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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第1篇

一、引言

教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而我的職業(yè)生涯規(guī)劃正是成為一名人類靈魂的工程師--教師。當(dāng)代大學(xué)生要有時(shí)代精神，要求和國(guó)家社會(huì)的需要來(lái)規(guī)劃自己的人生。到祖國(guó)和社會(huì)最需要你的地方去，是當(dāng)代大學(xué)生的圣神使命。我立志：積極進(jìn)取，拼搏奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自我，立志成才。積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，到基層去，到西部去，到祖國(guó)社會(huì)最需要你的地方去。獻(xiàn)身家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，回報(bào)家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貧窮落后的社會(huì)面貌做出自己最大的貢獻(xiàn)！

二、正文

二、自我分析

結(jié)合大賽指定的人才測(cè)評(píng)報(bào)告以及xx等分析方法，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。

1、職業(yè)興趣--喜歡干什么；

我的動(dòng)力測(cè)試報(bào)告中，成功愿望，影響愿望和人際交往得分較高。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。首先，這是我小時(shí)后就萌發(fā)的理想，教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學(xué)生們朝夕相處；最后，我希望以我的知識(shí)學(xué)識(shí)改變學(xué)生們的命運(yùn)，以我的關(guān)心、呵護(hù)引導(dǎo)我的學(xué)生茁壯健康成長(zhǎng)。把我的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的有用人才，挖掘出他們最大的潛力。

2、職業(yè)能力--能夠干什么；

經(jīng)過(guò)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我不僅通過(guò)幾年的系統(tǒng)完備的專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)和教育理論學(xué)習(xí)積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和提升了自己的從教技能，而且通過(guò)積極參加各種豐富多彩的課余活動(dòng)全面提升了自己的素質(zhì)和能力，使得自己成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。大學(xué)期間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，閱讀了大量文學(xué)類和其他人文社科類的書籍，拓展了自己的知識(shí)面。加深了自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，這些都為我今后從事教師職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、個(gè)人特質(zhì)--適合干什么；

我性格特征，熱情、有好、外向，富于同情心和愛(ài)心，具有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、執(zhí)著、投入，對(duì)于自己喜歡的事情和職業(yè)全身心投入，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和很高的激情！因此我適合從事教師這份職業(yè)，我相信我會(huì)做到：對(duì)于教學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)講效率；對(duì)于學(xué)生，我會(huì)關(guān)心，呵護(hù)，勉勵(lì)！

4、職業(yè)價(jià)值觀--最看重什么。

我的職業(yè)價(jià)值觀是奉獻(xiàn)，我最看重奉獻(xiàn)，因?yàn)閺氖陆處熜袠I(yè)本身就意味著奉獻(xiàn)，教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，肩負(fù)著為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)接班人的光榮使命。這就要求教師，奉獻(xiàn)你的知識(shí)學(xué)識(shí)，奉獻(xiàn)你的愛(ài)心關(guān)心。作為教師，奉獻(xiàn)是第一位的，因?yàn)榻處煹膬r(jià)值就是在于傳道授業(yè)解惑，在于為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才！

5、勝任能力--優(yōu)劣勢(shì)是什么。

我的優(yōu)勢(shì)能力

我的弱勢(shì)能力

責(zé)任感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富于同情心和愛(ài)心；

大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，具備了較為深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和從教技能。

缺乏具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教經(jīng)驗(yàn)還有所缺乏；

缺乏長(zhǎng)期的知識(shí)和技能積累過(guò)程，知識(shí)儲(chǔ)備和從教技能有待提高。

三、職業(yè)分析

參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議以及通過(guò)xx等途徑方法，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

我的家鄉(xiāng)是··&middo

t;·，父母均是地地道道的農(nóng)民，家境貧寒，大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)已使家里背棄了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，一方面家里急需我出來(lái)工作減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面我自己也很急切的想用自己的學(xué)識(shí)回報(bào)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。早日改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第2篇

2017市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(一)

初入大學(xué)就應(yīng)該樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開(kāi)始就不走彎路。

大學(xué)一年級(jí)

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的不同，所以想要使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，第一步便要適應(yīng)大學(xué)了。修好每門必修課便是首要條件，比如說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)確實(shí)很重要，很難想象一個(gè)不懂得這世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言的人能在以后的工作中有所作為。但事實(shí)上我在這方面確實(shí)很差，這便是我在大一的學(xué)習(xí)中最起碼的努力，因?yàn)槎嗾莆樟艘环N工具，就多一點(diǎn)生存的空間。大學(xué)上課最大的特點(diǎn)就是課程進(jìn)度快得驚人，所以自學(xué)成為了必不可少的學(xué)習(xí)手段。

我盡量堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)當(dāng)天的任務(wù)，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，踏實(shí)做好每一步。同時(shí)由于大一的時(shí)候課程任務(wù)不重，課余時(shí)間較多，我還參加了很多學(xué)校和學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)，從而得到了不同方面的鍛煉和能力的提升。也和老師同學(xué)以及比自己早步入大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們經(jīng)常交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)以及將來(lái)的就業(yè)情況?？傊?，大一一年來(lái)，我改變了自己以往學(xué)習(xí)和生活上的一些習(xí)慣，熟悉了大學(xué)的特殊之處，也適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)初步了解了自己相關(guān)的職業(yè)，也很好的處理了自己是否轉(zhuǎn)系、是否修第二學(xué)位的問(wèn)題。我自己認(rèn)為大一就是一個(gè)試探期，主要任務(wù)就是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好每門必修課，打好基礎(chǔ)，同時(shí)在人際交往、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究等方面有所拓展和延伸.

