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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)前景；就業(yè)現(xiàn)狀；關(guān)系分析；綜合能力

在日常生活當(dāng)中，從天氣預(yù)報(bào)到最后的股票起落，都充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析，以北京為例，畢業(yè)人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求名列前茅，由于數(shù)學(xué)人才的需求量相對(duì)比較大，所以就業(yè)前景也很被看好。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)前景

近年來(lái)，伴隨著教育招生分配制度改革，以及高校擴(kuò)大招生規(guī)模，日益壯大的畢業(yè)生隊(duì)伍的就業(yè)問(wèn)題以顯得格外嚴(yán)峻，曾在多次重大場(chǎng)合提出解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已是當(dāng)務(wù)之急，高校大學(xué)生作為社會(huì)人力人才資源中屬于較高一層，就業(yè)問(wèn)題也是國(guó)家人力資源配備的最高環(huán)節(jié)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題以成為社會(huì)關(guān)注的主要問(wèn)題。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才需求也越來(lái)越多，其就業(yè)前景也會(huì)越來(lái)越廣闊。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，與它依托相近專(zhuān)業(yè)選擇的比較多，所以，報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的和其他專(zhuān)業(yè)的回旋余地也會(huì)比較多，需要重新?lián)駱I(yè)改行的也會(huì)更多，有利于更好地進(jìn)行就業(yè)。合格的軟件人才需要有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)還要有嚴(yán)密的邏輯思維。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的市場(chǎng)就業(yè)趨勢(shì)也越來(lái)越激

烈，所以，就業(yè)工作仍然需要根據(jù)學(xué)校的類(lèi)別和專(zhuān)業(yè)的需求不同，一方面技術(shù)的專(zhuān)業(yè)正在慢慢走俏，另一個(gè)方面是基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，比如，漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的人才相對(duì)比較緊缺，根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)的預(yù)測(cè)，我國(guó)高中教師的缺口就達(dá)到了120萬(wàn)人，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量也很大，全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)學(xué)教師非常搶手，根據(jù)《教育文摘周報(bào)》進(jìn)行披露，北京市所需要的畢業(yè)生大概是5萬(wàn)人，所以使其需求量最多。畢業(yè)生是數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求，未來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)也會(huì)越來(lái)越多，從目前的資料來(lái)看，數(shù)學(xué)人才的需求量很大，未來(lái)就業(yè)前景也不被看好。

三、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的關(guān)系分析

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性的專(zhuān)業(yè)，它是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的母專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)代各行各業(yè)進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析，軟件開(kāi)發(fā)和三維動(dòng)畫(huà)制作，都需要有數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)工商管理、通信工程、化工制藥等，都離不開(kāi)相關(guān)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，要想成為一個(gè)合格的軟件人才，需要有專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)功底和嚴(yán)密的邏輯思維，而嚴(yán)密的邏輯思維則來(lái)源于扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。

隨著科技事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，所以數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得廣泛的應(yīng)用。根據(jù)相關(guān)專(zhuān)家分析，我國(guó)未來(lái)人才就業(yè)就表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：一是由于社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致，導(dǎo)致就業(yè)專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化；另外一個(gè)方面是由于競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)需求也越來(lái)越高，職業(yè)的變換需要各種基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為重要的依托，然后進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。有關(guān)專(zhuān)家對(duì)IT行業(yè)進(jìn)行表明，以數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為重要的依托，這樣才能真正地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

有關(guān)IT行業(yè)250名成功人士進(jìn)行抽查，以數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)為依托的職業(yè)再選擇人數(shù)占了90%，由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)聯(lián)系非常緊密的，則需要以它為依托相近的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較，所以報(bào)考該專(zhuān)業(yè)比起其他專(zhuān)業(yè)，其回旋的余地也很大，重新?lián)駱I(yè)改行也相對(duì)比較容易，可以實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)。

