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繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】CorelDraw；編輯功能；圖框裁剪；實(shí)用技巧

隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的迅猛提高，以及一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪圖軟件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)勢(shì)在實(shí)踐中得到充分展示。而Coreldraw軟件是加拿大Corel公司開(kāi)發(fā)的圖形軟件，它是在WINDOWS系統(tǒng)下操作，能建立和編輯一些專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的圖表和演示圖片，可以使用文本、圖像、色彩設(shè)計(jì)和圖表，從其他程序裝入數(shù)據(jù)或卸出數(shù)據(jù)到其他程序等，并具有一些高級(jí)修改技巧和產(chǎn)生特殊效果的功能，只要具有基本的軟件知識(shí)和軟件應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的制圖人員可直接使用，即便是非專(zhuān)業(yè)制圖人員，經(jīng)短時(shí)間培訓(xùn)便可應(yīng)用。在此新形勢(shì)下，本文結(jié)合CorelDraw圖形軟件重要的處理功能在工程繪圖中遇到的問(wèn)題作探討，并總結(jié)實(shí)用的制圖經(jīng)驗(yàn)與技巧。

一、Coreldraw圖形軟件重要的處理功能

Coreldraw圖形軟件的特點(diǎn)是圖形處理功能極強(qiáng)，定位精確，而且使用靈活，可以利用其內(nèi)嵌的AUTOLISP語(yǔ)言編制用戶自己的圖形處理命令或圖表編輯命令，使圖上一些繁雜的標(biāo)注工作、制表工作輕而易舉地得以完成。下面分別介紹Coreldraw圖形處理的幾個(gè)主要功能：

（一）編輯修改功能

Coreldraw圖形軟件是一種矢量圖形設(shè)計(jì)軟件，功能強(qiáng)大，使用方便，顯示美觀。Coreldraw8.0軟件有一些非常好的功能，可簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。

1．自定義狀態(tài)欄功能。Coreldraw的操作屏幕窗口與AutoCAD等大多數(shù)繪圖軟件一樣，工作界面上都具有標(biāo)題欄、菜單欄、“標(biāo)準(zhǔn)”工具欄、“屬性”工具欄、工具箱、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄和繪圖窗口，還有標(biāo)尺、頁(yè)計(jì)數(shù)器、調(diào)色板等，如用戶還可以保存和加載自定義的“調(diào)色板”，供特定的項(xiàng)目或繪圖類(lèi)型使用。

2．制作符號(hào)庫(kù)?？梢栽贑oreldraw中制作所需的符號(hào)庫(kù)，方便以后的調(diào)用。在Coreldraw中，建立一個(gè)對(duì)象，然后根據(jù)這個(gè)對(duì)象，使用輪廓筆功能，建立一個(gè)封閉的路徑，再將設(shè)計(jì)好的符號(hào)添加到“符號(hào)框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的強(qiáng)大編輯功能，可以做出各種類(lèi)型的符號(hào)。

3．“形狀”工具功能。當(dāng)直線和曲線不符合要求時(shí)，“形狀”工具提供了強(qiáng)大的編輯修改功能Coreldraw圖形對(duì)象都有結(jié)點(diǎn)，當(dāng)用“形狀”工具選擇圖形對(duì)象時(shí)結(jié)點(diǎn)就變大，編輯可以通過(guò)、增加或刪除結(jié)點(diǎn)，改變結(jié)點(diǎn)的類(lèi)型，分開(kāi)和連接結(jié)點(diǎn)，以及操縱控制曲線形狀的控制點(diǎn)，以達(dá)到修改和編輯圖形的目的。

（二）Coreldraw的導(dǎo)入導(dǎo)出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和編輯其大小、旋轉(zhuǎn)、間距、對(duì)齊、字的前后調(diào)位、重新組合等，并且由常用、office軟件生成的文字表格可以通過(guò)Coreldraw的“編輯/插入新物體”功能將文字表格插入到Coreldraw的指定位置并編輯修改。

1．導(dǎo)入功能。當(dāng)插圖文件是位圖文件時(shí)就無(wú)法取消組合，對(duì)于從Word、WPS等文檔中復(fù)制而來(lái)的簡(jiǎn)單的位圖文件，宜采用縮放調(diào)整原圖大小在Coreldraw中照樣重新繪制的方法;對(duì)于復(fù)制而來(lái)的繁雜的位圖文件，則根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編輯。當(dāng)插圖文件是圖元文件時(shí)，可將插圖取消組合，轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象。

2．導(dǎo)出功能。Coreldraw軟件提供了完善的輸入輸出功能，并具有卓越的打印功能，能處理多種文件格式，可直接用于文件輸出成ps格式。因此將文件導(dǎo)出成ps文件，導(dǎo)入Coreldraw圖層，和Coreldraw軟件編輯圖、文字組版混排，Coreldraw繪圖軟件能以矢量格式圖形、位圖格式圖形、RTF格式、文本格式、HTML格式等導(dǎo)出，用于發(fā)排。

3．用“圖框裁剪”功能。裁剪圖幅圖框裁剪功能(PowerClip)允許用戶把一個(gè)圖形對(duì)象塞進(jìn)另一個(gè)圖框中。先確定裁切范圍并用矩形工具繪出裁切框，刪去填充色。PowerClip裁切后默認(rèn)圖形中心是原對(duì)象中心，如果裁切框不居中，就要對(duì)原圖的中心位置進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整方法是另外再繪一個(gè)大的輔助圖框，大到兩個(gè)圖框中心重疊后還能包圍原圖為止，然后用中心對(duì)齊方法將兩個(gè)圖框中心重疊。接著同時(shí)選中原圖和輔助圖框，單擊“效果”菜單的“圖框精確裁剪”，選中“放置在容器中”，出現(xiàn)一個(gè)黑色箭頭，用黑色箭頭在裁切框上單擊，框外的圖形被裁去。這種方法最大缺陷是裁切后的圖不能再進(jìn)行編輯，最大優(yōu)點(diǎn)是裁切后絲毫不影響對(duì)象屬性。

二、Coreldraw繪圖的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和技巧

筆者在運(yùn)用CorelDraw8.0繪圖的實(shí)踐中，總結(jié)了不少編圖經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能為其他的CorelDraw用戶提供有益的幫助。CorelDraw提供了許多功能強(qiáng)大的工具，幫助制圖人員排列和組織繪圖中的對(duì)象，從諸如復(fù)制、組合、分隔、合并對(duì)象等簡(jiǎn)單操作，控制任何繪圖中對(duì)象的垂直順序，對(duì)齊或分布對(duì)象從而獲得所需要的精確排列，使用“對(duì)象管理器”的高級(jí)功能來(lái)協(xié)助組織和管理整個(gè)圖集，極大地拓展了制圖人員的創(chuàng)造力。

