前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇技能評估論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

技能評估論文范文第1篇

1.1項目能源消費對所在地能源消費增量的影響預(yù)測:預(yù)測項目所在地能源消費增量限額，將本工程的能源消費量與之對比，分析評估項目新增能源消費對所在地能源消費的影響。

1.2項目能源消費對所在地完成節(jié)能目標(biāo)的影響預(yù)測:分析評估本工程的能源消費量，分析各項指標(biāo)對所在地完成節(jié)能目標(biāo)的影響。

1.3項目能源供應(yīng)情況:依據(jù)相關(guān)資料及實地調(diào)查結(jié)果，確定項目所需能源供應(yīng)是否能得到落實。

1.4項目能效水平評估:采用標(biāo)準比照法、類比分析法等進行能效水平分析評估。

2城市軌道交通建設(shè)項目節(jié)能評估的約束性

項目主管的發(fā)展改革委對項目節(jié)能評估報告出具審查意見，并與項目審批或核準文件一同印發(fā)［2］，節(jié)能評估審查意見具有法定約束性。

2.1項目綜合能源消費增量及其影響的約束根據(jù)項目所在省市的單位GDP能耗及下降目標(biāo)、GDP增長率等數(shù)據(jù)，測算其考核期內(nèi)能源消費增量控制數(shù)，是否對當(dāng)?shù)赝瓿晒?jié)能目標(biāo)產(chǎn)生影響。

2.2項目能效水平的約束項目綜合能耗和能效指標(biāo)是否符合限額標(biāo)準或相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、準入條件，將本線與某一條線的單位正線公里綜合能耗(tce/km)(tce為噸標(biāo)煤)、平均每站年綜合能耗(tce/站)、單位客運量綜合能耗(tce/萬人•km)、車公里牽引電耗(kW•h/車•km)等四項特征指標(biāo)進行對照分析。

2.3項目建設(shè)方案優(yōu)化生產(chǎn)工藝、規(guī)模、選線選址、總平面布置是否合理、合規(guī)。主要用能工藝工序能耗和能效指標(biāo)是否符合限額標(biāo)準或準入政策，和同類項目比較，是否達到先進水平。

2.4項目用能裝置(設(shè)備)能耗和能效指標(biāo)是否符合有關(guān)標(biāo)準，設(shè)備產(chǎn)品是否采用國家明令禁止和淘汰的落后設(shè)備。

2.5節(jié)能措施的約束生產(chǎn)工藝、動力(牽引)、建筑、給排水、環(huán)控、照明、電氣等節(jié)能技術(shù)措施方面采取的工程措施是否有效、合規(guī);計量器具配備、能源管理體系(機構(gòu))設(shè)置等節(jié)能管理措施是否落實;節(jié)能效果及經(jīng)濟性是否有效，投資回收期是否合理，一般為2～3年。

3城市軌道交通項目能耗特征

3.1城市軌道交通耗能系統(tǒng)構(gòu)成見表1。

3.2系統(tǒng)能耗比重分析城市軌道交通用電量的多少與客流量、氣候條件、地下地上等條件有關(guān)。城市軌道交通各用能系統(tǒng)的能耗中，列車牽引、自用電用能約占總用能的40%，車站各種設(shè)備用能約占總用能的55%，其他用能為檢修、變壓器電能損耗等。地鐵系統(tǒng)中，地下車站和列車牽引能耗約占總能耗的92%;在車站能耗中，站內(nèi)通風(fēng)系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)約占56%，電扶梯和照明系統(tǒng)約占30%，四項合計約占86%。因此，降低能耗應(yīng)從這五項采取措施。

4節(jié)能評估提出的主要節(jié)能措施

4.1工程方案設(shè)計降低列車牽引能耗優(yōu)化措施主要包括:合理確定線路敷設(shè)方式，根據(jù)環(huán)境條件和土地開發(fā)需求，盡量采用地面敷設(shè)方式;增大曲線半徑或減少小半徑曲線段長度;優(yōu)化縱斷面，盡量采用小坡度;根據(jù)車站埋深條件，盡量設(shè)置節(jié)能坡;根據(jù)運量變化情況，設(shè)計大小運行交路，增加滿載率;設(shè)置車輛再生制動設(shè)備等方面。

4.2車站耗能設(shè)備節(jié)能優(yōu)化措施主要包括:車站公共區(qū)通風(fēng)、照明采用智能控制與調(diào)節(jié)等;選用達到國家1級能效標(biāo)準或國家“節(jié)能產(chǎn)品惠民工程”推廣目錄中的產(chǎn)品和設(shè)備，特別是空壓機、變壓器、電機、水泵、空調(diào)、照明器具等;在照明產(chǎn)品的選擇上，選擇高效、節(jié)能的光源、燈具;在通道、電梯間、地下通道等場所使用LED;采用具有變頻調(diào)速功能的公共交通重載荷型自動扶梯。

4.3通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能措施主要包括充分利用活塞風(fēng)和自然通風(fēng)條件，設(shè)置合理的環(huán)控氣流組織模式，采用環(huán)控分區(qū)控制和風(fēng)機變頻控制，各類設(shè)備采用節(jié)能運行模式等方面。

4.4節(jié)能管理措施主要包括建立健全能源管理體系和建立三級能源計量管理體系等。

5城市軌道交通項目節(jié)能評估的引導(dǎo)性

節(jié)能評估的引導(dǎo)性體現(xiàn)在線路敷設(shè)方式、“節(jié)能坡”、綜合節(jié)能管理控制系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用等方面。

