前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文第1篇

四六級(jí)還從未考過網(wǎng)絡(luò)的話題，大家防備一下吧。

Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a short essay entitled My View on Internet Rumors. You should write at least 150 words following the outline given below:

1.近年來網(wǎng)絡(luò)上謠言盛行

2.這種現(xiàn)象造成的危害

3.如何解決這一問題

My View on Internet Rumors

No one can have failed to notice the fact that Internet rumors have been a grave problem confronting us. Groundless allegations flood the Internet. Taking a look around, we can find examples too many to enumerate: scandals of both famous and unknown people, fake forecast of earthquakes and the like.

Internet rumors will definitely result in severe consequences if we keep turning a blind eye to them. First and foremost, made-up scandals directly infringe upon citizens" rights, affecting their daily life and ruining their public image. Besides, the dissemination of such rumors as those about social or natural disasters causes panic and disorder among society. Last but not least, the spread of rumors on the Internet will undermine the credibility of the net to such a degree that people will no longer trust it in the future.

Given the seriousness of this problem, effective steps must be adopted before the situation deteriorates. First, it is imperative that laws and regulations be enacted and executed to stop the production and transmission of Internet rumors. For instance, real-name system should be introduced as soon as possible. Secondly, people should be educated to identify and reject groundless allegations. With severe laws and a conscious public, it will only be a matter of time for Internet rumors to be eradicated.

還有一道很很很有意思的題目，我自己想的，覺得很有價(jià)值，把奧運(yùn)、地震、世博都能囊括進(jìn)來。我很敬佩自己，也很感謝自己。呵呵，當(dāng)然，大家也可能在別處見過類似的題目。

Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic “Volunteering Activities”. You should write at least 150 words, and base your composition on the outline below:

1. 越來越多的人從事志愿者工作

2. 志愿者工作的意義和/或存在的問題

3. 我個(gè)人的經(jīng)歷或打算

Volunteering Activities

No one can have failed to notice the fact that the past years witnessed an increasing number of volunteers in China. The largest and most notable group of volunteers might be those working for the 2008 Beijing Olympic Games. In the wake of that, volunteers have manifested themselves in the aid and relief work in areas hit by such natural disasters as earthquakes and droughts, as well as in such events as Shanghai Expo.

Such volunteering activities are significant in many ways. First and foremost, they have undoubtedly

英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 寫作 信號(hào)詞 運(yùn)用

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作主要考察考生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和水平，如果考生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信號(hào)詞就能使作文增色不少。如何熟練運(yùn)用信號(hào)詞，下面我們就大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作中信號(hào)詞的作用來具體講解。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作一般采用三段式

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作一般采用三段式論證觀點(diǎn)，第一段一般說明背景和某人的觀點(diǎn)，必要時(shí)此段提出贊同或者反對(duì)此觀點(diǎn)，而第二段主體部分則運(yùn)用信號(hào)詞however或yet闡述觀點(diǎn)的正反兩個(gè)方面，第三段運(yùn)用信號(hào)詞personally speaking等提出自己的觀點(diǎn)并討論解決方法，最后作出總結(jié)。

1.第一段開頭點(diǎn)明核心：

講述他人觀點(diǎn)：Some people hold the position that…某些人認(rèn)為……引出自己觀點(diǎn)：

(1)肯定觀點(diǎn)：

I am inclined to support the idea that…我趨向于同意……

(2)否定觀點(diǎn)：

Personally, however, I disagree with this point of view for the following reasons 但是，我不同意是由于以下幾個(gè)原因。

(3)中立：

Nowadays, some people hold the point of view that …while others claim …Both sides have their merits 現(xiàn)如今，某些人持有……的觀點(diǎn)，而另一些人宣稱……，雙方各有優(yōu)點(diǎn)。

