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大學(xué)生年度總結(jié)范文第1篇

一、認(rèn)真履行職責(zé)，積極協(xié)助村委工作

1、積極參與穩(wěn)定、矛盾調(diào)解、民生關(guān)愛工作

首先，積極主動的幫助結(jié)對幫扶對象，主動走進(jìn)弱勢群體，幫助她們解決實(shí)際困難。其次，我們支部書記做對象思想工作、矛盾調(diào)解、處理糾紛等工作時，我經(jīng)常跟著他學(xué)習(xí)，積累了不少處事的經(jīng)驗(yàn)，為我的工作提供幫助。今天以來，我村綜治辦公室共處理鄰里、家庭等各種糾紛36起，無越級上訪事件發(fā)生。

2、積極組織政策法規(guī)宣傳及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作

根據(jù)上級黨委及遠(yuǎn)程辦下達(dá)的任務(wù)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，政策法律法規(guī)宣傳及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃。

首先，是做好普法宣傳工作。普法宣傳內(nèi)容包括《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《民事訴訟法》、《婚姻法》等法律法規(guī)宣傳，通過電視廣播、宣傳冊、宣傳單、公開欄等多種形式進(jìn)行法律法規(guī)宣傳，XX年共組織學(xué)習(xí)法制學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)12次，印發(fā)發(fā)放各類宣傳冊/單等1200余份，通過宣傳，很大程度上提高村干部和村民的法律意識和依法辦事能力。

其次，是做好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。根據(jù)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)安排播放內(nèi)容并做好節(jié)目預(yù)告工作，每月對即將播放的節(jié)目通過廣播、公開欄等形式進(jìn)行預(yù)告。做好遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的學(xué)用輔導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)村黨員干部的實(shí)際，采取舉例說明、案例分析、示范講解等方式，運(yùn)用淺顯易懂的語言，就學(xué)習(xí)收看內(nèi)容對黨員干部群眾進(jìn)行輔導(dǎo)，使黨員干部群眾真正地聽得懂、學(xué)得會、用得上，收到了良好效果。充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育在推進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中的作用，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)“管理上檔次，學(xué)用見成效”的目標(biāo)。為村民提供了良好的培訓(xùn)服務(wù)，活動內(nèi)容豐富，活動記錄完善。今年以來，共組織遠(yuǎn)程教育實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)20余次，組織留守老人、兒童、婦女觀看各類教育片30余次。

3、做好脫貧攻堅(jiān)工作。

我村原有貧困人口824人，其中通過二三產(chǎn)業(yè)帶動、高效農(nóng)業(yè)等措施已脫貧352人。今年5月，我村被定為村級互助資金會試點(diǎn)村。通過組織動員，我村互助資金會共吸納會員104戶，吸納股金16萬元。針對部分有技術(shù)、有項(xiàng)目，無資金貧困戶，盡量為他們爭取農(nóng)合行小額貸款，如錯過小額扶貧貸款發(fā)放，通過我村互助資金會，幫貧困戶立項(xiàng)目，提供資金幫助。目前，我村互助資金會16萬元股金已全部發(fā)放完畢，給群眾帶來了方便，很大程度上激發(fā)了群眾自我脫貧的潛在能力。

二、勇于創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)百姓創(chuàng)業(yè)致富

首先是通過發(fā)動大戶，帶領(lǐng)群眾致富。XX年底，聯(lián)系了一個龍廟的養(yǎng)雞大戶，在我們村部后面開辦了一個養(yǎng)雞廠。現(xiàn)在該廠共圈養(yǎng)了10000只。通過大戶的帶動，很多村民看到了經(jīng)濟(jì)效益，今年我村盛莊組石某也辦了自家養(yǎng)雞廠，現(xiàn)存欄3000只，他每天忙的高高興興，見人就夸自家的雞如何好。