5.1合理確定敷設(shè)方式目前，環(huán)保提出的要求已經(jīng)成為線路敷設(shè)方式的決定性條件之一。最近一段時期，城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評技術(shù)審查幾乎無一例外的要求全地下，這個意見也自動轉(zhuǎn)換成項目環(huán)評審批意見，并成為項目環(huán)評的主要措施之一［4］。但國家在建設(shè)規(guī)劃審批時，可能沒有采納規(guī)劃環(huán)評審查意見，維持了高架方案，這樣做是有法律依據(jù)的。規(guī)劃環(huán)評審查意見在前，規(guī)劃批復(fù)在后，批復(fù)的規(guī)劃可能沒有采納規(guī)劃環(huán)評審查意見，在項目環(huán)評時，就應(yīng)該按規(guī)劃批復(fù)的項目進行環(huán)評，不存在項目未落實規(guī)劃環(huán)評審查意見之說。例如，城市軌道交通規(guī)劃環(huán)評提出某條線要采用地下敷設(shè)方式，但后來批復(fù)的規(guī)劃該線為地上線，只能理解為規(guī)劃審批機關(guān)未采納規(guī)劃環(huán)評意見，因此該線采用地上線方式也是合規(guī)合理的，不應(yīng)因其與規(guī)劃環(huán)評意見不一致而成為限制性因素。在主要環(huán)境影響方面，地上線比地下線噪聲影響突出，但也不是洪水猛獸;從工程技術(shù)角度看，高架軌道交通噪聲有成熟的措施使之得到有效治理的，如果城市土地開發(fā)規(guī)劃適當(dāng)配合，其噪聲影響完全可以得到有效控制。在能源消耗方面，根據(jù)國內(nèi)建成線路的運營調(diào)查分析，對于20km的地下敷設(shè)線路，在北方地區(qū)，車站不設(shè)空調(diào)的線路年用電量約為6000萬kW•h，設(shè)空調(diào)的線路年用電量約為8000萬kW•h;在南方地區(qū)，車站設(shè)空調(diào)的線路年用電量為10000萬kW•h;而地上敷設(shè)線路相對地下方式，減少車站通風(fēng)空調(diào)用電約30%～35%。因此，地上線比地下線有顯著的節(jié)約能源效益，列車噪聲可以得到有效治理，同時對沿線土地更加合理的進行二次開發(fā)有倒逼機制，通過規(guī)劃控制，在一定程度上可避免大城市病隨著軌道交通建設(shè)蔓延。有鑒于此，建議從行業(yè)管理的角度向有關(guān)政府部門提出建議，洽商有關(guān)主管部門，結(jié)合沿線土地規(guī)劃功能，在城市郊區(qū)的待開發(fā)區(qū)或非居住、文教區(qū)的未建成區(qū)，盡量采用高架方案，節(jié)能減排效益將是顯著的。

5.2“節(jié)能坡”設(shè)置要求節(jié)能評估中，通常會要求逐區(qū)間研究“節(jié)能坡”設(shè)置情況。線路縱斷面按“高站位、低區(qū)間”設(shè)置，車輛在出車站時通過區(qū)間下坡將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，車輛進車站時通過站前上坡將車輛動能轉(zhuǎn)化為勢能，可以節(jié)省牽引電能和制動電能。

5.3綜合節(jié)能管理控制系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用地下車站環(huán)控系統(tǒng)能耗較大，應(yīng)設(shè)置各系統(tǒng)設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)和能源管理綜合控制系統(tǒng)，根據(jù)不同季節(jié)、各車站不同的客流情況、室內(nèi)外的環(huán)境情況，對地下車站空間進行分區(qū)照明、分區(qū)空調(diào)監(jiān)測和控制，實現(xiàn)機電設(shè)備的自動節(jié)能和管理節(jié)能。節(jié)能和環(huán)保的要求，可以促進節(jié)能技術(shù)和軌道交通噪聲治理技術(shù)的進步;從節(jié)能角度研究地鐵環(huán)控標(biāo)準，如是否可以將環(huán)境的“舒適性”和“適宜性”進行區(qū)分管控，以節(jié)省空調(diào)耗能。

6結(jié)語

技能評估論文范文第2篇

 

一、會計學(xué)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

 

平頂山學(xué)院是一所后升本的全日制應(yīng)用型二本院校。會計學(xué)專業(yè)作為學(xué)院第一批升本專業(yè)從定位與目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障等方面全面提升。尤其是2014年學(xué)院加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟邁出了轉(zhuǎn)型第一步。同時學(xué)校將迎來2018年教育部審核評估。轉(zhuǎn)型審核評估給學(xué)院明確了辦學(xué)和人才培養(yǎng)定位。強化實踐教學(xué)，強化會計學(xué)專業(yè)的技能和應(yīng)用是今后辦學(xué)的方向。畢業(yè)論文作為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將成為會計學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個抓手。那么，會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀如何?通過表1、表2可窺見一斑。

 

從表1、表2可以看出：2008級至2013級會計學(xué)專升本和2006年至2011年會計學(xué)本科優(yōu)秀論文比例只占2.7%(其中專升本優(yōu)秀論文占比為2.77%，本科占比為2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。與社會實際密切結(jié)合的畢業(yè)論文少，案例研究少，實證研究更少。整體來講畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

 

二、會計學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析

 

(一)選題

 

選題的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到會計學(xué)畢業(yè)論文研究的成敗。從調(diào)查看，畢業(yè)論文選題空洞且大，教學(xué)科研與應(yīng)用題目偏少。選題定位不準，學(xué)科交叉和創(chuàng)新性選題甚少。平頂山學(xué)院會計學(xué)專業(yè)升本后畢業(yè)論文選題的質(zhì)量雖有所提高，但離學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和審核評估的要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x。選題必須與科研課題、生產(chǎn)實踐和社會應(yīng)用結(jié)合起來，體現(xiàn)技能和應(yīng)用的需要。

