大學畢業(yè)班級總結
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大學畢業(yè)班級總結范文第1篇
[關鍵詞]畢業(yè)生；就業(yè)；輔導員
一、2015年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢
依據(jù)社科文獻出版社2014年5月13日的《教育藍皮書》稱，今年我國高等院校畢業(yè)生數(shù)量將初次突破700萬大關，達到727萬。我國高等院校擴招開始于1999年，擴招后的10年期間，高等院校招生數(shù)量以每年平均約30%的速度遞增，大學畢業(yè)生由2001年的117萬人飛快增加到2010年的630多萬人，預計2015年畢業(yè)生數(shù)量將達到727萬人。國家的擴招政策在圓了莘莘學子“求學夢”的同時，也使得市場供需嚴重失衡，大學生就業(yè)越來越難。
二、畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題
在與畢業(yè)生日常交談，以及與用人單位招聘人員的溝通交流過程中，我總結出畢業(yè)生在就業(yè)過程當中存在著如下問題：
（一）大學生普遍自身綜合素質不高
某些大學生在校時期沒有明確的學習目標、對自己的未來沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。在校期間，學生缺乏就業(yè)技能方面的培養(yǎng)，沒有經(jīng)過正確、系統(tǒng)的職場禮儀訓練，毛遂自薦的能力較差，知識儲備和實踐動手能力匱乏，缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，語言表達能力欠佳，人際交往能力較差，組織協(xié)調能力有待提高，因此許多畢業(yè)生不符合用人單位的人才需求標準。而且許多大學生都是在沒準備、沒方向、沒信心的情況下去參加應聘，所以面試結果可想而知。
（二）許多大學生就業(yè)觀、擇業(yè)觀出現(xiàn)偏差
大多數(shù)畢業(yè)生在找工作時，總是想找一份跟自己本專業(yè)相關工作，認為自己找不到一份本專業(yè)工作就是浪費了自己的大學四年時間?？墒呛芏鄬W生往往，專業(yè)基礎知識掌握不扎實，實踐動手能力較差，達不到相關企業(yè)對專業(yè)人才的需求標準。
大學生在擇業(yè)時仍舊對發(fā)展穩(wěn)定的企事業(yè)單位和一線、二線發(fā)達大城市趨之若鶩，但是大多數(shù)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、政府機關、國有企事業(yè)單位等熱門單位和部門現(xiàn)在對人才的需求層次很高，對人才需求已趨于飽和， 所以再想進入難度很大，近些年公務員考試競爭愈演愈烈就是很好的例子。
（三）學生職業(yè)生涯規(guī)劃不明確
學生對自身認識不明確，在找工作之前并沒有認真地做自我分析，對當前社會需求了解不多，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，加之大學學習期間對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程沒有予以高度重視，沒有掌握相關求職基本理論、方法和求職應聘技巧，因此在就業(yè)時會縮手縮腳，找工作四處碰壁。
（四）心理素質不過硬，抗壓能力不強
當代大學生處于學習和就業(yè)競爭激烈、 壓力較大、 情感起伏不定的時期，當在就業(yè)中遇到一些不順和挫折時，往往會情不自控，從而產(chǎn)生沮喪、壓抑、偏執(zhí)等一系列不良心理，以及退縮、幻想、逃避等多種消極行為。這些心理素質不過硬，抗壓能力不強的同學在面臨就業(yè)壓力的時候， 易把失敗歸因于外部環(huán)境，而沒有真正從自身找原因，這種不良心態(tài)給就業(yè)與管理工作都增加很多難度。
三、輔導員在大學生就業(yè)過程中的作用
輔導員處于學生工作第一線，長期與學生接觸，輔導員對每一個學生的基本情況均有相關了解。因此，針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，輔導員可以從以下幾個方面開展工作：
（一）有針對性地開展就業(yè)指導
輔導員對自己的每一位學生基本情況都比較了解，于是畢業(yè)班輔導員在學生就業(yè)工作過程中，就可以采用個性化、全程化的就業(yè)指導理念，采取靈活、有效的就業(yè)指導方法，把就業(yè)指導工作貫穿在日常學生教育的整個過程。通過個性化的就業(yè)指導，提升學生的就業(yè)能力，提高了學生的就業(yè)水平。
（二）根據(jù)學生的性格特點對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃制訂進行指導
輔導員在引導學生就業(yè)時首先要引導學生樹立正確的人生目標，并對自我進行評估。在進行職業(yè)選擇過程中要考慮性格、興趣、特長與自己將要從事職業(yè)的匹配度。適合自身特點是畢業(yè)生就業(yè)的關鍵點。大學生對職業(yè)的選擇，一方面要從社會實際需求出發(fā)，同時也要考慮自身實際情況，只有這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”。
（三）通過多種手段，全面提升學生綜合競爭實力
輔導員能夠從如下幾個方面入手：第一對學生進行以“為人民服務”為中心、以“集體主義”為準繩，以“愛國主義”為內容的畢業(yè)生思想政治教育。第二抓好班級建設和管理，組建一支有能力、有素質的班級干部隊伍，在學生獎助學金、評獎評優(yōu)等方面堅持公平、公正、公開的原則，為學生締造一個和諧的環(huán)境，學生在融洽的班級氛圍中，陶冶情操，取得“潤物細無聲”的良好效果。
（四）幫助學生建立正確的擇業(yè)觀
大學畢業(yè)班級總結范文第2篇
關鍵詞: 高職院校藝術專業(yè) 學生就業(yè)率 提高
