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應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)范文第1篇

高校“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革探析胡茗南昌工學(xué)院江西南昌330108由行業(yè)專家組織的“大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)”的使命“，頭腦風(fēng)暴”的工作，項(xiàng)目，任務(wù)和職業(yè)能力是卓有成效的。通過(guò)“任務(wù)型會(huì)議的分析，建立了“裝配“，組裝”到“，“檢測(cè)”，“調(diào)試”“，檢查”五，類型，明確的元件形成，查排名，15個(gè)任務(wù)，并列舉了具體的職業(yè)能力。專業(yè)核心能力和核心課程的教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，是一家專業(yè)的培訓(xùn)是重要保障“適銷對(duì)路”，以滿足工業(yè)的重要專業(yè)績(jī)效與企業(yè)需求。專業(yè)結(jié)構(gòu)和電子技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，制造，電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品，專業(yè)的應(yīng)用，修復(fù)和電子等行業(yè)的銷售，尤其是專業(yè)能力是一個(gè)復(fù)雜的。專業(yè)的發(fā)展，我們必須確定核心技能，是基本的核心專業(yè)技能的延伸，并不是所有的地區(qū)都普遍發(fā)展或盲目自由發(fā)展。因此，專業(yè)核心技能課程的核心是非常迫切的。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，在電子技術(shù)應(yīng)用的核心技術(shù)是：檢測(cè)技術(shù)組成，電路圖的閱讀技巧，電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，儀器技術(shù)。專業(yè)核心技能，專業(yè)發(fā)展應(yīng)用電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，必須把握電子制造業(yè)及相關(guān)行業(yè)，不僅提高專業(yè)建設(shè)水平，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，專業(yè)和步驟的優(yōu)化，布局和結(jié)構(gòu)，拓展專業(yè)方向

二、參與核心課程體系的建構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫

1.依據(jù)核心技能，確定核心課程。

核心課程是為了完成共同的任務(wù)，不同專業(yè)的職業(yè)能力，在一般課程的專業(yè)方向（或核心技能）為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。雖然核心能力和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)理論，但真正形成一個(gè)核心課程，理解和愛(ài)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，在這里和你討論。

（1）：理論與實(shí)踐脫節(jié)。專業(yè)理論課，和專業(yè)的培訓(xùn)課程，純粹實(shí)踐問(wèn)題。解決方案：圍繞核心能力，優(yōu)化設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中“，電子技術(shù)”課程，隨著新課程改革的理念，是學(xué)生最感興趣。一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)的發(fā)展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。正是這些珍貴的先行者，集團(tuán)決定“電子產(chǎn)品裝配和調(diào)試的核心課程。核心課程是以培養(yǎng)學(xué)生的能力和實(shí)踐能力，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)教學(xué)的范疇，改變職業(yè)教育課程為中心的傳統(tǒng)方法，基于學(xué)科專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建。

（2）：忽視專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。本課程是一個(gè)綜合性產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，如何更好的？解決方案：關(guān)注的發(fā)展趨勢(shì)，綜合課程開(kāi)發(fā)。在這一領(lǐng)域的新知識(shí)，突出的新技術(shù)，新技術(shù)和新方法，以滿足電子技術(shù)專業(yè)的工作要求的應(yīng)用現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展。對(duì)核心技能訓(xùn)練和學(xué)生群體的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)用“適用于課堂教學(xué)”和ProtelPCB生產(chǎn)，“電子技術(shù)”課程相結(jié)合的課程，兩個(gè)，兩個(gè)軟件和硬件，尤其在電子技術(shù)生產(chǎn)的“合成中的應(yīng)用”的核心技能，是一個(gè)管道的綜合反映，的學(xué)生更多的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谛袠I(yè)，企業(yè)，大學(xué)教師和課程專家，許多頭腦風(fēng)暴和可行性研究，達(dá)成共識(shí)，在電子專業(yè)核心課程的應(yīng)用：元件和電路，組裝和調(diào)試電路，電子產(chǎn)品裝配和調(diào)試，Protel應(yīng)用和PCB板的制作，電子技術(shù)及應(yīng)用。如果核心課程是必要的，那么，專業(yè)課是可選的。根據(jù)市場(chǎng)的需求，學(xué)校和專業(yè)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際在各個(gè)地區(qū)，特殊的課程，反映了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

