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測(cè)量匯報(bào)材料范文第1篇

學(xué)年第二學(xué)期我們工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)了工程測(cè)量課程，并于年月1日開(kāi)始進(jìn)行了為期兩周的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，地點(diǎn)在學(xué)校十三號(hào)教學(xué)樓，內(nèi)容是測(cè)量十三號(hào)教學(xué)樓以及四周的地物地貌測(cè)量，繪圖，放樣。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)習(xí)的第一天，由賀躍光教授給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)。在動(dòng)員會(huì)上，賀教授強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)槲覀兪枪こ坦芾韺I(yè)，在專業(yè)要求上我們要通過(guò)工程測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待怎樣從選點(diǎn)，到實(shí)測(cè)再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會(huì)基本的測(cè)繪，以便更好的掌控施工過(guò)程。賀教授還給大家分析了十三號(hào)教學(xué)樓地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀，以及全站儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

在這里得感謝和我同組的趙健，張瑤，鄧強(qiáng)，熊子才。測(cè)量工作的成功完成和大家的密切合作分不開(kāi)。還要感謝賀躍光教授，他在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中提供了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，以及研究生小吳老師。

實(shí)習(xí)目的：

（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，重點(diǎn)掌握內(nèi)業(yè)外業(yè)，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

（2）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量，角度測(cè)量包括水平角，豎直角。高程測(cè)量，雖不測(cè)量等等的作業(yè)程序及施測(cè)方法。掌握角度計(jì)算，坐標(biāo)計(jì)算，導(dǎo)線計(jì)算等。

（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

（4）掌握熟悉正經(jīng)-反經(jīng)折中法。

（5）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作、施工放樣工作的能力，以及組織與管理能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

（6）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

測(cè)繪目標(biāo)偉學(xué)校第十三號(hào)教學(xué)樓以及周邊的地物地貌，并在制定范圍內(nèi)采集數(shù)據(jù)繪制等高線。根據(jù)k1點(diǎn)的坐標(biāo)，高程以及k1-k6的方位角，通過(guò)角度測(cè)量，算出k2—k6點(diǎn)各點(diǎn)的方位角。通過(guò)水準(zhǔn)測(cè)量，算出各控制點(diǎn)的高程，全站儀測(cè)出個(gè)控制點(diǎn)間的距離。

然后在各控制點(diǎn)進(jìn)行碎部測(cè)量。得到原始數(shù)據(jù)算出各被測(cè)點(diǎn)的高程，坐標(biāo)并在圖上畫出。通過(guò)這些測(cè)點(diǎn)繪制圖紙。特別要提到的是在k4點(diǎn)進(jìn)行碎部是，由于控制范圍較廣，地形地物較為豐富，必須加上k7，k8兩個(gè)控制點(diǎn)才能清楚地測(cè)得所需的數(shù)據(jù)。

實(shí)習(xí)心得：

年月1日早上8點(diǎn)由賀老師給我們做了工程測(cè)量實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，我們工程管理專業(yè)的同學(xué)在在賀老師的帶領(lǐng)下來(lái)到學(xué)校十三號(hào)教學(xué)樓進(jìn)行為期兩周的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。我們班共有32人，分6個(gè)小組。趙健，張瑤，鄧強(qiáng)，熊子才和我是第一小組。

現(xiàn)在，為期兩周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻的明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。由于是在夏季，又加上這些天剛好趕上高溫天氣，烈日當(dāng)頭，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了較高的工作熱情和協(xié)作精神。不畏酷暑，甚至廢寢忘食。白天測(cè)數(shù)據(jù)，晚上加緊描點(diǎn)等。密切合作，互相互學(xué)。很認(rèn)真地進(jìn)行了測(cè)繪工作，并較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)，也有一些心得體會(huì)。首先測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)習(xí)工程測(cè)量這一門課程的過(guò)程中，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就在于要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺(jué)到了充實(shí)，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。這樣更好了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。在儀器精度有限的前提下通過(guò)機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。

（2）提高自身的工程測(cè)量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。降低誤差水平。

（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值，校正數(shù)值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了其原理掌握誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率及精確度。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平，對(duì)中更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法學(xué)到且做到的東西，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做到了，雖說(shuō)并不完美，在曲折失敗中還是取得了成功。在很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦以及處理各種情況的能力。

