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大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文第1篇

（一）大學(xué)生健全人格的需要

在經(jīng)濟高速發(fā)展和社會急速進步的當(dāng)下，高校的教育尤其是養(yǎng)成教育需要一次顛覆性的反思和革新。面對人類精神信仰多元化、社會風(fēng)氣浮躁化、價值引領(lǐng)非單一化的影響，大學(xué)生們的誠信缺失、道德失落、價值取向畸形，種種的狀況令人擔(dān)憂。在這種大背景下，養(yǎng)成教育呼之欲出，“養(yǎng)成”本意為培養(yǎng)使之形成或長成。古人云：“始生之者天也，養(yǎng)成之者人也?！薄爸翁煜轮握咴谟诓牛商煜轮耪咴诮袒?。”這就是說人的本性是自然形成的，但是良好的道德品格和健全的人格則是需要后天的教育和培養(yǎng)。這就要通過養(yǎng)成教育來實現(xiàn)，所謂的養(yǎng)成教育是要摒棄傳統(tǒng)的知識灌輸，喚醒個性的核心價值取向，潛移默化地讓人獲取一種積極向上的力量。大學(xué)生養(yǎng)成教育就是要通過教育者的傳授和指導(dǎo)，使受教育者對自身已經(jīng)形成的行為規(guī)范和人格定式重新經(jīng)過認同、理解、接納、吸收和轉(zhuǎn)換的過程，再來指導(dǎo)自己的行為，并在反復(fù)的強化中，形成良好的行為習(xí)慣。目的就是經(jīng)過養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使受教育者的思想道德和認知在教育實踐的活動中自覺提升和修正，在充分調(diào)動受教育者自我改造積極性的同時，進一步加強受教育者對科學(xué)文化知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練，最終使受教育者通過主觀能動性的調(diào)動，通過實踐、總結(jié)、感悟和學(xué)習(xí)的過程提升自我認知能力和技巧。

（二）大學(xué)生自我成長的需要

教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育的目的是為了達到不教育?！辈唤逃皇钦f要放棄教育，而是要在教育實踐的過程中確立以學(xué)生為主體的自我教育形式，讓學(xué)生在自我意識下自覺地、主動地進行自我能力的認識，自我管理和自我教育，并不斷地完善自我的過程。馬克思的德育論中認為，教育與自我教育是相輔相成、統(tǒng)一進行的過程，自我教育是教育的結(jié)果，又是進一步促進和完善教育的必要條件和內(nèi)部原動力。所謂的大學(xué)生的自我教育就是指大學(xué)生為了樹立良好的思維道德品質(zhì)而自覺地進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動，是大學(xué)生實現(xiàn)人生目標而進行的自我培養(yǎng)和修繕活動。因此，強化養(yǎng)成教育就要按照大學(xué)生的身心發(fā)展階段和規(guī)律給予必要的外部指導(dǎo)，要充分發(fā)揮他們自身的自覺性和積極性，使他們自覺地把教育者的要求和影響主動地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思維意識和道德準則，變成他們自己的能力，并以此規(guī)范自身的思想言行。養(yǎng)成教育的實質(zhì)和核心，就是要塑造學(xué)生正確的是非觀、價值觀和人生觀。就是要在實踐教育活動中培養(yǎng)大學(xué)生自我道德認同、自我行為監(jiān)督和自我素養(yǎng)評價的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我管理、自我教育和自我成長。

（三）增強德育實效性的需要

傳統(tǒng)的思想道德教育一貫將德育作為塑造人思想品格的單向性工作。這種認識是對德育低級層次的認知，缺乏對德育教育本質(zhì)內(nèi)涵的界定，容易造成受教育者在思想和行為上的脫節(jié)現(xiàn)象，是對德育認知的偏誤，充分說明了傳統(tǒng)德育教育在實效性上的缺失。與此相反，大學(xué)生養(yǎng)成教育在完成傳統(tǒng)德育教育目標的基礎(chǔ)上，通過受教育者不斷自我修繕和不斷社會實踐強化訓(xùn)練的過程，具備了雙向的學(xué)習(xí)、交流和反饋的教育培養(yǎng)模式。這種模式在道德教育的實施上具有較高的優(yōu)勢，它可以準確反饋和評價出受教育者在接受養(yǎng)成教育培養(yǎng)過程之后的行為習(xí)慣建立、自我修養(yǎng)能力及養(yǎng)成教育成果實效。大學(xué)生養(yǎng)成教育所體現(xiàn)出的教學(xué)互動、自我約束、自我修繕、自我教育、自我成長的新模式，有效地詮釋了社會實踐中高尚思想品格的形成和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實質(zhì)，增強了教育內(nèi)容的傳播效率，保證了養(yǎng)成教育在思想道德教育內(nèi)容有的時代性、先進性和實效性。

