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詩歌朗誦比賽范文第1篇

今天是詩歌朗誦比賽。

到了比賽時間了，我們按照秩序坐入座位。開始了，順序是四（1）、四（2）、四（3）、四（4)班。首先是我們班四(1)班，他們表演得非常的好?？戳丝蠢蠋煟_下馬上傳來如雷的掌聲。”好“！我自己心里想，不僅想吼出來！，還有其他幾個班，也表現(xiàn)的很好，比如四（2)陳維醒的我驕傲我是中國人。和四(2）班的于林憶。

比賽結(jié)束了，我們雖然已經(jīng)離開了現(xiàn)場，但是我們還記著，想著他們的成績?。。。?！

四年級:楊毅

詩歌朗誦比賽范文第2篇

【關(guān)鍵詞】班級；詩歌朗誦；比賽程序；技術(shù)設(shè)計

朗誦，是將肢體語言技能與語音語言技巧糅合，把文學作品的情感和內(nèi)涵，用聲情并茂的表演形式予以展現(xiàn)的藝術(shù)表演。是訓練語言感染力的一種重要手段。通過對詩詞作品的理解和把握，學習一定的朗讀技巧，能夠幫助我們深入地鑒賞經(jīng)典詩歌名篇，感悟詩詞作品中所表現(xiàn)出來的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。

詩歌朗誦，是一項把綜合通用技術(shù)融合于人文學科知識寶典（如經(jīng)典詩詞作品）的藝術(shù)演奏，是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動。朗誦詩歌能培養(yǎng)良好的語感，使語調(diào)、語氣與語境相符合，抑揚頓挫，技巧幻化，增強有聲語言的感染力。詩歌朗誦還能與音樂融合，以增強作品的感染力，給聽者更多美的感受。挑選好朗誦的詩歌后，根據(jù)詩歌的情感基調(diào)，選擇與詩詞內(nèi)容相匹配的音樂，當抑揚頓挫的詩歌朗誦語調(diào)與鏗鏘有力、婉轉(zhuǎn)悠揚的音樂演奏旋律融為一體，演變?yōu)閮?yōu)美動人的文藝演出時，則更讓聽眾心曠神怡、流連忘返，獲得尤為美妙的藝術(shù)欣賞和精神享受。

詩歌朗誦比賽，則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術(shù)與高度綜合的神奇通用技術(shù)，以詩詞歌賦為載體，緊密融合的文藝競技活動。又是一個將人文知識與技能技巧結(jié)合、表演過程與嫻熟方法結(jié)合，活躍校園文化生活，提高參與活動者的語言表達能力、肢體表達能力、技巧運用能力及藝術(shù)表演能力，提升參賽者的自身文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，增強同學們對語文學習的積極性，豐富參賽者和觀眾的情感態(tài)度與價值觀的藝術(shù)與技術(shù)融合性活動。這種語境優(yōu)雅、妙不可言、浸透技術(shù)、飽含藝術(shù)的高雅競技活動，能使人們愉悅身心、陶冶情趣，享受生活。

詩歌朗誦比賽程序的策劃，不僅直接運用了程序、流程、統(tǒng)籌、兼顧等具體技術(shù)[1]，而且遷移運用了設(shè)計與流程、設(shè)計與控制、技術(shù)與藝術(shù)等一般技術(shù)思想和方法[2]，因此是一個綜合運用各類技術(shù)、體現(xiàn)完美藝術(shù)、融合科學與人文、蘊含文藝創(chuàng)作的“技術(shù)設(shè)計”。為給同學們提供一個寬松舒暢、公平競技的環(huán)境，搭建一個展現(xiàn)才華、放飛夢想的平臺，特謀劃舉辦此次詩歌朗誦比賽?，F(xiàn)將相關(guān)事項及具體運作流程策劃設(shè)計如下：