第一段的主要信號(hào)詞有：

A. 提示下文：

The main/important point/aspect/reason for… 主要/重要的要點(diǎn)/方面/原因是

B.支持見解：

There are three basic reasons…有以下三個(gè)基本的原因

C.表示順序和遞進(jìn)關(guān)系：

also, apart from, besides, furthermore, moreover, what is more, in addition

2.第二段圍繞主題討論：

first, second, third…列舉事實(shí)理由；闡述觀點(diǎn)：on one hand…on the other hand…；因果關(guān)系：as, lead to；闡述結(jié)論：in summary, to sum up, thus；表達(dá)相似：similarly, Likewise；表示先后：next, then, later。[2]

3.第三段總結(jié)全文：

(1)Consequently, based on reasons described above, we can get the conclusion that… 因此，基于以上所述的原因，可以得到以下結(jié)論……

(2)To sum up， I hold that... 總之，我認(rèn)為……用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型有……

(3)As far as I am concerned, I am really/completely in favor of …就我來說，我完全贊同……

(4)There is certain merit in both sides, but personally I believe that the disadvantages of… outweigh its advantages 兩方都有某些價(jià)值，但我個(gè)人認(rèn)為……的弊大于利。

4.最后一點(diǎn)，要在合適的位置運(yùn)用原因的表達(dá)以及for example或for instance來舉例子論證：

英文中用來表達(dá)原因的方式有多種，表達(dá)方式不同所起到的效果也不同。例如：

(1)The reason for… is quite obvious. 原因很明顯

(2)I haven't finished it because I am sick. 語(yǔ)氣最強(qiáng)烈

(3)As I am sick, I haven't finished it. 語(yǔ)氣比because 弱

2010年6月英語(yǔ)四級(jí)作文范文解析

從這篇大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文的結(jié)構(gòu)來看，其屬于典型地給出觀點(diǎn)進(jìn)行寫作的作文，很顯然用三段論，任務(wù)也是明確的，所用到的語(yǔ)言也是可以預(yù)測(cè)的。

Due Attention Should Be Given to Spelling

1. 如今不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不重視拼寫

2. 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因

3. 我認(rèn)為……

Due Attention Should Be Given To Spelling

As the old saying goes, …but also embody the attitude of a writer. Unfortunately, many students still …thus causing their composition…

第二句用信號(hào)詞Unfortunately點(diǎn)出本文的主題，再用thus初步說明這樣做導(dǎo)致的后果。

A great deal of factors may account for this issue, but the following are the most critical ones. First of all,… Secondly, the teachers might not be …

用 but表述原因，然后用First of all, Secondly來敘述。

In the light of …For one thing, … For another,…What's more…With the above …

用For one thing, For another, What’s more闡述辯證觀點(diǎn)，接下來用With使句子語(yǔ)法上耳目一新。

結(jié) 論

從以上的講解和解析中，我們可以看出，通過正確且有效地運(yùn)用信號(hào)詞，即連接詞，不僅能夠達(dá)到句型豐富的目的，而且還能夠更清楚地表達(dá)思想，使得全文的意思更連貫，這些也是獲得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)高分作文的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.銜接:中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作中亟待提高的能量[J].西北第二民族學(xué)院學(xué)報(bào), 2004(2):129-132.

[2]Halliday,M.A.K.H asan, R. Cohesion in English[M].London: Longman,1976.

[3]宋美華，夏緯容.英語(yǔ)寫作中語(yǔ)篇銜接手段與語(yǔ)篇教學(xué)量[J].外語(yǔ)界,2002(6):40-43.

英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文第3篇

有關(guān)考英語(yǔ)四級(jí)的書推薦如下：

1、《星火英語(yǔ)四級(jí)真題試卷》：是2012年6月1日上海交通大學(xué)出版社出版的圖書，作者是汪開虎，本試卷包含12套最新新題型真題、5套新題型標(biāo)準(zhǔn)模擬題、15套聽力、24篇預(yù)測(cè)作文和2000翻譯詞卡片， 真題解析講解精準(zhǔn)，總結(jié)考點(diǎn)，揭示命題規(guī)律，閱讀文章附全文翻譯，掃除考生的閱讀障礙；