二、素質(zhì)養(yǎng)成教育實踐路徑的探索

“大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育”是長春師范大學(xué)總結(jié)多年學(xué)生養(yǎng)成教育工作經(jīng)驗，歷經(jīng)10年教育積累，探索出的適合師范院校實際情況的人才培養(yǎng)方案。在提升學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、教師素質(zhì)、身心素質(zhì)、特長素質(zhì)方面取得了良好的教育效果，構(gòu)建了全員養(yǎng)成、全方位養(yǎng)成和全過程養(yǎng)成的格局，具有較強的操作性和示范性。

（一）明確的目標體系有助于全方位養(yǎng)成

根據(jù)素質(zhì)養(yǎng)成教育的規(guī)律和學(xué)生行為養(yǎng)成的特點，制定整體、階段和專題相結(jié)合的目標體系，從而實現(xiàn)養(yǎng)成教育的全方位進行。整體目標確保養(yǎng)成教育的長效性，階段目標夯實養(yǎng)成教育的過程性，專題目標保障養(yǎng)成教育的操作性。通過循序漸進的目標培養(yǎng)模式的實施，在過程中賦予養(yǎng)成教育目標的新內(nèi)涵，有效地將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相融合，更加注重受教育者的體驗式內(nèi)化過程，著實地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。整體目標的設(shè)定要從養(yǎng)成教育的長效機制來關(guān)注，要以師范養(yǎng)成教育的特點為切入口，將“思想道德素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)、教師綜合素質(zhì)、身心素質(zhì)、特長技能素質(zhì)”五大目標合理融入整個教育過程中，分步驟、分層次整體實施推進。要以思想道德素質(zhì)教育為根本抓手，根據(jù)高師院校學(xué)生特點，在專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生特長技能素質(zhì)培養(yǎng)上下工夫，同時狠抓教師綜合素質(zhì)和身心素質(zhì)，強化教師基本技能，讓學(xué)生具備健康的體魄、良好的運動機能和心理適應(yīng)能力。階段目標要側(cè)重養(yǎng)成教育的過程指導(dǎo)，大一階段為適應(yīng)期，側(cè)重于大學(xué)認識、誠信愛國、三觀培養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、自我展示、自我設(shè)計的導(dǎo)航。大二、大三階段為發(fā)展期，側(cè)重于學(xué)術(shù)科研、實踐創(chuàng)新、身心健康、職業(yè)道德、特長技能等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。大四階段為成熟期，側(cè)重于學(xué)生多種素質(zhì)的綜合運用能力、與社會的對接能力的養(yǎng)成。

（二）明晰的實施體系有助于全過程養(yǎng)成

在目標體系的指導(dǎo)下，實施體系就要緊緊圍繞學(xué)生的教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，采取教學(xué)、實踐和考評相結(jié)合的方式，不斷加強思想政治素質(zhì)教育主渠道和主陣地建設(shè)，全力提升政治理論和思想道德教學(xué)水平。通過“課內(nèi)課外”“動手動腦”“軟件硬件”“教師學(xué)生”的四個結(jié)合，全過程訓(xùn)練，全方位覆蓋，加強學(xué)生教師基本技能培養(yǎng)，促進學(xué)生從教能力的整體提升。教學(xué)環(huán)節(jié)中要合理構(gòu)建課程體系，拓展教學(xué)新模式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生養(yǎng)成教育中的主導(dǎo)作用。要將思想政治理論課作為大學(xué)生養(yǎng)成教育的主渠道，把思想政治教育潛移默化地融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使思想政治教育進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦，把知識傳授與思想道德教育有機結(jié)合，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育相輔相成來，把理論武裝與實踐育人融會貫通，把思想政治教育與專業(yè)課、選修課結(jié)合起來對學(xué)生進行全面的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。實踐環(huán)節(jié)中要整合育人方法，創(chuàng)新實踐體系，拓展新形勢下的大學(xué)生養(yǎng)成教育途徑。