2.團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）經(jīng)驗(yàn)，寫作思路清晰。目的建立核心技能訓(xùn)練課程，開(kāi)發(fā)和建設(shè)的核心課程，對(duì)課程教學(xué)改革方案的主要思想。根據(jù)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子技術(shù)專業(yè)人員的應(yīng)用特點(diǎn)，課程改革的經(jīng)驗(yàn)，與寫作課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）資源的整合，團(tuán)隊(duì)合作。建議的核心技術(shù)，行業(yè)專家，目前的教學(xué)，基于尊重認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)行業(yè)專家，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)分析表，構(gòu)建新的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容的確定，課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，學(xué)校隊(duì)五分，選擇專業(yè)的特點(diǎn)，在各個(gè)學(xué)校的骨干教師，制定完備的課程標(biāo)準(zhǔn)。雖然我們有自己的任務(wù)，過(guò)程和方向，但思想內(nèi)容，完整的格式，每個(gè)都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，有一些分歧和爭(zhēng)論，最后作出調(diào)整。

3.專家指導(dǎo)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)方案。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)范文第2篇

我叫**，**年出生，**年主持申辦應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以來(lái)，從人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、招生及就業(yè)，我付出了很多的辛苦，但也從中獲得了很多成功的喜悅和快樂(lè)，學(xué)校也給了我很多的榮譽(yù)，**我評(píng)聘為教授，現(xiàn)享受教授三級(jí)的待遇。我曾經(jīng)主持教育部教研項(xiàng)目子課題一項(xiàng)，獲教育部電子信息教指導(dǎo)委和省級(jí)精品課一門，省級(jí)教研項(xiàng)目一項(xiàng)、并獲省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，主編教材五部其中由電子工業(yè)出版社出版的《電路與模擬電子技術(shù)》現(xiàn)在已經(jīng)第三次再版，并被評(píng)為省級(jí)精品教材。校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)一項(xiàng)。曾獲國(guó)家實(shí)用新型專利三項(xiàng)并轉(zhuǎn)讓投產(chǎn)，取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2、競(jìng)聘應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主任的原因：

還有四項(xiàng)工作想進(jìn)一步完成。

1) 我去年主持申請(qǐng)的創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，獲得了省財(cái)政支持飛200萬(wàn)元建設(shè)資金，把我們專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件有所改善，使教學(xué)效果有較大的提升。

2) 明年我們專業(yè)將有四個(gè)班的學(xué)生開(kāi)始到企業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)，要進(jìn)一步拓展校企合作的企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)的崗位，更加提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

3) 我們專業(yè)老師較多，要發(fā)揮好我們專業(yè)老師的能力和特長(zhǎng)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)能有更好的發(fā)展空間，并對(duì)我們專業(yè)老師的課程等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在不減員的情況下使我們專業(yè)的每一位老師都能達(dá)到滿工作量。

4) 去年學(xué)校讓我們專業(yè)調(diào)研籌辦“校企合作股份制的微電子學(xué)院”，我們已經(jīng)做了大量的調(diào)研并聯(lián)系到了合適的企業(yè)，并來(lái)我們學(xué)校洽談?wù)f：“出錢出設(shè)備都可以，并可以安排學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)”，現(xiàn)在我們已經(jīng)商談確定了五個(gè)專業(yè)方向，學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)申辦報(bào)告已經(jīng)報(bào)到了省教育廳，如果可能的話我們還有很多的工作要做。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)范文第3篇

1.1專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)、行業(yè)背景(applicationelectronictechnologyspecializededucationalreformdiscussion)

高素質(zhì)的勞動(dòng)力是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件，近幾年來(lái)，世界上越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育，尤其是加強(qiáng)高等職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。但近年來(lái)在黨和政府的大力支持下，我國(guó)的高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，勢(shì)頭令人樂(lè)觀。

從電子行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，電子信息技術(shù)已滲透到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。其發(fā)展趨勢(shì)是進(jìn)一步以計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子器件為依托，從模擬向數(shù)字全面過(guò)渡。信息的產(chǎn)生與處理、發(fā)送與傳輸、接收與處理、終端的顯示與執(zhí)行等全面進(jìn)入數(shù)字化，由此催生了各種新器件、新技術(shù)、新工藝、新材料與新方法。并且隨數(shù)字技術(shù)發(fā)展的不斷深入，家用電器、汽車電子、電子玩具、廣播電視、通信技術(shù)等應(yīng)用電子技術(shù)都不斷更新，新技術(shù)層出不窮，應(yīng)用電子產(chǎn)品的制造工藝也發(fā)生了極大的變化，表面貼裝元件大量使用，集成電路的規(guī)模越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)的核心，該技術(shù)以嵌入式控制器為系統(tǒng)核心器件，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的具體需求，對(duì)系統(tǒng)的外圍硬件進(jìn)行選擇和裁剪。大家熟知的單片機(jī)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用有電飯煲、洗衣機(jī)、微波爐等采用如4位MCU微控制器；另外，結(jié)合復(fù)雜的有32位微處理器和專用數(shù)字信號(hào)處理DSP芯片的應(yīng)用系統(tǒng)，如：車用音響系統(tǒng)，導(dǎo)航系統(tǒng)，MP3等也進(jìn)入尋常百姓家。而目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)和嵌入式計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)和技能培訓(xùn)更是有所欠缺，所培養(yǎng)出的人才規(guī)格與社會(huì)實(shí)際需要存在較大差距，因此，需要更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。

