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法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文第1篇

電子商務(wù)專業(yè)是隨電子商務(wù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)新興專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)法提供良好的探究基礎(chǔ)，將探究式教學(xué)法運(yùn)用于電子商務(wù)專業(yè)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析解決問(wèn)題能力。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)法的基本內(nèi)涵

教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序和方法的策略體系。高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)模式是組織高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的系統(tǒng)程序。它以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)；是以探究式教學(xué)為核心，依據(jù)各課程特征實(shí)施的一種教學(xué)模式。

探究式教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，是現(xiàn)代化教育觀念的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的要求，這也符合高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。電子商務(wù)是一個(gè)新型專業(yè)，其內(nèi)容和模式一直處于不斷創(chuàng)新和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)收集各種信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行整理分析，最終為企業(yè)服務(wù)是電子商務(wù)人才的一項(xiàng)基本能力要求。探究式教學(xué)的研究性和學(xué)生主動(dòng)性對(duì)學(xué)生熟悉和研究網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。電子商務(wù)教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)平臺(tái)，它所涉及的對(duì)象以互聯(lián)網(wǎng)為中心,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造了企業(yè)電子商務(wù)的真實(shí)環(huán)境，這為電子商務(wù)專業(yè)的探究式教學(xué)提供了大量的教學(xué)資料；電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室擁有良好的信息共享和實(shí)時(shí)交流功能，這正是組織探究式教學(xué)所需要的。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)法的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)

高職電子商務(wù)專業(yè)課題探究，需要一個(gè)開(kāi)放性環(huán)境、有大量信息、企業(yè)案例輔助，同時(shí)能進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的平臺(tái)。普通的教室環(huán)境難以進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課題探究，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅能為探究式教學(xué)提供豐富的資源和企業(yè)案例，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐和溝通，這些為電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)組織提供良好的探究保障。所以高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)必須在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，同時(shí)將教室課桌擺放成適合小組討論的結(jié)構(gòu)。

三、網(wǎng)路環(huán)境下高職電子商務(wù)專業(yè)探究式教學(xué)法的組織

第一步，激趣引題，自學(xué)探究

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要求教師有良好的導(dǎo)入，要使學(xué)生覺(jué)得所探究的問(wèn)題和學(xué)生緊密聯(lián)系。良好的選課和老師的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。自學(xué)探究是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上個(gè)案分析、網(wǎng)絡(luò)信息收集和網(wǎng)下實(shí)地調(diào)研等方式去分析問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使其終身受益。學(xué)生自主探究過(guò)程知識(shí)發(fā)現(xiàn)和能力培養(yǎng)的過(guò)程，不同學(xué)生個(gè)體在探究中會(huì)表現(xiàn)出能力的差異，但只要能夠積極參與探究，都是能力形成的過(guò)程。

第二步，解疑引導(dǎo)，合作探究

學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問(wèn)題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題，可集中在這一階段解決。這個(gè)階段可以安排3~5分鐘時(shí)間，學(xué)生簡(jiǎn)要表述各自探究中的難點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無(wú)關(guān)的問(wèn)題。面于這些疑問(wèn)，教師不必過(guò)早解釋，而是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整合，然后提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。合作探究采用小組探究的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)（3~5個(gè)人），然后對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，必要時(shí)要求學(xué)生將探究成果制作PPT展示。需要注意的是，教師與學(xué)生面對(duì)面，切不可搞成問(wèn)答或?qū)υ捫问?，要讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話、答辯、爭(zhēng)論、教師只需在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)或引導(dǎo)，要避免教師牽著學(xué)生鼻子走。合作探究能促進(jìn)學(xué)生思想情感交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，構(gòu)建民主和諧氣氛，養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)。

第三步，明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究

這個(gè)階段是對(duì)探究過(guò)程的總結(jié)和提升，對(duì)探究成績(jī)進(jìn)行鞏固，對(duì)探究效果進(jìn)行校驗(yàn)檢驗(yàn)，其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)方法。這個(gè)階段的關(guān)鍵在于教師的點(diǎn)評(píng)，教師要根據(jù)教學(xué)能力目標(biāo)的要求和學(xué)生合作探究情況，簡(jiǎn)要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。同時(shí)也要要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，解決類似或相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐探究是鞏固和擴(kuò)大知識(shí)，同時(shí)也是吸收、消化知識(shí)為能力的過(guò)程，實(shí)踐探究的內(nèi)容和形式，要根據(jù)學(xué)科要求和特點(diǎn)決定，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。

