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師范英語實習生自我范文第1篇

1 英語教育專業(yè)教育實習中存在的問題

1.1 合格、穩(wěn)定的實習基地難覓、難建、難維持

教育實習是對高師英語教育專業(yè)學生教育教學能力的全面培養(yǎng)與訓練，通過教育實習掌握將來從事英語教學工作的各種規(guī)范和程序，因此，對能夠擔負教育實習工作的學校要求也比較高。但由于甘肅民族地區(qū)對高師英語專業(yè)生的需求不斷減少，學校在學生實習過程中撥給的經費很少，支付給實習學校的實習指導費更少，甚至沒有。實習學校承擔著指導學生教育實習的重任，要付出很大的精力、物力和財力，所以，接受實習生的積極性不高；認為接收高師英語生進行教育實習會影響學校正常的教學秩序；還有的中小學由于基礎設施、教學條件差，在接待實習生方面存在著客觀上的困難，即使想接收實習生也是愛莫能助，心有余而力不足。這樣，教育實習基地的缺乏，教育實習與中小學的疏遠，使教育理論缺乏培育生長的土壤，學生難以在真正的教育教學環(huán)境中體驗教育教學理論，提高教育教學水平[1]。

1.2 實習前期準備不足，缺乏基礎性

教育實習的前期準備包括基本理論和基本教育技能兩方面。筆者在實習指導中發(fā)現(xiàn)，英語教育專業(yè)實習生在教育實習的前期準備方面存在明顯不足，主要表現(xiàn)為對實習生素質培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎性比較缺乏。一方面，甘肅民族師范學院英語教育專業(yè)教育課程內容一般僅限于教育學、心理學及學科教學法，所占學時也較少。而且，教育理論課程內容缺乏國內外新的教育流派、教育改革新動態(tài)的介紹。這樣的課程設置直接導致英語專業(yè)學生在實習過程中缺乏靈活運用知識、駕馭課堂和與學生溝通的能力，缺乏對新的教學方法、手段的探索和創(chuàng)造能力等。另一方面，甘肅民族師范學院英語教育專業(yè)的所學知識與中小學教育實際脫節(jié)，實習生在校時，只注重英語知識的學習，追求知識的完整性，忽視教學方法、教學組織和管理能力的培養(yǎng)，所以多數(shù)實習生對基本的講解和組織教學二個環(huán)節(jié)也不能很好地掌握，這將直接影響到英語課的教學質量。

1.3 實習管理松散封閉，缺乏多元性

甘肅民族師范學院英語教育實習的管理較為寬松，缺乏相應的、嚴格的、多元化的管理、以及考核與評價機制。英語教育實習采用分散實習，由學校統(tǒng)一聯(lián)系實習地區(qū)，然后由當?shù)亟逃块T分配實習學校，同時還允許當?shù)貙W生自己聯(lián)系學校實習。這樣雖減輕了高師院校實習的壓力，但同時卻增加了實習管理難度。一方面，由于各個實習生選擇的靈活性和不定性，實習學校、實習內容都無法提前全部確定，在實習過程中出現(xiàn)的新問題、新情況無法預知，所以在實習之前帶隊教師只能進行籠統(tǒng)的針對性不強的指導。另一方面，由于分散實習，從教育實習的計劃、組織、實施到督導、考核與評價等，都得聽憑實習學?！耙患抑浴闭f了算，當?shù)亟逃姓块T、高師院校、用人單位等根本無法參與的教育實習的相關管理工作中來。由于在實習管理過程中沒有設法融洽與地方教育行政部門、實習學校、用人單位等的關系從而導致彼此關系不夠密切，給英語教育的實習帶來諸多困難，對實習評價不夠客觀、嚴格、準確，導致學生對實習態(tài)度不端正，抱著“實習好壞與畢業(yè)無關”的心態(tài)去進行實習，最終導致較差的實習效果。