四、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)案例分析

比如，以保險(xiǎn)精算師為例，我們需要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要熟練地運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法，對(duì)未來(lái)變化作出一個(gè)科學(xué)的預(yù)判，同時(shí)還需要有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論方面的基礎(chǔ)，對(duì)于法律、稅務(wù)制度和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行深入的分析和了解，尤其是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)要有非常敏銳的洞察力和處理風(fēng)險(xiǎn)的能力，由于普通的精算人員要最終成為一個(gè)成熟的精算師，則需要花上5～7年的時(shí)間。保險(xiǎn)精算師目前的薪酬水平，在國(guó)外平均年薪是需要10萬(wàn)美元，而國(guó)內(nèi)月薪是在一萬(wàn)元以上，所以四年以后，隨著人們對(duì)于保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)的不斷加強(qiáng)，保險(xiǎn)業(yè)需要更多的精算師，根據(jù)預(yù)測(cè)，年收入是在15萬(wàn)。

以畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系的薄先生為例，它是國(guó)內(nèi)通過(guò)北美精算學(xué)會(huì)考試的唯一一個(gè)，當(dāng)年一些學(xué)生考精算師，是因?yàn)橄霃目佳械氖Ю?dāng)中找到自信，薄先生用三年的時(shí)間通過(guò)精算師的考試，可以說(shuō)這樣的速度對(duì)于精算師資格認(rèn)證來(lái)說(shuō)非?？斓?，

一般來(lái)說(shuō)通過(guò)精算師的認(rèn)證都需要七八年的時(shí)間，而且也有一大批沒(méi)有通過(guò)考試的例子。

五、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)生就業(yè)需提高個(gè)人綜合能力

就業(yè)和自己創(chuàng)造的崗位能力與自身的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，只有提高自身的素質(zhì)，才能為努力成為復(fù)合型人才創(chuàng)造一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中綜合能力非常重要，只有迎合現(xiàn)代人才的模式和現(xiàn)代的人才觀，才能培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，在重視基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個(gè)精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)

才”，加強(qiáng)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合能力，就現(xiàn)在的大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，本科生和專(zhuān)科生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)看，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)者的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)的特殊性，雖然數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生的今后發(fā)展之路仍然非常寬廣。其中，一些經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)良好的大中小城市，都可以為綜合性院校的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生提供一個(gè)非常寬廣的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，所以，良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技能，對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)非常重要，要想通過(guò)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己的美好事業(yè)，就必須具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷地吸引先進(jìn)的知識(shí)和技能，走出校門(mén)，融入社會(huì)。

隨著教育人事制度的改革，普通中學(xué)師資來(lái)源正在慢慢打破行業(yè)的界線(xiàn)，只有拓寬師資的力量，面向社會(huì)招聘教師，已經(jīng)成為教育人事制度最重要的辦法，這樣無(wú)疑給報(bào)考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)生提高更大的發(fā)展空間，現(xiàn)代的教育內(nèi)容正在不斷地進(jìn)行更新，所以其教學(xué)手段也慢慢變得現(xiàn)代化，所以對(duì)于數(shù)學(xué)教師的要求不僅要表現(xiàn)在數(shù)量上，同時(shí)還需要在質(zhì)量上有所提高。由師范學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的教師傳統(tǒng)模式，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)于復(fù)合型人才的高需求，綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才，有著得天獨(dú)厚的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，所以報(bào)考綜合院校的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)可以保證未來(lái)就業(yè)，也有利于個(gè)人發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱繼光，祝偉.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式及其啟示[J].世界教育信息，2011.

[2]葉忠.教育與就業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型：從確定性到不確定性[A].南京師大學(xué)報(bào)，2011.

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);就業(yè)前景;分析

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)。他是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)緊密相連的，是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步上升的平臺(tái)。正是由于它是基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)，所以很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀且壓力大，但是就我們?nèi)粘５纳钆c工作來(lái)說(shuō)，此專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用還是非常的廣泛的，例如：股票的漲落、路程的計(jì)算、天氣的預(yù)報(bào)等都大量的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去加以描述，并且在對(duì)大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)前景調(diào)查中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量是排在前十位的。并且此專(zhuān)業(yè)的考研機(jī)會(huì)也是很大的，從這些角度來(lái)分析，數(shù)學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是非常的樂(lè)觀的。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專(zhuān)業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。就我們的調(diào)查來(lái)說(shuō)，可以將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的的就業(yè)發(fā)展方向分為以下三類(lèi)：

