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大學(xué)生政治論文范文第1篇

1.學(xué)習(xí)和生活上自我管理狀況良好。

從調(diào)查可見，大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的期望合理，包括找一份好工作實現(xiàn)個人價值（66.6%）、讓父母幸福生活（21.9%）、實現(xiàn)國家富強和民族復(fù)興（6%）。對于目前的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，59.3%的同學(xué)表示自己認(rèn)真刻苦有鉆研精神，29.9%的同學(xué)表示要把專業(yè)知識學(xué)好。至于參加課余活動的目的，46.2%的學(xué)生希望鍛煉自身能力，32.9%的學(xué)生是發(fā)展個人興趣，14.1%的是把專業(yè)知識學(xué)以致用。總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲較高，注重提高自身素質(zhì)，但仍有35.5%的同學(xué)沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，13.1%的學(xué)生對于大學(xué)生活抱著得過且過的態(tài)度。大學(xué)生的消費狀況除了受主流消費意識的影響，還與家庭、地域和自身消費能力有關(guān)。據(jù)調(diào)查，月消費在800元以下的占79.9%；在消費的對象上看，購買日常用品超過了50%，還有部分同學(xué)選擇了上網(wǎng)、交話費、聚會?？梢妼W(xué)生在消費理念、消費方式、消費途徑方面出現(xiàn)了新變化，不再局限于學(xué)習(xí)和生活消費，這和社會發(fā)展趨勢緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會中占舉足輕重的作用，當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已成為普遍現(xiàn)象，平均每周上網(wǎng)次數(shù)超過3次以上的學(xué)生占72.8%，電腦的用途排前三位的分別是在課余玩游戲看電影（41.4%）、用于學(xué)習(xí)查閱資料（24.4%）、用于編程網(wǎng)頁制作等個人愛好（13.5%）。所以應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息辨別力和認(rèn)知力，將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)和生活正確結(jié)合起來。在戀愛態(tài)度方面，大學(xué)生中63.3%的學(xué)生贊成戀愛，33.4%的無所謂，只有3.3%的學(xué)生不贊成談戀愛。對于戀愛的動機，按選擇比例高低排名，前五位分別是追求美好愛情（30.9%）、滿足心理生理需要（19.6%）、選擇人生伴侶（12.5%）、打發(fā)時光（11.2%）和緩解學(xué)習(xí)壓力（10.4%）?？梢?，感情追求是大學(xué)生戀愛的主導(dǎo)動機，滿足心理生理需要是重要動機，大學(xué)生戀愛的趨向非常明顯，這不僅是他們生理成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生心理發(fā)展的結(jié)果，學(xué)校必須高度重視大學(xué)生的這種需要，正確教育，正確引導(dǎo)。

2.人生價值觀念總體上積極進(jìn)取，但同時出現(xiàn)拜金主義、功利主義和個人主義傾向。

調(diào)查顯示，72.7%的學(xué)生追求的價值目標(biāo)是完善自我，實現(xiàn)自我價值；55.4%的學(xué)生認(rèn)為個人的價值取決于對社會貢獻(xiàn)的大小；41.7%的學(xué)生希望成為合格的社會主義建設(shè)者；49.4%的學(xué)生認(rèn)為人活著首先是為了生存與發(fā)展；63.1%的學(xué)生認(rèn)為通過生活的積累形成人生價值觀；53.2%的學(xué)生認(rèn)為實現(xiàn)人生價值要自己努力，也爭取別人的幫助；還有60%以上的學(xué)生愿意向貧困的孩子捐款?？梢姡鄶?shù)學(xué)生在價值觀方面注重自我價值的實現(xiàn)，主體意識不斷增強，同時也注重個人價值與社會價值取向保持一致，能自覺地根據(jù)社會價值取向規(guī)范自己的行為，對集體主義價值導(dǎo)向普遍認(rèn)同。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟體系的建立和完善，社會思潮呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，一些大學(xué)生片面追求個人利益、個人價值，一定程度上造成了人生價值觀的偏斜和個人主義思潮的蔓延，限制了其進(jìn)一步發(fā)展的空間。關(guān)于誠信，高達(dá)90.4%的學(xué)生認(rèn)為誠信是一個人最重要的品質(zhì)；然而，在市場經(jīng)濟條件下，在不同的價值導(dǎo)向中，對于勞動和奉獻(xiàn)是評價人生價值的基本標(biāo)準(zhǔn)，有17.2%的學(xué)生提出了反對的意見，還有18.2%的學(xué)生難以判斷；對于金錢是衡量人際關(guān)系的基本標(biāo)準(zhǔn)，11%的學(xué)生表示了同意，27.9%的同學(xué)難以判斷；對于個人只有在集體中才能更好地發(fā)展，29.4%的學(xué)生持反對意見，還有13.6%的學(xué)生認(rèn)為競爭會導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。表明當(dāng)前社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)σ徊糠謱W(xué)生產(chǎn)生了重要影響，這需要引起注意。

