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試卷講評(píng)課教案范文第1篇

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 新疆 奇臺(tái) 831809）

【摘要】在新課程改革的背景下，教師們平時(shí)對(duì)講評(píng)課教學(xué)重視不夠，是一個(gè)相對(duì)被忽略的環(huán)節(jié)。本文意在從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)探討如何進(jìn)行物理測(cè)試卷的講評(píng)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)深度與廣度，提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 物理；試卷分析；講評(píng)

講評(píng)課是物理教學(xué)中的一種重要的課型。試卷講評(píng)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的最有力的補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一過(guò)環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的講評(píng)課既是對(duì)試卷的分析又是對(duì)學(xué)情的分析，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一次心理輔導(dǎo)。上講評(píng)課的目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法，規(guī)范解題，熟練技巧，開(kāi)闊思路，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。講評(píng)課應(yīng)該引起廣大物理教師足夠的重視，筆者從備課、上課、反思三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)怎樣上好初中物理講評(píng)課進(jìn)行探討。

一、課前精心準(zhǔn)備，寫(xiě)好講評(píng)教案。

測(cè)試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教與

學(xué)的質(zhì)量檢驗(yàn)，測(cè)試結(jié)果可以及時(shí)反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程得與失。因此有必要對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，促進(jìn)教師們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，從而找到下一個(gè)工作方向和改進(jìn)措施，這就是要求寫(xiě)講評(píng)課教案的真正目的所在。然而試卷講評(píng)教案老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中重視不夠，是一個(gè)的薄弱環(huán)節(jié)。

講評(píng)課前必須認(rèn)真閱卷評(píng)分，做好成績(jī)分析，統(tǒng)計(jì)好平均分、及格率、優(yōu)分率、低分率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況，要弄清學(xué)生的得分情況和失分情況，了解他們的整體水平，分析普遍性錯(cuò)誤和典型性錯(cuò)誤，整理出錯(cuò)誤的性質(zhì)、類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因來(lái)確定講評(píng)的順序、重點(diǎn)和方法；認(rèn)真研讀試題，弄清命題思路，知識(shí)點(diǎn)的考察角度，對(duì)試題作出簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)；要找出學(xué)生在理解物理概念，物理規(guī)律上存在的問(wèn)題，在思維方法方式上存在的缺陷。

經(jīng)過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行透徹地分析后，確定講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住了重難點(diǎn)，并能改變授課策略，想出新辦法來(lái)，突破難點(diǎn)。然后寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)與教案流程相配套的學(xué)案，及時(shí)讓學(xué)生在課上動(dòng)筆操練，在操練過(guò)程中讓學(xué)生比較試卷上出錯(cuò)的原因，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。教案與學(xué)案有機(jī)的統(tǒng)一在一起，更好的體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用。

二、講評(píng)課教學(xué)過(guò)程中的策略。

1、落實(shí)物理課程三維目標(biāo)。在講評(píng)課教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)物理課程三維目標(biāo)的培養(yǎng)。物理課程三維目標(biāo)要求物理教學(xué)在落實(shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法；在解決學(xué)習(xí)中遇到的物理問(wèn)題過(guò)程中，形成一定的自主學(xué)習(xí)的能力、信息收集和處理能力、交流與合作的能力。講評(píng)課教學(xué)時(shí)學(xué)生在相互啟發(fā)和補(bǔ)充過(guò)程中豐富了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2、講評(píng)要及時(shí)準(zhǔn)確，分析錯(cuò)例及原因。

測(cè)試是學(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的實(shí)踐，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程。筆者認(rèn)為”有時(shí)候測(cè)試比講課收到的效果更大?！睖y(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果的好壞取決于評(píng)卷反饋信息的準(zhǔn)確與否，因此講評(píng)課要按課前所備的教案實(shí)施。筆者認(rèn)為不可能從頭到尾，面面俱到，而應(yīng)有所選擇，有所側(cè)重。教師講評(píng)要建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知的欲望上，建立在學(xué)生思維阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學(xué)生易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例的分析，定能激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)印象，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、注重學(xué)生心理，體現(xiàn)鼓勵(lì)性和主體性。