2、《四級(jí)單詞一笑而過 》：是2012年9月出版的圖書，作者是周思成，此書講解了四級(jí)考試要求掌握的所有單詞，且采用了更活潑時(shí)尚的講法和配圖、更令人印象深刻的聯(lián)想記憶法、更簡(jiǎn)單有效的一詞多義串記方式；

3、《新東方綠寶書四級(jí)詞匯詞根+聯(lián)想記憶法》：嚴(yán)格按照考試大綱收錄所有的四級(jí)單詞，將其分為35個(gè)單元列出，同時(shí)補(bǔ)充超綱單詞和中學(xué)已學(xué)單詞及詞組，詞匯全面收錄，滿足了四級(jí)備考的需要。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文第4篇

2008年12月英語(yǔ)四級(jí)作文考前預(yù)測(cè)：選擇職業(yè)

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Choosing an Occupation. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese:

1. 選擇職業(yè)是一個(gè)人要面對(duì)的眾多難題之一。

2. 需要花時(shí)間去選擇職業(yè)。

3. 選擇職業(yè)時(shí)可以向多人尋求建議和幫助。

Choosing an Occupation

One of the most important problems a young person faces is deciding what to do. There are some people, of course, who from the time they are six years old “know” that they want to be doctors or pilots or fire fighters, but the majority of us do not get around to making a decision about an occupation or career until somebody or something forces us to face the problem.

英語(yǔ)四級(jí)預(yù)測(cè)作文范文第5篇

2008年，教育部實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考試點(diǎn)改革。從此，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)無論是從形式上還是從內(nèi)容上都有了較大的變化。由于整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的認(rèn)知度都比較高，而且考生只有在大學(xué)就學(xué)期間才可以參加這項(xiàng)考試。因此，各個(gè)學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也紛紛以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試為目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。遼寧工業(yè)大學(xué)從2009年開始，進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)踐以來，已經(jīng)進(jìn)行了23場(chǎng)全校范圍的測(cè)試，參加人數(shù)超過了二萬人次。目前，已經(jīng)形成了較為完善的測(cè)試硬件系統(tǒng)，和較為成熟的測(cè)試機(jī)制與體系。

基于以上背景，本文通過分析遼寧工業(yè)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的實(shí)施過程與結(jié)果，考察這項(xiàng)測(cè)試的效度與信度，為今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的組織與進(jìn)行，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的創(chuàng)新與完善提供相應(yīng)的依據(jù)。

1 高質(zhì)量考試的標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是一項(xiàng)由專家團(tuán)隊(duì)精心打造的考試，經(jīng)過多年的驗(yàn)證，被社會(huì)廣泛認(rèn)可，可以當(dāng)之無愧地稱作“高質(zhì)量考試”。那么，遼寧工業(yè)大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，是否也是一項(xiàng)“高質(zhì)量考試”呢？

Bachman & Palmer將以下六大要素作為決定測(cè)試質(zhì)量?jī)?yōu)劣條件，分別為信度（reliability）、效度（construct validity）、真實(shí)性（authenticity）、交互性（interactiveness）、影響性（impact）、可行性（practicality）。所謂真實(shí)性，是指考生在測(cè)試過程中能夠正確解答某個(gè)問題，是否等于其在實(shí)際場(chǎng)合下也具備與之相對(duì)應(yīng)的能力。所謂交互性，是指考生在完成測(cè)試任務(wù)過程中個(gè)人特征的參與程度和形式。所謂影響性，是指測(cè)試對(duì)于這個(gè)社會(huì)、教育制度、或是此項(xiàng)制度中的個(gè)人所造成的影響，同時(shí)還包括測(cè)試的波及效應(yīng)（washback effect）。最后的可行性與前面幾項(xiàng)要素不同，它包括測(cè)試以何種方式實(shí)施、甚至于最初的測(cè)試能否能夠?qū)嵤┑膯栴}。但是，正如Bachman & Palmer所說，決定測(cè)試質(zhì)量的最主要因素應(yīng)屬信度和效度。