1.2專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

最近幾年以來(lái)，隨著全國(guó)高校的擴(kuò)大招生，每年畢業(yè)生人數(shù)均屢創(chuàng)歷史新高，而且由于每年都有未就業(yè)的畢業(yè)生學(xué)生不斷累加，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。另一方面，許多新興產(chǎn)業(yè)，尤其是高新技術(shù)行業(yè)如電子行業(yè)和專業(yè)知識(shí)含量高的服務(wù)行業(yè)如信息業(yè)、咨詢業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)在迅速崛起，對(duì)勞動(dòng)力的需求大大增加，但由于對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求較高，因而常常出現(xiàn)高技術(shù)高技能人員供不應(yīng)求的情況。

為進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)應(yīng)用電子類人才的需求情況，我們從2000年起就通過(guò)各種形式，對(duì)湖南、深圳、廣東等地幾十家電子和信息行業(yè)用人單位對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的崗位能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、人才需求等要求進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)查，從而了解本專業(yè)的人才需求狀況和用人單位對(duì)人才規(guī)格（能力結(jié)構(gòu)）的要求。

從最近幾年我校電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)主要分布在珠江三角洲一帶，主要原因是珠三角是我國(guó)電子信息行業(yè)的生產(chǎn)基地，目前又在全力發(fā)展，根據(jù)廣東省政府《廣東省電子信息工業(yè)2005-2010年發(fā)展規(guī)劃》指出，廣東省將建設(shè)7大制造基地：全球電子計(jì)算機(jī)制造基地、全球通信設(shè)備制造基地、全球家用視聽(tīng)設(shè)備制造基地、全球電子元器件制造基地、軟件產(chǎn)業(yè)基地、汽車電子新興制造基地、娛樂(lè)玩具電子新興制造基地。因此，對(duì)電子技術(shù)人才的需求也將有更大的增長(zhǎng)。

根據(jù)廠家的反饋意見(jiàn)和學(xué)生調(diào)查，得出的結(jié)論是我校原來(lái)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r有不相適應(yīng)的地方，主要是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有能夠很快地跟上新技術(shù)的發(fā)展。如：在電視機(jī)已經(jīng)發(fā)展到等離子體數(shù)字電視，電視、電影的制作都普遍數(shù)字化的情況下，還在使用上世紀(jì)80年代黑白電視機(jī)作為教學(xué)平臺(tái)講授黑白電視機(jī)原理與維修；在空調(diào)、洗衣機(jī)、電飯煲、電冰箱等家用電器都智能化的現(xiàn)在，還在使用機(jī)械定時(shí)分離洗衣機(jī)等老舊家電來(lái)進(jìn)行講解；在表面貼裝元件大量使用和電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的今天，還在給學(xué)生大量講解水泥電阻等分立元件使用和采用手工雕刻電路板的實(shí)踐。因此，原來(lái)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。

高職畢業(yè)生大多就業(yè)在生產(chǎn)第一線，這當(dāng)中有一些技術(shù)性的工作，如焊接、布線、裝配、調(diào)試、銷售及售后服務(wù)等。如果具備單片機(jī)、電氣設(shè)備、電力電子等方面知識(shí)，能力強(qiáng)的也可從事產(chǎn)品的改造、設(shè)計(jì)工作。另外，經(jīng)銷、維修及技術(shù)服務(wù)也需要大量技術(shù)應(yīng)用型人才，這給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生提供了廣闊的用武之地。

除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本知識(shí)、實(shí)踐能力，各公司企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，希望能夠培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能夠服從工作管理和安排，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