在講評(píng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要以贊揚(yáng)、肯定為主基調(diào)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)應(yīng)始終貫穿于整個(gè)課堂，要善于挖掘?qū)W生答卷中的閃光點(diǎn)，如卷面整潔、解題規(guī)范、思路清晰、解法獨(dú)特、最佳方法等優(yōu)點(diǎn)給予肯定和推薦。教師應(yīng)會(huì)欣賞學(xué)生，少一份指責(zé)多一份鼓勵(lì)，會(huì)獲得學(xué)生的尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勇氣和自信。

現(xiàn)代教學(xué)論的核心要素是”主體參與”。講評(píng)課同樣要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性、探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答、板演，或設(shè)計(jì)為理解題意的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究、大膽假設(shè)猜測(cè)、凝練觀點(diǎn)、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于標(biāo)新立異的人格意識(shí)，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主人。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

4、善于歸類(lèi)分析，總結(jié)發(fā)散和變化。

教師在講評(píng)課時(shí)不能只是按照題號(hào)順序講評(píng)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的物理情景進(jìn)行分析歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)考卷上的同一類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)整體感。具體可按三種方式歸類(lèi)：(1)按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)。(2)按解題方法歸類(lèi)。(3)按答卷中錯(cuò)誤類(lèi)型歸類(lèi)。這樣的歸類(lèi)有利于學(xué)生的總結(jié)提高。講評(píng)中對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)要從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散，對(duì)原題的提問(wèn)方式進(jìn)行改變，對(duì)原題的結(jié)論進(jìn)行衍生和擴(kuò)展。讓學(xué)生感到別開(kāi)生面，解題的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維被拓展起來(lái)。

三、講評(píng)后注意反饋，矯正補(bǔ)償。

講評(píng)課后教師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，倡導(dǎo)自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式，要給學(xué)生表達(dá)思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流，允許學(xué)生對(duì)試題的”評(píng)價(jià)”作出”反評(píng)價(jià)”。講評(píng)課后可抽檢學(xué)生的答案訂正情況，必根據(jù)反饋的情況進(jìn)行矯正補(bǔ)償，是講評(píng)課的延伸，也是保證講評(píng)課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)?？梢髮W(xué)生將答錯(cuò)的題全部訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤的試題（包括錯(cuò)解）收集在專(zhuān)用的筆記本《錯(cuò)題集》上，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明，給出相應(yīng)的正確解答。教師要及時(shí)依據(jù)反饋情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。

總之，講評(píng)課教學(xué)需教師潛心思考，精心設(shè)計(jì)，要杜絕公式化和套路化，每次講評(píng)都要注重教學(xué)形式的變化，更多的工作應(yīng)做在講評(píng)課的前后。這樣必定能使初中物理教與學(xué)的效果呈螺旋式穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)

試卷講評(píng)課教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；試卷講評(píng)；方法

試卷是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一項(xiàng)重要工具，在試卷中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)是幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的疑問(wèn)和難題，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要方法。本文主要是對(duì)初中試卷講課的有效途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，從課前、課中、課后這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行全面分析。

一、試卷講評(píng)課進(jìn)行之前

在進(jìn)行試卷講評(píng)之前，教師要將試卷及時(shí)批改，將考試信息及時(shí)向?qū)W生反饋。這是因?yàn)樵诳荚囃曛?，學(xué)生對(duì)于試卷中每一題所運(yùn)用的解題方法以及解題思路都還能有比較清晰的記憶，但是對(duì)于自己所得到的答案是不是完全正確并沒(méi)有十足把握。學(xué)生對(duì)于自己的考試情況以及考試成績(jī)都是十分期待的，此時(shí)他們?cè)谛睦砩咸幱诳簥^狀態(tài)，而這種狀態(tài)的持續(xù)時(shí)間一般是2～3天，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，他們對(duì)試卷的關(guān)心程度也就降低，在進(jìn)行講解時(shí)，會(huì)使效果大大降低。

教師在批改完試卷之后，要將學(xué)生成績(jī)利用表格形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并且要將每題的整體得分情況以及所出現(xiàn)的比較典型的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后根據(jù)所出現(xiàn)的錯(cuò)題類(lèi)型以及出現(xiàn)錯(cuò)誤試題的人數(shù)，將要進(jìn)行講解的重點(diǎn)找出來(lái)，將不需要講解的題目略去，重點(diǎn)放在典型錯(cuò)誤上面，并且要將本文試卷講評(píng)課教案寫(xiě)好。

