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工廠畢業(yè)論文范文第1篇

畢業(yè)設(shè)計（論文）課題深淺適度，既有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合運用，又能考查出學(xué)生的實際工作能力，較為準確地反映出學(xué)生們的知識層次和深度，達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。

（一）發(fā)掘教材中尚待解決的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學(xué)科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學(xué)術(shù)之爭的教學(xué)內(nèi)容。查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計研究課題，例如：韓相奎教授指導(dǎo)的楊晶博同學(xué)“垃圾填埋場發(fā)電項目設(shè)計”。通過對該同學(xué)的指導(dǎo)，基本上搞清了垃圾填埋場發(fā)電機理及效果，其設(shè)計成果在實際工程中得到了應(yīng)用，楊晶博同學(xué)也得到了科學(xué)研究訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，滿足了畢業(yè)設(shè)計的目的和要求。

（二）注重到企業(yè)去選擇課題

為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業(yè)設(shè)計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔(dān)理論分析、數(shù)據(jù)檢測等工作，使學(xué)生們既能較多地接觸工廠的生產(chǎn)實際，又能系統(tǒng)地了解和掌握科學(xué)研究的全過程，逐步形成科學(xué)的思維方法。通過畢業(yè)設(shè)計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學(xué)生們的實際工作能力和科學(xué)研究能力也得到了培養(yǎng)，他們的創(chuàng)造性工作也得到了工廠技術(shù)人員和工人師傅們的好評。

二、畢業(yè)論文選題與科研課題相結(jié)合

一般情況下，各專業(yè)的科研課題能充分體現(xiàn)該專業(yè)的新動向和生產(chǎn)實際。有利于學(xué)生鞏固、深化和綜合運用所學(xué)的專業(yè)理論知識。為此，畢業(yè)論文若緊密圍繞科研課題選題，不但使學(xué)生學(xué)到了更多專業(yè)知識，而且能增加學(xué)生的科研興趣及使命感和責(zé)任感。近五年來，給水排水專業(yè)先后結(jié)合“人工濕地處理啤酒廢水的研究”，“人工濕地污水處理技術(shù)研究”，“SBR成套設(shè)備研制”，“TTC脫氫酶活性測定”等科研課題指導(dǎo)了05級到10級共6個年級19名同學(xué)的畢業(yè)論文。在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中，對于一些研究周期比較長的題目，允許學(xué)生利用課余時間提前進入，一般是在暑假就開始，學(xué)生有充分的時間調(diào)研和思考，畢業(yè)論文時間顯得從容，學(xué)生的收獲也比較大。在這期間，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，獨立工作的能力。而且增強了對實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象的理解與分析能力，取得了滿意的教學(xué)效果。在上述19位同學(xué)中，有5人畢業(yè)論文成績優(yōu)秀，12人考上了研究生，有13人發(fā)表學(xué)術(shù)論文。其中10級張振鵬同學(xué)的“論屠宰廢水加工廢水處理及回用技術(shù)試驗研究”被收入了中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會論文集。97級曲波同學(xué)的論文“厭氧填料折流板反應(yīng)器的啟動試驗”在《中國給水排水》（國家一級刊物）上發(fā)表，并有9篇在《吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報》上。實踐證明，在教師的精心指導(dǎo)與嚴格管理下，結(jié)合科研課題指導(dǎo)畢業(yè)論文，不僅可以有效的保證畢業(yè)論文教學(xué)工作的順利進行，而且可使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研能力。

三、強化動手能力，倡導(dǎo)獨立思考

強化動手能力，提倡獨立思考是在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生們初步科學(xué)研究能力的核心內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計中，從以下三個方面著手進行：

（一）讓學(xué)生獨立擬定研究方案

在畢業(yè)設(shè)計前，將所需技術(shù)資料準備好，把設(shè)計所需要的原理方法、參考書目及圖紙落到實處。下達畢業(yè)設(shè)計課題前首先帶領(lǐng)他們到有關(guān)工廠、實驗室、研究室進行現(xiàn)場實習(xí)，有目的地讓他們接觸到有關(guān)的工作，并提出有待解決的問題供同學(xué)們思考。然后讓同學(xué)們閱讀有關(guān)資料，并在規(guī)定的期間內(nèi)提出自己的研究方案，經(jīng)教師審查，修改。這一做法使學(xué)生們增強了自我意識，也增強了他們自信心和責(zé)任感。同學(xué)們認為：問題是教師提出來的，方案是自己設(shè)計的，無論如何也要將自己的想法付諸實施，去享受實現(xiàn)自身價值的快樂。于是。同學(xué)們在后續(xù)的畢業(yè)研究工作中不怕苦，勤奮鉆研，不斷完善自己的研究方案，為確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了先決條件。

（二）讓學(xué)生獨立做實驗及測數(shù)據(jù)

當(dāng)研究方案確定后，由于學(xué)生們直接在工廠或?qū)嶒炇覅⑴c了實驗研究，掌握了測試方法，獲得了數(shù)據(jù)，所以在對實驗結(jié)果進行理論分析時就能夠較為準確地提出有關(guān)論據(jù)。這無疑有助于同學(xué)們動手能力的培養(yǎng)，同時也為其獲得優(yōu)異的答辯成績創(chuàng)造了條件。

（三）讓學(xué)生獨立進行研究分析與總結(jié)

實驗研究和論文寫作是科技人員，從事研究工作的兩個主要方面。雖然再好的語言寫作并不能使不成熟的科研成果予以發(fā)表，但粗俗的科技寫作卻能使優(yōu)秀的科研成果大為遜色，甚至?xí)蛊鋯适W(xué)術(shù)意義。因此，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計中，尤為強調(diào)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。要求學(xué)生們撰寫論文時必須寫出3000字的詳細提要，并將摘要譯成英文。強化學(xué)生的科技寫作能力的培養(yǎng)，促進其科技寫作素養(yǎng)的積蓄和提高。