第一類(lèi)：教育事業(yè)類(lèi);此類(lèi)主要針對(duì)介紹關(guān)于數(shù)學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事教師行業(yè)和做家教兩種選擇。一方面，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在教師行業(yè)中是有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，現(xiàn)在受市場(chǎng)需求的影響以及教師待遇和地位的上升，選擇考取教師資格證以及考相對(duì)應(yīng)的招教特崗等有編制教師職位的學(xué)生也與日俱增。作為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在這個(gè)選擇上是更加專(zhuān)業(yè)和具有優(yōu)勢(shì)的。由于四年的本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的校園和社會(huì)實(shí)踐的歷練，與非本科學(xué)生肯定存在區(qū)別的。以用人單位的角度來(lái)看，非師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從事教育系統(tǒng)工作還是有難度的，因?yàn)榫陀萌藛挝粊?lái)說(shuō)，他們希望以最低的成本招聘到最適合的求職人員，可以更快的投入到新的工作中，避免出現(xiàn)較高的人力和財(cái)力投入，畢竟非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只是單純有教師資格證而不精通真正的教育工作。況且隨著我國(guó)教育政策的調(diào)整，可以看出我國(guó)中西部對(duì)師范類(lèi)人才的需求量是很大的，這使得師范生的就業(yè)機(jī)會(huì)也日益增多。另一方面，現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育投入，所以家教業(yè)也日益興盛，這也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：數(shù)學(xué)家教在整個(gè)家教的比例達(dá)到80%左右，并且在未來(lái)的五年中數(shù)學(xué)家教也會(huì)成為最受歡迎的一種職業(yè)。

第二類(lèi)是選擇就讀研究生和考取公務(wù)員;一方面，由于現(xiàn)在師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教師行業(yè)中是占據(jù)著明顯的優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)選擇擔(dān)任一名人民教師，但是由于目前對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。且國(guó)內(nèi)研究生也不斷擴(kuò)招，很多學(xué)校對(duì)教師的學(xué)歷要求也都高于大學(xué)本科，所以要想從事教師行業(yè)，就必須選擇繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不僅掌握了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和系統(tǒng)的方法，而且受到科學(xué)的訓(xùn)練具備良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力?？梢赃x擇繼續(xù)攻讀計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算力學(xué)、信息科學(xué)、金融等專(zhuān)業(yè)研究方向的碩士學(xué)位，來(lái)提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。另一方面，考取公務(wù)員也是一種選擇，如今社會(huì)形成了考取公務(wù)員的熱。公務(wù)員無(wú)疑是一份穩(wěn)定并且工資豐厚的工作。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也有許多參加了公務(wù)員考試，進(jìn)軍公務(wù)員行列。大學(xué)生村官，是指篩選的專(zhuān)科以上學(xué)歷應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生，擔(dān)任村黨支部書(shū)記助理、村主任助理或其他"兩委"職務(wù)的工作者。

第三類(lèi)是選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生造成了巨大的就業(yè)擇業(yè)壓力。為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以自己的經(jīng)歷愛(ài)好和物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)選擇自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，并且也響應(yīng)了國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的號(hào)召。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是聯(lián)系數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)和人文科學(xué)的一個(gè)重要橋梁。應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究范圍是非常廣闊的，它主要包括應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、具有廣泛應(yīng)用可能的數(shù)學(xué)方法、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡光興，鄭列.高等數(shù)學(xué)應(yīng)用與提高[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)范文第3篇

 

在加強(qiáng)人文情懷建設(shè)的同時(shí)，我國(guó)高校和社會(huì)也要發(fā)展理科，使數(shù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍更廣泛。在國(guó)家政策的推動(dòng)下，突出專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)培養(yǎng)，學(xué)科理論知識(shí)趨向全面，伴隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一學(xué)科將會(huì)煥發(fā)出更大的活力。

 

1數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)

 

1.1通過(guò)理論教育培養(yǎng)人才

 