2009年是特殊的一年,在金融危機的影響下,全國就業(yè)工作面臨著空前的壓力,而2009又是我院藝術設計系成立的第一年,面對困難,我系上下一心,按照學院的統(tǒng)一要求和部署,密切結合我系畢業(yè)生的就業(yè)特點,本著“以人為本”的原則,克服困難,不斷尋找創(chuàng)新和突破點,順利地完成各項就業(yè)工作?，F(xiàn)我就我系2009屆畢業(yè)生的就業(yè)工作分析如下。
一、畢業(yè)生基本情況
2009年我系共有畢業(yè)生323人,其中三年制296人,五年制27人。7月初第一次派遣322人,首次就業(yè)率達到99%。我系就業(yè)工作取得的成績,極大地鼓舞了全系師生,穩(wěn)定了在校學生的情緒,減輕了他們的就業(yè)壓力,為營造和諧的校風、系風、學風提供了保障。
我系畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在長江三角洲經(jīng)濟區(qū),部分學生選擇如北京、廣州等大型外省城市作為就業(yè)城市。在單位性質方面,我系學生大部分就職于廣告公司、傳媒公司等與我系專業(yè)密切相關的公司機構,個別少數(shù)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此,我系畢業(yè)生就業(yè)具有擇業(yè)方向趨同、就業(yè)單位集中的特點。
二、我系就業(yè)工作指導思想與工作方法
1.以制度建設作為就業(yè)指導工作的基石。
我系領導把就業(yè)工作始終擺在突出的重要位置,在建立健全就業(yè)工作組織機構的同時,加大投入,做到“機構、人員和經(jīng)費”三到位,保障就業(yè)工作的順利開展。
(1)成立了就業(yè)工作領導小組,組建了由系黨總支書記負責的招生就業(yè)工作領導小組,貫徹落實上級有關政策,制定本系的畢業(yè)生就業(yè)工作實施方案,發(fā)動本系的教職工,齊心協(xié)力做好本系畢業(yè)生就業(yè)相關工作。
(2)定期召開就業(yè)工作小組會議,系部書記定期召開就業(yè)工作小組會議,兩周一次召開畢業(yè)班班主任會議,并在每周系部教師會議上對有關就業(yè)工作作部署等;各畢業(yè)班班主任加強與學生的聯(lián)系,及時將就業(yè)招聘信息傳達給學生。
2.加強就業(yè)指導工作,使學生樹立正確的就業(yè)觀。
畢業(yè)生就業(yè)期望值較高一直是我系畢業(yè)生就業(yè)工作的難點問題。2009年,我系進一步加大了這方面的工作力度。我系在所有班級都開設了就業(yè)擇業(yè)觀指導課程,并在新生入學教育中滲透就業(yè)教育內容,如安排專業(yè)老師根據(jù)專業(yè)就業(yè)特點對學生的選課進行指導,在學生入學初就讓他們有職業(yè)規(guī)劃的意識,并且采取專題講座和主題班會的形式,針對大學生的就業(yè)困擾,系統(tǒng)剖析社會就業(yè)熱點,講授大學生就業(yè)知識,有的放矢地為大學生提供全面就業(yè)指導服務。該項方法自實施以來,效果明顯,深受廣大學生的歡迎。
3.增強教師就業(yè)服務意識,提高服務水平。
為進一步暢通畢業(yè)生就業(yè)信息渠道,我系通過畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)站、畢業(yè)生就業(yè)信息欄等進行全方位宣傳,及時把就業(yè)政策及用人單位的需求信息通過郵件、QQ群、電話等形式傳達給畢業(yè)生,做好個別就業(yè)有困難、來尋求推薦的學生的推薦工作,并跟蹤此部分學生在推薦崗位的工作情況,了解用工單位對學生的滿意度及對學生一些能力的要求,并進行總結。
2009年我系進一步加大了就業(yè)市場的開拓力度,發(fā)動了全體教師為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位,推薦我系畢業(yè)生,收集用人單位對畢業(yè)生知識結構、人才素質要求等方面的信息,為系內合理安排教學計劃、完善專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式、提高教育教學質量提供決策參考,同時為進一步做好2010年畢業(yè)生就業(yè)工作打下了堅實的基礎。
系領導和教研室主任積極走訪就業(yè)實習基地,拓寬就業(yè)渠道,進一步加強校企合作。我系就業(yè)輔導員多次組織參加大型招聘會,并且聯(lián)系用人單位到我系舉行專場招聘會,有針對性地推薦工作,為我系畢業(yè)生提供就業(yè)崗位,同時提高就業(yè)單位對我系就業(yè)工作的滿意度。
三、工作中的創(chuàng)新
2009年系部就業(yè)辦公室進行了調整,專門成立了就業(yè)領導小組,加大了工作投入和力度,在工作中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新點。
1.就業(yè)形勢相當嚴峻,因此學院從一開始加大了宣傳的力度,積極引導學生認清就業(yè)形勢,認真分析就業(yè)需求,提早做好就業(yè)準備,積極引導學生“認清自己、挑戰(zhàn)自己”,“先就業(yè)、再擇業(yè)”。
2.注重學生素質教育,提高學生的專業(yè)技能。在日常的教學和各項活動中,鼓勵學生積極參與,加強綜合素質的培養(yǎng),使他們不僅要掌握過硬的專業(yè)技能,而且要注重培養(yǎng)自己的綜合素質,多參加社會實踐活動。
3.“以生為本”,做好“信息聯(lián)絡員制度”。系部和各班級對信息聯(lián)絡員進行了培訓,使他們明確了自己的職責和義務,了解了信息服務程序,使之更好地為廣大同學服務。
藝術設計專業(yè)是一門實用性很強的專業(yè),學生只有掌握較扎實的藝術基本功,具有較強的創(chuàng)意能力和市場意識,精心準備個人有代表性的作品,善于包裝自己,才能在職場上脫穎而出。
參考文獻:
[1]肖斌,夏迎峰.從高職生就業(yè)現(xiàn)狀談高職教育[J].武漢職業(yè)技術學院學報,2003,(9).