四、拓寬畢業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域和形式

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生本科畢業(yè)后的就業(yè)范圍較大，為了使人才更加適應(yīng)市場需求，對畢業(yè)設(shè)計的方向做了靈活調(diào)整。一是考慮近年來，建筑市場的火熱形勢，對給排水專業(yè)的施工技術(shù)人員需求量較大，部分學(xué)生一進入四年級就有用人單位與之簽訂用人合同，這部分學(xué)生很想在畢業(yè)前強化，擴充建筑設(shè)計、施工、管理方面的知識，學(xué)以致用。為此，新開設(shè)一些學(xué)生已畢業(yè)馬上就會把接觸的方向作為畢業(yè)設(shè)計課題，例如高層建筑給水排水工程設(shè)計。二是考慮部分學(xué)生本科畢業(yè)后繼續(xù)升入各高校深造，攻讀碩士學(xué)位，還有一部分同學(xué)進入各企事業(yè)單位從事科研工作，為了提高學(xué)生的科研能力和獨立創(chuàng)新精神，更好地投入到未來的學(xué)習(xí)和工作中去，我們增加了科研論文方向，作為畢業(yè)設(shè)計的一個分支方向。三是對原有的畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新，使之更加靠近實際工程情況，有些題目就是實際工程項目。這些措施提高了畢業(yè)設(shè)計的效果，學(xué)生畢業(yè)后投入學(xué)習(xí)、工作崗位后對工作適應(yīng)和再學(xué)習(xí)能力明顯提高。另外，為了使畢業(yè)設(shè)計的水平更上新臺階，我們又增加了靈活的設(shè)計方式。由于現(xiàn)在人才市場對工程技術(shù)人員要求比較嚴格，同學(xué)們到工作單位以后都立刻投入到實際工作中去，所以為了提高同學(xué)的實際工作能力，我們在畢業(yè)設(shè)計中增加了下列措施：請進來，走出去，真題真做。請進來：一、請專家，學(xué)者作專題報告；二、請經(jīng)驗豐富的設(shè)計單位的總工和項目負責(zé)人與教師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，請他們參加畢業(yè)設(shè)計答辯委員會；三、請其他高校有多年科研工作經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。他們帶來了本專業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新動態(tài)，擴大了學(xué)生信息量，提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。

五、聘請設(shè)計單位人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

工廠畢業(yè)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】提高；獨立學(xué)院；化學(xué)專業(yè)；論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科學(xué)生為了申請學(xué)士學(xué)位而撰寫的學(xué)術(shù)性論文，是學(xué)生在一定時間內(nèi)針對某一課題進行系統(tǒng)的有創(chuàng)見性的科學(xué)研究成果，是對學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識和技能的全面檢驗，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題、增強創(chuàng)新意識、提高獨立工作能力的重要途徑，是衡量高校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。同時也是全面推進高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵一環(huán)。因此，加強畢業(yè)論文工作管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，對提高學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

獨立學(xué)院作為我國教育體制改革的產(chǎn)物，近十年來像雨后春筍般發(fā)展起來。但是由于其辦學(xué)時間不長，實驗儀器設(shè)備比較缺乏，畢業(yè)論文經(jīng)費緊缺，學(xué)生的就業(yè)壓力大等方面的原因，導(dǎo)致獨立學(xué)院的本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍較差。如何才能提高獨立院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量？這也是許多教育專家關(guān)注的焦點[1]，本文就如何提高獨立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，進行一下探討。

1.結(jié)合實際，合理選題

畢業(yè)論文選題是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。獨立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目的選擇不僅要充分體現(xiàn)化學(xué)的特點，而且要考慮到獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點，結(jié)合自身的辦學(xué)宗旨，合理的選題。因此，就選題來說要注重以下幾點：首先，應(yīng)堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。讓學(xué)生自主命題、也可以讓學(xué)生和指導(dǎo)老師一起命題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生能夠以積極心態(tài)、高質(zhì)量、高標準地去完成畢業(yè)論文。其次，選題要合理，論文題目不能過大或太小，題目過大，學(xué)生在有限的時間內(nèi)難以完成，題目過小，學(xué)生容易從網(wǎng)上抄襲。因此，學(xué)生畢業(yè)論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標，選題的大小和難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。對于想考研的學(xué)生，鼓勵他們參與一些研究性較強、且有延續(xù)性的課題；對于想就業(yè)的學(xué)生，則鼓勵他們選擇一些應(yīng)用型、且和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的課題，同時也可以準許他們自己找合適的工廠去做實驗，然后回來寫畢業(yè)論文；第三，支持一部分對其他學(xué)科感興趣的學(xué)生跨學(xué)科、跨院系選擇導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。

2.合理安排畢業(yè)論文時間

目前，大多數(shù)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計都是安排在大四，這個時間同時也是畢業(yè)生考研和求職擇業(yè)的高峰期，在當(dāng)前就業(yè)壓力下，許多大學(xué)生剛進大四就開始到處求職，還有一部分學(xué)生在全力以赴考研，根本沒有時間和精力去做實驗，對于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果不做實驗，畢業(yè)論文就無法寫，有些學(xué)生到最后沒有時間做實驗，就全文抄襲別人的文獻來糊弄老師。因此，學(xué)校需加強學(xué)生的管理工作，協(xié)調(diào)好畢業(yè)論文工作與學(xué)生的就業(yè)工作，做到早部署早安排早協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢宰寣W(xué)生把畢業(yè)論文提前做，由原來的第8學(xué)期提前到第6學(xué)期去做，對于考研和想找工作的學(xué)生都不影響，這樣就避免了學(xué)生因為時間和精力上的沖突而顧此失彼。沖突較少，同時可以使學(xué)生盡早地進入課題或論文實驗的研究和探索，積累素材，為論文的質(zhì)量提供基礎(chǔ)。

