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大學(xué)生群體理財的分層次分析

第一類是日常消費(fèi)水平較高的同學(xué)，他們普遍具有較好的經(jīng)濟(jì)條件，獲取資金的途徑主要來源于父母。此類學(xué)生對理財普遍易于接受，對于理財手段的種類也了解很多，只是在實際運(yùn)用中卻很難對自己每月可支配的資金進(jìn)行有效的管理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這類群體中的同學(xué)大多有過“炒股”、“創(chuàng)業(yè)”的經(jīng)歷，只是經(jīng)驗頗多但成功甚少。同時，該群體還具有“超前消費(fèi)”這一共同特征，他們大多走在時尚消費(fèi)的最前沿。總之，該群體同學(xué)對于理財較為敏感，但對正確的理財方式欠缺明確的指導(dǎo)。第二類是日常消費(fèi)水平中等的同學(xué)，對理財觀念和理財方法非常關(guān)注。這些同學(xué)家庭條件中等，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，可支配資金有限，他們往往通過家教、兼職等工作補(bǔ)充自己的日常開支。在可支配資金有限的條件下，面對同學(xué)之間日漸增多的“人情往來”，需要通過“開源節(jié)流”實現(xiàn)較多消費(fèi)目標(biāo)。因此，此類同學(xué)對理財教育極為關(guān)注，迫切需要在學(xué)校課程教育中得到相關(guān)知識的普及和培訓(xùn)。第三類是日常消費(fèi)水平較低的同學(xué)，這類同學(xué)是矛盾的一類群體，一方面，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍偏差，較低的生活來源使他們急切希望通過各種手段改善不容樂觀的經(jīng)濟(jì)狀況，他們必須懂得如何理財才能維持在校期間正常的生活、學(xué)習(xí)及日常交往所需的經(jīng)費(fèi)；另一方面，他們又迫切需要較為前沿的理財知識作為他們今后進(jìn)入社會生存及給予家庭補(bǔ)助的重要手段和方法，這就促使這一群體在理財問題上極為理性，既不盲目推崇，也不刻意追求。無論如何，大學(xué)生理財教育在當(dāng)前的高等教育體系中始終較為薄弱，對大學(xué)生理財?shù)膶嵺`性指導(dǎo)也尤其欠缺。從消費(fèi)現(xiàn)象角度看，盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)、透支消費(fèi)和攀比消費(fèi)等問題較為突出；從理財觀念看，對理財?shù)恼J(rèn)識都較為落后，工具理性大于價值理性；從理財結(jié)構(gòu)看，手段和方式單一狹隘，難以形成多樣化的合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)；從理財教育看，家庭教育和學(xué)校教育都未將理財教育、“財商教育”納入教育體系。

對大學(xué)生理財?shù)?a href="http://www.83352.cn/lunwen/cwjrlw/touzilicailunwen/201303/749089.html" target="_blank">現(xiàn)實思考

加強(qiáng)對大學(xué)生的理財教育

高校是大學(xué)生進(jìn)入社會之前的模擬場，學(xué)生在學(xué)校迫切希望能夠?qū)W到在社會立足的方法。要增強(qiáng)大學(xué)生的理財能力，可以通過多種途徑對大學(xué)生實施理財教育。一是開設(shè)財務(wù)管理課程。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)學(xué)生，理財教育應(yīng)當(dāng)作為必修課程研修。對于其他專業(yè)學(xué)生，在保證愛好、需求的基礎(chǔ)上，通過開設(shè)公選課的形式，在學(xué)校層面對廣大學(xué)生進(jìn)行理財知識培訓(xùn)。二是通過親身體驗傳遞理財經(jīng)驗。在學(xué)生群體中挑選一批個人理財較為出色的同學(xué)為其他學(xué)生傳經(jīng)送寶，避免理財過程中的誤區(qū)和錯誤。三是通過體驗式教學(xué)使學(xué)生感同身受。利用課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時，利用課余時間對理財進(jìn)行實踐，積極參與到以消費(fèi)、理財為中心內(nèi)容的教育活動中，自覺主動地接受消費(fèi)倫理、消費(fèi)道德的教育，形成科學(xué)的理財觀和消費(fèi)觀。

強(qiáng)化家庭理財教育的重要作用

家庭是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，對大學(xué)生的消費(fèi)觀有著重要的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的理財教育不可忽視家庭的作用。大學(xué)生已近成年，具有獨(dú)立的人格和思想，家庭應(yīng)對大學(xué)生的理財觀念、理財方法進(jìn)行合理的引導(dǎo)和啟發(fā)，著力增強(qiáng)學(xué)生對個人可支配資金的整體性認(rèn)識和操作，有助于避免學(xué)生過多地關(guān)注瑣碎、細(xì)微的消費(fèi)問題，而缺乏對理財?shù)恼w性認(rèn)識。同時，家庭成員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常通過溝通、交流的形式，探討理財知識和消費(fèi)理念的問題，以幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)倫理觀念，為學(xué)生進(jìn)入社會謀求自我發(fā)展提供良好的家庭依托。

大力營造良好的消費(fèi)環(huán)境

大學(xué)生理財觀念的正確與否直接受到社會所營造的消費(fèi)環(huán)境的影響。因此，要營造良好的消費(fèi)環(huán)境，一方面，要積極弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和提倡適度消費(fèi)的觀念，減少易引起大學(xué)生過度消費(fèi)的各類宣傳，特別是時尚類、奢侈類的消費(fèi)品的宣傳，避免學(xué)生在追求時尚、奢華過程中的超前消費(fèi)、過度浪費(fèi)；另一方面，通過校園文化建設(shè)，借助討論、演講、征文等形式對消費(fèi)觀念和理財理念進(jìn)行探討和宣傳，開展直觀形象的消費(fèi)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)意識，使適度消費(fèi)、科學(xué)理財?shù)挠^念深入人心。

本文作者：喬臣作者單位：湖南文理學(xué)院