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高二文科學(xué)習(xí)方法范文第1篇

一、分析文科生的特點(diǎn)，促使學(xué)生改掉不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于文科生大多數(shù)化學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏自信。他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，有的甚至自暴自棄。學(xué)習(xí)化學(xué)心灰意冷，學(xué)習(xí)化學(xué)很懶惰。具體主要表現(xiàn)在有上課聽講不認(rèn)真，走神，只喜歡聽自己感興趣的；不愛動(dòng)手，連一些比較有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不愿意動(dòng)手操作，而是喜歡操著手看別人做實(shí)驗(yàn)；對作業(yè)抱有完成任務(wù)的態(tài)度，有的甚至不做作業(yè)，就連老師評講過的課后習(xí)題的答案都不愿意動(dòng)筆寫在書上；課后不注意復(fù)習(xí)鞏固；課堂上與老師互動(dòng)性差，不愛發(fā)言，對知識不求甚解，完全處理被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，有的甚至不應(yīng)付。分析文科生的特點(diǎn)，教學(xué)中我的做法是：

① 對上課害怕回答問題的，上課走神的學(xué)生遇到閱讀教材盡量讓他們閱讀，提些簡單的問題讓其回答，帶著問題去讀書，以增強(qiáng)他們的自信心。

②對演示實(shí)驗(yàn)預(yù)先培訓(xùn)學(xué)生后讓學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做，教師講，隨時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生從成功中認(rèn)識到自己的能力。

③笑臉進(jìn)課堂，以減少學(xué)生的心理壓力，課堂上加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，提問、練習(xí)多請差生上來，答好者給予表揚(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)自覺性，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。

二、注重教法，讓文科生在化學(xué)課堂上盡可能獲得更多的化學(xué)知識

對文科學(xué)生而言，要注意在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、改掉不良行為和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)問題。我認(rèn)為文科化學(xué)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面加以注意：

第一，給文科生信心，讓他們重新燃起對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中一定要切記用鼓勵(lì)的語言來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們有信心來學(xué)習(xí)化學(xué)。充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生能理解日常生產(chǎn)生活中的眾多方面化學(xué)扮演著重要的“角色”，“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的重要性。教師在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)多閱讀報(bào)刊、雜志，搜索網(wǎng)上即時(shí)資料，及時(shí)聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)新鮮感，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用――能用所學(xué)化學(xué)知識解釋一些簡單的生產(chǎn)生活中的化學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

第三，注意與文科生的思想情感交流。教師都有這樣的體會(huì)，學(xué)生與教師感情融洽，學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題；通過經(jīng)常性的個(gè)別談話，幫助學(xué)生樹立自信，戰(zhàn)勝自我；對一些缺乏自信的學(xué)生，應(yīng)幫助他們仔細(xì)分析，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，認(rèn)識自己的潛力；對存在的問題提出解決的辦法，對于提高化學(xué)的自覺性起著積極的重要的作用。

第四，要充分挖掘教材中化學(xué)與生活、社會(huì)、科技聯(lián)系的材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和節(jié)約意識，改掉不良習(xí)慣。聯(lián)系趣味實(shí)驗(yàn)和化學(xué)科普知識，增強(qiáng)趣味感。如：往一金屬鉆的易拉罐內(nèi)注滿CO2，然后入罐內(nèi)注入足量的NaOH溶液，立即用膠布嚴(yán)封其口，過一段時(shí)間后罐壁內(nèi)凹而癟，再過一段時(shí)間后，癟了的抽壁會(huì)重新鼓起來。試解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。又如目前水資源短缺的問題越來越嚴(yán)重，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水的習(xí)慣很重要。如日常生活中我們可以用洗澡水沖洗廁所，洗臉?biāo)茨_、澆花，漂洗衣服的水用來拖地等。石油、天然氣等化石燃料具有不可再生性，但目前這些化石燃料仍是人類生產(chǎn)、生活的主要能源，隨著全球能量使用量的增長，這些能源將日趨枯竭，通過這些知識的教學(xué)，讓學(xué)生明白提高能源的利用率和節(jié)約能源是關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大社會(huì)問題，從而教育學(xué)生應(yīng)從自己做起，從身邊小事做起，自覺提高節(jié)約能源的意識。

高二文科學(xué)習(xí)方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】文理分科 高中生物教學(xué) 探討