3.充足的經(jīng)費是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作順利完成的前提

獨立院校由于辦校時間不長以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)[3]，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費緊張。畢業(yè)論文經(jīng)費緊缺是目前大多數(shù)獨立院校存在的問題。由于經(jīng)費緊缺，實驗無法正常進行，嚴重影響了指導(dǎo)老師帶學(xué)生和學(xué)生做實驗性、設(shè)計型論文的積極性，限制了化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的開展，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。為了更好的解決經(jīng)費問題，獨立院校應(yīng)主要從以下幾個方面進行：首先，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加對化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的經(jīng)費投入，這是提高完成化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文水平和質(zhì)量的保障。其次，要提倡畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研相結(jié)合，這不僅是緩解當(dāng)前很多高校實踐教學(xué)經(jīng)費不足、實驗設(shè)備緊張的有效途徑，還能更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，而且也解決了有些導(dǎo)師有課題而人手不足的問題。第三，搭建地方企業(yè)與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）聯(lián)合的平臺，立足和依托地方，以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要為主線，堅持體現(xiàn)地方特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢，與地方企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)的經(jīng)濟優(yōu)勢共同研究和開發(fā)科研課題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提供素材。讓學(xué)生在社會的大課堂中通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練得到鍛煉，學(xué)到實際的本領(lǐng)，提高創(chuàng)新思維能力。

4.建立完善的畢業(yè)論文管理制度，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)論文的考核評價的科學(xué)化和規(guī)范化非常重要[4]。首先，學(xué)校應(yīng)加強畢業(yè)論文的過程化管理，制定一套行之有效的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文過程各個環(huán)節(jié)的管理，使之具有導(dǎo)向性、可操作性。其次，要認真做好畢業(yè)論文成績評定工作，加強畢業(yè)論文的過程控制，加強對學(xué)生的管理和對論文指導(dǎo)老師的考核，嚴格論文答辯的考核工作。嚴格按照有關(guān)規(guī)定和標準進行成績評定。不允許出現(xiàn)普遍高分或低分現(xiàn)象，成績應(yīng)呈正態(tài)分布。對優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計）加大獎勵力度，對畢業(yè)論文中出現(xiàn)的抄襲、剽竊他人成果，或編造數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果等現(xiàn)象要從嚴查處。畢業(yè)論文不合格可以讓學(xué)生延長時間畢業(yè)。以刺激學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）的投入和重視。

總之，獨立學(xué)院作為我國教育體制改革的產(chǎn)物。要提高其化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，獨立院校應(yīng)從在畢業(yè)論文的選題上，要與教師科研相結(jié)合，要體現(xiàn)出科學(xué)性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性等方面；進一步加大經(jīng)費投入力度，確保畢業(yè)論文經(jīng)費投入到位，使畢業(yè)論文工作能夠順利開展；構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)“三位一體”工作模式，有效的解決大學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)之間出現(xiàn)的矛盾；建立完善的畢業(yè)論文管理制度幾個方面來提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻

[1]孫建云，夏凱，王慶亞.農(nóng)業(yè)院校理科類本科畢業(yè)生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的改革研究與實踐[J].高教論壇，2010，1：84-92.

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工廠畢業(yè)論文范文第3篇

一、高校本科畢業(yè)論文工作存在的問題 

由于多方面原因的交互作用，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文：（1）重視程度下降。（2）缺乏必要的（時間、經(jīng)費和資源）保障條件。學(xué)生找工作與做論文時間沖突，敷衍塞責(zé)；學(xué)校投入經(jīng)費少；實驗室生均資源嚴重不足。（3）學(xué)校管理不到位、教師責(zé)任心不強勢必嚴重影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)。除了高校擴招對高等教育質(zhì)量的負面影響（普通高校師源、生源質(zhì)量差，教學(xué)條件不能完全滿足人才培養(yǎng)需要）外，高校原有的在精英教育背景下形成的畢業(yè)論文管理模式已不適應(yīng)目前大眾化教育形勢，師生主體與主導(dǎo)作用未能很好地發(fā)揮，這些也是造成上述不良結(jié)果的重要原因。 

本科畢業(yè)論文工作存在的普遍問題是：（1）學(xué)校管理過于程式化，且疏于過程管理。目前仍普遍奉行多年來一貫采用的以行政手段分配師生和收繳存檔文件、輔以控制答辯時間、事后檢查存檔文件，管理思想僵化，管理模式落后。時下畢業(yè)論文工作能與過程管理相關(guān)的只有中期檢查，但它是指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的，有時也是走過場，針對教師工作的檢查卻是空白。沒有對學(xué)生論文實驗情況、工作量、論文及相關(guān)文件質(zhì)量進行普查或抽查，并將其納入對教師教學(xué)工作的考核。更嚴重的是近年忽略了本科畢業(yè)論文的開題論證及其工作檢查，導(dǎo)致論文選題、研究內(nèi)容、研究方法、應(yīng)用價值等均被忽視，而結(jié)合教師科研的好課題和嚴謹?shù)膶嶒灧桨甘峭瓿筛哔|(zhì)量畢業(yè)論文的重要因素[3]。這種管理模式易使部分教師產(chǎn)生懈怠心理。（2）教師惰于或疏于對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，要求不嚴格，指導(dǎo)不盡責(zé)。有的指導(dǎo)教師整天忙自己的事情，對學(xué)生關(guān)心、指導(dǎo)不夠，治學(xué)不嚴謹。（3）學(xué)生應(yīng)付心態(tài)強，組織紀律差。有些學(xué)生在心目中未將做畢業(yè)論文放在重要位置，總想在短時間內(nèi)不費力就完成論文，不注重質(zhì)量。不少學(xué)生對實驗研究和寫作內(nèi)容不求甚解，應(yīng)付了事。更有甚者，抄襲、摘錄他人論文，編造實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。在做畢業(yè)論文期間常見的是學(xué)生行蹤失控，未形成學(xué)生主動匯報行蹤的制度。（4）實驗技能差，寫作水平低，答辯準備不充分。不少學(xué)生工作不認真，做事不動腦。實驗做得不好，缺乏創(chuàng)新；論文內(nèi)容不充實，邏輯不清晰，表達不順暢，分析不透徹。（5）畢業(yè)論文工作時間安排不合理。目前國內(nèi)高校普遍將畢業(yè)論文安排在第8學(xué)期，但因該學(xué)期是學(xué)生集中找工作、畢業(yè)實習(xí)、考公務(wù)員、考研復(fù)試時間，大多數(shù)學(xué)生均無充分時間做畢業(yè)論文，故畢業(yè)論文工作進度和論文質(zhì)量難有保障。 