大學(xué)二年級(jí)

萬(wàn)事學(xué)為先。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就算有敢為天下先的勇氣也難成大事，所以在任何時(shí)候我都不能放松自己的學(xué)習(xí)，大二依然如此，學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)。對(duì)于本專業(yè)有了基本的了解后，我要加大程度，朝著自己努力的要求勇敢前行。大二這一年在專業(yè)知識(shí)這一塊，要做到從不知到認(rèn)識(shí)，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。實(shí)踐能力才是信息工程學(xué)科不死的靈魂，因此我要在大二的時(shí)候初步接觸實(shí)驗(yàn)室，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增加見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，這一年我將以提高自身基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或團(tuán)體組織，鍛煉自己各種能力。同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，開(kāi)始嘗試兼職社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開(kāi)始有選擇的輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。這是一個(gè)為我自己的未來(lái)打造的平臺(tái)，只有自己的堅(jiān)持和努力不懈才可完成。沒(méi)有夜夜笙簫的瀟灑也沒(méi)有花前月下的浪漫，只有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，但我卻過(guò)得充實(shí)。大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

大學(xué)三年級(jí)

臨近大四，首要問(wèn)題就是要明白自己面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。打算考研，我就應(yīng)該加大力度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，著手做好考研前的一切準(zhǔn)備。另一條路就是就業(yè)。那就要求我把要求鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。參加和自己專業(yè)有關(guān)的的活動(dòng)，與同學(xué)交流求職工作的心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教求職的一些相關(guān)問(wèn)題。如果我還希望出國(guó)留學(xué)，那我還得多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考等。

在之前的三年中我為自己定下相同的要求：1、每個(gè)星期都要閱讀一本書，可以是人生勵(lì)志，文學(xué)，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等各方面的書籍，汲取多方面的營(yíng)養(yǎng)，定期登陸一些信息工程學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解當(dāng)下的社會(huì)信息工程科學(xué)的前沿等。2、每個(gè)星期不要忘記英語(yǔ)單詞和口語(yǔ)的掌握與熟練。3、利用電腦這一資源，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源充實(shí)自己，學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)。

大學(xué)四年級(jí)

學(xué)無(wú)止境，但是我認(rèn)為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)在大三就可以算是結(jié)束了。在大四時(shí)，首先要檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)要求是否明確，大學(xué)前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加各種招聘活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備，并且及時(shí)做出調(diào)整和補(bǔ)充。此外，仍然不能忘記知識(shí)的獲取，同時(shí)關(guān)注新聞報(bào)道。增加實(shí)踐是必不可少的，我應(yīng)該抓住各種鍛煉自己的機(jī)會(huì)，力圖早日適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并且爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

結(jié)束語(yǔ)

一學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃課程即將結(jié)束，周老師讓初入大學(xué)懵懵懂懂的我對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行了深刻明晰的規(guī)劃，我在很短的時(shí)間內(nèi)忽然知道了自己想做什么、想要成為什么樣的人，雖然我現(xiàn)在僅僅是一個(gè)來(lái)自普通家庭的平凡的女孩子，但是我會(huì)帶著我從小就銘記在心里的那句話：吃得苦中苦，方為人上人。

2017市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(二)

所謂職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，其內(nèi)涵就是追求最佳職業(yè)生涯的過(guò)程，根據(jù)自身的特點(diǎn)、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等條件，不斷修正坐標(biāo)，選擇一個(gè)最能發(fā)揮自身長(zhǎng)處的環(huán)境和位置，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在目前國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不明朗的條件下，企業(yè)和個(gè)人都受到多方面的挑戰(zhàn)。如何走向雙贏?我覺(jué)得，營(yíng)銷人的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職場(chǎng)中，起著很重要的作用。

每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃各不相同。筆者認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)階段：

1)、對(duì)自我和環(huán)境的認(rèn)知與評(píng)估。

2)、對(duì)方向和目標(biāo)的選擇與確立。

3)、對(duì)步驟和行動(dòng)的計(jì)劃與探索。

4)、對(duì)效果和路徑的反饋與修正。

有效的生涯設(shè)計(jì)還要不斷地修正生涯坐標(biāo)，反省策略方案是否恰當(dāng)、行動(dòng)措施是否得力、預(yù)期目的是否達(dá)到，既定計(jì)劃能否適應(yīng)環(huán)境的改變等。及時(shí)做到對(duì)效果和路徑的反饋與修正是必要的，只有及時(shí)調(diào)整職業(yè)計(jì)劃，將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相匹配，這樣才能做到無(wú)往而不勝。

步驟1：我是誰(shuí)?

營(yíng)銷人員要想有效地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認(rèn)知是必須要做的 功課 。自我認(rèn)知核心是了解自己，也就是要回答一個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)?包括自己對(duì)營(yíng)銷是否感興趣，具備什么樣的氣質(zhì)，自身的特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等，是否適合從事?tīng)I(yíng)銷業(yè)務(wù)。

步驟2：環(huán)境如何?