（一）“拖放”編輯功能

對(duì)象產(chǎn)生的變化會(huì)自動(dòng)同時(shí)反映到“繪圖窗口”和“對(duì)象管理器”中。拖放編輯可在“對(duì)象管理器”內(nèi)部或者“對(duì)象管理器”與“繪圖窗口”之間進(jìn)行。制圖人員可以使用“繪圖窗口”、“對(duì)象管理器”或?qū)⒍呓M合起來(lái)進(jìn)行文檔的編輯?？梢圆捎谩巴戏拧狈绞皆谕豁?yè)面的圖層內(nèi)部和圖層之間排序?qū)ο?可以通過(guò)“拖放”應(yīng)用圖形、文本和顏色樣式;可以“拖放”方式編輯對(duì)象的輪廓色和填充色;可以通過(guò)“拖放”創(chuàng)建和編輯PowerClip對(duì)象;還可以“拖放”進(jìn)行群組或取消群組;可采用“拖放”方式編輯對(duì)象的數(shù)據(jù)信息。

（二）方便快捷的圖層管理

Coreldraw與AutoCAD一樣，在繪制圖形時(shí)，可以對(duì)不同的圖形對(duì)象分別設(shè)置在不同的圖層，以方便繪制圖形。但Coreldraw通過(guò)“物件管理員”泊塢窗的操作可以對(duì)不同圖層更方便容易地改變圖層屬性。

（三）CorelScript應(yīng)用程序

使用Corel腳本文件當(dāng)選擇了多個(gè)對(duì)象生成復(fù)雜的圖形時(shí)，往往需要重復(fù)一系列的操作，此時(shí)可應(yīng)用CorelScript應(yīng)用程序，生成一個(gè)腳本文件，直接運(yùn)行即可。如境界線色帶的制作，可將境界線選擇、輪廓圖應(yīng)用、分隔和合并處理、交互式透明設(shè)置保存為一個(gè)腳本文件，當(dāng)需要對(duì)一條境界線造色帶時(shí)，直接運(yùn)行色帶腳本。

（四）與多種圖形文件進(jìn)行交換問(wèn)題

其他格式的圖形文件輸入到Coreldraw程序中不能太復(fù)雜，否則輸入到Coreldraw中有的圖形會(huì)莫名奇妙地變形而少一些線條或轉(zhuǎn)換速度過(guò)慢，并且也不能直接轉(zhuǎn)換3DMSX認(rèn)可的文件格式。所以要將源圖形的輪廓線盡量設(shè)置為細(xì)線，并取消閉合圖形的任何填充。而要轉(zhuǎn)換成與3DMSX所兼容的文件格式，可先將圖形導(dǎo)出到AutoCAD中，再在AutoCAD中轉(zhuǎn)換成3DMSX能認(rèn)可的文件格式。

Coreldraw在編輯和排版上還有很多技巧，例如圖例框中的圖例和文字排版需要用到對(duì)齊功能、均勻分布功能，多窗口編輯功能可以在多幅不同圖形之間進(jìn)行對(duì)象的移動(dòng)、拷貝等工作，這些都需要在實(shí)際操作中不斷摸索和應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之， Coreldraw軟件的圖文編輯功能非常強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)便、圖形效果好。它能夠進(jìn)行精確的圖紙?jiān)O(shè)置、輔助線設(shè)置；能夠進(jìn)行精確的定位，繪制精確的制圖線條，進(jìn)行任何直線、曲線的變形；能夠進(jìn)行完美的數(shù)據(jù)標(biāo)注；能夠?qū)D線進(jìn)行任意線型的設(shè)置。但也有一些不足之處，應(yīng)充分重視Coreldraw軟件基礎(chǔ)圖形庫(kù)建設(shè)，符號(hào)庫(kù)中提供最基本的圖形符號(hào)需自行設(shè)計(jì)和制作，并將每組信息存入符號(hào)庫(kù)以供調(diào)用，因此基礎(chǔ)圖形庫(kù)的建立與編輯是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。這需要制圖工作者在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能繪制出更加美觀的圖形。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁建華．CorelDRAW11實(shí)用培訓(xùn)教程[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003.

繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2014）03010803

大學(xué)生以學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)為主，然而，從近年來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，我們可以分析出社會(huì)更加需要那些具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，繼續(xù)推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)已成為2009年全國(guó)“兩會(huì)”高等教育的熱點(diǎn)話題。社會(huì)各界也就如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，展開(kāi)了廣泛的理論研討與研究。對(duì)于土木工程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加是企業(yè)擇人的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)本團(tuán)隊(duì)為期一年半對(duì)本校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的CAD繪圖實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的方面進(jìn)行了探索，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的素養(yǎng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

1 土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)注重應(yīng)用實(shí)踐型的學(xué)科。我校土木工程專(zhuān)業(yè)目前開(kāi)設(shè)建筑工程、工程管理、道路與橋梁工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。從近幾年我校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，大部分畢業(yè)生往施工單位和房地產(chǎn)甲方單位發(fā)展，主要從事生產(chǎn)和管理的工作，極少部分人從事往設(shè)計(jì)單位發(fā)展。通過(guò)我們到用人單位的走訪，結(jié)合用人單位的反饋，我們可以了解到實(shí)踐能力強(qiáng)、關(guān)注工程實(shí)際和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)生更加受用人單位的重用。對(duì)工程實(shí)際情況基本了解的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生到技術(shù)人才的角色的轉(zhuǎn)換，較快地在用人單位發(fā)揮才能，為用人單位創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也提升理論自身的價(jià)值。從社會(huì)對(duì)應(yīng)用實(shí)踐型人才的需求角度出發(fā)，學(xué)生更加增強(qiáng)自己的工程實(shí)踐能力。

2 土木工程學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)上存在的問(wèn)題

我國(guó)傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)模式主要是填鴨式學(xué)習(xí)，這讓大多數(shù)學(xué)生從小到大到適應(yīng)了這種呆板的教學(xué)模式，到了大學(xué)，大多數(shù)人還是只能適應(yīng)這種填鴨式的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)的教學(xué)時(shí)間相對(duì)靈活但是課程困難程度卻逐漸增大，這讓大多數(shù)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)接受，也就讓部分人無(wú)法扎實(shí)掌握大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而這種填鴨式的學(xué)習(xí)模式也讓大部分人無(wú)法學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

此外，學(xué)校給學(xué)生提供的課外實(shí)踐條件并不充裕，這讓更多的學(xué)生只會(huì)在短暫的課外實(shí)踐中潦草應(yīng)付，缺少自律性，無(wú)法讓大多數(shù)學(xué)生在課外實(shí)踐中得到鍛煉和啟發(fā)。

此外，與學(xué)校有合作的企業(yè)對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)中反映出大學(xué)生的實(shí)踐能力有所缺乏。眼高手低、紙上談兵以及由于經(jīng)驗(yàn)不足，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中屢屢受挫。目前，我國(guó)在校大學(xué)生普遍掌握較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、對(duì)未來(lái)也有一些新鮮創(chuàng)意，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻極其匱乏。

3 針對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)象團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)

根據(jù)這一社會(huì)現(xiàn)狀，本團(tuán)隊(duì)針對(duì)我校土木工程的學(xué)生進(jìn)行了為期一年半的CAD繪圖實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)搭建CAD繪圖平臺(tái)，提供給土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生與外界溝通實(shí)踐更多的機(jī)會(huì)。