二、本科畢業(yè)論文教學(xué)改革實踐及效果 

（一）實施半程與全程導(dǎo)師制，增強師生責(zé)任感 

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)食品學(xué)院2005級到2010級均從大三起實行導(dǎo)師制，自2011級起將從大一始試行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實行，有利于強化人才培養(yǎng)，學(xué)生無論學(xué)業(yè)上還是生活上的問題都可得到導(dǎo)師的大力幫助，就業(yè)方向設(shè)計和人生規(guī)劃也能得到更多指導(dǎo)，畢業(yè)論文工作更便于提前謀劃、扎實推進。師生責(zé)任明確，自覺性和主動性增強。 

（二）提前完成畢業(yè)論文，為學(xué)生贏得更多的考研及就業(yè)時間，使學(xué)生得到更好的鍛煉 

2008屆到2011屆，食品學(xué)院在第6學(xué)期就啟動畢業(yè)論文工作，不少教師從大二學(xué)生中物色人選參加其科研項目研究或開展創(chuàng)新實驗教學(xué)研究，并令學(xué)生以此為基礎(chǔ)提前完成畢業(yè)論文。 

2007年下學(xué)期，筆者（本文第一作者，本節(jié)下同）指導(dǎo)04食工（2）班學(xué)生李琦完成了畢業(yè)論文《龍葵紅色素穩(wěn)定性的化學(xué)動力學(xué)研究》（校優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的在《食品工業(yè)科技》2009年第6期上）。2008年下學(xué)期分別指導(dǎo)05食質(zhì)（3）班學(xué)生王巖和趙程程完成了畢業(yè)論文《用廢食用大豆油制備O/W乳化劑的研究》（院優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的論文已被《中國食品學(xué)報》錄用，擬2011年第4期發(fā)表）和《乳化冷餐油的抗氧化研究》（院優(yōu)秀論文）。2009年下學(xué)期分別指導(dǎo)06食質(zhì)專升本班學(xué)生郭靜、06食質(zhì)（1）班學(xué)生楊萍和管美青完成了畢業(yè)論文《含高不飽和脂肪酸的冷餐油抗氧化研 

究》（院優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的論文已被《中國糧油學(xué)報》錄用，2011年第7期發(fā)表）、《板藍根中靛藍、靛玉紅的提取及含量測定》和《大青葉葡萄果酒的研制》。 

2009年暑假，筆者指導(dǎo)07食質(zhì)班學(xué)生吳海舟、杜開祥、李曉彤、王雯，結(jié)合自己的科研項目完成了畢業(yè)論文全部實驗工作。這4名學(xué)生在2010年4月中旬與2006級學(xué)生一起參加并順利通過了畢業(yè)論文答辯，且表現(xiàn)突出，受到答辯委員會的表揚，開了食品學(xué)院學(xué)生提前一年完成畢業(yè)論文并通過畢業(yè)答辯的先河。其中，王雯在《農(nóng)產(chǎn)品加工·學(xué)刊》2010年11期上，吳海舟在《中國釀造》2011年第2期上，李曉彤論文已被《食品科學(xué)》錄用，預(yù)計在2011年底前可發(fā)表。這4名學(xué)生中有3人獲優(yōu)秀畢業(yè)論文。 

2011年5月，筆者指導(dǎo)08食質(zhì)（1）班學(xué)生羅巖完成了“紫薯紅色素提取及抗氧化穩(wěn)定性研究”實驗和畢業(yè)論文，該生已與2007級學(xué)生一起參加并通過了畢業(yè)答辯。 

2011年上學(xué)期，筆者指導(dǎo)09食質(zhì)（1）班學(xué)生祖若琪，用化學(xué)熱力學(xué)法測定白酒中乙醇含量，已完成實驗。2011年暑假，筆者指導(dǎo)該班學(xué)生韓金柏、鄧玉云完成了紫薯發(fā)酵酒研制實驗；指導(dǎo)該班學(xué)生杜金榮、羅響完成了苣荬菜和莧菜多糖提取與測定實驗；指導(dǎo)09食質(zhì)（2）班學(xué)生陳玉同開展了大豆油煎炸過程中性能劣變測定實驗，已完成總實驗量的一半，2011年下學(xué)期可完成全部實驗。筆者擬于2011年下學(xué)期指導(dǎo)09食質(zhì)（1）班學(xué)生張影、董亞雪、劉衛(wèi)、于洋利用課余時間開展豆制品研制系列實驗，從原料選優(yōu)與處理、凝固劑選擇與復(fù)配、制作工藝條件優(yōu)化、顏色控制、品質(zhì)評價等諸方面入手開展研究，計劃該學(xué)期完成所有實驗，現(xiàn)已進入前期準備階段。以上10人預(yù)計在2011年寒假完成論文撰寫，可與2008級學(xué)生一起參加畢業(yè)論文答辯。 