其次是通過招商引資，帶領(lǐng)群眾致富。XX年6月，我鎮(zhèn)新引進(jìn)高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目—江蘇益凡農(nóng)業(yè)科技有限公司。我和我們鎮(zhèn)其他9村官在鎮(zhèn)黨委徐海濤書記的關(guān)心和幫助下，每人自籌資金10萬元，在我鎮(zhèn)xx啟動建設(shè)高效農(nóng)業(yè)示范園，總占地面積1000畝，新建熱鍍鋅鋼架大棚856個，觀光連棟大棚1個，主要生產(chǎn)紅椒，產(chǎn)品實(shí)行分級精包裝、冷藏處理，遠(yuǎn)銷福建、南京、廣州等外地大中城市。該示范園采用“公司+基地+村官+農(nóng)戶”的經(jīng)營管理模式，建成后，可實(shí)現(xiàn)用工100余人，帶動300余戶500余人就業(yè)脫貧。

三、存在的問題

雖然取得了一點(diǎn)成績，但還存在一些問題。

1、由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，處理很多問題不能得心應(yīng)手，所以我也不能急于求成。

2、創(chuàng)新能力還不夠，不能充分發(fā)揮自己在村中的作用，主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)布置什么就做什么，沒有自己創(chuàng)造性的建議和工作方法，因此工作就顯的比較被動。

大學(xué)生年度總結(jié)范文第2篇

2017年大學(xué)生資助中心在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作中以資助育人、精準(zhǔn)資助為工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,扎實(shí)開展學(xué)生資助相關(guān)工作，全力服務(wù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)

在資助規(guī)范年活動中，對我校已有的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了一一梳理。根據(jù)國家和省里的文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，增補(bǔ)了《學(xué)生資助工作檔案管理實(shí)施辦法》、《學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)出使用管理辦法》等相關(guān)制度，修訂了《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》，基本形成了適合學(xué)校情況的規(guī)章制度，進(jìn)一步保障了我校資助工作的有序開展。

二、加大政策宣傳力度

近幾年，國家資助政策密集出臺，資助政策的惠及面越來越大，資助政策的資助內(nèi)容也越來越多，為了確保資助政策深入人心，大學(xué)生資助中心加大宣傳力度，抓住重要時間節(jié)點(diǎn)，通過多渠道進(jìn)行宣傳。開展暑期家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪活動；在新生入學(xué)前隨通知書給每位錄取新生郵寄《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》、《學(xué)生資助 助你飛翔》宣傳單、《生源地助學(xué)貸款辦理流程》宣傳單；設(shè)置資助政策宣傳板報(bào)、張貼相關(guān)文件；印發(fā)資助政策宣傳材料、助學(xué)貸款宣傳材料；建立咨詢QQ群，開通了咨詢熱線，安排既懂政策又了解情況的專職人員值班，耐心解答。努力做到國家資助政策和貸款知識全覆蓋，為精準(zhǔn)資助工作奠定基礎(chǔ)。

三、完成各項(xiàng)資助工作

完成國家和地方政府各項(xiàng)資助評定、發(fā)放、上報(bào)工作，指導(dǎo)學(xué)生辦理年度生源地助學(xué)貸款，具體如下：

（1）評定發(fā)放國家獎學(xué)金5人次4萬元；

（2）評定發(fā)放國家勵志獎學(xué)金  人次85.5萬元；

（3）春季發(fā)放省政府獎學(xué)金27人共  萬元，秋季評定發(fā)放29人次共5.8萬元；

（4）春季發(fā)放國家助學(xué)金  人次  萬元，秋季評定發(fā)放  人次  萬元；

（5）完成本年度入伍教育資助工作；

（6）本年度我校共258名學(xué)生辦理生源地助學(xué)貸款，合同金額達(dá)187.66萬元；

同時完成資助高職、教育扶貧等各類系統(tǒng)的錄入、審核，以及教育廳各項(xiàng)材料上報(bào)工作。

四、開展各項(xiàng)活動，強(qiáng)化資助育人成果

大學(xué)生年度總結(jié)范文第3篇

2、搞好20**年度年終總結(jié)、研究制定2010年工作要點(diǎn)；

3、做好20**－2010年年度勤工助學(xué)崗位調(diào)整工作；做好寒假勤工助學(xué)工作；

4、做好20**年開發(fā)銀行國家助學(xué)貸款貸后日常管理工作；開發(fā)銀行國家助學(xué)貸款學(xué)生（包括畢業(yè)生）貸后教育、管理工作；工商銀行國家助學(xué)貸款到期、逾期人員催交還款工作；

