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大學(xué)生職業(yè)選擇論文范文第1篇

論文摘要:本文主要參考國(guó)內(nèi)外各種有光職業(yè)決策困難的研究成果，以大學(xué)生職業(yè)決策困難為主線，對(duì)職業(yè)決策的理論與模型、影響職業(yè)決策困難的因素、職業(yè)決策困難干預(yù)方式、職業(yè)指導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

1職業(yè)決策的理論與模型

首先是職業(yè)決策精神觀。RichardS.Sharf在其著作《應(yīng)用職業(yè)發(fā)展理論到咨詢》中，把Miller-Tiedeman的畢生職業(yè)理論(LifecareerTheory)和Bloch和Richmond的相關(guān)概念結(jié)合起來，認(rèn)為他們的理論代表了職業(yè)決策的精神觀。持有精神觀的研究者把工作看成一個(gè)能滋養(yǎng)一個(gè)人的精神和發(fā)展自己的場(chǎng)所。Miller-Tiedeman認(rèn)為，個(gè)體應(yīng)該重視來自選擇的各個(gè)方面的信息，而不是關(guān)注對(duì)與錯(cuò)的答案。其次是職業(yè)決策的認(rèn)知信息加工觀。Peterson及其同事將信息加工理論應(yīng)用到職業(yè)決策中并提出了四種假設(shè)。他們用信息加工金字塔來說明個(gè)體職業(yè)決策中的信息加工過程，認(rèn)為個(gè)體的信息加工包括三個(gè)成分:知識(shí)領(lǐng)域、決策技巧領(lǐng)域和執(zhí)行加工領(lǐng)域。最后是職業(yè)決策的PIC模型。PIC模型中涉及7個(gè)基本概念，即職業(yè)的有關(guān)方面、可選職業(yè)的核心方面、方面對(duì)個(gè)體的相對(duì)重要性、方面內(nèi)水平、方面內(nèi)偏好、有結(jié)構(gòu)和無結(jié)構(gòu)信息、敏感性分析。

Gati等人認(rèn)為，職業(yè)決策過程的本質(zhì)是找到與個(gè)體的偏好和能力最兼容的可選職業(yè)。在多數(shù)情況下，廣泛嘗試所有的可選職業(yè)是不實(shí)用的。所以，他們把職業(yè)分成具有不同目標(biāo)、過程和結(jié)果的三個(gè)主要階段:(1)預(yù)先篩選可選職業(yè);(2)深度探索有希望的可選職業(yè)，該階段目標(biāo)是確定一些既有希望又適合個(gè)體的職業(yè);(3)選擇最適合的職業(yè)(ChoosingtheMostSuitableAlternative)。

2.影響職業(yè)決策困難的因素

2.1職業(yè)決策專業(yè)影響

職業(yè)決策受畢業(yè)生自身專業(yè)影響。在一般情況下，大學(xué)畢業(yè)生在校期間已經(jīng)接受了大學(xué)為其規(guī)劃安排好了的課程教育，其符合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并為大學(xué)生走上職業(yè)崗位做好了充分準(zhǔn)備，有利于大學(xué)生從事相關(guān)專業(yè)，并在其相關(guān)領(lǐng)域有所發(fā)展乃至促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。不同種類、不同程度的大學(xué)專業(yè)教育直接影響大學(xué)生在走_(dá)L崗位前的實(shí)際擁有的能力。毫無疑問，擁有較高能力的大學(xué)生有更強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，在職業(yè)決策上也有更廣的選擇余地，而能力較低的大學(xué)生則會(huì)因缺乏競(jìng)爭(zhēng)力難以讓自己獲得專業(yè)對(duì)口的職業(yè)甚至要被迫選擇專業(yè)不對(duì)口的職業(yè)，繼而影響其對(duì)職業(yè)的決策。不同個(gè)體性格不同，能力不同，喜好不同，并且客觀的社會(huì)需要也更是不盡相同，比如，有些大學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)是就業(yè)冷門，不易就業(yè)，或者同期畢業(yè)生太多，競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，等等。

2.2擇業(yè)心理影響

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)受其擇業(yè)心理影響。大學(xué)生擇業(yè)心理是指大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。在一般情況下，有些大學(xué)畢業(yè)生會(huì)希望尋求一個(gè)地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，待遇優(yōu)握且有發(fā)展前途，讓其“有面子”的工作職業(yè);有些大學(xué)生則是希望可以回到家鄉(xiāng).或者是到西部地區(qū).利用所學(xué)促使一方發(fā)展。總而言之，這和大學(xué)畢業(yè)生自身的職業(yè)價(jià)值觀不同有重要關(guān)系。不同的人有不同的價(jià)值觀，進(jìn)而影響到其職業(yè)價(jià)值觀，影響到自身的職業(yè)決策。并且，不同的人擇業(yè)要求不同。不同的人對(duì)不同的職業(yè)認(rèn)識(shí)及態(tài)度不同，進(jìn)而擇業(yè)要求不同;同時(shí)，即使面對(duì)同一個(gè)職業(yè)，不同的人也會(huì)因?yàn)樽陨淼姆N種因素而有不同的認(rèn)識(shí)或態(tài)度，繼而擇業(yè)要求不同。另外，不同的人對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)不同，即每個(gè)人的自我效能感不同。自我效能感最初被定義為，人對(duì)自己為獲得預(yù)期結(jié)果所需施行的行為能力的信念，之后又?jǐn)U展為:“人們所具有的，對(duì)影響其生活的事件施加控制所需能力的信念?！币虼?，影響大學(xué)生職業(yè)決策的并不是指大學(xué)生實(shí)際擁有的能力，而是指其自身的情緒調(diào)控、學(xué)習(xí)潛力、自我調(diào)節(jié)及自律能力等。Taylor和Betz的研究結(jié)果表明:影響職業(yè)決策的因素不僅包括職業(yè)決策技能的發(fā)展，而且包括對(duì)一些具體的職業(yè)決策能力的信心，后者更為重要。即個(gè)體的低職業(yè)決策自我效能阻礙了個(gè)體的職業(yè)探索行為和職業(yè)決策技能的發(fā)展，使得低職業(yè)決策效能者無法作出有效的職業(yè)決策。一些研究還表明，職業(yè)決策自我效能還調(diào)節(jié)著職業(yè)決策中的焦慮水平，應(yīng)付職業(yè)決策的自我效能水平越高，決策水平就越高，焦慮水平越低。