在進(jìn)行試卷講解之前，教師要先將試卷發(fā)給學(xué)生，讓其大致瀏覽一遍，找出自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，試著分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，將不理解之處標(biāo)注出來(lái)，另外，同學(xué)之間可以進(jìn)行討論交流，在關(guān)心成績(jī)的同時(shí)也關(guān)注別人是否也出現(xiàn)與自己一樣的錯(cuò)誤。這樣學(xué)生對(duì)自己的情況就能夠有一個(gè)合理全面的了解，在聽(tīng)課過(guò)程中就能夠抓住重點(diǎn)，不至于因小失大，從而將自己的數(shù)學(xué)水平提高。

二、試卷講評(píng)過(guò)程中

對(duì)于試卷講評(píng)課，這個(gè)階段是最重要的一部分，對(duì)試卷講評(píng)課質(zhì)量有著直接影響。在試卷講評(píng)過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)，從而提高其課堂質(zhì)量及效率。

1.要激勵(lì)學(xué)生不斷努力

在對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行講評(píng)時(shí)，教師要和學(xué)生在心靈情感方面加強(qiáng)溝通，對(duì)于學(xué)生在考試中所得到的進(jìn)步，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步做出贊賞，并且還要鼓勵(lì)他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步。在考試過(guò)程中，有些學(xué)生總是在同一類(lèi)問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于這種情況，教師也要考慮到自身因素，不能責(zé)怪學(xué)生，并且還要通過(guò)適當(dāng)方法使他們真正明白，使他們不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

2.讓學(xué)生積極參與到試卷講評(píng)

在講評(píng)過(guò)程中，將出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)于初中試卷來(lái)說(shuō)，其題型主要包括以下幾類(lèi)：概念型、方法型、技能型以及綜合型，不同題目也有不同的方法及特點(diǎn)。在講評(píng)試卷時(shí)，教師要起到引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行討論，不能僅僅是教師一個(gè)人在講，這樣很容易使學(xué)生困倦，所導(dǎo)致的結(jié)果就是教師已經(jīng)講解過(guò)的題目學(xué)生仍然不會(huì)，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以讓學(xué)生一起討論出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，尋找正確的解題方法，可以更進(jìn)一步尋找多種解法，這樣學(xué)生能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)改正，掌握正確的解題方法。

3.講評(píng)過(guò)程中要抓住重點(diǎn)

教師精力以及課堂時(shí)間都是有限的，不可能試卷中的每一道題目都要進(jìn)行講評(píng)，所以在對(duì)試卷進(jìn)行講解的時(shí)候要能夠突出重點(diǎn)。對(duì)于那些正確率在90%以上的題目是不需要去占用課堂時(shí)間進(jìn)行講解的，不明白的學(xué)生可以向其他同學(xué)請(qǐng)教或者是向教師請(qǐng)教。對(duì)于一些典型題目，教師在進(jìn)行講解時(shí)，不僅僅是讓學(xué)生知道答案，更重要的是要讓學(xué)生明白解題方法以及解題思路，使學(xué)生對(duì)這一類(lèi)的問(wèn)題都能夠掌握，當(dāng)再遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣才真正達(dá)到試卷講解的效果和目的。

三、試卷講評(píng)完之后

在試卷講評(píng)完之后，不能將其置之不理，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次考試進(jìn)行反思，要思考解題過(guò)程、多樣性的解題方法以及在本次考試中的得失。另外，對(duì)于出錯(cuò)的題目，最好是讓學(xué)生整理成筆記，在講解完之后不斷復(fù)習(xí)，從而將解題方法以及解題思路真正理解掌握，能夠解答這一類(lèi)型所有問(wèn)題，從而提高自身數(shù)學(xué)水平，達(dá)到試卷講評(píng)的目的。

試卷講評(píng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中必須要進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)教學(xué)有重要作用和意義。在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，教師要注意把握前中后三個(gè)階段，從而全面提高試卷講評(píng)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

試卷講評(píng)課教案范文第3篇

一、課前準(zhǔn)備階段

1.教師準(zhǔn)備

教師應(yīng)認(rèn)真做好試卷講評(píng)課的課前準(zhǔn)備工作，首先拿到試卷自己要先做一遍，然后閱卷后，對(duì)學(xué)生的答題情況做詳細(xì)記錄，如：每一道題的得分率高低、出錯(cuò)原因，通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)試卷有一個(gè)整體