5、總結(jié)20**年國家獎助學(xué)金評審、資金發(fā)放工作；做好“華潤助學(xué)基金”評審工作；

6、完成200**級入學(xué)新生心理普查數(shù)據(jù)的處理和分類篩查工作；

7、邀請清華大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉書林做一場《理想信念價(jià)值》專題講座；

8、在大學(xué)生中開展學(xué)習(xí)長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”“人梯精神”活動，深化人生觀、價(jià)值觀教育；

9、組織一場全院性形勢政策報(bào)告會；

10、在全院學(xué)生班中開展心理衛(wèi)生普及主題教育活動；

11、加強(qiáng)誠信教育，以各種形式開展考風(fēng)考紀(jì)教育；

12、參加**省貫徹中央16號文件成果展示會。

13、總結(jié)分析2010屆畢業(yè)生秋季招聘會情況，分析各專業(yè)形成總結(jié)報(bào)告；

14、統(tǒng)計(jì)20**屆畢業(yè)生年底就業(yè)率，審查靈活就業(yè)，上報(bào)就業(yè)率，形成就業(yè)獎勵建議方案；進(jìn)行20**屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析研究，形成分析報(bào)告；分專業(yè)進(jìn)行就業(yè)信息的分析統(tǒng)計(jì)，收集整理招聘企業(yè)相關(guān)資料；

15、組織畢業(yè)生參加地方院校、人才市場的專場招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘會；邀請并組織中小企業(yè)進(jìn)校招聘活動；

16、指導(dǎo)畢業(yè)生參加各類公務(wù)員考試；

17、組織一場優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會；參加鐵路行業(yè)人才培養(yǎng)交流研討會；到用人單位進(jìn)行走訪調(diào)研，推薦就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)；

18、指導(dǎo)并督促各院系開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)教育活動；

19、為迎接明年60年校慶，聯(lián)合宣傳部、團(tuán)委，面向全校教職員工和用人單位征集優(yōu)秀校友信息；

20、開通校友會網(wǎng)站；

大學(xué)生年度總結(jié)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；心理健康教育

隨著高校規(guī)模擴(kuò)大、招生數(shù)量增多，學(xué)生中獨(dú)生子女群體、經(jīng)濟(jì)困難群體和學(xué)業(yè)受挫群體等特殊情況增多，大學(xué)生心理健康教育問題越來越受到關(guān)注。毋庸置疑，大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，《普通高等教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中界定輔導(dǎo)員工作主要包括對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、服務(wù)學(xué)生以及培養(yǎng)學(xué)生成長成才等方面，而心理健康教育滲透在這每一方面里，因此高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中起著重要作用，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

一、高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育符合大學(xué)生的發(fā)展需要

目前，部分高校大學(xué)生心理健康狀態(tài)令人擔(dān)憂。人際交往問題、學(xué)業(yè)壓力問題、家庭貧困問題、情感問題、考研就業(yè)問題等日益凸顯，這不僅關(guān)系到大學(xué)生的成長和成才，而且關(guān)系到我國社會主義精神文明建設(shè)和社會的全面發(fā)展，關(guān)系著“中國夢”民族復(fù)興大任的完成。根據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示，被抽樣調(diào)查的12.8萬大學(xué)生，有心理疾病者高達(dá)20.25%。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，維護(hù)和增進(jìn)大學(xué)生的心理健康，刻不容緩。

高校輔導(dǎo)員做為大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，是大學(xué)生校園生活的“大家長”，最親密的老師，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起心理輔導(dǎo)者這一角色，幫助學(xué)生走出心理困惑。輔導(dǎo)員要掌握大學(xué)生的心理特征、心理健康發(fā)展水平，熟悉大學(xué)生心理咨詢手段、方法和技巧等專業(yè)知識，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，才能正確分析學(xué)生的心理問題，對癥下藥，成功幫助學(xué)生解決心理困惑。輔導(dǎo)員作為基層工作者，與學(xué)生及其家長聯(lián)系密切，具有開展心理健康教育的一系列功能和獨(dú)特的優(yōu)勢，是高校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)中不可替代的，要切實(shí)提高輔導(dǎo)員的心理健康教育能力，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用。

