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網(wǎng)絡(luò)意識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)廣告形式、受眾、潛意識(shí)、心理

互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是當(dāng)今世界最具劃時(shí)代意義的一種新生事物，隨著它的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告作為網(wǎng)站收入的主要來(lái)源而備受關(guān)注，并且被作為一個(gè)新廣告媒體的代表而廣受贊譽(yù)。網(wǎng)絡(luò)廣告從不景氣的冷冬走向暖春，可以說(shuō)是在廣告訴求方式、受眾心理探索上的理性思考過(guò)程。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告也在尋求更合適的形式，以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)處境帶來(lái)的尷尬。其中，潛意識(shí)訴求成為網(wǎng)絡(luò)廣告使用的一種行之有效的策略，其目的是讓消費(fèi)者在毫不費(fèi)勁的同時(shí)不知不覺(jué)地接受廣告信息，并且激發(fā)消費(fèi)者的潛在需要。對(duì)于潛意識(shí)，許多心理學(xué)家對(duì)它進(jìn)行過(guò)解釋，利用好這些解釋對(duì)我們探求網(wǎng)絡(luò)廣告的訴求有很好的幫助。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告受眾潛意識(shí)的研究

信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播把人們緊密聯(lián)系在一起，潛意識(shí)在此過(guò)程中發(fā)揮著一定作用。對(duì)于潛意識(shí)的研究，影響最大的恐怕是弗洛伊德，他充分認(rèn)識(shí)到潛意識(shí)及其動(dòng)力作用的重要性，并找到了研究它的方法，且對(duì)它進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。發(fā)展到今天，現(xiàn)代心理學(xué)理論也認(rèn)為，人的心理結(jié)構(gòu)是由意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)組成。

潛意識(shí)是指潛藏在我們一般意識(shí)底下的一股神秘力量，是相對(duì)于“意識(shí)”的一種思想。一些本能沖動(dòng)、被壓抑的欲望或生命力卻在不知不覺(jué)的潛在境界里發(fā)生，因不符合社會(huì)道德和本人的理智，無(wú)法進(jìn)入意識(shí)被個(gè)體所覺(jué)察，這種潛伏著的無(wú)法被覺(jué)察的思想、觀念、欲望等心理活動(dòng)被稱之為潛意識(shí)。潛意識(shí)具有以下幾個(gè)主要特征：1.能量巨大；2.最喜歡帶感彩的信息；3.不識(shí)真假，直來(lái)直去；4.易受圖像刺激；5.記憶差，需強(qiáng)烈刺激或重復(fù)刺激；6.在放松狀態(tài)下潛意識(shí)最容易溝通。

潛意識(shí)如同“隨風(fēng)潛入夜”的春雨一般，對(duì)實(shí)現(xiàn)成功具有巨大的作用，博恩?崔西曾經(jīng)說(shuō)：“潛意識(shí)的力量比意識(shí)的力量大3萬(wàn)倍以上?！币?yàn)闈撘庾R(shí)是形成人的一切思維意識(shí)的源泉，對(duì)人的動(dòng)作、行為具有很大的控制作用，它影響我們的思考、感覺(jué)、行動(dòng)的方式及我們的日常生活。比如我們?cè)诔匈?gòu)買禮品時(shí)，就會(huì)下意識(shí)地聯(lián)想到“送禮就送腦白金”的電視廣告。因此我們?cè)谘芯烤W(wǎng)絡(luò)廣告受眾心理認(rèn)知模式時(shí)，也應(yīng)該充分把潛意識(shí)運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)廣告視聽(tīng)效果的集成性和交互性上，使它在網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意中發(fā)揮得淋漓盡致，為網(wǎng)民受眾構(gòu)筑一個(gè)寬闊的信息認(rèn)知平臺(tái)。

雖然人們意識(shí)不到潛意識(shí)活動(dòng)的存在，但它對(duì)人的心理產(chǎn)生了深刻的影響。美國(guó)學(xué)者維克利于1957年在美國(guó)新澤西州的一個(gè)汽車影院里做的一個(gè)潛意識(shí)訴求實(shí)驗(yàn)，證明了廣告信息在進(jìn)入觀眾的潛意識(shí)當(dāng)中，是潛意識(shí)的力量勾起了觀眾的購(gòu)買欲望，讓消費(fèi)者在毫不費(fèi)勁的同時(shí)不知不覺(jué)地接受廣告信息，從而激發(fā)受眾的潛在需要。從中我們也不難看出潛意識(shí)在人們?nèi)粘Ｉ钪械木薮笥绊懯橇钊梭@嘆的。網(wǎng)絡(luò)廣告作為一種新興媒介廣告，是在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)站上通過(guò)圖文或者多媒體方式旨在推廣產(chǎn)品、服務(wù)或站點(diǎn)的宣傳手段。在任何時(shí)候它都是通過(guò)不斷在網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)，來(lái)向廣大受眾宣傳自己的產(chǎn)品品牌，以強(qiáng)化品牌名稱在受眾心目中的印象為重要使命和責(zé)任。因此，網(wǎng)絡(luò)廣告要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，來(lái)提高其有效的關(guān)注率，并喚起人們的注意，進(jìn)而把人們的潛意識(shí)注意轉(zhuǎn)換為有意注意，最終達(dá)到有效地完成網(wǎng)絡(luò)廣告信息傳播的任務(wù)和效益。通常來(lái)說(shuō)，要想引起人們對(duì)某件事情的注意，首先就要讓他進(jìn)入潛意識(shí)注意的狀態(tài)，然后發(fā)展成為有意注意。而在這其中，廣告信息外在形式的刺激性成為潛意識(shí)注意生成的決定因素。網(wǎng)絡(luò)廣告也會(huì)出現(xiàn)這種情況，有時(shí)受眾只會(huì)被跳動(dòng)的廣告圖標(biāo)、Flas、網(wǎng)絡(luò)小電影廣告等形式吸引，然后才會(huì)逐漸被引導(dǎo)到有意識(shí)地去注意詳細(xì)的內(nèi)容。打開(kāi)以后才會(huì)有意識(shí)地去注意詳細(xì)的內(nèi)容。這種狀況就屬于從潛意識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)狀態(tài)了。通過(guò)上面的例子我們不難發(fā)現(xiàn)，改變潛意識(shí)最有效的途徑之一就是通過(guò)不斷的視覺(jué)感官刺激，將一些正面的信息或畫面輸入潛意識(shí)之中。所以，外部刺激對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的作用，而這一點(diǎn)對(duì)于傳播者來(lái)說(shuō)，恰恰是最應(yīng)該研究和總結(jié)的。