高中文理分科一般是在高一進(jìn)入高二這一階段時(shí)進(jìn)行，經(jīng)文理分科后的高二初始的這個(gè)過渡期，又恰好是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要準(zhǔn)備期，也正是高二段打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。尤其是高一學(xué)生進(jìn)入高二文理分科后在學(xué)習(xí)上的很難適應(yīng)和把握，也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，文理分科后的課任教師就要摸索出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握正確的學(xué)習(xí)方法。單就我任教的生物學(xué)科來說，本人就結(jié)合了高中生物學(xué)科教學(xué)實(shí)際，針對當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際問題，對“教學(xué)深難度”、“教材重難點(diǎn)”等就靈活采取了合理的課程設(shè)計(jì)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，落實(shí)課程教學(xué)方案和活動(dòng)，著力促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)而有個(gè)性地發(fā)展；并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，幫助學(xué)生解決好如何將學(xué)習(xí)深入下去作為學(xué)習(xí)源動(dòng)力的問題。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成并產(chǎn)生對遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主、以各具特點(diǎn)的具體動(dòng)機(jī)為輔而具有持久有效的動(dòng)機(jī)體系，讓學(xué)生在產(chǎn)生并保持濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的基礎(chǔ)上，使興趣與精力對學(xué)習(xí)發(fā)揮出更充分盡致的特色，這樣就能側(cè)重地使學(xué)習(xí)從深層次上得到提高而獲得知識學(xué)習(xí)的最佳效果，促使其全面發(fā)展。

一、在高中文理分科后生物學(xué)科的教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

高中階段是基礎(chǔ)教育向高等教育的過渡階段，高中文理分科恰好又是學(xué)生職業(yè)生涯的重要拐點(diǎn)，這對學(xué)生的人生生涯是有著極其重要的影響。在文理分科后，一方面有利于學(xué)生發(fā)揮特長、愛好，加強(qiáng)豐富了學(xué)科知識，更利于高校擇優(yōu)錄取新生；另一方面可以使學(xué)生能選擇自己感興趣的科目，學(xué)習(xí)積極性和效率都因此而得到提高。但是學(xué)生之間的競爭就更為激烈，學(xué)習(xí)的壓力也就愈來愈大，因此，這也就需要怎樣來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并持之以恒，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)力，而這個(gè)動(dòng)力則是要健康的、積極向上的，是一種能讓學(xué)生具有恒學(xué)的精神力量，當(dāng)然這也與學(xué)生的興趣、情緒、意志和習(xí)慣等非智力因素是息息相關(guān)。所認(rèn)，教師在教學(xué)的整個(gè)過程中，不能只重視目標(biāo)動(dòng)力（諸如幫助學(xué)生制訂什么成績超過某人、排名第幾、考多少分之類的目標(biāo)），而更多的是要注重著力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的深層次動(dòng)力。動(dòng)力的缺乏就會(huì)使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中變得被動(dòng)、沮喪，逐漸喪失最初的學(xué)習(xí)熱情與信心而自暴自棄。與此同時(shí)，在現(xiàn)代教育創(chuàng)新教學(xué)方式的新理念下，尤其重要的是教師要完全充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的特長與特征，分清學(xué)生面臨的不足和潛力，磨練學(xué)生的意志和耐力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生將枯燥的高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)變得多姿多彩，使學(xué)生的身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去而興趣盎然。以此就能培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生一種心理自我期待的無窮興趣力，從挖掘中催生激發(fā)學(xué)生對高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、高中生物教學(xué)的教師要抓住生物學(xué)科的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力

高二文科學(xué)習(xí)方法范文第3篇

一、低起點(diǎn) 重基礎(chǔ)

針對文科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，在高三第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出以“雙基”為核心，系統(tǒng)而全面地弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，熟練掌握通性、通法。注重知識由“點(diǎn)”向“面”形成有效的立體結(jié)構(gòu)體系。著重做到以下幾點(diǎn)：

（1）對數(shù)學(xué)概念需重點(diǎn)分析其內(nèi)涵與外延，讓學(xué)生能區(qū)分容易混淆的概念。

例如，有關(guān)“角”的概念，在課本中出現(xiàn)了很多種。比如直線的傾斜角，兩條異面直線所成的角，直線與平面所成的角，兩條直線的夾角等等，它們從各自的定義出發(fā)，都有一個(gè)確定的取值范圍，需要交代清楚，如兩條異面直線所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣就保證了它的唯一性。只有對此真正地理解并掌握了才不會(huì)出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤。

（2）對定理、公式的復(fù)習(xí)，要重視它們的運(yùn)用條件和范圍。

如：求函數(shù)y=x+■（x＜0）的最大值。

此題是用均值定理求最值的問題，它必須滿足三個(gè)條件：一正、二定、三相等，缺一不可。有的同學(xué)之所以出錯(cuò)誤，不是對均值定理的結(jié)構(gòu)不熟悉，就是忽視其應(yīng)滿足的條件。