二、高效輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢

1.具有溝通優(yōu)勢。輔導(dǎo)員比學(xué)生年齡稍長，自身也經(jīng)歷過大學(xué)階段，貼近學(xué)生，親和力強(qiáng)，在心理上更貼近大學(xué)生，更能理解他們的想法，取得他們的信任。因此，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的整體素質(zhì)，包括心理素質(zhì)的培養(yǎng)、塑造、提高和發(fā)展具有最直接、最持久的影響和作用，很多學(xué)生比較信賴輔導(dǎo)員，在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題時愿意主動與輔導(dǎo)員溝通，征求意見，尋求支持。

2.具備資源優(yōu)勢。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理工作，小到學(xué)生的生活起居，大到畢業(yè)生就業(yè)，對于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力、情感狀況、人際關(guān)系和諧程度等情況都比較了解，這使得輔導(dǎo)員與專業(yè)任課教師和其他行政管理人員相比，有十分獨(dú)特的資源優(yōu)勢。輔導(dǎo)員老師要陪伴學(xué)生走完大學(xué)四年乃至更長時間，是大學(xué)里“任課”時間最長的專業(yè)老師，和學(xué)生接觸最廣泛、最具體、最有機(jī)會深入了解學(xué)生的思想動態(tài)、情緒、困惑、壓力等，知道學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理需求，這有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.自身優(yōu)勢。我國目前的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍大多數(shù)是從師范院校畢業(yè)的，數(shù)年師范教育的熏陶，使得這部分輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理變化、情緒反應(yīng)較為敏感，而心理學(xué)、教育學(xué)的專業(yè)教育也在一定程度上能夠幫助輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。即使是非師范專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員老師，在正式上崗工作之前，都參加過當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織的崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)方面的知識。因此，在這種學(xué)歷和背景下，高校輔導(dǎo)員已經(jīng)具備了大學(xué)生心理健康的同伴功能、顧問功能和疏導(dǎo)功能。

三、完善和加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康工作中的作用

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著日益重要的作用，但也存在不足，需要我們不斷完善和提高。

1.正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力。心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，其終極目標(biāo)是使大學(xué)生心理素質(zhì)明顯提高，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的良師益友，要借助自己的專業(yè)知識科學(xué)界定學(xué)生的各種心理困惑，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地開展心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生自我完善、自我成長。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富心理健康教育專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)。要不斷更新自身心理學(xué)知識，掌握社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，熟悉心理咨詢的基本方法和技巧，提升自身綜合素質(zhì)。要正確對待不同性格、氣質(zhì)的同學(xué)，做到工作中因人而異、因事而異，通過積極進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，從心理咨詢中借鑒好的方法和技巧，增強(qiáng)思想政治工作的針對性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李琦.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中引領(lǐng)作用的研究[J].基礎(chǔ)理論研討，2012.

大學(xué)生年度總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：思政教育；青年主體性；青年發(fā)展性；青年創(chuàng)造性

尊重青年主體性，圍繞自主目標(biāo)，創(chuàng)新價(jià)值觀培育思路

所謂尊重青年主體性，是指重視并引導(dǎo)青年在自我教育中發(fā)揮積極作用，充分獲得實(shí)踐探索體驗(yàn)，與此同時，最大程度化解傳統(tǒng)的限制青年主體性發(fā)展的不利因素，讓他們得到更多的自育激勵，真正做到“以學(xué)生為中心”。目前，在校生多為“90后”“95后”，他們強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)同、思想獨(dú)立，表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反權(quán)威的思想傾向，更加具備反叛精神。為此，北大主動將外部環(huán)境與青年群體這兩者變化的內(nèi)在要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，基于互聯(lián)網(wǎng)時代教育本質(zhì)逆轉(zhuǎn)、育人場域分化的現(xiàn)實(shí)條件，明確在尊重青年主體性的前提下，向線上線下的整合創(chuàng)新要價(jià)值觀培育的實(shí)際效果，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自主意識和自主能力。