的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出學(xué)生主要錯(cuò)誤，明確哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，寫(xiě)好試卷講評(píng)課教案，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

只有學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展。因此，在諜前教師要布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，應(yīng)該組織學(xué)生作好試卷分析，并訂正試卷，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。反之，如果試卷講評(píng)課課前準(zhǔn)備工作不夠充分，教師對(duì)試卷和學(xué)生的學(xué)情分析不夠，總以為本次考試簡(jiǎn)單，抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)；學(xué)生也不弄清自己的錯(cuò)誤所在，那么在這樣的情況下作出的課堂教學(xué)行為一定是低效乏味。因此，要想提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要做好充分的課前準(zhǔn)備，這是上好講評(píng)課的前提條件。

二、課堂實(shí)施階段

l.試卷講評(píng)要及時(shí)

考試后試卷講評(píng)越早，效果越顯著。因?yàn)榭荚囀菍W(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，答題過(guò)程中學(xué)生有很多解題的思路和想法。另外考試剛過(guò)，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望比較強(qiáng)烈，所以此時(shí)講評(píng)能達(dá)到事半功倍的效果。如果老師在考完試很長(zhǎng)一段時(shí)間后才想起講評(píng)，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的想法和疑問(wèn)會(huì)逐漸模糊，甚至忘記，這樣往往會(huì)大大降低試卷講評(píng)的效果。

2.試卷講評(píng)時(shí)要有重點(diǎn)和難點(diǎn)

精講不是少講或不講，對(duì)于學(xué)生能理解的可以少講或不講，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)，教師不僅要花時(shí)問(wèn)多講，而且要講清講透。由于試卷上題目的難度系數(shù)不同，無(wú)需每條題目都講，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況和整體分析試卷的情況下，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精選需講的試題，針對(duì)學(xué)生共性的、典型的錯(cuò)誤，分析其原因，找出解決問(wèn)題的辦法。

3.試卷講評(píng)時(shí)要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展

講評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、綜合、運(yùn)用及解題能力的提高。

對(duì)具有較大靈活性的典型題要作進(jìn)一步的“借題發(fā)揮”，教師要善于以題帶面，緊緊結(jié)合所講試題進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旎蜷_(kāi)展變式研究，達(dá)到“通過(guò)解一題會(huì)做一類(lèi)題”的事半功倍的教學(xué)效果。

4.試卷講評(píng)時(shí)要弄清錯(cuò)誤原因

試卷講評(píng)課能否成功的關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題出錯(cuò)的原因，給出正確的方法指導(dǎo)。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，有些是在解題過(guò)程中題意、概念不清，有些是忽略了隱含條件，未弄清楚就草草作答，還有些是明明會(huì)做，但因?yàn)樾睦砭o張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，教師在講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)原因分析非常重要，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

5.試卷講評(píng)要幫助學(xué)生樹(shù)立信心

學(xué)生在考試中沒(méi)有取得較好的分?jǐn)?shù)，他們內(nèi)心一般會(huì)比較自卑，總覺(jué)得差人一等，嚴(yán)重的會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)興趣和信心。作為教師要善于觀察學(xué)生的心理狀況，正確對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要幫助學(xué)生找出問(wèn)題，樹(shù)立信心，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育。從他們的試卷中捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們?cè)诰砻嫔戏从吵龅狞c(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，要大力表?yè)P(yáng)，特別是原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)。當(dāng)然對(duì)于一直較好的學(xué)生也要激勵(lì)他們找差距，要他們更上一層樓。

6.試卷講評(píng)時(shí)要以學(xué)生為主體

新的基礎(chǔ)教育是“以人為本”的教育。試卷講評(píng)課也應(yīng)體現(xiàn)這一核心理念，要以學(xué)生為主體。我通常的做法是學(xué)生能獨(dú)立解決的自己解決，不能獨(dú)立解決的，課堂進(jìn)行小組討論，對(duì)于難點(diǎn)，教師點(diǎn)撥，分解難點(diǎn)。另外，在試卷講評(píng)的過(guò)程中，提出問(wèn)題后給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)問(wèn)，不輕易打斷學(xué)生的回答，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，及時(shí)將學(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。