3.1 CAD繪圖平臺(tái)介紹

本團(tuán)隊(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和身邊可利用的人脈資源，收集各類(lèi)企業(yè)所需的CAD繪圖兼職信息；此外，團(tuán)隊(duì)通過(guò)相關(guān)的招募CAD繪圖員的信息，招募專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的繪圖員，再通過(guò)本團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)人員的技能培訓(xùn)提高繪圖員的相關(guān)實(shí)踐技能，然后團(tuán)隊(duì)選拔技能較強(qiáng)的繪圖員開(kāi)展繪圖兼職工作。團(tuán)隊(duì)在雇主和兼職繪圖員之間形成有效溝通，要求團(tuán)隊(duì)信息發(fā)送者重視兼職繪圖員和雇主的反應(yīng)并根據(jù)其反應(yīng)及時(shí)修正信息的傳遞。在繪圖員完成任務(wù)之后交給團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人，根據(jù)繪圖情況進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)審核并付給繪圖員相關(guān)的報(bào)酬。

3.2 開(kāi)創(chuàng)CAD繪圖平臺(tái)的背景

（1）市場(chǎng)對(duì)CAD繪圖員的需求量大。

一方面，各施工單位在施工過(guò)程中會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)的紙質(zhì)版圖紙根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，竣工后，施工方需要做出一份最終修改版的施工圖，但施工方往往缺乏熟悉CAD的人員，所以通常需要委托其他單位把建筑實(shí)物轉(zhuǎn)化為竣工版圖紙，并且將使用紙質(zhì)和電子版同時(shí)存檔，這需要對(duì)實(shí)物建筑進(jìn)行最終的測(cè)量，使得此過(guò)程成本較高和非常繁瑣。另一方面，一些年代久遠(yuǎn)參考價(jià)值高的建筑圖紙，為了更好地保存下去，則需要運(yùn)用CAD將其轉(zhuǎn)為電子版本，因此，許多建筑公司會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上招募兼職CAD繪圖員的信息。

市場(chǎng)需求量雖大，但其中面臨的問(wèn)題也是非常嚴(yán)峻。CAD兼職人員魚(yú)龍混雜，專(zhuān)業(yè)出身的CAD繪圖員依舊非常欠缺。而且兼職CAD繪圖員的信息的網(wǎng)站存在許多的不規(guī)范的地方，市場(chǎng)缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)招募兼職CAD繪圖員的網(wǎng)站，市場(chǎng)的需求沒(méi)有得到很好解決。

（2）團(tuán)隊(duì)有專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

在本學(xué)校本學(xué)院中先進(jìn)行小規(guī)模的產(chǎn)業(yè)模擬，從中正確認(rèn)識(shí)繪圖員在模擬繪圖中產(chǎn)生的種種問(wèn)題。此外，通過(guò)建立嚴(yán)格的培訓(xùn)系統(tǒng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家去提供專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，掌握繪圖工作的細(xì)節(jié)處理工作，為繪圖工作提供基礎(chǔ)條件。

（3）大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能好且收費(fèi)便宜。

團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了兼職CAD繪圖員在土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生開(kāi)展的可行性與重要性。土木工程本科生在經(jīng)過(guò)2年左右的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)對(duì)輔助設(shè)計(jì)CAD的學(xué)習(xí)，掌握了一定的土木工程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉可以各種測(cè)量方法，能對(duì)建筑實(shí)物進(jìn)行測(cè)量和數(shù)據(jù)整理，熟練掌握autoCAD等輔助設(shè)計(jì)軟件，能夠熟練將設(shè)計(jì)施工圖中變更修正過(guò)來(lái)。但是，缺乏良好的實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)立“大學(xué)生CAD中介公司”旨在為同學(xué)們提供一個(gè)接觸未來(lái)職業(yè)，鍛煉提升自我機(jī)會(huì)的同時(shí)，解決了施工單位、建筑公司等的需求問(wèn)題，并且探索出此類(lèi)創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的可實(shí)施性和推廣性。此外，大學(xué)生團(tuán)體相比于外面的繪圖公司收費(fèi)相對(duì)便宜，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)免去了實(shí)體店的種種戶外的開(kāi)銷(xiāo)，降低了繪圖的成本。

4 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)踐性分析

4.1 注重培養(yǎng)與外界溝通的能力

孔子曾說(shuō)過(guò)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息量之大，信息價(jià)值之高，是前所未有的。人們對(duì)擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴(kuò)大，也在不斷地增長(zhǎng)。在本次的CAD兼職平臺(tái)中的第一步就是找到外面需要繪圖員的企業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行溝通與問(wèn)卷調(diào)查，這是開(kāi)始的第一步也是最重要的一步。如果沒(méi)有找到有需求的企業(yè)，我們的繪圖將無(wú)從談起。在本次的問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)外面企業(yè)對(duì)繪圖員的需求量還是很大的，而且我們也發(fā)現(xiàn)到他們不僅需要懂得繪制CAD文件的繪圖員，還要需要懂得繪制3dmax的繪圖員。這對(duì)我們調(diào)整市場(chǎng)的安排起到很重要的作用。

此外，在本次的實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)與學(xué)生團(tuán)體的溝通存在一定問(wèn)題。由于與學(xué)生團(tuán)體的溝通上出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致在繪圖的時(shí)間上出現(xiàn)拖延和在繪圖的質(zhì)量上存在不好的現(xiàn)象。

可見(jiàn)，處理好人際交往的關(guān)系，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，啟迪思想。

4.2 注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

在本次的大學(xué)生CAD兼職平臺(tái)的鍛煉中，我們選用3個(gè)繪圖員進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，一套圖紙總共包括3張圖紙，分別進(jìn)行流水繪圖和分開(kāi)繪圖的實(shí)驗(yàn)，流水作業(yè)與分開(kāi)各自繪圖的情況列于下表。

表1 流水作業(yè)和分開(kāi)作業(yè)的對(duì)比

方案

實(shí)施情況

總計(jì)耗時(shí) 正確率

方案一：流水作業(yè)

（繪圖員1負(fù)責(zé)軸線和標(biāo)注，繪圖員2負(fù)責(zé)墻體，繪圖員負(fù)責(zé)細(xì)部物體） 繪圖員1耗時(shí)1小時(shí)，繪圖員2耗時(shí)1小時(shí)，繪圖員3耗時(shí)2小時(shí) 4小時(shí) 90%

方案二：分開(kāi)作業(yè)

（繪圖員1負(fù)責(zé)圖紙A，繪圖員2負(fù)責(zé)圖紙B，繪圖員3負(fù)責(zé)圖紙C） 繪圖員1耗時(shí)7小時(shí)，繪圖員2耗時(shí)5小時(shí)，繪圖員3耗時(shí)8小時(shí) 8小時(shí) 80%

由此可見(jiàn)，集體流水作業(yè)繪圖比分開(kāi)各自繪圖的速度和質(zhì)量都有一定的提升。這個(gè)充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在團(tuán)隊(duì)里我們只有完全的為彼此著想，為團(tuán)隊(duì)努力，才能夠做到親密無(wú)間，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的雙贏。因?yàn)?，沒(méi)有一個(gè)人是萬(wàn)能的，即使神通廣大的孫悟空，也無(wú)法獨(dú)自完成取經(jīng)大任，因此我們必須通過(guò)隊(duì)友的幫助，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關(guān)重要。無(wú)論力量型的人、完美型的人、活潑型的人還是和平型的人，都可以憑借自己的性格魅力，來(lái)贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的支持。本次模擬實(shí)驗(yàn)通過(guò)各自培養(yǎng)彼此之間的獨(dú)特技能，成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)取長(zhǎng)補(bǔ)短，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更大的效益。

