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幼兒園禮儀工作經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

一、平實(shí)——起于需求,源于實(shí)踐的日常教研

我們根據(jù)教師理論水平不高、不能準(zhǔn)確把握和尋找教學(xué)問題根源的特點(diǎn),開展“理論援助式”和“行動(dòng)研究”式教研活動(dòng),通過分析問題,尋找理論支持,在行動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)和推廣經(jīng)驗(yàn)以提高日常教研的實(shí)效性。使教師在活動(dòng)中提高理論認(rèn)識(shí),并為教學(xué)行為找到理論支撐。通過日常教研我們制定了“美文與識(shí)字”同步;用巡回演出凸顯故事的魅力;用童謠規(guī)范幼兒行為等教育教學(xué)策略,滿足了小班孩子教學(xué)游戲化、中班孩子活動(dòng)區(qū)域化、大班孩子活動(dòng)規(guī)范化的需求,增刪了課程中的不適宜內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了課程發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙向獲得。

二、扎實(shí)——著眼發(fā)展,立足園本的非獨(dú)立性園本課程

我們提出了非獨(dú)立性園本課程建設(shè)的建議,并對(duì)此進(jìn)行了全方位的研討,從理論上確立了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、多元智能理論和最近發(fā)展區(qū)理論、斯波代克的課程理論、陶行知的生活教育思想等為背景,以情感發(fā)展為首要因素,以健康的體魄+行為安全意識(shí)、積極向上的人格+大方的禮儀舉止、獨(dú)立的生活能力+團(tuán)隊(duì)合作精神、廣泛的興趣+凸現(xiàn)的愛好為目標(biāo)的園本課程定位,即:用陽光強(qiáng)健孩子的體魄,以課程點(diǎn)亮孩子的心靈;用生活培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,以課程促進(jìn)孩子的自立;用禮儀美化孩子的行為,以課程基奠孩子的意識(shí);用環(huán)境激發(fā)孩子的求知,以課程鼓勵(lì)孩子的表達(dá);用藝術(shù)熏染孩子的感受,以課程引導(dǎo)孩子的審美。

從內(nèi)容上我們組織教師對(duì)教材的教育內(nèi)容進(jìn)行了歸納、填充,使課程內(nèi)容更具國(guó)際性、時(shí)代性、多元性、適宜性,形成了:

領(lǐng)域課程:《建構(gòu)式課程》。

陽光課程:幼兒體魄鍛煉,自我保護(hù)的學(xué)習(xí)。

生活課程:一日生活中的需求訓(xùn)練。

藝術(shù)課程:音樂、語言、美術(shù)教育。

禮儀課程:生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀。

在課程的組織與實(shí)施上,我們采用了按季節(jié)設(shè)定時(shí)間、環(huán)境和主題活動(dòng)同步、特色和生活融合、研討追隨課程進(jìn)度等方法,把幼兒一日生活中的小時(shí)間充分利用,如晨間接待進(jìn)行談話活動(dòng)、閱讀活動(dòng);午餐前、午睡前的安靜時(shí)間進(jìn)行美文欣賞、故事講述活動(dòng);下午室內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行中國(guó)畫、泥工、紙工等美術(shù)特色活動(dòng)。根據(jù)主題活動(dòng)的要求,將走道中的落地玻璃分給各班從而豐富主題環(huán)境的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了資源共享的目標(biāo)。在落實(shí)課程的過程中,教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教材使用情況反饋,做到了及時(shí)調(diào)整和修改。

三、充實(shí)——重視閱讀,降低成本的理論培訓(xùn)

華東師范大學(xué)教客院教授劉良華在《關(guān)于教師成長(zhǎng)》中提到:如果一個(gè)教師既不閱讀,又不觀察,更沒有改進(jìn)自己的行為,這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種混沌的狀態(tài)。因此,我們倡導(dǎo)以積淀文化底蘊(yùn)為根基,以提升專業(yè)素養(yǎng)為先導(dǎo),用讀書提升教師文化素質(zhì),引領(lǐng)教師沿著書的“清渠”去尋找思想的“活水”,讓讀書成為一種職業(yè)習(xí)慣。在讀英國(guó)教育家羅素的《論教育尤其是幼兒教育》、《紀(jì)律與自由》等文章的過程中,對(duì)幼兒教育進(jìn)行冷靜而辯證、現(xiàn)實(shí)而又唯物的思考;在讀《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學(xué)名著的過程中深化文化內(nèi)涵,提高文學(xué)素養(yǎng);在讀《從平凡到卓越》、《誰動(dòng)了我的奶酪》等思想哲理書籍的過程中提升精神內(nèi)涵和人格品位,形成“沒有任何借口”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“可以平凡,不能平庸”等做人做事的理念。書籍,逐步成為我園教師文化和思想的基奠,成為教師吸納百川的閘門,成為分享和研討理論實(shí)踐的媒介,成為最低成本的理念培訓(xùn),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了新路。