提前完成畢業(yè)論文的2004級到2007級學(xué)生多數(shù)都在第7學(xué)期聯(lián)系好了工作，如李琦、王巖、趙程程、楊萍和管美清、杜開祥分別與重慶某乳業(yè)公司、完達山乳業(yè)公司、北京某區(qū)疾控系統(tǒng)、山東青島某食品企業(yè)、湖北黃岡某企業(yè)簽約；吳海舟等兩名學(xué)生分別考取南京農(nóng)大和東北農(nóng)大研究生；一名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從事肉品加工與經(jīng)銷。至第7學(xué)期末，這些學(xué)生全部通過英語四級考試和計算機國二考試，3人考取質(zhì)量體系內(nèi)審員資格證，4人考取食品檢驗工資格證，4人考取初級營養(yǎng)師資格證。 

實踐證明，提前做畢業(yè)論文可使學(xué)生在實驗設(shè)計能力、實驗操作技能、論文寫作水平、語言表達能力、團結(jié)協(xié)作能力等諸方面得到更早、更好的鍛煉。有些知識在實踐中邊干邊學(xué)，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)很有促進作用。尤為重要的是提前了解了更多的專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)和研究熱點，開闊了視野。同時也使學(xué)生看到了自身不足，明確了努力方向。 

（三）管理模式校方由“管”變?yōu)?ldquo;理”，師生由被動接受到主動參與，充分發(fā)揮師生積極性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量 

從2008年起，食品學(xué)院不斷對畢業(yè)論文管理模式改革、創(chuàng)新，使管理模式更加靈活，管理方法更加科學(xué)。工作理順了，畢業(yè)論文質(zhì)量也提高了。2008—2011年食品科學(xué)系4年的畢業(yè)論文情況統(tǒng)計表明，提前完成的畢業(yè)論文優(yōu)秀率平均為27.5%，比正常完成的論文優(yōu)秀率的16.2%高出11.3%，效果顯著。近4年畢業(yè)論文（總數(shù)分別為136、150、162和127篇）與前3年畢業(yè)論文（總數(shù)分別為59、138和133篇）質(zhì)量相比，平均優(yōu)良率提高9.9%，中等率下降12.5%，質(zhì)量提高明顯。 

2011年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)還出臺了《本科生創(chuàng) 

新實踐學(xué)分實施辦法》，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究，對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生增記學(xué)分，這項政策得到好學(xué)上進學(xué)生的普遍歡迎，已有不少大二、大三學(xué)生紛紛主動聯(lián)系導(dǎo)師，并表示努力做好實驗，寫出優(yōu)秀論文，爭取在專業(yè)期刊上發(fā)表。 

三、改進畢業(yè)論文管理工作的認識 

（一）在導(dǎo)師制框架下提前開展畢業(yè)論文工作 

有的研究者提倡在第7學(xué)期開展畢業(yè)論文工作，第8學(xué)期撰寫論文和答辯[4]。筆者認為：（1）應(yīng)在大一起實施的導(dǎo)師制框架下，結(jié)合教師的科研項目和研究活動，將畢業(yè)論文工作從大二全面鋪開，在大三全部結(jié)束；（2）將以往教學(xué)計劃中畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)從第8學(xué)期挪至第5至第6學(xué)期，時間不排定在教學(xué)計劃中，由師生自行安排；（3）畢業(yè)實習(xí)仍在第8學(xué)期，與用人單位的就業(yè)崗前培訓(xùn)和試崗相結(jié)合，同時將第6學(xué)期的專業(yè)實習(xí)并入畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)周數(shù)和學(xué)分均合并。在教學(xué)計劃中舒緩第5、6學(xué)期課程節(jié)奏，緊湊第4、7學(xué)期課程節(jié)奏，并在第7學(xué)期提前考試，期末前將學(xué)生在校所有成績、學(xué)分登記完畢，為其在第7、8學(xué)期找工作提供準予畢業(yè)證明。這樣，有充分的時間進行畢業(yè)論文答辯、質(zhì)量檢查和存檔，以利于畢業(yè)論文工作質(zhì)量的提高，對提高就業(yè)率亦大有益處。 