第四步，激勵(lì)評(píng)價(jià)，深入探究

法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文第2篇

純文純理專業(yè)掌握技能助你就業(yè)

文科類專業(yè)的學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單掌握文案寫(xiě)作技能，還應(yīng)掌握其他一些技術(shù)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)等，方能勝任未來(lái)相對(duì)要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過(guò)程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項(xiàng)目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應(yīng)注意到媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢(shì)。而對(duì)做基礎(chǔ)學(xué)科研究的純理科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果平時(shí)善于積累，在熱門(mén)行業(yè)也有后天優(yōu)勢(shì)：基本功扎實(shí)，入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門(mén)轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向IT、金融、教育等行業(yè)。

師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡

調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。

從國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施可以看出，中西部對(duì)師范人才的需求很大。因此，未來(lái)幾年師范類畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

外語(yǔ)類專業(yè)就業(yè)去向日趨多元

從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。此外，俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語(yǔ)人才供不應(yīng)求。有專家預(yù)測(cè)，北京奧運(yùn)會(huì)之后，一些小語(yǔ)種也將走向熱門(mén)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室主任孫眉認(rèn)為，近年來(lái)，外語(yǔ)類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無(wú)疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。

同時(shí)，外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得機(jī)會(huì)，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機(jī)構(gòu)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。

法學(xué)專業(yè)持證上崗已是必然

近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當(dāng)?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣?huì)上對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高；二是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此，近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂(lè)觀，這一狀況將持續(xù)一段時(shí)間。法學(xué)專業(yè)的研究生也將開(kāi)始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書(shū)成為共識(shí)。

就業(yè)時(shí)要“專業(yè)對(duì)口”，在過(guò)去一定時(shí)期內(nèi)成為法學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域多為黨政機(jī)關(guān)或司法系統(tǒng)。但當(dāng)前形勢(shì)下，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式，可以看到，在中西部一些地區(qū)以及建設(shè)新農(nóng)村需要大量的普法教育人才，而這無(wú)疑是當(dāng)代法學(xué)畢業(yè)生的“對(duì)口”去處。

農(nóng)林類專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善

近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來(lái)“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了曙光。因此，雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢(shì)不如其他專業(yè)，但可以看到，今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會(huì)日益走俏。

未來(lái)需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計(jì)與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)。

另外，農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。還有到國(guó)有單位搞科研開(kāi)發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；到基層自辦實(shí)業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

機(jī)械類專業(yè)前沿人才供不應(yīng)求

國(guó)家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)，鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍，今后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年也供不應(yīng)求。

從當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)復(fù)合型人才備受青睞

市場(chǎng)營(yíng)銷類職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍，從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè)，銷售類人才未來(lái)幾年需求量仍然熱度不減。

另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務(wù)有關(guān)系，一些新興的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)也逐漸成為吸納金融人才的大戶。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任徐芳認(rèn)為，要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例，具有必要的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代管理學(xué)新知識(shí)，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的復(fù)合型人才。

建筑類專業(yè)就業(yè)前景依然樂(lè)觀

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場(chǎng)上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國(guó)家和各地對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂(lè)觀。

用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無(wú)限

醫(yī)學(xué)類專業(yè)屬于市場(chǎng)化程度比較低的一個(gè)專業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較差。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

藝術(shù)類專業(yè)過(guò)熱了嗎？專家指出，通過(guò)視覺(jué)來(lái)傳達(dá)的藝術(shù)作品正隨著科技的進(jìn)步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文第3篇

(一)培養(yǎng)方案改革

培養(yǎng)方案是專業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，其設(shè)計(jì)以課程體系改革為基礎(chǔ)，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)和法學(xué)學(xué)科的所有課程教學(xué)中，不斷擴(kuò)大實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)的學(xué)分學(xué)時(shí)在培養(yǎng)方案中的比重，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)為核心，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和拓展類課程，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和內(nèi)容。

(二)課程體系改革

1．課程體系改革體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

(1)在一年級(jí)和三年級(jí)，分兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，幫助學(xué)生分析、了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)前景。