2.3社會(huì)環(huán)境影響

在職業(yè)決策過程中，大學(xué)生還要考慮一些外在的環(huán)境問題，比如歧視問題中的性別歧視。職業(yè)類型按性別分類，反映了社會(huì)對(duì)兩性應(yīng)該從事相應(yīng)工作的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。雖然現(xiàn)代的性別歧視不像幾十年前那么嚴(yán)重，但不少職業(yè)本身帶有一定的性別選擇，比如多數(shù)要求重體力勞動(dòng)的職業(yè)多偏向選擇男性;另外，某些用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)也會(huì)有性別選擇，這就在某種程度上影響了大學(xué)生的職業(yè)決策。又如乙肝歧視，一些用人單位或者職業(yè)拒絕患有肝病的大學(xué)生就業(yè)，甚至為大學(xué)生職業(yè)決策造成一定困難。并且，不同職業(yè)其本身的工作環(huán)境有所不同，某些職業(yè)本身的工作環(huán)境較為嚴(yán)苛，比如噴漆車間等，也會(huì)影響到大學(xué)生的職業(yè)決策。而在職業(yè)決策的過程中，大學(xué)生難免遇到向往職業(yè)和工作環(huán)境喜好相悖的矛盾，這也會(huì)成為大學(xué)生職業(yè)決策的困難。另外，家庭或重要他人的意見、社會(huì)重大事件的影響，以及當(dāng)下社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)的景氣程度，等等，都影響著大學(xué)生的職業(yè)決策。根據(jù)EliGinzberg的觀點(diǎn)，早期個(gè)體根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)培訓(xùn)，明確自己的職業(yè)選擇。也就是說，人們根據(jù)自己的不斷學(xué)習(xí)和了解，慢慢熟悉相關(guān)職業(yè)直至具體化，并縮小自己的實(shí)際選擇范圍，最終確定自己的職業(yè)。但是，如何整合已有的知識(shí)元素并幫助自己確定職業(yè)，也就是理想的實(shí)際化過程，也會(huì)給多數(shù)大學(xué)生帶來相當(dāng)?shù)睦щy，影響職業(yè)決策。

2.4擇業(yè)動(dòng)機(jī)

人們找工作不僅僅只是為了謀生。動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。很顯然，工作可以換取各種具體的獎(jiǎng)賞，如薪水、職稱、名譽(yù)等，這些組成了影響職業(yè)決策的外在動(dòng)機(jī)。在某種程度上，人們比較認(rèn)可清教徒式的工作倫理，即“工作本身就很重要”的觀點(diǎn)。鑒于這些看法，工作被認(rèn)為是一種有意義的東西，它本身就能給人帶來幸福感和滿足感，等等，這些組成了影響職業(yè)決策的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。并且在某種程度上內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生一定的交互作用，同時(shí)影響著大學(xué)生的職業(yè)決策，甚至使其在其職業(yè)決策過程中產(chǎn)生一定的矛盾，繼而成為職業(yè)決策的阻礙。

2.5焦慮對(duì)職業(yè)決策的影響

近二十年來，焦慮對(duì)于職業(yè)決策困難的影響成為了職業(yè)決策研究的主要內(nèi)容之一。Goodstein(1965)提出，作出職業(yè)選擇需要特定的信息和技能，面對(duì)所需信息和可以培養(yǎng)特定技能的機(jī)會(huì)時(shí)，焦慮可能會(huì)妨礙個(gè)體獲取信息以及利用這些機(jī)會(huì)來培養(yǎng)所需的技能，從而影響個(gè)體作出有效的職業(yè)決策。

3.職業(yè)決策困難的干預(yù)方式

職業(yè)決策困難的干預(yù)有幾種方式，概括地說，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的主體干預(yù)方式有三種:一是職業(yè)指導(dǎo)課程，二是職業(yè)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)，三是個(gè)別咨詢。叫職業(yè)指導(dǎo)課程是目前大部分高校常用的職業(yè)決策干預(yù)手段，由就業(yè)輔導(dǎo)老師介紹當(dāng)前的職業(yè)現(xiàn)狀與前景，讓學(xué)生們對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)知，但由于缺乏面對(duì)面的交流，個(gè)體的差異性無法兼顧。職業(yè)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)則是由專門的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，對(duì)師資要求較高，只有少數(shù)高校才能做到。個(gè)別咨詢是最具個(gè)體性、獨(dú)立性的職業(yè)決策干預(yù)方式，它采取面對(duì)面的交流方式，職業(yè)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生個(gè)體的興趣、職業(yè)傾向、性格有比較準(zhǔn)確的把握，能夠提出一些實(shí)際且有效的職業(yè)指導(dǎo)意見。這種干預(yù)方式需要占用大量的人力與財(cái)力，高校無法普及。且個(gè)別咨詢的干預(yù)方式已經(jīng)市場(chǎng)化，如職業(yè)決策分析師、職業(yè)規(guī)劃師等職業(yè)的出現(xiàn)。

4.職業(yè)決策研究對(duì)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的啟示

大學(xué)生職業(yè)選擇論文范文第2篇

論文摘要:自我效能是指人們對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標(biāo)所需能力的信心或信念，不同領(lǐng)域的自我效能是不同的。在求職過程中，職業(yè)決策是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而對(duì)職業(yè)決策起決定作用的是個(gè)體的自我效能。本文將對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)職業(yè)決策自我效能的研究進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

職業(yè)決策自我效能(career decision - making self 一efficacy)的研究大致從20世紀(jì)80年代在美國(guó)興起，2000年以后開始進(jìn)人我國(guó)研究者的視野。已有的研究表明，職業(yè)決策自我效能理論有很強(qiáng)的科學(xué)性、可操作性和應(yīng)用前景，可以依據(jù)它來理解和解釋學(xué)生的職業(yè)選擇等職業(yè)行為問題，可以把它作為職業(yè)咨詢的工具，可以用來了解學(xué)生的職業(yè)自信心狀況，可以作為職前培訓(xùn)和學(xué)生職業(yè)行為問題的有效干預(yù)手段，從而提高學(xué)生職業(yè)行為的有效性。因此，應(yīng)喚起高校職業(yè)指導(dǎo)者及其他有關(guān)人士的關(guān)注。本文將對(duì)職業(yè)決策自我效能研究的起源及國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展加以回顧，展望其發(fā)展趨勢(shì)，以期對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)決策自我效能研究提供有益啟示。

一、概念界定

自我效能(Perceived self一efficacy or sense of self一efficacy)是社會(huì)認(rèn)知理論中的一個(gè)重要概念，它最先由Bandura， A.于1977年提出，是指人們對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標(biāo)所需能力的信心或信念。自我效能總是和特定的領(lǐng)域相聯(lián)系，職業(yè)自我效能便是自我效能在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，即個(gè)體對(duì)自己能否勝任和職業(yè)有關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)所具有的信念。職業(yè)自我效能是一個(gè)總稱概念，具體包括兩方面內(nèi)容:一是與職業(yè)內(nèi)容有關(guān)的自我效能，即個(gè)體對(duì)自身完成某一職業(yè)所規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容(如該職業(yè)所需教育，某種具體職業(yè)任務(wù)等)能力的信念;另一方面是有關(guān)職業(yè)行為過程的自我效能，即個(gè)體對(duì)自身完成有關(guān)職業(yè)行為過程(如職業(yè)決策、職業(yè)找尋等)，實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo)能力的信念氣職業(yè)決策自我效能(career decision - mak-ing self - efficacy)就屬于后者，它是指決策者在進(jìn)行職業(yè)決策過程中對(duì)自己完成各項(xiàng)任務(wù)所必需的能力的自我評(píng)估或信心。而職業(yè)決策(career decision一mak-ing)，一種比較有代表性的觀點(diǎn)來自喬普森(Jepson，D.)，他認(rèn)為職業(yè)決策是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，通過此過程，決策者組織有關(guān)自我和職業(yè)環(huán)境的信息，仔細(xì)考慮各種可供選擇職業(yè)的前景，做出職業(yè)行為的公開承諾(public commitment)。