1.適應(yīng)師生間育人關(guān)系調(diào)整需要，借力品牌項(xiàng)目示范效應(yīng)發(fā)揮輻射帶動作用。近年來，我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期待在課堂以外與教師有更多心靈互動，教師同樣期待在學(xué)業(yè)以外關(guān)心青年學(xué)生思想進(jìn)步，這種心理與傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的“教學(xué)相長”一脈相承，也為如何創(chuàng)新價(jià)值觀培育形式提供重要啟示，即思想政治教育的過程中更加強(qiáng)調(diào)師生平等觀念。由此，為了促進(jìn)師生交流，更好發(fā)揮教師作為人生導(dǎo)師的作用，為名師大家在課堂以外向?qū)W生傳授人生經(jīng)驗(yàn)、啟迪人生智慧創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)青年自我成長、自我教育，我們策劃推出了一系列活動項(xiàng)目。

例如：2014年3月起正式啟動的“教授茶座”，其定位于知名教授與青年學(xué)生分享成長經(jīng)歷、探討人生主題、共話科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的校園文化品牌，經(jīng)精心打造，目前已經(jīng)成為校內(nèi)外廣泛關(guān)注、師生共同認(rèn)可的價(jià)值觀培育新課堂，對幫助學(xué)生解決人生發(fā)展、專業(yè)選擇、人際關(guān)系等方面的思想困惑起到積極作用，很好發(fā)揮了思想引領(lǐng)和價(jià)值輻射、傳導(dǎo)的功能，2016年初獲第四屆首都大學(xué)生思想政治教育工作“實(shí)效獎”特等獎。

2.覆蓋價(jià)值觀培育原有盲區(qū)，發(fā)力網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，凸顯青年主體地位。21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)逐步成為大學(xué)生活的重要組成部分，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，也是創(chuàng)新價(jià)值觀培育的應(yīng)有之義，但受制于觀念認(rèn)識、評價(jià)體系、資源配套等現(xiàn)實(shí)因素，對這一區(qū)域的有效覆蓋工作難度大、復(fù)雜程度高，其作為薄弱環(huán)節(jié)之一，是思想政治教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展必須解決的時代命題。在多年扎實(shí)探索的基礎(chǔ)上，北大深刻認(rèn)識到唱響網(wǎng)上思想文化主旋律這一戰(zhàn)略部署的時代性與必要性，以及在學(xué)校教育尤其是思想政治教育領(lǐng)域進(jìn)一步抓實(shí)抓好這一工作的重要性與緊迫性。

在《新青年》雜志創(chuàng)刊100周年的背景下，北大以“網(wǎng)絡(luò)新青年”為旗幟，堅(jiān)持以激發(fā)青年自我教育潛能作為教育創(chuàng)新發(fā)展的原動力。在學(xué)校政策傾斜與資源扶持下，新青年網(wǎng)絡(luò)文化工作室、“e+網(wǎng)絡(luò)新青年發(fā)展聯(lián)盟”等學(xué)生自組織，通過創(chuàng)建能夠觸動學(xué)生進(jìn)行思維、引起深層情感共鳴、具有廣泛認(rèn)同基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)校園“大環(huán)境”，實(shí)現(xiàn)了全校青年學(xué)生的“總動員”。從全國范圍來看，這樣的實(shí)踐探索具有積極示范意義。

尊重青年發(fā)展性，圍繞自律目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)

所謂尊重青年發(fā)展性，是指結(jié)合教育主體和教育環(huán)境變化特點(diǎn)，本著信任青年、尊重青年的原則，以“學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，分階段、分層次促進(jìn)青年健康成長與自我教育，形成一個長期、動態(tài)的教育模式。

