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大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生事跡材料范文第1篇

xx，男，17歲1997年出生?，F(xiàn)就讀于xx市xx區(qū)廣播電視大學(xué)中職院，12建筑班。擔(dān)任紀(jì)律委員一職。

xx，思想積極要求上進(jìn)，具有堅(jiān)定正確的政治方向，[來自蓮 山課~件]嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)，做好各項(xiàng)工作，全心全意為同學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)上，做到認(rèn)真踏實(shí)，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提高實(shí)際動(dòng)手能力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，為了為拓展自己的知識(shí)面，堅(jiān)持參加學(xué)?；顒?dòng)，以取得榮譽(yù)；為了豐富自己的課余生活，還加入了學(xué)生會(huì)，在班級(jí)工作中，擔(dān)任紀(jì)律委員，積極配合老師的各項(xiàng)工作，在老師與同學(xué)之間起到紐帶的作用，熱心幫助同學(xué)們解決困難，不管學(xué)習(xí)方面還是其他方面，都表現(xiàn)良好。

xx同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在德育實(shí)踐活動(dòng)中更能力爭(zhēng)上游。寒假假期中xx同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，積極主動(dòng)的再鄰里之間互動(dòng)，一個(gè)人打掃了一整幢樓，善意的行為在鄰里之間廣泛流傳，獲得了整幢樓居民的一致贊揚(yáng)。不僅如此，xx的熱心腸還發(fā)揮在了冰天雪地里，積極幫助街道在下雪天里清理路面上的積雪，保證了來來往往的行人車輛的安全。

各方面優(yōu)秀的他無疑是一面旗幟，一個(gè)眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣，他是一名當(dāng)之無愧的優(yōu)秀團(tuán)員。

大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生事跡材料范文第2篇

她是XX學(xué)院XX班的XX，現(xiàn)任班級(jí)的生活委員。她于XX年X月X日光榮地加入中國(guó)共青團(tuán)，X年X月參加XX農(nóng)林大學(xué)第X期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，在X年X月X日被黨主動(dòng)吸收成為入黨積極分子。大一獲三等獎(jiǎng)學(xué)金。

自20XX年入團(tuán)以來，她積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。進(jìn)入大學(xué)，她擔(dān)任班委，并在辦公室做學(xué)生辦助理，在學(xué)習(xí)、生活、工作上都能起到模范帶頭作用，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉能力，空余時(shí)間更加充實(shí)黨團(tuán)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員，優(yōu)秀的入黨積極分子。

在工作上，立足本職，于班集體是一位關(guān)愛同學(xué)、服務(wù)班級(jí)的生活委員。因?qū)I(yè)需要，她會(huì)每次征詢班級(jí)同學(xué)具體需要然后聯(lián)系賣家，貨比三家，團(tuán)購專業(yè)材料等;同時(shí)班級(jí)春游秋游等班級(jí)集體活動(dòng)，她也會(huì)盡心盡力策劃和組織，力求大家能勞逸結(jié)合。此外，她管理班費(fèi)并認(rèn)真做好賬單。她始終不會(huì)忘記服務(wù)同學(xué)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，生活上溫馨提示，從小事切實(shí)為班級(jí)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，她做到正確認(rèn)識(shí)并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課后按時(shí)完成每一份作業(yè)，不無故缺席任何一堂課。在專業(yè)課上，會(huì)認(rèn)真做好筆記，并課后鉆研，廣泛查找資料及深度了解老師講解的每一位大師，每一個(gè)作品。此外，在課后也嚴(yán)格要求自己。每天堅(jiān)持手繪，加強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫能力，并報(bào)名參加了周末的手繪訓(xùn)練班，爭(zhēng)取更好更全面的提高自己;堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一會(huì)兒英語，備戰(zhàn)今年的6月的英語6級(jí)考試。當(dāng)然，除學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，她還經(jīng)常通過其他途徑拓展她的科學(xué)文化知識(shí)，如報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等，加強(qiáng)自己的綜合技能，以便將來能更好的適應(yīng)社會(huì);自學(xué)了一些軟件應(yīng)用如photoshop,，CAD等，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展;她充分利用學(xué)校圖書館的資源，把空閑的時(shí)間用來閱讀更多的書籍。一分耕耘一分收獲，她在20XX-20XX學(xué)年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。但成績(jī)不等于滿足，而是作為一種動(dòng)力促使著她進(jìn)步，促使著她走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史的使命。她會(huì)更努力，更上一層樓，還可以學(xué)得更好。