二、職業(yè)決策自我效能研究的起源

職業(yè)決策自我效能的研究起源于職業(yè)決策理論。決策理論最初起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，后應(yīng)用于職業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域，繼而發(fā)展出了現(xiàn)在的職業(yè)決策理論。該理論的研究主要涉及三方面的內(nèi)容:決策過程的研究、決策模式的研究以及影響決策因素的研究。職業(yè)決策自我效能即屬于影響因素研究中的一個(gè)核心領(lǐng)域。有關(guān)影響因素的研究，Yun一Cheng Wei和O ’ Neil曾提出:職業(yè)決策過程受五大因素影響，分別是家庭因素，包括早期童年經(jīng)歷、父母親的角色模型;社會(huì)因素，包括受教育的經(jīng)歷、同輩人的影響、大眾媒體;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，包括害怕失敗、缺乏自信、缺乏決斷能力、角色沖突;個(gè)人因素，包括自我期待、能力、興趣、態(tài)度、成就動(dòng)機(jī);環(huán)境因素，包括機(jī)會(huì)、最小阻力的選擇、地理位置、科技的變化等。經(jīng)過進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，在眾多影響因素中，個(gè)體的自我效能感對(duì)最終做出成功的職業(yè)決策期重要作用。

從20世紀(jì)80年代起，Hackett和Betz開始運(yùn)用Bandura的自我效能理論來研究職業(yè)領(lǐng)域中的問題。1983年，Taylo:和Betz正式提出職業(yè)決策自我效能的概念，并指出職業(yè)決策自我效能包括五個(gè)部分:了解自己的能力、職業(yè)興趣、與職業(yè)有關(guān)的需要和價(jià)值以及自我概念等的自我評(píng)價(jià)能力;獲得職業(yè)信息的能力;將個(gè)人的屬性與工作特點(diǎn)進(jìn)行匹配的目標(biāo)篩選能力;做出職業(yè)決策后，對(duì)決策實(shí)施的職業(yè)規(guī)劃能力;解決或應(yīng)付在職業(yè)決策過程中所遇到的問題或障礙的能力等。隨后，他們編制了職業(yè)決策自我效能量表(career deci-sion一making self一efficacy scale，簡(jiǎn)稱CDMSE)，主要用于測(cè)量個(gè)人需要成功作出職業(yè)決策時(shí)的信念程度。指導(dǎo)他們研究的一個(gè)重要假設(shè)就是，影響職業(yè)決策的因素不僅包括職業(yè)決策技能的發(fā)展，而且還包括對(duì)具體的職業(yè)決策能力的信心，后者更為重要。他們的研究證實(shí)了理論假設(shè)，低職業(yè)決策自我效能阻礙了個(gè)體職業(yè)探索行為和職業(yè)決策技能的發(fā)展，使得低職業(yè)決策自我效能者無法做出有效的職業(yè)決策。1994年，他們對(duì)量表進(jìn)行了修訂。1996年，他們又編訂了“職業(yè)決策自我效能量表—簡(jiǎn)式”( CDMSE - SF)。目前該量表已成為我國(guó)研究職業(yè)決策自我效能使用最為廣泛的測(cè)量工具之一。

三、職業(yè)決策自我效能的研究進(jìn)展

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于職業(yè)決策自我效能方面的介紹性研究和應(yīng)用性研究還很鮮見。筆者以“職業(yè)自我效能”為關(guān)鍵詞在“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“中國(guó)碩博士學(xué)位”進(jìn)行搜索，并對(duì)搜索到的文章進(jìn)行整理分析，得到與“職業(yè)決策自我效能”主題緊密相關(guān)的論文共有十篇，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下:

2001年，廈門大學(xué)的彭永新和華中師大的龍立榮參照Betz和Taylor“職業(yè)生涯決策自我效能量表”，依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訪談資料和學(xué)生開放式問卷調(diào)查結(jié)果，編制出“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表”。該研究是抽取武漢地區(qū)14所大學(xué)30個(gè)專業(yè)1 000名畢業(yè)年級(jí)的大學(xué)生作為研究樣本，進(jìn)行正式施測(cè)。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:該量表的項(xiàng)目特別良好;具有較好的內(nèi)部一致性信度;均具有較強(qiáng)的辨別效度;作為整體判斷使用較好。但是由于該測(cè)驗(yàn)的修訂范圍還不夠大，還需要再擴(kuò)大樣本，以獲得常模數(shù)據(jù)，這是今后尚需解決的問題。

在此基礎(chǔ)上，彭永新和龍立榮又進(jìn)行了高中生專業(yè)決策自我效能量表的初步編制。方法仍然是參照CDMSE量表，依據(jù)對(duì)高中生的訪談資料和開放式問卷調(diào)查結(jié)果，抽取湖北省8所中學(xué)高三年級(jí)的750名同學(xué)作為研究樣本，進(jìn)行正式施測(cè)。研究結(jié)論證實(shí)，該量表可以作為高中生選定大學(xué)專業(yè)出現(xiàn)困難時(shí)的診斷工具試用。但該測(cè)驗(yàn)編制仍存在相同的問題，即修訂范圍不夠大，需要擴(kuò)大樣本。

2003年，浙江大學(xué)的李莉、馬劍虹。進(jìn)行了畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能及其歸因研究。該研究采用彭永新、龍立榮修訂的CDMSE量表，考察了當(dāng)前畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能的性別和學(xué)歷差異，并進(jìn)一步探討了職業(yè)決策自我效能與畢業(yè)生自我評(píng)估之間的關(guān)系。結(jié)果表明，整體上看畢業(yè)生職業(yè)決策中問題解決部分的自我效能比較低。但是，文章并沒有運(yùn)用歸因理論深人探討畢業(yè)生的職業(yè)決策自我效能。

2006年，華東師范大學(xué)的徐愛華。對(duì)職業(yè)決策自我效能與大學(xué)生職業(yè)選擇行為的關(guān)系展開研究。該研究從成就動(dòng)機(jī)的角度，考察了大學(xué)生目標(biāo)定向、職業(yè)決策自我效能對(duì)其職業(yè)選擇行為的影響。論文探討了大學(xué)生群體中目標(biāo)定向以及職業(yè)決策自我效能的表現(xiàn)特點(diǎn)，目標(biāo)定向、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)選擇范圍的關(guān)系。該研究的結(jié)果提醒我們，高校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)喚起對(duì)目標(biāo)定向和職業(yè)決策自我效能理論的關(guān)注。 2007年，吉林大學(xué)的吳韜。進(jìn)行了高校臨近畢業(yè)學(xué)生擇業(yè)焦慮與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系研究。該研究通過對(duì)高校臨近畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)高校臨近畢業(yè)學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、擇業(yè)焦慮與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系進(jìn)行研究，并進(jìn)一步考察了人口學(xué)變量和擇業(yè)焦慮各維度對(duì)高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能的預(yù)測(cè)作用。但該研究只從擇業(yè)焦慮及人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面探討了職業(yè)決策自我效能的影響因素，所以整體預(yù)測(cè)能力不強(qiáng)，而且只得出了擇業(yè)焦慮和職業(yè)決策自我效能的負(fù)相關(guān)關(guān)系，討論不夠深人，缺乏因果關(guān)系模型的支持。