大學畢業(yè)班級總結范文第3篇
論文摘要：隨著大學生就業(yè)制度的改革，學校由原來的管理職能逐步轉變?yōu)榉章毮埽蜆I(yè)指導部門和人員應該努力幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，了解就業(yè)動態(tài)，轉變就業(yè)觀念，分析就業(yè)信息，掌握就業(yè)技巧，發(fā)展就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更多的服務。
隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等院校規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生的就業(yè)的困難和壓力也日益突出，成為社會廣泛關注的問題。為此，高校就業(yè)指導服務機構和人員，要認清目前高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢，正確看待面臨的機遇與挑戰(zhàn)，努力探索畢業(yè)生就業(yè)新思路，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。有針對性地進行就業(yè)形勢和政策的宣講教育，是引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)和有效方法。
一、增強從業(yè)人員素質，提升就業(yè)指導工作質量
努力增強畢業(yè)生就業(yè)指導工作人員的從業(yè)素質，增強從業(yè)人員的使命感和責任感，是完成就業(yè)指導服務工作，提升就業(yè)指導服務質量，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境和條件的重要保證。
(一)樹立強烈的政治責任感
就業(yè)指導工作人員必須站在為社會主義現(xiàn)代化建設服務的高度認識畢業(yè)生的就業(yè)工作，從社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，樹立正確的政治方向，堅定的政治立場，鮮明的政治觀念，嚴格的政治紀律，以強烈的政治責任感來對待高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
(二)具備熟知就業(yè)政策的能力
熟悉大學生就業(yè)政策是指導大學生就業(yè)的有利保證，同時能夠較好地為大學生在擇業(yè)過程中享受權利和履行義務提供法律支持。要想開展好就業(yè)指導工作，高校就業(yè)指導工作人員必須掌握國家和各級政府有關勞動就業(yè)的法律、法規(guī)和大學生就業(yè)政策，只有掌握了相應的政策、法規(guī)，才能有針對性地開展好就業(yè)指導服務，滿足學生擇業(yè)過程中的要求。通過就業(yè)政策指導實現(xiàn)國家、集體和個人利益的統(tǒng)一協(xié)調，有效地轉變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，使畢業(yè)生擇業(yè)更加合理，克服就業(yè)的盲目性和短期行為，從而使人才資源得到合理配置。
(三)具備組織管理知識和能力
畢業(yè)生就業(yè)指導工作不僅是一般性的日常事務工作，也是一門管理科學。就業(yè)指導工作人員應努力學習社會學、管理學、教育學、人才學、公關學、法學等學科知識，不斷提高就業(yè)管理水平和工作能力。組織管理方面，要求就業(yè)指導工作人員具備信息處理和運用的能力、人才需求的預測能力和與社會及用人單位較強的交際能力。
(四)具備較強的創(chuàng)新能力和高尚的職業(yè)道德
就業(yè)指導工作人員應適應擴招后畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢，進一步深化改革，轉變思想觀念，創(chuàng)造性地開展畢業(yè)生就業(yè)工作。就業(yè)指導工作人員要熱愛自己從事的職業(yè)，具有愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、公正辦事、熱情服務、無私奉獻的職業(yè)道德。
二、加強就業(yè)價值觀念教育，培養(yǎng)畢業(yè)生的定位意識
面臨擇業(yè)的畢業(yè)生，最關心的莫過于怎樣才能找到一份理想的工作。目前許多畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下，“到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去”的擇業(yè)觀和“國家和人民利益高于一切”的價值觀在一些人的思想中逐步模糊和淡化，許多人都把“自我完善與個人價值的實現(xiàn)”放在了人生理想的首位。當前的突出問題是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)畢業(yè)生供需總量失衡，而許多需要人才的地區(qū)和崗位卻少有人問津，從而導致了就業(yè)結構性矛盾極為明顯。因此，加強對畢業(yè)生的思想政治教育，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和定位意識尤為重要。
(一)加強就業(yè)形勢與政策教育
要教育畢業(yè)生從個人實際出發(fā)，主動適應社會需要，要正確認識和處理好眼前和長遠的關系，理想和現(xiàn)實的關系，困難和機遇的關系，挫折和成功的關系，人與環(huán)境的關系。要克服悲觀急躁情緒，正確把握自己，順應時代潮流，轉變擇業(yè)觀念，一步一個腳印地去實現(xiàn)自己的人生價值。講清就業(yè)形勢，引導畢業(yè)生充分估計就業(yè)的難度，正確為自己定位，認清到西部去、到基層去是當前大學生就業(yè)的方向，是不以個人的意志為轉移的現(xiàn)實。應向畢業(yè)生講清國家鼓勵畢業(yè)生下基層的具體政策措施，使畢業(yè)生做好應對就業(yè)難的思想準備，從而調動他們主動通過各種渠道，采取有效方式積極“推銷自己”。
(二)加強對畢業(yè)生適應社會的心理素質教育