大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生事跡材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 醫(yī)學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（a）-0143-02

依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，學(xué)風(fēng)，即學(xué)?；?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，也指一般學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)其在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面因素影響。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。普通高等學(xué)校作為為國(guó)家培養(yǎng)人才和向社會(huì)輸送人才的關(guān)鍵“收口”階段，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)絕不僅是中小學(xué)的工作重點(diǎn)，更是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障和永恒的發(fā)展主題。

1 目前高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)遇到的問題

在普遍采取“內(nèi)涵式”、“質(zhì)量型”發(fā)展思路的情況下，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效越來越成為普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展底蘊(yùn)、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)緊密相連，成為塑造學(xué)校形象、彰顯學(xué)校特色、展示學(xué)生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作受到越來越多的重視。

分析目前高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)普遍存在如下問題：高校教師學(xué)術(shù)研究更多以職稱評(píng)聘、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)術(shù)地位為向?qū)?，課程講授投入熱情和精力較少，對(duì)學(xué)生沒有吸引力學(xué)術(shù)研究的目的性太過近利，研究的深入程度和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度略有欠缺，往往給學(xué)生的科研習(xí)慣和科研思維養(yǎng)成帶來不利影響[1]；高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏長(zhǎng)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律性均較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、較容易輕視實(shí)驗(yàn)課程、對(duì)科研創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣淡薄、為考試而學(xué)習(xí)、考風(fēng)考紀(jì)問題突出，不能很好得處理學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)工作各方面的關(guān)系，學(xué)習(xí)自律性也不強(qiáng)，較難在專業(yè)學(xué)習(xí)方面取得較好收獲[2]。

2 全面開展醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的必要性

在現(xiàn)有的高考體制下，高中及以前的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單明確，而升入大學(xué)后，往往出現(xiàn)一段時(shí)間的“無目標(biāo)”狀態(tài)。[3]加上與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)新生很容易出現(xiàn)“自由過度”現(xiàn)象，出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏、無學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣丟失等問題。大學(xué)生是國(guó)家未來建設(shè)的骨干力量，失去“學(xué)習(xí)”這一核心的大學(xué)生活對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是非常不利的。以成為一名“除人類之病痛，助健康之完美”的醫(yī)務(wù)工作者為目標(biāo)，醫(yī)學(xué)生在四年或五年的大學(xué)生活里，更需要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍里，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，積累專業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)創(chuàng)新能力。加之醫(yī)學(xué)生長(zhǎng)學(xué)時(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃和繁重的課程安排，要想學(xué)得有成效、學(xué)得有勁頭，也切實(shí)需要良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境來引導(dǎo)和輔助。因此，醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更需嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、全面地開展。

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開良好的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量，離不開全面的學(xué)生引導(dǎo)、有重點(diǎn)的學(xué)生教育，離不開學(xué)生的積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，離不開相配套的教學(xué)管理、教育管理。結(jié)合筆者工作經(jīng)歷，本文將著重從工作實(shí)踐角度探討良好學(xué)風(fēng)引導(dǎo)教育和學(xué)風(fēng)管理等方式方法。

3 找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)有基礎(chǔ)

系統(tǒng)、全面的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作首先需要涵蓋學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)這一基礎(chǔ)因素，即“為何學(xué)”，可引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)代使命、專業(yè)理想和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)。

結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，著力打造“大學(xué)生理想信念教育”平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念、價(jià)值取向，認(rèn)清時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。[4]從新生入學(xué)即加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，從“名師導(dǎo)航”各類專業(yè)講座到醫(yī)院見習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)研等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。[5]盡量在大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，系統(tǒng)性開展生涯人物訪談、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人定位和專業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。

4 多因素協(xié)調(diào)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)成系統(tǒng)

4.1 督促學(xué)：教育管理相協(xié)調(diào)，幫助建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作離不開教、學(xué)、管的三管齊下。如今，大學(xué)生除缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，還普遍存在學(xué)習(xí)自控能力差等問題，如，在課堂上睡覺、吃東西、玩手機(jī)，課余時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲、逛街，很少主動(dòng)上自習(xí)[3]。因此，學(xué)風(fēng)管理工作非常必要。