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)各大高校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)理論與實(shí)踐雙能型的人才，所以國(guó)家應(yīng)該重視這門(mén)學(xué)科的發(fā)展。但是新型學(xué)科在發(fā)展的道路上，還要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷完善它的體系與理念，培養(yǎng)出數(shù)理理論功底深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才。

 

同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，彌補(bǔ)體系缺陷，將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)推向更高峰。當(dāng)然，教師的講解也是不可忽視的一部分，學(xué)校應(yīng)注重教師質(zhì)量，聘請(qǐng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展的勢(shì)頭很迅猛，社會(huì)發(fā)展需要新的人才源源不斷的注入新的活力。只有掌握了充足的理論，才能進(jìn)行實(shí)踐，因此，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)上要以理論教育為主，實(shí)踐為輔，才能取得新發(fā)展。

 

1.2通過(guò)實(shí)踐高等教育培養(yǎng)人才

 

伴隨著改革開(kāi)放，教育教育也迎來(lái)了全面的改革，人才強(qiáng)國(guó)、科教興國(guó)的戰(zhàn)略使我們的教育方式也有所改變，不再是單一的教學(xué)模板，而是融入了實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)這一方式，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明學(xué)習(xí)效果也很顯著。理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)。

 

學(xué)校都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，老師先講解理論知識(shí)點(diǎn)，再將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)踐操作，比如，物理上的電流、電路測(cè)試實(shí)驗(yàn)，化學(xué)上化學(xué)物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就會(huì)加深理解，完全掌握原理。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科課程也包括數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這一模塊，要求學(xué)生具備運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，因此有條件的學(xué)校要加大投入，完善學(xué)校的硬件設(shè)施，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，使學(xué)生能夠自由的參與實(shí)驗(yàn)。另一方面，國(guó)家政策也要給予支持，加大科研資金的投入。

 

2數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)

 

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，它面臨著很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息時(shí)代來(lái)臨，信息技術(shù)發(fā)展迅速，并滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，以計(jì)算機(jī)為媒介的信息傳播快，范圍廣，并深刻影響著經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育等各個(gè)方面。在這種情況下，教育也受到影響，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)與信息關(guān)系密切，這對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)機(jī)遇。

 

同時(shí)，信息社會(huì)也是一把雙刃劍，意味著專(zhuān)業(yè)體系要有所變革，學(xué)科內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)增加和修改。信息化社會(huì)應(yīng)與國(guó)際接軌，向更寬闊的平臺(tái)學(xué)習(xí)，借鑒外國(guó)的學(xué)科設(shè)計(jì)，嘗試建立起一套更先進(jìn)完善的學(xué)科體系。學(xué)生學(xué)習(xí)以學(xué)科為基準(zhǔn)，學(xué)科體系更完備，知識(shí)體系也就能夠完備。專(zhuān)業(yè)課程有專(zhuān)業(yè)課也有公共課，在公共課這一方面就根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣選擇，開(kāi)設(shè)的學(xué)科趨向人性化和國(guó)際化。

 

3數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的課程理論改革

 

每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有自己的一套完備的體系作支撐，并以體系來(lái)指導(dǎo)教學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，按什么順序進(jìn)行教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課程有哪些，都是課程體系的內(nèi)容。為了得到更好的發(fā)展，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)對(duì)自己的課程體系進(jìn)行改革。2000年，某高校招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其中包括四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：師范教育、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息安全。十年之后，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，這所高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科飛速發(fā)展，相應(yīng)地對(duì)課程體系也進(jìn)行了調(diào)整，理論課時(shí)減少，實(shí)踐課時(shí)增加，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐型畢業(yè)生，而且應(yīng)屆畢業(yè)生也被分配到企業(yè)單位、事業(yè)單位、工廠、科研基地實(shí)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的性格、愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生，做到有利于學(xué)生的發(fā)展。一些高校是文理科并重的大學(xué)，一些大學(xué)以理工科出名，性質(zhì)不同，著重點(diǎn)也不同。如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的師范教育課程不應(yīng)該單一學(xué)習(xí)有關(guān)教育的知識(shí)，應(yīng)該在開(kāi)設(shè)的公共課程里增加統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)史的知識(shí)，信息安全與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，學(xué)習(xí)有主次之分，但是要形成一個(gè)全面的課程體系。