（3）重點(diǎn)分析與總結(jié)課本中典型例題所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法。

如：已知數(shù)列｛an｝的前n項(xiàng)和為Sn=n2+2n。（高二第一學(xué)期書本第18頁的例題9）

（1）求數(shù)列｛an｝的通項(xiàng)公式；（2）求證：數(shù)列｛an｝是等差數(shù)列。

通過這個(gè)例題的講解，應(yīng)該從中總結(jié)得出以下兩個(gè)解題思路與方法：

①由Sn=f（n）或Sn=f（an）求an可利用an=S1 n=1Sn-Sn-1 n≥2解決。

②證明數(shù)列是等差數(shù)列的常用方法是：定義法。

（4）注重記憶規(guī)律，掌握科學(xué)方法。

根據(jù)知識記憶的遺忘規(guī)律，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)多次重復(fù)出現(xiàn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)，一般需要從不同角度，變式訓(xùn)練四五次，才能基本掌握。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常以提問和課堂測試的形式幫助學(xué)生及時(shí)回顧復(fù)習(xí)過的知識。對重要基本技能或?qū)W生掌握不好的知識點(diǎn)，不斷改編反復(fù)進(jìn)行再練習(xí)，再考試，再講評，直到學(xué)生掌握為止。

二、勤指導(dǎo) 養(yǎng)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)更加高效。首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，教材是學(xué)習(xí)之本，數(shù)學(xué)教材的語言較嚴(yán)密精煉，具有很高的閱讀價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的典范，“讀書百遍，其義自見”充分說明了閱讀的作用和重要性。怎樣指導(dǎo)閱讀教材呢？閱讀教材需要邊閱讀、邊思考、邊動(dòng)手，通過閱讀把重要的語句或符號劃下來，并做必要的注釋。抓住概念的關(guān)鍵點(diǎn)，否者容易混淆概念。

其次要指導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率？學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要在課堂，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率？主要從以下幾個(gè)方面開展指導(dǎo)。

一是要學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)聽課就是要?jiǎng)幽X筋，積極主動(dòng)思考。當(dāng)老師提出問題后，要在老師分析前，思考怎么辦？想一想解決這個(gè)問題可能的途徑和方法，然后與教師講解的進(jìn)行比較。不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽懂了就認(rèn)為學(xué)會(huì)了，可自己一做就錯(cuò)，原因是自己沒有真正去思考，內(nèi)化為自己的知識。

二是要學(xué)會(huì)做筆記。上課不能只聽不記，也不能一節(jié)課從頭記到尾，應(yīng)該記下老師講解重要概念或性質(zhì)的注意事項(xiàng)，各種問題解決的常規(guī)思想與方法，易錯(cuò)的問題，以及一些很適用的規(guī)律和技能等。

三是要學(xué)會(huì)分析。利用每一次講題的機(jī)會(huì)，充分展示解題的過程，重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)思考，怎么想？從哪個(gè)角度去思考？不斷提問學(xué)生，有什么？做什么？怎么做？學(xué)生能做的，學(xué)生能想的，教師堅(jiān)決不做，把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。板演時(shí)要規(guī)范做答，努力做到“會(huì)而對，對而全”，減少無謂失分等。

三、分層練 勤自糾

高三文科生的計(jì)算能力和解題能力相對較差，要解決這個(gè)問題只有通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。教師要精選練習(xí)題，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，采用題組訓(xùn)練，成效顯著。

我對所有的練習(xí)作業(yè)，基本上做到全批全改并做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)得較多的題目，找出錯(cuò)的原因，重點(diǎn)加以講評，講評時(shí)突出這部分的知識要點(diǎn)，基本方法。對一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，多加鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)只重視解題的數(shù)量而輕視質(zhì)量，表現(xiàn)在做題后不問對錯(cuò)，尤其老師已經(jīng)批閱過的也視而不見，這怎么能進(jìn)步呢？錯(cuò)了不僅要改，還要記下來，所以我要求學(xué)生有一個(gè)集錯(cuò)本，把錯(cuò)題分門別類地記下來，分析造成錯(cuò)誤的原因和啟示，尤其要注意在考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并從中總結(jié)題型、方法和規(guī)律，并經(jīng)常翻看，努力做到“吃一塹，長一智”。

高二文科學(xué)習(xí)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中語文 素質(zhì)教育