二、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的建議

1.加強大學(xué)生愛國主義和理想信念教育，樹立正確的人生觀、價值觀。

作為一名大學(xué)生，首先要明確樹立遠(yuǎn)大理想和長遠(yuǎn)目標(biāo)，用中國特色的社會主義理論和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，增強大學(xué)生對黨和國家社會主義事業(yè)的信心。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、主題班會和專題報告，應(yīng)采用學(xué)生喜愛的形式對大學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)文化教育，例如演講、辯論、觀看教育視頻及豐富多樣的社會實踐活動，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)老一輩英雄人物事跡和領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的同時擁有民族自豪感、自信心。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的觀念。

思想政治工作應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在需求，尊重學(xué)生的個性差異，把灌輸式、管理式的教育轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)式、交流式、啟發(fā)式、幫助式的教育，鼓勵學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，避免采取簡單的方式方法或以大道理壓人。例如，善于傾聽學(xué)生的心聲，使他們敢講心中所思，樂言心中所想；又如可以創(chuàng)造條件，通過與課程實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生盡量參與社會實踐，利用社區(qū)問卷調(diào)查、承辦各類會議、支教活動等與專業(yè)相關(guān)的真實項目，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、團(tuán)隊合作、信息處理、解決問題等職業(yè)核心能力。

3.健全完善工作體制，加強隊伍建設(shè)。

進(jìn)行學(xué)生思想政治教育必須形成全員、全過程、全方位教育格局。我院已建立一支包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、思想政治教師、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師、班主任在內(nèi)的思想政治工作隊伍，但由于部分工作人員缺乏深厚的政治理論功底、豐富的綜合知識和較強的能力方法，導(dǎo)致工作開展的效果不盡如人意。因此，學(xué)院需進(jìn)一步加大思想政治工作隊伍職業(yè)核心能力的提高，通過加強管理和監(jiān)督考核制度、增進(jìn)內(nèi)部交流、組織各類培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)等渠道，形成一支業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高的政工隊伍。

4.加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極促進(jìn)就業(yè)并提升就業(yè)質(zhì)量。

針對部分學(xué)生缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，虛度大學(xué)時光的狀況，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從任意選修課列入全院必修課，鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，更早地接觸社會，積極主動地參與到社會求職過程中，提高自我的綜合就業(yè)能力，避免消極被動的等待。

5.采納學(xué)生合理的建議，提升思想政治教育的時效性。

大學(xué)生政治論文范文第2篇

1.提高大學(xué)生就業(yè)力

縱觀各高校中的大學(xué)生，其存在的思想問題主要是對自己未來道路的茫然、不知所措，而對未來就業(yè)和職業(yè)選擇的恐懼則是導(dǎo)致這種思想困惑的主要原因。如今社會，科技發(fā)展迅速，知識更新速度快，經(jīng)濟發(fā)展日益蓬勃，職業(yè)的競爭也越來越激烈。在這樣的社會背景下，大學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的知識，也不僅僅是所要求掌握的專業(yè)能力，其需要的是對這種不斷變化的環(huán)境能夠適應(yīng)的綜合能力，尤其是對自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有大學(xué)生提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)，具備了職業(yè)能力，才能提高自身的競爭力，在激烈的競爭中脫穎而出。

2.有助于大學(xué)生形成職業(yè)價值

大學(xué)生今后所從事職業(yè)中會體現(xiàn)其職業(yè)價值觀，職業(yè)價值觀指的是一種能夠?qū)⑷藗儗β殬I(yè)的信念和態(tài)度進(jìn)行反映的觀念。人的價值觀會伴隨著社會環(huán)境的改變以及自身認(rèn)知能力的改變而改變，作為價值觀的一種，職業(yè)價值觀也不例外。憑借一個完善的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)價值觀朝著正確的方向前進(jìn)。大學(xué)生在各大高校學(xué)習(xí)的時間，就是能夠改善大學(xué)生職業(yè)價值觀最好的機會，教育工作者應(yīng)該讓大學(xué)生形成如下的意識：只有通過自身努力為社會做出了貢獻(xiàn)，才會獲得社會聲譽，才能被人們所肯定，被社會所認(rèn)可。

3.提高大學(xué)生職業(yè)道德

職業(yè)道德是公民思想道德建設(shè)的重要構(gòu)成部分，職業(yè)道德建設(shè)是基礎(chǔ)。因此，只有將從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)提升了，才能提高公民整體的素質(zhì)和道德水平。而在大學(xué)生的思想政治教育中加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，可以引導(dǎo)大學(xué)生有意識的培養(yǎng)自身道德素養(yǎng)。全國各大高校都肩負(fù)著為社會培養(yǎng)有知識、有道德、有文化、有理想的國家未來棟梁之才的職責(zé)，身為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要，而且能夠更加凸顯其作為思想政治教育延伸范疇的風(fēng)采。

4.增強大學(xué)生職業(yè)安全意識

目前我國各高校的大學(xué)生都沒有很強的職業(yè)安全意識，這是因為很多高校教育工作者不重視對于大學(xué)生職業(yè)安全的教育，在日常的教學(xué)中，忽略了這方面的教學(xué)，這就導(dǎo)致大學(xué)生欠缺系統(tǒng)性的職業(yè)安全素質(zhì)教育。通常來說大學(xué)生的職業(yè)安全意識教育都是在他們實習(xí)的時候做一些簡要的教育，要點并未被做出詳細(xì)說明。如果對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，就要灌輸職業(yè)安全意識，使大學(xué)生這方面意識提高，有利于學(xué)生今后在社會上的發(fā)展和自我保護(hù)。