此外，華中師范大學(xué)的郭敏。也進(jìn)行了女大學(xué)生職業(yè)決策自我效能、社會(huì)支持及其相關(guān)研究。該研究擬從職業(yè)決策自我效能這一視角探討女大學(xué)生擇業(yè)問題，把社會(huì)支持作為一種外部影響因素來分析其與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系。她借鑒以往國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，編制了《大學(xué)生社會(huì)支持問卷》，對(duì)女大學(xué)生職業(yè)決策自我效能、社會(huì)支持及其相關(guān)進(jìn)行了實(shí)證研究。

除此以外，團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練、團(tuán)體咨詢與職業(yè)決策自我效能的關(guān)系研究也初露鋒芒。河北師范大學(xué)的李斌。在他的碩士論文中研究了職業(yè)生涯團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)女大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的影響。該論文在需求評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，目的在于探索提高女大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的途徑，協(xié)助女大學(xué)生克服職業(yè)發(fā)展上的心理障礙，為大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)提供一套可行的實(shí)施方案。隨后，王金良。在其論文中探討了職業(yè)決策自我效能團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的影響。他采用文獻(xiàn)分析等研究方法，從分析大學(xué)生職業(yè)決策自我效能較低的現(xiàn)狀出發(fā)，從實(shí)證的角度系統(tǒng)探討了團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的可行性與有效性，為我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)提供理論和實(shí)踐上的依據(jù)。此外，上海師大的曹麗麗進(jìn)行了大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的團(tuán)體咨詢研究。該文也以提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能為目的設(shè)計(jì)了一套團(tuán)體咨詢干預(yù)方案。結(jié)果表明，該方案具有良好效果。

四、研究趨勢(shì)

從國(guó)內(nèi)關(guān)于職業(yè)決策自我效能的研究進(jìn)展來看，現(xiàn)在有越來越多的研究者開始關(guān)注該領(lǐng)域。在研究方法上，主要采用問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)梳理法，研究對(duì)象主要是大學(xué)生群體。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和研究手段的局限，上述的諸種研究不可避免地存在一些不足。盡管如此，雙業(yè)決策自我效能的研究?jī)r(jià)值卻是毋庸置疑的。如何在國(guó)外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，更好地開展職業(yè)決策自我效能的研究，將是我們面臨重要課題。

在今后的研究中，要積極關(guān)注低職業(yè)決策自我效能群體如女生、人文學(xué)科學(xué)生、農(nóng)村生源學(xué)生和缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)。抽樣涉及面也可以更廣些，研究對(duì)·象不一定只局限于學(xué)生群體，可以擴(kuò)展到其他人群。比如，下崗再就業(yè)的工人等。這樣，不同群體之間可以進(jìn)行比較，更能說明職業(yè)決策自我效能的影響作用。另外，以CDMSE為依據(jù)，可以編制更多符合我們需要的相關(guān)量表，并建立全國(guó)常模和地區(qū)常模。

大學(xué)生職業(yè)選擇論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：工科 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 因素

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0248-01

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指自己通過主管因素和客觀環(huán)境分析，建立自身職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

本文主要針對(duì)湖南省本科院校工科大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)問題的調(diào)查，分析了該地區(qū)學(xué)生存在的問題和影響因素。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要存在的問題

1.1 社會(huì)價(jià)值取向偏頗

現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)工作的要求不再是單純的追求社會(huì)意義，而是追求職業(yè)地位以及社會(huì)聲望。對(duì)于工科專業(yè)特別是建筑土木工程專業(yè)，工作地點(diǎn)一般要在工地，環(huán)境比較惡劣，工作辛苦，社會(huì)地位相對(duì)較低，本科生一般都不愿意去一線工作。在如今經(jīng)濟(jì)體系下大學(xué)生看重的是經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位，對(duì)職業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)不再是以往的單純理想，而是具有很明顯的務(wù)實(shí)性。在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制下，本科生的職業(yè)價(jià)值取向逐漸往“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”轉(zhuǎn)變。將工資收入、住房條件作為理想和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)時(shí)，存在不同程度的功利化傾向。

1.2 自我定位不足

經(jīng)調(diào)查大多數(shù)本科生都希望畢業(yè)后想進(jìn)入設(shè)計(jì)院、研究院所等避免進(jìn)入一線工地的單位。其實(shí)這是對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足。對(duì)于工科本科教育階段主要是針對(duì)一線工作崗位培養(yǎng)的技術(shù)工程師，其實(shí)現(xiàn)狀也是如此，多數(shù)本科生畢業(yè)后都是去一線就業(yè)，所以有很多本科生放棄就業(yè)選擇了繼續(xù)教育考研。

找工作的第一步也是最重要的一步，是有良好的自我認(rèn)知。工作的持久性和自我認(rèn)知程度有很大的關(guān)系。相關(guān)調(diào)查顯示：有一大部分學(xué)生自我認(rèn)知度不強(qiáng)、對(duì)自己缺乏了解、對(duì)自身能力缺乏客觀認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在選擇專業(yè)的過程中，缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，并不知道職業(yè)適應(yīng)范圍，也不知道自己能夠勝任哪些工作，對(duì)自己的身心特點(diǎn)和能力缺乏客觀評(píng)價(jià)，這些都導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的盲目性，阻礙自身職業(yè)發(fā)展。

1.3 實(shí)踐能力較差

實(shí)踐能力是大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)之一，從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力較差。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)較少，而且自己很少出去進(jìn)行本專業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)校組織的實(shí)習(xí)多是走馬觀花地聽聽看看，為了安全而不進(jìn)行動(dòng)手操作。

2 原因分析

2.1 社會(huì)因素

社會(huì)因素的影響包括很多方面，例如社會(huì)政治因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素以及社會(huì)文化因素。

目前我國(guó)政治上穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)基本完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已穩(wěn)步發(fā)展，這為各種人才成長(zhǎng)發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。但同時(shí)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大環(huán)境的成熟為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)既提供了機(jī)遇又增加了挑戰(zhàn)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有不可估量的作用，制約著就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。假如社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生改變，就會(huì)使不同行業(yè)，不同企業(yè)大起大落，影響到大學(xué)生職業(yè)方向的發(fā)展與選擇。

社會(huì)整體的教育狀況通常影響行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響著大學(xué)生的就業(yè)狀況和未來職業(yè)發(fā)展前景。同樣個(gè)人的狀況和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣既影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展，也影響著大學(xué)生們個(gè)人的職業(yè)選擇。

職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對(duì)某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)作用會(huì)格外突出。

2.2 家庭因素

大學(xué)生職業(yè)選擇深受家長(zhǎng)意志的影響。家庭作為大學(xué)生強(qiáng)有力的后盾，對(duì)即將要步入社會(huì)的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和選擇影響甚大。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時(shí)，很大一部分大學(xué)生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業(yè)，子女被看做父母希望的延續(xù)或家庭未來的代表，他們的使命就變成了是幫助實(shí)現(xiàn)父母未實(shí)現(xiàn)的的理想。