一、什么是高中語文素質(zhì)教育

筆者認(rèn)為高中語文素質(zhì)教育有如下特征：

第一、高中語文素質(zhì)教育從性質(zhì)上看是以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教育。高中語文素質(zhì)教育要突出學(xué)生的個(gè)性舒展，以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)來選擇教學(xué)方法。教師起引導(dǎo)作用，重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。高中語文素質(zhì)教育中教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

第二、高中語文素質(zhì)教育從對象上看是面向全體學(xué)生培養(yǎng)多種人才的教育。人的素質(zhì)包含多方面內(nèi)容且有優(yōu)劣之別。傳統(tǒng)應(yīng)試教育把重心放在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，這是違背素質(zhì)教育的要求的，高中語文素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，必須將重心落在全體學(xué)生身上，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

第三、高中語文素質(zhì)教育從實(shí)施途徑上看是全方位多途徑的教育。高中學(xué)生接觸社會(huì)的廣度和深度較初中生有較大差別，初步形成了世界觀。高中語文素質(zhì)教育要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，超越課堂超越學(xué)校，多途徑的實(shí)施，將素質(zhì)教育的因素滲透到義務(wù)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育中。

第四、高中語文素質(zhì)教從過程看是重方法講效率的啟發(fā)式教育。素質(zhì)教育具有創(chuàng)造性，高中生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教法，提高單位課時(shí)教學(xué)效果。高中語文的教學(xué)方法應(yīng)該有啟發(fā)性，不能滿堂灌，要按照教學(xué)大綱的要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)法上。

二、如何進(jìn)行高中語文教學(xué)的素質(zhì)教育

1、教師要樹立素質(zhì)教育的觀念，努力提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的高層次、高質(zhì)量的教育。實(shí)施語文素質(zhì)教育要求有高素質(zhì)的語文教師。語文教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)中遵循素質(zhì)教育的全面性、主體性、發(fā)展性和實(shí)效性原則，以現(xiàn)代的教育觀念和科學(xué)的教學(xué)原則指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐。語文教師還要努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在師德修養(yǎng)方面，應(yīng)具有崇高的使命感、高尚的道德品質(zhì)和高度的政治思想覺悟，忠誠事業(yè)，獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，以自身的形象和人格影響教育學(xué)生；在業(yè)務(wù)能力方面，要有廣博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，較高的教育理論素養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力以及較強(qiáng)的審美能力、語言表達(dá)和書寫能力，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；在教育科研方面，能向科研要教學(xué)質(zhì)量，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，善于總結(jié)。

2、改革教材體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1）、閱讀教材與寫作、說話教材分編。長期以來，寫作、說話訓(xùn)練沒有專門的教材，后來有一點(diǎn)訓(xùn)練材料，也只是附著在閱讀教材的每個(gè)單元之后。這種編排的好處是便于讀寫結(jié)合，但應(yīng)當(dāng)看到，閱讀、寫作和聽說各有不同的訓(xùn)練內(nèi)容、要求和規(guī)律，各具相對的獨(dú)立性，把三者機(jī)械地捏合在一起，難免顧此失彼，相互干擾。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，分開編排，讀寫聽說系列分明，易于體現(xiàn)各自訓(xùn)練的規(guī)律性，交相為用，互促互進(jìn)，共同完成語文訓(xùn)練任務(wù)。

2）、閱讀教材的編排，可以按互相銜接、逐步遞進(jìn)的原則進(jìn)行。高一學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和淺易文言文，主要培養(yǎng)理解分析現(xiàn)代文和閱讀淺易文言文的能力；高二學(xué)習(xí)我國當(dāng)代文學(xué)作品、外國文學(xué)作品和我國古代文學(xué)作品，主要培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力；高三學(xué)習(xí)文化氣息濃厚的議論文、科技說明文以及名家名作，主要培養(yǎng)研讀文化論著和評價(jià)文學(xué)作品的能力。這樣，形成由淺入深、由易到難的訓(xùn)練序列。這比現(xiàn)行教材單以文體為側(cè)重點(diǎn)的編排更具層次感和漸進(jìn)性。

3）、寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生寫作實(shí)用能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作行為、習(xí)慣為主體，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練?？煞譃槿齻€(gè)階段：高一上期，在寫作全過程中培養(yǎng)學(xué)生自能作文的能力，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；高一下期和高二，訓(xùn)練寫作記敘文、議論文、說明文的能力，輔以思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；高三，在繼續(xù)訓(xùn)練實(shí)用文寫作能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文科生、理科生和預(yù)備就業(yè)生各具特點(diǎn)的寫作能力。