二、提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

1.積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

雖然目前很多高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是在課程進(jìn)行的過程中并不能夠做到“以學(xué)生為本”，通常欠缺實效性。大多數(shù)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程重點講解的是如何解決學(xué)生遇到的具體問題，并不會側(cè)重對如何進(jìn)行職業(yè)選擇和如何做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。開展以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為重點的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該做到讓學(xué)生能夠憑借對職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識到，學(xué)習(xí)到的知識會化作自身今后工作的行為準(zhǔn)則和價值目標(biāo)。具體的措施可以通過設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座、比賽等方式進(jìn)行?？梢哉堉麑I(yè)人士到學(xué)校，為學(xué)生指導(dǎo)如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識

素質(zhì)教育要求的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)中比較重要的一種素質(zhì)就是團(tuán)隊合作能力。人才的培養(yǎng)大多是需要各大高校完成的，因為大學(xué)生在校期間具有很強的可塑性，很容易培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、合作意識、競爭意識等。目前各高校對于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更看重的是學(xué)生團(tuán)隊合作能力的形成。

3.開展大學(xué)生能力教育

首先應(yīng)該培養(yǎng)的就是其適應(yīng)能力教育。各個學(xué)科之間的交叉和融合，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步也越來越突出，為了能適應(yīng)社會的發(fā)展速度，大學(xué)生應(yīng)該具備比較強的適應(yīng)能力。目前，不少高校為了培養(yǎng)大學(xué)生畢業(yè)后的競爭力，都在培養(yǎng)基礎(chǔ)深、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。例如，可以展開跨學(xué)科培養(yǎng)、試行主輔修制、文理交叉等，現(xiàn)在這些都變成了不少高校今后改革的方向和發(fā)展的目標(biāo)。其次就是對大學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)在各個高校雖然在專業(yè)課的教學(xué)方面做的很到位，但是在學(xué)生的社會實踐方面依舊比較薄弱。大部分高校都不能安排學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，這就造成了不少大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，不具備很好的實際動手操作能力，不能夠滿足自身崗位的要求。因此，各高校應(yīng)該加大對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。例如，可以利用寒暑假讓學(xué)生進(jìn)行社會實踐，到農(nóng)村支教，到企業(yè)實習(xí)，到機關(guān)做調(diào)查研究等，通過這一系列的實踐不斷提升大學(xué)生適應(yīng)社會的實踐能力。最后應(yīng)該注意培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會就是靠不斷的創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步的，創(chuàng)新不僅是社會進(jìn)步的動力，也是當(dāng)今時展的必然要求，現(xiàn)在創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸變成經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。因此，各大高校應(yīng)該對人才評價體系進(jìn)行積極的改善，從重視專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為重視對職業(yè)能力的培養(yǎng)，將大學(xué)生獨立思考的意識與求新求異思維不斷培養(yǎng)起來，讓學(xué)生成為社會有用人才。

4.將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到社團(tuán)活動中

思想政治教育不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行語言方面的教育，這是需要理論與實際聯(lián)系起來的。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過學(xué)生所參與的社團(tuán)活動來進(jìn)行，將思想政治教育滲透到學(xué)生社團(tuán)活動之中，這就滿足了思想政治教育對學(xué)生實踐方面的要求。在大學(xué)生所參加的社團(tuán)活動中應(yīng)該對相關(guān)管理制度加以完善，并由專門的老師帶領(lǐng)，對活動加以引導(dǎo)，將學(xué)生的基本職業(yè)能力提高。在各高校的學(xué)生社團(tuán)中開展同職業(yè)素養(yǎng)教育等相關(guān)的思想政治教育活動，能夠讓大學(xué)生在活動中對學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行正確的應(yīng)用，提升自己的組織管理能力，這樣有利于大學(xué)生走上工作崗位后對工作能適應(yīng)，并且對遇到問題有解決能力。各高校教師只有用心去管理大學(xué)生所參加的社團(tuán)活動，才能將其職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起來。同時，在社會活動中，可以開展團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)教育等方面的思想政治教育活動，不斷提高大學(xué)生敢于競爭的意識，以及能夠承受挫折的能力，將大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取精神，以及對人際關(guān)系的交往能力培養(yǎng)起來。

三、結(jié)語

大學(xué)生政治論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；倦怠

思想政治教育是我國德育發(fā)展的重要保證，同時也是解決社會問題的重要手段之一。然則現(xiàn)在的很多大學(xué)生并不明確思想政治教育理論課程的內(nèi)容包括哪些，我國的思想政治理論課程隨著時代的發(fā)展在不斷地變更，直至形成了我們現(xiàn)在的課程體系，主要包括《基本原理概論》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近代史綱要》四門必修課和《形勢與政策》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》選修課等。大學(xué)生對思想政治理論課程沒有興趣但是為了學(xué)分又不得不上課，從而產(chǎn)生倦怠。

一、大學(xué)生思想政治理論課倦怠的表現(xiàn)