四、求實(shí)——提高能力,凝聚智慧的專業(yè)引領(lǐng)

1.創(chuàng)建教師特色工作坊。根據(jù)不同教師的特點(diǎn),我們建立了教師特色工作坊,在語言、美術(shù)、健康等領(lǐng)域形成研究課題,帶動(dòng)其他班級(jí)特色領(lǐng)域的發(fā)展,積累特色工作經(jīng)驗(yàn)并形成相關(guān)的文字和書籍。如:《大班額情況下中國(guó)畫的教學(xué)》、《將推鐵環(huán)進(jìn)行到底》、《幼兒園大班美文匯編》、《大班線描畫》、《想象畫的指導(dǎo)》等。并在相關(guān)領(lǐng)域評(píng)出了首席教師。

2.成立教師專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)。通過聘請(qǐng)省內(nèi)外專家給予指導(dǎo),我們成立了由領(lǐng)導(dǎo)班子直接參與的園專業(yè)導(dǎo)師團(tuán),借助園本教研,從教師教育教學(xué)的組織與實(shí)施、對(duì)教育活動(dòng)的反思入手,形成滿足幼兒發(fā)展需要,順應(yīng)、優(yōu)化教育行為的特別幫助和支持,組織專題研究和日常工作研究,幫助教師解決實(shí)際操作中的問題,不斷提高發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒發(fā)展需要的能力。

3.創(chuàng)辦教研簡(jiǎn)報(bào)。內(nèi)容以弘揚(yáng)師德精神、創(chuàng)新教育理念、教研信息、教學(xué)感悟、反思筆記等為主要欄目,在創(chuàng)辦報(bào)紙的過程中,老師們的積極性很高,努力把自己工作中的感悟、經(jīng)驗(yàn)和困惑寫出來和大家共同分享,不僅提高了教師的寫作水平,而且使教師不斷思考教育的價(jià)值、幼兒的需要、社會(huì)的需要。

4.成立“青年教師學(xué)習(xí)研究社”。立足于提高年輕教師教育教學(xué)基本功的愿景,我們組織青年教師成立了“學(xué)習(xí)研究社”,分領(lǐng)域、分時(shí)段進(jìn)行書法、彈唱、繪畫、舞蹈、說課、做課等方面的培訓(xùn),定期展示學(xué)習(xí)成果,由專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、教師代表、家長(zhǎng)代表等給予指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)價(jià),夯實(shí)青年教師的基本技能基礎(chǔ)。

5.制定不同層次的競(jìng)賽方案和制度。如針對(duì)教師的彈、唱、跳、畫等基本技能,制定了“教師基本功大賽活動(dòng)方案”;針對(duì)教師的教育活動(dòng)能力提升,制定了“開門課、展示課、優(yōu)質(zhì)課比賽方案”和“教學(xué)開放五個(gè)一”活動(dòng)方案,即為小組一作一次觀摩活動(dòng),為家長(zhǎng)開放一個(gè)教育活動(dòng),為主題展示一個(gè)活動(dòng),為特色設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),和同伴研討一個(gè)活動(dòng);在賽中提升能力。

五、真實(shí)——解決問題,來自情境的課題研究

幼兒園禮儀工作經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

晚上好！感謝您對(duì)我們班工作的支持和配合，我代表本班三位老師對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎，今天是我們第三次聚相聚在這里了，也可以說我們已經(jīng)是老朋友了，今天我們還迎來了8位新的小朋友家長(zhǎng)，歡迎你們加入中5班這個(gè)大家庭！同時(shí)我也要向你們介紹一下班級(jí)里對(duì)三位老師。今年由于生源增加，班級(jí)老師都有所調(diào)動(dòng)，劉老師去大班了，陸老師來到了我們班，她是位老教師，有8年的教齡了且工作經(jīng)驗(yàn)豐富，美術(shù)、數(shù)學(xué)是她的特長(zhǎng)；徐老師是我們的生活老師，工作踏實(shí)、對(duì)待孩子像自己的孩子一樣；我是中5班班主任，工作也有三年了。有些家長(zhǎng)都習(xí)慣叫我小潘老師，很喜歡這樣的稱呼，很親切。正因?yàn)橄矚g小孩子，所以選擇了這個(gè)美麗的職業(yè)。在這里我還有一個(gè)喜訊跟大家分享一下，上學(xué)期在我們一起攜手努力下，我們班被評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)，有這樣的榮譽(yù)離不開各位家長(zhǎng)的支持與配合！謝謝你們！

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，今天的家長(zhǎng)會(huì)有這么幾個(gè)方面的內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

1、班級(jí)情況介紹

2、中班年齡特點(diǎn)

3、本學(xué)期開展的活動(dòng)