步驟3：給自己一片夢(mèng)想的天空。

步驟4：給自己找個(gè)理由。

一個(gè)成功的職業(yè)生涯無(wú)不從一個(gè)成功的目標(biāo)定位開(kāi)始的。依據(jù)自己的最佳才能，最優(yōu)性格，最大興趣，最有利環(huán)境等信息，制定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。有了方向和目標(biāo)，就有了做事的理由，往往追求目標(biāo)的動(dòng)機(jī)比目標(biāo)本身更能激勵(lì)我們。

步驟5：為自己的夢(mèng)想插上翅膀。

不謀萬(wàn)事者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域。 生涯策略是落實(shí)目標(biāo)的具體措施，是確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要手段，策略本身應(yīng)該是戰(zhàn)術(shù)性和戰(zhàn)略性的統(tǒng)一體。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第3篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)體系

近年來(lái)，全國(guó)參加高考的藝術(shù)類學(xué)生越來(lái)越多，但其就業(yè)率比普通專業(yè)學(xué)生相對(duì)較低。要解決藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，除了需要國(guó)家、社會(huì)等力量的支持與自身的努力以外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行全程的、專門的職業(yè)生涯指導(dǎo)，構(gòu)建個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)體系。

1 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的群體特征與個(gè)性特點(diǎn)

（1）文化素質(zhì)參差不齊，重專業(yè)輕理論。從總體來(lái)看，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生可以大致分為兩類：一類是喜愛(ài)藝術(shù)、文化課與專業(yè)成績(jī)都處于較高水平；另一類是被動(dòng)選擇藝考、專業(yè)、文化課成績(jī)多半不均衡。進(jìn)入大學(xué)后，由于課程設(shè)置與專業(yè)要求，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往需要投入大量的時(shí)間與精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上。他們重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，但忽視其他文化課程的學(xué)習(xí)，例如理論、思想道德修養(yǎng)等課程的學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理。

（2）創(chuàng)新能力較強(qiáng)，追求自由。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的影響，往往具有較強(qiáng)的觀察力、想象力與創(chuàng)新能力；同時(shí)，他們比別的學(xué)生接觸了更多的文化表現(xiàn)形式，視野更加開(kāi)闊，思想更加活躍。但是，長(zhǎng)期的藝術(shù)學(xué)習(xí)使得他們思維方式趨于感性，充滿理想主義和浪漫主義色彩，容易受到社會(huì)負(fù)面因素的影響。藝術(shù)專業(yè)除了英語(yǔ)、政治等公共課程和其他專業(yè)相同外，其他專業(yè)課程多以班級(jí)為單位進(jìn)行小班授課，易受到教師的單獨(dú)指導(dǎo)。這一方面培養(yǎng)了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生獨(dú)立的思維與行為能力，但同時(shí)也使得一些學(xué)生較缺乏在集體中學(xué)習(xí)和交往的體驗(yàn)，集體意識(shí)相對(duì)淡薄，自我約束能力較差。

2 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

（1）投入與回報(bào)存在較大落差。大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生因?yàn)榫哂兴囆g(shù)特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)比較多，容易受到老師與同學(xué)的關(guān)注。在這樣的環(huán)境中，他們往往會(huì)盲目自信，對(duì)自己評(píng)價(jià)較高。另外，因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的特殊性，藝術(shù)專業(yè)需要參加培訓(xùn)班、購(gòu)買樂(lè)器或者畫具等，他們的學(xué)習(xí)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。這種學(xué)習(xí)的高投入以及對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高，使得藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生容易擇業(yè)受挫，為今后的就業(yè)帶來(lái)沉重的心理壓力，進(jìn)而加大了他們就業(yè)的難度。

（2）關(guān)注結(jié)果，忽視過(guò)程。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往喜歡去北京、上海、廣州等大城市，希望能進(jìn)入好的且專業(yè)對(duì)口的工作單位，擇業(yè)時(shí)看重待遇問(wèn)題，薪酬期望值普遍較高。但是在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們很少意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需要付出多少的努力，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，忽略了職業(yè)選擇前的準(zhǔn)備過(guò)程，只關(guān)注結(jié)果。

3 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的探索

面對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)傾向、就業(yè)能力等方面的問(wèn)題，結(jié)合其群體特征與個(gè)性特點(diǎn)，我們可以構(gòu)建橫向與縱向交叉的綜合性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。

（1）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)M向指導(dǎo)體系。1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)常態(tài)化。與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，將高校政工干部加入到藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。通過(guò)常態(tài)化的教育，提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，滿足其職業(yè)個(gè)性發(fā)展的要求。并重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生群體的某些個(gè)體，如免費(fèi)師范生、學(xué)生骨干、貧困生等個(gè)體的職業(yè)生涯指導(dǎo)，把共性教育與個(gè)性教育有效地融合起來(lái)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不僅僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)思想政治教育工作的深化。2）建設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)師資隊(duì)伍，成立個(gè)人職業(yè)生涯庫(kù)。建設(shè)一支藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的師資隊(duì)伍。一是進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論與方法。二是對(duì)有職業(yè)生涯困惑的學(xué)生提供咨詢，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)能力測(cè)驗(yàn)、職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等心理量表，指導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生全面、準(zhǔn)確地了解自己，并建立個(gè)人職業(yè)生涯庫(kù)。職業(yè)生涯庫(kù)隨著學(xué)生自身的發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，以便學(xué)生及時(shí)修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3）加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練，建立主動(dòng)參與模式。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想活躍、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)時(shí)建立主動(dòng)參與模式，積極引導(dǎo)學(xué)生多參加職業(yè)訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)積累資本。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及與專業(yè)緊密相關(guān)色的藝術(shù)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)。與企業(yè)或者社區(qū)合作，建立長(zhǎng)期藝術(shù)考察基地，推動(dòng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自身綜合素質(zhì)。4）運(yùn)用新媒體，提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。通過(guò)平面、網(wǎng)絡(luò)等媒介的作用，構(gòu)建一個(gè)自由、主闊的職業(yè)生涯規(guī)劃交流空間，為廣大藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