電子行業(yè)的涉及面很寬，我們不可能把學(xué)生培養(yǎng)的面面?zhèn)樀剑駝t只會(huì)一事無(wú)成，有所不為才能有所為。面對(duì)大好形式，我們要冷靜思考高職學(xué)生的市場(chǎng)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，縮小畢業(yè)生和社會(huì)短缺人才要求的差距。通過(guò)調(diào)查可以看出，電子行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是必須要具備的，另外，現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品不斷更新，新技術(shù)層出不窮，我們培養(yǎng)的學(xué)生要有一定的超前性，否則就要跟不上時(shí)代的步伐。單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，要讓產(chǎn)品具有智能，就得用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)控制，當(dāng)然，現(xiàn)在并不是單片機(jī)一枝獨(dú)秀的時(shí)代了，PLD、ARM、DSP與單片機(jī)呈現(xiàn)出了百花齊放的局面，但我們?nèi)砸プ∧壳白钇占暗膯纹瑱C(jī)，其余的也要有一定程度的掌握，至少也要了解其發(fā)展及應(yīng)用情況。另外，現(xiàn)代工廠廣泛使用PLC控制，這也是我們要考慮的一個(gè)重點(diǎn)。課程不在于多而在于精，這是我們多年來(lái)體會(huì)最深的一點(diǎn)，只要有了一定的電子基礎(chǔ)知識(shí)，將電子某方面技能學(xué)精，確有一技之長(zhǎng)，則可輕松就業(yè)。經(jīng)市場(chǎng)了解的信息還有，現(xiàn)在從事閉路監(jiān)控、綜合布線、集中布線的電子公司崗位也較多。多數(shù)公司招聘條件中強(qiáng)調(diào)要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛出校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)勉為其難，這也說(shuō)明現(xiàn)在公司招聘的人員，應(yīng)能立即頂崗，無(wú)需再培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也提出了更高要求，在校期間盡量按實(shí)際崗位要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

2.1專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于在高職高專教育中開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于制作高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》精神，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才。在教學(xué)改革之前，我們首先轉(zhuǎn)變教育思想觀念，明確高職教育的基本特征，堅(jiān)持為行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新為主題，明確了教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。以創(chuàng)新精神和高職特色作為專業(yè)教學(xué)改革的基本思路，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案；突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。體現(xiàn)了"新專業(yè)有新理念，傳統(tǒng)專業(yè)有新思路”的思想，加大力度改造傳統(tǒng)專業(yè)，努力建設(shè)培養(yǎng)高新技術(shù)人才的新專業(yè)，以提升專業(yè)教學(xué)改革的水平。

2.2專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)

2.2.1改革培養(yǎng)目標(biāo)。因高職教育與傳統(tǒng)的高等教育區(qū)別較大，高等職業(yè)技術(shù)教

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，規(guī)劃了4門課程作為創(chuàng)新課程，分別是：新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)、太陽(yáng)能電池板創(chuàng)新理論與實(shí)踐、微控制器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作和逆變器創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作。新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)主要幫助學(xué)生比較全面地了解和掌握除火力發(fā)電、水力發(fā)電以外的新能源利用形式及其相關(guān)發(fā)電技術(shù)，尤其是太陽(yáng)能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，在柘展學(xué)生新能源利用領(lǐng)域知識(shí)面的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生投身能源領(lǐng)域建設(shè)的使命感和責(zé)任感。太陽(yáng)能電池板創(chuàng)新理論與實(shí)踐是為學(xué)生開(kāi)發(fā)和研究新能源提供了有利的條件，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？刂破骺刂葡到y(tǒng)設(shè)計(jì)與制作依托太陽(yáng)能電池板創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，主要學(xué)習(xí)微機(jī)原理、通信系統(tǒng)、自動(dòng)控制系統(tǒng)等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子控制系統(tǒng)與通信的設(shè)計(jì)與制作能力。逆變器創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作主要研究逆變器的多樣化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)體合作能力。

2. 3太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理

1) 實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、場(chǎng)地設(shè)置；實(shí)驗(yàn)室時(shí)間每周7天，夏日制從上午8:00到晚上9:30開(kāi)放，冬日制從上午8:30到晚上9:00開(kāi)放。三個(gè)實(shí)驗(yàn)室均設(shè)在我校電氣與信息工程學(xué)院電氣工程實(shí)驗(yàn)室，太陽(yáng)能電池板設(shè)在學(xué)院樓頂。

2) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)放。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，經(jīng)過(guò)登記，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要使用各種實(shí)驗(yàn)器材，也可以根據(jù)自己的設(shè)備制作實(shí)驗(yàn)器材。

3) 協(xié)作學(xué)習(xí)形式開(kāi)放。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣爰好選報(bào)實(shí)驗(yàn)室，遇到問(wèn)題，同學(xué)之間、師生之間可進(jìn)行相互討論。