4、家園聯(lián)系工作

5、班級(jí)特色

6、家長(zhǎng)發(fā)言（互動(dòng)交流）

一、班級(jí)情況介紹

本學(xué)期新增加了8名新生，現(xiàn)在總共37名幼兒，其中男孩子18名，女孩子19名。隨著我們第一個(gè)主題“朋友見面真高興”的開展，新進(jìn)班的孩子，已經(jīng)完全融入了集體，找到了好朋友。 經(jīng)過一年的小班生活，我班大部分孩子能快樂地上幼兒園，快樂、大膽地和同伴一起玩耍，快樂地和同伴、老師進(jìn)行交往，并初步學(xué)會(huì)了分享，合作意識(shí)也開始萌芽；具備了初步的生活自理能力，了解并形成了一定的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。語言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，養(yǎng)成了每天餐點(diǎn)后自主閱讀的好習(xí)慣，并建立了較好的閱讀常規(guī)。但是也存在不足：文明禮儀是中華民族的美德，但是我班還有很多孩子多不會(huì)主動(dòng)向老師問好，希望家長(zhǎng)也能配合，對(duì)孩子進(jìn)行禮儀方面的教育。有個(gè)別幼兒注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng)，有幾個(gè)小年齡的孩子注意力容易分散，行為自由散漫；有些孩子在集體面前還顯得靦腆，不夠積極、主動(dòng)、大方。

針對(duì)孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和園務(wù)工作重點(diǎn)，確定了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)閱讀、朗誦、表演游戲的有效開展，突顯班級(jí)特色。實(shí)在、踏實(shí)、有效地開展好各項(xiàng)活動(dòng)，把日常工作做好、做細(xì)、做精。

二、中班年齡特點(diǎn)

1、注意力集中的時(shí)間延長(zhǎng)了。

集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)，小班一堂課 15 分鐘，中班為 25~30 分鐘。我班幼兒在上課時(shí)基本能做到認(rèn)真聽講，許多幼兒都能動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，但也有個(gè)別幼兒一堂課前面幾分鐘能堅(jiān)持，后面的時(shí)間就坐不住了，需要老師多次提醒。

幼兒園禮儀工作經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不免會(huì)感慨萬分，下面小編為大家收集整理了“2021最新實(shí)習(xí)生工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

實(shí)習(xí)生工作總結(jié)1來到我們的幼兒園做實(shí)習(xí)的工作，而今實(shí)習(xí)也是快要結(jié)束了，回顧在過去這段實(shí)習(xí)的日子，我也是有了蠻多的收獲，自己也是得到了很多同事們的一個(gè)幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個(gè)工作是給做好，和孩子們的一個(gè)相處也是特別的開心，我也是對(duì)于實(shí)習(xí)這段期間的工作來做下個(gè)人的一個(gè)總結(jié)。

實(shí)習(xí)，有老師帶我，也是對(duì)于我的要求沒有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優(yōu)秀的同事去看齊，做好自己的工作，認(rèn)真的去完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的一些任務(wù)，既然是學(xué)，是工作，那么還是要去做好的，不能由于只是實(shí)習(xí)的，就覺得混過去就算了，那樣對(duì)自己，對(duì)孩子們都是挺不負(fù)責(zé)任的。所以我也是積極的去學(xué)習(xí)，和孩子們的相處，剛來到幼兒園的時(shí)候，孩子們還不能很好的接受我，但是我也是抱著熱情的態(tài)度，和他們玩，和他們一起生活，漸漸的熟悉了，他們也是對(duì)于我有了認(rèn)可，然后我也是開始嘗試教他們一些東西，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹立老師的威嚴(yán)，他們也是愿意聽我的，上課的時(shí)候，也是和平時(shí)會(huì)有一些區(qū)別，會(huì)認(rèn)真的來聽，而不是只顧著玩鬧。

從實(shí)習(xí)里我也是認(rèn)真的去聽其他老師的建議，改善我教學(xué)的方法，不斷的去優(yōu)化，認(rèn)真的做好我的工作，盡責(zé)的去為孩子們的成長(zhǎng)而努力，他們的進(jìn)步其實(shí)也是見證著我的進(jìn)步，我做的更好了，那么他們也是會(huì)變得更加的優(yōu)秀，作為老師，我也是知道自己有義務(wù)，有責(zé)任去把工作給做好，同時(shí)我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升，而今實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也是感覺到自己在做這份工作上，有了更多的心得，和剛進(jìn)入幼兒園時(shí)候的自己相比，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對(duì)孩子們，去解決他們的問題，把知識(shí)教給他們。