測(cè)量匯報(bào)材料范文第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑工程；混凝土工程；冬季施工；質(zhì)量控制

混凝土工程冬季施工，是指根據(jù)當(dāng)?shù)囟嗄隁鉁刭Y料，室外日平均氣溫連續(xù)5d穩(wěn)定低于5℃或最低氣溫連續(xù)5d穩(wěn)定在- 3℃以下時(shí)，混凝土工程即進(jìn)入冬季施工。在冬季施工中，如何避免混凝土受凍，對(duì)保證施工質(zhì)量具有重要意義。

一、混凝土冬季施工質(zhì)量控制

（1）技術(shù)措施。粗細(xì)骨料保溫加熱措施采用了表面覆蓋塑料布和土工膜，并將其表面的凍結(jié)層、冰塊等進(jìn)行清除，保證骨料溫度能夠滿足混凝土施工要求。為了減少混凝土凍害，將配合比中的用水量降低至最低限度，采取的措施是嚴(yán)格控制坍落度，加入高效減水劑。（2）混凝土運(yùn)輸和澆筑保溫加熱措施。一是混凝土的運(yùn)輸過(guò)程是熱量損失的關(guān)鍵階段，對(duì)混凝土運(yùn)輸罐車外包裹保溫材料，并盡量縮短運(yùn)輸時(shí)間和距離，減少熱量的散失。二是混凝土澆筑前，保證良好的和易性并需現(xiàn)場(chǎng)測(cè)溫，應(yīng)保證入模溫度不小于5℃。三是在混凝土澆筑時(shí)，盡量加快澆筑速度，防止熱量散失過(guò)多，以便利用混凝土的水化熱，加快混凝土強(qiáng)度的增加。四是分層進(jìn)行澆筑時(shí)，嚴(yán)格控制混凝土澆筑的連續(xù)性，以防止出現(xiàn)冷縫影響工程質(zhì)量。（3）混凝土的養(yǎng)護(hù)。一是冬季澆筑的混凝土，由正溫轉(zhuǎn)入負(fù)溫養(yǎng)護(hù)前，混凝土的抗壓強(qiáng)度不應(yīng)低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的40% ，對(duì)于C10以下的混凝土不得小于5MPa。二是采用的保溫材料（草袋，麻袋）應(yīng)保持干燥。三是在模板外部保溫時(shí)，除基礎(chǔ)可隨澆筑隨保溫外，其它結(jié)構(gòu)必須在設(shè)置保溫材料后方可澆筑混凝土。四是保溫材料不宜直接覆蓋在剛澆筑完畢的混凝土層上，可先覆蓋塑料薄膜，上部再覆蓋草袋、麻袋等保溫材料，保溫材料的鋪設(shè)厚度為：一般情況下0℃以上鋪1層；0℃以下鋪2～3層。五是拆模后的混凝土也應(yīng)及時(shí)覆蓋保溫材料，以防混凝土表面溫度的驟降而產(chǎn)生裂縫。

二、混凝土冬季施工的管理措施

（1）試驗(yàn)人員負(fù)責(zé)每天天氣預(yù)報(bào)的收聽(tīng)和氣象記錄，掌握近期氣溫變化情況，并及時(shí)傳達(dá)和匯報(bào)氣象信息，以便及時(shí)采取措施應(yīng)付氣溫驟變；（2）在施工中，安排專人定時(shí)測(cè)量日大氣最高和最低溫度時(shí)的混凝土出機(jī)口和攤鋪階段的溫度；（3）為了驗(yàn)證冬季混凝土強(qiáng)度的發(fā)展情況，要求每班制作一組同建筑物相同養(yǎng)護(hù)條件的試件；（4）在混凝土澆筑過(guò)程中，工程管理人員日夜輪流值班，并不定期檢查施工情況。

三、工程實(shí)例分析

測(cè)量匯報(bào)材料范文第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并能解釋常見(jiàn)現(xiàn)象。

2.科學(xué)知識(shí)：了解液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流；培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生理解液體在一般情況下具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確使用溫度計(jì)，并自制溫度計(jì)，用歸納方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

帶膠塞的燒瓶（口服液小瓶）、細(xì)塑料管、熱水、冷水、燒杯、醬油、酒精、食醋、水槽、溫度計(jì)、橡皮筋等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題