4）、說話訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生日?？谡Z的交際能力，學(xué)會(huì)即席發(fā)言、演講、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等七種口語樣式，掌握必要的談話技巧?？煞譃閮蓚€(gè)階段：高一上期，培養(yǎng)口語單向表達(dá)能力，訓(xùn)練內(nèi)容有即席發(fā)言、演講、口語單向表達(dá)和雙向交際的技巧；高一下期和高二，培養(yǎng)口語雙向交際的能力，訓(xùn)練內(nèi)容有體態(tài)語、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等。

高二文科學(xué)習(xí)方法范文第5篇

二、工作目標(biāo)

1、爭創(chuàng)省示范高中，按示范高中要求開展工作。

2、重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。

3、高中會(huì)考達(dá)到省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的要求。

4、扎實(shí)做好新課程改革的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

5、完善教學(xué)管理制度和評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

三、工作要點(diǎn)

（一）重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作高三畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，教學(xué)工作處和教研組要增強(qiáng)服務(wù)意識和協(xié)調(diào)意識，主動(dòng)介入畢業(yè)班的教學(xué)管理與教學(xué)指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)班提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的下列大型考試，做好考后成績分析與交流。

2、及時(shí)搜集并提供高考信息和第二輪復(fù)習(xí)資料。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)工作調(diào)研，定期開展學(xué)情調(diào)查，召開畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，組織畢業(yè)班聽課評課活動(dòng)。

4、組織好畢業(yè)班專題講座和實(shí)驗(yàn)展覽。

5、加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)和文科班工作。

6、加強(qiáng)高三備課組工作的指導(dǎo)和管理。

（1）各備課組要加強(qiáng)對考綱、近三年高考試題的研究，科學(xué)制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）各備課組要加強(qiáng)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究，不斷改進(jìn)和活化教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對性。（3）各備課組要加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，提高效率。（4）各備課組要加強(qiáng)結(jié)對子希望生的輔導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，制訂科學(xué)合理、切合實(shí)際的課程實(shí)施計(jì)劃，包括周歷表、作息時(shí)間表、課程表、活動(dòng)安排表、任課教師安排表等。

2、完善《長汀一中教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步明確備課、聽課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，明確參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)*的常規(guī)要求，明確公開課開設(shè)與聽課評課的常規(guī)要求，明確青年教師結(jié)對子的常規(guī)要求。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，教研組、備課組應(yīng)定期開展組內(nèi)自查。教學(xué)工作處、教科室定期進(jìn)行全面檢查或抽查。

4、加大課堂教學(xué)巡查力度，杜絕私自換課、調(diào)課、曠課現(xiàn)象，確保優(yōu)良的教學(xué)秩序。

5、建立健全教學(xué)常規(guī)檢查檔案和教師業(yè)務(wù)檔案，完善教學(xué)常規(guī)管理。

6、落實(shí)聽課制度和公開課制度。

7、創(chuàng)新高一、高二年段單元過關(guān)工作，實(shí)行月考。8、控制學(xué)科練習(xí)印刷量。

9、加強(qiáng)高一、高二、高三實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理的研究。

（三）完善教學(xué)管理制度和評價(jià)激勵(lì)機(jī)制

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，制定《長汀一中教研組、備課組常規(guī)管理制度》，明確教研組長、備課組長工作職責(zé)，明確教研活動(dòng)和備*課活動(dòng)常規(guī)，完善先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組考評方案。

2、加大過程管理力度，建立科學(xué)的過程管理考核評價(jià)機(jī)制，制訂《高一、高二年段過程性考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。

3、加大教師培養(yǎng)力度，建立科學(xué)人文的教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。修訂《長汀一中教師考核任用辦法》，協(xié)助制訂《長汀一中教師工作績效綜合評價(jià)方案》。

4、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高全體教師的教學(xué)質(zhì)量意識，形成良好導(dǎo)向機(jī)制，制訂《長汀一中優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評選條例》。（四）深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂&rdqu

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1、穩(wěn)妥實(shí)施新課程改革工作，并以此為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革，探索“以人為本，和諧發(fā)展”的新型課堂教學(xué)模式，各教研組要確實(shí)研究課題，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂”。

2、積極組織教師開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教科研水平。

3、改革課堂教學(xué)評價(jià)方法，制訂《課堂教學(xué)評價(jià)方案》。

4、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改變。

（五）其它工作

1、完善學(xué)籍管理，實(shí)行電子化管理。

2、加強(qiáng)圖書館管理，按省示范高中要求和*新課改要求，添置圖書資料，強(qiáng)化管理制度，提高服務(wù)意識。

3、進(jìn)一步抓好體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作，抓好特長生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。