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大學(xué)生實(shí)訓(xùn)體會(huì)范文第1篇

大學(xué)生數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)一

當(dāng)今世界各國(guó)的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的重要途徑。數(shù)控技術(shù)也是關(guān)系我國(guó)制造業(yè)發(fā)展和綜合國(guó)力提高的關(guān)鍵技術(shù)，盡快加速培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急!

數(shù)控車(chē)的編程并不難學(xué)，主要是記住一些常用指令以及它的格式，其中G代碼中的G71和G73用的最多，一般的零件加工都要用到。G71是外圓粗車(chē)固定循環(huán)，該指令適用于用圓柱棒粗車(chē)階梯軸的外圓或內(nèi)孔需切除較多余量時(shí)的情況。當(dāng)使用G71指令粗車(chē)內(nèi)孔輪廓時(shí)，須注意U為負(fù)值。G73是仿形粗車(chē)循環(huán)，主要用于零件毛胚已基本成型的鑄件或鍛件的加工。一般有內(nèi)凹或球形輪廓的零件要用G73進(jìn)行仿形加工。編程還要掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械坐標(biāo)原點(diǎn)和編程原點(diǎn)。

我們通過(guò)了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這么久的實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

對(duì)刀是加工零件過(guò)程中非常重要的一個(gè)部分，對(duì)刀的正確與否直接關(guān)系到零件的精確度。對(duì)刀說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單是因?yàn)樗脑砗?jiǎn)單，說(shuō)難是因?yàn)樾枰募?xì)，不能求快。一般都是用手搖輪對(duì)刀的，而且倍率最好調(diào)低點(diǎn)以撞刀。

我們常用的是試切法對(duì)刀 。試切法對(duì)刀是實(shí)際中應(yīng)用的最多的一種對(duì)刀方法。下面以采用MITSUBISHI 50L數(shù)控系統(tǒng)的RFCZ12車(chē)床為例，來(lái)介紹具體操作方法。

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動(dòng)主軸旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標(biāo)不變移動(dòng)Z軸刀具離開(kāi)工件，測(cè)量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長(zhǎng)中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)用刀具當(dāng)前X坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系X原點(diǎn)的位置。再移動(dòng)刀具試切工件一端端面，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入Z0，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將此時(shí)刀具的Z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系Z原點(diǎn)的位置。

例如，2#刀刀架在X為150.0車(chē)出的外圓直徑為25.0，那么使用該把刀具切削時(shí)的程序原點(diǎn)X值為150.0-25.0=125.0;刀架在Z為 180.0時(shí)切的端面為0，那么使用該把刀具切削時(shí)的程序原點(diǎn)Z值為180.0-0=180.0。分別將(125.0，180.0)存入到2#刀具參數(shù)刀長(zhǎng)中的X與Z中，在程序中使用T0202就可以成功建立出工件坐標(biāo)系。

事實(shí)上，找工件原點(diǎn)在機(jī)械坐標(biāo)系中的位置并不是求該點(diǎn)的實(shí)際位置，而是找刀尖點(diǎn)到達(dá)(0，0)時(shí)刀架的位置。采用這種方法對(duì)刀一般不使用標(biāo)準(zhǔn)刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對(duì)好。

1. 合理選擇切削用量

對(duì)于高效率的金屬切削加工來(lái)說(shuō)，被加工材料、切削工具、切削條件是三大要素。這些決定著加工時(shí)間、刀具壽命和加工質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)有效的加工方式必然是合理的選擇了切削條件。

切削條件的三要素：切削速度、進(jìn)給量和切深直接引起刀具的損傷。伴隨著切削速度的提高，刀尖溫度會(huì)上升，會(huì)產(chǎn)生機(jī)械的、化學(xué)的、熱的磨損。切削速度提高20%，刀具壽命會(huì)減少1/2。

進(jìn)給條件與刀具后面磨損關(guān)系在極小的范圍內(nèi)產(chǎn)生。但進(jìn)給量大，切削溫度上升，后面磨損大。它比切削速度對(duì)刀具的影響小。切深對(duì)刀具的影響雖然沒(méi)有切削速度和進(jìn)給量大，但在微小切深切削時(shí)，被切削材料產(chǎn)生硬化層，同樣會(huì)影響刀具的壽命。