4) 學(xué)習(xí)方法多樣性。由教師的單一化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、專題討論學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)范文第4篇

教高［2006］16號(hào)文件中提到“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化”，“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)?！?/p>

我院較早進(jìn)行了“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)也在不斷探索中，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)受到用人單位的充分肯定，但隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)模式的不斷改進(jìn)和新技術(shù)新工藝的不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)技能型專門人才的要求也隨之提高，促使我們要進(jìn)一步充分利用校內(nèi)和校外資源，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2目前現(xiàn)狀

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)電專業(yè)的校內(nèi)總課時(shí)約1600，其中包括通識(shí)課近800（這也是系科要求改革的原因之一），進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課課時(shí)就十分寶貴了，而一年級(jí)在馬山校區(qū)進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練的條件受到一定程度的限制，訓(xùn)練量非常有限，二年級(jí)是訓(xùn)練的重點(diǎn)，基本上要完成電子裝配中級(jí)工的考核，三年級(jí)則進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)，因此，我們認(rèn)為，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)的著重點(diǎn)是校內(nèi)的二年級(jí)及校外的三年級(jí)，抓住了這兩個(gè)不同的階段，進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，按照“進(jìn)入、融入、深入”的認(rèn)知規(guī)律，是能夠取得明顯效果的。

3具體實(shí)踐

①校內(nèi)基地建設(shè)引入企業(yè)管理模式——培養(yǎng)學(xué)生崗位認(rèn)知能力。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是要為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的職業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，實(shí)際上就是操作能力強(qiáng)的技能型人才，這一般需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來(lái)，訓(xùn)練放在實(shí)驗(yàn)室與放在真實(shí)或相似的環(huán)境中效果肯定是不同的，因此，我們不能僅僅滿足于有了實(shí)驗(yàn)室，更應(yīng)該盡力營(yíng)造相似的職業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)普遍采用的“5S管理”，即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、修養(yǎng)（SHITSUKE），因?yàn)?S管理始終著眼于提高人的素質(zhì)，始于素質(zhì)，也終于素質(zhì)，在開(kāi)展5S活動(dòng)中，要實(shí)質(zhì)性地貫徹自我管理的原則，“規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)、挑戰(zhàn)自我、提升素養(yǎng)、塑造形象”的方針要貫穿始終，尤其在我們規(guī)劃新校區(qū)的校內(nèi)基地建設(shè)時(shí)，必須將此模式引進(jìn)。表1是電子實(shí)訓(xùn)基地5S規(guī)范示例。

②從戰(zhàn)略高度培養(yǎng)“雙師型”教師——培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證。

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)在校期間主要取決于教師的實(shí)踐能力，根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，2008年10月我們通過(guò)公開(kāi)招聘方式，引進(jìn)了原海鷹電子集團(tuán)高級(jí)工程師黃交宏老師充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍，隨著專業(yè)的發(fā)展，今后還要繼續(xù)加大引進(jìn)力度；

原有教師以年輕教師為主，基本上是近一兩年剛踏出校門的研究生，我們實(shí)施“青藍(lán)工程”，由老教師進(jìn)行傳幫帶，同時(shí)要求他們暑期自己聯(lián)系或系里落實(shí)下企業(yè)不少于20天，以青年教師柳亞平為例，去無(wú)錫捷普電子生產(chǎn)線上和實(shí)習(xí)學(xué)生一起工作，既了解了生產(chǎn)實(shí)際，又理解了學(xué)生實(shí)習(xí)的甘苦，感覺(jué)收獲很大；

錫的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，高職院眾多，我們經(jīng)常采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與同行交流。08年我系先后邀請(qǐng)了無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息學(xué)院郭再泉副教授，無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子系楊海祥副教授，無(wú)錫居里中央空調(diào)總經(jīng)理李學(xué)樹(shù)先生來(lái)校講學(xué)，同時(shí)系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)去無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，通過(guò)交流，明確了思路，確定了方向。

③認(rèn)真抓好校外專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)——職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

首先要建立健全相關(guān)制度。這方面，我院教務(wù)部門已有原則性的指導(dǎo)意見(jiàn)，將整個(gè)第三年分為崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)階段。我系對(duì)每個(gè)階段又有明確要求，如我們對(duì)第一階段崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)（3周）的具體要求是：聯(lián)系實(shí)習(xí)單位（可學(xué)校推薦或自主選擇），提供實(shí)習(xí)單位的常規(guī)信息；進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)分組，指定校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；辦理相關(guān)審批手續(xù)；領(lǐng)取實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)手冊(cè)，初選綜合能力訓(xùn)練項(xiàng)目；認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)周記，結(jié)束時(shí)由實(shí)習(xí)單位鑒定蓋章。