1.4 實習內容不全面，學生實踐訓練機會較少，實習形式單一

加強實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生教學實際能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。目前甘肅民族師范學院英語教育專業(yè)學生教育實習主要包括課程教學和班主任工作兩部分，對于基礎教育教學規(guī)律的研究內容沒作任何的要求。在教學工作方面，大多數(shù)實習學校由于實行績效工資制，學校領導和指導教師擔心實習生上課效果不好，影響學校的正常教學，表面上是接收實習生進行實習，但實際上只安排實習生一、兩節(jié)課，其余時間是協(xié)助批改作業(yè)、監(jiān)考等工作。在班主任工作實習方面，能給予獨立開展班主任工作的機會較少，更多的班主任指導教師擔心實習生帶不好班級，不放手給實習班主任獨立工作，實習班主任只是跟班檢查學生自習，組織學生做一些簡單的課外活動，班主任工作純粹是一種走過場，實習生極難有機會參與真正的班級管理，鍛煉機會很少。

再者，隨著社會的發(fā)展變化，英語教育專業(yè)學生面臨的就業(yè)環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化。一方面，高校教育的普及擴招使畢業(yè)生人數(shù)激增，而民族地區(qū)中小學英語教育不夠重視，加之英語教師日趨飽和，使得學生面臨就業(yè)的競爭十分激烈；另一方面，現(xiàn)行的集中時間、集中地點、單一教學實習的模式，已不能適應社會發(fā)展的變化，這使得部分學生感到實習無聊、沒意思，感到憋屈。

2 提高教育實習質量的對策

針對目前甘肅民族師范學院英語教育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀，應積極主動地進行反思，認真總結各民族師范院校教育實習經驗，揚長避短，努力開創(chuàng)教育實習的新局面。

2.1 密切與中小學的伙伴關系，建立長期穩(wěn)定的教育見習實習基地[2]

多年以來，甘肅民族師范學院英語教育專業(yè)教育實習并未形成服務基礎教育的強烈意識。每年的教育實習學校許多都是被臨時聯(lián)系，這對教育實習的組織工作帶來很大困難。為改變這種局面，選好實習學校，建立有一定數(shù)量、長期穩(wěn)定的教育實習基地，是解決實習場所問題最有效的辦法之一。實習基地選取的好壞，直接關系到實習的實際質量和效果。所以，應在就近、便利原則的基礎上，認真選擇實習學校，既要充分考慮實習學校的層次水平，也要切實考慮實習的實習效果。盡可能地選擇那些辦學思想端正、有良好校風、師資力量較強、教學設備較完善、有一定班級規(guī)模、愿意承擔教育實習任務的中小學為基地，真正使這些實習中小學成為培養(yǎng)合格高師英語專業(yè)的“第二學校”。同時，學校及系部也必須本著互惠互利的原則，注重加強和實習基地在教學、科研等各種業(yè)務上往來，注重對實習學校教學設備的投入，建立起穩(wěn)定的實習基地。

2.2 要加強管理、建立健全的教育實習管理體制

在觀念改變的基礎上，首先加強實習準備工作，外語系成立教育實習工作領導小組，與各實習學校聯(lián)系，雙方共同制定周密細致的教學計劃，并對實習的時間、程序、目的、方法、要求做出詳實的規(guī)定，要專門召開實習動員大會加以解釋說明和強調，并就實習中可能出現(xiàn)的問題以及解決的辦法展開討論和交流，力爭使實習生在實習前明確實習的要求，加強自我管理、自我約束的能力。其次，在實習過程中，對指導教師和實習生加大監(jiān)督力度。由高校教務處、所在系及當?shù)亟逃鞴懿块T組成教育實習檢查小組，不定期對各個實習學校進行監(jiān)督和檢查，要參與指導教師與實習生定時召開的討論會，并進行詳細的記錄，作為考察指導教師及實習點工作的依據(jù)。實習結束后，要評選優(yōu)秀實習指導教師和優(yōu)秀實習生，并給予適當?shù)莫剟睿哉{動教師和學生參與教育實習的積極性。