(2)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)專業(yè)前沿類課程，如法律前沿問(wèn)題研究，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展方向和最新動(dòng)態(tài);開(kāi)設(shè)專業(yè)技能類課程，如法律文獻(xiàn)檢索課、審判業(yè)務(wù)、律師實(shí)務(wù)等，幫助學(xué)生掌握法學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能，提升創(chuàng)業(yè)能力;開(kāi)設(shè)專業(yè)思維和方法類課程，如法律邏輯學(xué)、法學(xué)方法論等，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方法和體系。開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理類課程———法律職業(yè)規(guī)范與道德，增強(qiáng)學(xué)生法律職業(yè)倫理意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。

(3)進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度，深度拓寬合作領(lǐng)域，邀請(qǐng)共建的實(shí)踐教學(xué)基地專家參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使學(xué)生在校期間盡快熟悉司法實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)流程，盡快融入實(shí)務(wù)角色，掌握法律實(shí)務(wù)技能和方法。

2．注重知識(shí)更新，及時(shí)修訂教學(xué)大綱

首先，注重知識(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。定期以講座、座談、交流等方式，向?qū)W生傳達(dá)最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。其次，組織教師團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求和法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)教材和專業(yè)教材。第三，對(duì)不具備出版教材條件的教學(xué)講義及實(shí)驗(yàn)講義，定期組織教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行修訂更新，保證知識(shí)的規(guī)范性。

3．落實(shí)精品課程建設(shè)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)放共享

對(duì)于已經(jīng)獲批的省級(jí)精品資源共享課，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。鼓勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)同合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)放共享。對(duì)于開(kāi)課歷史悠久，具備示范輻射作用的法學(xué)專業(yè)核心課程，鼓勵(lì)申報(bào)省級(jí)專業(yè)核心課程。

(三)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不可或缺的教學(xué)資源，也是學(xué)生難得的教師資源。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)研究法律問(wèn)題的獨(dú)立思考能力與研究潛質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、人際溝通和心理承受能力。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基地布局，具體體現(xiàn)為:

1．有步驟地增加實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量，同時(shí)考慮實(shí)踐教學(xué)基地的地域分布及層級(jí)。合理地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)基地的種類，實(shí)踐教學(xué)基地不應(yīng)只局限于公檢法司機(jī)關(guān)，還應(yīng)有計(jì)劃地延伸至工會(huì)組織、婦聯(lián)組織、法律援助中心以及電臺(tái)、網(wǎng)站等媒體的法制節(jié)目等領(lǐng)域。

2．進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度，加強(qiáng)聯(lián)系，深度拓寬合作領(lǐng)域，邀請(qǐng)更多的實(shí)踐教學(xué)基地中的專家來(lái)院講學(xué)、參與教學(xué)、科研活動(dòng)。

3．定期邀請(qǐng)各級(jí)勞動(dòng)模范、道德模范、創(chuàng)業(yè)典型等先進(jìn)人物“進(jìn)基地、進(jìn)課堂”，以報(bào)告、座談、參觀等形式，現(xiàn)身說(shuō)法，分享他們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的經(jīng)歷，這也是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一種體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的教學(xué)資源保障

(一)加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，力爭(zhēng)建成門(mén)類齊全，涵蓋國(guó)內(nèi)、國(guó)際各類法學(xué)專業(yè)期刊、圖書(shū)的法學(xué)專業(yè)圖書(shū)館。

法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文第4篇

公務(wù)員考試與專業(yè)

關(guān)于公務(wù)員考試，你首先要知道以下兩點(diǎn)：

第一，在歷年的公務(wù)員招錄考試中，98%以上的職位都有專業(yè)要求；第二，公務(wù)員招錄專業(yè)是根據(jù)用人單位的需求而制定的，因此每年的招錄專業(yè)都有調(diào)整乃至大幅度的波動(dòng)的可能性。

在以上兩個(gè)前提下，針對(duì)每年的招考情況做大體分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些對(duì)專業(yè)做了限定的職位，有不少的要求是比較寬泛的，一般會(huì)給出可報(bào)考的專業(yè)大類或明確相近專業(yè)都可報(bào)考。而不管招錄專業(yè)如何變動(dòng)，有部分大類專業(yè)（即崗位要求的專業(yè)出身）每年都是公務(wù)員招考的“大戶”?？梢哉f(shuō)，它們是敲開(kāi)公務(wù)員招錄大門(mén)的必備專業(yè)。這幾個(gè)招考方向也多與高校熱門(mén)專業(yè)所契合。就目前趨勢(shì)來(lái)看，從中央到地方，這幾個(gè)招考方向可分為政法、文秘、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)會(huì)、信息技術(shù)五大類，其專業(yè)對(duì)應(yīng)如下表所示：