（2）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃縱向指導(dǎo)體系。1）第一階段：培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估。此階段藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生剛進(jìn)入校門，正處于高中與大學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，還沒(méi)真正深入考慮職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，很多學(xué)生甚至對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)也不了解。對(duì)于這階段的學(xué)生，主要進(jìn)行職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃概念的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)估，啟發(fā)他們了解大學(xué)與中學(xué)的差異，輸入職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。主要內(nèi)容為專業(yè)、輔修、選修課程介紹；與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域及職業(yè)素質(zhì)要求介紹；自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)等，建立初步的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。2）第二階段：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提高專業(yè)技能。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加藝術(shù)考察、書畫班培訓(xùn)、義教等，一方面從實(shí)踐中鍛煉提高自己的專業(yè)能力，另一方面培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德，學(xué)會(huì)如何與人溝通與合作。主要內(nèi)容包括專業(yè)技能培訓(xùn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)習(xí)等，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)潛能和興趣，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。3）第三階段：指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)，完善自我職業(yè)規(guī)劃。這一階段的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了比較清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)開(kāi)始考慮今后的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出初步正確的選擇或決策，具體內(nèi)容包括職業(yè)傾向與興趣測(cè)試、就業(yè)形勢(shì)分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、一對(duì)一的個(gè)性化咨詢等。結(jié)合學(xué)生個(gè)人能力與條件，幫助學(xué)生做好升學(xué)或準(zhǔn)備求職的方案。4）第四階段：提供求職前培訓(xùn)，助力學(xué)生就業(yè)。這一階段的大學(xué)生即將畢業(yè)，面臨找工作或考研最終的選擇。要指導(dǎo)學(xué)生掌握求職方法，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，主要內(nèi)容為就業(yè)政策宣講、求職簡(jiǎn)歷制作、面試技能培訓(xùn)、招聘信息的獲取與篩選方法、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程 信息技術(shù) 教學(xué)方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0061-02

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定自身的主客觀條件，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀以及工作世界，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生可以利用科學(xué)的方法做出職業(yè)決策，確定職業(yè)定位，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)制定出相應(yīng)的一系列行動(dòng)計(jì)劃，在有效執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃后，憑借專業(yè)實(shí)力獲取更多的面試機(jī)會(huì)和求職成功。高校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，修正和完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。如今，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，職業(yè)生涯規(guī)劃課程也日益受到學(xué)生的關(guān)注和重視。

當(dāng)前各高校都在積極探索職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)改革，取得了明顯的成績(jī)，但仍然有些問(wèn)題。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯課程效果現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯課程師資隊(duì)伍專業(yè)化程度有限

我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，同發(fā)達(dá)國(guó)家比較，職業(yè)生涯規(guī)劃師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力較為薄弱，不具備完善的教學(xué)體系，高校的職業(yè)生涯課程的師資多是學(xué)校就業(yè)部門的老師或輔導(dǎo)員老師，指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)工作世界等方面不能有效地提供專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，業(yè)余化的教學(xué)不能保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性和專業(yè)性，即使按照教材施教，也無(wú)法有效地結(jié)合實(shí)際情況，不利于大學(xué)生今后在職場(chǎng)上的運(yùn)用，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程有效性有所折扣，與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生一定差距。

1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

我國(guó)具備完善的職業(yè)生涯理論知識(shí)，但是部分高校在開(kāi)展課程的同時(shí)，往往指導(dǎo)老師只注重課堂的講解，偏重于理論和知識(shí)的傳授，忽略大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，缺乏專業(yè)和行業(yè)的針對(duì)性，而專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要有效地結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有效地融入實(shí)際情況，通過(guò)改革課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題的應(yīng)變能力。

1.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法單一

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法大多使用講授法，也有老師在嘗試案例分析法、形勢(shì)分析法等，即使和學(xué)生有互動(dòng)，但互動(dòng)次數(shù)、互動(dòng)效果有限，學(xué)生的自主思考和能動(dòng)性并沒(méi)有被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是在大班或合班教學(xué)時(shí)，這導(dǎo)致老師和學(xué)生無(wú)法針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、行業(yè)和專業(yè)情況進(jìn)行深入的指導(dǎo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯的成功規(guī)劃源于大學(xué)生對(duì)自己和工作世界的充分了解，個(gè)體數(shù)量大，工作崗位和信息眾多，在有限的課堂時(shí)間僅憑老師的講授是無(wú)法完美溝通和指導(dǎo)的。如今信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的信息技術(shù)可以幫助老師傳遞豐富的信息，幫助學(xué)生按照自己的需求獲取有效信息，可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，使枯燥的課堂生動(dòng)形象起來(lái)，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考和發(fā)展。由此可見(jiàn)，充分利用信息技術(shù)，可以大大提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以利用的信息技術(shù)