2. 合理選擇刀具

1) 粗車(chē)時(shí)，要選強(qiáng)度高、耐用度好的刀具，以便滿(mǎn)足粗車(chē)時(shí)大背吃刀量、大進(jìn)給量的要求。

2) 精車(chē)時(shí)，要選精度高、耐用度好的刀具，以保證加工精度的要求。

3) 為減少換刀時(shí)間和方便對(duì)刀，應(yīng)盡量采用機(jī)夾刀和機(jī)夾刀片。

3. 合理選擇夾具

1) 盡量選用通用夾具裝夾工件，避免采用專(zhuān)用夾具;

2) 零件定位基準(zhǔn)重合，以減少定位誤差。

4. 確定加工路線

加工路線是指數(shù)控機(jī)床加工過(guò)程中，刀具相對(duì)零件的運(yùn)動(dòng)軌跡和方向。

1) 應(yīng)能保證加工精度和表面粗糙要求;

2) 應(yīng)盡量縮短加工路線，減少刀具空行程時(shí)間。

5. 加工路線與加工余量的聯(lián)系

目前，在數(shù)控車(chē)床還未達(dá)到普及使用的條件下，一般應(yīng)把毛坯上過(guò)多的余量，特別是含有鍛、鑄硬皮層的余量安排在普通車(chē)床上加工。如必須用數(shù)控車(chē)床加工時(shí)，則需注意程序的靈活安排。

6. 夾具安裝要點(diǎn)

目前液壓卡盤(pán)和液壓夾緊油缸的連接是靠拉桿實(shí)現(xiàn)的。液壓卡盤(pán)夾緊要點(diǎn)如下：首先用搬手卸下液壓油缸上的螺帽，卸下拉管，并從主軸后端抽出，再用搬手卸下卡盤(pán)固定螺釘，即可卸下卡盤(pán)。刀具上的 修光刃 指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段與刀尖平行的刀刃 主要用于刀刃切削后進(jìn)行一次二次切削 相當(dāng)于精加工過(guò)程 去處毛刺等傷痕 目的是提高工件的表面粗糙度 多應(yīng)用于進(jìn)行精加工的刀具上。

在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了怎樣操縱數(shù)控車(chē)床，操縱數(shù)控車(chē)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了編程，知道G指令、M指令、T指令、S指令的含義和應(yīng)用，學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)刀。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，使我深刻體會(huì)到在這個(gè)行業(yè)中，需要細(xì)心和耐心，如果粗心，加工工件的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生撞車(chē)，輕則崩刀;重則車(chē)刀折斷，工件變彎，使自己生產(chǎn)的工件成為廢品。所以實(shí)習(xí)是對(duì)我們的耐心和細(xì)心的考驗(yàn)，也是增加我們經(jīng)驗(yàn)的最重要的時(shí)刻。其實(shí)實(shí)訓(xùn)時(shí)老師講得最多的還是安全操作，在最后考核時(shí)，安全操作也是主要的考核點(diǎn)。安全操作包括很多方面，比如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就要穿實(shí)訓(xùn)服，女生還要戴帽子。在機(jī)床加工的過(guò)程中必須關(guān)閉車(chē)門(mén)，操作時(shí)要一個(gè)人在旁邊看，一個(gè)人操作。還有那些工具不能放在機(jī)床的上面或者留在機(jī)床里，這樣都是非常危的。總之想要加工一個(gè)合格的零件，每個(gè)過(guò)程都要用心去做也要大膽去做，什么方法都要嘗試嘗試，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題!要認(rèn)真細(xì)心，多做練習(xí)，正所謂熟能生巧。很多東西都要親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下。有很多東西是書(shū)上沒(méi)有的，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)得到，紙上談兵只會(huì)讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永遠(yuǎn)的老師。它帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還讓我們知道什么叫工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。在以后的學(xué)習(xí)生涯中我更應(yīng)該真人學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)出色的專(zhuān)業(yè)人才，這次實(shí)習(xí)讓我懂得什么叫“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覽真知”。作為初學(xué)者我們肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)不斷遭受挫折的過(guò)程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一種財(cái)富，只有通過(guò)這個(gè)不斷積累的過(guò)程才能學(xué)好這門(mén)技術(shù)。 我們操作了數(shù)控車(chē)床，就是通過(guò)編程來(lái)控制車(chē)床進(jìn)行加工。通過(guò)數(shù)控車(chē)床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。而非數(shù)控的車(chē)床就沒(méi)有這么輕松了。