 

4數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)拓展

 

學(xué)生如果有深厚的理科功底，鼓勵(lì)他考第二專(zhuān)業(yè)，第二專(zhuān)業(yè)可以報(bào)考與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，例如財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)，工程學(xué)等。加強(qiáng)學(xué)科之間的融會(huì)貫通。從2001年6月份開(kāi)始，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，作為試行版本，其中學(xué)科綜合性也是要求之一，河北某高校嚴(yán)格按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》實(shí)行，并以數(shù)學(xué)系的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為首先試行的專(zhuān)業(yè)，到2008年，該學(xué)科形成了多維的專(zhuān)業(yè)體系，人才培養(yǎng)體系更多元化。

 

2014年，地方高師數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐成為“河北省教育科學(xué)十五規(guī)劃項(xiàng)目”，取得了顯著的成效。數(shù)學(xué)是一門(mén)古老學(xué)科，與人類(lèi)生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作為一門(mén)新型學(xué)科，近年來(lái)在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有發(fā)展和突破，也存在著一些不利因素制約學(xué)科發(fā)展。

 

5結(jié)語(yǔ)

 

本文主要是對(duì)我國(guó)高等教育在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、理論發(fā)展等方面做一個(gè)簡(jiǎn)單概括和總結(jié)，以期對(duì)其進(jìn)一步的發(fā)展起到借鑒作用。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)來(lái)源于生活及社會(huì)實(shí)踐，用途也是非常廣泛的，該專(zhuān)業(yè)教材的合理選用與課堂氛圍的渲染是關(guān)鍵。要想搞好大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要探索輕松、和諧、有效的教學(xué)方式，要以學(xué)生為本，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)各分支的特點(diǎn)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活采用教學(xué)方法，在打好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；應(yīng)用數(shù)學(xué)；SWOT分析法；就業(yè)現(xiàn)狀

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)概況

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)像是一座橋梁，連接了數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)與信息以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人文，是一個(gè)不可或缺的存在。具體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，其畢業(yè)生可以在軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制造這些IT行業(yè)有所發(fā)展，也可以在保險(xiǎn)公司、銀行等事業(yè)單位從事項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析、保險(xiǎn)精算等工作，并且所得的薪資報(bào)酬不菲。因此可以看出，這門(mén)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景較好。

二、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

2011年，我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生達(dá)到了110余萬(wàn)，2013年的達(dá)到了699萬(wàn)，2014年更是創(chuàng)下歷史新高，2015到2017年均在730萬(wàn)以上?？粗@些驚人的數(shù)據(jù)，就可以想象得到，就業(yè)壓力會(huì)有多大。短短幾年時(shí)間，增長(zhǎng)了數(shù)倍。并且據(jù)預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)顯示，在整個(gè)“十二五”期間，我國(guó)的高等學(xué)校畢業(yè)生依然處于一個(gè)就業(yè)人數(shù)的高峰期，年平均達(dá)到700萬(wàn)人左右。我們都知道，社會(huì)上所提供的就業(yè)崗位是有限的，每年新增的崗位也是寥寥無(wú)幾，但是我國(guó)每年的畢業(yè)生數(shù)量還是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，形成了一種“供過(guò)于求”的現(xiàn)象，導(dǎo)致很大一批畢業(yè)生找不到工作，更不要提找到自己心儀的工作了，這其中當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。除了畢業(yè)生數(shù)量每年增長(zhǎng)的問(wèn)題，崗位結(jié)構(gòu)上還存在諸多矛盾。一些崗位需要的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和普通的勞動(dòng)者，這些崗位對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)就十分不合適，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)人員一般指技校的畢業(yè)生，而對(duì)于普通的勞動(dòng)工作崗位，高校的畢業(yè)生又不太情愿去做，這就是我們常說(shuō)的一句俗語(yǔ)“高不成，低不就”。這樣的情況就使得每年有一半的畢業(yè)生找不到適合自己的崗位。