1.教師提問(wèn)：溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮门笥?，在以前的科學(xué)課上我們就曾經(jīng)用過(guò)溫度計(jì)，誰(shuí)想把你了解到的溫度計(jì)告訴大家？

2.學(xué)生自由匯報(bào)

生1：我知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度的。

生2：我知道溫度計(jì)由三部分組成，分為刻度、液柱、液泡。

生3：我知道有體溫計(jì)、干濕溫度計(jì)、水溫計(jì)；

……

3.師：你們真是科學(xué)小博士，知道得可真多啊。老師在這里補(bǔ)充一點(diǎn)，溫度計(jì)內(nèi)部液體有紅色的，有銀色的。一般情況下紅色的為酒精，銀色的是水銀。

4.教師小結(jié)：小小的溫度計(jì)里竟然藏有這么多的秘密。就讓我們帶上膽大和心細(xì)一起探究溫度計(jì)的秘密吧。（板書課題：溫度計(jì)的秘密）

5.觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題

教師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有兩杯水，請(qǐng)快速測(cè)量水的溫度，注意在測(cè)量時(shí)一定要注意觀察溫度計(jì)的變化。（分組讓學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量不同溫度的水，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題：為什么溫度計(jì)的液柱會(huì)上升和下降？）

【設(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)門見(jiàn)山，提問(wèn)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有哪些了解，不僅拉近了師生的距離，也復(fù)習(xí)了溫度計(jì)的構(gòu)造。有目的性地把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容滲透給學(xué)生?！?/p>

二、猜想假設(shè)

1.師：大膽的猜測(cè)是科學(xué)探究的第一步，請(qǐng)根據(jù)剛才的現(xiàn)象，大膽說(shuō)出你的想法。

2.學(xué)生說(shuō)猜想

生1：我認(rèn)為溫度高液柱就上升，溫度低液柱就下降；

生2：我覺(jué)得是溫度計(jì)內(nèi)部的液體有了變化。

……

3.教師：是啊，沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！為你們喝彩！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的猜測(cè)和設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生在科學(xué)探究中的質(zhì)疑精神，另外老師有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也為學(xué)生的進(jìn)一步探究點(diǎn)燃了火花。】

三、實(shí)施探究

活動(dòng)一：做個(gè)水溫度計(jì)

1.教師：要想研究溫度計(jì)的秘密，我們必須有什么？（溫度計(jì)）對(duì)，如果不使用老師給你們提供的溫度計(jì)，該怎么辦？（做一個(gè)）好！那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，和小伙伴們一起制作一個(gè)水溫度計(jì)吧。（每個(gè)小組都有冷水、熱水、口服液小瓶等實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)各小組自行選擇器材，制作一個(gè)水溫度計(jì)。）

2.教師：動(dòng)手制作的前提是有一個(gè)可行的、合理的方案，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，你們打算用哪些材料來(lái)做溫度計(jì)，選擇好材料后怎么做。

3.小組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師適時(shí)巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)交流

引導(dǎo)學(xué)生制造簡(jiǎn)單的模擬溫度計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

（實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把水裝滿瓶子，用帶有玻璃管的橡膠塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱。把模擬的水溫度計(jì)放入盛有熱水的水槽，觀察液面的變化。待液柱靜止后，做好標(biāo)記，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。然后將水溫度計(jì)放入冷水，觀察液面的變化。注意：用橡皮筋標(biāo)記液面位置。）

5.教師：你們的方案想得可真周到，真為你們感到高興！在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意什么？

生1：要注意安全，防止熱水燙傷。

生2：要做好記錄。

教師：謝謝你們對(duì)大家的提醒，請(qǐng)同學(xué)們注意安全，小組分工合作，及時(shí)做好記錄。那還等什么呢？讓我們趕快動(dòng)起手來(lái)吧！

6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

把制作好的水溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)水槽，觀察液柱的變化。（記錄溫度計(jì)的液柱是在什么條件下升降的）

7.思考：瓶中的水既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事？

8.學(xué)生討論后匯報(bào)。

9.教師小結(jié)：水受熱體積會(huì)膨脹，所以液柱上升。水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”。