大學(xué)生數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)二

為期兩周的數(shù)控加工實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，但是帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心。總的來(lái)說(shuō)，這次為期兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣的，且必給了我今后的學(xué)習(xí)工作上的重要的經(jīng)驗(yàn)。在以后的時(shí)間里也恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)去讓我們?nèi)ンw驗(yàn)這樣的生活，也恐怕難有這樣的 幸運(yùn)去體驗(yàn)身邊的每一樣?xùn)|西到底是如何制造出來(lái)的了。

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的加工中心、車(chē)床，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要加工出產(chǎn)品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。數(shù)控加工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。我們知道，“數(shù)控加工實(shí)習(xí)”是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了 工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。

對(duì)我們來(lái)說(shuō),數(shù)控加工實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機(jī)會(huì)!在這次實(shí)訓(xùn)中，讓我體會(huì)最深的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)固然重要，可是無(wú)實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合，將理論真正用到實(shí)踐中去，才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來(lái)。我以前總以為看書(shū)看的明白，也理解就得了，經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我現(xiàn)在終于明白，沒(méi)有實(shí)踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話(huà)說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”我們要讀好書(shū)，而不是讀死書(shū)。任何理論和知識(shí)只有與實(shí)習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書(shū)本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新;去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理 和解決問(wèn)題的能力。

在這次車(chē)床操作過(guò)程中，但是由于時(shí)間較短，沒(méi)能熟練的掌握編程。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)， 提高編程水平，并加強(qiáng)操作水平的提高。

總之，本次數(shù)控實(shí)訓(xùn)確實(shí)比以前提高了水平，尤其在實(shí)際操作方面，遺憾的是時(shí)間有些短。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要是操作水平以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有欠缺。兩周的數(shù)控實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟， 去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次習(xí)實(shí)達(dá)到了它的真正目的。

大學(xué)生數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)三

時(shí)光如流水，四周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，為期四周的實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

①通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我 們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān) 強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和 愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

⑥在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)體會(huì)范文第2篇

作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生，面對(duì)應(yīng)接不暇的各項(xiàng)事務(wù)，總會(huì)感覺(jué)力不從心。就自我一籌莫展不知該如何分配自己有限的時(shí)間的時(shí)候，XXX就及時(shí)地對(duì)我們進(jìn)行了一次有關(guān)時(shí)間管理方面的培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，XXX讓我們了解時(shí)間觀念，然后用具體的實(shí)例來(lái)告訴我們?nèi)绾蝸?lái)安排自己的時(shí)間，怎樣及時(shí)盡快得解決重要的事情。

在本次學(xué)習(xí)中，我知道了在應(yīng)對(duì)多項(xiàng)事務(wù)時(shí)，要先對(duì)做每件事的時(shí)間進(jìn)行估計(jì)，然后再根據(jù)事情的緊急性決定該什么時(shí)候做某事，最后在根據(jù)自己所在的工作位置，決定各項(xiàng)事情的重要性，以此來(lái)決定要花多少時(shí)間來(lái)做某事。例如作為XXX教師的我們，對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要的事情無(wú)非就是認(rèn)真?zhèn)湔n，其中包括做講義和做教案，仔細(xì)準(zhǔn)備教具和按照新東方的規(guī)定來(lái)做自己的事情，我們既然已經(jīng)站在了這個(gè)位置，就一定要做好自己分內(nèi)的事，但是在做事之前一定要按照緊急性和重要性對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行分配，這樣才能讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)各項(xiàng)工作都能做到游刃有余，才能使自己另學(xué)校滿(mǎn)意，另領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，最后另學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。