2 測(cè)試的信度

2.1 信度的概念

有關(guān)測(cè)試的信度，許多學(xué)者給出了它的定義。Bachman & Palmer（1996）將信度定義為“測(cè)試的一致性”，即具備從一次測(cè)試到另一次測(cè)試結(jié)果一致的機(jī)能。同樣，McNamara（2000年）在其論著中提到，信度是由測(cè)試所得出的個(gè)人測(cè)試結(jié)果的一致性，通常用信度指數(shù)表示。最后，Alderson et al. （1995年）說，測(cè)試的信度是指測(cè)試得分的一致性。信度高的測(cè)試，應(yīng)試者在應(yīng)試當(dāng)天和第二天會(huì)得到相同的測(cè)試結(jié)果。

綜上所述，所謂信度可以定義為，測(cè)試得分一致性的程度。如果某個(gè)應(yīng)試者為檢驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)能力而參加測(cè)試，其在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何條件下所得出的結(jié)果都是一致的，那么我們就可以認(rèn)為這項(xiàng)測(cè)試是有信度的。

2.2 信度的測(cè)定

許多研究者對(duì)測(cè)試信度的測(cè)定方法進(jìn)行了研究，其中有代表性的方法為以下四種：

1）重測(cè)信度：用同一種測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組被試，前后施測(cè)兩次，再根據(jù)被試兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)，即得重測(cè)信度。這種信度能表示兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果有無變動(dòng)，反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度，故又稱穩(wěn)定性系數(shù)。

2）復(fù)本信度：復(fù)本信度指的是兩個(gè)平行的測(cè)驗(yàn)測(cè)量同一批被試所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一批被試在兩個(gè)復(fù)本測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)。

3）分半信度：分半信度指的是將一個(gè)測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分?jǐn)?shù)的一致性程度。

4）同質(zhì)性信度：同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，它是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度。根據(jù)Hughes（1989年）的觀點(diǎn)，第三種方法也屬于此類。

3 測(cè)試的效度

3.1 測(cè)試效度的定義

效度的定義到底是什么，這里講迄今為止有關(guān)學(xué)者的代表性論述按時(shí)間順序作以總結(jié)。1985年由美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）、美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（AERA）和美國(guó)國(guó)家教育測(cè)量協(xié)會(huì)（NCME）共同編制的《教育與心理測(cè)驗(yàn)及手冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)》第一章中，對(duì)測(cè)試效度做了定義。其中，效度反映已有證據(jù)（evidence）可以在多大程度上支持根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所做出的推論。根據(jù)證據(jù)來源不同，證據(jù)被劃分為來自構(gòu)念（construct）、來自內(nèi)容和來自標(biāo)準(zhǔn)（criterion）三種，效度也被相應(yīng)地劃分為三種。多年來，這種關(guān)于效度的定義和效度種類的劃分，一直成為教育與心理測(cè)量學(xué)界關(guān)于效度研究的基本框架。

3.2 結(jié)構(gòu)效度

有關(guān)結(jié)構(gòu)效度的定義，很多的研究學(xué)者給出了比較復(fù)雜且相對(duì)不同的定義。首先Alderson，et al.（1995）將結(jié)構(gòu)效度看作是“測(cè)試能夠在何種程度上檢測(cè)出某種特性或性質(zhì)”。所謂的構(gòu)成效度，并不是一個(gè)具體的東西，而是一個(gè)抽象的心理學(xué)概念。它所測(cè)試出的這種特性，是經(jīng)過多次實(shí)際考試，綜合分析考試結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果之后所得出的。

效度的概念曾經(jīng)一度被劃分為許多詳細(xì)的分支，現(xiàn)在有有被眾多學(xué)者的研究主流又轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑵溥M(jìn)行統(tǒng)一。本文之前所提到的，APA、AERA和NCME聯(lián)合委員會(huì)的定義“Validity is a unitary concept.”換句話說，諸多被細(xì)分的效度概念我們可以用一個(gè)結(jié)構(gòu)效度來統(tǒng)一聯(lián)系起來。