2.3 個(gè)人綜合素質(zhì)

個(gè)性，在人的心理成長(zhǎng)和變化中起著至關(guān)重要的作用。良好的個(gè)性和氣質(zhì)的形成對(duì)大學(xué)生未來的職業(yè)選擇乃至職業(yè)的成功都發(fā)揮著不可估量的作用。

興趣，也會(huì)成為職業(yè)選擇中一種強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力，為將來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生選擇與自己興趣相符的職業(yè)，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不相符的勞動(dòng)者要高出大約40%。豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的指路明燈，是職業(yè)潛能發(fā)揮的介質(zhì)。

個(gè)人信念在心理潛能的形成過程中起類似“精神支柱”的作用。個(gè)體意志力為心理潛能的形成和開發(fā)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。良好的自我調(diào)控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識(shí)在個(gè)人的一生不斷發(fā)展中起著導(dǎo)向、控制和監(jiān)督教育的作用。需求和正激勵(lì)是心理潛能形成的動(dòng)機(jī)因素，負(fù)激勵(lì)對(duì)其有負(fù)面影響，但對(duì)于個(gè)性很強(qiáng)的主體來說，更能起到動(dòng)機(jī)的作用。

在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，而價(jià)值取向因素是影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的根本原因。一部分大學(xué)生之所以對(duì)精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，往往在于價(jià)值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了主導(dǎo)地位。

這些因素或多或少的影響到每個(gè)人，但是只要運(yùn)用好其中的因果關(guān)系，就能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，最終能對(duì)自己的職業(yè)生涯做出最好最恰當(dāng)?shù)陌才?，讓自己的人生更加精彩?/p>

3 措施和建議

通過調(diào)查研究，該地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀存在著相當(dāng)多的問題，高校幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中所存在的問題已顯得尤為重要。因此，就個(gè)人而言對(duì)高校有幾點(diǎn)建議：（1）增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)；（2）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師建設(shè)；（3）高校多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓工科學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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[2] 何建華.保險(xiǎn)業(yè)女性的職業(yè)生涯發(fā)展研究：階段、模式與影響因素[D].南開大學(xué)博士學(xué)位論文，2006，5.

[3] 陳小平.大學(xué)生就業(yè)給與需求、面臨的困境以及對(duì)策[J].中國(guó)人力資源開發(fā)2006（4）.

[4] 羅佳.大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的特點(diǎn)調(diào)查―― 基于重慶高校的調(diào)查[J].決策管理，2008（9）：26.

大學(xué)生職業(yè)選擇論文范文第4篇

    論文關(guān)鍵詞:女大學(xué)生;價(jià)值取向;職業(yè)選擇;影響

    隨著政治的民主,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的開放,我國(guó)女子的平等受教育權(quán)逐步得到保障,越來越多的女子有機(jī)會(huì)進(jìn)入象牙塔里接受高等教育,從而接受到高深學(xué)問的熏陶以提高自身的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自己的理想為社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明作出貢獻(xiàn)。然而,在我國(guó)女子高等教育發(fā)展的大好前景下,女大學(xué)生的價(jià)值取向以及其對(duì)職業(yè)選擇的影響受到越來越多的關(guān)注。政府部門、學(xué)校、媒體紛紛對(duì)女大學(xué)生的人生價(jià)值觀、擇業(yè)就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析,并不同程度地進(jìn)行引導(dǎo)、教育、幫助女大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,作出合適的職業(yè)選擇。

    一、價(jià)值取向內(nèi)涵及特點(diǎn)

    所謂價(jià)值取向是指主體對(duì)價(jià)值追求、評(píng)價(jià)、選擇的一種傾向性態(tài)度,也就是一個(gè)人以什么樣的態(tài)度來對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值,并做出選擇與追求,它是一個(gè)人的內(nèi)心向?qū)?其中女大學(xué)生的價(jià)值取向則指女大學(xué)生基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值傾向。價(jià)值取向決定、支配著主體的價(jià)值選擇,對(duì)主體自身、其他主體以及主體間關(guān)系均有重大的影響。從整體看,女大學(xué)生的價(jià)值取向的主流是健康向上的,他們的自主、競(jìng)爭(zhēng)、公平、效率等時(shí)代意識(shí)明顯增強(qiáng);從個(gè)體看,多數(shù)女大學(xué)生尚未形成完整的、穩(wěn)定的價(jià)值取向觀,在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。當(dāng)代女大學(xué)生價(jià)值取向的特點(diǎn)如下。

    1.自主意識(shí)下的獨(dú)立性

    中國(guó)傳統(tǒng)文化體系是以儒學(xué)為核心,倡導(dǎo)男尊女卑的宗法觀念。在這種文化價(jià)值取向的引導(dǎo)下,女性對(duì)男性的依賴性在潛移默化中自然而然形成了,從而決定了女性的從屬地位。國(guó)際背景下,20世紀(jì)初,隨著女性主義思潮的不斷興起,女權(quán)運(yùn)動(dòng)如火如荼的發(fā)展,從政治運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)入意識(shí)形態(tài),繼而向整個(gè)文化界、學(xué)術(shù)界彌漫,并由人文社會(huì)科學(xué)逐步滲透到自然科學(xué)。20世紀(jì)70年代以來,女性主義從尋找“女性在科學(xué)中相對(duì)缺席現(xiàn)象”的原因?yàn)槠瘘c(diǎn),對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的性別偏見進(jìn)行了深刻的批判,標(biāo)志著女性自主意識(shí)的覺醒。隨后知識(shí)女性脫穎而出,這批素質(zhì)較高的女性,從男性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中掙脫,她們主動(dòng)尋找自我的價(jià)值,有了自己較為獨(dú)立的價(jià)值判斷和價(jià)值評(píng)價(jià),她們主動(dòng)投入社會(huì)領(lǐng)域,并要求社會(huì)和他人尊重自我的價(jià)值,她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域大顯身手,其中不少女性取得了非凡的成就。她們有較高的文化心理素質(zhì)和較強(qiáng)的自主意識(shí),開放的思維方式,易于接受新生事物和思想觀念,因而有更多的實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。女大學(xué)生作為知識(shí)女性中最年輕、最富有朝氣的一部分,她們自主意識(shí)更加強(qiáng)烈,在追求獨(dú)立人格的過程中,逐步樹立了這種價(jià)值導(dǎo)向——自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神,強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中的主體性和獨(dú)立性,從而打破了由社會(huì)尺度規(guī)范自己的歷史格局。在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中她們主動(dòng)尋求社會(huì)的需要,自覺的設(shè)定和選擇自我的價(jià)值目標(biāo),追求屬于自己的能施展才華的工作,通過為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的方式謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這種自主意識(shí)下的獨(dú)立性孕育而生,她們更大程度地追求經(jīng)濟(jì)自我、思想自由、行為獨(dú)立,追求更大的生存空間和充分的發(fā)展空間以實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)。