 

(二)開題

 

開題環(huán)節(jié)存在的問題是：文獻的查閱處于敷衍狀態(tài)，簡單拼湊;對論文所選題目的研究背景和研究現(xiàn)狀理解不透徹;文獻有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節(jié);寫出的文獻綜述篇幅很短。有些學(xué)生甚至害怕與學(xué)生討論和與教師溝通，所參考的文獻層次較低且比較陳舊。因為會計事項紛繁復(fù)雜不確定性很大且日新月異，陳舊的準則及處理方法不能滿足實務(wù)工作的需要，更不能體現(xiàn)會計學(xué)畢業(yè)論文的培養(yǎng)要求。開題環(huán)節(jié)存在問題的主要原因是對會計學(xué)畢業(yè)論文的認識不夠。所以將PDCA管理理念引入畢業(yè)論文整個教學(xué)過程是很有必要的。只有正確認識開題環(huán)節(jié)，把文獻查閱和大學(xué)知識的積累應(yīng)用相結(jié)合，提出一個論文初步方案，約定時間廣泛聽取論證每篇論文的開題報告，充分醞釀補充意見，才能為下一步論文的寫作做好準備。

 

(三)指導(dǎo)

 

經(jīng)過升本后幾年的實踐，指導(dǎo)環(huán)節(jié)的問題是：師生溝通次數(shù)少;包辦現(xiàn)象;沒通盤考慮研究過程;拖拉現(xiàn)象時有發(fā)生。部分學(xué)生在此過程中主動性差，等靠思想嚴重。教師為了考核評先評優(yōu)的需要不得不包辦。有的只是零碎的思路，沒有通盤考慮會計學(xué)畢業(yè)論文的進度出現(xiàn)問題的解決方法，缺乏對研究論文的可行性、一體性的系統(tǒng)思考。

 

(四)監(jiān)督

 

監(jiān)督過程存在監(jiān)督不到位問題。根據(jù)我校的情況，師資力量不足，一位教師要指導(dǎo)10位以上學(xué)生的畢業(yè)論文，同時還要完成大量教學(xué)任務(wù)，需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗水平和責(zé)任心，且沒有相當(dāng)經(jīng)費的支撐，難以保證教師對學(xué)生論文寫作的監(jiān)督力度，沒有辦法保證論文質(zhì)量。同時，學(xué)生方面自律能力差，各類考試的時間節(jié)點與畢業(yè)論文時間的沖突(公務(wù)員、碩士研究生、會計專業(yè)的資格證、教師資格證、金融系統(tǒng)的招考、選調(diào)生等考試)、實習(xí)找工作使學(xué)生準備畢業(yè)論文的時間大打折扣，這些原因都會給論文寫作造成不良影響。

 

(五)答辯

 

有部分學(xué)生認為沒必要也不參加答辯，沒有系統(tǒng)的邏輯思維方式，對知識和綜合能力在實務(wù)工作中的作用認識不夠。

 

三、PDCA理念指導(dǎo)下的會計學(xué)本科畢業(yè)論文改革措施

 

所謂PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美國質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出，由戴明采納，宣傳普及，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序;是有效進行一項工作合乎邏輯的工作程序;是質(zhì)量管理行之有效的方法。轉(zhuǎn)型審核評估背景下將會計學(xué)本科畢業(yè)論文的教學(xué)和實踐引入PDCA管理理念，從大一起進行“計劃-執(zhí)行-檢查-行動”，貫穿四年大學(xué)生活的全過程。具體體現(xiàn)在開課計劃和日常教學(xué)工作中，大一、大二重在會計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握;大二、大三重在各類活動中培養(yǎng)興趣，同時在課程設(shè)計上逐步思考畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究方向;大四有了自己的設(shè)計，在查閱文獻的基礎(chǔ)上進行更深入的探索。PDCA管理方法涵蓋本科畢業(yè)論文整個環(huán)節(jié)，貫穿會計學(xué)本科周期，達到提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。筆者針對2015屆會計學(xué)本科和專升本畢業(yè)生共340名學(xué)生(2011級會計學(xué)本科95名和2013級會計學(xué)專升本245名學(xué)生)進行了問卷調(diào)查，調(diào)查在7學(xué)期第5周進行。發(fā)出問卷340份，收回有效問卷330份，設(shè)計問題10個，9個問題為選擇題，一個為文字描述。通過問卷從以下方面了解了學(xué)生的思想動向。

 

(一)學(xué)生對畢業(yè)論文的認識

 

在對會計學(xué)畢業(yè)論文的認知度上，有將近150名學(xué)生對畢業(yè)論文有正確認識，認為本科畢業(yè)論文是會計學(xué)本科生綜合能力的體現(xiàn)，有130名學(xué)生認為畢業(yè)論文是為獲得學(xué)士學(xué)位而為之，還有50名學(xué)生認為會計學(xué)本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消。在對畢業(yè)論文的規(guī)范和認知度上僅有65%的學(xué)生表示清楚，有30%的學(xué)生表示完全不清楚。針對如此情況，必須將PDCA引入畢業(yè)論文的教學(xué)機制。“以生為本”，樹立個性化應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生“自我規(guī)劃中的主體作用”。具體做法：第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論、專業(yè)導(dǎo)論與學(xué)業(yè)規(guī)劃等課程，讓學(xué)生感悟到大學(xué)學(xué)習(xí)生活既有專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課還有重要的實習(xí)加漫長的畢業(yè)論文積累、制作、完成等環(huán)節(jié)。更應(yīng)該明白的是畢業(yè)論文是學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合實踐能力培養(yǎng)和提高的過程，同時也是對學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的一次全面檢驗。更是大學(xué)生學(xué)會生存、實現(xiàn)自我發(fā)展的初步鍛煉過程。

