前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑工程；計(jì)量與計(jì)價(jià)；教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0050-02

一、課程的定位與目標(biāo)分析

（一）課程定位

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)是建筑工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。該課程具有強(qiáng)綜合性、多知識點(diǎn)、高連貫性、強(qiáng)實(shí)踐性等特點(diǎn)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具備造價(jià)員、造價(jià)工程師等崗位能力。先修課：建筑識圖與房屋構(gòu)造、建筑材料、建筑施工。后續(xù)課：工程招投標(biāo)與合同管理、施工組織設(shè)計(jì)、工程預(yù)算與成本管理大實(shí)訓(xùn)。

（二）能力目標(biāo)

1、能用預(yù)算定額、清單計(jì)價(jià)規(guī)范、圖紙、圖集等工具書對各分部分項(xiàng)工程、技術(shù)措施項(xiàng)目進(jìn)行定額工程量計(jì)算和清單工程量計(jì)算；2、能對各分部分項(xiàng)工程、技術(shù)措施項(xiàng)目進(jìn)行綜合單價(jià)計(jì)算；3、能用綜合單價(jià)法和工料單價(jià)法進(jìn)行工程造價(jià)的計(jì)算；4、能用品茗計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行工程計(jì)價(jià)。

（三）知識目標(biāo)

1、掌握工程造價(jià)構(gòu)成、預(yù)算程序及預(yù)算方法；2、掌握土建各分部分項(xiàng)工程的工程量清單計(jì)算規(guī)則和計(jì)算方法；3、掌握土建工程定額計(jì)算規(guī)則和計(jì)算方法；4、掌握綜合單價(jià)計(jì)算方法。

二、課程授課內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）課程授課思路

給學(xué)生一套完整的工程項(xiàng)目圖紙、預(yù)算定額、圖集等，按工程預(yù)算的程序把整個(gè)項(xiàng)目的計(jì)量、計(jì)價(jià)全部做完并形成作業(yè)，最后作業(yè)匯總形成一本完整的預(yù)算書。

工程概況：該項(xiàng)目為湖職院14號教學(xué)樓，建筑面積3284平方米，三層框架結(jié)構(gòu)，一二類土，基礎(chǔ)有樁、承臺和基礎(chǔ)梁。

選取理由：本課程所用圖紙對應(yīng)的項(xiàng)目是老師帶學(xué)生掛職鍛煉曾做過的一個(gè)工程，也是校內(nèi)可參觀的實(shí)體工程，工程大小適中，分部分項(xiàng)項(xiàng)目全面，適合給學(xué)生做實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量評價(jià) 灰色理論 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

【基金項(xiàng)目】本文系湖北民族學(xué)院科技學(xué)院校內(nèi)教學(xué)研究項(xiàng)目“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)性課程考試改革與實(shí)踐”（編號：KJY201418）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0225-01

為了提高教學(xué)質(zhì)量，許多高校采取了各種形式的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式[1]。目前高校評教主要采用統(tǒng)一的評價(jià)結(jié)構(gòu)，這影響不同學(xué)科評教的合理性。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)不同其他專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的各個(gè)課程比較重視藝術(shù)設(shè)計(jì)和軟件的綜合操作能力，采用統(tǒng)一的評價(jià)模式難以評價(jià)該課程是否能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。另外，在評教過程中，評教樣本較少，不適合采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。灰色理論的基本思路是以小樣本為基本出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)行為的正確認(rèn)識[2]。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量評是根據(jù)該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，判斷課程教學(xué)效果與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。由于教學(xué)評估過程中既有已知明確的信息，也存在許多未知信息，因此，對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是一個(gè)典型的灰色系統(tǒng)。