師范英語實習生自我范文第2篇

關鍵詞：“頂崗實習，置換培訓”；英語教育專業(yè)實習生；小學英語故事教學模式

【中圖分類號】G63

【文獻標識碼】A

【文章編號】1006-2831(2012)08-0112-3 doi：10.3969／j.issn.1006-2831.2012.03.029

1　河源職業(yè)技術學院英語教育專業(yè)的“頂崗實習，置換培訓”的實施情況

河源市地處廣東欠發(fā)達地區(qū)——粵北山區(qū)，目前有103個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中源城區(qū)7個，東源縣21個，和平縣17個，龍川縣25個，紫金縣20個，連平縣13個。從2008年伊始，為切實解決農村學校師資力量薄弱問題，加強農村中小學師資隊伍建設，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進河源可持續(xù)發(fā)展，使學院更好地立足地方、服務地方，為河源基礎教育辦實事、做貢獻，也為實踐我校作為粵北山區(qū)的“小學師資教育培訓”基地的擔當，我校開始在全市范圍內實施“學生頂崗支教，師資置換培訓”計劃。

英語教育專業(yè)作為我校的老牌專業(yè)之一，傳承著原老隆師范學校的優(yōu)良師范傳統(tǒng)，不遺余力地承擔起全市范圍內小學英語師資在崗培訓和學歷提升的任務。河職院英語教育專業(yè)2008年有大專畢業(yè)生260人；2009年152人；2010年245人；2011年218人。按2：1比例進行置換，即2個實習生置換1個在職教師，被置換出來的小學教師安排到河職院或集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學進行為期4周左右的免費培訓。在五年期間，通過“頂崗實習”或開展假期培訓班的形式，英語教育專業(yè)承擔的小學英語師資培訓達1100多人次。廣東省教育廳、河源市市政府、市教育局對培訓工作給予了充分肯定和高度好評。多家媒體也對我校進行的“頂崗實習、置換培訓”給予報道，比如：《中國教育報》、《南方日報》、《河源日報》、《河源電視臺》等。其中，2006年7月，《中國教育報》對2006級英語教育專業(yè)的40名學生在東源縣上莞鎮(zhèn)的實習給予了特別報道。

2　“頂崗實習，置換培訓”中小學英語故事教學模式的實踐

2.1河源市農村小學英語教學現(xiàn)狀

我?！绊攳弻嵙暎脫Q培訓”的小學中有95％深處河源偏遠的農村，教學條件簡陋，設備落后，基本滿足開課需求。小學英語開課率低，課時少。專業(yè)出身小學英語師資嚴重匱乏，“轉崗”英語教師(也稱“半路出家”)居多。教師整體學歷不高，一般為中專或大專。他們未接觸過小學英語教學法、外語教育心理學的系統(tǒng)學習，欠缺在課堂組織教學中根據(jù)小學生的心理特點和認知水平，有效創(chuàng)設學習外語的情境和良好氛圍的經驗。

2.2“頂崗實習，置換培訓”中小學英語故事教學模式的實踐

課堂教學應該以興趣為支點(inte rest—focused)。筆者以此作為小學英語教學的原則，引導實習生積極進行有效的教學模式嘗試，真正把理論融入到實踐中。實習生集思廣益，嘗試小學英語故事的教學模式。這一嘗試得益于在校期間《英語寫作》課程扎實的學習。在此課程教學中，以“做學教一體化”的模式，通過貫穿始終的mini-novel或小學英語故事集的任務編寫，促使學生具備扎實的英語基礎知識和較高的英語綜合素養(yǎng)，為實踐教學打下基礎。

2.3小學英語故事教學模式的優(yōu)勢

故事是人類在自我發(fā)展和演變過程中的智慧體現(xiàn)和凝練，是感知世界的一種途徑。根據(jù)小學生的特點，把故事引進小學教學中，有助于豐富兒童知識，提升思維能力和想象能力，培養(yǎng)學生的品質。

幾乎所有老師都是一個潛在的講故事的天才。這說明在小學階段的英語教學中，采用英語故事的教學模式是有理論基礎的，它有助于小學生英語語言技能(聽、說、讀、寫、譯)的提高和英語語言知識(詞匯、句型、語法)的逐步積累。但是在實施該教學模式時，教師需要注意教學內容的設計，實施適合學生的年齡特點、心理特征、現(xiàn)有語言水平、理解力的教學方法。教學情境的積極創(chuàng)設有助于教學實施的順利進行和完成。