大學(xué)生對思想政治理論課的倦怠主要是大學(xué)生對純粹理論性質(zhì)的課程缺乏興趣或?qū)W習(xí)動力而不得不為時之表現(xiàn)出來的思想倦怠和行為倦怠。對理論課沒有興趣，消極看待甚至是采取逃避的態(tài)度，逃課、曠課、課前不預(yù)習(xí)、上課不聽講、下課不復(fù)習(xí)、拼湊作業(yè)、考前突擊背一背等行為。劉駕云老師曾對安徽省內(nèi)三所高校的學(xué)生針對思想政治理論課的認(rèn)識狀況、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動機做了調(diào)查。其結(jié)果顯示大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課沒有開設(shè)的必要，對自身的發(fā)展沒有幫助，而且有興趣的學(xué)生更是少之又少。而學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的動機中“學(xué)分”是主要因素，還有一部分學(xué)生則是為了研究生、教師和公務(wù)員等考試。從劉老師的這份調(diào)查中可以看出學(xué)生的學(xué)多是被動性學(xué)習(xí)，缺乏主觀興趣和主動性，甚至可以說動機有些偏差，可見大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)倦怠之嚴(yán)重。

二、大學(xué)生思想政治理論課倦怠的原因

大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)倦怠不僅會影響學(xué)生的身心發(fā)展，長期的厭倦心理還會連帶的排斥對其他學(xué)科學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠還會挫傷教師上課的積極性，教師在課堂中得不到滿足感和成就感，慢慢會喪失教學(xué)熱情，就會減少對新的教學(xué)方式的探索，甚至可能會產(chǎn)生教學(xué)倦怠。最后，大學(xué)生的思想政治理論課的學(xué)習(xí)倦怠不利于“四有”新人的建設(shè)。曾有人說過，一個人如果體育不好，那就是“廢品”，學(xué)習(xí)不好，是“殘次品”，若德育不好，那就是“危險品”了。所以解決思想政治倦怠問題刻不容緩，要解決問題首先要明確問題產(chǎn)生的原因。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，存在認(rèn)識誤區(qū)。

學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治理論課古板，找不到興趣點。很難做到上課認(rèn)真聽講，而且課后根本不想看有關(guān)的書籍，甚至有些動機偏差。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課只對考研究生或者公務(wù)員等才有些許作用，而對以后的其他工作并沒有什么用，尤其是在理工類，藝術(shù)類學(xué)生中，這種想法更顯著。現(xiàn)在學(xué)生大多只重視實用性課程，而思想政治理論課缺乏實用性和啟發(fā)性使學(xué)生更加不重視這門課程，甚至認(rèn)為思想政治理論課是必修中的輔導(dǎo)課。

（二）教師的教學(xué)方法落后，缺乏有效溝通。

當(dāng)然，教師在思想政治理論課的學(xué)習(xí)中占著相當(dāng)大的地位。而在劉駕云教授的調(diào)查中我們可以看出，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因中教師的教學(xué)方式陳舊，落后，枯燥占一定的比重。一些老師較多重視科研而有些忽略授課，不注重教學(xué)方式的革新，并且在授課過程中與學(xué)生的交流少，課堂紀(jì)律差，甚至有的老師只是要求學(xué)生保持安靜，至于學(xué)生是睡覺還是玩手機并不在意，這些都會引起學(xué)生的倦怠。老師只是在完成教學(xué)任務(wù)，并沒有挖掘深層及的原因，不能使學(xué)生感同身受。

（三）家庭的環(huán)境作用弱化，不能積極影響。

杜威說：“教育即生活?！彼岳碚摻虒W(xué)應(yīng)與各種生活各種環(huán)境有良性的互動。家庭對學(xué)生的影響是逐漸的滲透的，是深遠(yuǎn)持久的，是不可替代的。而現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀中家庭對學(xué)生教育的良性作用正在弱化。比如，家長對于思想政治理論課的不重視、只重主科，忽視副科等態(tài)度直接會影響到子女對思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在家庭中國并不是人人都關(guān)注時事，大多是男性關(guān)注時事新聞，女性大多關(guān)注娛樂等，這也使子女缺少對思想政治理論的關(guān)注和興趣，從而容易在理論課上出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。

（四）校園教育主陣地喪失，學(xué)習(xí)氛圍不理想。

學(xué)校是對大學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地，很多同學(xué)反映，思想政治理論課學(xué)習(xí)的校風(fēng)和班風(fēng)都不濃郁，大學(xué)生在平時很少閱讀思想政治相關(guān)的書籍，只是考前學(xué)霸，本著60分萬歲的想法學(xué)習(xí)思想政治理論課。而且，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技非常發(fā)達(dá)，一些網(wǎng)紅、關(guān)系戶的說法更引起青少年的叛逆心理，認(rèn)為思想政治理論課的內(nèi)容是空談社會主義，并沒有什么用。學(xué)校教育主陣地的弱化，使大學(xué)生并沒有接受很好的思想政治教育。