網(wǎng)絡(luò)廣告中的潛意識(shí)分類

潛意識(shí)理論研究發(fā)展到今天，其分支龐雜。而運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)廣告的潛意識(shí)形態(tài)多表現(xiàn)為鑲嵌的視覺(jué)潛意識(shí)和聽(tīng)覺(jué)潛意識(shí)。

人們的視覺(jué)受到潛意識(shí)的影響。在判斷物體整體特征時(shí)，無(wú)意識(shí)視知覺(jué)具有形狀優(yōu)勢(shì)效應(yīng)①。也就是說(shuō)在潛意識(shí)狀態(tài)下，人們會(huì)受到視知覺(jué)的刺激，它是“通過(guò)提供人所無(wú)法意識(shí)到的信息達(dá)到說(shuō)服的目的”。②網(wǎng)絡(luò)廣告常用的一種方法就是鑲嵌，鑲嵌是視覺(jué)潛意識(shí)的一種，是運(yùn)用高速攝影或噴墨技術(shù)插在某個(gè)畫面上的微小的圖像。當(dāng)我們打開(kāi)網(wǎng)站時(shí)，除了可以看到鑲嵌在各個(gè)網(wǎng)頁(yè)上大小不等的各種廣告以外，我們還可以看到那些以極快速度彈出來(lái)的廣告窗口，它有時(shí)還可以強(qiáng)制性地占據(jù)整個(gè)屏幕或不定向地游弋于網(wǎng)頁(yè)之上。盡管這種廣告形式令我們特別討厭，但是它在無(wú)形之中還是刺激了我們的視覺(jué)細(xì)胞并引起我們下意識(shí)的注意，這有時(shí)能起很大的視覺(jué)沖擊作用。如果這些網(wǎng)絡(luò)廣告符合我們的興趣或當(dāng)時(shí)的需求，就能引起我們有意識(shí)地去注意，從而達(dá)到一定的宣傳效果。

聽(tīng)覺(jué)潛意識(shí)，顧名思義，是指訴諸聲音的潛意識(shí)暗示。大量的心理學(xué)實(shí)際研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閾下刺激對(duì)人的行為有很大的影響。這些研究中比較著名的就是威爾遜在1979年所做的“兩耳分聽(tīng)”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明“閾下刺激在不知不覺(jué)之中，仍然發(fā)生影響”。③在網(wǎng)絡(luò)廣告運(yùn)用中多以企業(yè)形象廣告多見(jiàn)。企業(yè)形象廣告主要傳遞企業(yè)獨(dú)特的精神、理念，而通過(guò)音樂(lè)特定的旋律、節(jié)奏，可以使網(wǎng)民在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下領(lǐng)略隱約的企業(yè)文化。另外，也有將兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)廣告，它將更全面地發(fā)揮潛意識(shí)對(duì)人的本能刺激。

因此，網(wǎng)絡(luò)廣告在制作和設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意：l.色彩鮮明醒目，標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要，圖像清晰，點(diǎn)明主題，構(gòu)圖新穎獨(dú)特，在較短時(shí)間內(nèi)喚起受眾的視覺(jué)潛意識(shí)注意。2.通過(guò)明快悅耳的節(jié)奏和旋律，刺激受眾的聽(tīng)覺(jué)潛意識(shí)注意。3.運(yùn)用新異刺激與強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比的動(dòng)畫形象，并結(jié)合強(qiáng)烈勁爆的音樂(lè)，充分激發(fā)受眾的視覺(jué)潛意識(shí)注意、聽(tīng)覺(jué)潛意識(shí)注意及觸覺(jué)潛意識(shí)注意。只有這樣才能照顧到受眾的好奇求異心理，并以最新鮮最奇特的內(nèi)容入題，來(lái)不斷地激發(fā)受眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等潛意識(shí)注意，使其在潛移默化中轉(zhuǎn)換成有意識(shí)注意，最終網(wǎng)絡(luò)廣告肯定會(huì)取得很好的效果。

潛意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的外延表現(xiàn)