在高校制定的《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理有關(guān)規(guī)定》等文件的基礎(chǔ)上，各二級(jí)學(xué)院還可指導(dǎo)建立《班級(jí)學(xué)風(fēng)量化考核辦法》等系列規(guī)章制度，從早操、課堂出勤及紀(jì)律、晚自習(xí)檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強(qiáng)化日常管理，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為納入班級(jí)量化考核和學(xué)生個(gè)人綜合測(cè)評(píng)，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)定、自覺學(xué)習(xí)，幫助廣大同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.2 崇尚學(xué)：拓展專業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)濃郁氛圍

在管理、督促的基礎(chǔ)上，開展主題豐富的各類專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生中形成濃郁的“人人談學(xué)習(xí)、班班比學(xué)習(xí)”的“尚學(xué)”氛圍，將促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的全方位開展。

圍繞學(xué)生專業(yè)特色，醫(yī)學(xué)院?？砷_展知識(shí)講壇、實(shí)驗(yàn)技能大賽、病理知識(shí)競(jìng)賽、機(jī)能實(shí)驗(yàn)比賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)生科技作品競(jìng)賽，將在國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”比賽和國(guó)家臨床實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的事跡廣泛宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡?guī)刊物上發(fā)表文章。

4.3 激勵(lì)學(xué)：身邊榜樣樹典型，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

大多數(shù)高校都會(huì)舉行學(xué)年度學(xué)風(fēng)表彰活動(dòng)，對(duì)各類標(biāo)兵、三好及獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行表彰。在此基礎(chǔ)上，二級(jí)學(xué)院還可細(xì)化表彰類別，將單科成績(jī)優(yōu)勝個(gè)人、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、保研及考研典型等進(jìn)行表彰；在學(xué)生中開啟“成長(zhǎng)線”工程，以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄卡為載體、以學(xué)期為單位，從平均分及排名、英語水平、科研創(chuàng)新、參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行記錄，依此繪制學(xué)習(xí)成長(zhǎng)線，依據(jù)成長(zhǎng)線建立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵榜”，每學(xué)期對(duì)專業(yè)排名前五名同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，激勵(lì)全院學(xué)生不斷進(jìn)取、趕超先進(jìn)。高校還可定期舉辦學(xué)生講堂、優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)被廣大學(xué)生認(rèn)可的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、校園宣傳專欄等地方進(jìn)行宣傳。這些活動(dòng)的舉辦，重在讓優(yōu)秀典型成為廣大學(xué)生的“身邊榜樣”，引導(dǎo)廣大同學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)、談?wù)搶W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4.4 助力學(xué)：方法引導(dǎo)幫扶共進(jìn)，幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生中建立相互幫助、相互影響的學(xué)習(xí)常態(tài)，可有效推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全方位推進(jìn)。為新生班級(jí)配備班導(dǎo)學(xué)、班導(dǎo)師是行之有效的方式。班導(dǎo)師可深入學(xué)生當(dāng)中細(xì)致交流，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。班導(dǎo)學(xué)作為專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)端正、各方面表現(xiàn)出色的高年級(jí)學(xué)生黨員或?qū)W生干部，所帶來的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、四六級(jí)備考攻略、保研心得、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷介紹等將幫助新生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成“專業(yè)學(xué)習(xí)偶像”的引導(dǎo)力。班導(dǎo)學(xué)作為“朋輩”，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們可以深入班級(jí)和宿舍，指導(dǎo)新生和低年級(jí)學(xué)生，樹立正確人生目標(biāo)，找清方向，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感；他們可以通過早晚自習(xí)的伴讀，深入學(xué)生之間，了解班動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，幫助他們解決遇到的疑惑和問題，從而為順利的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)[6]。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生黨員和非黨積極分子等優(yōu)秀學(xué)生開展“黨員一助一學(xué)業(yè)幫扶”和“一名積極分子帶動(dòng)一個(gè)寢室”等活動(dòng)，使“帶動(dòng)一批人，影響一批人”的效果在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中同樣顯現(xiàn)。

在高校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)課程體系和教學(xué)秩序下，通過嚴(yán)格的日常管理、豐富的專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)、先進(jìn)典型的激勵(lì)，朋輩和老師的關(guān)心、幫助，將有效引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)全方位學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，推動(dòng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)。

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