在公務(wù)員公共課程考試中，這些專業(yè)都是招考的熱門(mén)專業(yè)。而在大學(xué)選擇了這些專業(yè)的考生，在公務(wù)員考試中也比其他考生更容易適應(yīng)考試內(nèi)容。比如，公務(wù)員考試筆試中的公共科目主要是對(duì)應(yīng)試者基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考試內(nèi)容包括對(duì)公務(wù)員任職的基本要求、政治、行政學(xué)、法律、公文寫(xiě)作與處理等。由此我們不難看出，漢語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)等文科專業(yè)的學(xué)生在公共科目的考試中有天然的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

以下就為大家介紹近年公務(wù)員招錄比較熱門(mén)的幾類專業(yè)，供有意愿報(bào)考公務(wù)員的考生參考。（以下只羅列出適合文科生報(bào)考的專業(yè)，理科生請(qǐng)移步《求學(xué)》理科版）。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)

在報(bào)考公務(wù)員中，專業(yè)優(yōu)勢(shì)最大的應(yīng)該是中文類專業(yè)。這里所說(shuō)的中文類專業(yè)包括漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等。在我們?yōu)g覽公務(wù)員招錄職位信息表時(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)專業(yè)是出現(xiàn)最頻繁的字眼。

漢語(yǔ)言文學(xué)可謂是有志從事文職工作的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。公務(wù)員、教師、媒體記者及編輯都是不錯(cuò)的工作選擇，在各種企業(yè)中擔(dān)任秘書(shū)、行政助理以及文員的崗位也算是專業(yè)對(duì)口。這些崗位和職位往往需要具有較強(qiáng)的文字處理功底、應(yīng)用文寫(xiě)作以及撰稿能力。

如果你熱衷寫(xiě)作、愛(ài)好文學(xué)，那么可以放心地報(bào)考漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)專業(yè)。在這里你不僅可以繼續(xù)自己的文學(xué)夢(mèng)，還能學(xué)到很多實(shí)用的技能，比如文書(shū)的寫(xiě)作和口才的鍛煉，這對(duì)報(bào)考公務(wù)員是有一定的優(yōu)勢(shì)的。

二、會(huì)計(jì)學(xué)

要問(wèn)啥專業(yè)最有公務(wù)員潛質(zhì)？答案一定是會(huì)計(jì)學(xué)！在近幾年的國(guó)家公務(wù)員招錄的專業(yè)中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直穩(wěn)坐“十大需求專業(yè)”前三甲。

除了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，其相關(guān)專業(yè)如財(cái)務(wù)管理、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)等也是公務(wù)員考試的熱門(mén)專業(yè)。這類專業(yè)招錄的職位主要是進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、稅收征管等財(cái)務(wù)工作和審計(jì)業(yè)務(wù)等，招錄的部門(mén)范圍一般也較廣。

值得一提的是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，對(duì)財(cái)務(wù)人才需求量越大。無(wú)論是企業(yè)、事業(yè)單位或是國(guó)家機(jī)關(guān)，都會(huì)發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，以上專業(yè)的就業(yè)面很寬，不想考公務(wù)員也沒(méi)關(guān)系的?？忌厴I(yè)前如果能夠考取相應(yīng)資格證書(shū)，會(huì)在求職中為自己增加競(jìng)爭(zhēng)力。常見(jiàn)的與財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)有關(guān)的證書(shū)有以下幾種：會(huì)計(jì)師從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)很現(xiàn)實(shí)的學(xué)科。貨幣升值還是貶值，石油價(jià)格是上漲還是下跌等有關(guān)經(jīng)濟(jì)的每一條新聞無(wú)不觸動(dòng)人們的神經(jīng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)系著每個(gè)人的日常生活，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)它，所以說(shuō)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它也是其他應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科延伸的主干。經(jīng)濟(jì)學(xué)從開(kāi)設(shè)之日起，就注定是一個(gè)備受矚目的學(xué)科，永遠(yuǎn)可以在最熱門(mén)的專業(yè)里找尋到經(jīng)濟(jì)學(xué)的身影。

該專業(yè)培養(yǎng)能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、政策研究部門(mén)，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門(mén)人才。在公務(wù)員招考中，經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)所招錄的考生更多地從事宏觀經(jīng)濟(jì)研究及人力資源分析等方面的工作，進(jìn)入就業(yè)人才中心、對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作局等部門(mén)。當(dāng)然以上部門(mén)招收條件一般較為嚴(yán)格，對(duì)考生學(xué)歷要求較高，所以有志于此的同學(xué)，可能還需要繼續(xù)考研。