大多數(shù)畢業(yè)生往往對即將到來的就業(yè)崗位“供大于求”的嚴峻形勢和競爭的激烈程度估計不足，一旦進入擇業(yè)的現(xiàn)實中，很可能面對用人單位一次又一次的拒收，在缺乏承受挫折和困難的心理準備的情況下，常常會有沉重的心理和精神壓力，難免產(chǎn)生悲觀失望，意志消沉甚至心灰意冷的失衡狀態(tài)。因此，在就業(yè)指導過程中，應該著重對畢業(yè)生進行適應社會的心理素質教育和抵抗挫折能力的教育，引導畢業(yè)生正確對待求職過程中遇到的挫折和失敗，正確把握形勢，客觀面對現(xiàn)實，尋找受挫原因，總結經(jīng)驗教訓，增強自我控制的能力，調整好自我擇業(yè)期望，以良好的心態(tài)主動選擇既適合自己又為社會所需要的工作崗位。
(三)教育畢業(yè)生樹立新的就業(yè)觀念，找準自身定位
擇業(yè)問題是畢業(yè)生個人的價值取向，實現(xiàn)個人價值的一件大事。對于面對人生重要抉擇的畢業(yè)生來說，求職的成功固然要靠自身的專業(yè)技能和綜合素質，也離不開充足的信息和成功的機遇。培養(yǎng)樹立正確的擇業(yè)意識，對于畢業(yè)生的成功擇業(yè)具有重要的意義。培養(yǎng)畢業(yè)生的定位意識，就是要教育畢業(yè)生能夠把自己放在最適合于自己的位置上，樹立正確的擇業(yè)觀，科學地評價自我，樹立一種是金子在哪都會發(fā)光的擇業(yè)意識，到祖國最需要和最能施展自身才華的地方去建功立業(yè)。大學畢業(yè)生要摒棄傳統(tǒng)陋習，樹立新的就業(yè)觀念。在就業(yè)時，對物質待遇和工作環(huán)境切勿提出不切實際的要求，要看到，數(shù)以百萬計的畢業(yè)生如果都盯著東部沿海城市和大中城市，勢必競爭更為激烈，就業(yè)空間會更小，就業(yè)會更加困難。國家提出實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略以后，西部的地位日趨突出，國家在政策方面向西部大力傾斜，給西部提供了大量的資金、技術等方面的支持。對處于嚴峻就業(yè)形勢下的大學生來講，去西部創(chuàng)業(yè)是難得機遇。作為當代大學畢業(yè)生，應拋棄自己的優(yōu)越感，努力強化自身素質，樹立新的就業(yè)觀念，在競爭激烈的社會中找準自己的位置，為謀求自身的發(fā)展奠定良好的基礎。
三、努力學習掌握專業(yè)知識，全面提高畢業(yè)生綜合素質
大學生必須正視高校擴招后所產(chǎn)生的變化，采取積極的措施勇敢地面對更加嚴峻的就業(yè)形勢，努力學習掌握過硬的專業(yè)本領，全面提高自身的綜合素質，以優(yōu)越的自身條件適應社會的需要，為自己的事業(yè)謀求更好的發(fā)展。
(一)要掌握過硬的專業(yè)知識和技能
凡是走向工作單位后在較短的時間內就能得到器重的畢業(yè)生，絕大部分是在學校學習成績優(yōu)異的學生。只有學習到扎實的專業(yè)知識和技能，才能適應科技發(fā)展的需要。因此，大學生應當珍惜時間，珍惜來之不易的學習機會，努力掌握好過硬的專業(yè)知識和技能。除了學好本專業(yè)知識外，應充分利用寒暑假時間積極參加社會實踐，積累工作經(jīng)驗，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對大學生就業(yè)的要求。在校期間如果放松學習，不具備較強專業(yè)知識和技能，就無法適應社會的需要，倘若找到了工作崗位，也不可能為社會做出應有的貢獻，只能是“廢才”而已。
(二)要具備良好的綜合素質
隨著社會的不斷進步、企業(yè)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求標準越來越高，這是不以人的意志為轉移的客觀現(xiàn)實。我們不能讓社會適應自己，只能提高大學生的自身素質，去積極適應社會，主動迎接挑戰(zhàn)。社會不僅挑選畢業(yè)生的學歷層次，而且更注重畢業(yè)生的綜合素質。社會不僅要求畢業(yè)生學業(yè)成績好，而且要求畢業(yè)生德、智、體、美全面發(fā)展。三好學生、學生黨員、學生干部普遍受用人單位歡迎。在校期間受過表彰的，有外語、計算機等級證書、職業(yè)技術資格證書也成為一些地區(qū)和單位招聘基本條件之一。大學生綜合素質的提高應該是多方面的，綜合素質是大學生綜合知識和綜合能力的全面體現(xiàn)，它包括學生的專業(yè)知識、實踐動手能力、社會工作能力、人際關系協(xié)調能力、寫作能力、表達能力等。大學生必須有意識地提高自己的綜合素質，在搞好專業(yè)知識學習的同時，還應當注重其他素質和能力的養(yǎng)成和提高。
(三)樹立誠信第一的意識
人無誠信，無以立身，誠信是大學生就業(yè)的基本前提。當代大學生是國家和人民滿懷期望培育出來的寶貴人才，不僅要具有較高的文化素質，更要具備高尚的道德和誠信的品質。選擇崗位時，大學生如實向用人單位介紹自己，是擇業(yè)中的基本要求，只有取得用人單位對你的信任，才能有進一步洽談、簽約的資格。畢業(yè)生一旦與用人單位簽約后，更應信守約定，履行自己簽下的諾言，做遵守協(xié)議的模范。我們應教育畢業(yè)生簽訂協(xié)議一定要慎重，使他們懂得亂簽協(xié)議是對用人單位的不負責，其后果是不僅使個人受到影響，用人單位也會對學校留下不好的印象，甚至會影響到其他畢業(yè)生的正常就業(yè)。大學生找工作誠信是第一位的，如果發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在就業(yè)過程中有作弊行為，有關部門應嚴懲不怠。
四、加強職業(yè)生涯設計和就業(yè)指導工作
(一)幫助畢業(yè)生搞好職業(yè)生涯設計