三、改善大學(xué)生思想政治理論課倦怠的措施

調(diào)查顯示，學(xué)生并不是對思想政治理論課采取否定一切的態(tài)度，而是會根據(jù)自己的興趣或者實用性有選擇地接受。而且新穎的教學(xué)方式，輕松有趣的課堂氛圍，良好的校園環(huán)境都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以要改善倦怠的現(xiàn)狀，應(yīng)從這三方面入手。首先，大學(xué)生是受教育的主體，所以大學(xué)生自身的因素是引起倦怠的根源。大學(xué)生應(yīng)用理論武裝自己，切記盲目跟風(fēng)，要有自己判斷正誤的能力，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的幸福感和滿足感。其次，教師是受教育者的引導(dǎo)者，所以提高教師素質(zhì)是解決倦怠問題的關(guān)鍵。教育專家武宏偉說：“一個好校長便是一所好學(xué)校，有好的教師才有好的教育?！苯處熢谑谡n時應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，允許學(xué)生討論，并且用多樣的教學(xué)方式，引起學(xué)生的思考和興趣。最后，引起倦怠問題的內(nèi)因是根本，但是也不能忽視外因即環(huán)境。學(xué)校應(yīng)最大程度的為學(xué)生提供更加公正合理的平臺。大班教學(xué)在一定程度上會影響學(xué)生的積極性和注意力，應(yīng)改大班教學(xué)為應(yīng)材施教。學(xué)校凈化校園環(huán)境，不能只是場上抓考風(fēng)，還應(yīng)場下嚴(yán)抓紀(jì)律，改變考前學(xué)霸，縮印答案等現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】

［1］武志宏．任命校長要科學(xué)民主［J］．教書育人校長參考，2009，09．

［2］彭．建設(shè)大學(xué)生真心喜愛終身受益的思想政治理論課［J］．光明日報，2014，12．

大學(xué)生政治論文范文第4篇

有學(xué)者則指出我國當(dāng)前的民主體制還不夠完善，無法提供滿足公民包括青年學(xué)生政治參與制度化的參與渠道，尚未形成能吸納廣大公民政治參與的能力[4]。這些研究雖在現(xiàn)狀、問題、成因及對策方面進(jìn)行了探討，但卻未深入分析大學(xué)生參與人大代表選舉的影響因素及其內(nèi)在聯(lián)系。因此，本研究將探尋大學(xué)生參與人大代表選舉的影響因素，并分析彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。采用問卷的方式在四川省5所“211工程”大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，運用SPSS因子分析方法，并采用結(jié)構(gòu)方程模型分析大學(xué)生參與人大代表選舉的影響因素，并借此提出切實可行的對策和建議，為提高大學(xué)生參與人大代表選舉的積極性和政治參與度提供參考和借鑒。

理論假設(shè)與模型構(gòu)建

動機作為行為的動力，直接推動個體活動的動力，具有激發(fā)、指引功能，并與行為特別是行為傾向具有一致性。因此，本研究將選舉動機作為選舉行為傾向的重要變量，并假設(shè)（H1）選舉動機越強烈，對選舉行為傾向影響越大。但是，任何動機和行為都是以認(rèn)知作為前提和基礎(chǔ)，其認(rèn)知水平的高低也必然會影響動機，因此假設(shè)（H2）選舉認(rèn)知水平越高，選舉動機越強烈，假設(shè)（H3）選舉認(rèn)知水平越高，選舉行為傾向越大。此外，動機理論還認(rèn)為人的需要、興趣、愛好、價值觀等都需要轉(zhuǎn)化為動機后才能對活動產(chǎn)生動力作用。

態(tài)度作為價值觀之一，也必將對行為傾向產(chǎn)生影響，因此我們假設(shè)（H4）選舉態(tài)度與選舉動機呈正相關(guān)，即選舉態(tài)度越正向，越積極，選舉動機越強烈。美國學(xué)者Fishbein提出了理理論(TheoryofReasonedAction，簡稱TRA)，該理論認(rèn)為，個人表現(xiàn)出特定行為是受個人的行為意向影響，而行為意向在某種程度上是由個人對此行為的態(tài)度與主觀規(guī)范所決定。但是由于理理論是基于理性人假設(shè)，有一定的局限性，因此Ajzen加入了認(rèn)知行為控制這一變量，并將其理論發(fā)展為計劃行為理論(TheoryofPlanedBehavior，簡稱TPB)，主要用來預(yù)測和了解人類的行為，后來被廣泛用于社會心理學(xué)、人力資源管理、營銷和消費等領(lǐng)域。計劃行為理論認(rèn)為，態(tài)度越正向，越積極，其行為意向就越大，反之越小[6-8]，且Katz和Stotland，Rosenberg和Hovland也曾在研究中發(fā)現(xiàn)，人的態(tài)度是行為反映的基礎(chǔ)[9]，因此，本研究將選舉態(tài)度作為影響選舉行為傾向的變量之一，假設(shè)（H5）選舉態(tài)度與選舉行為傾向是正相關(guān)，即選舉態(tài)度越正向，越積極，其選舉行為傾向就越大，反之越小。此外，許多心理學(xué)家認(rèn)為態(tài)度由情感、認(rèn)知、意向三部分組成，學(xué)者洛開奇（M•Rokeach）甚至認(rèn)為態(tài)度作為一種具有結(jié)構(gòu)的復(fù)雜認(rèn)知體系，是個人對于同一對象的數(shù)個相關(guān)聯(lián)的信念組織[10]。由此可看出，認(rèn)知作為人們心理活動產(chǎn)生的最初來源，對態(tài)度會產(chǎn)生重要影響。因此假設(shè)（H6）選舉認(rèn)知水平對態(tài)度有正相關(guān)關(guān)系。