早期網(wǎng)絡(luò)廣告的傳播效果基本上都是通過(guò)點(diǎn)擊率來(lái)衡量的，但事實(shí)上衡量網(wǎng)絡(luò)廣告效果的合適標(biāo)準(zhǔn)與主要依據(jù)并不是點(diǎn)擊率，如果要是按照點(diǎn)擊率作為衡量依據(jù)，那么很大一部分網(wǎng)絡(luò)廣告的效果就會(huì)被忽視。當(dāng)網(wǎng)民看到網(wǎng)絡(luò)廣告橫幅時(shí)，廣告就已經(jīng)產(chǎn)生了效果，而并非要親自去點(diǎn)擊之后才會(huì)產(chǎn)生效果。如果一個(gè)人能夠完整地看完一個(gè)四五秒的banner，他就會(huì)了解這個(gè)廣告的大概內(nèi)容，該網(wǎng)絡(luò)廣告的目的就已經(jīng)達(dá)到。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告的形式除了交互式廣告需要網(wǎng)民的點(diǎn)擊參與外，大部分形式都是通過(guò)潛意識(shí)來(lái)達(dá)到廣告?zhèn)鞑バЧ摹Ｆ湫问街饕ǎ壕W(wǎng)幅廣告、文本鏈接廣告、電子郵件廣告、插播式廣告、贊助式廣告、伸縮式網(wǎng)幅廣告、網(wǎng)上視頻廣告、網(wǎng)上流媒體廣告、網(wǎng)上聲音廣告等。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，目前的青年人是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和忠誠(chéng)度較之其他年齡層次的人更甚，10年后他們將成為最有能力的消費(fèi)者。網(wǎng)絡(luò)廣告能否風(fēng)光，一方面需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新帶給人們新鮮感，另一方面需要消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的“再度寵愛(ài)”。從青少年心理特點(diǎn)來(lái)看，他們對(duì)未知事物充滿好奇、冒險(xiǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)知和接受程度高，因而，網(wǎng)絡(luò)廣告的潛意識(shí)作用更容易根植于青少年心中，這對(duì)于欲長(zhǎng)期樹(shù)立品牌形象或搶占下一代消費(fèi)市場(chǎng)的企業(yè)廣告(如SONY、NIKE)尤為有利。

今天，隨著科技、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，以Internet為傳播媒介的這種嶄新的大眾媒體，正在悄然駛?cè)氲饺祟惿鐣?huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它以方便、快捷、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)為人們所喜愛(ài)，成為人們生活中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)廣告這種新的傳播方式，既可以為不同的受眾實(shí)施不同的廣告宣傳，也可以用圖、文、聲、像等多種形式傳送多感官信息，并為消費(fèi)者和廣告商架起一座溝通的橋梁。潛意識(shí)現(xiàn)象廣泛存在于網(wǎng)絡(luò)廣告之中，其力量和作用是巨大的，網(wǎng)絡(luò)傳播者應(yīng)很好地掌握并使用人們的潛意識(shí)規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)廣告的傳播效果，使網(wǎng)絡(luò)廣告朝著健康正確的方向發(fā)展則是我們應(yīng)該深思和研究的重點(diǎn)。

注 釋：

①柯學(xué)、白學(xué)軍、隋南：《視知覺(jué)無(wú)意識(shí)加工中的形狀優(yōu)勢(shì)效應(yīng)》，《心理科學(xué)》，2004(2)。

②劉曉紅、卜衛(wèi)：大眾傳播心理研究，北京：中國(guó)廣播電視出版社，2001年版，第155頁(yè)。

③張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海：上海人民出版社，1994年版，第156頁(yè)。

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高職教師;信息意識(shí)

中圖分類號(hào):TP393.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 01-0000-01

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的巨大變化

1.網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源

隨著聯(lián)入因特網(wǎng)的學(xué)校和圖書館的增多,用戶使用的信息資源會(huì)以幾何級(jí)數(shù)增加,教師和學(xué)生能從因特網(wǎng)上獲取的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源將極大地豐富,通過(guò)萬(wàn)維網(wǎng),無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以從多如牛毛的網(wǎng)站中查找到有關(guān)的各種知識(shí),或用于課堂教學(xué),或完成作業(yè)。這種資源的獲取遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的上圖書館查找要方便、快捷得多。雖然由于“信息爆炸”難免會(huì)迷失方向,但一些優(yōu)秀的搜索引擎可以為教師和學(xué)生領(lǐng)航,盡可能幫助他們找到自己所需的信息。

2.網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)習(xí)環(huán)境呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。借助于高校校園網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué),發(fā)揮了群體教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),改變了黑板加粉筆的傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境,讓圖、文、聲并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,而且完善的教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)可以科學(xué)地組織和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。隨著通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)時(shí)交互式遠(yuǎn)程授課已成為現(xiàn)實(shí),它可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué),為不同地域的教師和學(xué)生營(yíng)造無(wú)圍墻的“大課堂”,讓他們自由地共享網(wǎng)絡(luò)這一環(huán)境,學(xué)生和學(xué)生之間就可以就某一課題展開(kāi)討論和學(xué)習(xí),相互交換信息。也可利用瀏覽器進(jìn)行個(gè)別化主題學(xué)習(xí),教師只提供學(xué)習(xí)主題,如做成一個(gè)網(wǎng)頁(yè),從而提供了一個(gè)圖文聲并茂、虛擬現(xiàn)實(shí)的、又兼具人-機(jī)交互和人-人交互的學(xué)習(xí)環(huán)境,這在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一種很有前途的交互式教學(xué)方式。

3.教師地位發(fā)生了變化

在信息時(shí)代的教育環(huán)境中,由于更強(qiáng)調(diào)了以學(xué)習(xí)者為中心的教育觀念,學(xué)習(xí)者由知識(shí)的接受者向知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者轉(zhuǎn)變,相應(yīng)地教師的角色不只是作為信息的傳播者,而是被認(rèn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,教師更多的是以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn),引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性的思想。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職教師應(yīng)具備信息意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行收集、組織、管理和運(yùn)用。同樣重要的信息,有的人善于抓住,有的人卻漠然視之。這是由于各人的信息意識(shí)強(qiáng)弱不同。信息技能的掌握在很大程度上取決于信息意識(shí)的提高。