2.4小學英語故事教學模式的實施步驟

目前，河源地區(qū)主要采用小學英語PEP教材。PEP教材的編寫很好地遵循了小學生的心理認知特點，色彩艷麗，故事性強，童趣滿滿，但是教材模塊過多，不利于實習生在短時間內完成教學任務。

根據(jù)教學需求，實習生在深入研究教材的基礎上，打破教材原有順序，歸納和整合教材的知識點，設計故事，提煉教學重點。但鑒于實習時間有限，編寫的英文故事較短，難度適中，以便實現(xiàn)教學的完整性和有效性。以下是該模式的實施步驟：

第一步：展示故事。借助身勢語或板書單詞等，用簡單的英語引入本次故事，如：“Today we are going to have a story about myclassroom.”，以吸引學生的注意力，調動學生的積極性。

第二步：圖片呈現(xiàn)故事。河源農村的小學基本無網絡、無多媒體、無專門的教學圖片等教輔工具。實習生發(fā)揮專長，根據(jù)故事內容，親自動手繪制故事相關的圖片，以最直觀的方式把學習內容呈現(xiàn)給學生。圖片的呈現(xiàn)有助于加深學生對故事的理解。

第三步：朗讀故事。此階段對實習生的要求很高，實習生須具有較強的表演能力和感情把控能力。在朗讀故事的過程中，生動活潑的表情、豐富多變的聲音和恰當?shù)闹w語言有助于學生對故事情節(jié)的理解，鍛煉其英語聽力。

第四步：表演故事。以小組為單位，共同合作把故事表演出來。此部分是檢驗學生對故事的理解和知識能力輸出的過程。學生參與表演越多，學會的詞匯和句子也就越多，運用語言的能力也隨之提高。實習生也可以根據(jù)學生的表演了解教學情況，進而調整教學方法。

師范英語實習生自我范文第3篇

英語專業(yè) 實習 收獲

因為以前擔任小教英語專業(yè)畢業(yè)班的英語課教師，所以按照學校的慣例，這學期也“順理成章”地要隨畢業(yè)生到小學實習。從實習前的試講，到對學生實習的動員；從到小學聯(lián)系，到檢查學生所寫的實習日志（其中又穿插了兩周對見習學生的指導）；從多次回學校反饋實習的信息，到接受新的實習任務；從小學中的座談，到深入班級聽課，指導學生講課；從記錄學生的考勤，到開展學生的思想工作，再到實習照片的拍攝等，筆者都作了大量工作，力爭出色地完成上級交給的各項任務，以下是筆者帶領學生實習后的調研報告，擇其主要加以說明。

一、寫實習日志的重要性

為了使學生能夠深入實習生活，挖掘他們要去學的東西，為其即將參加的招教考試打下一個較好的基礎，讓學生將實習生活中令人感動的所見、所聞、所思、所想隨時記錄下來，并在隨后整理成實習記錄，以便對自己的思想隨時作出整理，更好地開展今后的實習工作，不斷地取得進步，雖然有時學生寫的只有三言兩語，但確實對自身的提高起到了很大的作用。

二、聽課及聽課的感受

為了更好地督促學生的實習，在學生實習期間，筆者幾乎聽遍了每個學生的課，有時是自己單獨聽，有時是與其他實習同學一起聽，有時小學的英語指導老師也加入進來一起聽，有時小學英語指導老師還在旁邊幫著組織課堂，通過深入聽課，一方面，促使了實習生更好地參與實習工作；另一方面，則強烈地感受到了綜合課程在小學的體現(xiàn)，感受到了各學科的相互滲透和融合，感受到了生活化在小學課堂的體現(xiàn)，感受到了活動在學生課堂中的巨大作用，同時看到在那么大的班級，小學生天天要交很多作業(yè)，感受到了小學老師的艱辛，正是他們的默默奉獻，托起了祖國未來的希望，所以社會應尤其對他們要表示多一些理解、多一些尊敬。