（三）完善的保障體系有助于全員養(yǎng)成

大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生文明素質(zhì) 養(yǎng)成教育 高校教育管理

1993年，聯(lián)合國科教文組織在北京召開了“面向21世紀的教育”國際研討會，在分析21世紀人類面臨的挑戰(zhàn)時，被列為第一位的是人的道德、倫理和價值觀的挑戰(zhàn)。專家指出，高境界的理想、信念、責(zé)任感、強烈的自立精神、堅強的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力是21世紀人才規(guī)格的突出特征，這也為中國教育指明了發(fā)展方向。當(dāng)前，中國正處于大變革和社會轉(zhuǎn)型時期，教育應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，確立可持續(xù)發(fā)展教育理念。學(xué)校要從為學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)做準備，轉(zhuǎn)向為學(xué)生的人生各個方面做準備，即全面的素質(zhì)教育包括智能、品德、價值觀、態(tài)度、情感和社會參與能力等方面，而這種合格人才所具有的文明素質(zhì)，正是養(yǎng)成教育的歷史使命。

大學(xué)生文明素質(zhì)的養(yǎng)成教育是指以高校為主體，在家庭、社會的配合下，根據(jù)大學(xué)生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，運用各種途徑和手段，對大學(xué)生施加系統(tǒng)影響，促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、意識和道德品質(zhì)的活動。［1］重視養(yǎng)成教育是目前國內(nèi)外高校教育工作的基本共識，是大學(xué)生文明素質(zhì)教育的重要教育理念，對于提高大學(xué)生的道德品德和素養(yǎng)，促進大學(xué)生全面成長成才，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都起著重要作用。本文嘗試從高校教育管理角度出發(fā)，談?wù)剬Ω咝４髮W(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育理念的幾點意見。

一、建立完善的規(guī)章制度，加強制度文化建設(shè)，提高制度執(zhí)行力。

養(yǎng)成教育離不開規(guī)范的制約，它以制定科學(xué)完備的規(guī)章制度為起點，并以組織紀律、行為訓(xùn)練、嚴格管理等行政措施來約束、規(guī)范學(xué)生的行為，以養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。為此，首先，要建立健全符合大學(xué)生身心發(fā)展特點，符合教育規(guī)律和培養(yǎng)目標要求的管理制度，使得養(yǎng)成教育有法可依、有章可循。其次，要杜絕學(xué)生的僥幸心理和社會中人情關(guān)系在學(xué)生制度規(guī)范中的泛化，使學(xué)生對制度產(chǎn)生敬畏心理，從而對校園和社會上不成文習(xí)慣的敬畏甚至過渡到對校園和社會上復(fù)雜現(xiàn)象背后的基礎(chǔ)性秩序的敬畏，形成制度文化的威懾力量。最后，制度執(zhí)行與學(xué)生的思想教育工作相聯(lián)系，動之以情，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對制度認同。在具體執(zhí)行中，教育者要注意動態(tài)方法和靜態(tài)方法的結(jié)合，隨機應(yīng)變地采用動態(tài)方法，增進執(zhí)行主客體在相互理解基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)，使得制度更加人性化。

二、扎實開展學(xué)生行為訓(xùn)練，重視良好習(xí)慣意識培養(yǎng)。

開展行為訓(xùn)練，促成習(xí)慣意識培養(yǎng)是大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要手段。英國教育思想家洛克在研究孩子教育時曾說：“應(yīng)該利用一切實際甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給孩子一種不可缺少的練習(xí)，這就是可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地，很自然地發(fā)生作用?！保?］在大學(xué)生養(yǎng)成教育中也要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。高校在教育中需更多關(guān)注以下幾個方面。

（一）愛國意識、集體意識培養(yǎng)。

重視引導(dǎo)青年學(xué)生正確表達愛國情懷，利用時事政策課、主題班會課，客觀分析國情、政策和敏感問題，不斷提高學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)大學(xué)生把愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實際行動。和諧團結(jié)的集體有利于培養(yǎng)學(xué)生對人、對社會的責(zé)任感。高校努力培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識，努力營造良好班風(fēng)，關(guān)注學(xué)生的個別性，使學(xué)生主動融入集體中，在集體中學(xué)習(xí)為人處世。