所謂信息意識(shí),簡(jiǎn)單地說(shuō),是人們利用信息系統(tǒng)獲取所需信息的內(nèi)在動(dòng)因,具體表現(xiàn)為對(duì)信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。有無(wú)信息意識(shí)決定著人們捕捉、判斷和利用信息的自覺(jué)程度。而信息意識(shí)的強(qiáng)烈與否對(duì)能否挖掘出有價(jià)值的信息、對(duì)文獻(xiàn)獲取能力的提高起著關(guān)鍵的作用。

信息意識(shí)含有信息認(rèn)知、信息情感和信息行為傾向三個(gè)層面。信息認(rèn)知是指對(duì)信息和信息活動(dòng)的了解和看法,其中最重要的是評(píng)價(jià)性的認(rèn)知;信息情感是指人們多次從多方面感受信息的過(guò)程中,逐漸形成的某種持久、穩(wěn)定的、反映本質(zhì)的需求關(guān)系的內(nèi)心體驗(yàn),這種體驗(yàn)相對(duì)持久、相對(duì)穩(wěn)定,而不是那種即時(shí)產(chǎn)生的情緒;信息行為傾向是指?jìng)€(gè)人在信息活動(dòng)中欲表現(xiàn)出來(lái)的行為趨向,是信息行為的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

三、增強(qiáng)教師信息意識(shí)的有效途徑

1.營(yíng)造良好的信息軟環(huán)境

信息軟環(huán)境主要是指全校教師的信息意識(shí)和信息能力、學(xué)生在信息處理方面的作為以及與學(xué)科課程相適應(yīng)的各項(xiàng)活動(dòng)。教師信息意識(shí)的培養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)在具有責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、自我管理、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)等方面的前提下。良好的信息技術(shù)運(yùn)用氛圍是增強(qiáng)教師信息意識(shí)的有利條件,數(shù)字化的校園教學(xué)管理是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn),營(yíng)造一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境和運(yùn)用氛圍,有助于增強(qiáng)教師的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,從而有效提升教師的信息意識(shí)。

2.開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),增強(qiáng)教師信息技術(shù)能力

目前教師對(duì)信息技術(shù)的駕馭能力水平不容樂(lè)觀,首先,仍有相當(dāng)一部分教師還不會(huì)使用計(jì)算機(jī)或使用有關(guān)軟件最簡(jiǎn)單的課件,更談不上掌握網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等。其次,由于受教師自身因素、環(huán)境因素等制約,即使能制作課件、能夠使用現(xiàn)信息技術(shù)的教師,所制作的課件以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也只突出了感官顯示功能,如動(dòng)態(tài)演示、聲音播放等。而人機(jī)交互、計(jì)算機(jī)自動(dòng)推理等功能卻無(wú)法開(kāi)展,這使得現(xiàn)代信息技術(shù)用來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)的效果大打折扣。

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)要實(shí)行三步走:第一步:要進(jìn)行理念培養(yǎng),使教師獲取豐富的相關(guān)信息,增加對(duì)IT的了解,具有正確的認(rèn)識(shí)和必備的信心;第二步要進(jìn)行行動(dòng)培訓(xùn),使教師具有信息與傳播工具的能力和信息文化的知識(shí)素養(yǎng);第三步要進(jìn)行教學(xué)法培訓(xùn),理解應(yīng)用IT進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的策略并能夠付諸實(shí)施。當(dāng)然,培訓(xùn)時(shí)也要根據(jù)不同的培訓(xùn)人員突出不同培訓(xùn)重點(diǎn),提高課程的效率,增強(qiáng)教師的信心。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為高教領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)新的革命,使獲取信息、處理信息、傳播信息能力成為21世紀(jì)高校教師必備能力。高校教師正面臨著深層次的改革:更新教育觀念,提高教育技術(shù),探索新的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率和效益。這就要求高校教師盡快從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)并將其融合到教學(xué)實(shí)踐中去,以適應(yīng)信息化教學(xué)的需求。作為教育部門來(lái)說(shuō),應(yīng)為高校教師新能力的實(shí)現(xiàn)提供有效地措施和途徑,以保證高校教師的這種新能力的實(shí)現(xiàn)及信息意識(shí)的提高。從而進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化的發(fā)展,貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn):

[1]韓靈.《我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)發(fā)展對(duì)策分析》,華中師范大學(xué),2002

[2]陳喜樂(lè).《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)創(chuàng)新中的信息傳播模式與機(jī)制》,廈門大學(xué),2006

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)范文第3篇

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的傳播特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，人們獲取新聞的方式隨之有所改變，網(wǎng)絡(luò)傳媒改變了傳統(tǒng)媒體單向、單一、低頻的傳播方式，凸顯了受眾自主選擇的主體地位，顯現(xiàn)出不同的傳播特點(diǎn)：

1.傳播方式更豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播融合了大眾傳播、人際傳播等多種傳播形式，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞傳播者不再局限于編輯、記者等專業(yè)的新聞從業(yè)人員，傳播平臺(tái)也不再局限于電視、電臺(tái)、廣播等等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高科技的傳播介質(zhì)層出不窮，網(wǎng)狀的互聯(lián)傳播形式不斷升級(jí)，打破并重組傳統(tǒng)的傳播方式，并呈現(xiàn)多樣化和平民化特點(diǎn)，這同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)傳播形式是一種延伸和豐富。