1.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎(chǔ)是評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，評價(jià)指標(biāo)應(yīng)該具體化和可操作化，既有客觀指標(biāo)，也有主觀指標(biāo)，根據(jù)國內(nèi)高校評教體系，我們將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)分為4個(gè)一級指標(biāo)和16個(gè)二級指標(biāo)。一級指標(biāo)包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果，二級指標(biāo)分別表示為：教學(xué)內(nèi)容（反映學(xué)科的新思想和新成果;內(nèi)容充實(shí)、深淺適中;突出重點(diǎn)和難點(diǎn);準(zhǔn)確性和科學(xué)性）。教學(xué)方法（合理使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助教學(xué);注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng);教學(xué)方法形式多樣化;注重理論聯(lián)系實(shí)際）。教學(xué)態(tài)度（對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做了充分準(zhǔn)備;教學(xué)認(rèn)真、有耐心;教學(xué)中充滿活力;遵守教師行為規(guī)范）和教學(xué)效果（學(xué)生注意力集中、學(xué)習(xí)興趣濃;學(xué)生掌握了本課程知識內(nèi)容和方法;學(xué)生的分析和解決問題能力得到提高;對學(xué)生實(shí)踐能力有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義）。

2.灰色理論綜合評價(jià)方法

采用主觀與客觀結(jié)合的方式確定評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。主觀方法采用層次分析法，客觀方法采用熵權(quán)方法。采用灰色理論進(jìn)行評價(jià)的基本思路是對教師評價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行灰色聚類，判斷教師教學(xué)質(zhì)量屬于哪個(gè)灰色類。下面以某次評教的4名教師得分為例，來說明灰色理論綜合評價(jià)過程。首先構(gòu)建評價(jià)特征向量，如表1所示，表示4名教師在各個(gè)評價(jià)指標(biāo)上的得分（按照百分制計(jì)算）。

表1 教師的各個(gè)評價(jià)指標(biāo)得分

其次，對原始特征向量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，使標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)在[0，1]之間。接著求序列差、最大差和最小差，以表中最大值作為參考序列，求出每個(gè)評價(jià)指標(biāo)值與參考序列的差值，序列差Δij。接著可以求出教師的關(guān)聯(lián)系數(shù)如表2所示。

表2 教師的灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)

關(guān)聯(lián)度越大表示教師教學(xué)質(zhì)量越接近最優(yōu)值。教師的灰色關(guān)聯(lián)度為：

教師1為0.61107，教師2為0.62644，教師3為0.62864，教師4為0.60978。

最后進(jìn)行白化權(quán)函數(shù)聚類，將評價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”等灰類，可以計(jì)算出這4個(gè)教師的評價(jià)得分都屬于“良”類。

結(jié)論

評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，不僅需要一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的評教體系，也需要有一定的評教水平，但是目前對教學(xué)評教體系的研究還不完善，有許多問題還不清楚，這說明評價(jià)系統(tǒng)是一個(gè)信息不完備、不確切的灰色系統(tǒng)，本文正是基于此而采用灰色理論評價(jià)方法，這能夠提高評價(jià)效果。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文第3篇

摘要：隨著工程計(jì)價(jià)與國際慣例接軌，進(jìn)一步推行了“工程量清單計(jì)價(jià)”模式，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程內(nèi)容加大，而且高職教育教學(xué)模式的改革，許多課程的教學(xué)時(shí)間被壓縮，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》如何在短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，是擺在每一個(gè)任課教師面前的一大難題。本文介紹了筆者在該課程教學(xué)中的改革與創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；創(chuàng)新；技能；項(xiàng)目法教學(xué)；多媒體教學(xué)

隨著工程計(jì)價(jià)與國際慣例接軌，進(jìn)一步推行了“工程量清單計(jì)價(jià)”模式，使《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程內(nèi)容加大，分解為建筑工程定額計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)、工程計(jì)價(jià)軟件三大部分教學(xué)。由于高職教育教學(xué)模式的改革，課程的教學(xué)時(shí)間被壓縮，《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》如何在短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，是擺在每一個(gè)任課教師面前的一大難題。為了創(chuàng)新教學(xué)模式，重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)大綱、課程體系結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從理論聯(lián)系實(shí)踐、知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰順?gòu)建新的課程教學(xué)體系和特色人才培養(yǎng)模式。我們將《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容模塊化