其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪械母黜?xiàng)事務(wù)總共可分為四種：既緊急又重要的事情，重要但不緊急的事情，緊急但不重要的事情和既不重要又不緊急的事情。在我們的生活中重要但不緊急的事情對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是真正重要的事情，我們一定要分配好自己的時(shí)間，盡量讓重要的事情不要在最后期限的時(shí)候變成緊急的事情，只有有長(zhǎng)期計(jì)劃的人，才能有所成就，一直在趕著"撲火"，總是在最后時(shí)刻才開(kāi)始為重要事情著急的人，最后是不會(huì)有大的作為的。

最后，XXX教了我們?nèi)绾畏峙渥约旱墓ぷ骱蜁r(shí)間，如何將重要的時(shí)間進(jìn)行排序，直至最后如何在同一時(shí)間將多個(gè)事情做好。

進(jìn)行此次培訓(xùn)后，我收獲頗多：

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 動(dòng)手能力 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

目前來(lái)自社會(huì)各方面的反饋信息表明,大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差已經(jīng)成為普遍問(wèn)題。比如我所教的遠(yuǎn)洋船舶駕駛培訓(xùn)的學(xué)生,雖然取得了符合國(guó)際公約和國(guó)內(nèi)法規(guī)的崗位適任證書(shū),但是用人單位普遍反映就業(yè)后個(gè)個(gè)胸懷大志,工作中無(wú)從下手。不少學(xué)生因無(wú)法適應(yīng)工作環(huán)境而半途而廢,轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)。然而通過(guò)改行、跳槽來(lái)回避自己在工作中表現(xiàn)出的動(dòng)手能力差的問(wèn)題,并非解決問(wèn)題之良策。感覺(jué)現(xiàn)在的工作不“適合”自己的畢業(yè)生,下一個(gè)工作未必就“適合”。

在完成某一事件的運(yùn)作過(guò)程中所體現(xiàn)出的操作能力是一個(gè)人動(dòng)手能力的具體體現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是高等院校教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。目前培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力主要是依賴(lài)于實(shí)踐教學(xué),以各種類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐作為提高大學(xué)生動(dòng)手能力的手段。然而實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果受到諸多方面的影響,比如教學(xué)設(shè)備的性能好壞、每次教學(xué)所覆蓋的學(xué)生數(shù)量多少等,這些都直接影響著大學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)有限,目前也很少有高等院校積極尋找更多的途徑來(lái)提高在校大學(xué)生的動(dòng)手能力。而動(dòng)手能力一直以來(lái)都是用人單位在人才選擇時(shí)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn),因此動(dòng)手能力的低下也在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。特別是對(duì)于從事職業(yè)教育的高等院校來(lái)說(shuō),如果無(wú)法讓學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求,勢(shì)必影響到自身的發(fā)展。在此,我談幾點(diǎn)自己對(duì)提高大學(xué)生動(dòng)手能力的看法。

一、改變實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想,提高教學(xué)能力

1.目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題。

目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本被作為理論教學(xué)的輔助手段,其教學(xué)模式主要是先完成理論教學(xué)部分,然后通過(guò)一定的實(shí)操訓(xùn)練來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容大多是針對(duì)理論教學(xué)中出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn),對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核也主要是以理論知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ),甚至有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)材料,沒(méi)有真正達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。同時(shí),負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的教學(xué)人員也因?yàn)閷?shí)訓(xùn)課程的輔助地位,而覺(jué)得自己工作的重要性不及理論教學(xué)的教師,工作積極性受到一定的影響,對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的考核往往也是草草了事。這些都使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)常處于被動(dòng)局面,沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的功效,學(xué)生走上工作崗位后無(wú)法將實(shí)訓(xùn)的技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。

其次,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果往往受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等多方面因素的制約。教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足限制了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新速度,造成了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與科技發(fā)展速度的脫節(jié)。高等院校的擴(kuò)招造成實(shí)訓(xùn)課程的師生比發(fā)生極大的變化。一堂本應(yīng)該只有幾名學(xué)生參與的實(shí)訓(xùn)課,因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量的增加而變?yōu)橛袔资麑W(xué)生參與,這樣勢(shì)必使得實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果受到很大的影響。同時(shí)也造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)量增加所帶來(lái)的需求。