 

(二)參加創(chuàng)新、本科校級課題院級課題申請

 

學(xué)校要有意識地組織學(xué)生參與課題申報工作，且對中簽的團隊給予適當(dāng)?shù)馁Y助，同時院級、校級要分開，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。

 

(三)選題

 

在學(xué)生選題方面，筆者對2006—2011級會計學(xué)340名畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查統(tǒng)計，有效調(diào)查330名。學(xué)生喜歡的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式是：提前進入會計學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、參加創(chuàng)新活動，會計學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)講座。最喜歡的畢業(yè)論文開題方式是在導(dǎo)師的指點下自由發(fā)揮;最喜歡的畢業(yè)論文選題方式是與會計學(xué)實務(wù)相結(jié)合。簡言之，對畢業(yè)論文選題要提前介入、雙向選擇、真實課題、自主選擇、到實習(xí)單位完成畢業(yè)論文。選題在第6學(xué)期必須開始，選題時間意愿見表3。

 

從表3可以看到，90%以上的學(xué)生愿意將畢業(yè)論文在第8學(xué)期之前選題并雙向選擇指導(dǎo)教師。第6學(xué)期完成此項任務(wù)的占40%。在指導(dǎo)教師的雙向選擇上，調(diào)查結(jié)果見表4。

 

由此可以看出，學(xué)生對指導(dǎo)教師的選擇有3種態(tài)度：必要、不必要、無所謂。總體上說是有主見的。首先看重的是師德，其次是研究方向和科研能力，第三希望師生互選。

 

(四)師生交流

 

在調(diào)研中，我們著重從交流的形式、次數(shù)、內(nèi)容著手，并且對不重視畢業(yè)論文的原因進行了調(diào)查。結(jié)果見表5。

 

調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)通過師生交流，了解到學(xué)生對教師的認可度。80%以上的學(xué)生認為;教師認真負責(zé)。只有1.5%的學(xué)生認為教師馬虎敷衍。同時除了畢業(yè)論文外還有35%學(xué)生接受了教師考研方面的幫助，46%的學(xué)生接受了教師就業(yè)方面的指導(dǎo)。PDCA循環(huán)理念引入之后，在分布分流的作用下，學(xué)生有充足時間準備論文工作。據(jù)了解學(xué)生主要利用寒暑假、課后、周末、期間長假、晚上開展論文工作。師生關(guān)系比較融洽，教師可進行個性化輔導(dǎo)。

 

(五)論文全程指導(dǎo)

 

通過調(diào)研，將PDCA管理理念貫穿畢業(yè)論文教學(xué)和實踐全過程改革探索與實踐取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：第一，理念上的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型使今后教學(xué)改革的系統(tǒng)工程，在此過程中，以生為本是教育的核心內(nèi)容，是平頂山學(xué)院理論和實踐教學(xué)的應(yīng)有戰(zhàn)略選擇。第二，應(yīng)用綜合素質(zhì)的提升。PDCA開課計劃和管理理念能實時引導(dǎo)學(xué)生正確認識畢業(yè)論文的重要性。在檢查、檢驗和反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗中逐步提升綜合素養(yǎng)，使學(xué)生從大一開始培養(yǎng)專業(yè)興趣，在以生為本的理念下，根據(jù)學(xué)生共性及興趣性格及智力的差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的專業(yè)點，且正確認識課程小論文與畢業(yè)論文的關(guān)聯(lián)與差異;對學(xué)生來講學(xué)校與教師盡力使學(xué)生的興趣與專業(yè)達到一致學(xué)生的潛能才能發(fā)揮到極致。認知還有畢業(yè)論文這個重要的實踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)境界的同時注重綜合素質(zhì)的提升。通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)規(guī)劃課程，使學(xué)生對整個大學(xué)生活有一個系統(tǒng)了解。大學(xué)的學(xué)習(xí)過程不但有基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，還有實訓(xùn)、實習(xí)、設(shè)計、課程論文和畢業(yè)論文。

 

在學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的形勢下，學(xué)校加強了校企之間的深度合作，會計學(xué)專業(yè)與會計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所合作，與大型企業(yè)聯(lián)合，利用寒暑假具體到會計師事務(wù)所實習(xí)，參與企業(yè)一些項目，得到初步的科研訓(xùn)練。通過PDCA在大學(xué)四年的循環(huán)和管理，學(xué)生有了一些成果，發(fā)表一些論文，參與一些課題，科研活動獲獎等，就會比較容易完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)。

 

(六)答辯

 

經(jīng)過學(xué)術(shù)不端檢測合格后，會計學(xué)本科畢業(yè)論文進入答辯環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)院轉(zhuǎn)型及審核評估的要求結(jié)合近幾年會計學(xué)本科畢業(yè)論文的實踐探索，對會計學(xué)本科畢業(yè)論文設(shè)置了7個答辯評量標(biāo)準選題、文獻查閱及調(diào)研、論證分析、撰寫質(zhì)量、論文價值、譯文及格式、任務(wù)書執(zhí)行情況。本科畢業(yè)論文的成績包括平時成績、論文成績和答辯成績。以上7個標(biāo)準僅為論文成績。具體評量內(nèi)容及要素見表6。

 