我認(rèn)為本課程的教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)模塊，分別為工程造價(jià)相關(guān)知識、定額計(jì)價(jià)（施工圖預(yù)算）、工程量清單計(jì)價(jià)及計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用。本課程適合創(chuàng)新教學(xué)，主要應(yīng)采用實(shí)例引導(dǎo)的項(xiàng)目法教學(xué)，通過完成任務(wù)――某辦公樓工程土建施工圖預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)編制為兩條主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，把大的項(xiàng)目分解成若干個(gè)小任務(wù)，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，并把專業(yè)理論知識點(diǎn)融入到各具體的工作任務(wù)中。使學(xué)生由以前學(xué)習(xí)知識的盲目性，變?yōu)榻鉀Q具體的工作任務(wù)的針對性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。按照建筑工程項(xiàng)目建設(shè)程序，圍繞著土（石）方工程；樁與地基基礎(chǔ)工程；砌筑工程；混凝土及鋼筋混凝土工程；廠庫房大門、木結(jié)構(gòu)工程；金屬結(jié)構(gòu)工程；屋面及防水工程；防腐、保溫、隔熱工程；樓地面工程；墻柱面工程；天棚工程；門窗工程；油漆、涂料、裱糊工程；其他工程等教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立各項(xiàng)工作任務(wù)，為完成各項(xiàng)任務(wù)為目的展開教學(xué)，結(jié)合多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)手段，穿插大量的工程圖片及真實(shí)的工程計(jì)價(jià)案例，將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐工作情景緊密有機(jī)地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生編制建筑工程施工圖預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)（投標(biāo)報(bào)價(jià)）的實(shí)際工作能力。

二、教材編選合理化

教材選擇是否合理，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。針對目前《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》工作實(shí)際，我們應(yīng)全面介紹定額計(jì)價(jià)（施工圖預(yù)算）和工程量清單計(jì)價(jià)兩種計(jì)價(jià)模式。但由于定額具有地區(qū)性，無法選擇適合各地預(yù)算實(shí)際的教材，所以，我們應(yīng)把遼寧省最新的《建設(shè)工程計(jì)價(jià)定額》、《裝飾裝修工程計(jì)價(jià)定額》及《遼寧省建設(shè)工程費(fèi)用參考標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容進(jìn)行重組，自編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》校內(nèi)教材，用來介紹定額計(jì)價(jià)方法。另外又應(yīng)征訂了機(jī)械工業(yè)出版社《建筑工程造價(jià)》教材，結(jié)合《遼寧省建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)監(jiān)督管理辦法》以此介紹工程量清單計(jì)價(jià)方法。通過對改進(jìn)后課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)為兩條主線，以工程實(shí)例為引導(dǎo)，將相關(guān)的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)不僅掌握本學(xué)科的相關(guān)知識，而且真題真做具有實(shí)踐技能，并逐步完善課程教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、任務(wù)書及指導(dǎo)書、習(xí)題集、教案、參考文獻(xiàn)等教學(xué)文件，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)手段多樣化

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)手段上，應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。

（一）采用多媒體課件教學(xué)

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程與房屋構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、建筑工程識圖、建筑結(jié)構(gòu)等課程有密切關(guān)系，這些課程作為本課程的基礎(chǔ)，是學(xué)好本課程的必備條件。回顧這些知識，用多媒體課件展示更生動有效。如構(gòu)造柱的馬牙槎、樁基礎(chǔ)的施工過程和項(xiàng)目、框架梁板柱的配筋等，用語言解釋理解起來又非常困難。老師在課件中利用視頻、動畫可以直觀演示復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其施工過程，可以使課堂效率提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以將抽象的東西具體化，難于理解的知識簡單化。如土石方、模板工程量計(jì)算時(shí)，長度取法，學(xué)生空間立體感不強(qiáng)；計(jì)算砌筑工程中墻體工程量時(shí)，學(xué)生應(yīng)清楚房屋的基本構(gòu)造及與墻有關(guān)的各個(gè)構(gòu)件之間的空間關(guān)系。將這部分內(nèi)容做成課件，通過空間立體圖形生動、直觀地顯示出來，學(xué)生能輕松、清晰地理解和掌握所講內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（二）廣泛使用案例教學(xué)

