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八下語(yǔ)文總結(jié)范文第1篇

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；開(kāi)設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（以說(shuō)話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

八下語(yǔ)文總結(jié)范文第2篇

我們料想成績(jī)不理想，于是都知趣地躲閃著老師的目光。老師叫了幾個(gè)英語(yǔ)組長(zhǎng)，取來(lái)卷子發(fā)了下去?！班拧崩蠋熆人粤艘宦晣?yán)厲地說(shuō)：“這四個(gè)班中我班成績(jī)最差，看看60多個(gè)同學(xué)，才有4個(gè)滿分，是誰(shuí)？舉起手來(lái)?！蔽遗e起手環(huán)視了一下教室，發(fā)現(xiàn)了除我還有三位同學(xué)。其他同學(xué)都向我們投來(lái)羨慕的眼光，有的裝著沒(méi)在意的樣子，看著自己的試卷。我心里暗暗偷樂(lè)。接著老師給我們講了試卷，一節(jié)課就這樣過(guò)去了。

第二節(jié)上語(yǔ)文課，我心里七上八下“怦怦”亂跳，生怕自己考不好。卷子終于發(fā)下來(lái)了，我心里暗暗祈禱：老天保佑。我迫不急待地掃視了一下成績(jī)，唉，才93分。我驚呆了，頓時(shí)呆若木雞，耳朵當(dāng)即像被扇了一個(gè)耳光，“嗡嗡”作響，好難受啊。

最后一節(jié)課，發(fā)數(shù)學(xué)考卷了，我一看：91分，我感覺(jué)當(dāng)頭潑了一身涼水。我揉了揉眼仔細(xì)一看，錯(cuò)的9分中，7分是粗心丟分的，長(zhǎng)度之間的進(jìn)率換算丟了2分。頓時(shí)我的臉火辣辣的，羞愧極了。哎，這些分?jǐn)?shù)，可怎么向褚老師和媽媽交代呀？

八下語(yǔ)文總結(jié)范文第3篇

上課鈴響了，班主任汪老師抱著一沓卷子走上講臺(tái)。汪老師說(shuō)：“這次的考試題并不難。只要你上課用心聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，就一定能考好。”

聽(tīng)了汪老師的話，我的心里輕松了許多。拿到卷子后，我大體看了一下，嗨！題目并不難，和平時(shí)的考試差不多。于是，我拿起卷子就認(rèn)認(rèn)真真地答了起來(lái)。不到一個(gè)小時(shí)的功夫，我就輕輕松松的答完了卷子。我把它從頭到尾檢查了兩遍，認(rèn)為沒(méi)有什么問(wèn)題，就準(zhǔn)備交卷子。我環(huán)顧四周，班上還沒(méi)有一個(gè)人交卷；我抬頭看了一眼汪老師，汪老師也在看著我。從汪老師看我的眼神中，我仿佛看見(jiàn)他在說(shuō)：“急什么，再好好檢查檢查，交卷子第一并不是第一，成績(jī)第一才是真正的第一?！庇谑?，我低下頭，又把卷子從頭到尾認(rèn)真地檢查了一遍。嗨，還真神！果然檢查到一個(gè)錯(cuò)誤：我把“閱讀理解”中“描寫各種顏色”的詞語(yǔ)少寫了一個(gè)。好險(xiǎn)哪！差一點(diǎn)就要被扣分了。我迅速的改正了這個(gè)錯(cuò)誤，這才交了卷。

第二天，老師要發(fā)卷子了。早讀鈴剛響，汪老師就抱著昨天的卷子走進(jìn)教室。汪老師說(shuō)：“我現(xiàn)在把昨天的考試分?jǐn)?shù)念給大家，我倒著念?！薄耙α?、徐芊……”班上的同學(xué)都快念完了，怎么還沒(méi)聽(tīng)到我的名字？我心里頓時(shí)緊張起來(lái)：“是把我的卷子弄丟了？還是我這次真的考砸了？……”正當(dāng)我心里七上八下緊張得直打鼓的時(shí)候，我聽(tīng)到了汪老師念到的最后一個(gè)名字：“李斌，99分，名列全班第一！”我頓時(shí)全身一陣發(fā)熱，簡(jiǎn)直高興得不知所措。這時(shí)，全班響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲，周圍的同學(xué)也向我投來(lái)了羨慕的目光。此刻，我的心里簡(jiǎn)直就像吃了蜜一樣的甜。我想：這下媽媽又該獎(jiǎng)勵(lì)我了，不是帶我去吃肯德雞，就是帶我上公園。我越想越來(lái)勁，竟差點(diǎn)忘了看卷子。