1 比賽時間

2013年12月10日。

2 比賽地點

甘肅電大教學樓605教室。

3 參賽代表

2013級幼師班全體同學。

4 賽場評委

由語文教師和推選的同學擔任，具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。

5 主要負責人

全體班委（兼），具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。

6 主持人（兼）

男：胡曉路（班長），女：劉芳芳（大學語文科代表）。

7 參賽作品要求及比賽流程

1）參賽活動作品要求：課本選入的古詩和現(xiàn)代詩，任選一首，朗誦時間在三分鐘之內(nèi)。

2）比賽流程：學生自由報名，提交朗誦作品名稱――確定選手，列出詩歌的篇目――現(xiàn)場比賽――評委打分――統(tǒng)計總分。

8 競賽要求及評分、獲獎?wù)f明

8.1 評委

（1）評委必須熟知朗誦的標準。

（2）評委必須公證嚴明，做到對錯分明。

（3）評委要認真評判，不得錯評。

（4）評委一時不能判定正誤時，要通過討論判定。

（5）評委由同學選舉產(chǎn)生，提前進行培訓。

8.2 參賽者

（1）參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

（2）參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行。

（3）參賽者對主持人、評委產(chǎn)生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結(jié)束后，向班委提出申請，請求解決。

（4）參賽者如果多次無理取鬧，有意擾亂競賽進程，根據(jù)情況，評委可討論后給予如下處理：

①對于初次擾亂者給予警告；

②對于兩次擾亂者給予警告并扣除相應(yīng)分數(shù)；

③對于三次擾亂者取消競賽資格。

8.3 評分標準（分數(shù)為十分制，評委打分需保留到小數(shù)點后兩位）

（1）精神面貌（20%）

自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。

（2）朗誦能力（30%）

普通話標準、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。

（3）藝術(shù)處理（30%）

感情充沛，能準確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。

（4）表現(xiàn)風格（20%）

能代表不同時代的不同流派，不同風格。

8.4 獎項設(shè)置

評出全體參賽者的前三名（第一名1人、第二名2人、第三名3人），依次計平時成績5、3、1分（加分可以累積）。

9 比賽程序

1）主持人、評委入場。

2）主持人致詞。

3）主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手。

4）比賽環(huán)節(jié)。選手須在朗誦前先介紹自己，然后開始朗誦；結(jié)束后先鞠躬致意，而后退場。

5）評委點評并進行打分。

6）統(tǒng)計結(jié)果。

7）主持人宣布結(jié)果；同時比賽結(jié)束。

望同學們務(wù)必對本次人文興趣活動予以高度重視，為比賽做好充分準備，給自己創(chuàng)造一個搏擊長空，放飛自我的空間來展示自己的風采。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動，是傳達人類高尚思想感情的一門藝術(shù)。朗誦可以給人教育和啟發(fā)，然而要達到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力，一定的語言藝術(shù)能力，更需要有標準、流利的普通話。因此，以普通話藝術(shù)和形體語言相結(jié)合作為主要評分標準的朗誦比賽，有利于學生對普通話重要性的認識，因此，要提高學生學習普通話的激情和應(yīng)用普通話的熱情，進一步推動普通話的使用，增強校園普通話文化的氛圍，美化我校的語言環(huán)境，促進我校校園文化向更高的層次發(fā)展。

附：賽前準備工作――朗誦詩歌的要領(lǐng)：熟背詩詞[3]

熟背詩詞要抓住五個環(huán)節(jié)：

1）疏通詞句。就是通過疏通詞句，弄懂詩詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣才能又快又準。不明其意義就硬背，背誦質(zhì)量是不可能高的。意思弄得越明白，背誦記憶就越容易。

2）了解結(jié)構(gòu)。就是在初讀幾遍詩詞后，盡量分析清楚詩詞的結(jié)構(gòu)，詩詞，特別是詩，大都講究對仗工整，弄清楚其結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，記下句就容易多了。

3）把握韻律。就是要重視詩詞的首字和韻腳。只要記住首字，整句往往就能脫口而出。而詩詞是講究合轍押韻的，往往記住第一個押韻的，其它就可以依此類推了。

4）聽看寫念。就是要調(diào)動各種感覺器官，真正用心去記背。專家試驗表明：人在接受知識時，如果只靠耳聽，三小時后保持70%。三日后保持10%；如果只靠眼看，三小時后保持72%，三日后保持20%；如果眼耳結(jié)合，三小時后保持85%，三日后保持65%。背誦詩詞時，將耳聽、眼看、手寫、口念結(jié)合起來，不但背得快，而且記得牢。