4.3 注重培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是創(chuàng)業(yè)者掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)的能力。專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的形成具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技巧要在實(shí)踐中摸索，逐步提高發(fā)展、完善。在本次的鍛煉實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力才能滿足社會(huì)的需求，在本次的實(shí)踐中我們針對(duì)一套圖紙（包括8張圖紙）進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)月里面我們找了3個(gè)繪圖員每人都是依次畫(huà)8張圖紙先后2次，模擬實(shí)驗(yàn)的具體情況如圖1所示。

從圖紙分析，我們可以看出通過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練以及專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我們可以分析出基本每個(gè)繪圖員的繪圖效率都會(huì)有36%—45%之間不等的提升，而且繪圖的質(zhì)量也有一定的提升?？梢?jiàn)，提高相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力不僅僅需要時(shí)間上的積累來(lái)實(shí)踐，同時(shí)也需要有相關(guān)導(dǎo)師的指導(dǎo)與提點(diǎn)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的素質(zhì)和能力，從多元化的價(jià)值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無(wú)法輕易斷定。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人的價(jià)值需要通過(guò)他在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的活動(dòng)中所起的作用來(lái)體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力不僅取決于你的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力本身，企業(yè)對(duì)特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。理論必須結(jié)合實(shí)踐才能產(chǎn)生生產(chǎn)力，大學(xué)里面不可能帶你去現(xiàn)場(chǎng)，最好的辦法就是參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的深度培訓(xùn)，不要認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)生，不需要參加培訓(xùn)了，好的培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生比我們這些大學(xué)生動(dòng)手能力不知強(qiáng)多少倍。這也是很多單位用培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生不用應(yīng)屆畢業(yè)生的一個(gè)重要原因所在。

圖1 模擬實(shí)驗(yàn)情況4.4 注重培養(yǎng)大學(xué)生的整合資源能力

在本次的大學(xué)生CAD兼職平臺(tái)中，我們根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)成員分為管理、外聯(lián)、人事、培訓(xùn)、權(quán)益這五組，分配好各自的工作使得各項(xiàng)工作都能有有條不紊地進(jìn)行，這也是我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)所在。管理組負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理，進(jìn)度調(diào)配和發(fā)展規(guī)劃；外聯(lián)組負(fù)責(zé)聯(lián)系外面的施工單位以及公司，確保有充裕的CAD繪圖需求量；人事組負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì)的人員安排和對(duì)兼職學(xué)生的進(jìn)行安排就業(yè)的管理；培訓(xùn)組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的特別培訓(xùn)，培訓(xùn)人員可由有經(jīng)驗(yàn)充足的人員擔(dān)任；權(quán)益組負(fù)責(zé)對(duì)兼職學(xué)生延誤工期等現(xiàn)象對(duì)雇傭團(tuán)隊(duì)造成的利益損失根據(jù)相關(guān)制定的法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的賠償，做好與兼職學(xué)生、雇傭公司的權(quán)益協(xié)調(diào)工作。在本次團(tuán)隊(duì)的分組情況中，我們根據(jù)管理、外聯(lián)、人事、培訓(xùn)、權(quán)益這五種不同的職能按照輕重不同程度進(jìn)行分配，所占比重如圖2所示。

圖2 CAD團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的分組人員所占比重此外，在平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中我們也會(huì)吸收其他優(yōu)秀的人員和技術(shù)。只有學(xué)會(huì)處理好資源之間的關(guān)系，合理分配資源，使資源最大利益化。要通過(guò)組織和協(xié)調(diào)，把企業(yè)內(nèi)部彼此相關(guān)但卻彼此分離，既參與共同的使命又擁有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)利益的使用客戶整合成一個(gè)系統(tǒng)，取1+1大于2的效果。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求對(duì)有關(guān)的資源進(jìn)行重新配置，以突顯企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并尋求資源配置與企業(yè)內(nèi)部客戶需求的最佳結(jié)合點(diǎn)。要通過(guò)組織制度安排和管理運(yùn)作協(xié)調(diào)來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的整體對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。4.5 注重培養(yǎng)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中難免遇到很多的挫折，團(tuán)隊(duì)在一開(kāi)始的籌劃階段和到外面尋找需求繪圖的公司的時(shí)候遇到過(guò)很多的困難。雖然很多時(shí)候都是到處碰壁，但是我們?nèi)匀粵](méi)有放棄，一次次地堅(jiān)持下去。因此，在大學(xué)生CAD兼職平臺(tái)的過(guò)程中我們應(yīng)該更多地注重培養(yǎng)繪圖員的這種精神，讓繪圖員養(yǎng)成即使遇到存在很大難度的圖紙的時(shí)候也不要輕易地放棄，堅(jiān)持尋求各種解決方法來(lái)提升繪圖的能力。

此外，要把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和艱苦奮斗教育緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教育引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、知難而進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.6 注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險(xiǎn)與曲折的，創(chuàng)業(yè)就等于是一個(gè)人去面對(duì)變化莫測(cè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)以及隨時(shí)出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問(wèn)題和矛盾，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有非常強(qiáng)的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。它是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征，主要體現(xiàn)在人的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。在本次的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)待繪圖員繪圖出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候并非經(jīng)常都能做到妥善處理，因?yàn)槊媾R更多的繪圖員都是90后學(xué)生，不是能夠做到很好的相互包容與耐心處理。因此，本次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)需要注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使之經(jīng)常保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)從而能應(yīng)對(duì)各種創(chuàng)業(yè)上的種種問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)際繪圖鍛煉，讓大學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)類(lèi)兼職接觸社會(huì)，拓寬在土木類(lèi)行業(yè)交際面，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉專(zhuān)業(yè)能力，全面了解用人單位在新時(shí)期的用人需求，主動(dòng)養(yǎng)成符合社會(huì)需求的職業(yè)素養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力和工作適應(yīng)能力，為將來(lái)成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)大學(xué)生CAD兼職平臺(tái)這項(xiàng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新想法，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，探索出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要具備的心理素質(zhì)，為以后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供參考。

此外，該項(xiàng)目可以在廣東省各大高校推廣，在推廣合作的過(guò)程中，能更加深化與其他學(xué)校在本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)交流，更加有利于培養(yǎng)土木專(zhuān)業(yè)新一代學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，將來(lái)更好地融入社會(huì)工作，更好地服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：技工院校；機(jī)械制圖；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）12-0107-02

機(jī)械制圖是技工院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上影響學(xué)生將來(lái)就業(yè)后的發(fā)展前途。而技工院校學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)方面的弱勢(shì)群體，底子薄，基礎(chǔ)差，空間想象能力和抽象思維能力欠佳；同時(shí)一貫以來(lái)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)上缺乏信心，怕苦畏難。因此，要上好技工院校學(xué)生的機(jī)械制圖課不是一件容易的事情。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須尋求一種適合技工院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。