2.解決方法。

要通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

(1)改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)的被動(dòng)地位。將實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升到與理論教學(xué)同等重要的位置上來(lái),大幅提升實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量,減少單位實(shí)訓(xùn)課時(shí)覆蓋的學(xué)生個(gè)體數(shù)量,給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。只有讓每一個(gè)學(xué)生都擁有足夠的時(shí)間參與到實(shí)訓(xùn)中,才能使學(xué)生的動(dòng)手能力得到全面的提升。

(2)提高對(duì)學(xué)生實(shí)操報(bào)告的要求,以學(xué)生在訓(xùn)練中得到的體會(huì)的多少作為考核實(shí)訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn),而不是以某一次操作的結(jié)果作為考核成績(jī)。實(shí)訓(xùn)的目的是讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到加強(qiáng),讓學(xué)生全方位理解實(shí)訓(xùn)的操作過(guò)程。要求學(xué)生提交完善的實(shí)訓(xùn)報(bào)告和心得體會(huì)可以加深學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)操作的認(rèn)識(shí)程度,通過(guò)對(duì)實(shí)操報(bào)告的審查,考核學(xué)生通過(guò)實(shí)操所產(chǎn)生的體會(huì)和能力的提升才實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)的真正意義。如果僅僅以某一次操作的結(jié)果好壞為評(píng)價(jià)依據(jù),那么勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生,甚至教員在訓(xùn)練時(shí)有針對(duì)性地以最終考試的某一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容作為日常訓(xùn)練的重點(diǎn),并且過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)結(jié)果。

(3)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員的要求。在一定程度上將實(shí)訓(xùn)教員的授課內(nèi)容從理論教學(xué)的內(nèi)容中解放出來(lái),要求他們更多地聯(lián)系實(shí)際,更多地將自身經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生,而不是在實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候不斷詢(xún)問(wèn)學(xué)生:“你們理論課是不是這樣講的?”當(dāng)然,實(shí)訓(xùn)教員也需要提升自信心和責(zé)任感,爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),以提升自身的教學(xué)水平。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè),盡量讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和社會(huì)需要相吻合。要讓學(xué)生走上工作崗位后盡快進(jìn)入工作狀態(tài),學(xué)校所開(kāi)展的訓(xùn)練也應(yīng)該盡可能地接近實(shí)際。

二、通過(guò)多種方式提升在校生的動(dòng)手能力

目前高校普遍以實(shí)訓(xùn)課作為鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的方式。很少有院校積極尋找其他的方式來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力的高低并不僅僅是以某一項(xiàng)操作的熟練程度來(lái)衡量的,某一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成并不代表學(xué)生就具有了良好的動(dòng)手和操作能力。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)形式僅限于教師操作一次、學(xué)生照樣子操作一次,這樣的成功只能說(shuō)明學(xué)生模仿能力合格。要真正提升學(xué)生的動(dòng)手能力,我認(rèn)為僅僅依靠幾次實(shí)驗(yàn)或是實(shí)訓(xùn)是不夠的。通過(guò)多元的形式讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到全面的提升是十分必要的,比如:

1.讓學(xué)生及早加入到教師的科研工作中。

目前能夠參與高校教師科研工作的學(xué)員人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到在校學(xué)生的實(shí)際數(shù)量?？蒲泄ぷ鞯某晒呀?jīng)成為高校教師個(gè)人能力體現(xiàn)的一種方式,如果讓學(xué)生參與到教師的科研工作中,即使是一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、文件整理等工作,也能在一定程度上提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.利用學(xué)生的課余時(shí)間,積極開(kāi)展第二課堂和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)生自由選擇的第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)可能與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大的聯(lián)系,但是動(dòng)手能力的培養(yǎng)卻很大程度上來(lái)自多元化的訓(xùn)練。學(xué)生的主觀能動(dòng)性如果能得到很好的激發(fā),興趣愛(ài)好能得到重視,學(xué)生將自愿完成一些有意義實(shí)踐。如今高等院校大多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),但是大多數(shù)學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)難以得到教師的指導(dǎo),更談不上有規(guī)范的書(shū)面指導(dǎo)材料供學(xué)生參考。因此,高等院校應(yīng)該積極安排教師或聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng),有條件的還應(yīng)該提供一定的資金和設(shè)備上的支持,從而鼓勵(lì)學(xué)生在課余自發(fā)通過(guò)實(shí)踐鍛煉來(lái)提高動(dòng)手的能力。