    2.物質(zhì)追求下的功利性

    隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所具有的二重性給當(dāng)今社會(huì)整體價(jià)值取向產(chǎn)生了積極影響,同時(shí)也帶來了消極的影響,作為當(dāng)今社會(huì)的先鋒力量,接受高等教育的女大學(xué)生受到的沖擊亦為強(qiáng)烈,造成其價(jià)值取向的變化。功利主義、拜金主義和享樂主義的消極價(jià)值取向通過各種渠道影響著女大學(xué)生,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,女大學(xué)生在物質(zhì)、精神價(jià)值取向方面明顯偏于物質(zhì)取向。大部分女大學(xué)生內(nèi)心里認(rèn)為金錢為代表的物質(zhì)價(jià)值是無可置疑的基礎(chǔ)價(jià)值,脫離金錢的價(jià)值是飄渺的、虛無的、難以理解的;金錢是衡量人生成功的基本的和主要的(甚至是唯一的)價(jià)值尺度,也是人生幸福不可缺少的主要的(甚至是唯一的)基礎(chǔ)和前提。[2]她們心里常常在認(rèn)同著“金錢幾乎是萬能的”,因?yàn)樗齻兩畹倪@個(gè)時(shí)代以越來越多的現(xiàn)實(shí)事例演繹著金錢似乎萬能的故事,相反學(xué)習(xí)只是為了提高地位,謀求工作,賺取錢財(cái)。其功利性表現(xiàn)形式多種多樣,例如:在政治理想方面,把入黨作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的一種手段和政治資本;在知識(shí)學(xué)習(xí)方面,是“有用”就學(xué)、“沒用”就不學(xué);在就業(yè)目標(biāo)方面,追求待遇高、工作輕松;在實(shí)現(xiàn)手段方面,考證熱”,而且“逃課族”規(guī)模不斷壯大,她們逃課之后,往往把目標(biāo)鎖定在考取各種證書上。這種功利化的傾向,勢(shì)必導(dǎo)致女大學(xué)生自身素質(zhì)的下降。

    3.網(wǎng)絡(luò)生活下的不穩(wěn)定性

    毫無疑問,網(wǎng)絡(luò)的便利快捷給人們的生活帶來了極大的好處,豐富的信息資源不斷地充斥人們的生活,然而女大學(xué)生正處在青春發(fā)育的“暴風(fēng)雨時(shí)期”,生理發(fā)育極為迅速,情緒鮮明、波動(dòng),豐富多彩是其情緒與情感的主要特點(diǎn)。由于她們閱歷較淺,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)人生和社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)往往飄忽不定,有時(shí)正確深刻,有時(shí)錯(cuò)誤膚淺。因而網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)不時(shí)的影響著女大學(xué)生的思維方式、行為規(guī)范以及價(jià)值觀念。從而導(dǎo)致女大學(xué)生的價(jià)值取向具有不穩(wěn)定性。時(shí)尚、前衛(wèi)、個(gè)性似乎是潛意識(shí)的選擇。網(wǎng)絡(luò)上播放的各種各樣的電視相親節(jié)目(非誠(chéng)勿擾、我們約會(huì)吧),娛樂新聞中對(duì)歌星影星的大肆報(bào)告,五花八門的選秀造星活動(dòng)(超級(jí)女聲、快樂男聲),另類“芙蓉姐姐”式的突現(xiàn)等等無形之中注入女大學(xué)生的頭腦,使女大學(xué)生在性價(jià)值觀、婚戀觀和擇業(yè)觀等方面,傾向于張揚(yáng)不羈、追求新穎奇特,但由于其受已有的傳統(tǒng)觀念的影響,其價(jià)值取向又處在矛盾之中。一個(gè)人的價(jià)值取向不是與生俱來的,是在個(gè)體成長(zhǎng)的過程中由不同環(huán)境影響而確立的,而且隨著時(shí)間的推移,會(huì)在人生的不同時(shí)期發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此,女大學(xué)生的價(jià)值取向在網(wǎng)絡(luò)生活下有極大的不穩(wěn)定性性。

    二、價(jià)值取向?qū)β殬I(yè)的影響表現(xiàn)

    價(jià)值取向是決定一個(gè)人一生方向的重要指標(biāo),是保證人職匹配的決定性因素。女大學(xué)生的價(jià)值取向?qū)ζ渎殬I(yè)選擇的影響可想而知,主要表現(xiàn)有三個(gè)方面。

    1.職業(yè)白領(lǐng)化

    社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,為女大學(xué)生提供了越來越多的職業(yè)選擇機(jī)會(huì),使她們能在自己滿意的工作崗位上“作為改革的力量—作為發(fā)展的規(guī)劃者、實(shí)施者、監(jiān)督者和批評(píng)者,積極參與發(fā)展的過程”,加之女性自主意識(shí)下的獨(dú)立性要求女性自由解放,自立自強(qiáng),從而促使女性趨向在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域(如政府部門、企業(yè)高層)施展才華嶄露頭角。而白領(lǐng)階層是社會(huì)精英高度集中的階層,年齡在25歲至45歲之間,受過良好的教育,有一定的工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)策劃能力、專業(yè)技能和一定社會(huì)關(guān)系資源,收入年薪在15萬到40萬之間。這個(gè)階層不一定擁有生產(chǎn)資料所有權(quán),但擁有一個(gè)公司最重要的技術(shù)和經(jīng)營(yíng)權(quán)。在其公司有一定的地位和影響力。其有六大特點(diǎn):追求生活的多樣化及高質(zhì)量;職業(yè)的高流動(dòng)性;強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)主義精神;關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展;普遍具有緊張感和焦慮感;具有社會(huì)責(zé)任感。這些特點(diǎn)迎合了自主獨(dú)立女性這一發(fā)展趨勢(shì),而女大學(xué)生又是這一群體中最具典型、具活力的代表,因此,越來越多的女大學(xué)生在自己就業(yè)選擇時(shí)傾向白領(lǐng)階層。她們更愿意從事政府企業(yè)管理、公務(wù)員、醫(yī)生、律師、教職人員的工作,旨在更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而,物極必反,這種趨勢(shì)導(dǎo)致工作競(jìng)爭(zhēng)激烈,就業(yè)壓力大,自信心受挫的惡性循環(huán),極不利于女大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

    2.職業(yè)金錢化

    天下熙熙皆為利來,天下攘攘皆為利往。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,商品交易充斥全球,在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,人們的物質(zhì)的渴望和追求有甚無減。從而知識(shí)改變命運(yùn)的思想蔓延并異化為知識(shí)改變經(jīng)濟(jì)地位,滋生了女大學(xué)生的物質(zhì)主義、拜金主義,享樂主義的思潮?？炭鄬W(xué)習(xí)對(duì)今后工作有用的知識(shí),積極參加實(shí)踐活動(dòng),努力考取各種證書,其目的只有一個(gè)——選擇一份體面的工作和一種舒適的生活。然而工薪的高低成為其工作是否體面的唯一標(biāo)準(zhǔn),物質(zhì)的多少則是生活是否舒適的硬性指標(biāo)。因此,女大學(xué)生在利益驅(qū)使下,往往會(huì)選擇在中心城市、工資高、福利好、工作輕松、環(huán)境優(yōu)雅的職業(yè)以追逐更多的金錢財(cái)富。這種趨勢(shì)可能會(huì)導(dǎo)致很多女大學(xué)生高不成低不就,失業(yè)率高的不良后果。