（二）責(zé)任意識培養(yǎng)。

高校要運用多種途徑把大學(xué)生的公民責(zé)任意識滲透到大學(xué)生日常生活中，并以“人人參與和諧校園文化創(chuàng)建”為抓手，開展責(zé)任感教育。一要通過高校課堂講道理，明確責(zé)任重于泰山；二要開展社會實踐活動，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)；三要進行活動總結(jié)和心得體會反饋，深化體驗，強化責(zé)任感。

（三）獨立學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)。

學(xué)生始終是高校工作的中心，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識需要努力做好以下幾方面的工作：一要繼續(xù)推動課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的深入和可理解性、教學(xué)方法的創(chuàng)新等可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和需要；二要堅持學(xué)院、系部、班級三級管理制度，有效開展學(xué)生評教、教師評學(xué)，以此作為了解學(xué)生學(xué)風(fēng)動態(tài)的直觀依據(jù)；三要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）自我管理和自我教育意識培養(yǎng)。

大學(xué)生自我教育是指大學(xué)生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動，是大學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展目標而進行的自我培養(yǎng)活動。［3］要按照大學(xué)生的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，進行成就感和挫折感的激勵教育，幫助學(xué)生樹立高尚、理性的目標，引導(dǎo)他們把教育者的要求和道德教育的影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想意識和道德規(guī)范。

（五）應(yīng)用型高校大學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)。

要使學(xué)生能夠與行業(yè)、企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，就須進行職業(yè)養(yǎng)成教育，這是應(yīng)用型本科高校教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。高校在理論教學(xué)中可結(jié)合本專業(yè)特色灌輸職業(yè)教育理念，也需塑造職業(yè)意識養(yǎng)成教育的環(huán)境和為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。

高校可以利用網(wǎng)站傳遞行業(yè)的前沿信息，引導(dǎo)學(xué)生了解最近動態(tài)；利用宣傳欄、展板展示與行業(yè)相關(guān)的活動和知識；利用辦公室和教室懸掛名人照片、語錄，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；利用課外活動期間邀請行業(yè)專家進行專題講座；也可以利用社會資源，通過校企合作建立就業(yè)實習(xí)基地讓學(xué)生參與社會實踐，在實習(xí)崗位上將所學(xué)知識與工作緊密結(jié)合。

三、養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，需調(diào)動各方因素，形成養(yǎng)成教育全程化、全員化。

養(yǎng)成教育需要依靠社會、學(xué)校、家庭各方面的合力。首先，養(yǎng)成教育須與家庭教育相結(jié)合，凝聚家庭教育力量。想方設(shè)法讓更多的家長及時了解學(xué)校相關(guān)政策及學(xué)生在校表現(xiàn)，長期有效地與家長保持溝通，有問題要第一時間告知家長。

學(xué)校教育在整個大學(xué)生養(yǎng)成教育中居于核心地位和中心環(huán)節(jié)，是養(yǎng)成教育的重中之重。在高校，對大學(xué)生成長影響最大的外界因素，莫過于他們最值得信賴的老師。教師必須自覺遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，努力做到用崇高的政治信仰和道觀念去點燃學(xué)生的理想之火，用高超的教學(xué)藝術(shù)去開啟學(xué)生的智慧之門，用良好的修養(yǎng)去做學(xué)生行為的楷模，通過言傳身教給學(xué)生以文明的熏陶。同時，高校也要注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會大環(huán)境對學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽健康網(wǎng)站，獲取健康信息。

大學(xué)生生活在家庭、高校、現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡(luò)世界構(gòu)成的四重社會中，其養(yǎng)成教育需要各方面密切配合，以形成教育合力，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，方能達到教育的最高境界。

大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育是一個長期的系統(tǒng)工程，高?？蓮闹贫?、教育、管理層面努力形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教育環(huán)境，形成大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育的長效機制。誠然，大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，需要持之以恒，更需要文化理念的支撐，這將是社會、學(xué)校和家庭共同努力的方向。

參考文獻：

［1］徐柏才，李從浩.關(guān)于對大學(xué)生進行養(yǎng)成教育的思考［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2003，（12）.