三、加強(qiáng)校企合作,為學(xué)生提供更多校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)

如今的學(xué)校和相關(guān)企業(yè)單位的合作已經(jīng)逐漸受到重視,然而目前的校企合作形式大多是高等院校和企業(yè)單位的高層交流、合作,科研成果轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的合作,能夠惠及學(xué)生的還不太普遍。我認(rèn)為可以通過(guò)以下形式來(lái)讓學(xué)生更多地在校企合作中得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

1.組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)參與實(shí)踐。

在保證學(xué)員人身安全和企業(yè)生產(chǎn)不受影響的前提下,讓學(xué)生親身體驗(yàn)所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是如何運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和工作中的。尤其是對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,一次短暫的崗位實(shí)踐可能勝過(guò)幾個(gè)課時(shí)的理論教學(xué)。

2.讓學(xué)生積極參與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)和發(fā)展規(guī)劃。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家,非常重視在校學(xué)生的設(shè)計(jì)思想,不少設(shè)計(jì)成果被企業(yè)直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。而我們受傳統(tǒng)思維的影響往往認(rèn)為在校生的想法天真,不切實(shí)際,因此他們的創(chuàng)見(jiàn)很少有被直接接受的。這樣也在很大程度上打擊了在校大學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。誠(chéng)然,在校生的確實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問(wèn)題不周全,但是在校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)也是不容忽視的。給在校大學(xué)生參與設(shè)計(jì)和規(guī)劃的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)大學(xué)生參與生產(chǎn)和創(chuàng)新,能提升在校大學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí),也有理由相信,學(xué)生們眾多的設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)新計(jì)劃中總能有可取之處值得相關(guān)企業(yè)部門(mén)借鑒的。

四、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)手能力的提高是貫穿于一個(gè)學(xué)生整個(gè)求學(xué)的經(jīng)歷當(dāng)中的,我們當(dāng)然不能把提高動(dòng)手能力的重?fù)?dān)完全壓在高等院校的肩上。但是,高等院校是大幅提高學(xué)生素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生走向工作崗位的關(guān)鍵所在。因此,對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),各級(jí)各類(lèi)高等院校是責(zé)無(wú)旁貸的。通過(guò)多種方式改變大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀,已經(jīng)迫在眉睫。

當(dāng)然,要徹底改變現(xiàn)有教育模式中實(shí)踐操作所處的地位并非易事,師資力量的不足、生源的擴(kuò)大、資金來(lái)源的缺乏都是許多高等院校面臨的困難。也有不少實(shí)踐操作是具有一定的危險(xiǎn)性的,高等學(xué)校在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)候不得不考慮到學(xué)生的健康和安全,因此不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生實(shí)際參與。但是相信隨著政府和社會(huì)各界的重視,以及素質(zhì)教育的大力實(shí)施,學(xué)生動(dòng)手能力的提升必然會(huì)是卓有成效的。

參考文獻(xiàn):

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[2]賀乾.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)與大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010,(1):194-196.