明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

技工院校培養(yǎng)的是掌握實(shí)操技能、具有一定理論知識(shí)的應(yīng)用型人才。因此，技工院校的教學(xué)模式與普通高等院校不同，應(yīng)突出實(shí)用知識(shí)和實(shí)操技能的培訓(xùn)，適當(dāng)降低專(zhuān)業(yè)理論深度方面的要求，實(shí)操與理論課時(shí)比例以6∶4為宜。對(duì)于機(jī)械行業(yè)的技術(shù)工人來(lái)說(shuō)，“識(shí)圖”是必須具備的基本職業(yè)能力之一。技工院校機(jī)械制圖教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。而讀圖與繪圖又是密不可分、相輔相成的。為了更好地讀圖，就要學(xué)會(huì)繪圖，但因課時(shí)所限，不可能有很多時(shí)間用于繪圖練習(xí)。因此，應(yīng)在學(xué)生掌握基本繪圖知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們徒手快速繪制草圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力，從而促進(jìn)其讀圖能力不斷提高。

徒手快速繪制草圖能力 國(guó)內(nèi)機(jī)械制圖教學(xué)普遍不太重視繪制草圖，其實(shí)繪制草圖具有重要意義：（1）畫(huà)草圖不用尺規(guī)，繪圖速度快，且容易修改。（2）目前計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。大部分科研單位和工廠的技術(shù)人員都已經(jīng)“甩圖板”，正式圖樣一般都采用計(jì)算機(jī)繪制。而在創(chuàng)意構(gòu)思、解決難題或技術(shù)交流過(guò)程中，為了快捷方便，常常通過(guò)即席畫(huà)草圖來(lái)梳理或表達(dá)思路；在條件受限制的場(chǎng)合（如車(chē)間）進(jìn)行機(jī)器零部件測(cè)繪等工作，一般也繪制草圖。（3）草圖精確度要求不高，學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，畫(huà)起來(lái)輕松。正是基于上述理念，歐美國(guó)家比較重視手工繪制草圖。但畫(huà)草圖絕不是亂畫(huà)圖，仍要做到圖形正確，線型粗細(xì)分明，字跡清楚，圖面整潔。只要學(xué)生掌握了畫(huà)草圖的基本技法，通過(guò)適當(dāng)練習(xí)，就很容易提高畫(huà)草圖速度。

計(jì)算機(jī)繪圖能力 作為現(xiàn)代技術(shù)工人，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)。計(jì)算機(jī)繪圖不僅能促進(jìn)學(xué)生讀圖能力的提高，也為他們以后掌握計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）技術(shù)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)已在工廠和科研單位逐步推廣，第四屆（2010年）、第五屆（2012年）全國(guó)數(shù)控技能大賽實(shí)操比賽也引入了自動(dòng)編程。而計(jì)算機(jī)繪圖是自動(dòng)編程的基礎(chǔ)，掌握好計(jì)算機(jī)繪圖對(duì)于學(xué)生提高技能水平大有裨益。

從目前出版的技工院校機(jī)械制圖教材來(lái)看，內(nèi)容沒(méi)有主次，眉毛胡子一把抓，如果教學(xué)時(shí)不作取舍，許多學(xué)生必然囫圇吞棗，消化不良。教師應(yīng)本著“須用、夠用、頂用”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體情況對(duì)教材章節(jié)作合理的取舍。比如畫(huà)橢圓等非圓曲線，手工繪圖一般采取近似畫(huà)法，既復(fù)雜而又不太準(zhǔn)確，而計(jì)算機(jī)繪圖簡(jiǎn)便又精確。因此，對(duì)于非圓曲線，學(xué)生懂得手工畫(huà)法的基本原理和方法就行了。又如，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)繁瑣的相貫線畫(huà)法很重視，而在新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)里相貫線已經(jīng)采用了模糊畫(huà)法，因此要重點(diǎn)講授簡(jiǎn)便實(shí)用的模糊畫(huà)法，至于繁瑣畫(huà)法，只須簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生看得懂即可?！皹O限與配合”、“形狀和位置公差”等內(nèi)容與《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程內(nèi)容重復(fù)且篇幅較長(zhǎng)，可以在不影響看懂圖的基礎(chǔ)上，大力精簡(jiǎn)?！把b配圖”部分的重點(diǎn)應(yīng)放在讀圖上，畫(huà)圖可少講精練。

采用直觀性較強(qiáng)的教學(xué)手段

技工院校學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力普遍不太理想。因此要多采用直觀性較強(qiáng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得具體生動(dòng)的印象，從而有效地領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)。比如，三視圖“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律以及三視圖與物體方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就要使用直觀教具進(jìn)行詳細(xì)的演示。上課時(shí)，教師可用一個(gè)紙箱、一個(gè)V型塊和一個(gè)射燈做教具。紙箱的三個(gè)互相垂直面當(dāng)作是V、H、W三個(gè)投影面，V型塊就是被投影的物體，射燈射出近似平行的光線。用這些教具將三視圖的形成和展開(kāi)過(guò)程詳細(xì)演示一遍，再將三個(gè)視圖分別畫(huà)在三個(gè)投影面上。如此，學(xué)生便比較容易理解。

機(jī)械制圖教具不要局限于現(xiàn)成的模型、掛圖等 圖形千變?nèi)f化，不可能每個(gè)圖都有對(duì)應(yīng)的模型。這時(shí)，橡皮泥和蘿卜（或番薯）就是很好的教具，教師想要什么樣的模型都可以自己用橡皮泥捏成，或者用蘿卜（或番薯）切割而成。在教學(xué)中，筆者要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備橡皮泥和蘿卜（或番薯）。在學(xué)習(xí)組合體和切割體畫(huà)法時(shí)，或識(shí)讀復(fù)雜圖樣時(shí)，學(xué)生用橡皮泥、蘿卜（或番薯）組合或切割出相應(yīng)的形體，就能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在“做中學(xué)”，學(xué)生興趣更高，效果更好。

教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)立體圖 立體圖直觀性很強(qiáng)，也是一種比較好的教具，可幫助學(xué)生樹(shù)立空間概念，得出投影規(guī)律，解決組合體投影難題。學(xué)生畫(huà)立體圖的過(guò)程也是自己制作教具、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)空間想象力的過(guò)程。為了快捷方便，通常畫(huà)草圖。筆者讓學(xué)生先學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、棱柱體等基本體的立體圖形。在畫(huà)圖過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)比較接近正等測(cè)的草圖。雖然這時(shí)學(xué)生所畫(huà)的圖形尚不太規(guī)范，但能夠通過(guò)圖形的變化表達(dá)各種不同基本體的輪廓。為了讓學(xué)生熟練掌握立體“六方”與平面“六方”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，筆者要求學(xué)生每畫(huà)一個(gè)立體圖之后都畫(huà)出其三視圖且標(biāo)明六個(gè)方位，然后引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一些疊加體或切割體的立體圖。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在繪圖、讀圖時(shí)就容易辨別上下、左右、前后關(guān)系。畫(huà)立體圖還可以幫助學(xué)生解決一些難題。比如，對(duì)于補(bǔ)畫(huà)復(fù)雜物體視圖或缺線的習(xí)題，如果學(xué)生單靠自己想象，很難完成，而畫(huà)立體圖就能使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，一邊畫(huà)立體草圖，一邊看對(duì)應(yīng)的視圖，很快就能知道該怎樣補(bǔ)畫(huà)。但直觀教具只是“拐杖”，目的是幫助學(xué)生“走路”，最終還要扔掉“拐杖”，獨(dú)立“走路”才行。所以隨著學(xué)生不斷進(jìn)步，應(yīng)逐漸減少使用直觀教具，真正提高學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力。