原北大校長蔣夢麟曾指出，“教育要定出產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)就是：活潑潑的，能改良社會的，能生產(chǎn)的個人”。目前，社會開放程度的不斷提高使得青年群體具有多樣化的個性和多元化的價(jià)值取向，與此同時，社會競爭壓力的不斷增強(qiáng)也使得大學(xué)生從對個人未來負(fù)責(zé)的角度更關(guān)注素質(zhì)發(fā)展和能力提升問題。作為教育者，對學(xué)生的關(guān)懷不僅需要量的積累，更要是質(zhì)的提升，是要“有溫度的”，能夠讓學(xué)生感受到被尊重、被理解和被支持，是“有生命力的”，符合學(xué)生自我發(fā)展的差異化需求，能夠轉(zhuǎn)化成為激發(fā)學(xué)生不斷自我提升的持續(xù)動力，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自律意識和自律能力。

1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段性需求，提供跟蹤式輔導(dǎo)，落實(shí)全過程育人和全方位育人。新生入學(xué)階段，北大以入學(xué)教育為依托提供適應(yīng)性發(fā)展輔導(dǎo)。在為期一年的新生入學(xué)教育中，通過團(tuán)體工作坊、院系先修課程、本科生導(dǎo)師制等為抓手，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活。在校學(xué)習(xí)階段，我們以學(xué)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃為紐帶完善系統(tǒng)育人制度。其中，公共課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施，專業(yè)課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由院系組織實(shí)施，并充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，開設(shè)了各類指導(dǎo)課程。畢業(yè)求職階段，學(xué)校以畢業(yè)教育為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)雙向良性互動。近年來，北大不斷加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)對學(xué)校招生以及培養(yǎng)工作的反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。

在這一過程中，一方面，學(xué)校堅(jiān)持以心理健康教育為抓手，強(qiáng)化主動育人觀念，讓學(xué)生獲得情感慰藉和心靈關(guān)懷，學(xué)會心理放松與自我調(diào)節(jié)，不僅樹立自信、自尊、自強(qiáng)的心態(tài)，更培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔與關(guān)愛心靈、珍視生命的品質(zhì)，能夠正確處理自我與他我的關(guān)系；另一方面，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生社區(qū)建設(shè)為平臺，開展住宿輔導(dǎo)項(xiàng)目，從學(xué)生生活社區(qū)入手，立足于把宿舍作為育人場所，以學(xué)生居住樓宇為模塊，增強(qiáng)學(xué)生參加團(tuán)體活動的便捷性，增加同輩群體的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

2.適應(yīng)育人環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+”變化，培育良好校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，組織實(shí)施全環(huán)境育人。北大充分認(rèn)識到一個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍是積極向善的還是消極暴戾的，不僅事關(guān)學(xué)校各項(xiàng)管理服務(wù)工作的好壞，更關(guān)系到學(xué)生意識形態(tài)教育和思想教育的成敗。2014年，北大青年研究中心率先提出思想政治教育工作領(lǐng)域“全環(huán)境育人”的創(chuàng)新理念[1]， 引導(dǎo)學(xué)生積極融入網(wǎng)絡(luò)社會，理性定位所處基本方位，在當(dāng)好參與者的同時，向建設(shè)者的角色轉(zhuǎn)變，特別強(qiáng)調(diào)要注意把握限度，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，妥善協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系。

培育正能量充沛的校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，要加強(qiáng)學(xué)校層面的引導(dǎo)。北大以陣地平臺建設(shè)為重點(diǎn)，推動了“未名BBS”的轉(zhuǎn)型跨越，使其不僅充當(dāng)好思想動態(tài)“晴雨表”、問題隱患“預(yù)警器”和情緒疏導(dǎo)“減壓閥”的維穩(wěn)功能，更發(fā)揮著校內(nèi)信息平臺、師生文化社區(qū)和網(wǎng)上精神家園的教育作用。與此同時，針對當(dāng)代青年自我意識強(qiáng)、反傳統(tǒng)、反權(quán)威、獨(dú)立性強(qiáng)、價(jià)值觀多元等群體特征，我們還組織大量校園活動，在意識層面給予其正確引導(dǎo)，鼓勵自省自育，培育其融入、適應(yīng)乃至改變時代的能力。例如：“脫機(jī)自習(xí)”活動讓學(xué)生們放下手機(jī)，專注閱讀、學(xué)習(xí)，擺脫“手機(jī)依賴”這一全球范圍內(nèi)的當(dāng)代“頑疾”，逐步建立適當(dāng)時候?qū)κ謾C(jī)等電子設(shè)備“斷”“舍”“離”的意識，在院系及校際形成了較大規(guī)模的普及效應(yīng)。