三、對實習生活的記錄

為了更好地了解學生的實習生活，進一步增進與小學的聯(lián)系，在學生實習期間，筆者幾乎走遍了學生實習的每個教研組，在向小學同行取經的同時，了解學生在實習中的表現(xiàn)，為了反映學生的實習生活，在聽課的過程中，在到教研組的時間，用相機對學生的實習生活都作了記錄。

四、鼓勵學生利用一切機會提高自己

讓學生在實習之余認真看書，號召他們積極參加四六級、專升本，招教培訓和各類招教考試，為學生的前途著想，幫助學生對其未來作出打算。學生在較好完成實習任務、深得實習學校好評的同時，積極進取，努力上進，對自己的學習也有了新的安排，并且付出了自己的努力。

在實習中，學生除了聽課、送路隊、改作業(yè)、當實習班主任，講課、有的學生還協(xié)助所在學校排練六一演出節(jié)目，他們的實習生活是豐富多彩的，通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。

1.在實習中，同學們的提高主要表現(xiàn)在五個方面

第一，增進了對小學常規(guī)英語教學實然狀況的了解。通過實習，同學們對小學的現(xiàn)狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當?shù)牧私猓瑢處煹墓ぷ饔辛烁鼮檎鎸嵉捏w驗，這些都有利于在今后的工作中更快地適應工作環(huán)境。

第二，作為英語準教師的業(yè)務提升。通過實習，同學們掌握了一些基本的教學方法和師范生從師任教技能，克服了膽怯心理，提高了教學效果和教學水平。

第三，增進了小教英語教育專業(yè)學生對自己價值的認可。通過實習，同學們增強了教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四，小學英語專業(yè)的實習生比以前更加“敢于說英語”了。通過實習，同學們增強了交際能力和口頭表達能力。45分鐘的課堂講授，無疑是口頭表達的最好鍛煉方式。組織活動更鍛煉了他們的膽量和才藝。

第五，了解了當今小學英語課程改革的潮流。通過實習，了解了本專業(yè)的前沿科學及發(fā)展方向，為更好的有效學習提供了依據(jù)。

2.學生個人的實習感觸

學生普遍反映，盡管實習中有各種酸甜苦辣，但實習著實讓他們“過了一把教師癮”，以下是學生個人的深切感觸舉例：

學生T：“這次實習的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條，上面寫著：“老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你”。這是我在實習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物”。

學生W：“帶我的M老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。

學生L：“我覺得教育是一個互動的過程，不但老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的―把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者―人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師”。

學生Z：“3個月的實習，使我真正體會到作一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W”。

學生B：“整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于一年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的”。

學生Y：“時間過得真快，短短3個月實習生活已經結束了。這3個月的實習，使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)時的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進”。

以上僅選取筆者所帶部分實習生的發(fā)言作為例子，其實同學們的感受還遠不止這些。

師范英語實習生自我范文第4篇

關鍵詞 技校 實習生 實習單位

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

How Do Technical School Intern Students Make Themselves Better

WANG Zuliang

(Hangzhou First Technician College, Hangzhou, Zhejiang 310023)

Abstract The attachment phase of technical school students is their first real into the community, their theoretical knowledge is solid enough, but they have strong hands-on operational capability, first as a technical school intern to try to understand various phenomena in society, but alsoto understand the specific requirements of front-line operatives, again the objective self-understanding, and eventually to adapt to society, in line with corporate employment standards in the attachment phase, to find a suitable career positions for their own professional and personal development to lay the foundation for after graduation.