活動(dòng)二：做自己喜歡的液體溫度計(jì)

1.教師：水是液體，其他的液體有沒(méi)有這種性質(zhì)？聰明的你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？

2.小組自由選擇不同材料做實(shí)驗(yàn)。（如醬油、牛奶、醋等液體）

3.小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

附表一：觀察實(shí)驗(yàn)記錄表

4.教師：養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是很重要的，請(qǐng)整理好實(shí)驗(yàn)器材和記錄單的小組坐好?，F(xiàn)在，哪個(gè)小組愿意和大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。（教師著重引導(dǎo)學(xué)生交流他們的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中思考，進(jìn)一步得出結(jié)論。）

學(xué)生1：我們對(duì)酒精、醋進(jìn)行加熱，發(fā)現(xiàn)這幾種液體受熱時(shí)體積都變大了，遇冷時(shí)體積都變小了。

學(xué)生2：我們小組選擇了牛奶和醬油，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谑軣釙r(shí)體積變大，遇冷時(shí)體積變小。

學(xué)生3：我們小組認(rèn)為，液體都具有受熱體積膨脹、遇冷體積縮小性質(zhì)。

……

5.教師小結(jié)：多么了不起的發(fā)現(xiàn)，你們精彩的匯報(bào)證實(shí)了你們的能力。真為你們高興！我們把液體受熱體積變大、遇冷體積變小的這種性質(zhì)，叫液體的熱脹冷縮。一般情況下，液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

板書：

【設(shè)計(jì)意圖：探究環(huán)節(jié)我把制作溫度計(jì)分成兩個(gè)部分，一個(gè)是制作水溫度計(jì)，二是制作其他液體的溫度計(jì)，實(shí)驗(yàn)由我們常見(jiàn)的液體水?dāng)U展到其他的液體，層層深入，讓學(xué)生用歸納方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)?！?/p>

四、拓展應(yīng)用

1.課內(nèi)拓展

教師：生活中有很多熱脹冷縮現(xiàn)象，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，快速思考，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由匯報(bào)。（用水壺?zé)_(kāi)水時(shí)，如果裝得太滿，水還沒(méi)有開(kāi)就溢出來(lái)了?！?/p>

2.課外拓展

測(cè)量匯報(bào)材料范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 積極合作；把握契機(jī)；明確目的

合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前備受老師們的青睞，并越來(lái)越多地引入課堂. 現(xiàn)筆者從平時(shí)深入課堂聽(tīng)課及參加一些研討課中，擷取幾個(gè)精彩的教學(xué)片段，與各位同行共同探討.

教學(xué)片段一：（北師大版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)“可能性” 執(zhí)教：曾誼如老師）

1. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，明確要求

（1）提供實(shí)驗(yàn)材料

師：同學(xué)們，今天，老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，每個(gè)盒子里面分別裝有紅色和黑色的小球. （盒子中的球的顏色分別是4紅1黑，2紅2黑，8紅1黑，2紅4黑等. ）

（2）明確實(shí)驗(yàn)要求. ①摸球時(shí)不能用眼睛看，也不能打開(kāi)盒子. ②每次只能摸一個(gè)球，然后把球放回盒子用力搖一搖，方可進(jìn)行下一次摸球. ③每次把摸到的球的顏色記錄在表格中. ④每組各摸20次，摸完即止.

（3）商量實(shí)驗(yàn)方案

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要小組中的每名同學(xué)合作來(lái)完成，怎樣分工呢？大家先在小組里商量一下. （學(xué)生各抒己見(jiàn)，議論紛紛）哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行分工的.生：我們小組安排×××負(fù)責(zé)搖盒子，×××負(fù)責(zé)報(bào)小球顏色，×××負(fù)責(zé)摸球，我負(fù)責(zé)記錄填表. 師：這個(gè)小組分工明確，各司其職，有摸球的，有搖盒子的，有報(bào)顏色的，有負(fù)責(zé)記錄的，其他小組可以向他們學(xué)習(xí).