四、法學(xué)

這里的法學(xué)包括法學(xué)、憲法與行政法學(xué)、訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等多個(gè)專業(yè)方向。

該專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門(mén)人才。

法學(xué)專業(yè)成為公務(wù)員考試的熱門(mén)專業(yè)，一方面是因?yàn)榻陙?lái)法學(xué)類專業(yè)人才相對(duì)飽和，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景并不樂(lè)觀，尤其是專業(yè)對(duì)口率并不高，考公務(wù)員不少法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)較好的選擇；另一方面，公務(wù)員招錄中，除了公檢法系統(tǒng)的職位，負(fù)責(zé)涉法、法律法規(guī)、行政訴訟等相關(guān)工作的崗位需求較多，如勞動(dòng)監(jiān)察、醫(yī)療監(jiān)察、勞動(dòng)仲裁、交通外勤執(zhí)法等。

如果考生在大學(xué)時(shí)選擇了法學(xué)專業(yè)，最好在畢業(yè)前通過(guò)國(guó)家司法考試，這樣找工作會(huì)相對(duì)容易且就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較高。除了律師，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生還可從事公司法務(wù)職業(yè)，這也是近年來(lái)很受歡迎的高薪職業(yè)。

專業(yè)雖熱門(mén)，報(bào)考需謹(jǐn)慎

法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞： 法學(xué)應(yīng)用型人才 法學(xué)教育 教學(xué)改革

在法學(xué)教育領(lǐng)域，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，值得法學(xué)教育工作者深入思考。目前法學(xué)專業(yè)在教學(xué)管理方面存在著很多問(wèn)題，如人才的實(shí)際需求和培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難，等等。有數(shù)據(jù)顯示，目前法學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量比30年前增長(zhǎng)了200多倍，這意味著，若我們不探索自己的辦學(xué)特色，學(xué)生就可能被社會(huì)所淘汰。我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的法學(xué)人才和如何培養(yǎng)法學(xué)人才，是值得深入研究的迫切課題。

一、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及教學(xué)改革思路

人才培養(yǎng)模式的核心問(wèn)題是：培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才。法學(xué)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求科學(xué)定位，從培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)評(píng)估等諸方面進(jìn)行探索，以期構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效并符合時(shí)代要求的法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（一）堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)能力提高與人格養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。

通常說(shuō)來(lái)人才培養(yǎng)包括兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)具備的品格和素質(zhì)，二是培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)或技能。多年來(lái)我們側(cè)重于知識(shí)的培養(yǎng)，在這個(gè)方面也的確取得了一定的成就，但對(duì)合格法律人的品性和道德培養(yǎng)的普遍忽略是當(dāng)前法學(xué)教育急需反思的。法學(xué)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的信仰，對(duì)公平正義的追求。其次要具有執(zhí)法如山、忠于法律、忠于事實(shí)、忠于職守的高尚情懷與品德，嚴(yán)格自律，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公德和遵紀(jì)守法的品行。最后要具有敬業(yè)愛(ài)崗、奮發(fā)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德修養(yǎng)。合格法律人才應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)和法律倫理修養(yǎng)，這是法律職業(yè)者在實(shí)際工作中維護(hù)法律的尊嚴(yán)和價(jià)值的根本保證。否則一個(gè)精通法律的人比法盲更懂得如何規(guī)避法律，利用法律的漏洞，從而使法律的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存。在教學(xué)過(guò)程中一方面應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確理解法律知識(shí)中的道德與倫理內(nèi)涵，吸收其中合理成分的引導(dǎo)，另一方面要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其自覺(jué)培養(yǎng)作風(fēng)正派、紀(jì)律嚴(yán)明、秉公執(zhí)法、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神和品格?？傊▽W(xué)教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格，而后者在某種程度上可能要求法學(xué)教育工作者和學(xué)校付出更大的努力，而且刻不容緩。