研究方法

（一）變量界定與問卷編制

選舉認(rèn)知水平是指個體對人大代表選舉的了解和認(rèn)識程度、理解和評價能力，在本研究中，認(rèn)知水平則是對人大代表選舉的程序、人大代表的權(quán)利和義務(wù)、人大代表選舉的意義的認(rèn)知和了解程度的測量，采用李克特量表，從完全不了解、不太了解、一般、比較了解到非常了解，分別賦值1至5分。選舉態(tài)度指參與選舉的主體對人大代表選舉的評價和看法，表現(xiàn)為認(rèn)可與否定程度，贊成與反對程度的狀態(tài)。如是否能選出代表廣大人民群眾利益的代表、人大代表制度設(shè)計的合理性、透明度等，分為“完全不認(rèn)同、少部分認(rèn)同、一般、大部分認(rèn)同、完全認(rèn)同”5個程度，分別賦值1至5分。選舉動機是指選舉主體受外界刺激和內(nèi)在需求綜合作用產(chǎn)生的內(nèi)在動力。本研究采用參加選舉是否有自豪感和榮譽感以及參加選舉的目的是為了選舉出真正能代表人民利益的代表或是行使自己的權(quán)利還是例行公事等。從完全不符合、少部分符合、一般、大部分符合到完全符合，分別賦值1至5分。選舉行為傾向是人們對人大代表選舉所預(yù)備采取的先前反應(yīng)和意向，具有預(yù)備性質(zhì)，它是選舉行為的直接驅(qū)動力，但不等于外顯行為[11]。其量表內(nèi)容包含“如果條件允許是否愿意參加人大代表選舉”，“是否會主動參加”以及“是否會選擇代表自己意愿的人”，答案“是”“否”分別賦值“1”和“0”。

（二）數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計方法

為了保證問卷的質(zhì)量，首先在電子科技大學(xué)進(jìn)行小樣本試測（N=60），并運用SPSS20.0對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗，在此基礎(chǔ)上根據(jù)調(diào)查學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反復(fù)調(diào)整與修正，得到了最終問卷，共28題。最終問卷在四川省5所“211工程”大學(xué)（四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)和四川農(nóng)業(yè)大學(xué)）進(jìn)行問卷調(diào)查，主要考慮到作為“211工程”大學(xué)的學(xué)生，綜合素質(zhì)總體更高，因而更加具代表性。我們共發(fā)放問卷750份，每所大學(xué)150份，收回701份，剔除大量未填寫和真實性不足的問卷，同時采用序列均值對少量題目未填寫的問卷進(jìn)行缺失值處理，最終有效問卷共649份，有效率87%。樣本基本情況見表1。結(jié)構(gòu)方程模型（StructuralEquationModeling，簡稱SEM模型），具有同時考慮和處理多個因變量、將無法直接測量的屬性納入分析以及允許自變量和因變量含有測量誤差等優(yōu)點，近年來在科學(xué)研究中得到了廣泛應(yīng)用。本文采用AMOS20.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型，對所構(gòu)建的模型進(jìn)行檢驗假設(shè)和分析，并用SPSS20.0進(jìn)行輔助分析。

模型檢驗與實證分析

（一）信度和效度分析

在進(jìn)行模型擬合與假設(shè)檢驗之前，首先對問卷量表進(jìn)行了信度和效度檢驗。采用Cronbacha來檢驗問卷各項的內(nèi)部一致性，當(dāng)Cronbacha值≥0.70時，屬于高信度，0.35≤Cronbacha值＜0.70是，屬于尚可[12]。本問卷的信度為0.830，各項目的Cronbacha值也在0.600以上，因此問卷的可信度較高。效度采用主成份因子分析進(jìn)行檢驗，KMO為0.793，且各因子的值也在0.6以上，同時各觀測變量的因子負(fù)荷均大于0.50，且通過最大方差旋轉(zhuǎn)法提取特征值，四個因子均大于1，說明問卷測量的項目比較準(zhǔn)確的反映了選舉認(rèn)知水平、選舉態(tài)度、選舉動機和選舉行為傾向這4個因子的特征。分析結(jié)果如表2所示。

（二）模型檢驗與修正

本研究運用統(tǒng)計軟件AMOS20.0對假設(shè)模型進(jìn)行了檢驗。模型擬合度采用公認(rèn)指標(biāo)[13-14]來衡量。一般認(rèn)為，X2/df的值應(yīng)小于3，RMR和RMSEA的值應(yīng)小于0.05，GFI、AGFI、IFI和CFI的值應(yīng)大于0.9，且越接近1越好，PGFI和PNFI的值應(yīng)大于0.05。模型擬合結(jié)果如表3（初始模型）所示。從表3可以看出，各項指標(biāo)均達(dá)到了要求，模型擬合度良好。但在模型假設(shè)檢驗中，我們發(fā)現(xiàn)H3、H5、H6并未通過假設(shè)檢驗（見表4），說明選舉認(rèn)知水平和選舉態(tài)度對選舉行為的影響不顯著，選舉認(rèn)知水平對選舉態(tài)度的影響也不顯著。根據(jù)簡約擬合度原則，我們?nèi)サ袅薍3、H5、H6三條路徑，得到如圖2所示的修正模型。經(jīng)檢驗，修正模型的各項擬合指標(biāo)均達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，且簡約擬合度有所上升（見表3）。修正模型擬合標(biāo)準(zhǔn)化解如圖2所示。