平頂山學(xué)院近幾年對會計學(xué)本科畢業(yè)論文實行的是實時評量，每位畢業(yè)生都要參加答辯。對往屆畢業(yè)生采取的是延時評審。隨著會計學(xué)本科畢業(yè)論文改革實踐的深入，論文的抽取、送審和通報將成為必然趨勢。河南省教育廳從2015屆會計學(xué)畢業(yè)生中抽檢論文3篇，建議在轉(zhuǎn)型中的二本院校嘗試引入“雙盲”審核制度。

 

會計學(xué)本科畢業(yè)論文的改革實踐與探索，是平頂山學(xué)院審核評估及轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個有意義的嘗試，同時也是一項系統(tǒng)工程，貫穿會計學(xué)人才培養(yǎng)的方方面面。引入PDCA管理理念，嘗試會計學(xué)本科層次雙盲審核，補充完善評量和評審指標(biāo)體系，是提升會計學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要途徑，同時也是會計學(xué)畢業(yè)論文順利通過審核評估的必要條件，是學(xué)校轉(zhuǎn)型評估的需要，也是會計學(xué)本科畢業(yè)論文改革的新思路，同時也是今后改革的方向。

技能評估論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】工程力學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量保障；評估體系

畢業(yè)論文是本科教學(xué)培養(yǎng)方案的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識水平的重要方式。通過畢業(yè)論文的完成，有助于學(xué)生綜合運用專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)文獻進行調(diào)查研究和實驗、撰寫論文的能力。畢業(yè)論文的質(zhì)量，在一定程度上可反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，同時也是對全程學(xué)習(xí)成果的一種綜合檢驗。

一、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問題

通過對近年來一些院校工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的分析總結(jié)，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中主要存在以下這些問題：

1、畢業(yè)論文選題

選題是畢業(yè)論文撰寫的關(guān)鍵步驟，畢業(yè)論文的選題質(zhì)量將直接影響到畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量?，F(xiàn)在各高校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師有些缺少工程實踐經(jīng)歷，指導(dǎo)的畢業(yè)論文內(nèi)容往往缺少實際工程背景，這就導(dǎo)致學(xué)生的研究內(nèi)容沒有實際工程作依托，研究方法和成果缺少工程實踐的檢驗。這種與工程實踐脫離，導(dǎo)致畢業(yè)論文選題不科學(xué)，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素之一。

2、畢業(yè)論文指導(dǎo)

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的過程中，往往只注重檢查學(xué)生的技術(shù)路線、計算模型、計算結(jié)果，而忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況。另外，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時，還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，再加上學(xué)生還處于找工作和研究生復(fù)試階段，這就導(dǎo)致指導(dǎo)教師很難及時督促學(xué)生按計劃完成各階段的任務(wù)。這就致使有些畢業(yè)論文是在答辯前的一段時間內(nèi)臨時拼湊出來，撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。這些都會對畢業(yè)論文的質(zhì)量控制產(chǎn)生重要影響。

3、畢業(yè)論文答辯

畢業(yè)論文答辯是檢驗畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)和手段。目前，對于畢業(yè)答辯，很多學(xué)校成立了包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的畢業(yè)論文答辯委員會，由答辯委員會評定畢業(yè)論文成績。有些答辯委員對學(xué)生所作的畢業(yè)論文內(nèi)容不是特別熟悉，很難在短時間內(nèi)就學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容提出有針對性的問題。指導(dǎo)教師雖然對學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過程及內(nèi)容比較了解，但各指導(dǎo)教師有時會對自己指導(dǎo)的學(xué)生給印象分和人情分。這些都會影響畢業(yè)論文質(zhì)量的評定。

二、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障的建立

針對前文提出的一些問題，本文對工程力學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量內(nèi)涵及質(zhì)量保障進行了研究。首先，要優(yōu)化選題設(shè)計。對選題進行優(yōu)化應(yīng)具體體現(xiàn)以下幾個方面：（1）緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)方向。（2）選題要盡可能聯(lián)系實際。（3）選題應(yīng)該注重設(shè)計內(nèi)容與專業(yè)知識構(gòu)成的聯(lián)系。（4）課題應(yīng)該具有一定的廣度和深度。（5）題目要盡量體現(xiàn)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。（6）鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點和難點問題。

其次，進一步加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。這大體上應(yīng)從以下這幾方面入手：（1）建立科研隊伍，加強培養(yǎng)科研能力。（2）進一步加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。（3）注重加強指導(dǎo)教師的師德與人格修養(yǎng)。

再次，加強畢業(yè)論文過程的規(guī)范化管理。主要從三個方面入手：（1）建立規(guī)范的畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系。要制定畢業(yè)論文階段性任務(wù)完成情況登記表、標(biāo)準格式、答辯細則、成績評定標(biāo)準，明確學(xué)生、指導(dǎo)教師和答辯委員會的職責(zé)，理清各自關(guān)系，制定完善的規(guī)章制度。（2）建立充滿活力的動態(tài)質(zhì)量監(jiān)督機制。依據(jù)畢業(yè)論文階段性任務(wù)進行檢查，實行動態(tài)質(zhì)量控制。（3）建立科學(xué)的畢業(yè)論文質(zhì)量評定辦法。

因此，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系應(yīng)有以下幾方面組成。在質(zhì)量方針上，通過畢業(yè)論文的撰寫，使學(xué)生的知識水平、分析能力和綜合素質(zhì)得到全面提高。在質(zhì)量目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決工程實際問題的能力，全面提高學(xué)生的理論和技術(shù)水平。在質(zhì)量要素上，建立工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，要考慮論文選題質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、論文撰寫質(zhì)量、論文答辯質(zhì)量、論文評定質(zhì)量和組織管理質(zhì)量等要素構(gòu)成。