當(dāng)然和優(yōu)秀的幼師相比，我也是清楚自己的差距，經(jīng)驗(yàn)是不夠的，遇到一些情況，我也是無法去處理，還有如果給我一批新的孩子，來讓我教，我也是會(huì)很大的壓力，畢竟這些孩子們也是熟悉了，所以我也是教的好一些，但是更難一些的工作我也是需要繼續(xù)的去學(xué)，去做，才能是做好的，在今后的工作里面，我要繼續(xù)的去提升，來把孩子們教好，他們的成長(zhǎng)是非常重要的，我也是要更加的努力，才能把幼兒園的一個(gè)教學(xué)工作給去做好了。

實(shí)習(xí)生工作總結(jié)2時(shí)間如同一溜煙的工夫從我眼前飄了過去，其實(shí)細(xì)細(xì)算來，我從學(xué)校畢業(yè)到我走向?qū)嵙?xí)崗位工作的時(shí)間也已經(jīng)過去了兩個(gè)月，但是我感覺自己昨天還在學(xué)校里面，今天我就在公司里面工作了兩個(gè)月。感覺自己昨天還在做著第一個(gè)月的工作總結(jié)，今天就已經(jīng)在做第二個(gè)月的工作總結(jié)了。思考了一下原因，可能是因?yàn)檫@份工作對(duì)我的吸引力太大，導(dǎo)致我每天都沉浸在自己的工作里，渾然不覺一天的時(shí)間已經(jīng)過的這么快。

比起剛來公司實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，我在這個(gè)月里的表現(xiàn)就要好太多了。對(duì)于前臺(tái)客服的工作漸漸上手熟練了起來，犯的錯(cuò)誤也比第一個(gè)月少了一半，積極性和主動(dòng)性也提高了不少。我對(duì)我這份前臺(tái)客服的工作也逐漸有了信心能把它做得更好。

我記得我第一個(gè)月剛好的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)工作內(nèi)容的不太了解，所以面對(duì)如此簡(jiǎn)單的前臺(tái)客服工作也都不能夠做的好。不會(huì)復(fù)印資料，不會(huì)收發(fā)辦公室的工作文件，不會(huì)前臺(tái)的接待禮儀，也經(jīng)常受到主管的批評(píng)，說我儀容儀表沒有達(dá)標(biāo)，說我回答顧客的術(shù)語有問題，說我學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也不夠。我也意識(shí)到了自己這些問題的所在，所以在我做第一個(gè)月的工作總結(jié)的時(shí)候，我就開始反省自己，決心要在第二個(gè)月里改掉我這個(gè)毛病。

所以在第二月一到來的時(shí)候，我就積極主動(dòng)的報(bào)名參加了公司的員工培訓(xùn)，在培訓(xùn)里我對(duì)我自己的崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也學(xué)習(xí)到了一定的職場(chǎng)技巧，對(duì)我之后的工作產(chǎn)生了很大的作用。吸取和積累了上個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)前臺(tái)，形象和禮儀是一件很重要的事情，所以在這個(gè)月里，我就開始注重起了自己形象的管理和禮儀的培養(yǎng)。我向我們公司優(yōu)秀的前臺(tái)員工學(xué)習(xí)，每天晚上回去以后，花費(fèi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在家練習(xí)，所以在這個(gè)月里，我每天的儀容儀表都達(dá)到了公司的標(biāo)準(zhǔn)，每一次接待客戶，我都能把禮儀做到位。在這個(gè)月里，我也主動(dòng)去學(xué)習(xí)前臺(tái)客服需要掌握的一些技巧，比如復(fù)印資料，比如收發(fā)文件，比如如何用正確的術(shù)語來回答客戶的問題等等。

雖然比起上一個(gè)月的工作情況，我這個(gè)月的進(jìn)步很大，但是依然也有很多需要改進(jìn)的地方，比如和部門同事之間的溝通不多，反應(yīng)不夠靈活等這些問題，我都會(huì)在接下來的工作中一一進(jìn)行改正。我也會(huì)在下一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作里，繼續(xù)努力，再接再厲。

實(shí)習(xí)生工作總結(jié)3這一次實(shí)習(xí)是我大學(xué)畢業(yè)中最為漫長(zhǎng)且收獲最多的，以前大學(xué)期間也有過實(shí)習(xí)，但是因?yàn)闀r(shí)間比較短暫的原因，所以那些假期實(shí)習(xí)收獲并不是太多，自己成長(zhǎng)的也比較緩慢。這一次即將畢業(yè)，真正的有時(shí)間去實(shí)習(xí)去經(jīng)歷是一件很好的事情，也是一件讓我感到非常開心的事情。所以在這次實(shí)習(xí)之前，我就做好了一系列的準(zhǔn)備，也在實(shí)習(xí)當(dāng)中時(shí)刻總結(jié)，保持學(xué)習(xí)，努力的提升自我。