（三）討論與分析

H1通過了檢驗假設(shè)，并且我們發(fā)現(xiàn)，選舉動機越強烈，選舉行為傾向越大，這與動機理論是相吻合的，一切需要和心理活動都要轉(zhuǎn)化為動機才能真正促進(jìn)人的行為。在實際生活中，很多人會因確信其投票不會對投票結(jié)果產(chǎn)生任何影響而不愿意參加投票，但一般而言，行使公民權(quán)利所帶來的滿足和利益，以及不參加投票所面臨的社會壓力，也足以促使大多數(shù)的人們參加投票活動[15]。行為科學(xué)認(rèn)為，只有當(dāng)需要達(dá)到一定的強度，再加上客觀條件即誘因的刺激時，兩者共同作用才能最終形成人的行為，這對選舉動機與選舉行為傾向的關(guān)系也具有很好的解釋性。

H2通過了假設(shè)檢驗，即選舉認(rèn)知水平越高，選舉動機越強烈。雖然我們所調(diào)查的都是大學(xué)生，但對人大代表選舉的認(rèn)知卻是有差別的，它會受專業(yè)、家庭背景、政治面貌等因素的影響。雖然選舉認(rèn)知水平對選舉動機有顯著的影響，但這種影響較選舉態(tài)度對選舉動機的影響要弱。

H3未通過假設(shè)檢驗，即選舉認(rèn)知水平對選舉行為傾向的影響并不顯著。所以，認(rèn)知水平與選舉行為傾向雖有重要聯(lián)系，但這種影響并非直接的、決定性的。認(rèn)知要變成行為，中間還有許多中間變量和可變變量，而選舉動機在本研究中即是這個重要變量。

H4通過了假設(shè)檢驗，即選舉態(tài)度對選舉動機存在顯著正相關(guān)關(guān)系。這與之前的理論依據(jù)“人的需要、興趣、愛好、價值觀等都需要轉(zhuǎn)化為動機后才能對活動產(chǎn)生動力作用”相匹配。

H5未通過假設(shè)檢驗，即選舉態(tài)度對選舉行為傾向不存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。其原因與選舉認(rèn)知水平對選舉行為傾向的影響有相似之處，選舉態(tài)度也需要作用于動機才能對選舉行為產(chǎn)生影響，而且在這個過程中還會受到外界環(huán)境和大學(xué)生個性特征等因素影響。這是因為相比其他社會群體而言，大學(xué)生更加理想主義，更容易被外界環(huán)境所影響，當(dāng)他們認(rèn)為選舉公正、公開、民主，能選出真正讓他們滿意的代表時，就會有較高的熱情和積極性，從而選舉動機更加強烈；反之，如果外部政治環(huán)境較差，認(rèn)為選舉不公正或者被選舉出來的人大代表不能代表他們的利益時，就會相當(dāng)消極，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

H6未通過假設(shè)檢驗，即選舉認(rèn)知水平對選舉態(tài)度的影響并不顯著。這是因為在研究中我們發(fā)現(xiàn)，雖然調(diào)查對象均來自“211工程”大學(xué)，但他們的政治覺悟和民主意識與他們的綜合素質(zhì)并不成正比，選舉認(rèn)知水平普遍偏低，對選舉以及人大代表制度的了解程度的均值都低于3分（總分5分）。在這種狀況下，大學(xué)生很容易產(chǎn)生從眾心理，人云亦云，不認(rèn)真分析也不顧是非曲直而盲目從眾；同時還會受到許多固定觀念的影響，導(dǎo)致選舉認(rèn)知水平對選舉態(tài)度的影響不顯著。

此外，我們在進(jìn)行基于人口統(tǒng)計特征的多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析時還發(fā)現(xiàn)，在性別、年級、專業(yè)、政治面貌、是否為學(xué)生干部和家人是否有在黨政機關(guān)工作的群體里，各假設(shè)路徑雖有微小變化，但并無顯著性差別，因此，模型對于解釋大學(xué)生參與選舉影響因素的解釋具有普遍意義。

大學(xué)生政治論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：和諧社會;大學(xué)生;弱勢群體;思想政治教育