2.1 多媒體課件

多媒體課件可以集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫等多種形式的媒體來(lái)共同表現(xiàn)期望表達(dá)的主題和信息，比單純地講解和板書更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，更能刺激學(xué)生的感知系統(tǒng)，集中學(xué)生的注意力，提高記憶效果，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的內(nèi)化。

2.2 職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)

大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要通過(guò)MBTI、霍蘭德職業(yè)興趣等心理測(cè)量量表了解自己，如果要在課堂上由老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講授或多媒體課件完成所有測(cè)試，則會(huì)消耗大量的課時(shí)，而且結(jié)果展示還不能一對(duì)一?，F(xiàn)在有許多公司如北森等都開(kāi)發(fā)有專門的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，如果由指導(dǎo)老師組織學(xué)生到安裝有職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的機(jī)房專心完成職業(yè)測(cè)評(píng)，不僅高效快速，而且得到的結(jié)果更加有針對(duì)性，也能保護(hù)學(xué)生自己的隱私，學(xué)生還可以很清晰地了解到自己的職業(yè)性格、興趣、能力和價(jià)值觀以及適合自己的職業(yè)方向，為職業(yè)生涯規(guī)劃后續(xù)的工作和努力奠定基礎(chǔ)。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，它就是一個(gè)能夠相互交流溝通，相互參與的互動(dòng)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)能儲(chǔ)存和傳遞大量的信息，而且更新速度快，這些信息可以實(shí)現(xiàn)交換，且不受空間限制，交換形式豐富，如視頻、圖片、文章等，這些信息成本低，價(jià)值大，容易滿足每個(gè)人的個(gè)性化需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中幾乎可滲透到每個(gè)主題內(nèi)容，特別是當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的工作世界時(shí)，他們可以通過(guò)Jobsoso、58同城等網(wǎng)站搜集大量的職業(yè)信息、職業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展路徑，然后結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，分析自己面臨的機(jī)會(huì)和威脅，實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位，確定職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，尋找求職單位，甚至可以幫助評(píng)估職業(yè)生涯規(guī)劃后實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整。指導(dǎo)老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建課程資源庫(kù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等，使學(xué)生可以多渠道獲取信息。

2.4 社交媒體

社交媒體是指允許人們撰寫、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)，是個(gè)體交流經(jīng)驗(yàn)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)的平臺(tái)，現(xiàn)在常見(jiàn)的社交媒體有Email、微博、微信、論壇、博客等。這些媒體交互方式使指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通從課堂到課外，時(shí)時(shí)處處都可以，更加頻繁和容易，而且成本較低。指導(dǎo)老師可以在自己的社交媒體上職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論、方法和技巧，供關(guān)注的學(xué)生“粉絲”學(xué)習(xí)和互動(dòng)。學(xué)生也可以通過(guò)Email、微信、QQ等方式隨時(shí)詢問(wèn)老師有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的疑問(wèn)。

2.5 辦公軟件

辦公軟件指可以進(jìn)行文字處理、表格制作、幻燈片制作、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的處理等方面工作的軟件。包括微軟Office系列、金山WPS系列等。多媒體課件的制作依賴于PPT，決策平衡單需要Excel的支持，行動(dòng)計(jì)劃、求職簡(jiǎn)歷、評(píng)估調(diào)整內(nèi)容都需要靠Word來(lái)完成，辦公軟件在教學(xué)前、中、后都必不可少，是提升教學(xué)效果必不可少的工具。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程信息技術(shù)輔助教學(xué)方案

由于科技的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)與實(shí)踐提供了更加自主性、便捷性的輔助平臺(tái)。在傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程無(wú)法滿足大學(xué)生求職的需求的形勢(shì)下，順暢的人機(jī)對(duì)話增大了教學(xué)的信息量，增強(qiáng)了個(gè)體針對(duì)性，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，指導(dǎo)教師通過(guò)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)方法，圍繞就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，全面分析現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，可以有效激發(fā)學(xué)生的潛在能力，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的全面實(shí)施，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以考慮的信息技術(shù)輔助教學(xué)方案如表。

高等院校管理部門應(yīng)該給予足夠的重視，配置適合上職業(yè)生涯規(guī)劃課程的機(jī)房和專業(yè)測(cè)評(píng)軟件，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，為信息技術(shù)輔助教學(xué)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，管理部門還應(yīng)安排具有專業(yè)能力及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，并針對(duì)機(jī)房采購(gòu)的軟件組織專門的培訓(xùn)，使指導(dǎo)老師能切實(shí)掌握測(cè)評(píng)軟件的使用方法，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)課程的體系，采用小班教學(xué)，更順利地實(shí)現(xiàn)全員參與職業(yè)生涯規(guī)劃，完成全程化教學(xué)任務(wù)。

4 總結(jié)

大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠有效提高就業(yè)能力。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，指導(dǎo)老師可借助多媒體課件、職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、辦公軟件等技術(shù)手段增加課堂的信息量和學(xué)生自我思考和操作部分，使課程更具有針對(duì)性，學(xué)生更受益，教學(xué)效果更好。