下課了，我認(rèn)真看了一下卷子，又是閱讀題上扣了一分。不過(guò)，這次是扣分最少的?；叵肫鹱约浩綍r(shí)老是閱讀題上扣分，這次還是汲取了不少教訓(xùn)。對(duì)于閱讀題，我認(rèn)為首先要多讀幾遍閱讀材料，先搞清它的大體意思；然后帶著要回答的問(wèn)題再去閱讀，一遍不行就多看幾遍；要一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)問(wèn)題的去解決，不要指望讀一遍就能解決所有的問(wèn)題?？傊?，閱讀題最重要的是先要把文章讀懂，要多分析，多思考，說(shuō)不定現(xiàn)成的答案就在文章中。如果一下子還看不出明確的答案，就要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)，最終找出答案。這次考試，我就是按照這樣的方法去閱讀的，但還不是做的最好。下次，我一定要注意改正。

回到家里，我把這次考試的情況告訴了爸爸、媽媽，他們都很高興。同時(shí)，爸爸、媽媽還給我講了好多道理，要我不要驕傲，要不斷的總結(jié)，不斷的努力，爭(zhēng)取下次能考出更好的成績(jī)。

八下語(yǔ)文總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；當(dāng)堂訓(xùn)練；語(yǔ)文課堂；課改

回顧十二年的教書生涯，我經(jīng)歷過(guò)舊課程的教學(xué)和新課程的探索。以前，我最頭痛的就是課堂上學(xué)生如一潭死水，默不作聲。自2010年秋季開(kāi)始，我校開(kāi)展的以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主旨的課堂教學(xué)改革為語(yǔ)文課堂注入了生機(jī)與活力，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。從課改理念的學(xué)習(xí)到深入課堂實(shí)踐，我受益匪淺：課改為我揚(yáng)起成長(zhǎng)之帆，我痛苦著，成長(zhǎng)著，快樂(lè)著。

一、課改之初我痛苦著

清楚地記得，2010年秋，我校課堂教學(xué)改革轟轟烈烈地展開(kāi)了。課改之初，沒(méi)有現(xiàn)成的教案參考，沒(méi)有既定的教學(xué)方法，對(duì)新的教學(xué)模式是一知半解，真覺(jué)得是老虎吃天無(wú)從下口。學(xué)生不適應(yīng)，家長(zhǎng)質(zhì)疑，自己也很迷茫。

有一次，學(xué)校的聽(tīng)課小組連續(xù)聽(tīng)了我的三節(jié)課。聽(tīng)第一節(jié)時(shí)，我覺(jué)得心里有底。但是，實(shí)際的上課效果出乎我的意料：學(xué)習(xí)目標(biāo)一個(gè)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)這40分鐘被我白白浪費(fèi)了。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的分析和我的反思，我明白了：一節(jié)課面面俱到，步步不實(shí)，最終哪一個(gè)目標(biāo)都不能達(dá)到。緊接著又聽(tīng)了我上的第二課時(shí)，這次我心里真是七上八下，一點(diǎn)都沒(méi)底了。雖然課前也認(rèn)真研究教材，反復(fù)修改課件，用心地備了課，但是又一次失敗了。這節(jié)課的問(wèn)題在于：先學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有抓住重點(diǎn)，即文本主旨；后教環(huán)節(jié)引導(dǎo)不恰當(dāng)、不到位；教師沒(méi)有激情，沒(méi)有感染力；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，自學(xué)效果更差等等。