三、課后鞏固階段

試卷講評(píng)課教案范文第4篇

利用“單元測(cè)試”監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量

王瓜店穆莊小學(xué)通過(guò)“單元測(cè)試”監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量，為加強(qiáng)單元測(cè)試的管理，學(xué)校出臺(tái)硬規(guī)定，一是要提高單元測(cè)試的使用效率，不能把單元測(cè)試讓學(xué)生當(dāng)成練習(xí)題來(lái)做，失去了單元測(cè)試的階段測(cè)試作用。二是有平行班的必須調(diào)好課同時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，幾個(gè)班同步進(jìn)行，避免漏題，起不到評(píng)價(jià)的作用。三是平行班教師共同制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分工閱卷，共同進(jìn)行試卷分析。四是找出本班和平行班之間的差距，并對(duì)本班的測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，找出學(xué)困生，培優(yōu)輔差。五是抓好講評(píng)課，突出講評(píng)課的針對(duì)性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性，通過(guò)講評(píng)課評(píng)出方法、評(píng)出規(guī)律、評(píng)出能力。六是對(duì)普遍性的出錯(cuò)題進(jìn)行有針對(duì)性“補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)補(bǔ)練”測(cè)試，或印試卷或通過(guò)多媒體實(shí)物投影進(jìn)行。七是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋、與家長(zhǎng)交流教育孩子的方式方法，共同培養(yǎng)孩子成才。

“321”集體備課模式

湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)把集體備課作為校本教研的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出“三備兩改一反思”集體備課策略。

“321”集體備課流程即“全校學(xué)科組集中一備（電子備課） 學(xué)校各年級(jí)備課組進(jìn)行二備一改（集體備課） 教師進(jìn)行個(gè)性化三備二改（自主備課） 施教完后進(jìn)行教后反思”。為保證集體備課的有效落實(shí)，加強(qiáng)集體備課的管理，做到“四定”、“兩結(jié)合”?！八亩ā?，一是定時(shí)間；二是定內(nèi)容；三是定程序；四是定考核?！皟山Y(jié)合”，一是集體備課時(shí)間和教研活動(dòng)時(shí)間相結(jié)合，集體備課本身就是教研活動(dòng)；二是備課和“沙龍式”問(wèn)題研討相結(jié)合，在每次集體交流中，不僅討論備課的教案，還就教師的困惑反思或教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題式的研討。強(qiáng)化“321”集體備課的考核評(píng)價(jià)：一是出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；二是優(yōu)秀教案評(píng)比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；三是“問(wèn)題式”集體備課記錄檢查，檢查教師自備和收獲情況；四是課堂聽(tīng)課，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每周不定時(shí)隨堂聽(tīng)課，考核教師對(duì)集體備課教案的執(zhí)行及個(gè)性處理的情況。教師們雖然花在“寫(xiě)”上的時(shí)間少了，但備課的任務(wù)和要求沒(méi)有減少，教師把大量的精力花在課堂教學(xué)的效益上，花在課外學(xué)生輔導(dǎo)上，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

家校聯(lián)系卡搭起“愛(ài)心橋”

湖屯鎮(zhèn)國(guó)莊社區(qū)學(xué)校運(yùn)用家校聯(lián)系卡，為家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生搭起“愛(ài)心橋”，建立了家校溝通渠道，有力的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。湖屯鎮(zhèn)國(guó)莊社區(qū)學(xué)校每位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)手中都有一份“愛(ài)心橋”家校聯(lián)系卡，聯(lián)系卡上設(shè)置了學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，聯(lián)系卡可隨時(shí)填寫(xiě)，家長(zhǎng)有問(wèn)題可直接聯(lián)系教師，教師有問(wèn)題也可以直接聯(lián)系家長(zhǎng)，讓學(xué)生傳遞，增強(qiáng)了透明度，聯(lián)系卡及時(shí)記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，聯(lián)系卡也委婉指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，聯(lián)系卡還記錄學(xué)生的心聲、感悟、反思，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了溫暖的愛(ài)心港灣。使用聯(lián)系卡以來(lái)，增強(qiáng)了家校溝通的力度，節(jié)省了家長(zhǎng)、教師的時(shí)間和精力，家長(zhǎng)們都說(shuō)，家校聯(lián)系卡使我們家長(zhǎng)和學(xué)校成了一家人。