尊重青年創(chuàng)造性，圍繞自新目標(biāo)，營造創(chuàng)新型校園文化環(huán)境氛圍

所謂尊重青年創(chuàng)造性，是指根據(jù)北大“兼容并包”精神傳統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為一切工作落腳點(diǎn)，要讓學(xué)生保持好奇心和創(chuàng)新力，真正形成以青年作為教育創(chuàng)新發(fā)展原動力的大好局面，最終培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新時期北大青年。

科學(xué)與民主，是北大這塊圣地不朽的靈魂，對真理和進(jìn)步的追求，對多元與差異的包容，自然而然孕育出尊重個性、寬容失敗、允許試錯的寬松環(huán)境氛圍。對于如何看待學(xué)生個性，北大老校長有很好的總結(jié)，“這種個性表現(xiàn)的怪物，是社會進(jìn)化的種子，因?yàn)槿祟惾羰且淮淮幕ハ喾略?，不有變更，那就沒有進(jìn)化可言了”。新時期，我們將這種文化基因與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，通過資源支持分類滿足不同需求，通過獎勵方式調(diào)整樹立明確導(dǎo)向，激勵學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新素養(yǎng)、更好完善自我，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自新意識和自新能力，從而更好地主導(dǎo)自身未來發(fā)展。

1.發(fā)揮獎勵的育人導(dǎo)向功能，繁榮校園文化，鼓勵學(xué)生特長發(fā)展。目前，北大面向?qū)W生的獎勵項(xiàng)目總體分為兩類：一是鼓勵全面發(fā)展類別（三好學(xué)生等），二是鼓勵特長發(fā)展類別（各類單項(xiàng)獎），后者近年來成為拓展重點(diǎn)。2014年，我們啟動了“學(xué)生年度人物”評選，對年度內(nèi)在某一方面取得突出發(fā)展或突出業(yè)績、為學(xué)校贏得社會聲譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行表彰；在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2015年，我們大幅增加獎勵覆蓋面（獲獎學(xué)生人數(shù)增幅達(dá)89.8%，獲獎學(xué)生比例增加85.6%）的同時，新增加了單項(xiàng)獎的項(xiàng)目，包括“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”“優(yōu)秀科研獎”“實(shí)踐公益獎”“優(yōu)秀品德獎”等，從學(xué)校層面，對學(xué)生年度內(nèi)某一方面的發(fā)展給予充分鼓勵。

這些獎勵項(xiàng)目均屬于榮譽(yù)性質(zhì)，不涉及經(jīng)濟(jì)支持。在評價(jià)方式上，我們不以學(xué)業(yè)成績?yōu)閱我辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分考慮學(xué)生個體的差異性和特殊性，真正從不同個體出發(fā)，對不同個性特征的學(xué)生進(jìn)行不同引導(dǎo)，使不同層次、水平、志趣、愛好、性格特征的學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自己、發(fā)展自己并獲得認(rèn)可。

2.鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新實(shí)踐，豐富校園文化的時代內(nèi)涵。一直以來北大都是文化創(chuàng)新、觀點(diǎn)交鋒、思想碰撞的前沿陣地。網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，使北大的校園文化環(huán)境發(fā)生了深刻變化。2016年4月19日，主持召開了網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會，在講話中他強(qiáng)調(diào)指出，網(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力、新的發(fā)展方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育是國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃的重要一環(huán)。為此，我們不僅需要提升教育信息化水平，而且還需要鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)生施展網(wǎng)絡(luò)才能的領(lǐng)域，如自媒體運(yùn)營、移動客戶端開發(fā)等，往往是我們傳統(tǒng)育人工作中較為滯后和薄弱的環(huán)節(jié)。為此，一是轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念。面對技術(shù)是把“雙刃劍”的現(xiàn)實(shí)，鼓勵教育者既不能裹足不前，要有前沿意識和創(chuàng)新精神，要敢想敢試，同時也不能魯莽硬撞，要對安全隱患、突發(fā)事件有充分準(zhǔn)備和預(yù)判，要堅(jiān)守底線，同步實(shí)現(xiàn)安全和發(fā)展的目標(biāo)。二是完善評價(jià)尺度。在2015年舉行的首屆“北大網(wǎng)絡(luò)新青年”評選中，校園網(wǎng)絡(luò)達(dá)人首次集體亮相，并展示了他們在網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作、技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的才能，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新成果首次計(jì)入到學(xué)校人才評價(jià)體系。三是提供有力支持。我們給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的政策、資源、技術(shù)支持，讓具備網(wǎng)絡(luò)才能的學(xué)生能夠參與到學(xué)校日常管理建設(shè)、改革發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化師生共建的目標(biāo)。