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；培養(yǎng)途徑

該成果為北京市財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)（PXM2012 014202 000194北京城市學(xué)院多方聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐育人協(xié)同平臺(tái)創(chuàng)新研究）的成果

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展， 團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的組織形態(tài)走進(jìn)了人們的視野，越來(lái)越受到廣泛的重視。在眾多大學(xué)生招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，許多用人單位把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員錄用的重要考量指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的能力素質(zhì)之一，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)教育成為各個(gè)高校迫在眉睫的任務(wù)。

一、“英才”培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的主要力量，是輔助高校教師開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手，在教師與學(xué)生之間起到橋梁和紐帶的作用，有效促進(jìn)教師和學(xué)生之間良好的溝通和交流，高校學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅在學(xué)校管理中發(fā)揮重要的作用，同時(shí)是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的有效模式。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部，開(kāi)展英才教育，通過(guò)“北城英才”學(xué)生干部成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，以理論支撐實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，使實(shí)踐和理論有效結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力、社交能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)。訓(xùn)練營(yíng)的培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)考核通過(guò)的學(xué)生干部頒發(fā)“北城英才”學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書(shū)，按照學(xué)員總數(shù)30%評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”，同時(shí)將作為學(xué)生干部年度和學(xué)期各項(xiàng)考核的參考內(nèi)容。通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的集體培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生干部?jī)r(jià)值觀念有了更為精確的定位，增強(qiáng)了學(xué)生干部的全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，廣大學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作能力、綜合素質(zhì)和工作水平得到了極大提升。

二、“班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

通過(guò)“團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，組建基層支部團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐營(yíng)，打造“班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有效促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，并在基層團(tuán)支部中營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，增強(qiáng)集體主義觀念、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（一）堅(jiān)持普遍培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。既要覆蓋到全體學(xué)生，同時(shí)也要突出對(duì)學(xué)生干部中的骨干進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。使校內(nèi)教育培訓(xùn)與校外實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，為學(xué)生增加合作機(jī)會(huì)、打造合作平臺(tái)，通過(guò)團(tuán)體教育和活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。

三、學(xué)團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

以我校學(xué)團(tuán)工作為平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，將公共能力培養(yǎng)的目標(biāo)融入到學(xué)團(tuán)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）社會(huì)調(diào)研。根據(jù)北京城市學(xué)院夏季學(xué)期公共能力培養(yǎng)（社會(huì)調(diào)研）工作進(jìn)程及基本要求開(kāi)展相關(guān)調(diào)研工作，該調(diào)研活動(dòng)在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展。學(xué)生自行組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，設(shè)定調(diào)研題目，利用暑假和寒假實(shí)踐，走出校園，關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）志愿服務(wù)活動(dòng)。為樹(shù)立廣大青年正確的成才導(dǎo)向，以“青年服務(wù)國(guó)家”為實(shí)踐項(xiàng)目主題開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶、文明宣傳、文化教育、法律咨詢(xún)、義務(wù)勞動(dòng)等相關(guān)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)青年學(xué)生到實(shí)踐中、到基層和艱苦地區(qū)去經(jīng)受磨練，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

（三）挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽項(xiàng)目。“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是“挑戰(zhàn)杯”旗下的一項(xiàng)重要賽事，是由、教育部、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，國(guó)內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校利用挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽項(xiàng)目為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式組成團(tuán)隊(duì)參賽，鼓勵(lì)跨學(xué)部跨專(zhuān)業(yè)組隊(duì)參賽，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專(zhuān)業(yè)配備科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，不僅促使學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)人綜合能力的全面提高，成為一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的有效形式。

（四）、其他團(tuán)學(xué)文體活動(dòng)。豐富學(xué)生第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)是我校學(xué)團(tuán)工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。藝術(shù)節(jié)、辯論賽、籃球賽、足球賽、話(huà)劇比賽等活動(dòng)形式多以團(tuán)隊(duì)形式組隊(duì)參加，在娛樂(lè)的同時(shí)，也促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的有效提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

四、素質(zhì)拓展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：五步法 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 需求

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

1 “五步法”人才培養(yǎng)模式的具體途徑

1.1專(zhuān)業(yè)教育中定方向

從新生的專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生憧憬。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育告訴學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程是做什么的，在大學(xué)里要學(xué)什么知識(shí)，通過(guò)什么樣的考試，拿到什么職業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)什么樣的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)哪些方面的素質(zhì)，畢業(yè)后能到哪些行業(yè)去工作等，讓學(xué)生一入學(xué)就清楚自己四年的大學(xué)生活究竟做些什么。