（二）畢業(yè)論文管理辦法和程序日益科學(xué)化 

有實踐者提出科學(xué)而行之有效的畢業(yè)論文工作管理方法[5]，還構(gòu)建了較完善的管理體系[6-8]。筆者認為，各校應(yīng)根據(jù)自身存在的問題和具體情況，在共性化框架下保持特色。我們提倡的做法是：（1）按每個教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量與論文質(zhì)量情況施行導(dǎo)師動態(tài)津貼制。（2）對優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生進行獎勵。（3）取消畢業(yè)論文材料申報、審批、報銷制，因其過程煩瑣又無法實施，消極影響甚大。（4）充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極作用，真正形成答辯由學(xué)生提出、指導(dǎo)教師核準、系（教研室）審批和籌備、答辯委員會現(xiàn)場組織實施、院檢查和指導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督的工作程序，消除院、校管而不理，系理而難管，上下情達不暢，責(zé)任不清，教師作用得不到發(fā)揮等現(xiàn)象。（5）學(xué)校對院系考核只針對是否及時制定和下發(fā)工作標準，是否適時地認真組織、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)，進度是否控制得當(dāng)，存檔文件是否合理，檢查結(jié)果是否公示等，不針對具體文件質(zhì)量。（6）強化畢業(yè)論文工作的過程管理，對畢業(yè)論文質(zhì)量進行嚴格控制。以院為單位進行定期或不定期的畢業(yè)論文工作檢查，取消以導(dǎo)師檢查代院系檢查、督導(dǎo)事后檢查代過程檢查的做法。列出檢查項目、檢查標準，確定檢查人員，采取指導(dǎo)教師回避制，對檢查結(jié)果公示；加強答辯管理，杜絕形式主義。答辯前學(xué)生所有存檔文件均由其指導(dǎo)教師檢查、審核好，否則不準參加答辯。若檢查中發(fā)現(xiàn)參加答辯學(xué)生的文件不全或不符合要求，則視為指導(dǎo)教師的教學(xué)差錯或教學(xué)事故。答辯后立即上交所有紙質(zhì)和電子文件，且院系不再指派專人檢查、整改和審定，直接存檔備學(xué)校檢查。若學(xué)校檢查中發(fā)現(xiàn)問題，按相應(yīng)管理辦法處理，唯一的質(zhì)量責(zé)任人是指導(dǎo)教師，切實將畢業(yè)論文質(zhì)量問題消滅在答辯前；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組最后對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯委員會的工作進行檢查，抽查畢業(yè)論文，監(jiān)督答辯的組織、實施。 

（三）高校全員重視、參與，大力投入，不斷探索 

本科畢業(yè)論文是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)情況的一次大檢閱，是鋪就由學(xué)校邁向社會道路的基石，各方都應(yīng)高度重視。對學(xué)生而言，有的人以此為起點步入科學(xué)的殿堂，有的人從此再與論文無緣。以往的大學(xué)教育非?？粗禺厴I(yè)論文，因為它能鍛煉學(xué)生的綜合能力，尤其是獨立工作能力、分析問題和解決問題能力，不少用人單位也很看重畢業(yè)生的論文研究方向和質(zhì)量，因為它是畢業(yè)生能力和敬業(yè)精神的標志，而這兩點正是人才聘用的標準之一。 

對待畢業(yè)論文的態(tài)度能映射出學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，畢業(yè)論文的質(zhì)量體現(xiàn)著師生的科學(xué)態(tài)度和綜合水平。人才孕于過程教育，學(xué)校猶如工廠，學(xué)生好比產(chǎn)品，高質(zhì)量的產(chǎn)品需要精心選料、科學(xué)設(shè)計、精細加工，更要在成本和精力上舍得投入。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要學(xué)校各方盡心竭力，在責(zé)任與使命感召下傾愛心于育人，盡才智于履職，才能搞好人才培養(yǎng)工作。本科畢業(yè)論文工作亦應(yīng)如此。 

畢業(yè)論文質(zhì)量高低、其工作開展得是否順暢與高效，關(guān)鍵在于管理模式科學(xué)與否。社會人才需求的多樣化和多變性，要求高校不能定位于培養(yǎng)“定型產(chǎn)品”。品不同型，則模無定式。人才培養(yǎng)的質(zhì)量無頂峰，方法無至上，畢業(yè)論文管理工作亦然，無一勞永逸之模式，只有不斷探索、不斷完善，才能使畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 

 

參考文獻： 

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[3]鄭思春.指導(dǎo)完成高質(zhì)量生物學(xué)本科畢業(yè)論文的一些實 

踐與體會[J].華南師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2010， 

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[4]鐘其鵬.近三十年來本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教學(xué)研究述評 

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[7]劉興江.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實踐[J].遼寧 

工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，（4）. 

工廠畢業(yè)論文范文第4篇

學(xué)院(系)會計學(xué)專業(yè)20年月日

設(shè)計(論文)題目：民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范

選題目的和意義：

一、目的

通過對《民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范》的選題，一是促使本人對民營企業(yè)財務(wù)管理有更深層次的理解，提高本人的對民營企業(yè)財務(wù)管理的認識，在實際工作中做好民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范，達到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會認同自己研究成果的價值，并訊速向廣大讀者傳播，達到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。

二、意義

通過對《民營企業(yè)的財務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實際工作經(jīng)驗，能運用較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財務(wù)管理工作，又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。

三、主要研究內(nèi)容：

民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范從認識財務(wù)風(fēng)險，經(jīng)營者經(jīng)營心態(tài)，企業(yè)資金有效運用三方面入手。通過正確了解認識財務(wù)風(fēng)險的內(nèi)容，提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強化企業(yè)規(guī)章制度，積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。說白了，就是要里外結(jié)合，可管理性的對待財務(wù)風(fēng)險。

正確認識民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。是診斷和防范財務(wù)風(fēng)險的基本要求，是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識認識財務(wù)風(fēng)險的重要意義。？

提高企業(yè)在市場的適應(yīng)能力。即在了解分析市場宏觀經(jīng)濟后，進行充分的調(diào)查研究，預(yù)測各部門經(jīng)費使用情況，制定可行有效高效的經(jīng)營策略，做出確實可行的決策，做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”，防犯“做大做空”片面盲目。強調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長期戰(zhàn)略發(fā)展目標的決策。

企業(yè)資金的有效運用。要求管理人員有全面的財務(wù)風(fēng)險的認識。在具體工作中，結(jié)合實際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長遠收益。

重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對重點部門和重要財務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。實驗設(shè)計：收集并整理2至3個典型而翔實的案例，對論文中的論點加以充分有力的論證。如下：

案例一：三株實業(yè)有限公司曾是國內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負債率為0。然而這個龐大的帝國，竟然就因一個危機事件走向了滅亡———三株集團在一起消費者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。