注重理論聯(lián)系實(shí)際

機(jī)械制圖作為一門(mén)實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)課，所涉及內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐息息相關(guān)。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能將教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐性環(huán)境之中。如帶學(xué)生到工廠參觀、實(shí)習(xí)，了解零件加工常識(shí)；把工人正在加工的零件與工序圖作對(duì)照，使學(xué)生對(duì)圖樣有較深刻的感性認(rèn)識(shí)，懂得機(jī)械制造都離不開(kāi)圖樣；讓學(xué)生動(dòng)手拆、裝機(jī)器零部件并進(jìn)行測(cè)繪，再把自己畫(huà)的圖與機(jī)床說(shuō)明書(shū)中的零件圖進(jìn)行對(duì)比；在金工實(shí)習(xí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的“按圖生產(chǎn)”意識(shí)，等等。

另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師還可適時(shí)插入一些現(xiàn)實(shí)的事例。比如，講到“機(jī)件的真實(shí)大小應(yīng)以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)”時(shí)，筆者講了一件真實(shí)的故事：在筆者以前工作過(guò)的某個(gè)工廠，一位助理工程師繪制某種汽車(chē)螺主齒零件，雖然圖形畫(huà)得很規(guī)范、準(zhǔn)確，但標(biāo)注尺寸時(shí)疏忽大意，把一段本應(yīng)為φ35.5的軸外圓直徑標(biāo)注成φ33.5，而負(fù)責(zé)校對(duì)和審核圖紙的人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤，致使加工出來(lái)的五百多個(gè)螺主齒零件全部報(bào)廢，損失價(jià)值四十多萬(wàn)元。有關(guān)責(zé)任人員受到了處分，并賠償了10%的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事，對(duì)于尺寸標(biāo)注的原則和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中善于分析、歸納和總結(jié)

為了教師教得有效，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用對(duì)比、分析等邏輯手段，提煉講授內(nèi)容，歸納、總結(jié)各種圖形特點(diǎn)及繪圖、讀圖技巧。比如：（1）講到螺紋的規(guī)定畫(huà)法時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：外螺紋大徑用粗實(shí)線表示，小徑用細(xì)實(shí)線表示；內(nèi)螺紋大徑用細(xì)實(shí)線表示，小徑用粗實(shí)線表示。若學(xué)生還是容易將其混淆，教師便可引導(dǎo)學(xué)生分析：零件本身與外部的分界線一般都用粗實(shí)線表示，螺紋的大徑或小徑是用粗實(shí)線還是細(xì)實(shí)線表示，就要看它是否螺紋本身與外部的分界線，若是就用粗實(shí)線，否則就用細(xì)實(shí)線。因外螺紋與外部的分界線是大徑，故其大徑就用粗實(shí)線表示；而內(nèi)螺紋與外部的分界線是小徑，故其小徑就用粗實(shí)線表示。學(xué)生理解了螺紋畫(huà)法規(guī)定的由來(lái)，便不會(huì)把粗、細(xì)實(shí)線搞錯(cuò)了。（2）對(duì)于直線和平面的投影分析，由于種類(lèi)比較多，教師詳細(xì)講解之后，學(xué)生雖然能夠領(lǐng)會(huì)，但做練習(xí)時(shí)往往又要對(duì)照課本中的各類(lèi)直線或平面的三面投影形狀圖才能判斷習(xí)題中的直線或平面的類(lèi)型。若要使學(xué)生不用看課本就能熟練判斷直線或平面的類(lèi)型就需要根據(jù)投影特征進(jìn)行歸納和總結(jié)。對(duì)于空間直線，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，得出如下判斷方法：“三斜”是“一般”；“兩平一斜”是“水平”，“斜”在__面就是__平線①；“兩平一點(diǎn)”是“垂直”，“點(diǎn)”在__面就是__垂線。對(duì)于平面，得出如下判斷方法：“三面”是“一般”；“兩線一面”是“水平”，“面”在__面就是__平面；“兩面一線”是“垂直”，“線”在__面就是__垂面。根據(jù)歸納、總結(jié)，學(xué)生掌握了要點(diǎn)和特征，判斷直線或平面的類(lèi)型就輕而易舉。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻體會(huì)到，對(duì)于技工院校學(xué)生，沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式就沒(méi)有良好的教學(xué)效果。時(shí)代在變，學(xué)生在變，觀念在變，只有克服困難，與時(shí)俱進(jìn)，以繼承打基礎(chǔ)，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋?zhuān)?/p>

①“斜”是指與投影軸傾斜的投影線，“__面”是指正平面、水平面和側(cè)平面中的一個(gè)投影面，“__平線”中的“__”表示與投影面名稱(chēng)對(duì)應(yīng)的“正”、“水”或“側(cè)”，以下類(lèi)同。

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繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】CAD；土木設(shè)計(jì)；優(yōu)劣勢(shì)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：B819文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、引言

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，簡(jiǎn)稱(chēng)CAD），誕生于20世紀(jì)50年代，它是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)有力的計(jì)算功能和高效率的圖形處理能力來(lái)進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)和分析的一種技術(shù)，它是綜合計(jì)算機(jī)技術(shù)和土木工程設(shè)計(jì)方法的一門(mén)新興學(xué)科，是與計(jì)算機(jī)軟硬件及工程設(shè)計(jì)方法的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它集成了計(jì)算機(jī)、圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)值分析等技術(shù)，隨著軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展及工程方法的更新?lián)Q代，CAD技術(shù)也日趨完善，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于電子、輕工、紡織、服裝、醫(yī)療、國(guó)防及工程設(shè)計(jì)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮了極大的經(jīng)濟(jì)技術(shù)效益。

二、CAD技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用范圍

(1)在土木工程的規(guī)劃中應(yīng)用CAD技術(shù)。在土木工程項(xiàng)目中，前期規(guī)劃對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，受到很多原因的限制，比如環(huán)境因素、自然條件以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面的原因。每一項(xiàng)前期規(guī)劃與工程項(xiàng)目的成功或失敗都有極大的關(guān)系。CAD技術(shù)應(yīng)用在土木工程的前期規(guī)劃中主要分成3種，首先是規(guī)劃土木工程項(xiàng)目信息的存儲(chǔ)系統(tǒng)以及查詢，比如說(shuō)市政方面的信息以及地理方面的信息等，這種系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的形式來(lái)進(jìn)行規(guī)劃；其次是分析項(xiàng)目信息的系統(tǒng)，比如分析城市規(guī)劃的系統(tǒng)；最后是在土木工程中的制作系統(tǒng)及輔助項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃的系統(tǒng)，比如景觀園林規(guī)劃的系統(tǒng)。