Key words technical school; intern; internship units

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：失業(yè)拋物線兩端的低點，是低學歷的中專、技校生以及研究生以上高學歷者，他們就業(yè)穩(wěn)定，失業(yè)較少，其中，技校生失業(yè)率最低，不到失業(yè)人群的7%，而處在失業(yè)拋物線最高點的是本?？飘厴I(yè)生。不少技校的畢業(yè)生根本不用找工作，很多用人單位親自到學校招人，技校生的就業(yè)率近幾年接近100%。

既然有用武之地，那么如何讓技校實習生在單位更出色？關鍵是要讓學生全面了解社會的需求和企業(yè)對生產一線工人的要求，客觀地分析自我，加強理論學習，并把自己所學的知識和技能恰到好處地用到實習崗位和實習生活中去，使自己向社會需求靠近，符合企業(yè)用人標準，使自己在實習期間發(fā)揮出色，也為以后找到適合自己專業(yè)和個性發(fā)展的職業(yè)崗位奠定基礎。就此談談技校學生在實習單位實習過程中的一些看法和思考。

1 在實習前客觀地認識自我

1.1 樹立正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己性格的單位實習

一個專業(yè)，其實有很多工作選擇的路線可以走，但是學生一定要選擇適合自己的單位。例如，我們藥劑專業(yè)的同學，實習地方我們可以選擇醫(yī)藥公司、藥店、藥廠、醫(yī)院藥房等等，大家可以以自己的性格、喜好、期望、發(fā)展方向等多方面選擇實習單位，這樣工作起來才有興趣有熱情。

1.2 掌握實習求職策略

對藥劑專業(yè)的技校生來說，雖然有這么多的去向，但他們并不清楚每個方向的要求和如何去獲得單位的實習機會，多數(shù)同學聽從老師的安排，少數(shù)學生自找實習單位，但不管哪種情況他們必須學會推銷自己，當學會推銷自己后，就可以獲得合適的單位進行實習。

1.2.1 認真準備實習資料

謀求實習單位資料主要包括：求職申請、個人履歷、學業(yè)成績、職業(yè)資格證書、學校的推薦表等。這些材料既是實習生個人身份的證明，也是個人性格、愛好、志向、能力、要求的體現(xiàn)，但多數(shù)學生由于是第一次經歷，往往表現(xiàn)得無所適從，表格、簡歷過于簡單甚至空格一片。不夠充分的準備會讓用人單位無法全面了解學生，甚至不錄用，即使錄取了也無法安排好適合學生的崗位。

1.2.2 實習面試的言談技藝

學生實習面試時，形態(tài)、服飾、氣質等都是應該注意的環(huán)節(jié)，但與實習單位的面試言談可能是實習生自我展示的一個最重要途徑。從言談的技巧來講要注意以下幾個問題：（1）從對方談起，反襯自己，如：“我覺得的你們公司實力雄厚，領導得力，上下一心，很適于學生的實習，相信我會在貴公司發(fā)展的很快。”這樣可能更會引起面試單位的好感。（2）作為技校實習生第一次面試，語言一定要客觀，不必過分裝飾，否則很容易弄巧成拙，其實面試官分辨得一清二楚。（3）要想到心儀的單位去實習一定要有成功的信心，并且真實地反映自己的能力。