2.傳播形態(tài)更復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)新聞信息不受版面空間的限制，可以上傳較豐富的圖片和影像資料，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式讓新聞“活”起來(lái)，多層次、多角度的“立體新聞”更能帶給受眾“悅讀”感受。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)固有的特點(diǎn)也使得信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳播異常迅速，極大地拓寬了受眾主動(dòng)選擇信息的余地，釋放了“快讀”時(shí)代受眾張揚(yáng)個(gè)性的需求。

3.傳播受眾更自主?；ヂ?lián)網(wǎng)是雙向交流的媒體，網(wǎng)絡(luò)新聞的受眾同時(shí)又擔(dān)任著傳播者的工作。網(wǎng)絡(luò)空間有極大的自主性，網(wǎng)民可以根據(jù)需求定向?qū)ふ倚侣勑畔⒉l(fā)表自己的觀點(diǎn)，改變了此前“你播我看、你寫我讀、你說(shuō)我聽(tīng)”的傳播方式。而且網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有傳統(tǒng)媒體的時(shí)空局限性，不受媒體安排的時(shí)間、方式與內(nèi)容的限制，使得新聞更具有參與性、互動(dòng)性，這也是較之傳統(tǒng)媒體的一大優(yōu)勢(shì)。

4.傳播方式更隨意。網(wǎng)絡(luò)信息“門檻”的降低和“把關(guān)人”的缺失，一方面促進(jìn)了新聞的傳播，去掉新聞審核、語(yǔ)言編輯、排版等一系列新聞制作流程后，信息的流量更充沛，更富有活力；另一方面，傳播者的多元化及網(wǎng)絡(luò)傳播的把關(guān)人角色弱化后，網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性難以保證，導(dǎo)致小道消息滿天飛。更有甚者，網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)謠言溫床和負(fù)面情緒宣泄口，對(duì)新聞工作者進(jìn)行信息甄別制造了難度。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)“新聞意識(shí)”的沖擊

經(jīng)典新聞傳播理論對(duì)推動(dòng)人類傳播的發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)作用，但網(wǎng)絡(luò)新的傳播特性對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的諸多新聞傳播理論帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)與沖擊，隨著傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)絡(luò)化程度正不斷加深，電子報(bào)、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)廣播等已經(jīng)成為受眾普遍接受的網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)的“新聞意識(shí)”帶來(lái)了一定的沖擊。

1.從“搶新聞”到“挖新聞”。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，新聞的時(shí)效性屢屢被刷新。由于信源增多，人人可以在網(wǎng)上傳播自己的所見(jiàn)所聞所感。當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生后，即便記者第一時(shí)間接到線索，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)采訪，但記者到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，相關(guān)信息已經(jīng)鋪天蓋地，受眾自由選擇信息“接口”，無(wú)須經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)的篩選。人們關(guān)注事件的最新進(jìn)展，而非事件的深度解讀，對(duì)媒體人而言，能否在注重新聞時(shí)效性的同時(shí)，挖掘出新聞背后所反映的深層問(wèn)題，以最真實(shí)、最全面、最深刻的報(bào)道來(lái)吸引受眾，成為報(bào)道的關(guān)鍵。

2.從單條新聞到“全景新聞”。自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的聚合效應(yīng)格外明顯。網(wǎng)民定向?qū)ふ摇⑦x擇、吸納需要的信息，回避不需要的信息。當(dāng)具有一定社會(huì)影響力的新聞事件出現(xiàn)，各類相關(guān)的新聞專題也隨之呈現(xiàn)，以消息、通訊、評(píng)論以及圖片、視頻、音頻等全方位展示，并根據(jù)事件的進(jìn)展進(jìn)行同步更新，體現(xiàn)為信息傳播的“全景聚合”。傳統(tǒng)新聞報(bào)道的多點(diǎn)快發(fā)、多條快發(fā)、多形式快發(fā)不斷突破創(chuàng)新，利用視頻直播、微博直播、圖片直播等方式普遍應(yīng)用，多手段快發(fā)成為趨勢(shì)。這就要求報(bào)道形式突破固有窠臼，實(shí)現(xiàn)從單條新聞到“全景新聞”的跨越，方便受眾更加直觀地了解事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.從職業(yè)記者到“公民記者”?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使媒介的概念得到了延伸。網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向互動(dòng)性，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的不受控制的傳播環(huán)境，傳播者和傳播受眾互為網(wǎng)絡(luò)新聞信息的傳播主體。在新媒體的互聯(lián)環(huán)境下，各種論壇、博客、qq群、微博成了信息的全新載體，造就了另一種傳播者身份——公民記者。公民記者沒(méi)有職業(yè)記者的專業(yè)度，卻有靈活、速度、迅速爆發(fā)等優(yōu)勢(shì)，他們重要信息，聚焦重大事件，引起網(wǎng)上廣泛討論，擔(dān)負(fù)起了社會(huì)監(jiān)督和參與的責(zé)任。從職業(yè)記者到公民記者的轉(zhuǎn)型，不僅是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，還是社會(huì)管理和新聞事件公開(kāi)、透明的必然要求。

三、如何培養(yǎng)新聞工作者的“網(wǎng)感”

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著傳播技術(shù)手段的突破，受眾對(duì)新聞的“胃口”越來(lái)越高，要求新聞工作者認(rèn)清形勢(shì)，看清趨勢(shì)，在實(shí)際新聞工作中不斷培養(yǎng)自身的“網(wǎng)感”。