這是我第一次真正作為一名工作者在一家企業(yè)工作，一開始我確實(shí)沒有辦法完全把自己的形象轉(zhuǎn)換過來，很多時(shí)候總覺得自己還是一個(gè)大學(xué)生。加上“實(shí)習(xí)生”三個(gè)字扣在頭上，讓我覺得自己還是青澀稚嫩的，所以一開始對(duì)自己也沒有太多的要求，更是有一點(diǎn)散漫。真正認(rèn)識(shí)到自己有些散漫是在一次公司舉辦的活動(dòng)當(dāng)中，那一次我因?yàn)樽约簺]有太認(rèn)真，而給我們公司帶來了一些不太好的影響，當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，后來領(lǐng)導(dǎo)找我聊了一些之后，我才發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間確實(shí)狀態(tài)不太好，也沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺陷，沒有很好的去做一些調(diào)整。

領(lǐng)導(dǎo)跟我說了很多，那一刻我也才認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在已經(jīng)是公司里真正的員工了，我一直都把自己放在一個(gè)局外人的身份上，這樣是極為不妥的，這不僅是對(duì)我自己，還是對(duì)企業(yè)，都是一件不太好、不公平的事情。所以不管怎樣，我都應(yīng)該正視自己，看清現(xiàn)狀，為自己作出一些調(diào)整和改進(jìn)，從而我才能有機(jī)會(huì)進(jìn)一步的去提升，進(jìn)一步的去完善自我。

從那以后，我開始學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)保持反省，這讓我在這一段實(shí)習(xí)中有了很大的改變，以前我總覺得自己的性格比較內(nèi)向，很多事情都有點(diǎn)猶豫不決，做事很不果斷，但是這一次，我改變了自己，我實(shí)現(xiàn)了自己的一些目標(biāo)，這讓我對(duì)自己也有些刮目相看了。

從這次實(shí)習(xí)中，我也很清楚的了解到，如果一個(gè)人不能夠時(shí)刻明白自己的缺項(xiàng)，盲目的前進(jìn)，那么這種堅(jiān)持也會(huì)是毫無收獲的。如果我能夠在前進(jìn)的腳步中時(shí)刻明白方向，清楚自身狀態(tài)，那么我一定也可以有一個(gè)更好的未來，收獲一些意想不到的事情。這次實(shí)習(xí)，不管從精神方面還是物質(zhì)方面，都給了我很多，也讓我成長(zhǎng)了很多，我會(huì)把這份收獲放在心里，繼續(xù)加油奮斗的!

實(shí)習(xí)生工作總結(jié)4自己希望通過本次實(shí)習(xí)能夠達(dá)到在校期間綜合理論的再學(xué)習(xí)和應(yīng)用，力求適應(yīng)并掌握書本以外的知識(shí)，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為下一步步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是了解目前我們油田的家屬管理工作的基本內(nèi)容，參與一個(gè)單位的家屬管理工作，聽取工作人員對(duì)目前油田家屬管理工作的基本情況介紹。在實(shí)習(xí)過程中，主要是和家屬管理工作人員一起參與日常的管理工作，學(xué)習(xí)家屬管理單位的一些規(guī)章制度，熟悉工作人員的崗位職責(zé)、職能及工作流程，以及參加一些日常的勤務(wù)勞動(dòng)。通過此次實(shí)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)的：

一、角色轉(zhuǎn)換

首先是個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及整個(gè)人際關(guān)系的變化--學(xué)校里成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成了，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。

二、適應(yīng)新環(huán)境

在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，的莫過于實(shí)際工作方面的收獲。特別是在實(shí)習(xí)過程中，我親眼看到工人師傅們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。在實(shí)習(xí)過程中使我感受最深、受益的就是這種工作作風(fēng)。在家屬管理工作中，她們會(huì)經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來咨詢一些問題，她們中有些不識(shí)字，有些眼花，有些耳聾，工人師傅們耐心細(xì)致地一遍一遍地講解，真正做到"您的需要，我的責(zé)任"。通過這次實(shí)習(xí)，工人師傅們這種作風(fēng)和精神值得我在今后的工作中很好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

三、虛心學(xué)習(xí)

走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱?，失望可能?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫了多少萬字、聽了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的小丫頭，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。

總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出希望的花，結(jié)出成功的果，我相信。

實(shí)習(xí)生工作總結(jié)5三個(gè)月的實(shí)習(xí)終于是告一段落了，實(shí)習(xí)剛開始的我本以為會(huì)覺得這天一身輕松的我，會(huì)覺得非常開心的我，在這一刻竟然是不舍和遺憾，我的這次實(shí)習(xí)從大致上來說，算是達(dá)到了理想中的效果，我該學(xué)到的東西我都可以拿得出手了，對(duì)于會(huì)計(jì)的各方面工作，我都可以獨(dú)自解決了，這就是經(jīng)過三個(gè)月實(shí)習(xí)鍛煉出來的結(jié)果，但是對(duì)于這三個(gè)月，我還是留有遺憾的。