通過(guò)以上要求，在管理制度上形成統(tǒng)一規(guī)范，有效進(jìn)行管理。

嚴(yán)格進(jìn)行過(guò)程控制。有了制度關(guān)鍵還是執(zhí)行情況，為此，我們進(jìn)行過(guò)程的全程監(jiān)控，對(duì)學(xué)生我們?cè)瓌t上要求一個(gè)月回校一次，由指導(dǎo)教師和班主任檢查實(shí)習(xí)進(jìn)展和狀態(tài)，對(duì)指導(dǎo)教師我們要求每周與學(xué)生的聯(lián)系不少于一次，聯(lián)系的電子記錄或文字稿由教研室每周進(jìn)行檢查，形成實(shí)習(xí)學(xué)生——指導(dǎo)教師——班主任——年級(jí)輔導(dǎo)員——學(xué)生的信息閉環(huán)系統(tǒng)，整個(gè)環(huán)節(jié)中的核心是實(shí)習(xí)學(xué)生，這樣一來(lái)，該學(xué)生實(shí)習(xí)怎樣？處于怎樣的狀態(tài)？進(jìn)展到什么情況，可以說(shuō)系里是非常清楚的，也只有在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后還能夠與之保持密切的聯(lián)系，各項(xiàng)工作的實(shí)施才能有保證。想方設(shè)法進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。實(shí)施“2+1”的培養(yǎng)模式不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生在第三年找到一個(gè)實(shí)習(xí)單位，關(guān)鍵是在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的需求有多少適應(yīng)？我們專業(yè)的生命力一是看對(duì)專業(yè)崗位的適應(yīng)能力，二是看在專業(yè)崗位上的可發(fā)展能力，尤其是第一條。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我們的實(shí)踐是：盡量要求學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)一致，學(xué)校推薦的崗位自不必說(shuō)，對(duì)學(xué)生自主選擇單位的我們也希望與專業(yè)一致，根據(jù)我們對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的調(diào)查，專業(yè)對(duì)口率在90%以上；提供根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的課題4個(gè)，每個(gè)專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己所在崗位選擇2個(gè)利用業(yè)余時(shí)間完成；每個(gè)學(xué)生配備一名專業(yè)教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要針對(duì)學(xué)生在完成課題時(shí)遇到問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)，可以通過(guò)郵件、電話等方式，同時(shí)系里基本上每一個(gè)月要求學(xué)生回校一次，由指導(dǎo)教師給予當(dāng)面指導(dǎo)；更為主要的是讓學(xué)生在校期間打下良好專業(yè)基礎(chǔ)，系里大力推進(jìn)教學(xué)改革，同時(shí)在業(yè)余時(shí)間安排了一些適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)選修課，如PHOTOSHOP、3DMAX、AUTOCAD等，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到顯著增強(qiáng)；不僅安排學(xué)生回校，同時(shí)組織學(xué)校老師進(jìn)行校外實(shí)習(xí)單位走訪，以我系06級(jí)學(xué)生為例，我系老師走訪了從上海到蘇州到南京及本市的學(xué)生實(shí)習(xí)單位近20家。

④加強(qiáng)學(xué)生非認(rèn)知技能的培養(yǎng)——培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

專業(yè)基本技能是高職學(xué)生在市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力，這一能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，是屬于第一層次的能力，只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。社會(huì)適應(yīng)能力是指高職學(xué)生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性，它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察高職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。新的就業(yè)形勢(shì)要求高職學(xué)生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，它包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問(wèn)題的能力。具備專業(yè)發(fā)展能力的學(xué)生，在進(jìn)入用人單位后將逐漸表現(xiàn)出優(yōu)越性。

調(diào)查顯示，越來(lái)越多的用人單位認(rèn)為，高職學(xué)生正確積極的工作態(tài)度和道德修養(yǎng)水平比專業(yè)技能更重要，特別是有較多的外企在招聘學(xué)生時(shí)把正確積極的工作態(tài)度作為最重要的因素進(jìn)行考慮，道德修養(yǎng)水平也被用人單位認(rèn)為是第二重要的因素。用人單位認(rèn)為目前大部分學(xué)生在言行上存在較大差距，企業(yè)往往在培訓(xùn)方面花費(fèi)大量的人力物力，學(xué)生在追求較高報(bào)酬的同時(shí)，往往忽略了對(duì)等付出和多一點(diǎn)奉獻(xiàn)的思考，不安心工作，跳槽頻繁，不辭而別的現(xiàn)象越來(lái)越多。而實(shí)習(xí)單位是學(xué)校的寶貴財(cái)富，雖然我們學(xué)生也為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，但由于總體上的人才過(guò)剩，加之高職院校眾多，用哪一個(gè)學(xué)校的學(xué)生就由多種因素決定。以我系應(yīng)電專業(yè)學(xué)生在無(wú)錫華潤(rùn)安盛公司實(shí)習(xí)為例，該公司同時(shí)錄用了我院、江蘇信息職院、南京信息職院三所學(xué)校的各20多名學(xué)生，一年以后，公司領(lǐng)導(dǎo)明確表態(tài)，以后只用我院學(xué)生，原因何在呢？我們認(rèn)為：