職業(yè)生涯指的是“以個人在其一生中所承擔職務的相繼歷程”。引導學生了解現(xiàn)實社會的生存結構，領略現(xiàn)實社會各種各樣的職業(yè)，積累社會工作經(jīng)驗，是高等學校教育非常重要的一面。在近幾年的工作實踐中，我們根據(jù)畢業(yè)生各自的不同的就業(yè)需求，嘗試從多個角度幫助他們搞好職業(yè)生涯設計，具體做法是：首先在畢業(yè)生群體中根據(jù)在校期間的綜合表現(xiàn)和各方面的能力情況，劃分不同的群體模塊，如文化、專業(yè)知識學習特別優(yōu)秀，多次獲得優(yōu)秀獎學金者為一群體模塊，針對這一群體模塊的學業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造條件加強教學和服務方面的投入，引導他們瞄準考研方向，進行深化知識，提高層次的生涯設計；為文化、專業(yè)知識學習較好，文字、口頭表達能力較強，具備從教品相的畢業(yè)生，鎖定從師群體模塊，這種將強從師德能的培養(yǎng)；為文化知識學習相對欠缺，但專業(yè)知識和技能相對較強的畢業(yè)生，設計高級技術人才模塊，瞄準公司企業(yè)服務方向。不同群體模塊的職業(yè)生涯設計工作，不宜過早亦不能過遲，最好在畢業(yè)前一年左右完成。摸索職業(yè)生涯設計是新生事物，要加大開展此類工作的可行性研究，在條件成熟的情況下，盡早地從嘗試轉向普遍推廣，盡早地對在校學生進行職業(yè)生涯設計，運用先進的理論和高科技手段，并注重“個性化”的指導，對學生的心理、能力、愛好和基本素質進行綜合測評，幫助他們不斷調試心理，調整發(fā)展目標，為其初步規(guī)劃將來的職業(yè)范疇，可以使學生理性的，全面的認識自我，盡早地為將來的職業(yè)生涯做好積極準備，減少擇業(yè)過程的盲目性，從而可以做到畢業(yè)生合理而充分的就業(yè)。
(二)加強就業(yè)信息指導
信息指導是就業(yè)指導的基礎，通過信息指導，加大就業(yè)信息的開發(fā)力度，實行多方聯(lián)動，信息共享，讓畢業(yè)生盡可能更多的掌握用人單位的需求信息，以便主動投身到擇業(yè)過程中，避免茫目性。做好就業(yè)信息指導工作的首要前提是收集信息，為畢業(yè)生收集相關的就業(yè)信息當為就業(yè)指導服務工作者的重要的工作任務。近幾年我們主要通過收集媒體信息、市場信息以及畢業(yè)生的需求信息，加強畢業(yè)生與用人單位的雙向溝通、選擇。實行信息收集、指導工作責任制，明確系主管學生的領導、學生工作辦公室、班級輔導員的信息收集、傳遞、指導責任，層層抓落實、抓效果，將信息收集、指導質量與本人工作績效掛鉤，與考核年度工作掛鉤。
加強畢業(yè)生接受就業(yè)信息的指導工作非常重要。要教育、指導學生以積極的心態(tài)，去面對求職過程中接受到的各種信息，結合本人實際，認真進行篩選，客觀冷靜地分析處理各種就業(yè)信息，認清形勢；根據(jù)市場晴雨表來調整自己的就業(yè)期望值，最終確定適合自己的擇業(yè)目標，只有這樣，才能找到適合自己的工作。
(三)做好擇業(yè)技巧指導
大學畢業(yè)班級總結范文第4篇
一、以學習實踐科學發(fā)展觀為契機，進一步理清工作思路。
學生處領導班子高度重視科學發(fā)展觀學習實踐活動，把學習實踐活動當作學生工作上層次、上水平的契機，經(jīng)過學習、交流和研討，學生工作處進一步確立了“穩(wěn)定奠基、學風領先、文化鑄魂、整體統(tǒng)籌”的學生工作理念，明確了工作目標：以教育培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人為目標，以全面提高學生的綜合素質為導向，以全面實施輔導員制為重點，以服務學生成長成才為落腳點，以提升學生的就業(yè)競爭力為重心，積極創(chuàng)新學生教育、管理和服務的新途徑、新方法，不斷推進學生工作的科學化、規(guī)范化、民主化和法治化，為構建和諧校園，為學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出貢獻。此外，學生處還組織實施了幾個在校內具有較大影響力的學習實踐活動：
1、舉辦學生骨干學習實踐科學發(fā)展觀培訓班。學生處在3月份舉辦了學生骨干學習實踐科學發(fā)展觀培訓班。培訓班以提高學生骨干的工作能力和服務水平，充分發(fā)揮科學發(fā)展觀以人為本的核心理念對學生骨干成長成才的指導性作用，把大學生骨干培養(yǎng)成為科學發(fā)展觀的自覺學習者、積極傳播者和忠實實踐者為目的，組織學員開展了“我為師大獻一策”活動、學習交流活動和社會實踐鍛煉。同時，開展了“三個三”活動，受到省教育廳的好評。
2、舉辦“校長有約”學生座談會?！靶ｉL有約”是我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段中所開展的一項與學生零距離交流活動，是在第一階段充分調研的基礎上，繼續(xù)傾聽學生心聲，彰顯以人為本，貫徹落實科學發(fā)展觀的一個具體舉措，也是校學習實踐活動領導小組研究實施開展的一項重要活動，受到了大學生的熱烈歡迎，切實解決了學生們所關心的涉及到切身利益的問題。
二、積極貫徹落實中央十六號文件精神，強化校風學風建設，切實抓好學生安全穩(wěn)定工作。
本學期，學生工作處結合當前國內外形勢以及學生的思想實際，圍繞建國60周年等重大事件，在學生中深入進行世界觀、人生觀、價值觀教育，加強形勢政策教育，不斷提高學生的思想政治覺悟，增強其政治辨別能力。
1、深入開展大學生文明養(yǎng)成教育活動。本學期，學生處結合實際情況在廣大學生中繼續(xù)開展以“躬行小善、和諧發(fā)展”為主題的大學生文明養(yǎng)成教育活動。為突出專業(yè)特色，提高主題教育活動的質量和水平,學生處面向各學院開展教育方案立項申報工作，16項方案獲準立項資助。各學院結合實際情況，制定了面向全?；驅W院開展的主題鮮明突出、內容充實、形式新穎、操作性強的實施方案，并開展了相關教育活動。
2、開展畢業(yè)生主題教育活動，確保畢業(yè)生安全離校、文明離校。為進一步加深畢業(yè)生與學校、畢業(yè)生與師長以及畢業(yè)生之間的情誼，教育引導畢業(yè)生文明離校，在全體屆畢業(yè)生中開展了“文明留給母校，感激留給老師，關愛留給同學，信心留給自己”主題教育活動，學生處向全體畢業(yè)生贈送了紀念冊，順利舉辦了屆本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式。