    3.職業(yè)畸形化

    網(wǎng)絡(luò)生活的極大豐富,形形的生活方式,各種各樣思想的展現(xiàn),在這種文化沖擊下,女大學(xué)生傳統(tǒng)的三從四德價(jià)值觀,賢妻良母角色的扮演,相夫教子責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊仁艿綐O大地挑戰(zhàn)。她們已從家庭的樊籠中走向社會(huì)的廣闊天地來并受到網(wǎng)絡(luò)新思想新文化的無形熏陶,思想得到解放,個(gè)性得到張揚(yáng),才華得以施展。她們?cè)敢鈴氖麓蚱苽鹘y(tǒng)觀念,新穎獨(dú)特,極富挑戰(zhàn)的職業(yè),甚至那些有違社會(huì)風(fēng)俗、道德規(guī)范的工作也越來越被其認(rèn)同。于是異類畸形的職業(yè)就誕生了。充當(dāng)企業(yè)老總小秘的女大學(xué)生趨之若鶩,娛樂場(chǎng)所女大學(xué)生陪侍的現(xiàn)象屢見不鮮,通過網(wǎng)絡(luò)炒作以婚介為職的女大學(xué)生層出不窮,為奮力邁進(jìn)演藝圈以參加選秀節(jié)目為生的女大學(xué)生不甚枚舉,以及為嫁富二代整日以搜尋富豪隱私為活的女大學(xué)生也大有人在……這些都表明女大學(xué)生的職業(yè)選擇存在一定程度的畸形化。這既不利于高尚的社會(huì)道德風(fēng)尚的形成,也不利于女大學(xué)生及后代的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生職業(yè)選擇論文范文第5篇

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生　職業(yè)　價(jià)值觀　選擇　傾向

【論文摘要】本研究采用自編的”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問卷”對(duì)近2000名大學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。結(jié)果：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)在成就價(jià)值期望方面主要側(cè)重中于成為科學(xué)家、實(shí)業(yè)家、文學(xué)藝術(shù)家；在職業(yè)聲望價(jià)值方面更看中職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位與單位的知名度在職業(yè)保健價(jià)值方面更看重其收入高和工作環(huán)境優(yōu)雅的職業(yè)；在職業(yè)發(fā)展價(jià)值方面更看好符合自己的興趣和能夠發(fā)揮自己才能的職業(yè)；在有關(guān)職業(yè)選擇傾向上呈現(xiàn)多樣性與一定的側(cè)重性，其側(cè)重選擇的職業(yè)類型是外資企業(yè)、國(guó)企和國(guó)家公務(wù)員。

一、問題提出

職業(yè)價(jià)值觀反映的是人們的需要與社會(huì)職業(yè)屬性之間的關(guān)系，是人對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)。在職業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域，，金茲伯格等人認(rèn)為，職業(yè)價(jià)值觀屬于人格的范疇，在職業(yè)選擇中起一種決定作用。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生整個(gè)價(jià)值觀體系中的一個(gè)重要組成部分，集中反映大學(xué)生的職業(yè)需要、職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)行為傾向等多方面的心理特性，它不僅影響到大學(xué)生將來的職業(yè)選擇與定向以及職業(yè)的成就，同時(shí)也影響到大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)業(yè)傾向及學(xué)習(xí)行為，并在一定程度上影響到大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，歷來受到學(xué)者的關(guān)注，在這方面的研究成果也頗多。時(shí)至今日，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的初步確立，我國(guó)高等教育也已完成了由精英教育到大眾化教育的歷史轉(zhuǎn)變，那么，今天的大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀又發(fā)生了怎樣的變化，在新的歷史條件下他們?cè)诼殬I(yè)選擇方面又具有怎樣的特點(diǎn)，帶著這些問題，我們于近期對(duì)湖北四所高校近2000名在校大學(xué)生做了專門的調(diào)查研究。

二、方法

1．被試。

本研究在湖北所在地的武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、三峽大學(xué)的部分專業(yè)的一至三年級(jí)大學(xué)生生中選擇近2000名大學(xué)生做調(diào)查對(duì)象，對(duì)回收后的1920分問卷按要求經(jīng)過認(rèn)真的篩選，其最后的有效問卷為1698份，其中男生870名，女生828名，大文科類學(xué)生538名，理工科類學(xué)生1159名，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生1162名，來自城市534名，來自貧困家庭的大學(xué)生490名，來自溫飽及以上1208名。

2．材料與處理。

根據(jù)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查問卷，主要參考了凌文輇、方俐洛等關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究中的聲望、保健、發(fā)展三類主要因素，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)改革的現(xiàn)實(shí)與當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，自編了“大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷調(diào)查表”，問卷內(nèi)容由38個(gè)衡量大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及其職業(yè)選擇的主要指標(biāo)所構(gòu)成，涉及到有關(guān)大學(xué)生在職業(yè)期望、聲望、保健、發(fā)展4個(gè)側(cè)面各6個(gè)指標(biāo)方面的價(jià)值判斷，問卷還包含“條件一發(fā)揮作用”與“壓力—待遇”兩個(gè)維度的職業(yè)選擇各4個(gè)指標(biāo)以及行業(yè)類型的選擇等內(nèi)容。問卷要求調(diào)查對(duì)象對(duì)有關(guān)指標(biāo)依其價(jià)值重輕進(jìn)行位次先后排序。對(duì)經(jīng)過篩選的1698名調(diào)查對(duì)象的問卷材料采用SSPS11．0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、結(jié)果

(一)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀分析

1．大學(xué)生職業(yè)聲望價(jià)值判斷及選擇。表1表明，所調(diào)查的大學(xué)生在關(guān)于職業(yè)聲望價(jià)值判斷及選擇的6個(gè)主要指標(biāo)上，根據(jù)首選比率多少排在第l位的是具有“較高的經(jīng)濟(jì)地位”(38．2％)，在這方面前三位的累加選擇率是67．6％；第2位的是“較高的社會(huì)地位”(19．6％)，在這方面前三位的累加選擇率是64．9％；第3位的是“單位知名度高”(16．4％)，在這方面前三位的累加選擇率是59．2％；第4位的是“單位在大城市”(13．3％)，在這方面前三位的累加選擇率是43％；第5位是“單位級(jí)別高”(7％)，這方面前三位的累加選擇率是36．4％；第6位是“單位規(guī)模大”(6．7％)，在這方面前三位的累加選擇率是31．3％。以上數(shù)據(jù)表明在職業(yè)聲望價(jià)值方面，超過半數(shù)以上的大學(xué)生對(duì)于單位是否規(guī)模大、是否在大城市、是否級(jí)別高并不那么看重，而他們更看重的是單位經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位以及知名度。當(dāng)然也有少部分大學(xué)生比較看中在大城市和單位的級(jí)別及規(guī)模。