2 在實習中以“社會企業(yè)需求”為鏡，向社會、企業(yè)需求靠近

當你剛來一個實習單位，企業(yè)會將你安排在某個崗位實習，也許是符合你專業(yè)的崗位，也許是不符合你專業(yè)的崗位。但是作為一名實習生首先你要做到的是你需要服從實習單位的安排。第二，對于任何一個崗位都要認真對待。每一個實習生進入實習單位時，其實會有很多人在觀察你，從組長到主管到經理，大家都在觀察你的工作能力。而學生在工作中，認真及時做好領導布置的每個崗位任務是最基本的要求，雖然過程中會遇到專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題，但這是可以通過師傅和自己的努力克服的，也難免出現(xiàn)一些這樣那樣的差錯，這些經歷會不斷使實習生的生活成熟、工作熟練，在處理各種問題的時候會考慮得更加全面。所以要學會緊抓任何一個機遇，在同事、老師的帶領下勇于展現(xiàn)自我。第三，不要小看任何一個崗位。工作單位不如在學校，像藥廠每一個崗位操作都有它的SOP標準操作規(guī)程。例如在藥廠里實習最簡單的工作崗位――手工包裝。可能大家覺得包裝只是一道簡單的工序，一張說明書、一板藥片，裝入一個小盒中，但你是否知道其實還是有許多工序要做。當你拿到藥片時你要看藥片有沒有缺損的，藥片的內包裝有沒有破損，檢查批號是不是你今天要生產的批號；拿到說明書和小盒時你同樣要檢查有沒有破損，批號是否正確；等到你都檢查好之后，把藥和說明書放入小盒里面也是有要求的。看似簡單的包裝，其實還是很有學問的。第四，單位需要上手快工作認真做事要精益求精的實習生。經調查，企業(yè)單位都喜歡上手快做事精益求精的員工。每一個單位，每天都有它的計劃產量，他不可能用很多時間來培訓你，因此，在有師傅教你的時候，你一定要認真用心的學習，以自己最快的速度學會?！皶觥?，不代表“會做好”，在你“會做”的前提下，你一定要用心的去琢磨，做到精益求精。在“會做好”的前提下，再將自己升一個層次，“做得比別人好”。第五，態(tài)度細節(jié)決定一切。自動自發(fā)，敬業(yè)勤力，是一個人首要的基本素質要求。不是要你做，而是你要做，做自己該做的，做好自己該做的。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄，沒有任何一個細節(jié)，細到被忽視，像制藥單位作為一個特殊的行業(yè)尤為如此，機器上一個松懈的小螺絲可能導致一場很大的機器故障。敬業(yè)并非豪言壯語，在工作中注意細節(jié)，那才是更高的境界。因此，要把做小事作為鍛煉自己，深入了解公司，熟悉工作內容的機會，利用小事多方面體味，體味工作給我們帶來的進步。

3 努力于實習生工作，加強理論學習

首先，技校生的理論基礎本來就薄弱，加上認識上的偏差，總認為自己是技校生，以后是一線工人，就沒有必要學好理論，同樣很多學校在教學中也存在輕視理論而重視實操，顯然這是一個誤區(qū)。這樣可能動手的能力強了，短時間上手快，但除非你永遠做一線工人，否則沒有理論的基礎，怎么更上一層樓？在學習階段很多同學上課睡覺，說理論課聽不懂，但須知，理論不僅是一線操作的基礎，更是指導于實踐。事實證明，我們學院全國大賽獲獎的選手掌握了扎實的理論知識，在技能方面運用自如，獲得了實習用人單位的器重。其次，技校實習生的工作生活相對還是寬松的，多數(shù)學生也認識到在工作中有更高的文憑才能上一個層次，沒有深厚的理論作指導，工作就難以取得很大的成功。有了時間，有了認識，所以在工作內外的學習，尤其是對自己崗位理論知識的探究，成為實習生在實習單位能否出色表現(xiàn)的關鍵因素。此外，學好專業(yè)理論、技能知識的同時，還應適當關注專業(yè)英語的學習。毫無疑問，本科生懂理論但是實踐動手能力相對比較弱，況且也不會樂意呆在生產一線操作設備，而技校生雖然操作能力比較強，但是理論知識少、專業(yè)英語很差，對現(xiàn)代企業(yè)的要求遠遠不夠。比如進口設備的利用，往往要求既懂英語又懂操作；比如外資、合資企業(yè)對外的交流活動非常頻繁，要具有相當?shù)耐庹Z水平和文化背景；更不用說企業(yè)的對外經貿合作了。所以我們在練就操作本領的同時，應該重視理論知識和專業(yè)英語學習。

4 需要有良好的協(xié)作精神，健康的心理狀態(tài)

實習生的工作與在校的學習許多地方不一樣，在校學習主要靠充分利用課堂時間，加上個人課外的努力來取得成績，而現(xiàn)代企業(yè)的工作尤其是流水線上的操作，成功的前提是與同事協(xié)作?，F(xiàn)代企業(yè)的崗位分工越來越細，流水線的協(xié)作越來越普遍，所以實習生必然會遇到如何處理個人與同事、個人與組織、組織與組織之間的關系，因此，要求我們必須具備團結協(xié)作的精神，清楚地認識到自己的崗位在整個工作活動中的地位和作用，就像在學校班集體中的一員為集體的榮譽而努力一樣。只有自覺遵守組織規(guī)范，在工作中密切配合、相互促進，才能提高工作效率，才能發(fā)揮和體現(xiàn)我們的才能。