①我們將職業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生從入學(xué)起就不斷進(jìn)行入職教育，努力讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到學(xué)員到員工的轉(zhuǎn)變；

②學(xué)生的基礎(chǔ)及職業(yè)能力及崗位適應(yīng)性與兄弟院校學(xué)生不相上下，但關(guān)鍵在于他們心態(tài)平和，有從基層干起的心理準(zhǔn)備，這和系里平時(shí)的教育是分不開(kāi)的，我常跟學(xué)生講：

原來(lái)我最擔(dān)心的是我們學(xué)生沒(méi)有單位要，但接觸企業(yè)后得知，企業(yè)最擔(dān)心的是留不住合適的人才，因此，只要你踏踏實(shí)實(shí)地干下去，一定會(huì)得到企業(yè)重用。正是學(xué)生有了平時(shí)的教育，才使得學(xué)生在經(jīng)歷了基層的磨練后能夠脫穎而出；

③我們經(jīng)常利用講座引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)我國(guó)高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的要求，提高把握就業(yè)機(jī)會(huì)的能力，避免盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)尋求就業(yè)。

④主動(dòng)加強(qiáng)和企業(yè)的交流與溝通，我們通過(guò)帶學(xué)生籃球隊(duì)與企業(yè)進(jìn)行友誼比賽，帶學(xué)生文藝積極分子與企業(yè)搞聯(lián)歡活動(dòng)，有效的縮短了與企業(yè)的距離，由于相互熟悉，感情日益加深。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)幾年的實(shí)踐，我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力已得到越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)同，以2009屆學(xué)生為例，共有5個(gè)班級(jí)188名學(xué)生，除去40多名同學(xué)繼續(xù)就讀揚(yáng)州大學(xué)電子信息工程專業(yè)“專接本”外，08年5月份，我系首次開(kāi)考的電子裝配高級(jí)工考核51人參加，通過(guò)44人，合格率86.3%，在無(wú)錫市名列前茅。學(xué)生實(shí)習(xí)主要分布在無(wú)錫捷普電子63人，無(wú)錫強(qiáng)茂電子10人，無(wú)錫華潤(rùn)晶芯半導(dǎo)體公司10人，蘇州大智集團(tuán)41人，上海響億電子14人等單位。實(shí)習(xí)單位給予我系學(xué)生高度評(píng)價(jià)，充分說(shuō)明了我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的質(zhì)量和水平。下一步我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革和校企合作，努力將應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)辦成無(wú)錫市級(jí)示范性專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于貝.“對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)法”在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)教育研究.2008,(12).

摘要：電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為主要為電子信息產(chǎn)業(yè)輸送人才的專業(yè)，學(xué)生的職業(yè)能力高低是高職院校非常重視的問(wèn)題。本文結(jié)合自身工作實(shí)際，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力提出了自己的見(jiàn)解。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)范文第5篇

 

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論為主線，將數(shù)字電子技術(shù)的基本理論與各種新技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起;以應(yīng)用為目的，在保證科學(xué)性的前提下，從工程觀點(diǎn)考慮，刪繁就簡(jiǎn)，使理論分析重點(diǎn)突出、概念清楚、實(shí)用性強(qiáng)。在內(nèi)容安排上，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電子技術(shù)為目的，將理論知識(shí)的講授與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)新能力的能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以下是我對(duì)如何提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的看法。

 

一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧，融洽的師生關(guān)系，喚起學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

 

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種重要的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，而民主、寬松、和諧，融洽的師生關(guān)系，更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，只有師生平等，教師才能真正體驗(yàn)到學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生與教師才有共同的言語(yǔ)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使學(xué)生思想活躍，心情舒暢，充滿喜悅和快樂(lè)。做為老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)電子技術(shù)應(yīng)用，對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種尋求知識(shí)、探索真理的精神力量。有了興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到“探索、嘗試”的過(guò)程中來(lái)，才能敏銳地觀察，積極地提出問(wèn)題，努力地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。同時(shí)，在教學(xué)中還要注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解、大膽思維、勇于創(chuàng)新。只有這樣，才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生打開(kāi)思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