3.3 效度的驗(yàn)證

目前，不同學(xué)者對(duì)結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證方法有著不同的見解。比如，L. J. Cronbach和P. E. Meehl提出了五種驗(yàn)證方法，即分組區(qū)分法（group differences）、相關(guān)矩陣與因素分析法（correlation matrices and factor analysis）、內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究（studies of internal structure）、不同場(chǎng)合下的變化研究（studies of change over occasions）、過程研究（studies of process）。

但是，大多數(shù)人都將《教育及心理測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》一書中的定義 “試題的效度指證據(jù)和理論對(duì)測(cè)試分?jǐn)?shù)解釋的支持程度”作為理論依據(jù)。將試題的效度驗(yàn)證描述為為實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)而收集證據(jù)的過程。這些證據(jù)包括測(cè)試構(gòu)念、測(cè)試內(nèi)容、答題過程（response processes）。內(nèi)部結(jié)構(gòu)（internal structure），與其他變量關(guān)系（relations to other variables）以及預(yù)期結(jié)果和非預(yù)期結(jié)果（intended and unintended consequences）等。

4 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

4.1 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的定位

關(guān)于考試的分類方法有很多，按照考試結(jié)果的使用目的進(jìn)行分類，可以將考試分為以下四種：能力考試（proficiency test）、學(xué)歷考試、診斷考試（diagnostic test）、職業(yè)考試等四個(gè)類型。

很顯然，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試是作為一項(xiàng)以大學(xué)英語(yǔ)這門課程為基礎(chǔ)而進(jìn)行的考試。這項(xiàng)考試出題者為擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多位教師，考試的范圍緊扣大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，并最終由擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的教師進(jìn)行評(píng)閱。整個(gè)考試以統(tǒng)一的教材為基準(zhǔn)進(jìn)行出題，題型參考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的出題形式，試卷的最終評(píng)閱工作由擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師們擔(dān)任。答題過程為網(wǎng)絡(luò)機(jī)考，試題內(nèi)容有題庫(kù)產(chǎn)生并隨機(jī)發(fā)放，客觀題成績(jī)?cè)诮痪硭查g已經(jīng)生成。

4.2 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的結(jié)果分析

較高的信度的考試應(yīng)具備以下特點(diǎn)：首先，要保證試卷有一定的量，一般來說題量越大信度就越高；其次，作為考試結(jié)果的分?jǐn)?shù)要有一定的離散度，要呈中間大，兩頭小的IF態(tài)分布。這就意味著試卷的區(qū)分度要高，能將各種不同水平層次的應(yīng)試者區(qū)分開來。試題的難度要適中，太難和太容易都不能區(qū)分應(yīng)試者的水平層次，試題不能有偏頗性。

分析我校大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的信度，我們將測(cè)試中受主觀因素影響較大的作文題、翻譯題及簡(jiǎn)答題去除，只留下客觀題作為分析數(shù)據(jù)的來源。將每個(gè)級(jí)別的題庫(kù)中的1000余道試題的答題情況進(jìn)行分析，得到的克朗巴哈系數(shù)（Cronbach’s α）均超過0.8，屬于信度較高的結(jié)果。

關(guān)于考試的難易度，我們將四次期末考試的成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)做以分析。四次考試中，正確率低于0.2的問題均不超過問題總數(shù)的3%；正確率高于0.8的問題大概都在30%～40%之間。從整體來看，正確率較高的問題數(shù)所占比例較大，這使得參加考試的學(xué)生平均得分較高。這一結(jié)果，如果以期待正確率平均分布的常模參照性測(cè)試（norm-referenced test）標(biāo)準(zhǔn)來衡量也許并不令人滿意，但作為一項(xiàng)學(xué)校內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)試（criterion-referenced test），是可以被認(rèn)可的。

5 結(jié)論