案例二：德隆集團一度是我國最大的民營企業(yè)集團之一。德隆成為中國經(jīng)濟的一個神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2004年4月14日德隆旗下“三駕馬車”

股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會動蕩。此后，公安、司法、監(jiān)管機關(guān)對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個月的時間，創(chuàng)造了中國乃至世界企業(yè)擴張奇跡的資本巨人頹然倒下。

完成設(shè)計(論文)的條件、方法及措施：

一、條件

1、閱讀有關(guān)書籍及雜志，如查閱圖書館、資料室的資料等。

2、進行調(diào)查研究，緊密聯(lián)系當(dāng)前實際；規(guī)范研究與實證研究相結(jié)合。

3、及時與指導(dǎo)老師進行溝通交流，充實自身理論知識，理論聯(lián)系實際。充分利用時間，要有足夠的時間做保障。

二、方法及措施

1、2011年9月18日前：按畢業(yè)論文寫作要求進行選題，并與指導(dǎo)教師進行溝通。指導(dǎo)教師下達“畢業(yè)論文任務(wù)書”，對畢業(yè)論文提出明確要求。

2、2011年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫讀書筆記，完成篩選文獻資料、確定翻譯的外文文獻。

3、2011年9月19日—9月23日：輔導(dǎo)開題報告，就選題明確寫作的意義、研究方法和預(yù)期寫作進度，并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過。

4、2011年9月24日—9月30日：形成畢業(yè)論文寫作初綱，并提交指導(dǎo)教師審閱。

5、2011年10月8日—10月14日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，形成寫作細綱，并再次提交指導(dǎo)教師審閱。

6、2011年10月15日—10月28日：以細綱為基礎(chǔ)，寫作完成初稿，提交指導(dǎo)教師審閱。

7、2011年10月29日—11月4日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導(dǎo)教師批閱。

8、2011年11月5日—11月11日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導(dǎo)教師批閱。

9、2011年11月12日—11月18日：完成論文正稿。

10、2011年11月19日—11月23日：按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師，作好答辯準備工作，進行畢業(yè)論文答辯。

11、2011年11月24日—11月27日前：完成導(dǎo)師評語、評審意見、答辯評語及成績評定、匯總上報等工作。

工廠畢業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：實踐；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：O 6-33, G 640文獻標識碼：A文章編號：1812-2485（2011）07-020-02

隨著環(huán)境保護的壓力越來越大，培養(yǎng)創(chuàng)新型的環(huán)保人才成為了迫切而現(xiàn)實問題。但是在我國，普通高校的環(huán)境專業(yè)大學(xué)生，創(chuàng)新能力還比較低，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因一部分是因為我們的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念與興趣；更主要的原因是由于很多高校的環(huán)境專業(yè)缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，尤其是在實踐教學(xué)中存在諸多的問題，制約了創(chuàng)新型環(huán)保人才的培養(yǎng)。

1 目前實踐教學(xué)存在的主要問題

在我國，由于各校的歷史沿革和專業(yè)設(shè)置的特點不同，使得各校在環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上不盡相同，但是普遍存在著實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容重復(fù)率高、實習(xí)基地單一化等問題，嚴重制約培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素。

1.1 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)欠整合，內(nèi)容重復(fù)率高

為了提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實際動手能力與創(chuàng)新能力，各高校已經(jīng)作了一些有益的嘗試，但大多的做法是增加實踐環(huán)節(jié)的課時與種類，如有的高校僅課程設(shè)計就開設(shè)了化工原理課程設(shè)計、水污染控制工程課程設(shè)計、大氣污染控制工程課程設(shè)計、環(huán)境工程設(shè)計實踐、專業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等，與同類專業(yè)相比，在學(xué)時上是比較多的，但是由于沒有有效地整合、協(xié)調(diào)各個設(shè)計的層次、內(nèi)容，使這些設(shè)計變成了簡單的重復(fù)，沒有真正地起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

1.2 實習(xí)過程流于形式，基地單一化

目前企業(yè)為了自身的安全問題與生產(chǎn)秩序，不太愿意接受在校生的實習(xí)，更談不上讓學(xué)生動手操作。正因為如此，多數(shù)的實習(xí)基地都是教師通過私人關(guān)系聯(lián)系，很難保證實習(xí)的深入進行，往往是走過場，所以雖然有些高校在招生等方面為實習(xí)基地提供了一些優(yōu)惠政策，但沒能從根本上解決問題。另外，環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)基地一般都是污水處理廠、自來水廠或者垃圾填埋場等，單一化嚴重，沒有達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。

1.3 實驗教學(xué)偏重驗證，創(chuàng)新性內(nèi)容少

實驗教學(xué)不僅能為學(xué)生提供動手操作的機會、鞏固書本知識，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、了解學(xué)科前沿的重要環(huán)節(jié)，但是目前由于許多高校忙于擴大招生規(guī)模，所以在宿舍、食堂等方面投入的經(jīng)費很多，而在實驗室建設(shè)方面投入明顯不足。這導(dǎo)致了許多高校對待學(xué)生實驗的態(tài)度就是應(yīng)付，只讓學(xué)生做一些成熟的、花費低的驗證性實驗，制定的創(chuàng)新性實驗只是停留在應(yīng)付檢查的材料上，并沒有落實到位，從而使學(xué)生實驗的價值大打折扣，沒有起到應(yīng)該發(fā)揮的作用。

2 整合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要方法

作為培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境保護人才的重要陣地，高校教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為己任，根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求切實地加強實習(xí)基地的聯(lián)系，不斷改善設(shè)計環(huán)節(jié)的內(nèi)容，通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)把基礎(chǔ)知識與工程實際有機地結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.1 改革實驗教學(xué)模式，增加設(shè)計型實驗內(nèi)容