（四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100）

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第5篇

經(jīng)濟(jì)研究型學(xué)者

創(chuàng)建屬于自己的公司

引言

生活給了我們無(wú)限的激情、精力和對(duì)未來(lái)的無(wú)限的向往，給了我們奮斗的動(dòng)力和追逐的勇氣。因此，每一個(gè)有追求的人的人生注定是不平凡的，是獨(dú)具一格的。世界是被創(chuàng)造的，而我們就是創(chuàng)造世界的人。創(chuàng)造需要勇氣，更需要智慧。生活驅(qū)使我追逐希望的腳步、追趕夢(mèng)的身影。地平線的一端，有我的夢(mèng)。在那里，有希望指引我前行。盡管期間可能有諸多艱險(xiǎn)，但卻毫不退縮。

黑夜給了我黑色的眼睛，而我用它尋找光明。

一．認(rèn)識(shí)自我

a.職業(yè)測(cè)評(píng)

1.六島環(huán)游測(cè)試

使用目的：職業(yè)興趣分析

在六島環(huán)游的測(cè)試中，我第一個(gè)選擇了“研究性：i島嶼”，第二個(gè)選擇了“管理型：e島嶼”，第三個(gè)選擇了“藝術(shù)性：a島嶼”。

由測(cè)評(píng)結(jié)果可見(jiàn)，我的興趣愛(ài)好在于求知、追求真理、研究探索未知的領(lǐng)域，擅長(zhǎng)理性的思維，同時(shí)也追求藝術(shù)的美。

2.霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

著名生涯發(fā)展理論家霍蘭德把人的職業(yè)興趣分為六種類型，分別為：現(xiàn)實(shí)型(r)、研究型（i）、藝術(shù)型（a）、社會(huì)型（s）、企業(yè)型（e）、常規(guī)型（c）。

他的研究表明：人只有在與自己類型吻合的環(huán)境中才能取得最好的成績(jī)、產(chǎn)生最強(qiáng)的成就感與滿意度。

在六種類型的分?jǐn)?shù)之間做一個(gè)對(duì)比，我的分?jǐn)?shù)分布情況為現(xiàn)實(shí)型(r) 20　 研究型（i） 36　 藝術(shù)型（a） 14

社會(huì)型（s） 29　 企業(yè)型（e） 29　 常規(guī)型（c） 20

霍蘭德六邊形

由測(cè)評(píng)結(jié)果繪出上述六邊形可知：我的職業(yè)興趣傾向主要是研究性，其次是企業(yè)型和社會(huì)型。

3.氣質(zhì)測(cè)試

希波克拉底對(duì)人的氣質(zhì)分為四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。20世紀(jì)30年代，俄國(guó)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過(guò)50多年對(duì)人的高級(jí)神經(jīng)后懂得研究，認(rèn)為神經(jīng)類型的一般類型即為氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)。

我的各氣質(zhì)得分為可見(jiàn)，我的氣質(zhì)類型為黏液型。

（黏液型的特質(zhì)：平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無(wú)關(guān)事分心，埋頭苦干，有耐心，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛(ài)空談，嚴(yán)肅認(rèn)真；但不夠靈活，因循守舊。）

測(cè)評(píng)小結(jié)

通過(guò)對(duì)以上的測(cè)評(píng)，我是一個(gè)沉著冷靜，克制忍讓的人，能夠敏銳的觀察周圍的環(huán)境，能夠很好的與周圍人進(jìn)行友好的相處。擁有充足的精力，具有超強(qiáng)的專注性，能夠十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周圍環(huán)境的干擾。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，敏捷的思維能力。有自己獨(dú)立的思想，習(xí)慣于理性分析與邏輯推理，不會(huì)輕易的接受別人的觀點(diǎn)，習(xí)慣于表達(dá)和說(shuō)服。擁有樂(lè)觀積極的心態(tài)，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

b.他人評(píng)價(jià)

c.自我剖析

自我剖析將運(yùn)用swot分析法進(jìn)行自我剖析，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行全面的分析。

優(yōu)勢(shì)因素：專注，有自己獨(dú)立的思維邏輯和思想。有毅力和耐心，對(duì)所做的事情充滿激情。樂(lè)觀，擁有良好豁達(dá)的心境。成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力突出。知識(shí)面廣，喜歡涉獵經(jīng)、文、史、哲等各類圖書。性情溫和內(nèi)斂，使我擁有較良好的人脈。

劣勢(shì)因素：公共場(chǎng)所演講能力差，演說(shuō)缺乏信心；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，較少的接觸社會(huì)；藝術(shù)表演能力弱，沒(méi)有掌握一門才藝；體能較差；對(duì)自己失敗的事情會(huì)陷入自責(zé)。

機(jī)會(huì)因素：所就讀的大學(xué)為“211工程”大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，有利于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)作；擁有眾多志同道合的同學(xué)，有利于提升自我；國(guó)家政策鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)。