案例教學(xué)是學(xué)生掌握了基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高解決具體問題的能力。在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教學(xué)中運(yùn)用常見的工程預(yù)算案例進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的注入式教學(xué)方式，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。

（三）提供真實(shí)的現(xiàn)場感

室內(nèi)的模擬盡管能發(fā)揮一定的作用，但畢竟沒有現(xiàn)場教學(xué)的真實(shí)感。要提高實(shí)戰(zhàn)能力，還要重視校外實(shí)訓(xùn)。首先可以組織學(xué)生深入施工現(xiàn)場，由專業(yè)教師或聘請?jiān)靸r(jià)工程師進(jìn)行講解施工圖預(yù)算的編制方法；其次由學(xué)生結(jié)合施工現(xiàn)場具體情況提出問題，加深理解分部分項(xiàng)工程量及技術(shù)措施項(xiàng)目工程量的計(jì)算方法；這樣具有真實(shí)的現(xiàn)場感，更能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，相互融合，在掌握知識的同時(shí)，提高工程計(jì)價(jià)的職業(yè)能力。

四、教學(xué)方法融合化

在教學(xué)活動中，要將多種教學(xué)方法融合，更能發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。教學(xué)是一個(gè)雙邊互動的過程，在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，就是要確立以學(xué)生為中心的地位。我們主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，同時(shí)還采用分組討論、結(jié)合現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)、啟發(fā)式等教學(xué)方法。強(qiáng)化師生互動，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。根據(jù)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，講解時(shí)以實(shí)際工程施工圖為例，采用層層分析的方法，邊講邊練，使學(xué)生掌握施工圖預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)的編制方法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)內(nèi)容突出講解；容易懂的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)自練，教師起輔導(dǎo)作用。并在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)進(jìn)行答疑，細(xì)心批改作業(yè)。這樣，學(xué)生所遇到的疑難問題能夠及時(shí)得到教師的指點(diǎn)，教師也可以及時(shí)得到教學(xué)信息的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

五、實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)化

實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力，掌握一技之長的重要手段，課程設(shè)計(jì)是本課程實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容是編制的土建工程施工圖預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)。在課程設(shè)計(jì)之前，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)真編制課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書，精選工程實(shí)際中具有代表性的施工圖紙，按照實(shí)際工作的方式、方法和要求進(jìn)行真題真做。在模擬真實(shí)工作環(huán)境的訓(xùn)練中，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在全面掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確應(yīng)用，按照預(yù)算和《計(jì)價(jià)規(guī)范》統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和格式，獨(dú)立動手編制完整的土建工程施工圖預(yù)算書和工程量清單計(jì)價(jià)表。

為了使學(xué)生達(dá)到邊學(xué)邊練的目的，我們應(yīng)將課程設(shè)計(jì)時(shí)間根據(jù)內(nèi)容分段分配到學(xué)期教學(xué)中，隨講隨做。當(dāng)定額計(jì)價(jià)部分內(nèi)容結(jié)束時(shí)，學(xué)生便依據(jù)《計(jì)價(jià)定額》完成了建筑工程、裝飾裝修工程的定額工程量計(jì)算，并進(jìn)一步求得二者的直接工程費(fèi)；然后介紹費(fèi)用計(jì)算規(guī)則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行取費(fèi)；最后工程量清單計(jì)價(jià)內(nèi)容結(jié)束后，要求學(xué)生依據(jù)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》，計(jì)算清單工程量并編制工程量清單及工程量清單計(jì)價(jià)。這樣安排，一方面可達(dá)到邊學(xué)邊練的目的，另一方面，學(xué)生可充分利用課余時(shí)間，從而可適當(dāng)加大課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

總之，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前社會的共識，創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。社會的發(fā)展對人才的要求越來越高。作為教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有扎實(shí)的專業(yè)技能；同時(shí)要注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，努力為社會輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才！

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅斌，魏明.建筑工程技術(shù)專業(yè)教改模式的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育，2008(13)；

計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革

Simple analysis of the teaching method for the higher vocational course------The Building Engineering Computation and Valuation

Zhang Jing Tang Xiaozheng

【Abstract】The promulgation and execution of the Building Engineering Computation Bill Valuation Criterion will bring a deep change and influence on our Chinese construction field, especially on the cost field, so the budget course in the colleges and universities must be seasoned with that. Based on contrasting with the primary course content, the author has made an analysis on the difficulty and emphases of the course and then brought forward the approach to improving the teaching method.