1.積極與網(wǎng)絡(luò)“接軌”。新聞從業(yè)人員的地位特殊，處在政府和人民群眾之間，既為黨和政府代言，也反映著人民群眾的需求和愿望，各種思潮對(duì)新聞工作者更易形成沖擊。這就要求身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞工作者積極融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，知網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，具有更強(qiáng)的新聞敏感和敬業(yè)精神，通過(guò)真實(shí)客觀的信息傳播引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)輿情的堵與疏，捍衛(wèi)社會(huì)主流價(jià)值觀，從而推助網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作的規(guī)范有序開(kāi)展。

2.善于在網(wǎng)絡(luò)中汲取養(yǎng)分。網(wǎng)絡(luò)的興起是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是滿足人們生活需求的重要途徑。從某種意義上來(lái)說(shuō)，新聞工作者是否諳熟網(wǎng)絡(luò)的工具屬性，決定了其對(duì)新聞線索的掌握及新聞?lì)A(yù)判的能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們了解社會(huì)、了解世界的窗口呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，這就要求新聞工作者學(xué)會(huì)在自媒體環(huán)境下提高工作效率，通過(guò)扎實(shí)的新聞功底進(jìn)行信息聚合和創(chuàng)新，將新聞做新、做深、做活、做透，以此來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受眾對(duì)信息的全新要求，并不斷豐富現(xiàn)代傳媒體系。

3.做全媒體時(shí)代“多面手”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要求新聞工作者在掌握和具備良好的文化和知識(shí)儲(chǔ)備以外，還要熟悉各種媒體展現(xiàn)形式，努力將自己打造成集采、編、播、錄、攝于一身的全媒體素質(zhì)的新聞工作者，不僅要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)要掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，明晰網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展趨勢(shì)。一方面新聞工作者要苦練并掌握新聞專業(yè)基本功，強(qiáng)化精品意識(shí)，使自己成為實(shí)至名歸的“新聞人”；另一方面，新聞工作者要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性，與受眾建立聯(lián)系，通過(guò)科學(xué)、高效、便捷的傳播手段滿足人們的信息需求，擺脫傳統(tǒng)媒體工作模式的影響。

4.做好網(wǎng)絡(luò)信息“把關(guān)人”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)五味雜陳的大容器，良莠不齊的信息給新聞工作者的篩選與整合帶來(lái)巨大困難，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)誹謗、虛假新聞等吸引著受眾的眼球，這就需要新聞工作者具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，去偽存真，積極甄別虛假信息，將新聞責(zé)任意識(shí)帶到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，為營(yíng)造良性、正面、積極的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)做出貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)范文第4篇

一是增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)傳播效能，不斷健全主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)傳播長(zhǎng)效機(jī)制。

要優(yōu)化主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。積極推動(dòng)傳統(tǒng)主流傳媒機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，準(zhǔn)確界定主流傳媒機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)空間中的權(quán)責(zé)與功能，有效解決主流傳媒機(jī)構(gòu)“不能發(fā)聲”與“亂發(fā)聲”的問(wèn)題;積極推動(dòng)主流傳媒機(jī)構(gòu)之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，依托新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等主流媒體打造一批在國(guó)內(nèi)外具有廣泛網(wǎng)絡(luò)影響力和話語(yǔ)權(quán)的傳媒集團(tuán);允許官媒與私媒交叉持股，推動(dòng)國(guó)有資產(chǎn)入股私媒，引導(dǎo)私媒的價(jià)值取向與輿論導(dǎo)向。

要鞏固主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)傳播陣地。經(jīng)營(yíng)好一批內(nèi)容豐富、品味高雅、生動(dòng)活潑、為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的主流意識(shí)形態(tài)新聞網(wǎng)站與公眾賬號(hào);打造一批培育、弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、“四個(gè)全面”、“一帶一路”、合作共贏等網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)陣地，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式，積極引導(dǎo)網(wǎng)民，特別是青少年網(wǎng)民常態(tài)化參與。

二是加速推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)治理法治化，積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)治理法治體系。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)治理法規(guī)體系?？茖W(xué)立法是善治之基，要在法律的立、改、廢三個(gè)方面把好關(guān)。立，就是要結(jié)合新形勢(shì)、新要求填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域立法空白，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)法律法規(guī)的針對(duì)性與可操作性;改，就是要對(duì)現(xiàn)有法律法規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，增強(qiáng)現(xiàn)有法律法規(guī)的網(wǎng)絡(luò)普適性與解釋力;廢，就是要廢除過(guò)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)法律法規(guī)條款，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)法律法規(guī)的現(xiàn)實(shí)性。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)治理執(zhí)法體系。嚴(yán)格執(zhí)法是法治的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要培育一批素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、公正廉潔的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)執(zhí)法隊(duì)伍;要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法過(guò)程，細(xì)化流程、環(huán)節(jié)、步驟的實(shí)施要求，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的透明度;要搭建跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域的綜合執(zhí)法平臺(tái)，增強(qiáng)執(zhí)法過(guò)程的協(xié)同性等。

三是全方位構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，形成預(yù)警模型、預(yù)警機(jī)制、預(yù)警支持系統(tǒng)三位一體的預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。

要建立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型。關(guān)鍵在于科學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系，合理劃分預(yù)警等級(jí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)警指標(biāo)與預(yù)警等級(jí)的有序銜接。