環(huán)境工程專業(yè)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括無機化學(xué)等化學(xué)類實驗課，大學(xué)物理等相關(guān)實驗課，環(huán)境監(jiān)測實驗等專業(yè)基礎(chǔ)課實驗以及專業(yè)實驗等專業(yè)方向?qū)嶒?。[3]這些課程開設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神很有幫助，為了切實培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們還必須從實驗教學(xué)模式和內(nèi)容兩個方面著手。

首先，在實驗教學(xué)過程中，必須改變在以往的教學(xué)中老師為主、學(xué)生為輔的方式。學(xué)生實驗之前，指導(dǎo)老師從實驗的基本原理、操作過程逐一地給學(xué)生講解，這樣不但養(yǎng)成學(xué)生疏于預(yù)習(xí)的惰性，也把學(xué)生變成了機械執(zhí)行的操作工具，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力危害很大。指導(dǎo)教師在學(xué)生實驗過程中起的作用應(yīng)該是指導(dǎo)、督促，而不是步驟的發(fā)令槍，學(xué)生進入實驗室那一刻起就把他們當(dāng)成實驗的主導(dǎo)者，指導(dǎo)教師要從臺前自覺地退到幕后，把傳授實驗知識變?yōu)檎嬲闹笇?dǎo)實驗，讓學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃蛹橙I養(yǎng)。

其次，指導(dǎo)教師要必須堅持不解地研究、創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容，把自己科研工作中的一些新知識、新發(fā)現(xiàn)有效地植入學(xué)生實驗中，增加學(xué)生對學(xué)科發(fā)展方向的了解，在創(chuàng)新能力與求知欲望上都會得到鍛煉。

2.2 實習(xí)基地多樣化，切實加強校企合作

為了加強使理論與工程實踐充分的結(jié)合，環(huán)境工程專業(yè)的實了認識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)外，還增加了監(jiān)測實習(xí)，但是教學(xué)的內(nèi)容得增加并沒有改變傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)“走馬觀花”模式，為了切實提高實習(xí)效果，可以從實習(xí)基地多樣化，切實加強校企合作等方面加以改進。

首先，實習(xí)基地要多樣化。認為環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)地點只能是污染物處理的企業(yè)的觀點是錯誤的，其實環(huán)境工程的面很廣泛，不僅包括污染物的處理，更重要的是如何從源頭上制止、減少污染物的產(chǎn)生，了解污染物是如何產(chǎn)生的，所以環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)基地不但要有直接處理污染物的工廠，更要的是選擇一些化工企業(yè)，不但可以拓寬學(xué)生的知識面，而且讓學(xué)生對污染物的產(chǎn)生、危害有更加直觀的認識，同時對清潔生產(chǎn)、環(huán)境影響評價等知識也可以加強鞏固，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣促進作用。

其次，在實習(xí)過程中，如何讓學(xué)生真正地參與到企業(yè)的運行于管理中很重要，這不但要有時間上的保證，還要求企業(yè)能夠派出足夠的指導(dǎo)人員，把學(xué)生分到不同工段，手把手地指導(dǎo)學(xué)生操作。

2.3 調(diào)整畢業(yè)設(shè)計方案，整合課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）也是培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生工程實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以采取多種措施對其整合。

第一，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）的時間和內(nèi)容。在時間上，各高校已經(jīng)將四年制大學(xué)生的第八學(xué)期專門作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）時間，但是由于有些工程環(huán)節(jié)時間比較長，短時間內(nèi)對工程技術(shù)進展等無法全面的了解，再加上學(xué)生面對就業(yè)的壓力，真正用于畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）時間其實很少，因此提交的畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）時間經(jīng)常流于表面化、形式化，所以我們可以提前一年或更長時間把學(xué)生分配給專業(yè)教師，在學(xué)生的周末或假期就可以跟隨前面的畢業(yè)生進行一些工作，也可以跟隨教師參加一些工程實際，對培養(yǎng)學(xué)生的工作技能、工程設(shè)計能力不失為一條行之有效的途徑。

第二，有效整合課程設(shè)計的層次與內(nèi)容。環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計比較多，如何有效整合就顯得異常重要，所以在制定設(shè)計計劃時要通盤考慮，既要保證設(shè)計內(nèi)容不重復(fù)，又要相互銜接。化工原理的課程設(shè)計主要以塔塔為主，進行大氣污染控制工程課程設(shè)計時可以考慮以顆粒物的去除為主；水污染控制工程設(shè)計應(yīng)該主要以單體構(gòu)筑物為主要設(shè)計對象，必要時增加一些生物化學(xué)反應(yīng)的計算；而環(huán)境工程設(shè)計實踐的內(nèi)容應(yīng)該主要針對建設(shè)污染物處理工廠的設(shè)計，重點應(yīng)該放在讓學(xué)生了解建設(shè)污染物處理工廠的整套程序上；而專業(yè)設(shè)計是將前面的幾個設(shè)計綜合的過程，通過前面的訓(xùn)練，能夠?qū)ξ廴疚锏奶幚碛幸粋€通盤的考慮，進一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與獨立解決問題的能力。

3 結(jié) 論

作為培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境保護人才的重要陣地，開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)高等院校應(yīng)鼓勵相關(guān)準予的教師以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為己任，通過從事環(huán)境工程老師的共同努力，不斷改革與整合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使我國的環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系更加系統(tǒng)和完整，一定能培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新性的環(huán)保人才。

參考文獻

1 何德文,柴立元,彭兵等.特色環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].高等教育研究學(xué)報,2007,30(1)：47-49．

2 彭永臻,曾薇.環(huán)境工程專業(yè)課程體系改革[J].中國大學(xué)教學(xué),2006(6)：36-37．