三、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系的建立

工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系的指標(biāo)評估等級標(biāo)準分為A、B、C、D四個等級，分別表示優(yōu)秀、良好、及格、不及格。為了使畢業(yè)論文質(zhì)量評估工作便于操作，評估標(biāo)準中只設(shè)計了A級和C級，介于A級與C級標(biāo)準之間的定為B級，低于C級的標(biāo)準定為D級。其畢業(yè)論文質(zhì)量評估標(biāo)準如表1所示。

表1工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量評估標(biāo)準

序號評估指標(biāo)評估內(nèi)容A級標(biāo)準C級標(biāo)準1234論文選題指導(dǎo)思想選題應(yīng)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)，選擇有理論意義和應(yīng)用價值，能對所學(xué)的知識進行綜合訓(xùn)練的題目。選題應(yīng)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)，選擇具有一定的理論意義和應(yīng)用價值，能對所學(xué)的知識進行綜合訓(xùn)練的題目。題目難度選題難度要達到本專業(yè)教學(xué)大綱對學(xué)生知識水平的培養(yǎng)要求，要做到每人一題，并有相應(yīng)的階段性成果。選題難度要基本達到本專業(yè)教學(xué)大綱對學(xué)生知識水平的培養(yǎng)要求，每個題目不超過3個人，并有相應(yīng)的階段性成果。題目

工作量預(yù)計正常完成畢業(yè)論文題目所要求的內(nèi)容，至少需要12周的時間。預(yù)計正常完成畢業(yè)論文題目所要求的內(nèi)容，至少需要8周的時間。結(jié)合實際論文選題與實際工程相結(jié)合，研究成果能應(yīng)用于工程實踐。論文選題具有實際工程背景，研究成果對工程實踐具有參考價值。5678910能力水平綜合運用

知識能力能夠很好地掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并將所學(xué)的知識應(yīng)用于畢業(yè)論文中。能夠一般地掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并將所學(xué)的知識應(yīng)用于畢業(yè)論文中。應(yīng)用文獻

資料能力能夠獨立、準確地利用各種途徑查找文獻資料，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于論文寫作中。能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下利用各種途徑查找文獻資料，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于論文寫作中。設(shè)計（試驗）

能力能能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際工程相結(jié)合，設(shè)計工程的實施方案。具有較強的動手能力，通過試驗解決實際工程問題?；灸軌?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際工程相結(jié)合，參與設(shè)計工程的實施方案。具有一定的動手能力，通過試驗基本解決實際工程問題。計算分

析能力能夠利用所學(xué)的知識，對實際工程進行簡化，建立計算模型，得出正確的計算結(jié)果。能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)的知識，對實際工程進行簡化，建立計算模型，得出正確的計算結(jié)果。外文運

用能力能夠獨立應(yīng)用一門外語，對本專業(yè)的相關(guān)文獻進行查閱和整理。能夠應(yīng)用一門外語，對本專業(yè)的相關(guān)文獻進行查閱和整理。計算機

用能力能夠按照畢業(yè)論文任務(wù)書的要求，獨立利用專業(yè)應(yīng)用計算軟件或編制相應(yīng)的計算程序，完成畢業(yè)論文所要求的計算分析內(nèi)容。能夠按照畢業(yè)論文任務(wù)書的要求，在導(dǎo)師指導(dǎo)下利用專業(yè)應(yīng)用計算軟件或編制相應(yīng)的計算程序，完成畢業(yè)論文所要求的計算分析內(nèi)容。111213寫作質(zhì)量論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、條理清晰。論文結(jié)構(gòu)尚可，基本做到結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、條理清晰。論文文筆論文文筆流暢、內(nèi)容翔實。論文文筆尚可，基本做到文筆流暢、內(nèi)容翔實。論文

規(guī)范化畢業(yè)論文中各種資料的運用和文獻的引用符合本專業(yè)的標(biāo)準，論文格式符合畢業(yè)論文規(guī)范要求。畢業(yè)論文中各種資料的運用和文獻的引用基本符合本專業(yè)的標(biāo)準，論文格式基本符合畢業(yè)論文規(guī)范要求。四、結(jié)語

總之，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中的重要實踐環(huán)節(jié)。提高畢業(yè)論文質(zhì)量工作是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程。我們堅信，只要高校各級師生、領(lǐng)導(dǎo)重視工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作，科學(xué)合理組織，以嚴格求實的態(tài)度對待，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量一定下會得到較大提高。

【參考文獻】

［1］王津．畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控與評價體系［J］．高職教育，2002（6）.11-13.

技能評估論文范文第4篇

【事件】今年起，青島市中小學(xué)教師職稱評審“指揮棒”將改變方向，說課評估的比重增加，論文獲獎不再成為評審依據(jù)。教師評職稱，從重科研轉(zhuǎn)為了重教學(xué)?！厩鄭u為教師“減負” 論文獲獎不再作為職稱評審依據(jù)】

中廣網(wǎng)北京11月6日消息 青島教師評職稱，論文獲獎不再成為評審依據(jù)。對此，中國之聲特約觀察員葉海林作如下點評。

葉海林：關(guān)注一下論文的問題。不知道從何時開始，寫論文成了中國所有要評定職稱人員的必修課，不論你是演員還是教師，或者是科研人員。當(dāng)然，作為科研人員寫論文，我們還可以理解。從論文的定義上看，學(xué)術(shù)論文是用來進行科學(xué)研究和展示科研成果的文章，是為探討問題而進行科學(xué)探索的一種手段，也是描述科研成果而進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