2．大學(xué)生職業(yè)保健價(jià)值判斷及選擇。由表2顯示出所調(diào)查的大學(xué)生在關(guān)于職業(yè)保健的6個(gè)主要價(jià)值判斷與選擇指標(biāo)上，根據(jù)首選比率多少排在第1位的是“收入高”(41．8％)，在這方面前三位的累加選擇率80．9％；第2位的是“職業(yè)穩(wěn)定”(23．1％)，在這方面前三位的累加選擇率是64．2％；第3位是“職業(yè)環(huán)境幽雅”(16．0％)，在這方面前三位的累加選擇率是55．9％；第4位的是“福利好”(10．4％)，且在這方面前三位的累加選擇率是52．％；第5位的是“能提供保障金”(7．9％)，在這方面前三位的累加選擇率是36％；第6位的是“交通便利”(2．0％)，在這方面前三位的累加選擇率是19．1％。這就表明所調(diào)查的大學(xué)生在保健價(jià)值觀方面多數(shù)更看重的是收入高、環(huán)境優(yōu)雅且穩(wěn)定以及福利好的職業(yè)，而只是少部分大學(xué)生看重能提供保障金和交通便利等保健因素。

3．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展價(jià)值判斷及選擇。大學(xué)生在關(guān)于職業(yè)發(fā)展價(jià)值觀的6個(gè)主要選擇指標(biāo)上，根據(jù)所調(diào)查大學(xué)生選擇首選比率多少排在第1位的是“符合興趣愛好”(35．6％)，在這方面前三位的累加選擇率是77．7％；第2位的是“能發(fā)揮自己的才能”(32．7％)，在這方面前三位的累加選擇率是88．7％；第3位的是“自主性大，不受約束”(12．7％)，在這方面前三位的累加比是52．5％；第4位的是“所學(xué)專業(yè)對(duì)口”(11．8％)，在這方面前三位累加比是42．3％；第5位的是“晉升機(jī)會(huì)多”(6．5％)，在這方面的前三位的累加比是30．7％；第6位是“有出國(guó)機(jī)會(huì)”(2．1％)，這方面前三位的累加比是11．2％。由此表明，所調(diào)查的大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的價(jià)值判斷與選擇上，大部分更傾向于選擇符合自己的興趣和能發(fā)揮自己的才能且自主性大而不受約束的職業(yè)，而只是少部分傾向于選擇晉升機(jī)會(huì)多和有機(jī)會(huì)出國(guó)的職業(yè)，在專業(yè)是否對(duì)口方面多數(shù)大學(xué)生也不那么看重。

(二)大學(xué)生職業(yè)選擇傾向分析

1．大學(xué)生職業(yè)成就價(jià)值期望分析。大學(xué)生職業(yè)成就價(jià)值期望，既反映了大學(xué)生職業(yè)理想與追求，也反映出大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值選擇傾向。關(guān)于表2中所反映的6個(gè)主要職業(yè)成就期望期望指標(biāo)中，所調(diào)查大學(xué)生選擇按其比率的多少依次是科學(xué)家(24．8％)、實(shí)業(yè)家(24．0％)、文學(xué)藝術(shù)家(20．8％)、金融家(16．4％)、政治家(11．4％)、發(fā)明家(2．5％)。由此，看出，所調(diào)查的大學(xué)生所反映的職業(yè)成就價(jià)值期望呈多樣性分布，較為集中的是科學(xué)家、實(shí)業(yè)家、文學(xué)藝術(shù)家三個(gè)方面的職業(yè)成就期望上。

2．大學(xué)生在職業(yè)條件一發(fā)揮作用和職業(yè)壓力一待遇方面的選擇傾向。首先，表3表明，大學(xué)生在職業(yè)條件一發(fā)揮作用的價(jià)值取向及選擇方面，從所反映的條件—作用維度的4個(gè)主要指標(biāo)來看，所調(diào)查的大學(xué)生中有51．4％的大學(xué)生首先考慮選擇是“條件艱苦，能夠發(fā)揮自己的作用”，且在這方面前二位累加選擇率是62．7％；有33．5％的大學(xué)生首先選擇的是“條件一般，基本能夠發(fā)揮自己的作用”，且在這方面的前二位選擇的累加選擇率是80．5％；有10．5％的大學(xué)生首先考慮的是“條件較好，基本不能發(fā)揮自己的作用”，在這方面前二位的累加選擇率是40．2％；僅有9．0％的大學(xué)生首選“條件很好，完全難以發(fā)揮自己的作用”，在這方面前二位累加選擇率僅為16．9％。這就表明在條件一發(fā)揮作用的維度上，所調(diào)查的大學(xué)生大多數(shù)主要考慮是以能否發(fā)揮自己的作用為選擇工作的主要標(biāo)準(zhǔn)而不是條件，當(dāng)然也有少部分的大學(xué)生主要考慮的是條件而不是能否發(fā)揮自己的作用。其次，大學(xué)生在職業(yè)壓力—待遇的價(jià)值取向及選擇維度的4個(gè)指標(biāo)上。所調(diào)查的大學(xué)生中僅有9．7％的大學(xué)生首先選擇的是“沒有壓力，待遇較低”，而在這方面前二位的累加選擇率為15．5％；有22．1％的大學(xué)生首先選擇的是“壓力不大，待遇一般”，在這方面前二位的選擇累加比是58．4％；有53．7％的大學(xué)生首先選擇的是“壓力較大，待遇較高”，在這方面前二位的累加選擇率是84．9％；有15．4％的大學(xué)生首先選擇的是“壓力很大，待遇很高”，在這方面前二位的累加選擇率是41％。由此表明，在壓力一待遇的維度上所調(diào)查的大學(xué)生更多的偏向于選擇既有較大壓力同時(shí)待遇較高的工作，同時(shí)有相當(dāng)一部分大學(xué)生傾向于選擇既有很大壓力同時(shí)待遇又很高的工作，也有相當(dāng)一部分大學(xué)生選擇的是既壓力不大，同時(shí)待遇僅一般的工作，而只有少數(shù)大學(xué)生選擇的是沒有壓力，待遇較低的工作。從中也可以看出大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)同時(shí)兼顧到所選工作的壓力與待遇問題。有部分大學(xué)生為了高的待遇而不那么注重壓力的過大，僅有少數(shù)的大學(xué)生而為了沒有壓力而寧可選擇待遇較低的工作。

3．大學(xué)生在職業(yè)類型方面的選擇傾向

表4表明，在關(guān)于職業(yè)類型方面的6個(gè)選項(xiàng)上，根據(jù)所調(diào)查大學(xué)生的首選比的多少排在第1位的是“外企職工”(24．8％)，在這方面前三位選擇的累加選擇率是65．4％；第2位的是“國(guó)家公務(wù)員”(23．3％)在這方面前三位選擇的累加選擇率是54．7％；第3位是“獨(dú)立創(chuàng)業(yè)”(18．3％)，在這方面前三位選擇的累加選擇率是36．7％；第4位是“事業(yè)單位”(15．7％)，在這方面前三位選擇的累加選擇率是53．1％；第5位是“國(guó)企職工”(14．9％)，在這方面前三位選擇的累加選擇率是63．4％；第6是“民企職工”(4．3％)，在這方面前三位選擇的累加選擇率是30．1％。從這些數(shù)據(jù)分析可以從總體上看到，所調(diào)查的大學(xué)生多數(shù)所看好的職業(yè)類型依其先后順序是外企、國(guó)企、國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)單位，而只有少部分大學(xué)生看好民企和表現(xiàn)出獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的職業(yè)選擇傾向。