要建立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)預(yù)警機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)警情、尋找警源、分析警兆、預(yù)報(bào)警度四個(gè)環(huán)節(jié)所組成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，每一環(huán)節(jié)承擔(dān)特定功能，缺一不可。

要建立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警支持系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警支持系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警硬件設(shè)施、信息員、監(jiān)測(cè)軟件、評(píng)估系統(tǒng)、評(píng)估專家等要素，都要落實(shí)到位。

四是積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破常規(guī)，革新思路，研究新問(wèn)題，開(kāi)拓新境界。

要敢于沖破學(xué)科束縛，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作跨學(xué)科落地落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)工作，其特殊性在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性。從計(jì)算機(jī)學(xué)科視角探索網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的手段、方式與路徑，不失為一條新思路。

要順應(yīng)網(wǎng)民大眾的利益和呼聲。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)象是網(wǎng)民大眾，其成敗與否在于能否獲得網(wǎng)民大眾的支持與信任。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，要不斷改革創(chuàng)新工作方式方法，積極在生動(dòng)性、對(duì)象化、貼近性方面多下功夫。

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)范文第5篇

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、虛擬性對(duì)自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的高中學(xué)生具有極大的誘惑力，它所帶來(lái)的有害信息是高中學(xué)生形成不良網(wǎng)絡(luò)行為的環(huán)境因素，傳統(tǒng)道德規(guī)范己不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展需要，網(wǎng)絡(luò)道德教育在全社會(huì)己達(dá)成共識(shí)。本課題針對(duì)目前高中生中存在的不良網(wǎng)絡(luò)道德的表現(xiàn)，尋求在信息科技課中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)的方法與途徑。

一、概念的界定

網(wǎng)絡(luò)道德:在Internet上，一些協(xié)會(huì)或行業(yè)組織為了網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)作而制訂的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，這些規(guī)范考慮了在網(wǎng)絡(luò)上的一般道德要求，人們可以從不同的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范中抽取相同的、普遍的東西，最終上升為人類普遍應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)范和準(zhǔn)則—網(wǎng)絡(luò)道德。

自律意識(shí):指在主觀上對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，使之符合社會(huì)行為規(guī)范。

二、研究方法與內(nèi)容

(一)主要研究方法

實(shí)踐研究法。根據(jù)上海市二期課改精神從兩個(gè)層面上開(kāi)展研究:第一層面，邀請(qǐng)學(xué)校、專家對(duì)崇明中學(xué)如何在高中信息科技課中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)方法進(jìn)行論證;第二層面，在信息科技課堂教學(xué)中實(shí)施研究，做到研究與實(shí)踐雙管齊下，并請(qǐng)專家同行指教，找到培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)的方法，找到切實(shí)可行的途徑，幫助學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)自我管理。

調(diào)查研究法。作為實(shí)踐研究法的輔助方法，崇明中學(xué)從2002年10月開(kāi)始?xì)v時(shí)一個(gè)月，利用網(wǎng)絡(luò)道德測(cè)試方式對(duì)高一年級(jí)50名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究。

個(gè)案研究法。通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)情況分析，結(jié)合個(gè)別學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)吧的現(xiàn)象，有重點(diǎn)的找學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，探尋原因，尋求解決的辦法和途徑，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)道德。

(二)主要研究?jī)?nèi)容

1.高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀調(diào)查

在歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)道德測(cè)試階段，學(xué)校對(duì)高一年級(jí)111名學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的目的、上網(wǎng)的場(chǎng)所和時(shí)間段、網(wǎng)上交流的對(duì)象以及對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持態(tài)度等因素進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查研究，并對(duì)平時(shí)喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲的部分學(xué)生家長(zhǎng)及城橋鎮(zhèn)相關(guān)社會(huì)人員進(jìn)行訪談與調(diào)查，然后又用一個(gè)月的時(shí)間抽取高一年級(jí)50名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)的測(cè)試。

2.網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范的建立與培養(yǎng)

2002年10月，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，并通過(guò)信息科技課向高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣傳并付諸實(shí)施:

善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，瀏覽健康信息。

誠(chéng)實(shí)友好交流，坦誠(chéng)對(duì)待他人。

增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，慎重約會(huì)網(wǎng)友。

維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。

有益身心健康，正視虛擬時(shí)空。

首先，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在信息科技課上開(kāi)展“虛擬世界的現(xiàn)實(shí)思考”的討論，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力和不良信息的抵抗能力，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，讓學(xué)生自己制訂班級(jí)網(wǎng)絡(luò)道德自律守則并加入班級(jí)公約。

其次，通過(guò)班委、團(tuán)支部力量，建立“班級(jí)自我教育委員會(huì)”，其成員為:班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、自律委員、小組長(zhǎng)、學(xué)生代表。班級(jí)自我教育委員會(huì)的“權(quán)力”組織是全體學(xué)生大會(huì)，行使制訂班級(jí)網(wǎng)絡(luò)道德教育計(jì)劃、制度(班級(jí)網(wǎng)絡(luò)道德自律守則，并加入到班級(jí)公約中)等職能。它的職責(zé)是:督促全體同學(xué)遵守班級(jí)公約，督促值日班長(zhǎng)做好工作，組織每月一次的民主生活會(huì)。

從2002年12月到2004年5月，學(xué)校借助德育部門的力量，開(kāi)展“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽，通過(guò)論辯，選手們得出了上網(wǎng)有兩個(gè)方面的弊端:

第一，沉溺于網(wǎng)吧的學(xué)生上課時(shí)精神恍惚，身在教室心在“網(wǎng)”，中午與傍晚放學(xué)后會(huì)迫不及待地奔向網(wǎng)吧，課余時(shí)間都耗費(fèi)在網(wǎng)吧里，它成了影響中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要原因。

第二，高中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀正處在轉(zhuǎn)型期，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中形形的不良誘惑，容易造成人格的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。

辯論賽提高了中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。參賽的選手和學(xué)生觀眾紛紛表示要遠(yuǎn)離“黑網(wǎng)吧”，遠(yuǎn)離“電子鴉片”。

學(xué)校還依靠信息教研組的力量，開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德教育專欄，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德案例的分析，如:孩子為何上網(wǎng)成癮?QQ的背后……從一系列的案例中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的負(fù)面影響主要有三個(gè)方面:黃毒侵害、上網(wǎng)成癮、陷入虛幻。網(wǎng)絡(luò)還使一部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的人格表現(xiàn)完全不一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中是好學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中卻可能正扮演著“光明破壞者”的角色。

為此，學(xué)校從技術(shù)層面普及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從社會(huì)道德、法律層面教育學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，引導(dǎo)學(xué)生吸收優(yōu)秀文化、自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中不文明不健康的信息，把握好網(wǎng)絡(luò)這把，，雙刃劍”。

三、研究成果

(一)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查與分析

筆者曾經(jīng)對(duì)111名高一學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的調(diào)查，主要調(diào)查以下幾個(gè)方面:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的目的、上網(wǎng)的場(chǎng)所與時(shí)間段、網(wǎng)上交流的對(duì)象、如何看待網(wǎng)友、是否侵犯或攻擊過(guò)其他電腦或網(wǎng)站、對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持的態(tài)度等。

調(diào)查內(nèi)容顯示:從上網(wǎng)的目的來(lái)看，47.7%的學(xué)生上網(wǎng)是為了查找資料、26.1%的學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天等，26.2%的學(xué)生是為了和朋友聯(lián)系:從上網(wǎng)的場(chǎng)所看，54.1%在家上網(wǎng)，17.1%在網(wǎng)吧上網(wǎng)，13.5%在同學(xué)家上網(wǎng)，15.3%在親戚辦公室上網(wǎng);從交流的對(duì)象看，53.3%是和同學(xué)或認(rèn)識(shí)的朋友交流，27.1%是與素未謀面的網(wǎng)友交流，19.6%選擇為其他;對(duì)所交網(wǎng)友態(tài)度看，9.9%的學(xué)生認(rèn)為不是真的朋友，25.2%的學(xué)生認(rèn)為和現(xiàn)實(shí)朋友一樣，64.9%的學(xué)生認(rèn)為只是隨便聊聊;針對(duì)是否侵犯或攻擊過(guò)其他電腦或網(wǎng)站，0.9%持肯定態(tài)度，1.8%表示經(jīng)常，9%的表示偶爾，88.2%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有;對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持態(tài)度(如在語(yǔ)音聊天室罵人等現(xiàn)象)，60.4%的學(xué)生表示非常反感，11.7%的學(xué)生表示沒(méi)什么而且很好玩，11.7%的學(xué)生表示別人罵所以我也罵，16.2%的學(xué)生持其他觀點(diǎn)。

綜上調(diào)查情況分析:不良網(wǎng)絡(luò)道德主要表現(xiàn)為以下幾種:(1)欺騙恐嚇行為。(2)訪問(wèn)“不宜”網(wǎng)站。(3)使用不文明語(yǔ)言進(jìn)行網(wǎng)上交流。(4)摹仿“黑客”行為。

造成高中學(xué)生形成不良網(wǎng)絡(luò)道德的主觀原因:一是高中學(xué)生雙重人格的沖突，二是網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱，三是網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念模糊。造成高中學(xué)生形成不良網(wǎng)絡(luò)道德的客觀原因:一是繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，二是缺乏現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)道德教育者，三是面向青少年的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容甚少。

(二)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)的措施

首先建立網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，即“善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，瀏覽健康信息、;誠(chéng)實(shí)友好交流，坦誠(chéng)對(duì)待他人:增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，約會(huì)網(wǎng)友慎重;維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序;有益身心健康，正視虛擬時(shí)空?！?/p>

其次采取網(wǎng)絡(luò)道德教育措施:

1.利用班會(huì)、論壇(網(wǎng)絡(luò)與道德、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的純潔性等專題)、午會(huì)課(網(wǎng)絡(luò)道德教育宣教片)等形式，讓學(xué)生自己制訂網(wǎng)絡(luò)道德自律守則并加入到班級(jí)公約中。

2.通過(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委建立自我教育機(jī)制，由各年級(jí)學(xué)生分會(huì)主席、自律部學(xué)生及干事組成，工作方法是同違紀(jì)學(xué)生談話，進(jìn)行思想交流，在交流過(guò)程中，圍繞違紀(jì)事件對(duì)違紀(jì)學(xué)生的思想，認(rèn)識(shí)態(tài)度進(jìn)行較深入的了解，給予相應(yīng)的教育，并有專人負(fù)責(zé)記錄，由違紀(jì)學(xué)生確認(rèn)，提出改進(jìn)建議，定期與違紀(jì)學(xué)生保持聯(lián)系，掌握其思想動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)，鼓勵(lì)其拋開(kāi)違紀(jì)包袱，確立今后行動(dòng)的方向。

3.依靠學(xué)校信息教研組的力量，開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德教育論壇(網(wǎng)絡(luò)安全講座)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德案例分析，豐富校園網(wǎng)內(nèi)容。