3、堅持學生工作隊伍值班制度。在學校申博失利、“”敏感期、畢業(yè)生離校期間，學生處明確要求各學院值班人員堅守崗位，文明執(zhí)勤。同時要求值班人員深入到學生中去，開展調查研究，及時準確地把握學生的思想動態(tài)，了解學生方方面面的情況和意見，便于及時解決問題，消除隱患，有預見性地開展工作。尤其在學校申博失利和畢業(yè)生離校期間，學工處及學生輔導員實行雙重值班制度，值班人員深入學生生活區(qū)及教學區(qū)巡視，檢查學風及安全穩(wěn)定情況，督促學生勤奮學習、正常作息，并及時處理各種突發(fā)事件。
4．加強假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季節(jié)到來時，學生處都召開學生工作會議，安排部署假期學生安全教育工作。假后對學生返校情況進行及時統(tǒng)計，強調學生的安全管理，加強檢查和督促力度，確保學生安全離校，安全返校。制定了“學生節(jié)假日去向表”，對不在校的學生進行登記；對于暑假申請住校的學生也要填寫“學生暑假住宿申請表”，有力地加強了學生的安全管理。
5、切實關心和解決學生的實際問題。學生處在網(wǎng)上開設了“處長信箱”和學生留言板，及時收集學生的意見和建議，每學期都召開學生思想狀況座談會和學生代表座談會，傾聽學生在學習、生活中遇到的困難與問題，并將學生比較關心的問題向學校有關部門進行信息反饋，千方百計予以解決。本學期，學生處又實行了處領導接待日制度，及時傾聽學生的心聲。
6、充分發(fā)揮學生自治組織、網(wǎng)絡、報刊主陣地作用，推動思想政治教育工作向縱深發(fā)展。本學期，學生自我管理委員會在學生工作處的指導下，秉承“以生為本”的工作理念，以教育為目的，以管理為手段，以服務為形式，充分發(fā)揮了其作為學生自治組織的作用。本學期，《學生工作》共出版四期，與全國60余所高校展開交流并受到好評?！锻瑢W之友》共出版四期，發(fā)行量大（每期印發(fā)5000份），內容更加貼近學生實際，已經(jīng)成為校園內非常受學生歡迎的報刊之一。
三、積極完善激勵機制，扎實做好評獎評優(yōu)工作。
本學期，學生工作處根據(jù)上級的有關要求和形勢發(fā)展的需要，重新修訂或制定了一些規(guī)章制度，明確要求，規(guī)范管理，認真做好學生違紀處理與教育工作。順利完成學生各類評獎評優(yōu)工作，通過樹立、宣傳學生典型，更大限度地發(fā)揮了學生榜樣的示范作用，收到了良好的成效。
1、根據(jù)省教育廳和團省委有關要求，認真做好省先進班集體、省三好學生、省優(yōu)秀學生干部的評選推薦工作。06化學師范班等13個班級被評為省先進班集體，儲東巍等17名同學被評為省三好學生，陳遙等13名同學被評為省優(yōu)秀學生干部。
2、開展和諧班級、和諧宿舍評選工作。為進一步推動我校班級建設和宿舍建設，積極推進和諧校園創(chuàng)建活動，根據(jù)學校整體工作安排，開展了和諧班級、和諧宿舍評選工作，102個班級被評為和諧班級，1052個學生宿舍被評為和諧宿舍。
3、組織開展了優(yōu)秀女大學生評選表彰活動。組織召開了年度優(yōu)秀女大學生表彰大會，隆重表彰了體育學院女子跆拳道隊等3個優(yōu)秀女大學生先進集體，電氣工程及自動化學院何穎等85名優(yōu)秀女大學生。
4、開展各種獎助學金評定工作。學年度共評出朱敬文獎學金371名，朱敬文助學金6名；安康獎學金135名；中國移動獎學金49名。
5、開展屆優(yōu)秀畢業(yè)生的審核與評定工作，共有897名同學獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽稱號。
6、開展—學年度的學生個人成就獎的評定工作，有303名同學獲得個人成就獎。
7、做好違紀學生的處理工作。組織開展屆畢業(yè)生中受處分學生的處分評議工作，共有51名同學在畢業(yè)前解除處分，同時做好日常學生違紀的材料梳理、文件起草、正式文件印發(fā)等工作。
8、組織開展本科學生第八屆延期課題結題工作、第九屆科研課題中期檢查、畢業(yè)班課題結題工作，順利完成第二屆學生工作科研課題結題工作。
四、繼續(xù)完善立體式資助體系，促進學生和諧發(fā)展。
本學期，學生處積極開展貧困生資助工作，繼續(xù)完善立體式資助體系，關心和解決與學生密切相關的實際問題，不斷增強資助工作的針對性和實效性。
1、進一步調研學院勤工助學基金使用情況，調整學院勤工助學基金分配標準，劃撥本學年資金。
2、配合中國銀行、中國工商銀行開展貸款畢業(yè)生還款情況跟蹤統(tǒng)計，整理相關材料并歸檔。
3、整理補充2000級以來3886名學生貸款信息，并上報國家教育部，將相關信息輸入學生貸款系統(tǒng)。
4、年我校生源地貸款辦理人數(shù)和辦理金額居全省高校前列，生在全省貸款總金額縮減一半的情況下，我校貸款金額反而比去年超出20%，保質保量完成了年源地貸款的組織培訓、報名統(tǒng)計、證明打印工作。
5、完成05級畢業(yè)生國家助學貸款還款確認工作，并與貸款學生簽訂了還款承諾書。
6、圓滿完成年春季困難補助和伙食補貼工作。向1376名困難學生發(fā)放了32萬元的春季困難補助，解決了困難學生冬春季交替之際的生活困難。向3165名學生發(fā)放了63.3萬元伙食補貼，幫助經(jīng)濟困難學生緩解了因物價上漲帶來的生活壓力。
7、做好學生的醫(yī)療保險理賠工作。本學期為63名學生辦理了醫(yī)療理賠。
8、做好敬愛助學金、助學金、福彩助學金的發(fā)放工作，召開了助學金獲得者座談會，總結了助學金獲得者上一學期的學習生活等情況。認真完成了簽訂-2010學年陶欣伯助學金捐助協(xié)議的相關準備工作。
五、加強就業(yè)指導，優(yōu)化服務流程，積極開拓就業(yè)市場。
本學期，學生處積極落實有關就業(yè)的具體政策，組織籌辦了就業(yè)工作推進會，繼續(xù)做好大學生村官和年應屆優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的選派工作，加強就業(yè)指導，優(yōu)化就業(yè)服務。
1、認真完成師范大學年就業(yè)工作推進會的籌備工作。在學生處的積極推動下，本學期學校召開了就業(yè)工作推進會，會議強調了就業(yè)工作的生命線意識，并且明確了各學院就業(yè)工作責任人，出臺了一攬子就業(yè)工作相關文件。