【Keywords】Teaching content Teaching method Reform

隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的快速發(fā)展，我國建設(shè)領(lǐng)域建設(shè)項(xiàng)目的承包經(jīng)營方式和工程計(jì)價(jià)依據(jù)、方法、模式等處于頻繁變動中，特別是《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》于2003年7月1日在全國全面實(shí)行，使得工程造價(jià)計(jì)價(jià)模式發(fā)生了根本性的變化，它標(biāo)志著我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下以政府編制的指令性定額及費(fèi)用為計(jì)價(jià)依據(jù)的基本建設(shè)概預(yù)算管理體制的根本變革，是我國工程建設(shè)領(lǐng)域造價(jià)改革的一座里程碑。作為具有很強(qiáng)實(shí)踐性、政策性、理論性和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理知識等綜合性特點(diǎn)的建筑工程概預(yù)算課程也由此演變?yōu)椤督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》。高職院校作為技能型人才的培養(yǎng)基地，必須圍繞行業(yè)人才需求而開展相應(yīng)的教育教學(xué)工作，使學(xué)生迅速適應(yīng)工程造價(jià)管理的改革，能較快地適應(yīng)造價(jià)崗位的需要。本文根據(jù)多年建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對該課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

1．課程教學(xué)內(nèi)容的變革。

1．1 原來的課程內(nèi)容體系及其特點(diǎn)。原來的概預(yù)算教材內(nèi)容以定額計(jì)價(jià)模式為核心，主要講授定額（施工定額、預(yù)算定額、概算定額）原理及其應(yīng)用（套用定額和定額換算）；工程造價(jià)構(gòu)成；施工圖預(yù)算的編制和審核等。

由于定額是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代采用并一直沿襲過來的，它由政府的造價(jià)主管部門頒布施行，具有法定的計(jì)價(jià)模式。編制施工圖預(yù)算書就變成按這個(gè)模式進(jìn)行一些純數(shù)字的計(jì)算，即先按定額里的工程量計(jì)算規(guī)則、依據(jù)施工圖計(jì)算工程量；套用定額和相關(guān)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；套用政府部門的信息價(jià)調(diào)價(jià)差；根據(jù)計(jì)價(jià)程序得出最后造價(jià)。可以看出，定額計(jì)價(jià)模式的最大特點(diǎn)是在計(jì)價(jià)的操作中有一個(gè)現(xiàn)成的模式可套。因此教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是講解工程量的計(jì)算規(guī)則。

1．2 清單計(jì)價(jià)模式下的課程內(nèi)容體系及其特點(diǎn)。在定額計(jì)價(jià)模式中，量價(jià)合一，算出的造價(jià)實(shí)質(zhì)是社會平均價(jià)，不能反映施工企業(yè)的個(gè)別成本，不利于企業(yè)之間市場化的公平競爭和生產(chǎn)效率的提高。新規(guī)范推行的清單計(jì)價(jià)模式順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“控制量，競爭價(jià)”，即建設(shè)單位提供工程量清單，由施工單位根據(jù)自己企業(yè)的施工方案和施工組織、市場競爭情況等報(bào)出工程量清單里的各個(gè)綜合單價(jià)。清單計(jì)價(jià)模式的全面推行引發(fā)了工程造價(jià)領(lǐng)域的一系列變革，如投標(biāo)策略、評標(biāo)方法、工程造價(jià)的控制等。在課程內(nèi)容中如何加入工程量清單計(jì)價(jià)的內(nèi)容，如何反映由此帶來的深刻變化，如何與其他內(nèi)容組合成一個(gè)完整的課程內(nèi)容體系，是我們不得不面臨的一個(gè)重要問題。