威脅因素：大學(xué)數(shù)量逐年增多，大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)太多，導(dǎo)致大學(xué)生的含金量降低，就業(yè)困難；既要面對(duì)人數(shù)眾多的畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，還要應(yīng)對(duì)既得利益者和權(quán)勢(shì)階層的擠壓；人才市場(chǎng)管理混亂，就業(yè)信息不暢。

d.總結(jié)分析核心競(jìng)爭(zhēng)力二.環(huán)境分析

1.學(xué)校環(huán)境

大學(xué)本科就讀于湖南師范大學(xué)，湖師始建于1938年，現(xiàn)位于歷史文化名城長(zhǎng)沙岳麓區(qū)河西大學(xué)城中，背倚岳麓，遠(yuǎn)眺湘江。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，湖師歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，群英薈萃，在這里，有指點(diǎn)迷津的睿智教師，有志同道合的的同學(xué)。擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良的研究條件，在這個(gè)211工程大學(xué)的平臺(tái)上，有助于我夯實(shí)本科的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣愛(ài)好，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)環(huán)境

我就讀的專業(yè)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，簡(jiǎn)稱“國(guó)貿(mào)”。該專業(yè)的培養(yǎng)能夠系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和外貿(mào)企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易基本原理等基本理論。該專業(yè)能夠培養(yǎng)我的經(jīng)濟(jì)思維能力，經(jīng)濟(jì)分析能力，和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。有助于我從國(guó)際范圍類來(lái)審視國(guó)際經(jīng)濟(jì)走向，為今后深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理打下良好的理論基礎(chǔ)。國(guó)貿(mào)專業(yè)目前來(lái)說(shuō)是一個(gè)熱門專業(yè)，市場(chǎng)有著對(duì)外貿(mào)型專業(yè)人才的大量需求，然而，由于此專業(yè)開(kāi)設(shè)的院校數(shù)目很多，競(jìng)爭(zhēng)壓力也必然很大。

3.職業(yè)環(huán)境

企業(yè)的高層管理者是一個(gè)較為傳統(tǒng)的職業(yè)，企業(yè)高管是負(fù)責(zé)一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、判斷、戰(zhàn)略決策的人。受企業(yè)管理理論發(fā)展的制約，我國(guó)的企業(yè)始終無(wú)法形成一批在國(guó)際上具有重大影響力的知名企業(yè)，國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)始終無(wú)法與國(guó)外眾多的知名企業(yè)相抗衡。而目前國(guó)內(nèi)的企業(yè)管理理論大多有國(guó)外引進(jìn)，在很多方面與中國(guó)國(guó)情不符。企業(yè)管理理論創(chuàng)新已成為我國(guó)眾多跨國(guó)公司進(jìn)一步發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的瓶頸。因此，社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)研究型學(xué)者的需求仍然存在，具有豐富理論基礎(chǔ)的學(xué)者型企業(yè)高管仍有很大的就業(yè)前景。

4.社會(huì)一般環(huán)境

近年來(lái)，各級(jí)政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的政策環(huán)境；隨著《反壟斷法》、《就業(yè)促進(jìn)法》的頒布和實(shí)施，打破了行業(yè)壟斷，有效的降低了新企業(yè)進(jìn)入的難度，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的法律環(huán)境；隨著改革開(kāi)放的不斷深入社會(huì)大眾的思想解放也不斷深入，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的包容性不斷加大，人們對(duì)自由、冒險(xiǎn)的追求，也為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍；中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，正不斷地融入世界，當(dāng)今世界已無(wú)法離開(kāi)中國(guó)，同時(shí)，國(guó)內(nèi)正進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，為今后的職場(chǎng)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。

三.人生規(guī)劃單

（一）大學(xué)規(guī)劃（18歲—22歲）

1.大學(xué)一年級(jí)

以適應(yīng)大學(xué)生活為主，開(kāi)拓視野，養(yǎng)成獨(dú)立的思維能力，樹(shù)立自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確未來(lái)的發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)目標(biāo)l　 認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，積累專業(yè)知識(shí)；博覽群書，建立自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

實(shí)施方案l　 積極閱讀課外經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，開(kāi)拓視野，初步了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。

l　 關(guān)注時(shí)事，閱讀觀看財(cái)經(jīng)類報(bào)紙雜志電視頻道，了解中國(guó)、世界的經(jīng)濟(jì)走向。

l　 記住英語(yǔ)四級(jí)詞匯，練習(xí)口語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)能力

能力目標(biāo)增加社會(huì)實(shí)踐的能力，了解接觸社會(huì)；培養(yǎng)人際交往的能力；培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力；了解社會(huì)調(diào)研報(bào)告的寫作流程，初步培養(yǎng)研究能力。

實(shí)施方案l　 積極參加班級(jí)、院、校的青年志愿者活動(dòng)，參加大一的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

l　 積極參加社團(tuán)、院、校的各種活動(dòng)，增加人際活動(dòng)范圍。

l　 認(rèn)真安排自己的課余時(shí)間，科學(xué)的管理自己的作息時(shí)間，合理安排生活經(jīng)濟(jì)開(kāi)支。

l　 參加院、校級(jí)的社會(huì)調(diào)研大賽，了解社會(huì)調(diào)研的流程和調(diào)研報(bào)告的寫作。

2.大學(xué)二年級(jí)

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)各方面的興趣愛(ài)好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，專業(yè)成績(jī)進(jìn)入專業(yè)前五；通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試、準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)考試；通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；學(xué)習(xí)素描，掌握簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)；自學(xué)書法；初步學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