剛開始實(shí)習(xí)的我，心態(tài)非常的不對(duì)，我那時(shí)候挺討厭工作的，所以我在第一周的時(shí)候，我的工作積極性很差，很多事不會(huì)自己去做，要等到自己的師父來叫了才愿意動(dòng)，說白了就是還沒有從學(xué)校的安逸生活順利的轉(zhuǎn)變?yōu)槌鋵?shí)繁忙的工作當(dāng)中來，白白的浪費(fèi)好幾天的時(shí)間，然后給自己部門同事以及我的師父?jìng)€(gè)人印象肯定也非常的不好，這就是我的遺憾。隨著工作的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)公司給我安排的，我只要好好的運(yùn)用自己在學(xué)校學(xué)到的東西，我都可以很好的完成，并且就有點(diǎn)沉浸在把腦子里的知識(shí)實(shí)踐出來的那種快樂當(dāng)中，就有一種，“原來我可以會(huì)做這么多啊，看來自己還是非常有用的”這種自信里面，逐漸的我對(duì)工作開始熟悉起來，對(duì)于公司給我的這些會(huì)計(jì)工作，什么跑稅務(wù)局啊，整理財(cái)務(wù)報(bào)表啊，員工打車、吃飯的報(bào)銷啊之類的工作，我都可以游刃有余了，我還跟領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)能不能給我更核心點(diǎn)的工作，我開始對(duì)這些基礎(chǔ)的東西，有點(diǎn)不屑一顧了，我直接是被師父教育到，先把基礎(chǔ)打好，工作經(jīng)驗(yàn)累積好，再想著進(jìn)步。這就是給我上了深深的一課，在公司自然不可能那么的隨心所欲，我們作為員工，只負(fù)責(zé)完成自己分內(nèi)的工作，多想著為公司創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)于員工的調(diào)動(dòng)、工作安排那都是領(lǐng)導(dǎo)事情，后來，我就在保證工作質(zhì)量的同時(shí)，開始追求工作效率，這個(gè)過程也是讓我非常的得到鍛煉，現(xiàn)在我對(duì)于會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)，已經(jīng)非常的扎實(shí)了，就算領(lǐng)導(dǎo)一下子給我非常艱巨的工作任務(wù)，我相信我也能完成，時(shí)間可能需要的長(zhǎng)一些。

幼兒園禮儀工作經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

到現(xiàn)在為止，標(biāo)準(zhǔn)化操作流程的實(shí)施已經(jīng)成為一種常態(tài)化的工作，在此過程中，我們經(jīng)歷了推出―復(fù)制―創(chuàng)新―堅(jiān)持四個(gè)階段。下面跟大家分享一下我們所走過的這四個(gè)階段的歷程：

一、標(biāo)準(zhǔn)化操作的推出嚴(yán)格遵循制訂流程與標(biāo)準(zhǔn)的基本原則――來源于一線，回歸到一線

一日活動(dòng)流程與標(biāo)準(zhǔn)的最終執(zhí)行者是園所一線的教職工，所以必須尊重她們的操作習(xí)慣。首先，在制訂標(biāo)準(zhǔn)前，我園組織教職工對(duì)不同年齡段的班級(jí)進(jìn)行了觀摩，主要觀察各崗位人員的工作流程，然后在有各班保教人員代表參加的大教研會(huì)上就觀摩情況展開研討活動(dòng)。引導(dǎo)教職工自己描述自己的工作流程，通過大家的追問、挖掘、提升，提煉她們習(xí)慣行為當(dāng)中的科學(xué)性，對(duì)每一個(gè)操作行為都進(jìn)行梳理、剖析、總結(jié)，從而使制訂出的流程和標(biāo)準(zhǔn)根植于一線，這些標(biāo)準(zhǔn)不是從書本上來的，而是從一線工作人員的實(shí)際操作過程中產(chǎn)生的，所以才有較強(qiáng)的生命力，才經(jīng)得起推敲和實(shí)踐的檢驗(yàn)。

把握核心價(jià)值。在制訂標(biāo)準(zhǔn)之前，必須牢牢把握每個(gè)環(huán)節(jié)的核心價(jià)值理念，也就是這個(gè)環(huán)節(jié)我們需要做哪些事情？哪些事是需要幼兒去獨(dú)立完成的？因?yàn)槲覀冏鲞@一切的前提都是“以孩子為根本”，以“促進(jìn)孩子的發(fā)展為宗旨”。如：在離園活動(dòng)中，我們確定了“展示、培養(yǎng)、協(xié)調(diào)、保障”，展示，我們需要向家長(zhǎng)展示什么？幼兒快樂的精神狀態(tài)、保教人員積極、陽光的精神面貌，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度以及幼兒在園一日活動(dòng)的精彩回顧；培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在幼兒有序的活動(dòng)常規(guī)、自我服務(wù)能力、禮儀品德教育等方面；協(xié)調(diào)，包括與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)溝通，對(duì)突發(fā)事件的處理等等；保障，主要從秩序及安全兩個(gè)方面考慮。只有把握住了各個(gè)環(huán)節(jié)的核心，才能確保制訂的工作流程和操作標(biāo)準(zhǔn)全面有效、科學(xué)合理。