2、進一步加強就業(yè)指導力度。本學期，在學生處的積極推動下，我校在全省較早地開設了“兩課”—職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課，并將“兩課”列入學校教學計劃之中。通過就業(yè)指導課、專題講座、服務咨詢、模擬求職和職業(yè)測評等方式，對畢業(yè)生進行形勢教育、國情教育、政策教育、思想教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)意識和求職技能方面的教育和指導。已經(jīng)建立了一支強有力的就業(yè)指導和大學生生涯規(guī)劃指導隊伍，全面提高了就業(yè)工作水平。
3、推行全程化、個性化的就業(yè)服務。開展畢業(yè)生就業(yè)意向調查，設立常態(tài)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展咨詢和日常咨詢輔導活動，繼續(xù)發(fā)揮好網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測評平臺的作用，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展測評及輔導服務。為屆6000余名畢業(yè)生辦理了派遣方案及檔案郵寄工作。發(fā)放了職業(yè)技能培訓助學卷，此舉受到了大學生的歡迎和社會的高度關注，《光明日報》等媒體做了重點報道。
4、繼續(xù)探索學校與用人單位的經(jīng)常性聯(lián)系的新機制，開展就業(yè)市場拓展工作。組織相關人員赴等地拓展就業(yè)市場，取得了良好的效果。協(xié)助地方人事部門做好我校未就業(yè)籍畢業(yè)生進入省級見習基地就業(yè)見習相關工作。繼續(xù)強化畢業(yè)生就業(yè)實習實訓基地建設，為確保畢業(yè)生充分順利就業(yè)提供條件。承辦了省年高考招生咨詢會（會場）。
5、做好屆畢業(yè)生教師資格認定相關工作，全校共計1499人申報，順利為學生辦理了相關手續(xù)，并在全校范圍內及時宣傳省教師資格認定有關政策。
6、順利完成省選調生和各市高校畢業(yè)生到村任職報名、面試、政審工作，受到了省市有關部門的高度贊揚。
7、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提高了大學生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。等25名同學獲獎，并選拔出優(yōu)秀選手參加第四屆省大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽。
六、充分發(fā)揮中心輻射作用，繼續(xù)加強和改進心理健康教育工作。
本學期，學生工作處以構建和實施心理健康安全監(jiān)護體系工作為主線，在狠抓工作落實上下功夫，在全員覆蓋上下功夫，在完善工作機制上下功夫，為學生心理健康教育提供了良好的宣傳輿論環(huán)境和工作機制支持，增強了學生心理健康教育與咨詢工作的主動性和實效性。
1、繼續(xù)做好心理咨詢工作。加強與心理咨詢教師的聯(lián)系與溝通，開展好門診咨詢服務，在成功疏導有心理障礙學生的基礎上進一步開發(fā)學生的潛能，本學期，三個校區(qū)共有800余人次接受了專業(yè)教師的心理咨詢與輔導。
2、舉辦了地區(qū)高校心理健康教育工作研討會。會議總結了地區(qū)高校心理健康教育研究中心的工作，傳達了全國大學生心理健康教育工作會議精神，確定了“地區(qū)高校心理健康教育工作論壇”、“地區(qū)高校心理健康知識講座巡講”、“大學生心理健康知識征文”等四項活動為第八屆心理健康教育活動月的內容。
3、舉辦省大學生心理危機干預工作論壇。論壇邀請了譚頂良等知名專家學者授課，通過講授、交流等方式，指導高校教師、學生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危機干預的策略與基本技能。
4、開展第八屆“5.25”心理健康教育文化月系列活動。為進一步推進大學生心理健康教育工作，提高我校大學生心理健康水平,不斷開發(fā)大學生的心理潛能，學生處在全校開展第八屆“5·25”心理健康教育文化月活動。各學院也根據(jù)活動主題，并結合學院實際情況，開展了具有自身特色的活動。
5、舉辦了大學生心理健康知識宣傳周活動，通過展板、報紙、傳單等向學生普及了心理健康知識，引導教育學生關注心理健康。
6、認真指導大學生心理發(fā)展協(xié)會以及各班級信息員開展工作。
七、扎實做好士官征召和大學生預征入伍工作，國防教育工作有聲有色。
本學期，在認真分析新時期高校武裝工作任務與特點的基礎上，按照學校有關要求，結合實際情況，重點開展了以下幾項工作：
1、圍繞學校的全局工作制訂階段性工作計劃，使軍事理論教學、學生征兵等與全校的教學和新生入學教育等工作有機結合，合理調配時間、使用資源。
2、廣泛聯(lián)系駐徐部隊和軍事院校，搞好軍民共建，爭取一切可以為我校軍事訓練和軍事教學服務的資源。
3、堅決貫徹落實總政治部、總參謀部和國家教育部的指示精神，進一步改革我校軍事理論課程教學，并按學校要求完成了標準化課程建設。
大學畢業(yè)班級總結范文第5篇
晉人袁宏在《后漢記·靈帝紀上》中說道：“經(jīng)師易遇，人師難遭?！庇纱丝梢姟叭藥煛钡臉藴什粌H僅是講述道理，傳授知識，還要有更高的要求。西漢韓嬰在《韓詩外傳·卷五》上有一句話說：“智如源泉，行可以為表儀者，人師也。”由此則明確的告訴了我們?yōu)椤叭藥煛彼邆涞母咚刭|就是為人師表。正如我國古代大教育家孔子所說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”（《論語·子路》）這里也正是強調了以身作則、正己正人的“身教”的重要意義。
以上所舉的這些先哲們的金玉良言不是為了掉書袋，而是希望能從中引發(fā)我們的思考。雖然時隔千年，然而教育的真諦不變，欲為“人師”的師心不變。從落后的封建社會進入今天物質文明、精神文明都已高度發(fā)達的科學時代，在沾沾自喜人類的智慧之后，我們是否也該適當?shù)睦潇o下來反思一下，那遺失在功利背后的信仰。究竟為何為師？又該如何為師？或許是該認真思考這個問題的時候了。