這其中的要點在于論文是有關(guān)于科研的，但不是所有的人都要去參與科研工作。很多人擁有高級職稱或者高級技能，是表明他把一件事情做得很好，即使這件事情是一件很傳統(tǒng)、很規(guī)范的工作，比如中小學(xué)教育。中小學(xué)教育的研究者和教師本來就不需要是一類人，但是現(xiàn)在的做法卻使這些人都成為一類人——既是教育能手，又是教育理論家，但這明顯是不可能的。

在我國的科研評定中有一個很不好的傾向——希望把所有的人都培養(yǎng)成大師。于是，平時社會都按照大師和頂尖級別的人去予以要求，這樣就形成了你既要做好本職工作，又要是這個行當(dāng)?shù)睦碚摷遥@是我們的初衷。然而，畢竟社會上能成為大師的人還是相當(dāng)稀少的，用成為大師的標(biāo)準去要求大多數(shù)人，不是要培養(yǎng)出大師，而只能是降低大師本身的標(biāo)準。所以，青島的做法值得我們?yōu)橹泻谩?/p>

技能評估論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(論文)；管理；質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能解決實際問題，增強創(chuàng)新意識起著重要作用。我校在堅持“嚴謹治學(xué)，嚴格教學(xué)要求”的“雙嚴”方針基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校制定的綜合培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識為指導(dǎo)思想，嚴格加強規(guī)范化管理，切實做好本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)管理工作，努力提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，本文擬就有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(論文)的幾個問題進行探討。

一、加強畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程管理

1．對指導(dǎo)教師資格和指導(dǎo)工作提出明確的要求，主持各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的應(yīng)是副教授以上的教師，擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)工作的應(yīng)是講師以上的教師。各學(xué)院對指導(dǎo)教師的資格都要進行嚴格審查，指導(dǎo)教師認真負責(zé)，盡心盡力，責(zé)任心強，對設(shè)計內(nèi)容和任務(wù)有明確要求，能對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的各個環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，對學(xué)生進度進行及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。

2．組織畢業(yè)設(shè)計(論文)的中期檢查。重點檢查教師的指導(dǎo)是否到位、任務(wù)書的填寫及階段檢查的情況，學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)的進度、質(zhì)量、出勤、紀律等情況，中期檢查與該學(xué)期的期中教學(xué)檢查同步進行，并作為一項重點檢查內(nèi)容。例如：有的學(xué)院在中期檢查中下發(fā)問卷調(diào)查表，主要圍繞學(xué)生是否對課題任務(wù)明確，進度檢查是否落實，指導(dǎo)教師答疑情況，上機時間是否保證等方面的問題進行調(diào)查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改。有的學(xué)院組織畢業(yè)設(shè)計報告會，讓學(xué)生報告所進行的工作，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，這些都收到了比較好的效果。

3．在答辯工作中，學(xué)院成立答辯領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)工作的副院長任組長，領(lǐng)導(dǎo)本院的答辯工作，各系(教研室)成立答辯小組，具體負責(zé)答辯工作。

學(xué)生必須獨立地寫出自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)，要求敘述簡明扼要，重點突出，論點明確，文理通順，計算正確，繪圖清晰，標(biāo)點符號準確。按照學(xué)校統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面裝訂成冊，答辯前，學(xué)生要將自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)在指定時間內(nèi)交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師審閱，寫出評語，再交答辯委員會組織評閱。

在答辯及成績評定過程中嚴格按照《天津大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)條例》的有關(guān)規(guī)定和要求進行，本著實事求是的原則對學(xué)生的工作做出客觀的評價。

二、對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行深入研究與探討

為了進一步提高我校本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使所學(xué)知識與實際更加緊密結(jié)合，讓學(xué)生有更多時間和精力投入畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，前幾年學(xué)校決定在本科生中提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)，我們首先在部分本科生中進行了試點，然后在全校推廣。當(dāng)時全校有17個專業(yè)782名學(xué)生參加了試點工作，占應(yīng)屆本科畢業(yè)生人數(shù)的31.4％。有關(guān)的學(xué)院、系(教研室)在第七學(xué)期期中公布畢業(yè)設(shè)計(論文)題目或研究方向及指導(dǎo)教師，下達畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書。

通過對提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)試點工作的每個專業(yè)的指導(dǎo)教師、教學(xué)管理人員進行調(diào)查，并且與部分學(xué)生進行了座談。反映了一些共性的情況和問題，同時也有不同專業(yè)的具體情況，為我們今后工作的進一步開展，提供了第一手情況，主要有以下幾方面的經(jīng)驗：

1．提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)有利于學(xué)生的培養(yǎng)、有利于論文質(zhì)量的提高，在第七學(xué)期，學(xué)生能接觸到課題和研究方向，提前與導(dǎo)師溝通，廣泛地查閱資料，熟悉自己的課題方向和實驗方法，以便在第八學(xué)期開始就全面進入畢業(yè)設(shè)計(論文)的實質(zhì)性工作。對于一些專業(yè)，學(xué)生的科研積極性較高，與指導(dǎo)教師的提前接觸，使學(xué)生的理論知識與實踐更好地結(jié)合，提高了學(xué)生的科研能力。 這樣學(xué)生的實踐時間得到了延長，也保證畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的效率和質(zhì)量，一定程度上解決了前幾年教師提出的畢業(yè)設(shè)計(論文)實質(zhì)階段工作時間過短的問題。