2011年6月份，在我園全體教職工的共同努力下，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和修改，我園成功的推出了幼兒園“離園”環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化操作現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)前教育中心在我園對(duì)其他9個(gè)園所進(jìn)行了以“離園標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)操作”為主題的現(xiàn)場(chǎng)開放觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)非常成功得到了學(xué)前教育中心領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評(píng)。

二、標(biāo)準(zhǔn)化操作的復(fù)制工作，主要經(jīng)過了修改復(fù)制――實(shí)踐――再修改――再實(shí)踐――創(chuàng)新四個(gè)階段的歷程

我園在做好本園工作的同時(shí)，還做好其他園所標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)制工作，到目前為止，我園重點(diǎn)進(jìn)行了“戶外活動(dòng)”、“進(jìn)餐”及“區(qū)域活動(dòng)”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)制。首先，我們組織全體教職工針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)的流程及標(biāo)準(zhǔn)化操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)和研討，在學(xué)習(xí)中，大家就自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和本園的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的流程及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。接下來就是在實(shí)際工作中，針對(duì)我們修改后的標(biāo)準(zhǔn)化操作和工作流程進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，在此過程中每周組織一次由年級(jí)組長(zhǎng)參加的對(duì)個(gè)別班級(jí)的觀摩研討活動(dòng)，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改，邊實(shí)踐邊修改，在復(fù)制和實(shí)踐中創(chuàng)新。最后形成一套最適宜我園教職工的實(shí)際操作并能大大促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的“標(biāo)準(zhǔn)化操作”流程。例如：戶外活動(dòng)中，我們根據(jù)季節(jié)的不同，在冬季加入了3―5分鐘的跑步的熱身環(huán)節(jié)，結(jié)合我園開展的科研課題，在間操中加入了“民間游戲”環(huán)節(jié)等。在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中，就“小餐巾的使用”問題，我園結(jié)合大部分家長(zhǎng)的建議及時(shí)召開家委會(huì)，最后將可以反復(fù)使用的小餐巾改為進(jìn)餐時(shí)使用一次性的餐巾紙（紙抽），既衛(wèi)生操作起來又便捷。

三、做好一件事貴在堅(jiān)持，為了讓教職工們實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化操作成為一種常態(tài)化的工作，我們從轉(zhuǎn)變教職工思想觀念到轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)上做了大量的工作

首先，每到學(xué)期初我們都集中全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化操作的理論知識(shí)，熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的流程和標(biāo)準(zhǔn)化操作的要求，領(lǐng)會(huì)其核心教育價(jià)值，并將其作為園本理論考核內(nèi)容之一。在掌握理論的基礎(chǔ)上，及時(shí)召開以“標(biāo)準(zhǔn)化操作”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，結(jié)合自己的實(shí)踐討論、分析、總結(jié)，找到自己的不足，最后制定出今后的整改措施。

“分享交流研討會(huì)”的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓教職工們敞開心扉，說說自己實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化操作后的感受，大家一致認(rèn)為開始實(shí)施的時(shí)候感覺很繁瑣，也記不住那么多的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有的環(huán)節(jié)的組織甚至要改變自己多年來養(yǎng)成的習(xí)慣，真的很有難度，需要不厭其煩的多次重復(fù)練習(xí)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)操作和實(shí)踐，幼兒的活動(dòng)組織逐漸變得安靜有序了，活動(dòng)組織中的不安全隱患大大減少了，同時(shí)在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和要求的過程中，讓保育員自身的業(yè)務(wù)能力也得到了提升，如：消毒環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化操作。熟練了操作流程之后大家不但沒有感覺到累反而感到自己的工作量減輕了。工作環(huán)境變得更加安全溫馨、安靜有序了。此時(shí)切實(shí)讓大家感受到了師生雙贏的感覺。

幼兒園禮儀工作經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：感恩教育；勢(shì)在必行；主陣地；節(jié)日活動(dòng)；家園配合

一、幼兒園感恩教育勢(shì)在必行

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)?！庇變簣@正是一個(gè)人處在童年的時(shí)期，是受啟蒙教育的重要場(chǎng)所之一，幼兒期也是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的最佳時(shí)期。

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。當(dāng)今社會(huì)孩子成為了每個(gè)家庭的中心，孩子的全面發(fā)展成了家長(zhǎng)們關(guān)心的焦點(diǎn)。但在實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)往往僅從孩子的身高、體重，以及學(xué)點(diǎn)知識(shí)來衡量孩子的發(fā)育是否良好，卻忽視了孩子的心理上的健康。作為幼兒教師，我們不僅要給孩子傳授各種知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)粘Ｉ畹淖岳砟芰?，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。我們還應(yīng)該把對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育當(dāng)成自己光榮的使命和職責(zé)，要通過我們辛勤的勞動(dòng)，使孩子們都擁有一顆感恩的心，培養(yǎng)成為一個(gè)心理健康的人。