作為一名小學教師，我已經(jīng)從教三十四年了。至于最初為何為師，我真想把理由說的像社會上宣揚的那么高尚，說什么我從小就已立志要成為一名高尚的人民教師，并且以此為最大的榮耀；說什么自己在教壇默默耕耘，不為名利，不辭勞苦都是出于要為祖國培養(yǎng)人才的一腔熱忱；可惜那樣的話我真的說不出口，因為我必須承認，當年的我沒有那么高的思想覺悟，教師這個職業(yè)對我來說也僅僅是一份可以領到薪水，供養(yǎng)一家生活的穩(wěn)定工作。事實上，我并不喜歡教師這份職業(yè)，因為我并不是一個口才出色，善于言談的人，所以我一直都覺得自己并不適合當老師。
記得我剛上班的第一個月，由于當時畢業(yè)班的班主任休產(chǎn)假，學校一時找不到人手接替，所以就只能安排我這個新人臨時代班。那時我才十八歲，自己也還是個剛出校門什么都不太懂的學生，一下就要站在講臺上去面對那幾十雙渴求知識的眼睛，對我來說實在是一個不小的挑戰(zhàn)。盡管我的知識儲備已經(jīng)足夠應付小學五年級的課程，但是學和教畢竟不同，自己會做的題不一定能夠準確的表達出來，教會學生。記得當時最讓我為難的就是分數(shù)應用題，那些題用方程是很容易解的，可是要用算數(shù)的方法求解，這可真是難倒了我。同學們拿著書本來向我請教，而我卻急的滿頭大汗，不能給他們一個滿意的解答。當時的尷尬即使隔著三十年的歲月再回想起來，仍舊心酸。從那天起，我就暗下決心，絕對不能讓作為教師的自己再如此丟臉，也絕對不能再讓我的學生失望。于是每天晚上下班回家后，我都坐在燈下刻苦鉆研那些難解的應用題，先用方程解，再根據(jù)答案去反推算數(shù)的解法，再一遍遍練習講解的方法，以便讓同學們能更容易聽明白。就這樣，雖然每天都熬到深夜很辛苦，但是當看到學生們學到知識后的滿足模樣，我的心雖苦尤甜。
就這樣，在看著學生們一天天成長的過程中，我也一天一天的成長起來。從第一天站在講臺上對著幾十名學生生澀發(fā)抖的小姑娘，成長到到今天可以面對上百師生侃侃而談、從容鎮(zhèn)定的人民教師。這一路走過來，我已忘了再問自己為何為師？又適不適合為師？我只知道，既然我已經(jīng)選擇了成為一名人民教師，那么，我就要盡到為人師的責任，不僅要用心教，要教好，更要不偏不倚，愛生如子。
之所以要贅述我的教學經(jīng)歷，其實是想用我個人的從教經(jīng)驗來給如今的廣大青年教師做個參考，同時也敲個警鐘。從前都說教師苦，工資不高，工作辛苦，成不了名，又發(fā)不了財，所以愿意堅守教師崗位，默默耕耘的人并不多?？墒墙鼛啄陙?，隨著就業(yè)壓力的加大，再加上國家對教育行業(yè)的重視，教師反而成了一個熱門的職業(yè)。這幾年，我校也陸陸續(xù)續(xù)分來了一大批的年輕教師，他們大多是畢業(yè)于師范院校，文化水平都很高，也具備很豐富的理論知識，按理說應該比我們那一代“半路出家”的老教師們干的更加得心應手，然而據(jù)我實際的觀察，情況卻并非如此。
從城里來的小張工作一點都沒有熱情，三天兩頭的請假，不是感冒了，就是家里有事了，根本沒把心思放在工作上。給她分配工作，她不是嫌這門課累，就是嫌那個班的學生調皮，挑三揀四，從來沒有滿意過，而她的工作也從來沒有干好過。剛當上班主任的小李倒是一腔熱血，每天起早貪黑，一心想提高班級的成績?？墒撬麑W生要求過分嚴格，有一丁點的小錯誤就要嚴厲責罰，而且根本不跟學生溝通，只是一味的逼迫他們學習，甚至把體育、美術等課都占用了來給學生上數(shù)學語文。對成績好的學生他倒是關愛有加，可是對那些學習較差，愛搗亂的學生，他卻總是冷冰冰的板著臉，從不露半點笑容。由于他的這種“強迫式”教育，他班里的同學們全都不喜歡他，而且對他的教學也產(chǎn)生了逆反心理，所以辛苦半年下來，班上的學習成績卻反而下降了。而這殘酷的現(xiàn)實也深深地打擊了小李的工作熱情，他現(xiàn)在對工作也越來越?jīng)]有了積極性。至于名牌大學畢業(yè)的小王，則總是一副高人一等的模樣，也不愿意跟同事和學生溝通，成天不是抱怨領導不重視自己，就是抱怨工資太少，還總是把跳巢掛在嘴邊，說什么要去大城市掙大錢，根本不能安下心來踏實工作。
身邊這些年輕老師的工作狀態(tài)，深深地引起了我的反思。我私下里問過他們?yōu)槭裁匆斃蠋?，他們大多?shù)的的答案都和我當初一樣，為了一份工作。現(xiàn)在工作難找，老師的工作相對穩(wěn)定，可以說是鐵飯碗，而且相對福利和收入也算不錯。這種從教動機也不算有什么太大的問題，可是和那時的我們相比，為何如今他們的工作態(tài)度如此消極呢？經(jīng)過一段時間的觀察和深入分析，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這些高等學府畢業(yè)的大學生們身上有一些共同的缺點，值得引起注意。
首先，這些大學生們，大多數(shù)都是從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，根本吃不得苦，更不愿吃苦，在工作中則常常表得拈輕怕重，挑三揀四。正因為如此，就會導致出現(xiàn)小張那樣，三天兩頭請假，總是把自己放在第一位，而不是把工作放在第一位的現(xiàn)象。其次，這些剛畢業(yè)的大學生們還常常表現(xiàn)出太過以自我為中心，自私自利的毛病。凡是都以自身的利益出發(fā)，因此根本不能和班上的學生打成一片，更不可能和同事們融洽相處。因此就像小李那樣，雖然一心想干出一番成就，工作也努力，可是他卻只是把學生的好成績當成自己升職提干的手段，根本不是真心真意的在為學生著想，因為他對自己的學生缺少愛心，學生自然也不會喜歡他。而一個讓學生討厭的老師，是注定要在教學上失敗的。第三，就是像小王這樣好高騖遠，不切實際，總是過高估計自己的能力，覺得像自己這樣名牌學校畢業(yè)生，僅僅當一名不起眼的小學教師實在是有些屈才，因此不能安心于基層崗位，總想一步登天。
以上這些只是我通過自己的親身體驗總結出來的，也許還不夠全面，但是也算能夠反映我們年輕教師隊伍中存在的一些不良現(xiàn)象。通過這些，我想強調的是作為一名教師的責任感。其實之所以有很多教師不能安心于崗位，歸根結底就是因為缺少這份身為一名人民教師所必須具備的責任感。剛才之所以討論“為何為師”這個問題，其實是想告訴大家，不管我們?yōu)楹螢閹?，是因為崇高的理想也好，還是因為功利的原因也好，這都并不重要，重要的是如何為師，如何為“人師”。