 

二、營(yíng)造良好地探究氛圍，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

 

在教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好地探究氛圍，讓學(xué)生置身于探究問(wèn)題的情景中，以激發(fā)他們的探究欲望，使他們樂(lè)于探究。在教學(xué)中，改變學(xué)生靜態(tài)、被動(dòng)接受的地位，建立以學(xué)生為中心的實(shí)踐性教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究知識(shí)，利用學(xué)生對(duì)新事物感興趣的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生如何用單片機(jī)將實(shí)驗(yàn)板上的8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)相同目的的不同實(shí)現(xiàn)方法，不用單片機(jī)能讓8個(gè)發(fā)光數(shù)碼管輪流點(diǎn)亮，這在數(shù)字電路課上早已學(xué)過(guò)。有的學(xué)生說(shuō)：用單片機(jī)來(lái)控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過(guò)渡到這節(jié)課要講的指令上。用哪些軟件呢?又提出問(wèn)題。用數(shù)據(jù)傳送指令，MOV類指令，我開(kāi)始跟學(xué)生講解各類MOV指令，并在WAVE仿真系統(tǒng)中，把每條指令的執(zhí)行過(guò)程和執(zhí)行結(jié)果演示給同學(xué)們看。在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，我又提問(wèn)：有了這些指令，怎么才能控制發(fā)光數(shù)碼管呢?我留了約20分鐘的時(shí)間給大家，有的學(xué)生思考，有的學(xué)生開(kāi)始翻書，有些學(xué)生開(kāi)始討論……我根據(jù)每班學(xué)生不同的情況，采用了如下幾種教學(xué)方式：(1)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)得很茫然的班級(jí)，我在PPT上畫出實(shí)驗(yàn)板的硬件電路圖，寫出軟件程序中的一條指令MOVPI，#OFEH，繼續(xù)引導(dǎo)他們思考。(2)對(duì)于有幾位學(xué)生已有思路的班級(jí)，我在黑板上只畫出實(shí)驗(yàn)板的電路圖，鼓勵(lì)那幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路或?qū)憣懼噶睢?3)對(duì)于思維活躍的班級(jí)，我鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)電路圖和配套的軟件。當(dāng)大部分學(xué)生已清楚這個(gè)過(guò)程后，我開(kāi)始演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并留下課后問(wèn)題：除了實(shí)驗(yàn)板上的PI口控制發(fā)光數(shù)碼管，其它的口可否?如何設(shè)計(jì)軟件硬件?并在實(shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法是否正確。

 

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

 

對(duì)于現(xiàn)在中職學(xué)生說(shuō)，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中要采用重實(shí)踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在《電子技術(shù)》半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測(cè)試方法以及放大器工作原理等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和單元電路融合起來(lái)，并且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編排上也下點(diǎn)功夫，就會(huì)收到事半功倍的效果。

 

四、采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

 

對(duì)于電子技術(shù)教學(xué)而言，最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、投影儀等。充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。布置任務(wù)，如果僅僅靠語(yǔ)言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務(wù)明確的同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)播放教師的操作過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能清晰、準(zhǔn)確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術(shù)在模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)中可以合理利用視圖表達(dá)各種元件及電路圖的結(jié)構(gòu)及工作原理，如在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體器件的導(dǎo)電原理時(shí)，半導(dǎo)體內(nèi)部電子與空穴的流動(dòng)過(guò)程可以生動(dòng)形象的用動(dòng)畫來(lái)表示，其結(jié)果完全能夠吸引學(xué)生的眼球。為了能有效地達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師往往在課堂中采用各種教具來(lái)現(xiàn)場(chǎng)繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學(xué)往往講不了多少知識(shí)，不但付出了許多體力，同時(shí)由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，教師在課堂小結(jié)時(shí)，就無(wú)法把本節(jié)課所講內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)，更重要的是，不能將模擬電子技術(shù)中的動(dòng)態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。

 

五、傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

 

應(yīng)用電子專業(yè)不同于其他專業(yè)，，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析及應(yīng)用電子技術(shù)。要使學(xué)生能盡快適應(yīng)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

總之，通過(guò)今后的努力，希望立足專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有多學(xué)科知識(shí)背景和多視界思維模式的創(chuàng)新人才，建立符合實(shí)情的實(shí)踐模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。