二、處處感恩，遍地開花

教師是孩子的第二任父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，為人師表。對(duì)于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”……幼兒天模仿，當(dāng)我們對(duì)幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會(huì)有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。

1.日常教學(xué)為主陣

在感恩教學(xué)活動(dòng)中，如詩歌《謝謝您》、《自己來》等，再如歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》、《不再麻煩好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》等教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。另外，在幼兒一日活動(dòng)中滲透。從幼兒身邊的小事抓起，讓寶寶從身邊的一言一行、一點(diǎn)一滴中潛移默化地學(xué)會(huì)知恩、感恩。作為教師應(yīng)善于觀察幼兒，緊抓教育契機(jī)，隨機(jī)進(jìn)行教育。如老師為寶寶擦洗桌椅、打掃洗手間，讓寶寶觀察體會(huì)老師彎腰弓背不停勞作的辛苦，控制自己、改變自己的不良行為，化為幫助和感激的積極行為。我自編自創(chuàng)了《感恩教育教學(xué)內(nèi)容》、《學(xué)禮儀三字歌》兩本書，成為孩子們學(xué)習(xí)感恩的最好教材。

2.古典詩文傳承文明

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)童年，為使小朋友們?cè)诓┐缶畹闹腥A文化長(zhǎng)河中接受熏陶，讓寶寶背誦經(jīng)典詩文，孩子從感情朗讀、韻味背誦到唱古詩和翩翩起舞，如古詩《游子吟》、《憫農(nóng)》、《三字經(jīng)》等，在幼兒古詩文朗誦比賽中，寶寶感知體諒他人，學(xué)習(xí)感恩。讓我們看到中華民族的傳統(tǒng)美德--學(xué)禮、知禮、懂禮，在孩子身上代代傳承的可喜景況。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《孔融讓梨》《吃水不忘挖井人》等短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話事故或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們明白感恩的道理。

3.以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)

除了利用日常教學(xué)主陣地外，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。如每年重陽節(jié)帶寶寶去敬老院看望老人，去干休所慰問老干部，孩子在與老人游戲中體會(huì)快樂，更可貴的是培養(yǎng)了孩子敬老愛老的行為。119消防日，小朋友去消防隊(duì)，看消防叔叔進(jìn)行消防演練，同時(shí)為消防隊(duì)員送節(jié)目，感受消防隊(duì)員工作的辛苦。地球日帶領(lǐng)孩子上街撿拾垃圾，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。母親節(jié)通過讓孩子制作賀卡、向媽媽說一句甜甜的祝福，幫助父母洗腳等一系列活動(dòng)，在孩子幼小的心靈里埋下了感恩的種子。周五下午組織互幫互助活動(dòng)，大班孩子幫小班弟弟妹妹系鞋帶、穿衣服、講故事、唱歌等。寒暑假，制作“我的行為最棒表”發(fā)放給孩子，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，體驗(yàn)父母辛苦。

三、幼兒園和家庭密切配合，感恩教育無處不在

幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時(shí)間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠，自私，他能從小就會(huì)關(guān)心別人，感激別人嗎?現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對(duì)幼兒感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系，俗話說孩子的言行是父母的鏡子。作為父母是孩子的第一任老師，首先應(yīng)當(dāng)以身作則，做孩子的榜樣和表率。父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，至關(guān)重要的作用。在有意無意中，家人的一言一行，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，孩子不由自主的跟著學(xué)，變?yōu)樽约旱奶幨滦袆?dòng)。

密切家園聯(lián)系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。幼兒園時(shí)刻提醒，家長(zhǎng)們?cè)诩依镞m時(shí)對(duì)寶寶感恩教育，自然創(chuàng)設(shè)很輕松的“感恩”教育氛圍。感恩培養(yǎng)不是刻意的，是自然的過程。真正的教育是融合在生活之中，不著痕跡。如“媽媽，我能幫您洗衣服了”，”媽媽，我給你洗腳“這是電視廣告中的廣告詞。簡(jiǎn)潔感人的廣告讓人記憶深刻，讓孩子模仿、閑聊、游戲。同時(shí)這也是家中巧妙的感恩教育生活體現(xiàn)。

“知是行之始，行是知之成”。實(shí)施感恩教育，就是要讓孩子知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。幼兒園從小事做起，引導(dǎo)孩子將感恩之行落實(shí)在日常行為之中，惠及更多需要幫助的人。讓幼兒主動(dòng)地把自己當(dāng)成家庭、學(xué)校、社會(huì)的主人，積極承擔(dān)責(zé)任，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】