這一次的失敗打垮了我的精神，原本我就是一個(gè)不太自信的人，這使我更對(duì)自己失去了信心，我覺(jué)得自己不會(huì)上課了，不敢走上講臺(tái)了。在經(jīng)歷了痛徹心扉的痛哭之后，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)和支持下，我重拾自信，上了第三節(jié)課。在上課前，我把課文讀了又讀，一遍遍地閱讀教參，查閱了許多資料，反復(fù)揣摩“自學(xué)指導(dǎo)”的內(nèi)容，請(qǐng)教導(dǎo)處李主任幫助修改課件。最讓我難忘的就是，衛(wèi)校長(zhǎng)在深夜打電話來(lái)，手把手地指導(dǎo)我備課。第三次聽(tīng)課時(shí)，我上的是詩(shī)歌《我只看見(jiàn)你的眼睛》，上完后，我沒(méi)有前兩次那么失落了，雖然談不上成功，但是有進(jìn)步了：首先，我不再那么死板了，學(xué)生也放開(kāi)了，課堂有了活力；其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了。這節(jié)課中還存在著許多問(wèn)題：教師駕馭課堂的能力欠缺；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)單一而不豐富；后教環(huán)節(jié)抓詞品讀引導(dǎo)的不到位、不順暢等等。經(jīng)歷了這次歷練，我明白了，失敗是前進(jìn)的動(dòng)力，要敢于面對(duì)失敗才有可能獲得成功。

二、課改之中我快樂(lè)著

課改中的學(xué)生是快樂(lè)的，而作為課改實(shí)驗(yàn)老師更是幸福的。“活”是語(yǔ)文課堂的靈魂，也是語(yǔ)文課堂的生命。讓語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)，才能使每一堂語(yǔ)文課都讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂(lè)此不疲。

在教學(xué)工作中，我時(shí)常在反思，在吸取前面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和總結(jié)好的做法。比如，在上第一課時(shí)，依據(jù)課文的長(zhǎng)短和難易程度，適當(dāng)調(diào)整當(dāng)堂目標(biāo)。如果課文內(nèi)容短就可以完成三個(gè)目標(biāo)，在多讀、熟讀課文的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)并掌握字詞；如果課文較長(zhǎng)時(shí)，把熟讀課文作為重點(diǎn)目標(biāo)完成后，再檢測(cè)字詞，理解詞語(yǔ)放到下一課時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容理解再解決。在上第二課時(shí)前，大量查閱有關(guān)資料挑選重要的、有益的內(nèi)容融入課件，幫助學(xué)生自學(xué)時(shí)突破理解上的難點(diǎn)；反復(fù)斟酌自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容，力求給學(xué)生方法上的指導(dǎo)；完不成的目標(biāo)分解進(jìn)行，靈活處理。

要想上好語(yǔ)文課，我覺(jué)得有三點(diǎn)很重要。首先，教師必須做好課前充分的準(zhǔn)備，潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。其次，教師應(yīng)該充分與文本對(duì)話形成自己的感悟，入情入境，融入課堂，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到“激情”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)呢？最后，在課堂上要給予學(xué)生豐富多彩、充滿個(gè)性、能激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)激情，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

隨著課改的進(jìn)一步深入，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心靈放飛了，個(gè)性張揚(yáng)了，臉上的笑容綻開(kāi)了，他們興致勃勃主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)了。學(xué)生把我當(dāng)成了他們的朋友，喜歡上語(yǔ)文課了，新課改讓我與學(xué)生的心貼得更近了。這種感情，是妙不可言的。快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福，我感到了由衷欣喜與快慰。

八下語(yǔ)文總結(jié)范文第5篇

期中考試總結(jié)1

  期中考完試以后，我的心就像陰天一樣，愁眉不展：終于要宣布成績(jī)了，我的心撲通撲通跳個(gè)不停，該不會(huì)考砸吧！

 

  我暈暈乎乎的聽(tīng)到老師宣布：侯翔，語(yǔ)文95。5、數(shù)學(xué)94、英語(yǔ)69（滿分70）、科學(xué)98，我的心里有苦有甜：苦的是，自己的基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，而且老也改不掉粗心的毛病，有好多題都是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了，我以后一定要想法克服粗心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做的更好；甜的是，雖然我有一些小問(wèn)題，但四門加起來(lái)，還是全班第一，但我不能驕傲，俗語(yǔ)說(shuō)的好：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。

 

  我十分期待社會(huì)成績(jī)，我的心像云里霧罩一樣，七上八下，只恐社會(huì)成績(jī)把別的分拉下去，我好恐懼啊！

 