試卷講評(píng)課教案范文第5篇

本學(xué)期，教務(wù)處在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。本期緊張而繁忙的教務(wù)工作即將結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就對(duì)本學(xué)期以來(lái)的具體工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念。教師樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?。?shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生獲取知識(shí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

2、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材，而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。具體的措施如鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，勤上網(wǎng)查找資料。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的層次情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫(xiě)教后記。

3、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開(kāi)發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)教室、圖書(shū)室的作用。加強(qiáng)思想教育，明確部門(mén)職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)教室等教輔部門(mén)工作的指導(dǎo)，充實(shí)電子計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，建設(shè)并加強(qiáng)校園多媒體網(wǎng)絡(luò)及幻燈機(jī)投影儀的使用，并積極幫助教師學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

4、抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)員教師對(duì)本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表，注明實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和上課教師、實(shí)驗(yàn)員教師簽字。實(shí)驗(yàn)室教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。

三、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)青年教師。

針對(duì)學(xué)校中青年教師所占比例較大的特點(diǎn)，要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課;開(kāi)展青年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師，以名師效應(yīng)帶動(dòng)和影響廣大教師，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

四、規(guī)范考試制度，以考促教。

教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。要求教師堅(jiān)持月考或單元考制度。考改工作結(jié)束后，任課教師要及時(shí)將成績(jī)登記備案;要及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷，講評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)教師的教學(xué)。表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動(dòng)和促進(jìn)作用。事實(shí)證明，以考促教不是一種奢望。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。學(xué)校出臺(tái)《初中畢業(yè)班目標(biāo)管理方案》，成立以任校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，使畢業(yè)班工作制度化、系統(tǒng)化。本學(xué)期多次召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì)議，畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議。學(xué)校還統(tǒng)一組織試題，和九年級(jí)組全體教師一道，進(jìn)行6次模擬考，做到統(tǒng)一考改，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問(wèn)題，評(píng)講是要深入細(xì)致，讓學(xué)生在每一次考試中不斷提高，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，相互探討，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組工作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

六、存在問(wèn)題

1、少數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整。

2、有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課筆記抄襲的痕跡明顯。

3、公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，真正屬于自己獨(dú)到的東西不多。

4、平時(shí)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論，但把理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強(qiáng)。

5、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。

七、下一步工作展望

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。

2、教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。

3、“提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久地開(kāi)展下去。

4、對(duì)中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對(duì)畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議、差生會(huì)議、科任教師會(huì)議，部分學(xué)生的弱科分配到人專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績(jī)。

5、轉(zhuǎn)學(xué)困生為優(yōu)的工作落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取我校更好的口碑。

總之，過(guò)去的這學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠(yuǎn)的距離，我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。

教務(wù)處年度工作總結(jié)范文二

本學(xué)期，教務(wù)處在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，與教研、辦公、德育、總務(wù)、宿管等處室，年級(jí)部、教研組等職能部門(mén)密切配合，全體同仁團(tuán)結(jié)一致、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼博、勤奮工作，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)籌安排教學(xué)工作

1、制定學(xué)期部門(mén)工作計(jì)劃，并及時(shí)印發(fā)，以指導(dǎo)學(xué)期教學(xué)工作。

2、在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成教務(wù)處日常事務(wù)工作，根據(jù)教師人員結(jié)構(gòu)情況和班級(jí)編制，加強(qiáng)與教師的溝通，征詢、交換學(xué)科意見(jiàn)，落實(shí)安排好教師課務(wù)，為學(xué)校教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)做了大量的工作。

3、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，努力開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，安排課時(shí)，排好課表，以保證教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

4、布置學(xué)期工作，安排學(xué)期活動(dòng)，明確工作要求，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定好各科的教學(xué)計(jì)劃。

5、著力學(xué)校教改班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，內(nèi)容涉及新生入學(xué)教育、起始年級(jí)小組建設(shè)展示、全校優(yōu)秀合作小組展評(píng)活動(dòng)等。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)。圍繞學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”教改繼續(xù)重點(diǎn)抓課堂教學(xué)改革，以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體，隨堂聽(tīng)課，做到“及時(shí)看，課上聽(tīng)，隨時(shí)查”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程跟蹤管理，全學(xué)期安排各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)達(dá)120次之多。