工程量清單計(jì)價(jià)作為新的計(jì)價(jià)方法，應(yīng)以清單計(jì)算、計(jì)價(jià)方法等重要內(nèi)容作為課程的教學(xué)內(nèi)容。首先，工程量清單計(jì)價(jià)理論應(yīng)系統(tǒng)化的寫入教材，如工程量清單的涵義、作用；工程量清單的編制方法及注意事項(xiàng)；工程量清單計(jì)價(jià)程序等。其次是工程量計(jì)算規(guī)則及相關(guān)例題。最后是完整的案例及其分析。

2．教學(xué)方法的改革。在確定了教學(xué)內(nèi)容后，如何在教學(xué)過程中，有效地通過各種教學(xué)方法，利用各種教學(xué)手段，有針對性地開展教學(xué)，使學(xué)生能較好地掌握工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的原理和方法，是教師必須探討的問題。筆者認(rèn)為：在教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)注意當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)，好于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)，結(jié)合工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐性和理論性均較強(qiáng)的特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，盡量使教學(xué)形式多樣化，以學(xué)生操作為主，以教師講授為輔，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。

2．1 工程量清單計(jì)價(jià)理論的講授。課程的基本理論是必須的，是整個(gè)課程的基礎(chǔ)。但基本理論一般較為枯燥，學(xué)生也難以理解。此部分的教學(xué)課時(shí)安排不宜過多，以“必須、夠用”為原則，為后續(xù)計(jì)量與計(jì)價(jià)作好理論鋪墊。主要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)具有直觀性強(qiáng)、生動有趣的特點(diǎn)。要求教師利用計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，積極開發(fā)教學(xué)“課件”，改變傳統(tǒng)的講課教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果和擴(kuò)大教學(xué)容量。

2．2 工程量清單計(jì)算的訓(xùn)練。工程量清單的計(jì)算是課程的重點(diǎn)，但并不是難點(diǎn)。工程量清單是清單計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)，工作量大。但此部分內(nèi)容并無較深的理論，主要是在正確識讀施工圖紙的基礎(chǔ)上，合理理解清單計(jì)量規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行工程量的計(jì)算即可。此部分的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生操作為主，教師輔導(dǎo)為輔來開展教學(xué)。教師主要引導(dǎo)工程量計(jì)算的程序和計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，具體的計(jì)算完全由學(xué)生進(jìn)行，利用計(jì)量計(jì)價(jià)軟件手算與電算相結(jié)合。學(xué)院應(yīng)大力引入施工企業(yè)應(yīng)用的有關(guān)工具及專業(yè)軟件，及時(shí)在教學(xué)過程當(dāng)中補(bǔ)充進(jìn)新的標(biāo)準(zhǔn)、新的技術(shù)、新的管理模式，為學(xué)生操作訓(xùn)練提供條件；在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程中應(yīng)用“神機(jī)妙算”、“魯班”、“經(jīng)典”、“PKPM”、“品茗算量”等專業(yè)計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的針對性，為順利的開展畢業(yè)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)，使他們到了企業(yè)后能很快進(jìn)入崗位角色。

2．3 清單計(jì)價(jià)的講授。清單計(jì)價(jià)，是由施工單位根據(jù)自己企業(yè)的施工方案和施工組織、市場競爭情況等報(bào)出工程量清單里的各個(gè)綜合單價(jià)。該部分內(nèi)容是課程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生由于無相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是在學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來一定的難度。此部分的教學(xué)要講清楚綜合單價(jià)的構(gòu)成原理和分項(xiàng)工程成本構(gòu)成的方法，宜以案例教學(xué)和討論式教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。

①案例教學(xué)：對建筑工程每一個(gè)分項(xiàng)工程都要多舉多練，要求與理論結(jié)合緊密，文字與圖、表結(jié)合，通俗易懂。案例需以某一建筑工程施工圖預(yù)算的編制貫穿于整個(gè)內(nèi)容之中，體現(xiàn)了案例講述的完整性。案例教學(xué)易懂、好理解，系統(tǒng)性強(qiáng)。但課時(shí)的限制不可能讓教師去演示一遍實(shí)際的案例，只能找一些很小的工程來操作演示。