同時，健康的心理狀態(tài)是適應現(xiàn)代職業(yè)的重要條件之一，因為現(xiàn)代職業(yè)復雜、緊張、協(xié)作、發(fā)展，所以要求我們具有健康的心理。如果不能正確評估自己的能力，沒有正視現(xiàn)實，沒有學習新知識的能力，沒有良好的意志品德，一旦遇到工作中的問題或生活中的挫折，就會失去工作的興趣和對生活的信心。

5 實習中與學校老師的溝通

技校生畢業(yè)實習時期，對教師來講應特別注意加強安全教育，強化學生的安全意識，確保學生在生活活動和企業(yè)生產中的安全，當然實習生活中的遵紀守法、社會責任，工作中的廠紀廠規(guī)、同事和睦都得關心。所以老師應經常去實習單位看望實習同學，與同學溝通交流，與企業(yè)主管了解實習同學在實習單位的表現(xiàn)，從而及時掌握每位實習生的各方面動態(tài)，合理的引導學生，提高學生對生活和工作的觀察、思考和動手的能力，使在校所學知識在實習中充分消化，為以后的擇優(yōu)錄用創(chuàng)造有利條件。

那么作為實習生自己如何與學校的老師溝通呢？首先要充分利用老師看望學生的機會，把自己在生活和工作的近況與老師溝通，及時了解學校的動態(tài)和其他同學的實習生活；其次是主動利用電話、網絡與教師和同學交流生活經驗、工作心得，領會老師的教導，借鑒別人的經驗，相信自己的實習生活會更豐富多彩；最后，不管出現(xiàn)了多么嚴重的問題和尷尬的事，一定要主動尋求老師的幫助。

作為新一代的年輕人，第一次踏入社會的實習生，我們應該壯志滿懷，信心百倍，實事求是，給自己定一個合理的目標，帶著一顆感恩的心，踏踏實實干好本職、滿懷信心走進社會，必能在實習單位中表現(xiàn)的更為出色。

參考文獻

[1] 馬勇瓊,楊超有.心理學.桂林:廣西師范大學出版社,2010.

[2] 李和平.就業(yè)指導.北京:中國傳媒大學出版社,2006.

[3] 李靜.每天都要活出自己的精彩.北京:朝華出版社,2009.2.

師范英語實習生自我范文第5篇

（一）教學經驗的積累

作為實習教師，工作經驗比較欠缺，除了探索教學外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請教。并以聽課的形式到課堂上去學習好的教學方法與經驗，來豐富自己的實際教學能力。學習優(yōu)秀教師的教學教法，同時提出自己的觀點與看法，來解開一些教學工作的迷團。不斷更新自己的知識，養(yǎng)成學習習慣。不斷吸取知識甘露。豐富自己知識營養(yǎng)，使自己的教學不斷提高并走向成熟。虛心聽取老師的意見，自我總結，找出不足。另外，虛心聽取學生的意見，融入到學生。

（二）合格教師的必經之路

在指導教師及學生的建議下，我積極參與討論、設計教案等等。使我在原有的基礎上不斷提高，教案詳略得當、重難點突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時，選擇的例子有說服力，深受教師的好評。當然在剛開始講課時，由于經驗不足和臨場應變能力不強，課上會出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書條理不強等問題。針對出現(xiàn)這些問題時，指導教師要求我多聽課。并面對面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學生不正確的語言語調、節(jié)奏感，選擇有說服力的例子，解釋各種語言現(xiàn)象，以便達到更好的教學，當學生有疑難時，熱心解答、幫助差生。

（三）成績與不足

將近四十天的教育教學和班級管理實習，我們全體實習生嚴格按照《師范大學實習生管理條例》和教育實綱的要求，并嚴格執(zhí)行隴西二中相關的教學制度，認真聽取指導老師的建議，在三十多天的時間里，我們的教學方法有了明顯的改進，教學經驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學工作以及所取得的成績，班主任工作紀律等各方面來說，這次教育實習是成功的，受到隴西二中全體師生的高度贊揚和評價。