2、進(jìn)一步以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，圍繞年級(jí)部備課組、教研組、全校教師三個(gè)層面開(kāi)展“有效教學(xué)”，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)使課改深入課堂，讓課堂充滿活力。

3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的檢查，及時(shí)收閱教師的聽(tīng)課記錄、導(dǎo)學(xué)案(課前備課教案)、集體備課筆記，抽查了學(xué)生作業(yè)，觀察教師的隨堂課，定期了解教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況并分析檢查情況。

4、組織做好學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)，精心安排擬題，周密實(shí)施過(guò)程，不斷完善監(jiān)考、巡視守則，使命題、監(jiān)考、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析等相關(guān)工作不斷規(guī)范化;突出學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)質(zhì)量分析管理，并分不同層次不同人員不同要求召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，交流情況，分析問(wèn)題，確立目標(biāo)，提出打算。

5、針對(duì)起始年級(jí)的實(shí)際情況，編印校本教材《贏在起點(diǎn)》，通過(guò)部組、學(xué)校多種渠道組織落實(shí)課程內(nèi)容;協(xié)助德育處組織其他年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志班會(huì)活動(dòng)，疏導(dǎo)心理、鼓舞信心，明確目標(biāo)，提出要求，增強(qiáng)干勁。

6、通過(guò)學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，組織學(xué)生參與評(píng)教活動(dòng)。

三、大力開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改活動(dòng)要求，以探求符合我校實(shí)際的教學(xué)思路和教學(xué)方法，不斷完善集體備課、課前備課、聽(tīng)課、評(píng)課制度。

2、圍繞“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革，扎實(shí)有序安排了推門(mén)課、跟蹤課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課活動(dòng)。

3、開(kāi)設(shè)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，借賽課、能手課的契機(jī)，接待了旗市兄弟學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員的聽(tīng)課指導(dǎo)。

4、組織新教師座談會(huì)，敞開(kāi)心扉交流感受，促進(jìn)他們盡快成熟，以便不斷增強(qiáng)我校教學(xué)發(fā)展的后勁。

5、開(kāi)展全校各年級(jí)的“培優(yōu)輔差”工作，做到了有計(jì)劃，有成效。

6、重視學(xué)校各學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽，有活動(dòng)安排，有過(guò)程材料，有獲獎(jiǎng)通報(bào)。

7、積極組織學(xué)生參加旗市區(qū)級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)典誦讀團(tuán)隊(duì)、初中男女籃球隊(duì)等多有收獲。

8、堅(jiān)持“午間課前快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)不動(dòng)搖，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且塑造著學(xué)生良好的素養(yǎng)品格。

四、做好教學(xué)服務(wù)工作

1、認(rèn)真做好了教材的征訂、裝運(yùn)、分配、發(fā)放、調(diào)劑工作，確保了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

2、全面實(shí)施“陽(yáng)光分班”工程，做到了招生、編班的公正、公平、公開(kāi)。

3、規(guī)范圖書(shū)借閱制度，采用集體借閱與個(gè)人借閱相結(jié)合的方法，保證了學(xué)生借閱。

4、為學(xué)校和全校師生服務(wù)，做好了xxxx年報(bào)刊征訂工作。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督管理，盡可能發(fā)揮信息技術(shù)組、實(shí)驗(yàn)室功能作用，力爭(zhēng)做到了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)全新開(kāi)展，教育網(wǎng)絡(luò)班班暢通、理化生儀器如期歸整入架。

6、認(rèn)真做好教學(xué)檔案整理工作。根據(jù)辦公室的要求，安排相關(guān)人員，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，按時(shí)完成了教學(xué)檔案的整理裝訂工作，確保了學(xué)校旗市兩級(jí)督導(dǎo)評(píng)估的驗(yàn)收檢查。

7、進(jìn)一步規(guī)范做好學(xué)籍管理工作，學(xué)生復(fù)學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)都嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，并在學(xué)籍管理人員處備案。

8、與教研室、辦公室、德育處、總務(wù)處積極配合，參與了學(xué)校考評(píng)創(chuàng)優(yōu)、升級(jí)的組織工作。

五、今后努力探索的方向

1、扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)，加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善各類(lèi)功能教室，加強(qiáng)功能教室管理，發(fā)揮功能教室作用。