夯實(shí)根基，為工作發(fā)展提供強(qiáng)大支持保障

1.理順工作機(jī)制。近年來，北大以具體項(xiàng)目為抓手，積極推進(jìn)協(xié)調(diào)協(xié)同機(jī)制的發(fā)展。2014年底，學(xué)校成立了由黨委書記、校長牽頭的“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”， 創(chuàng)新完成了網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生思想政治教育體制建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。2015年，我們利用新生入學(xué)教育、信息化建設(shè)、學(xué)校保障服務(wù)和安全穩(wěn)定的契機(jī)，建立了互通信息、橫向聯(lián)動的協(xié)調(diào)協(xié)同機(jī)制；通過學(xué)生管理服務(wù)信息平臺建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)相關(guān)部門間、部門和院系間的協(xié)同機(jī)制；此外，還基本形成了處理重點(diǎn)學(xué)生個案的集體研判和協(xié)同處理機(jī)制的常態(tài)化。

2.強(qiáng)化制度保障。新時期，學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理的工作內(nèi)容日益寬泛，學(xué)生工作與教學(xué)科研、行政管理、后勤服務(wù)的邊界也開始模糊，在此背景下，我們必須以有效的制度建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐成果固化。近年來，北大以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》出臺與施行為契機(jī)，研究制定了《北京大學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，修訂了《北京大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分條例》。在此過程中，我們賦予制度以文化內(nèi)涵，注重說明制度的設(shè)計(jì)初衷，推動在師生中形成共識，發(fā)揮了價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)的切實(shí)作用。

3.確保隊(duì)伍支撐。為適應(yīng)新時期學(xué)生多樣化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，我們將為學(xué)生提供有效發(fā)展輔導(dǎo)作為目標(biāo)，近年來持續(xù)不斷地加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立了一整套輔導(dǎo)員長線培養(yǎng)機(jī)制，一類對象是經(jīng)選拔擔(dān)任學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)秀高年級本科生和研究生；另一類對象是在考核評價(jià)基礎(chǔ)上，選拔本科畢業(yè)后擔(dān)任專職輔導(dǎo)員的選留學(xué)生工作干部。為更加精細(xì)精致地做好學(xué)生成長輔導(dǎo)，學(xué)校還努力籌措資源吸納有生力量以擴(kuò)充隊(duì)伍規(guī)模，其中通過提高班主任津貼等方式，鼓勵優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，“一班一班主任一輔導(dǎo)員”的人員架構(gòu)已基本實(shí)現(xiàn)。

4.加強(qiáng)交流合作。網(wǎng)絡(luò)具有開放、互聯(lián)的基本特征，給高校育人獲取資源支持提供了巨大空間，同時也為高校作為文化高地承擔(dān)社會責(zé)任提供了新的渠道。2016年以來，北大積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，以期探索“學(xué)校―企業(yè)―學(xué)生”三位一體、互相促進(jìn)的特色發(fā)展道路，在相關(guān)優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和教育企業(yè)的支持下，相繼啟動“網(wǎng)絡(luò)新青年校園視頻創(chuàng)作扶持計(jì)劃”與“新青年?享閱讀”經(jīng)典閱讀項(xiàng)目推廣行動，將發(fā)力建設(shè)北大學(xué)生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻作品的門戶專區(qū)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的全社會開放共享，主動向社會輸出來自北大師生的“網(wǎng)絡(luò)正能量”。

參考文獻(xiàn)：