一、大學(xué)生弱勢群體的弱勢現(xiàn)狀及消極影響

1.經(jīng)濟弱勢群體經(jīng)濟壓力大，易自卑失落。大學(xué)生經(jīng)濟“弱勢”群體，即所謂高校貧困學(xué)生。大部分貧困生生活費和學(xué)費的壓力比較大，在理性消費、節(jié)儉開支的狀況下更多的是捉襟見肘。但有時看到家庭條件好的大學(xué)生經(jīng)常穿名牌服裝、不斷購買和變換越來越貴的手機和電腦，貧困生容易產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理。2.身心弱勢群體敏感脆弱，易誘發(fā)諸多心理疾病。身體殘疾大學(xué)生自尊心、自卑感較強。心理“弱勢”引發(fā)的各種危機更是層出不窮，也是當(dāng)前高校面臨的普遍問題，大學(xué)時期的壓力來自學(xué)業(yè)、就業(yè)及感情等諸多方面，高校學(xué)生由于心理危機走上極端的案例也很多。3.地位弱勢群體適應(yīng)能力不強，易患得患失。大學(xué)生地位“弱勢”群體指由于學(xué)習(xí)知識、專業(yè)技能其他素質(zhì)等方面處于不利地位，在參加各類比賽，例如體育比賽、教學(xué)技能大賽、社團(tuán)活動比賽等方面沒有突出表現(xiàn)，和同學(xué)們相處不容易。他們受到的關(guān)注度較弱，在獲得各種獎項和擔(dān)任班干部方面競爭力都不大。這些學(xué)生常常存在失落感，自信心嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致他們的能力難以施展。他們不善于參加集體活動，做事又容易盲目從眾。

二、和諧社會視域下健全和完善大學(xué)生弱勢群體思想政治教育的對策

1.關(guān)注大學(xué)生弱勢群體心理健康，促使其自我教育。首先，父母應(yīng)關(guān)心孩子的心理健康，關(guān)注大學(xué)生弱勢群體的心理健康和精神成長。交不起學(xué)費、住宿費的經(jīng)濟弱勢群體大學(xué)生存在心理問題占大多數(shù)，主要表現(xiàn)為自卑感強，缺乏自信，不能正確看待困難，情緒消沉。作為父母應(yīng)該關(guān)注孩子由于經(jīng)濟方面的原因帶來的心理變化。其次，大力倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”的理念。經(jīng)濟、心理、生理弱勢大學(xué)生，有的人自尊心極強，拒絕他人幫助；有的人依賴性太強，自己不愿做一點努力；這些心理問題的存在要求教育工作者通過典型案例的宣講，有針對性地開展心理健康教育。2.深刻理解和掌握社會主義核心價值體系及社會主義核心價值觀的內(nèi)容。在國家層面，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；在社會層面，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；在個人方面，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。3.充實大學(xué)生弱勢群體思想政治教育工作的內(nèi)容。（1）注重誠實守信教育。個別學(xué)生造假、騙貸，不及時還貸等行為都是失去誠信的行為。誠實守信是弱勢群體大學(xué)生做人做事的根本，有必要對他們進(jìn)行這方面的教育。例如，建立誠信檔案，或者建立規(guī)范的誠信評價體系。在獎勵方面要傾向于重誠信、守承諾的大學(xué)生。（2）進(jìn)行挫折教育。弱勢群體大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面有可能遇到挫折和困難，一方面，思想教育工作者要引導(dǎo)他們具有面對挫折的心理準(zhǔn)備，克服浮躁緊張的心理狀態(tài)，用挫折激勵自己不斷前行。另一方面，可以采用情景模擬法，創(chuàng)建一個逼真的環(huán)境讓他們進(jìn)行心理訓(xùn)練，從而鍛煉其抵抗挫折的能力。（3）推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。首先，要激勵和發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。其次，要指導(dǎo)他們認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)項目，制定科學(xué)、規(guī)范、合理的創(chuàng)業(yè)計劃書，鼓勵他們積極大膽地參加校級、省級、甚至全國的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，既鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力，又能獲得一定的經(jīng)濟報酬。（4）感恩教育。思想教育工作者要教育弱勢群體大學(xué)生學(xué)會感恩，一是感恩父母，無論經(jīng)濟條件如何，都要感恩父母給予了生命。二是對救助者的感恩。在自己經(jīng)濟狀況好的時候能夠主動幫助他人。三是對生活的感恩。只有對生活持有一顆感恩的心，才能保持對生命與生活的激情。（5）成才教育。思想政治教育者要幫助弱勢群體大學(xué)生學(xué)會自我管理，一是自我設(shè)計。讓他們根據(jù)自己的興趣、特長、優(yōu)勢、劣勢、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，設(shè)計一個合理職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。二是自我行動。走上社會后，在具體的實施過程中，根據(jù)客觀環(huán)境的變化和崗位的要求靈活地調(diào)整目標(biāo)。三是自我約束。自我約束包括檢驗、控制、糾偏等環(huán)節(jié)，并以此來約束自己，以保證具體目標(biāo)的實現(xiàn)。4.培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高的思想政治教育工作者。首先，要加強思想政治教育者的職業(yè)道德教育。要用心去關(guān)愛弱勢群體大學(xué)生，走到他們中間，深入了解他們真正的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，在人格上尊重他們。其次，要提高思想政治教育者教學(xué)能力。一要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷激發(fā)弱勢群體大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的能力。二要加強和學(xué)生的情感溝通。三要不斷學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握新的教育方法，為弱勢群體大學(xué)生提供更大的幫助。

作者:曾昆 單位:江西水利職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：