（二）堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容與課程體系為改革重點(diǎn)。

法律專業(yè)素質(zhì)是法律職業(yè)者必備的職業(yè)技能素質(zhì)，在課程體系上要在保證十四門(mén)法學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置的基礎(chǔ)上安排一定數(shù)量的限選課，作為對(duì)必修課程的補(bǔ)充。在此之外，另為學(xué)生安排一定數(shù)量的任選課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在保證法律人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以實(shí)踐教學(xué)為突破點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型全面能力。法學(xué)人才應(yīng)有普通法學(xué)人才、應(yīng)用法學(xué)人才、法學(xué)研究人才和法學(xué)精英人才之分。普通法學(xué)人才指僅能從事簡(jiǎn)單或輔法律事務(wù)工作的法律人才，這主要是指基礎(chǔ)法學(xué)教育培養(yǎng)的法學(xué)人才；法學(xué)研究人才是指能夠?qū)ｉT(mén)從事法學(xué)教學(xué)、研究的學(xué)術(shù)型法學(xué)人才，這主要是指研究生層次的人才；法學(xué)精英人才是指在法學(xué)實(shí)踐和法學(xué)教學(xué)及研究中取得重大成就的法學(xué)實(shí)踐家和理論家；法學(xué)應(yīng)用型人才是指以基礎(chǔ)法學(xué)教育為基礎(chǔ)，能夠熟練掌握法律職業(yè)技能，精通法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專門(mén)從事法學(xué)實(shí)踐性工作的法學(xué)人才。多層次的法學(xué)教育仍有其發(fā)展的空間。作為法學(xué)基礎(chǔ)教育的致力者，我們要凸顯自己的教育特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)成果，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。法律人才培養(yǎng)必須與改革開(kāi)放的社會(huì)大背景相適應(yīng)，必須以社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才提出的能力素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，必須把社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)作為培養(yǎng)質(zhì)量的重要參照。

二、 對(duì)我校法學(xué)教育的定位思考及設(shè)想

學(xué)校定位包括高等學(xué)校在整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中的定位，在整個(gè)高等教育系統(tǒng)中的定位，學(xué)校內(nèi)部各要素在學(xué)校發(fā)展中的定位三個(gè)層面。我校的定位是：立足河南、輻射全國(guó)，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型本科教育，適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)教育和成人教育，辦成以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特色鮮明的教學(xué)型普通本科學(xué)校。學(xué)校以“明德修身，立風(fēng)養(yǎng)性，博學(xué)致知，篤行建業(yè)”為校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、寬厚，綜合素質(zhì)較高，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神較強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才?？梢钥闯鑫倚５陌l(fā)展以工科為主，加上近年來(lái)法學(xué)專業(yè)的就業(yè)持續(xù)低迷的宏觀環(huán)境，對(duì)我系的法學(xué)專業(yè)發(fā)展十分不利。但我系法學(xué)專業(yè)從建制以來(lái)，取得了相當(dāng)?shù)某晒?。我系的法律事?wù)專業(yè)生源大部分來(lái)自全國(guó)高中文科畢業(yè)生。法律事務(wù)專業(yè)自1996年來(lái)培養(yǎng)了一千多名法學(xué)畢業(yè)生，有很多學(xué)生通過(guò)參加公安、檢察、法院系統(tǒng)的招考走上工作崗位，參加招考的通過(guò)率很高，有很多學(xué)生在工作崗位上發(fā)揮了積極作用。目前貴州省衛(wèi)生廳、青海省衛(wèi)生廳、山東省工商局、河南省檢察院、河南省紀(jì)檢委都有我系法律專業(yè)的學(xué)生，在省內(nèi)及安陽(yáng)的五縣四區(qū)的基層司法隊(duì)伍中更是非常多。還有許多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)通過(guò)專升本的考試，取得本科學(xué)歷。對(duì)于?？茖哟蔚姆▽W(xué)教育來(lái)講取得這樣的成績(jī)是非常難得的，在如此眾多的法學(xué)教育隊(duì)伍中定位我們的法學(xué)教育模式，凸顯自有的教育特色是很有必要的。

雖然現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)正處于“就業(yè)冬天”，但是如果能夠加強(qiáng)自身素養(yǎng)，那就像是給自己加了件御寒的冬裝。一些有特色的法學(xué)院校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，取得了不俗的成績(jī)。比如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是“三精通”法學(xué)人才，即精通外語(yǔ)、精通國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)、精通法律專業(yè)知識(shí)，因此，英語(yǔ)底子較好并在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方面有所作為的同學(xué)在畢業(yè)后就業(yè)路徑較寬。南方醫(yī)科大學(xué)利用自身醫(yī)科院校的優(yōu)勢(shì)，將醫(yī)學(xué)和法學(xué)相結(jié)合，醫(yī)、法交融，所培養(yǎng)的學(xué)生既懂醫(yī)又懂法，在處理醫(yī)療糾紛方面優(yōu)勢(shì)顯著。南京師范大學(xué)則推出了“法學(xué)―外語(yǔ)2＋2”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入校后，先進(jìn)行2年不同語(yǔ)種的學(xué)習(xí)，2年后再進(jìn)入法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)外語(yǔ)學(xué)士畢業(yè)證和法學(xué)專業(yè)畢業(yè)證。