大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】英語教育 養(yǎng)成教育 習(xí)慣

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0132－01

一、養(yǎng)成教育的概念

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是一種使自然人成為社會人的教育，使其具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。它既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是把信念變?yōu)榱?xí)性，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是構(gòu)成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標志。

二、英語課堂中養(yǎng)成教育的意義和必要性

自20世紀80年代以來，我國中小學(xué)英語教育的規(guī)模開始迅速擴大，小學(xué)開設(shè)英語課程的地區(qū)從無到有，且日益增多；同時英語教學(xué)的方法、手段、教材也不斷地改進、更新，使中小學(xué)的英語教學(xué)逐步走向正規(guī)，為向高校乃至社會輸送優(yōu)秀的外語人才作出了基礎(chǔ)性的貢獻。但是，通過觀察和分析近年來在校大學(xué)生和求職大學(xué)畢業(yè)生、研究生英語的具體情況，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生雖然接受的信息量更大、學(xué)習(xí)方法和途徑更靈活，但同時也存在著許多不足。其中突出的問題是，學(xué)生在某些方面沒有養(yǎng)成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此沒有打下扎實的基本功，對英語語言文化知之甚少，缺乏自學(xué)能力，使得他們在上大學(xué)以后，顯得后勁不足，甚至影響到以后的發(fā)展。筆者認為其主要原因在于英語教師們忽視了英語課堂中養(yǎng)成教育的重要性。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我們不僅要讓學(xué)生提高英語成績，更要把他們培養(yǎng)成具有豐富的英語文化素養(yǎng)、有自主學(xué)習(xí)能力的人材。這就要求英語教師將目光放得更遠，從學(xué)生的終生學(xué)習(xí)出發(fā)，在長期的教學(xué)中付出更多的努力和耐心。

三、英語課堂中養(yǎng)成教育的內(nèi)容

1．意志品質(zhì)的養(yǎng)成

由于英語本身是一種極為復(fù)雜的文化體系，因而英語學(xué)習(xí)是一個漫長而復(fù)雜的體悟過程。在這個體系中，語音、詞匯、語法、意義的表達方式都不同于母語，學(xué)習(xí)過程中的每個方面都要求學(xué)生能夠重新組織思路，進行大量語言接觸和語言練習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程可以說既漫長又艱辛，需要不斷重復(fù)大量的、瑣碎的練習(xí)。良好的意志品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證，它可以使學(xué)生擺脫來自各方面的干擾，把注意、感知、思維等智力活動堅持下去，對學(xué)習(xí)中遇到的種種問題，敢于探索，勇往直前。

在英語教學(xué)中我們需要做到以下幾點：①不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②正面引導(dǎo)和督促，端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的和態(tài)度；③給予贊揚和肯定，提高學(xué)生的積極性；④加強行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的堅持力；⑤嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的能力；⑥積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力等。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準備與預(yù)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生在每節(jié)課之前都知道教師上課要檢查什么，自己應(yīng)該預(yù)習(xí)什么。預(yù)習(xí)對于提高課堂效率的作用是顯而易見的。預(yù)習(xí)的目的和要求必須明確清晰。重視課前3分鐘學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生課前總是能認真地讀寫，一上課就能進入角色，我們的課就已經(jīng)成功了一半。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成大膽開口說英語，用英語積極思維的習(xí)慣。在課堂上，我們盡量把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鼓勵他們大膽說英語，高聲回答問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。對于學(xué)生口語中的個別錯誤應(yīng)適當(dāng)指正，但千萬注意不能因此而挫傷他們說英語的勇氣。同時要讓學(xué)生養(yǎng)成靜聽別人讀說，尊重他人的習(xí)慣。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會，培養(yǎng)一種民主和諧的課堂氛圍。使學(xué)生用寬松的心態(tài)去積極地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡情展示自己的風(fēng)采，促使他們在課下為這種展示而積極準備。

（3）讓學(xué)生養(yǎng)成積極的課堂競爭與合作的習(xí)慣。在英語課堂教學(xué)中進行語言對話與操練是必不可少的。在課堂操練過程中，應(yīng)對學(xué)生進行固定合理的分組。根據(jù)不同的操練方法，采用合理的分組方式。教師盡量使用簡潔生動的指令語言，甚至體態(tài)語言，使學(xué)生能迅速領(lǐng)會訓(xùn)練方式并快速找到自己的合作伙伴。成員之間、小組之間既有合作又有競爭。分組要固定合理。既節(jié)省了每次組織的時間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）讓學(xué)生養(yǎng)成課堂記錄的習(xí)慣。英語課堂教學(xué)中，可以要求學(xué)生準備五個本，即課堂記錄本、作業(yè)本、默寫本、改錯本、作文本。每個本子書寫要求規(guī)范、工整、美觀。分工細致明確，各得其所，便于學(xué)生以后查閱和歸結(jié)總結(jié)。