5）反復練習。就是多重復練習。我們可以采用各種形式來練習：課余時間，自己默默地背誦；大庭廣眾背誦；同學三個兩個一起背誦。其實，只要多練習，自然就熟能生巧，很快就能記住了。

【參考文獻】

[1]顧建軍.普通高中課程標準實驗教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

詩歌朗誦比賽范文第3篇

為營造活潑向上的校園文化，提高學生的全面素質(zhì)、更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生在朗讀過程中提高語文素質(zhì)，我校特舉行本次詩歌朗誦比賽。

二、活動安排：

1、活動時間：20xx年6月1日

2、活動地點：南明小學操場表演臺

3、活動對象：1-6年級全體學生

三、比賽規(guī)則：

1.朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。

2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。

3.參賽選手必須用普通話朗誦，發(fā)音準確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達到一定朗誦效果。

4. 參賽人數(shù)不限。

四、比賽評分細則：

1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。

2.參賽者精神飽滿，儀態(tài)大方、著裝得體、動作適當，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。

3.參賽者朗誦熟練普通話標準、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節(jié)奏。

4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

5. 朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦 。

五.具體評分標準：

比賽采取10分制，其中：

(2)節(jié)目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。

(3)語言技巧(2分)：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當。

(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方。

(5)表達效果(2)感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。

六.獎勵辦法：

本次活動，高年級組、低年級組各評選出一等獎、二等獎、三等獎各一名。

十、組織保障：

1、現(xiàn)場總指揮：

2、比賽主持安排負責人：

3、比賽策劃：

4、音響設(shè)備負責人：

5、進退場秩序及現(xiàn)場秩序負責人：

6、照相：

7、會場布置：

詩歌朗誦比賽范文第4篇

什么叫做成就？

有一個人這樣回答：“成就不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水……

這個月學校要組織一個詩歌朗誦隊，因為要去參加省、市的詩歌朗誦比賽。詩歌朗誦隊的主管人是我們六3班的班主任—劉老師。劉老師選好了人，便開始訓練了。因為種種原因使詩歌朗誦隊耽誤了很多時間，所以現(xiàn)在很緊張，生怕會來不及。由于離比賽僅僅只有兩個星期，當我們在朗讀的時候、聽廣播的時候、放學的時候，甚至周末我們在嬉戲的時候！詩歌朗誦隊的同學們都還在刻苦的訓練著！

終于，這天，他們?nèi)チ藭帽硌??；侍觳回摽嘈娜?，這兩個星期的辛苦總算沒有白費。他們以優(yōu)秀的表演贏得了觀眾的青瞇，獲得了第一名！在公布名次他們是多么 高興呀！是呀，于52個學校搶第一名是多么不容易呀！當時，詩歌朗誦隊的全體隊員都沉靜在成功的滋味中……

我突然抬起頭，微風在我耳邊吹過，好象在贊揚我們，小鳥在枝頭跳躍，好象在為我們歌唱……

詩歌朗誦比賽范文第5篇

雙流縣實驗小學6、2班閔譯萱

爸爸媽媽總是想方設(shè)法讓我的暑假過得充實愉快。

記得那是暑假的一天，全家人進行了一場精彩絕倫的詩歌朗誦比賽。

“才藝比拼電視臺，才藝比拼電視臺，現(xiàn)在直播的是家庭詩歌朗誦會”婆婆做為主持人宣布朗誦會開始。

媽媽第一個出場，她朗讀的是詩歌《望洞庭》圓潤的女中音，標準的普通話，端莊的儀態(tài)，獲得了裁判人員（婆婆）的好評。

接下來輪到我了。我不假思索地說：“我給大家朗誦我新改編的《春曉》?！薄翱瓤取蔽仪迩迳ぷ?，念到“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少？”引得裁判和參賽選手哄堂大笑。

最后登臺的爸爸用不標準川普朗誦完《春望》之后，學著港臺明星的樣子，來了個“我的表演結(jié)束，謝謝大家”，本想增添色彩，沒想到成了畫蛇添足，還將“束”說成了“素”，舌音又長，加上求勝心切，大半天舌頭都沒緩過勁來。