2．第七學(xué)期是學(xué)生進行專業(yè)課和專業(yè)選修課學(xué)習(xí)相對集中的學(xué)期，如果學(xué)生在第七學(xué)期開始就確定課題或研究方向，就可以在老師的指導(dǎo)下進行選課，能幫助學(xué)生更有針對性地選擇專業(yè)課，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。我校大部分專業(yè)在第七學(xué)期開設(shè)了專業(yè)英語和文獻檢索課或講座，而這兩門課程正好是畢業(yè)設(shè)計(論文)前期工作中十分有用的工具課，學(xué)生邊學(xué)邊用，既能熟悉課程知識，又能提高畢業(yè)設(shè)計前期工作的效率。對于保送研究生和不考研的學(xué)生，第七學(xué)期進入畢業(yè)設(shè)計(論文)，對他們更合理地安排時間起了十分積極的作用。以前第七學(xué)期不考研的學(xué)生時間安排較松，不能很好地抓緊時間學(xué)習(xí)。提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)后，他們能很好地充實非上課時間，認真完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù)。同時各學(xué)院老師普遍反映，第七學(xué)期進入畢業(yè)設(shè)計(論文)，對優(yōu)異生科研能力的提升也十分有益。提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)，寫出開題報告或文獻綜述，并打印編輯，提前熟悉了Word、AutoCAD等軟件，有利于提高論文后期工作的效率。這樣就避免出現(xiàn)往年，畢業(yè)設(shè)計開題查資料2～3周，后期打印一個月，而中間實質(zhì)性工作時間不足的情況。

3．幾點影響因素及對策。我們認為提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作主要受到兩方面的影響，其一是受本科生就業(yè)的影響，每年從11月份開始，許多單位就要在學(xué)校舉行招聘會，為了將來有一個比較理想的就業(yè)單位，有的學(xué)生要參加幾個招聘會，這不僅對提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)有一定的影響，就是對學(xué)生上課學(xué)習(xí)也有一定的沖擊。其二就是受應(yīng)屆畢業(yè)生考研的影響，隨著研究生招生人數(shù)的逐年增加，許多專業(yè)報考比例占學(xué)生人數(shù)的50％，有的甚至高達70％～80％，由于第七學(xué)期是考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生在開始一段時間還能夠按照學(xué)校的有關(guān)要求做，隨著考研時間的臨近，學(xué)生的精力投入就不那么足了，有的教師對學(xué)生產(chǎn)生了同情心理，也就放松了要求。對于第二種情況，有的學(xué)院根據(jù)具體情況，對不同的學(xué)生采取了不同的要求，對于保送研究生的學(xué)生，必須在提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中投入比較多的精力；對于不考研的同學(xué)，在完成好正常學(xué)業(yè)的同時，要把一定的精力投入到提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)中去；對于考研的同學(xué)，在考研后的寒假期間也要補上一些工作。教育部已經(jīng)確定，從2003年起，碩士研究生入學(xué)考試初試科目由5門改為4門，這無疑會對提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作有積極的促進作用，學(xué)生可以有更多的時間和精力投入到提前進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中去。

三、加強畢業(yè)設(shè)計(論文)的抽樣評估工作

為了檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量及總體掌握

各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的工作情況，畢業(yè)答辯以后，學(xué)校每年對畢業(yè)設(shè)計(論文)進行抽樣評估，在各學(xué)院自評的基礎(chǔ)上，學(xué)校聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)識淵博、工作認真負責(zé)且具有副教授以上職稱的教師組成學(xué)校專家組，對畢業(yè)設(shè)計(論文)進行評估，評估的比例為應(yīng)屆學(xué)生人數(shù)的15％左右，學(xué)校專家組對所取得的成績予以充分肯定，同時也找出了存在的問題，并提出了積極的建議，專家組總體反映為：通過畢業(yè)設(shè)計(論文)，學(xué)生能將所學(xué)的知識到解決實際問題中去，在創(chuàng)新意識、分析問題和解決問題、查閱文獻資料、翻譯資料、建立數(shù)學(xué)模型、實驗等方面的能力有很大提高，技術(shù)經(jīng)濟分析能力在逐漸加強，抽樣評估對提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量有促進和推動作用。

四、幾點思考

1．畢業(yè)設(shè)計(論文)對指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，有的指導(dǎo)教師本身參加科研、工程實踐、社會實踐不夠，基本功不夠扎實，缺乏實踐經(jīng)驗，直接導(dǎo)致指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量不高，這就要求指導(dǎo)教師特別是青年教師要向老教師學(xué)習(xí)，增強專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，把教書育人的精神體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)中，把“嚴謹治學(xué)、嚴格教學(xué)要求”的“雙嚴”方針切實體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中。

2．學(xué)生就業(yè)的壓力對畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)一改過去由國家統(tǒng)包分配的作法，學(xué)生就業(yè)的壓力在增加，無形中也對畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量產(chǎn)生了不可忽視的影響，學(xué)生在最后一學(xué)年就要開始聯(lián)系工作，參加不同形式的招聘會，接受用人單位的面試等。有的學(xué)生從開始找工作到落實工作單位，所剩時間無幾，匆匆忙忙應(yīng)付完畢業(yè)設(shè)計(論文)，質(zhì)量難于保證。還有些學(xué)生的就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相差較遠，導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)缺乏興趣，應(yīng)付了事。

3．隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多專業(yè)的文獻、論文見諸網(wǎng)上，特別是文科、管理學(xué)科情況尤甚，學(xué)生可以利用計算機進行剪切、復(fù)制、粘貼，在網(wǎng)上“完成”畢業(yè)論文，缺乏創(chuàng)新之處。這就需要建立論文寫作的誠信機制，就像參加高考的學(xué)生在考前要簽訂誠信協(xié)議書一樣，確保論文質(zhì)量。