②討論式教學(xué)法，更是一種有效的教學(xué)方法。它是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，增加學(xué)生之間的協(xié)作和交流的一種教學(xué)方法。學(xué)生圍繞某一中心內(nèi)容進(jìn)行討論，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維，可以集思廣益，加深對知識的理解。討論法，可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

2．4 項(xiàng)目教學(xué)法的引入和課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)法是將項(xiàng)目以需要解決的問題或需要完成的任務(wù)交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序進(jìn)行信息收集、項(xiàng)目決策、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、評估總結(jié)的過程。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面，學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)的要求劃分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，通過小組的分工協(xié)作，獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施，完成項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過程中，以某一建筑工程施工圖預(yù)算的編制來完成工程量清單的計(jì)算和各綜合單價(jià)的計(jì)價(jià)，在課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，形成一套工程預(yù)算文件，使學(xué)生熟悉整個(gè)項(xiàng)目工程預(yù)算編制的全過程。

項(xiàng)目教學(xué)既可以在整個(gè)教學(xué)過程貫穿，也可以與課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練相結(jié)合。課程教學(xué)完成后，通過停課1－2周，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本獨(dú)立完成一套建筑工程預(yù)算編制的連貫作業(yè)，進(jìn)行編制預(yù)算全過程的初步實(shí)踐。給學(xué)生提供書本中沒有提到的方法，創(chuàng)造在實(shí)踐中需自己解決問題的機(jī)會。該過程進(jìn)一步強(qiáng)化了識圖能力的訓(xùn)練、工程量計(jì)算能力的訓(xùn)練、預(yù)算定額應(yīng)用能力的訓(xùn)練、完整預(yù)算編制能力的訓(xùn)練。由于客觀條件的限制，可“真題假做”，但盡量接近實(shí)際。即找一個(gè)實(shí)際中的例子，讓學(xué)生按照現(xiàn)行的規(guī)范和計(jì)價(jià)文件去做。在課程設(shè)計(jì)中嚴(yán)格把關(guān)，控制質(zhì)量。

計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)；崗位需求；人才培養(yǎng)模式

0引言

工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來新發(fā)展起來的專業(yè)，在發(fā)展的過程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問題，探討施工階段如何開展造價(jià)工作，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問題，這個(gè)根源其中一大部分來自于工程造價(jià)人員本身專業(yè)知識基礎(chǔ)差，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。

1企業(yè)崗位需求分析

1.1企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過程，對于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，對河南省工程造價(jià)專業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來還在逐漸增長。綜上所述，在未來五年中，工程造價(jià)專業(yè)將會有一個(gè)更快的發(fā)展，社會對建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專業(yè)的設(shè)置對河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步將帶來直接的推動作用。根據(jù)對建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。

1.2工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對能力的要求

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對能力的要求。

1.3企業(yè)崗位對工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求

1.3.1良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過程中會接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識，結(jié)合工程實(shí)際，客觀公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。

1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平

造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。

1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)

工程造價(jià)的確定與控制過程中，會受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國家相關(guān)的建筑市場發(fā)展動向和造價(jià)市場走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。

2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放性的知識結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級應(yīng)用型人才。

3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

總體上來說，工程造價(jià)專業(yè)的知識體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類知識、工具性知識、自然科學(xué)知識及專業(yè)知識。我校通過對工程造價(jià)專業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置。

3.1通識類課程

通識類課程包括通識類必修課程和通識類選修課程。通識類必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識類選修課程分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類。

3.2專業(yè)類課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場營銷、建筑工程測量、專業(yè)英語、土木工程施工組織、施工企業(yè)會計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。

3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類

集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會調(diào)查與實(shí)踐等。

4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施

基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：

4.1優(yōu)化教學(xué)條件

師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，二是對現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價(jià)專業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

4.2創(chuàng)新組織管理

建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。

5結(jié)論

①通過對工程造價(jià)專業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過對應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競爭力和高校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷萍娜.施工階段工程造價(jià)管理問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（02）：276-277.

[2]郭項(xiàng)男.建筑項(xiàng)目施工階段工程造價(jià)影響因素及控制措施分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2017（10）：279.