從另外一個(gè)角度來(lái)講，國(guó)家需要不同層次的高等教育。高端法學(xué)教育固然很好，但社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，法學(xué)教育不可能把學(xué)生都培養(yǎng)成碩士、博士，也不是所有的職業(yè)崗位都只有碩士和博士才可以完成，絕對(duì)的高端教育既是一種教育資源浪費(fèi)，又會(huì)造成新的法學(xué)人才供需失衡。多層次的法學(xué)教育仍有其發(fā)展的空間。事實(shí)上，對(duì)于法學(xué)教育和社會(huì)需求不符的問(wèn)題，法學(xué)界早有微詞。徐顯明教授就一直主張“應(yīng)將目前的‘學(xué)術(shù)型法學(xué)教育’轉(zhuǎn)變?yōu)椤殬I(yè)型法學(xué)教育’”，即在法學(xué)教育中，增加更多的實(shí)踐內(nèi)容。如果我們能夠創(chuàng)出自己的專業(yè)特色，專業(yè)發(fā)展仍有空間。我系還有“社會(huì)工作”這一本科專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上可以起到互補(bǔ)作用，充分利用了我校經(jīng)、法、管等人文專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的專業(yè)具有深厚的人文底蘊(yùn)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的法律人才，既能滿足法學(xué)專業(yè)的共性需求，又能適應(yīng)不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的法律問(wèn)題對(duì)交叉性、聯(lián)系性與法律相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)的需要；既可涉足一般性法律事務(wù)，又可依其所長(zhǎng)從事特殊領(lǐng)域的法律工作，從而適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才的多方面需要。我們應(yīng)注重自己的發(fā)展方向，在特色中找生存，在不足中找更新。這是符合法學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

三、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式視角下的教學(xué)改革

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式架構(gòu)中的核心要素，是學(xué)院教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，制約著其教育活動(dòng)的方向、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法與手段等。在培養(yǎng)內(nèi)容上要注重知識(shí)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，將法學(xué)教育的質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)法治進(jìn)程與理想教育目標(biāo)的有效運(yùn)作，在法律教學(xué)與法律職業(yè)的密切關(guān)系的互動(dòng)中尋求共同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

（一）知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)科基礎(chǔ)課＋專業(yè)課程+特色專業(yè)教育。

如著名學(xué)者梁治平先生所言，在中國(guó)法律問(wèn)題一開(kāi)始就明顯不僅是法律問(wèn)題。知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)以基礎(chǔ)學(xué)科為底子，以專業(yè)知識(shí)為主干，以技術(shù)應(yīng)用為主線，形成交叉融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)性知識(shí)要“足夠、扎實(shí)”，專業(yè)化知識(shí)要“實(shí)用、管用”。要合理安排課程結(jié)構(gòu)，減少“必修”課目，擴(kuò)大選修課的范圍，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣自由地選擇各類選修課。課程設(shè)置要突出“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的思想，可以將《證據(jù)學(xué)》等列為必修課，開(kāi)設(shè)法律外語(yǔ)、司法口才學(xué)、法律思維學(xué)等選修課程。課程結(jié)構(gòu)要適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，在保持傳統(tǒng)課程體系的基本框架的基礎(chǔ)上，可增加環(huán)境法、國(guó)際人權(quán)法等新領(lǐng)域中的課程，使課程總量和信息量得到擴(kuò)大。還可以增設(shè)課外閱讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是指在學(xué)院有組織有指導(dǎo)有考核的前提下，學(xué)生被指定閱讀相關(guān)法學(xué)經(jīng)典著作，定期接受考核，以提高其法學(xué)素養(yǎng)。未來(lái)法學(xué)教育中的課程，一方面體現(xiàn)內(nèi)容的綜合化，另一方面出現(xiàn)課程內(nèi)容日益專題化(專門(mén)化)的趨勢(shì)。除了憲法、民法、刑法、商法、行政法、民事訴訟法、刑事訴訟法等基本課目外，與其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)相互交叉的學(xué)科，以及專門(mén)領(lǐng)域的課程數(shù)量也不斷擴(kuò)大。在一些法學(xué)院課程中專題化的課程又分為授課、討論與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)三個(gè)方面內(nèi)容。如上談到的對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“三精通”和南方醫(yī)科大學(xué)的“醫(yī)法交融”，我們可以借鑒，我?？梢岳媒?jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融專業(yè)，對(duì)我系法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)，突出與一般法學(xué)畢業(yè)生不一樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以拓寬學(xué)生就業(yè)路徑。