實(shí)施方案l　 繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，深入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，常學(xué)、思、問(wèn)、寫；初步涉及學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

l　 熟記英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)備英語(yǔ)等級(jí)考試，并通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。

l　 準(zhǔn)備并通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

l　 自學(xué)素描，掌握一項(xiàng)基本的藝術(shù)本領(lǐng)。

l　 刻苦練習(xí)書法。

l　 自學(xué)日語(yǔ)，初步了解日語(yǔ)。

能力目標(biāo)：閱讀12本課外各類讀物；進(jìn)一步的加強(qiáng)人際關(guān)系；豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施方案l　 大量閱讀課外著作，積極參加圖書館自習(xí)

l　 進(jìn)一步的擴(kuò)大自己的交際圈，培養(yǎng)自己的公關(guān)活動(dòng)的能力和處理社會(huì)關(guān)系的能力。

l　 積極參加院、校的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加課余實(shí)踐的兼職，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3.大學(xué)三年級(jí)

專業(yè)夯實(shí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)保持專業(yè)成績(jī)，進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)作；繼續(xù)自學(xué)日語(yǔ)，能夠?qū)θ照Z(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)、讀、寫；通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試；通過(guò)研究生入學(xué)考試。

實(shí)施方案l　 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，企業(yè)管理，并進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)作研究。

l　 自學(xué)日語(yǔ)，閱讀1-2本日文書籍

l　 認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)考試，閱讀2-3本英文書籍

l　 準(zhǔn)備研究生考試，爭(zhēng)取通過(guò)研究生考試。

能力目標(biāo)通過(guò)大學(xué)生普通話二級(jí)甲等，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試

實(shí)施方案l　 參加普通話培訓(xùn)，提高普通話水平。

l　 參加會(huì)計(jì)考試培訓(xùn)。

4.大學(xué)四年級(jí)

拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)士學(xué)位，順利畢業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)寫好畢業(yè)論文。

實(shí)施方案l　 在圖書館大量閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行資料的收集與整理。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)階段

1.研究生階段（22歲—25歲）

目標(biāo)：獲得碩士學(xué)位，通過(guò)博士入學(xué)考試

方案：加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

2.博士階段（25歲—28歲）

目標(biāo)：獲得博士學(xué)位

方案：深入研究，積累自己的影響力

（三）職業(yè)人生規(guī)劃

1.職場(chǎng)新人，經(jīng)驗(yàn)積累（28歲—32歲）

階段目標(biāo)：企業(yè)的中層管理者

實(shí)施方案積累廣泛的人脈，學(xué)習(xí)職場(chǎng)技能，扎實(shí)工作，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（32歲—35歲）

階段目標(biāo)企業(yè)的高層管理者

實(shí)施方案積累企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理理論結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究

3.創(chuàng)業(yè)階段，初試鋒芒（35歲—40歲）

階段目標(biāo)創(chuàng)建自己的公司

實(shí)施方案將自己多年積累的人脈、經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)際

籌措資金

進(jìn)行市場(chǎng)分析，制定詳盡的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

4.繼往開(kāi)來(lái)，不斷進(jìn)?。?0歲—55歲）

階段目標(biāo)將公司做大、做強(qiáng)，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)之列

實(shí)施方案改進(jìn)管理方法，實(shí)行科學(xué)管理

做優(yōu)產(chǎn)品服務(wù)，實(shí)行質(zhì)量管理

進(jìn)行制度、產(chǎn)品、技術(shù)創(chuàng)新

5.思索過(guò)去，反饋社會(huì)（55歲—）

階段目標(biāo)出版自己的研究成果

實(shí)施方案繼續(xù)利用自己的經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

四．成功標(biāo)準(zhǔn)

1.成為一名企業(yè)高層管理人員

2.成為一名具有一定影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究型學(xué)者

3.創(chuàng)建自己的公司

五．縮小差距的辦法

差距自身各項(xiàng)能力仍有待改進(jìn)，有目標(biāo)要求仍有欠缺

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

人際關(guān)系不廣

資金不足

解決對(duì)策努力提升各個(gè)方面的能力，直至達(dá)到目標(biāo)的要求

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

廣交朋友，擴(kuò)大交際圈。

通過(guò)各方面籌措資金，解決資金問(wèn)題

六．評(píng)估與反饋

對(duì)于此職業(yè)生涯規(guī)劃書，我將以月為最小單位，每月進(jìn)行反思和評(píng)估，以確保自己的生活軌跡不偏離此生涯規(guī)劃書，每三個(gè)月對(duì)自己的成果與收獲進(jìn)行總結(jié)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，根據(jù)客觀實(shí)際情況對(duì)此職業(yè)生涯規(guī)劃書進(jìn)行修改。對(duì)未能完成的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和自身?xiàng)l件，想辦法進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)于確定無(wú)法完成的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，提出新的目標(biāo)，提出對(duì)自己新的要求，是自己的發(fā)展與能力符合時(shí)代和社會(huì)的需求，以實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。

盡管如此，當(dāng)今社會(huì)風(fēng)云變幻莫測(cè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的變換，未來(lái)高節(jié)奏和高競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)存在太多的不可預(yù)知的因素。一旦確認(rèn)此職業(yè)生涯規(guī)劃書的最終目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求不一樣時(shí)。我的備選方案是繼續(xù)深造，成為一名大學(xué)教師。

七．結(jié)語(yǔ)