四、英語課堂中養(yǎng)成教育的實施

1．英語教師要率先垂范、嚴于律己

如果英語教師有豐富的英語知識、規(guī)范的發(fā)音和漂亮的英文書法，學(xué)生自然地視老師為學(xué)習(xí)的楷模。

2．對良好行為的引導(dǎo)和訓(xùn)練

英語教師要注重在課堂中創(chuàng)造機會和情境培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，在練習(xí)和活動中幫助學(xué)生形成英語思維，在反復(fù)要求中增強學(xué)生的意志，在褒貶的評價中促進學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．學(xué)校與家庭相結(jié)合

通過與家長的溝通，一方面使家長了解學(xué)校對學(xué)生英語學(xué)習(xí)各方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些學(xué)習(xí)情況。

參考文獻

1 肖昌斌等.播種習(xí)慣 收獲成功――云夢縣中小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育紀實［J］.湖北教育（時政新聞），2008（2）

大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文第4篇

論文摘要：多年的班主任工作使我深深地體會到作為班主任的責(zé)任重大。不僅要教給學(xué)生知識技能，更重要的是讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，多年來我一直注重各種習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

班主任工作與班集體的管理成效緊密相連，班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、建設(shè)者，是班級的中心和靈魂?；仡欁约寒?dāng)班主任的歷程，感受最深的是：要把一個班級搞活，全班同學(xué)做到“心向一處想，眼向一處看，勁往一處使”，首先要抓好以下這幾個方面。

抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，建設(shè)良好的班風(fēng)。有人說：“小學(xué)生相信老師，初中生相信課本，而高中生只相信自己?！贝髮Ｉ呀?jīng)經(jīng)歷十二年規(guī)范教育，對養(yǎng)成教育各項要求以“知其然”但知錯犯錯，虛心接受，屢教不改的現(xiàn)象時有發(fā)生。抓一下，好一陣，反反復(fù)復(fù)。尋其根本原因，差在習(xí)慣養(yǎng)成上，因此關(guān)鍵是抓養(yǎng)成教育。

在養(yǎng)成教育種班主任的主導(dǎo)作用是不容忽視的，我的具體做法：

首先，班主任要以身作則，充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用。發(fā)揮班主任的示范作用，帶動學(xué)生，充分利用“身教”這一教育資源，做學(xué)生的表率，用自己的文明行為潛移默化影響學(xué)生。不遲到、不早退。教師的行為學(xué)生看在眼里，記在心中，守時、講衛(wèi)生等習(xí)慣也就逐漸形成。

班主任抓養(yǎng)成教育的計劃性要強，工作思路要明確，方法要恰當(dāng)。針對本班實際，我確定了養(yǎng)成教育的工作重點，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀、團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、鍛煉身體等8個習(xí)慣。確定養(yǎng)成教育的目標使學(xué)生做到“四學(xué)會”，即學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會辦事、學(xué)會健身。有了明確的工作重點和目標。針對本班實際又制定了班訓(xùn)和班規(guī)，要求每位同學(xué)養(yǎng)成“一日四問四答”(四問：做什么?怎么做?怎么樣?怎么辦?)的習(xí)慣。為養(yǎng)成教育工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

其次，要探索正確的教育思路，充分尊重學(xué)生。有位教育家說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡量多地尊重一個人?！币虼?，在工作中，一方面，我按照《大學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的校規(guī)，對學(xué)生言行、舉止、著裝等各方面提出嚴格要求，使學(xué)生明確“有所為，有所不為”；另一方面尊重學(xué)生，尊重他們的人格，不傷害他們的自尊心。

如學(xué)年初，班上學(xué)生喜歡打電腦游戲，屢禁不止。后來我改變策略，在班委課上，讓學(xué)生展開討論，讓他們說出為什么喜歡打?打電腦游戲有什么作用?最后他們終于明白了打電腦游戲害大于利，紛紛表示以后真的不玩了。針對這一現(xiàn)象，我及時推出了《違紀流動登記本》的措施，收到了較好的效果。這樣，師生之間的心靈相互交融，愿望和目標達到一致，管理工作也就是得以順利開展了。