三、大環(huán)境時(shí)代高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的SWOT分析

1.高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)

隨著構(gòu)建數(shù)學(xué)模型和科技的不斷發(fā)展，使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用更加廣泛，包括應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和基本理論等。在如今的信息時(shí)代，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生早已經(jīng)成為IT界以及金融界的“香餑餑”，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景可謂是一片大好。

2.高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的劣勢(shì)

作為理工科類(lèi)的學(xué)生，對(duì)大環(huán)境真正意義的了解還不夠深入。大環(huán)境需要的是復(fù)合型人才，僅僅掌握數(shù)學(xué)這一門(mén)專(zhuān)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多角度、多方位地學(xué)習(xí)和掌握更多的能力與知識(shí)。因此，極易出現(xiàn)就業(yè)時(shí)自身意愿與市場(chǎng)所需不相匹配的狀況。

3.面臨的機(jī)遇

由于現(xiàn)在“大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，2015年，國(guó)務(wù)院頒布了行動(dòng)綱要。在綱要中，提出了應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)，建立和完善多層次、多類(lèi)型人才培訓(xùn)體系。國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校創(chuàng)建與數(shù)據(jù)工程和數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的工程師。由此看來(lái)，國(guó)家十分重視我國(guó)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

4.面臨的挑戰(zhàn)

近年來(lái)，高校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，都開(kāi)設(shè)了新的專(zhuān)業(yè)，如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等。這些新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)，由于高校常年擴(kuò)招使得每年的畢業(yè)生數(shù)量一直呈現(xiàn)一個(gè)上漲的趨勢(shì)，雖然社會(huì)提供了更多的就業(yè)崗位以供畢業(yè)生選擇，但是由于畢業(yè)生的人數(shù)上漲太快，使得就業(yè)壓力陡然增大。出現(xiàn)了文中所說(shuō)的“供過(guò)于求”現(xiàn)象，即畢業(yè)生的數(shù)量大大超過(guò)了崗位所需求的數(shù)量。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；特色專(zhuān)業(yè)；探討

十二五期間，國(guó)家財(cái)政部、教育部為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)各大高校形成自己獨(dú)特的辦學(xué)品牌和辦學(xué)特色，決定分五批在各大高校建立大概3000個(gè)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。這也就促進(jìn)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一專(zhuān)業(yè)學(xué)科的設(shè)立。在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建以來(lái)，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，很多人對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一所謂的特色專(zhuān)業(yè)本身的特色在哪里提出了質(zhì)疑，下面筆者就進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)特色的探討。

一、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

特色專(zhuān)業(yè)是指教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方畫(huà)具有顯著特色和較高社會(huì)聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)首先必須確立自己的特色，并且不斷加以深化完善和升華。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)包括教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面。在教學(xué)方面要確定特色專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和數(shù)量，不能盲目攀比。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題上，首先要確定學(xué)校專(zhuān)業(yè)整體布局，其內(nèi)容包括：優(yōu)先發(fā)展哪些專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展哪些專(zhuān)業(yè)，是否要建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的目的是什么，哪些專(zhuān)業(yè)要建成特色專(zhuān)業(yè)，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略方針，建設(shè)原則、總體建設(shè)目標(biāo)是什么等等。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)首先應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會(huì)人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)，應(yīng)與本校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。學(xué)校要在充分調(diào)查社會(huì)需求、人才市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展需要，參考其他高校辦學(xué)情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)能力和辦學(xué)績(jī)效，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展與調(diào)整戰(zhàn)略規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先選擇那些辦學(xué)基礎(chǔ)好，社會(huì)需求大，初步形成特色，能夠適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展要求的專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為特色專(zhuān)業(yè)。

二、如何衡量特色專(zhuān)業(yè)

一個(gè)學(xué)校生存、提升和發(fā)展的基石就是這個(gè)學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，特色專(zhuān)業(yè)的“特色”主要體現(xiàn)在該專(zhuān)業(yè)在對(duì)于人才的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)出來(lái)的人才方面具有的特色，特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)該具備“人無(wú)我有、人有我新、人新我精”這一基本條件。對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)的要求就是特色專(zhuān)業(yè)必須能夠做到滿(mǎn)足“思路清晰、設(shè)備精良、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、改革突出、特色明晰以及師資優(yōu)化”等等條件。在這里，筆者就提出自己所認(rèn)為的特色專(zhuān)業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