1.2環(huán)境氛圍中提意識(shí)

營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。主要通過(guò)宣傳學(xué)生創(chuàng)辦的公司簡(jiǎn)介，現(xiàn)運(yùn)營(yíng)情況等制作成海，學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)情況編制成宣傳畫(huà)冊(cè)供學(xué)生們傳閱，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了很好的啟發(fā)作用。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)是一種鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)持觀望態(tài)度同學(xué)是一種激勵(lì)，通過(guò)各種宣傳氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生時(shí)刻都能感覺(jué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隨處可見(jiàn)，無(wú)處不在。

1.3模擬業(yè)務(wù)中練能力

進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面培訓(xùn)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的辛苦與快樂(lè)。建立經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中去經(jīng)營(yíng)企業(yè)，實(shí)踐企業(yè)從采購(gòu)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售等一系列環(huán)節(jié)，最終達(dá)到盈利的目的；安排專(zhuān)業(yè)的教師定期給學(xué)生培訓(xùn)，讓學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種比賽，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。慢慢的學(xué)生在付出中體會(huì)到了艱辛的同時(shí)，在成功中也體會(huì)到了快樂(lè)，就由被動(dòng)參加培訓(xùn)變成我愿意培訓(xùn)。

1.4實(shí)踐鍛煉中找差距

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。舉辦“實(shí)訓(xùn)活動(dòng)月”，安排學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，組織點(diǎn)鈔大賽、電子商務(wù)大賽，財(cái)務(wù)軟件大賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合緊密的賽事，來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣；安排學(xué)生為企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃及企業(yè)形象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去了解企業(yè)，了解市場(chǎng)，然后根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況對(duì)企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃，在整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還為我系學(xué)生提供了一次接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

1.5業(yè)務(wù)考試中加籌碼

加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格考試方面的管理，特別是對(duì)會(huì)計(jì)上崗證、初級(jí)會(huì)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)師、理財(cái)規(guī)劃師等含金量高的證書(shū)取得。增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 “五步法”人才培養(yǎng)模式的特色

2.1將“活動(dòng)教學(xué)”納入學(xué)生人才培養(yǎng)模式中

活動(dòng)教學(xué)是倡導(dǎo)以主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，它是以活動(dòng)促發(fā)展為理論基礎(chǔ)，以實(shí)踐為切入點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)目標(biāo)不是直接指向?qū)W生，而是要指向?qū)W生的活動(dòng)，然后在繞道迂回實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)最終的目的，通過(guò)組織學(xué)生參加國(guó)家各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的熱情及興趣，通過(guò)上述活動(dòng)在反作用于學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)隊(duì)合作精神，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

2.2組建“企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中心”，為在校大學(xué)生提供了解社會(huì)的平臺(tái)

“企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中心”是以具體企業(yè)業(yè)務(wù)為點(diǎn)，業(yè)務(wù)流程為連接線，讓大學(xué)生實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)零距離業(yè)務(wù)對(duì)接，從而提高大學(xué)生的實(shí)踐能力；讓大學(xué)生們分工協(xié)作，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使畢業(yè)生能夠更好更快的融入社會(huì)團(tuán)體；結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。其特色是投資少、見(jiàn)效快；能夠有效地解決全國(guó)高校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足、實(shí)訓(xùn)投資有限等實(shí)踐教學(xué)的難題；另外還能起到傳、幫、帶的作用。通過(guò)老師教授學(xué)生，待學(xué)生熟悉掌握之后，再由學(xué)生帶學(xué)生、幫學(xué)生，一屆一屆的傳承下去。

3 “五步法”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的效果

3.1以資源共享、實(shí)現(xiàn)校企合作共贏為目標(biāo)，擴(kuò)大校內(nèi)處實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

哈爾濱石油學(xué)院本著走出去，引進(jìn)來(lái)的原則，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)努力先后與8家企業(yè)合作共建了多個(gè)面向生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展了各類(lèi)各層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)人才的需求。

3.2立足市場(chǎng)，持證上崗，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程將與學(xué)生相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)引入教學(xué)體系，增加學(xué)生就業(yè)籌碼。