(2)在土木工程的設(shè)計(jì)中應(yīng)用CAD技術(shù)。在土木工程的設(shè)計(jì)中一個(gè)土木建筑完整的設(shè)計(jì)程序主要有設(shè)計(jì)建筑物形狀的大小、選擇建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造、繪制設(shè)計(jì)圖、計(jì)算建筑工程所需的材料、驗(yàn)算與分析建筑工程的結(jié)構(gòu)等程序。早期在土木建筑工程的設(shè)計(jì)中應(yīng)用CAD技術(shù)是進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，因此在CAD應(yīng)用技術(shù)方面設(shè)計(jì)技術(shù)是比較完善的。例如在設(shè)計(jì)橋梁建筑的結(jié)構(gòu)時(shí)，先是通過(guò)CAD應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)橋梁的實(shí)體結(jié)構(gòu)，接著對(duì)橋梁受力及截面等情況進(jìn)行分析，根據(jù)分析的具體情況正確的計(jì)算橋梁結(jié)構(gòu)的變形和受力，保證建筑工程的質(zhì)量。

三、CAD在土木設(shè)計(jì)圖中的優(yōu)勢(shì)

(1)繪圖勞動(dòng)強(qiáng)度降低，圖紙保持清潔、美觀。傳統(tǒng)的手工繪圖法需要設(shè)計(jì)人員經(jīng)常性更換十幾種繪圖工具。一旦畫(huà)錯(cuò)，就要在圖面上修修補(bǔ)補(bǔ)，破壞圖面的整潔性。而CAD制圖，只要配齊了電腦，安裝好繪圖軟件、打印機(jī)或繪圖儀，鼠標(biāo)輕輕移動(dòng)就可以完成心中設(shè)計(jì)的圖形。同時(shí)，軟件本身還可以提供UNDO限制防錯(cuò)功能，讓工程設(shè)計(jì)師們制圖事倍功半。更有甚者，軟件還可以為每個(gè)設(shè)計(jì)人員的獨(dú)特的表達(dá)方式、思維模式和繪圖習(xí)慣，提供廣闊的空間，只要充分使用參數(shù)化繪圖工具就可達(dá)成。

(2)增強(qiáng)計(jì)算功能，提高精確度。土木工程設(shè)計(jì)不同于其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)，它需要正確無(wú)誤地計(jì)算出裂縫寬度、撓度、承載力、配筋面積。而且在實(shí)際工程中，要先符合設(shè)計(jì)規(guī)范地對(duì)各個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)件如梁、板所承受的各種外部荷載，再根據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計(jì)算和調(diào)整，如果計(jì)算數(shù)值稍有偏差或參數(shù)取值不符合規(guī)范要求，便會(huì)造成設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品不合設(shè)計(jì)規(guī)范、不經(jīng)濟(jì)，嚴(yán)重的還會(huì)造成人民生命、財(cái)產(chǎn)的巨大的損失。

(3)提高設(shè)計(jì)工作效率。土木設(shè)計(jì)過(guò)程一般經(jīng)過(guò)提條件、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)。各工種之間的配合默契與否，條件與方案改變大小都直接影響著制圖的速度。傳統(tǒng)的手工制圖方式下，各階段各工種之間的不同設(shè)計(jì)成果要分時(shí)制作；在CAD制圖中，實(shí)現(xiàn)了各工種間的圖紙資料互換，即使方案有所調(diào)整，設(shè)計(jì)人員只需在原有的設(shè)計(jì)圖紙上加以調(diào)整，從而減少大量重復(fù)勞動(dòng)，提高了工作效率。

四、在土木工程中應(yīng)用CAD技術(shù)的不足之處

在土木工程的施工、設(shè)計(jì)、規(guī)劃以及維護(hù)管理等方面應(yīng)用CAD技術(shù)，還是會(huì)存在著一些不足的地方，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

(1)CAD技術(shù)促使土木設(shè)計(jì)領(lǐng)域中人、財(cái)、物浪費(fèi)加劇 。CAD技術(shù)需要相關(guān)的軟件，運(yùn)轉(zhuǎn)速度較快的電腦以及熟練掌握電腦的設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)維修人員等。購(gòu)買(mǎi)任何正版的工程建筑軟件都要花費(fèi)1~2萬(wàn)元。設(shè)計(jì)師們還要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)工作，總之，備齊所需的人力和財(cái)力則價(jià)值不菲。同時(shí)，在使用過(guò)程，設(shè)計(jì)師們只能看到面前的一處圖紙，而土木工程設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只看到一處圖紙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要一整套圖紙打印后才能看清楚。電腦圖紙需要經(jīng)過(guò)輸出后才能實(shí)現(xiàn)審核、修改、再審核、再修改直至正式出圖，增加了單位成本和社會(huì)成本。

(2)由于CAD軟件技術(shù)含量比較高，設(shè)計(jì)師通常要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能掌握兩級(jí)CAD軟件的相關(guān)知識(shí)與基本用法，這樣導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師的工作時(shí)間以及人力資源受到了一定的限制。培訓(xùn)一個(gè)設(shè)計(jì)師還要交付比較高的培訓(xùn)費(fèi)用，使企業(yè)成本增加。一套完整的CAD工程建筑軟件花費(fèi)都要在2-3萬(wàn)元以內(nèi)，還得按時(shí)的對(duì)軟件進(jìn)行更新及升級(jí)，這也是需要投入大量的后續(xù)資金。同時(shí)，CAD軟件需要性能很高的計(jì)算機(jī)輔助才能正常運(yùn)行，要想能夠使CAD軟件實(shí)現(xiàn)完整的微機(jī)制圖還得增加其他配套設(shè)備：刻錄光盤(pán)、工作站、復(fù)印機(jī)、繪圖儀、數(shù)字化儀以及USB和UOS等設(shè)備，是一項(xiàng)花費(fèi)較高的軟件。

綜上所述，CAD的使用提高了土木設(shè)計(jì)中的高效率、高質(zhì)量和高水平，同時(shí)也顯示了不完善的方面。因此，設(shè)計(jì)師們?cè)谑褂眠^(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注意克服CAD帶來(lái)的負(fù)面影響，努力提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)和對(duì)土建規(guī)范的使用，促進(jìn)CAD的健康發(fā)展。

【1】盧致強(qiáng).工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中結(jié)構(gòu)CAD技術(shù)的應(yīng)用與探討[J].四川建筑,2003,23(4):47-48.

【2】張志遠(yuǎn)，金新陽(yáng)，陳岱林.基于英國(guó)規(guī)范的混凝土梁CAD系統(tǒng)的研制[J].建筑科學(xué),2004（,12）.