2. 合作實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律

（1）各小組實(shí)驗(yàn)，教師參與到小組實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo). （課堂氣氛熱烈，隨著一次次摸球，學(xué)生發(fā)出陣陣叫聲和笑聲，教師及時(shí)提醒學(xué)生不要影響到其他小組. ）

（2）各小組代表交流、匯報(bào). （略）

數(shù)學(xué)思考：本課執(zhí)教者精心組織、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與小組合作學(xué)習(xí)，課堂精彩紛呈，效果良好. 首先， 教師善于根據(jù)教材特點(diǎn)，充分把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī). 只有在為學(xué)生探索、解決問(wèn)題的愿望最強(qiáng)烈的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才是最佳時(shí)機(jī). 學(xué)生在進(jìn)行摸球的活動(dòng)中，意識(shí)到單靠個(gè)人是難以完成任務(wù)的，從而產(chǎn)生小組合作的需要. 這樣，緊緊抓住了合作的契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性. 其次，在合作學(xué)習(xí)之前，教師讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的和要求，對(duì)操作程序給予說(shuō)明，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要合理分工，各司其職，確保合作探究的有序進(jìn)行，從而真正避免了“有合作之形，無(wú)合作之實(shí)”的假象. 最后，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師及時(shí)深入到學(xué)生中去，傾聽(tīng)、觀察各小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).

教學(xué)片段二：（北師大版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)“圓的周長(zhǎng)”執(zhí)教：林小梅老師）

1. 大膽猜想

師：我們已經(jīng)知道什么是圓的周長(zhǎng). 關(guān)于圓的周長(zhǎng)，你們還想知道什么？生：怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)？

師：這個(gè)問(wèn)題提得好. 那你們先想一想，圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)？生1：我認(rèn)為圓的周長(zhǎng)和半徑有關(guān)，半徑越長(zhǎng)，圓就越大. 生2：我認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與直徑有關(guān)……

2. 小組合作，實(shí)驗(yàn)探索

（1）測(cè)量、計(jì)算

師：同學(xué)們通過(guò)剛才的討論交流，認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與直徑、半徑有關(guān)系，好，那我們就從圓的周長(zhǎng)與直徑的比開(kāi)始研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）從實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上看，下面我們應(yīng)做好哪些工作？

生：我們要測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑的長(zhǎng)度，并計(jì)算出兩者的比值. 師：好，就請(qǐng)各個(gè)小組合作測(cè)量出每個(gè)組中圓形物品的周長(zhǎng)和直徑的長(zhǎng)度，并計(jì)算出兩者的比值，并填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單. （學(xué)生積極投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師深入到各個(gè)小組中參與實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)）

（2）討論交流方法

師：現(xiàn)在我們就來(lái)匯報(bào)一下測(cè)量圓的周長(zhǎng)的方法及測(cè)量的結(jié)果吧. 生1：我們小組是用一條繩子繞圓形蓋子一周，標(biāo)上記號(hào)，再測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，也就是圓的周長(zhǎng). 師：這確實(shí)是一種好辦法，還有不一樣的嗎？生2：我們小組在圓形紙片外圈上做一個(gè)標(biāo)記，然后在尺子上滾動(dòng)一周，滾動(dòng)的這段距離就是圓的周長(zhǎng). 師：同學(xué)們真有辦法，都是把圓的周長(zhǎng)這條曲線轉(zhuǎn)化成直直的線段，也就是化曲為直. 那請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下測(cè)量的結(jié)果吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報(bào)，教師填上數(shù)據(jù)）

測(cè)量匯報(bào)材料范文第5篇

做一個(gè)用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的鐘表。

科學(xué)知識(shí)：

1、了解太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。

2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理

教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日晷資料及碟片。

2、制作日晷材料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、匯報(bào)課后研究太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律研究成果：

1 、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及研究成果；

2 、小結(jié)；

二、自主學(xué)習(xí)：

1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：

（ 1 ）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)間？

（ 2 ）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)；

（ 3 ）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具——日晷。

（ 4 ）看書，認(rèn)識(shí)各種日晷；

（ 5 ）討論：日晷為什么能反映時(shí)間？（教師適當(dāng)講解）

（ 6 ）介紹：日晷；

2 、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘：

（ 1 ）談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？

（ 2 ）看書、討論本小組的制作方案。

（ 3 ）動(dòng)手制作；

（ 4 ）展示、評(píng)比。

3 、玩手掌日晷：

（ 1 ）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

（ 2 ）看書，了解具體情況；

（ 3 ）教師講解、演示；