  終于社會(huì)成績(jī)宣布了，我考了95分，排名下來(lái)我還是全班第一。雖然這次是全班第一，可我知道，我以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更重，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，稍有疏忽，就會(huì)被別人把我甩掉的！在學(xué)習(xí)上，我的缺點(diǎn)還很多，我必須改掉所有缺點(diǎn)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做的更好！

 

期中考試總結(jié)2

 

  大家下午好！

 

  緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的心情非常激動(dòng)。雖然我取得了令人滿意的成績(jī)，但是這次成績(jī)的取得，離不開(kāi)一切幫助過(guò)我的人。在這里，我要感謝細(xì)心呵護(hù)我的父母，感謝耐心教導(dǎo)我的老師，感謝默默關(guān)愛(ài)我的同學(xué)們，是你們給了我信心和力量，在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學(xué)習(xí)方法。

 

  1、好成績(jī)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位作家說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切。”一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是我們自己的事，認(rèn)認(rèn)真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。

 

  2、好成績(jī)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為語(yǔ)文關(guān)鍵是“記憶”，語(yǔ)文知識(shí)可分為四個(gè)部分：字、詞、句子和文章。學(xué)習(xí)一個(gè)“生字”，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現(xiàn)，能幫助我們記憶。對(duì)于數(shù)學(xué)關(guān)鍵是“理解”，我們應(yīng)該勤動(dòng)腦，多思考。其實(shí)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是錯(cuò)題更正。只要我們把作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、考卷上的錯(cuò)題掌握了，弄懂了。我們的成績(jī)自然而然也就上去了。我們訂閱的學(xué)習(xí)報(bào)很不錯(cuò)。我們應(yīng)該好好地讀一讀，做一做。當(dāng)然你也可以根據(jù)自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)使你終身受益.

 

  3、好成績(jī)離不開(kāi)勤奮。偉大的發(fā)明家-----愛(ài)迪生，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

 

  “天才等于百分之九十九的.汗水，加上百分之一的靈感。”天才在于勤奮。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。但我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后才能去開(kāi)心的玩。我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)早上鈴不響不進(jìn)班，這部分學(xué)生往往作業(yè)不能按時(shí)完成；而有一部分同學(xué)課間操當(dāng)自習(xí)課，這部分同學(xué)往往作業(yè)完成的早，成績(jī)好。如果我們每天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，將來(lái)我們的成績(jī)能提高一大截。因此我們要抓住平時(shí)的每一分每一秒，用于學(xué)習(xí)。

 

  我的暫時(shí)成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我?guī)?lái)了成功的喜悅，但我不會(huì)沉迷于一次小小的成功中，這一次成功已成為過(guò)去，一切從零開(kāi)始，今后我會(huì)加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章！

 

  謝謝大家！

 

期中考試總結(jié)3

  尊敬的老師，各位同學(xué)：

 

  這次期中考試中，我名列全班第三十四中等偏下，如果這樣下去，一中肯定沒(méi)希望了。但是我想上一中，這是我的夢(mèng)想，所以我對(duì)這次考試進(jìn)行了認(rèn)真分析。英語(yǔ)一直是我最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意 ，沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，不聽(tīng)老師的話，我行我素是不行的，只能會(huì)害了自己，耽誤自己。隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以， 既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。

 

期中考試總結(jié)4

 

  期中考試考完了，還沒(méi)等成績(jī)出來(lái)，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：

 

  1、考試前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)

 

  2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張

 

  3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒(méi)精打采，根本沒(méi)有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試

 

  4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì)做，放在了后面來(lái)做，結(jié)果后面沒(méi)有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目

 

  成績(jī)次日就下來(lái)了，結(jié)果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯(cuò)誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因?yàn)樵谖液竺孢€有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們?cè)谇斑M(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn)：

 

  1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書，上廁所除外。

 

  2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì)做的題目。

 

  3、做作業(yè)認(rèn)真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。

 

  4、回家在沒(méi)有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦

 

  5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)?、事?/p>

 

  6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機(jī)

 

  7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是數(shù)學(xué)課的時(shí)候

 

  8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類

 

  9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念