1.一個(gè)專(zhuān)業(yè)要想成為特色專(zhuān)業(yè)，就必須要做到教育教學(xué)理念先進(jìn)、職業(yè)定位準(zhǔn)確甚至精確、具有明顯優(yōu)勢(shì)、能夠起到模范帶頭作用并且能夠在同類(lèi)院?；蛘咄坏貐^(qū)院校中非常突出。

2.特色專(zhuān)業(yè)必須在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及師資隊(duì)伍等等方面具有開(kāi)拓性和杰出性。

3.一個(gè)專(zhuān)業(yè)是否是特色專(zhuān)業(yè)還有一個(gè)必要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是該專(zhuān)業(yè)社會(huì)聲譽(yù)必須要好，特色專(zhuān)業(yè)必須要受到社會(huì)的廣泛歡迎，但是，一個(gè)專(zhuān)業(yè)要想做到受到社會(huì)的廣泛歡迎就必須能夠培養(yǎng)出大量的高知識(shí)、高技能、高素質(zhì)、高職業(yè)道德水平都具備的高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才，只有這樣才能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助，最終能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

4.特色專(zhuān)業(yè)還應(yīng)該是稀缺的，具有一定的稀缺性，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)如果數(shù)量多，那么質(zhì)量一定會(huì)或多或少的下降，沒(méi)有稀缺性的專(zhuān)業(yè)就不會(huì)是特色專(zhuān)業(yè)。特色專(zhuān)業(yè)還要具有不可替代性和不可模仿性，特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是各大高校特質(zhì)與核心的資源，因?yàn)樘厣珜?zhuān)業(yè)已經(jīng)成為了各大高校創(chuàng)建品牌的重要要素。

三、如何建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)

在我們明確了什么是特色專(zhuān)業(yè)以后，筆者就要對(duì)如何建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行淺談。

1.建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍。

俗話(huà)說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，想要進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，就要有強(qiáng)大的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，只有這樣才能夠培養(yǎng)出數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。這就要求高校建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)時(shí)，要先建立一流的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，因?yàn)橐涣鞯膸熧Y隊(duì)伍是建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的根本保證。想要建立一流的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，就要堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的重要原則，堅(jiān)持少量外聘教師與專(zhuān)職教師相結(jié)合的方針策略。這樣做能夠有效的改善師資隊(duì)伍中教師的職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)，還能夠?yàn)閿?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)注入新鮮血液。

2.建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要能力，進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)必須要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成需要學(xué)校長(zhǎng)期的、廣泛的在日常數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色課堂中為學(xué)生灌輸，從而使學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題看成是一種良好的生存必須要的能力，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)自主的養(yǎng)成進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和思考的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)課堂中創(chuàng)造新力培養(yǎng)將數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造新力培養(yǎng)納入小學(xué)、初中的課本之中，讓學(xué)生從小就接觸數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從小就進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意識(shí)。而高校中，要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教育中的重要性，要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)劃。

3.建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要以就業(yè)為保證。

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的建立并不是在開(kāi)始的時(shí)候就能夠引起學(xué)生們的注意的，所以，建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要以就業(yè)為保證，只有這樣，才能夠吸引學(xué)生，讓他們關(guān)注數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一特色專(zhuān)業(yè)，才能夠使他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為保證還有利于高校吸引大量?jī)?yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本特色專(zhuān)業(yè)，從而保證了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建立。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)來(lái)源于生活及社會(huì)實(shí)踐，用途也是非常廣泛的，該專(zhuān)業(yè)教師的合理選用與課堂氛圍的渲染是關(guān)鍵。要想搞好大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要探索輕松、和諧、有效的教學(xué)方式，要以學(xué)生為本，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)各分支的特點(diǎn)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活采用教學(xué)方法，在打好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁小林，張弘強(qiáng).數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)之特色探討[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2010，（01）