（二）能力素養(yǎng)：專業(yè)學(xué)習(xí)+實(shí)踐課程＋實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門(mén)造車。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，僅靠理論教學(xué)是無(wú)法完成的，因此，需要加大實(shí)踐教學(xué)力度加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一套實(shí)踐教學(xué)體系。

模擬法庭教學(xué)課程模式可以彌補(bǔ)法學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾。把“模擬法庭”作為一門(mén)獨(dú)立的實(shí)踐課程開(kāi)為限制選修課，學(xué)生完成訴訟過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)記入案卷檔案，相當(dāng)于考試試卷，并撰寫(xiě)參加庭審體會(huì)、感受，或案例探討論文。實(shí)踐法庭課程的改革思路是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力為目標(biāo)。學(xué)習(xí)模式與英美法系國(guó)家的教學(xué)方式非常類似，也就是在案例中貫通理論知識(shí)。一件案子的成功處理，幾乎會(huì)串聯(lián)起大部分大學(xué)所學(xué)知識(shí)，從寫(xiě)訴狀開(kāi)始，到證據(jù)的收集，再到辯詞的梳理，等等，這一系列活動(dòng)就像是“知識(shí)大匯演”，對(duì)能力的提高有很大的幫助。其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)的頻率，對(duì)目前實(shí)習(xí)安排進(jìn)行改革。目前的實(shí)習(xí)主要是在第6學(xué)期，實(shí)踐證明這種實(shí)習(xí)期間安排得并不合理。畢業(yè)前夕學(xué)生的主要任務(wù)放在專升本或者找工作上，能夠充分利用這段時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)的少之又少。這半年的時(shí)間根本不能起到實(shí)習(xí)的作用。我們?cè)O(shè)想把這段實(shí)習(xí)期間分解到各個(gè)學(xué)期，在各個(gè)實(shí)習(xí)期制定一個(gè)主體實(shí)習(xí)目標(biāo)，如第一實(shí)習(xí)期做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，第三個(gè)實(shí)習(xí)期了解庭審過(guò)程等，既能和學(xué)習(xí)過(guò)程合拍，又能很好利用實(shí)習(xí)期間，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

（三）教學(xué)方法：課堂講授+案例教學(xué)+法庭教學(xué)。

1.變純講解式為講解式與案例教學(xué)相結(jié)合。講解式的教學(xué)方法在法學(xué)教學(xué)過(guò)程中以講解法律條文為主，缺乏與實(shí)踐的銜接。案例教學(xué)法則正好克服其弊端，能使法學(xué)理論、法律條文和司法個(gè)案有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具有直接的學(xué)習(xí)效應(yīng)，但也不是無(wú)所不能的，在一些枯燥的理論問(wèn)題上，講解式亦有其特定的作用，所以要二者結(jié)合使用。

2.變純課堂教學(xué)為課堂教學(xué)與法庭教學(xué)相結(jié)合。這是由法學(xué)專業(yè)的職業(yè)定位決定的。在法學(xué)應(yīng)用型人才的角色定位中，其工作的主要職業(yè)效能都可以在法庭審判時(shí)得到體現(xiàn)，這樣就使法庭教學(xué)法成為法學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的方法和環(huán)節(jié)。法庭教學(xué)可由教師組織，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行模擬法庭審判，并進(jìn)行講評(píng)，達(dá)到熟悉審判程序，掌握法庭各法律角色的技能的目的。同時(shí)，法庭教學(xué)還包括讓學(xué)生走進(jìn)真正的法庭直接旁聽(tīng)庭審活動(dòng)，進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)和觀摹正式法庭審判等內(nèi)容。

振興法學(xué)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的法學(xué)應(yīng)用型人才，是我國(guó)法學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，但同時(shí)要建立起與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，否則目標(biāo)就只是目標(biāo)，停留在憧憬階段。

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