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繪圖培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： AutoCAD培訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)體系 教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，AutoCAD軟件迅速普及，并且在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。該軟件從根本上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和組織模式，對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、管理模式、生產(chǎn)方式與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了重要的影響，已經(jīng)成為衡量一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步和工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。正因如此，越來(lái)越多的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理人員開(kāi)始加入到AutoCAD培訓(xùn)學(xué)習(xí)的行列。筆者從事AutoCAD教學(xué)工作多年，對(duì)于如何開(kāi)展AutoCAD培訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才”的職教目的進(jìn)行了不斷的總結(jié)和探索，現(xiàn)就AutoCAD培訓(xùn)教學(xué)體系和培訓(xùn)教學(xué)方法談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、以AutoCAD軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建培訓(xùn)教學(xué)體系。

AutoCAD作為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，只是一個(gè)工具，使用它的目的是為了提高繪圖工作效率，有效地節(jié)約資源。因此，培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以軟件的應(yīng)用能力為主要依據(jù)，以提高AutoCAD繪圖操作技能為目的構(gòu)建培訓(xùn)教學(xué)體系，使學(xué)員學(xué)到的知識(shí)、技能能真正滿足今后工作中的實(shí)際需要。

1.注重實(shí)用，精心布局教學(xué)內(nèi)容。

AutoCAD軟件的功能十分齊全，命令有數(shù)千個(gè)之多，要在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員全部掌握是不可能的，也完全沒(méi)有必要。在AutoCAD培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上教師應(yīng)注重實(shí)用性，而不是面面俱到。這樣一方面可以保持學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)互動(dòng)，另一方面學(xué)員所學(xué)到的知識(shí)是能夠經(jīng)常在實(shí)際相關(guān)工作中能用到的，并且真正能對(duì)他們有所幫助。在教學(xué)內(nèi)容布局上，教師應(yīng)當(dāng)打破教材固有的順序結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以應(yīng)用為主線，使學(xué)員學(xué)有所用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上講解相關(guān)軟件功能，使學(xué)員具備舉一反三的能力。例如隨著標(biāo)準(zhǔn)化程度的不斷加深，企業(yè)對(duì)輸出的圖紙不僅要求具有成套性、責(zé)任性，同時(shí)要求規(guī)范美觀。雖然AutoCAD軟件自身帶有一些圖紙樣板，但由于是按國(guó)外使用習(xí)慣定制的，不一定符合我們的習(xí)慣和要求，因此我們必須創(chuàng)建自己的圖紙樣板。這就是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中就可以圍繞圖紙樣板講解相關(guān)的知識(shí)命令，包括它的作用（可以實(shí)現(xiàn)公用圖形符號(hào)的共享，統(tǒng)一規(guī)范圖紙尺寸、圖框、標(biāo)題欄、繪圖環(huán)境相關(guān)設(shè)置，并可隨時(shí)通過(guò)樣板文件新建同一模式的圖形文件，避免重復(fù)的勞動(dòng)，提高出圖效率）、創(chuàng)建的方法步驟要點(diǎn)及所用到的相關(guān)命令（定義屬性塊、創(chuàng)建視口、布局等）功能。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)不但能了解相關(guān)的命令和知識(shí)，而且馬上就可以用于工作實(shí)踐，從而提高工作效率。

2.學(xué)練結(jié)合，突出實(shí)操技能。

AutoCAD是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在安排教學(xué)時(shí)，教師要注意課堂講解、實(shí)操演示與學(xué)員上機(jī)實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合。實(shí)踐出真知，對(duì)于設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，聽(tīng)三遍肯定不如動(dòng)手做一遍效果好，因此，教師要充分重視學(xué)員上機(jī)實(shí)練，在課時(shí)分配上應(yīng)側(cè)重于上機(jī)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為在教學(xué)初始階段宜將課堂講授與上機(jī)學(xué)時(shí)按1∶1分配，即先用2學(xué)時(shí)介紹課程的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)員了解課程的性質(zhì)與目的，對(duì)課程建立整體的初步認(rèn)識(shí)之后，安排2學(xué)時(shí)的上機(jī)練習(xí)，熟悉設(shè)計(jì)環(huán)境及一些基本操作。然后將課堂講授與上機(jī)學(xué)時(shí)按1∶2分配，在保障必備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出AutoCAD實(shí)操技能的培養(yǎng)。

3.避繁就簡(jiǎn)，穿插繪圖實(shí)用技巧。

在AutoCAD作圖時(shí)，運(yùn)用不同的方式可以達(dá)到同樣的效果，這就存在著效率問(wèn)題。例如在圖形編輯中，通過(guò)控制被選圖形的夾點(diǎn)能快速進(jìn)行一些基本的編輯操作，如拉伸、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、鏡像、縮放等操作，比分別使用單個(gè)的編輯命令要靈活快捷得多。教師要善于總結(jié)和歸納這些實(shí)用技巧，在教學(xué)中，特別是在實(shí)例教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)加以傳授，引導(dǎo)學(xué)員在進(jìn)行圖像繪制時(shí)，養(yǎng)成分析圖形構(gòu)成，采用最簡(jiǎn)捷的方式進(jìn)行操作的習(xí)慣，從而提高操作技能與效率。

二、在AutoCAD培訓(xùn)中采用切實(shí)的教學(xué)方法。

在AutoCAD輔助設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)教學(xué)中，除了采用常規(guī)的講授法、演示法等方法外，教師還要積極地探索和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性，以期收到良好的教學(xué)效果。

1.運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

實(shí)例教學(xué)法主要是針對(duì)具有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對(duì)性的實(shí)例，通過(guò)分析、討論、歸納和總結(jié)，提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以使學(xué)員在學(xué)習(xí)AutoCAD操作技能的初級(jí)階段時(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)。在選擇實(shí)例時(shí)，教師要注意根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精選實(shí)例，以覆蓋所要講解的命令為原則，難度適中。由于此種教學(xué)方法是學(xué)員在課堂上直接參與，教與學(xué)進(jìn)行了很好的互動(dòng)，并且使學(xué)員在完成作品的基礎(chǔ)上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而相關(guān)命令的使用方法，學(xué)員會(huì)掌握得比較牢固。例如，筆者在講AutoCAD編輯命令時(shí)，就以一個(gè)閥體圖形的畫(huà)法作為實(shí)例，此圖形看似復(fù)雜，但在引導(dǎo)學(xué)員對(duì)圖形進(jìn)行分析之后，找出這個(gè)圖形畫(huà)法的最佳途徑（如圖所示），就變得非常簡(jiǎn)單了。學(xué)員通過(guò)實(shí)例的完成，不但掌握了相關(guān)命令（如旋轉(zhuǎn)、鏡像、圓角、偏移）的使用方法，而且掌握了旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)圖形的給制技巧與方法。

實(shí)踐證明，在AutoCAD教學(xué)中采用實(shí)例教學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)員通過(guò)實(shí)際參與，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到以學(xué)為主、學(xué)以致用的教學(xué)目的。

2.組織交往式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

交往式教學(xué)是教師有針對(duì)性地將學(xué)員分成小組，完成共同的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)方式可使所有小組成員都從中受益，最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員年齡不一、專(zhuān)業(yè)不一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)水平不一，在AutoCAD新知識(shí)技能的接受和掌握上存在差異的特點(diǎn)，采用交往式教學(xué)方法，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生一起討論、交流，學(xué)困生可以彌補(bǔ)不足，學(xué)優(yōu)生可以進(jìn)一步鞏固技能。教師采用各種方法，鼓勵(lì)相互受益，維持激勵(lì)的氛圍，可使學(xué)困生的憂郁和壓抑心情緩解，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。此外，交往式學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和交住能力。教師通過(guò)觀察學(xué)員整體的練習(xí)效果可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)歸納總結(jié)，從而更好地完成每次課的教學(xué)目標(biāo)。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性和趣味性。在AutoCAD教學(xué)中，教師應(yīng)建立課程多媒體課件、實(shí)例展示等教學(xué)資源，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件的廣播功能，使學(xué)員實(shí)時(shí)清晰地觀看教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，集中學(xué)生的注意力，提供師生的交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)電子舉手，以及在線答疑，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，在學(xué)生的操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通，從而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙為糧.借鑒 創(chuàng)新 超越［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007.