最后，要講究正確的教育方法，重視后進生的管理和轉(zhuǎn)化工作。后進生的管理和轉(zhuǎn)化工作的好壞制約著養(yǎng)成教育工作的成效。后進生有很多心里障礙，因為平時不被重視，不受信任，因此大多十分自卑，疑慮重重。對待后進生我有兩個原則：不歧視，給予更多的關(guān)愛：不放棄。積極捕捉他們身上的閃光點，在他取得進步、獲得成功時及時肯定，衷心祝賀。例如我班部分學(xué)生由于在初高中時養(yǎng)成不良習(xí)慣在校以后經(jīng)常曠課遲到，甚至抽煙、上通宵網(wǎng)且屢禁不止，后通過我與輔導(dǎo)員老師通過家訪談心舉例與他交朋友了解他的想法和他分析錯在哪里，讓他明白什么事該做，什么事不該做。通過正確的引導(dǎo)使他由后進生轉(zhuǎn)化成一名遵紀守法的好學(xué)生。

大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文第5篇

1、根據(jù)近3個單元的（作業(yè)）測試情況，召開4月份的全體學(xué)生家長會。

2、繼續(xù)加強對全班同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育：

（1）、訓(xùn)練學(xué)生課間文明活動，注意活動安全。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）、培養(yǎng)同學(xué)間團結(jié)互助和熱愛生活的良好風(fēng)氣。

（4）、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》；結(jié)合學(xué)校的《一日學(xué)習(xí)常規(guī)》，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）班級常規(guī)整治：課間操、眼保健操、路隊、衛(wèi)生的掃除、紀律等要安靜、有序地進行。

（6）堅持讓值日班長每日要督促值日組長要及時開、鎖教室后門。

3、班主任學(xué)習(xí)情況：及時有效地學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料，反思自己的教育教學(xué)。創(chuàng)造性地開展班主任工作計劃，加強與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

4、召開了兩次： “學(xué)守則、學(xué)規(guī)范，爭做好少年”的主題班會。

5、組織學(xué)生出本學(xué)期四月份的“熱愛祖國”的主題黑板報。

6、組織學(xué)生認真復(fù)習(xí)，迎接期中考試。

7、張貼并宣傳手足口病的有關(guān)危害及預(yù)防，并做好晨檢工作計劃。

8、配合學(xué)校完成了春季疫苗接種工作。

9、進一步對安全檔案盒進行整理，并實施運行。

10、在班級內(nèi)建立英語角，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍。

11、進行了行為規(guī)范標兵的評選。

12、完成了課程資源的征訂工作。

二、從這份班主任工作總結(jié)中，可以看到本月份的不足之處：

1、兩名監(jiān)督員有時不能夠以及到崗。

2、教室內(nèi)衛(wèi)生需要進一步加強。

3、學(xué)生的思想、常規(guī)等還有待加強，大部分同學(xué)關(guān)心集體，為班級爭光的集體榮譽感不強，以3月底學(xué)校舉行的全校學(xué)生運動會為例，我和楊靜老師一起挑選運動員，但由于大部分同學(xué)的集體榮譽感不強，很多同學(xué)不愿意積極參加運動會，怕累等。結(jié)果是，班級的體育成績不夠理想。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做細，而是多花些心思去了解、去傾聽，充分調(diào)動起全班同學(xué)關(guān)心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。

4、對學(xué)生吃零食、亂花零錢的現(xiàn)象還時有發(fā)生，進一步加強對學(xué)生的教育，使學(xué)生認識到其危害。

三、五月份的努力方向：

1、繼續(xù)加強學(xué)生的常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的安全意識。

2、召開五月份的部分家長座談會，站在家長的角度與家長溝通、交流。

3、盡量抽出多些時間和孩子們相處，多留心孩子們的心理世界，多和家長溝通。

4、配合體育教師讓學(xué)生積極學(xué)做新眼保健操。

5、做好個人工作計劃，結(jié)合期中測試情況，反思自己前段時間教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足和問題。

6、繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校的號召，加強對吃零食、帶零花錢管理。