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科研計劃課題的研究范文第1篇

1、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況的進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學設(shè)計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學、吸收、消化，結(jié)合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

科研計劃課題的研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：游客體驗；文化主題公園；ASEB分析

本論文院級項目編號：WZYY201132；渭南市科技局項目編號：2011JH-23

中圖分類號：F590文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月28日

伴隨中國經(jīng)濟快速發(fā)展，體驗經(jīng)濟逐漸蔓延到生活中的各個領(lǐng)域。自從體驗經(jīng)濟被引入旅游業(yè)，游客體驗逐漸成為旅游發(fā)展研究中的重大課題，而有關(guān)文化主題公園游客體驗研究更加成為一個刻不容緩的研究課題。

經(jīng)筆者檢索，中國（CNKI）學術(shù)文獻總庫中關(guān)于游客體驗的文章有376條，關(guān)于主題公園游客體驗的文章有3條，而關(guān)于文化主題公園游客體驗的文章僅有1條，足見雖然游客體驗在中國旅游業(yè)的研究中已形成一股熱潮，但關(guān)于文化主題公園游客體驗方面的研究依然寥寥無幾。

一、研究方法

SWOT分析法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，通過對企業(yè)的內(nèi)外部要素（S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素）進行分析，找出企業(yè)的核心競爭力所在，研究過程未將消費者納入研究體系。ASEB分析法是在分析過程中將傳統(tǒng)的SWOT分析法與需求層次分析法中的不同要素一一對應起來，使得ASEB分析法形成一個矩陣（表1），矩陣的橫軸為ASEB的四個層級，縱軸是AWOT的四個方面。在這個矩陣中，我們可以按順序從SA（對活動的優(yōu)勢評估）到TB（對利益的威脅評估）隊列交叉的16個單元逐次進行研究和分析。ASEB分析有利于在體驗型產(chǎn)品開發(fā)中對消費者或市場為導向的產(chǎn)品進行開發(fā)與升級。

2011年“十一”長假期間，筆者多次深入大唐芙蓉園景區(qū)現(xiàn)場進行調(diào)查，本次調(diào)查分為深度訪談和調(diào)查問卷兩部分進行，深度訪談以景區(qū)工作人員為主，主要了解景區(qū)的經(jīng)營現(xiàn)狀、門票收入、活動類型等，調(diào)查問卷主要針對景區(qū)旅游者進行，總共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收256份，其中有效問卷249份。

二、大唐芙蓉園基本情況介紹

大唐芙蓉園位于西安城南的曲江開發(fā)區(qū)，總投資13億元人民幣建成，于2005年4月11日（農(nóng)歷三月初三）正式對外開放，是中國第一個全方位展示盛唐風貌的大型皇家園林式文化主題公園。今天的大唐芙蓉園建于原唐代芙蓉園遺址上，以“走進歷史、感受人文、體驗生活”為背景，展示了大唐盛世的燦爛文明。全園景觀分為十二個文化主題區(qū)域，從帝王、詩歌、民間、飲食、女性、茶文化、宗教、科技、外交、科舉、歌舞、大門特色等方面全方位再現(xiàn)了大唐盛世的燦爛文明。

本文在分析基礎(chǔ)上提出大唐芙蓉園在游客體驗方面的不足，進而提出游客體驗提升策略。

三、研究結(jié)論

本應該對十六個矩陣依次進行分析，但考慮到文章容量的限制，僅將研究結(jié)果列表如表2所示。（表2）

通過前面的分析，筆者發(fā)現(xiàn)大唐芙蓉園在游客體驗方面的問題主要集中在以下三個方面：

（一）景區(qū)產(chǎn)品開發(fā)層次較低。隨著游客需求多樣化和個性化的發(fā)展，游客在景區(qū)產(chǎn)品設(shè)計方面強調(diào)親身體驗和游戲娛樂為主要內(nèi)容。但大唐芙蓉園作為文化主題公園，景區(qū)產(chǎn)品在開發(fā)層次方面多停留在陳列式和表演式，如在歌舞文化區(qū)欣賞的《夢回大唐》歌舞表演，水秀表演區(qū)欣賞的水秀表演。游客在游覽過程中對大部分的景區(qū)表演型活動表現(xiàn)出積極性不高，參與性景區(qū)產(chǎn)品比較少，未能滿足游客需求，形成游客對產(chǎn)品的重復性消費。

（二）景區(qū)解說系統(tǒng)不夠完善。作為文化主題公園，文化內(nèi)涵厚重，游客對景區(qū)文化內(nèi)涵不易領(lǐng)會，良好的景區(qū)解說系統(tǒng)在此類景區(qū)中顯得尤為重要。向?qū)浇庹f和自導式解說服務(wù)的有機集合，對游客體驗有積極推動作用。

大唐芙蓉園內(nèi)雖配備有相應的解說系統(tǒng)，但以向?qū)浇庹f為主，且不易為大多數(shù)游客所領(lǐng)會。由此導致部分游客參觀完景區(qū)后表現(xiàn)出印象不深、“走馬觀花”的感覺，且景區(qū)很難在游客心目中留下深刻印象。

（三）與周邊景區(qū)文化主題的沖突。大唐芙蓉園位于西安城南的曲江開發(fā)區(qū)，周邊唐文化主題景區(qū)比較多，尤其是大雁塔在知名度方面明顯高于大唐芙蓉園，因此在文化主題活動設(shè)計和開發(fā)方面有一定的難度。

大唐芙蓉園和大雁塔同為唐文化主題，在一定程度上可以相互促進，但主題過于相似，容易造成景區(qū)在游客體驗活動設(shè)計、旅游紀念品開發(fā)、景區(qū)歷史介紹等方面的難度。

四、游客體驗缺陷分析

（一）游客體驗理念淡薄。如今全國旅游主題公園80%已倒閉，給中國旅游業(yè)已造成3，000多億元的損失。足以說明體驗經(jīng)濟已經(jīng)到來，但中國主題公園設(shè)計理念大多停留在傳統(tǒng)陳列式、表演式階段，未能與旅游者多樣化、個性化要求相吻合。

景區(qū)活動設(shè)計未能體現(xiàn)游客體驗理念。景區(qū)不僅在12個文化主題區(qū)域內(nèi)設(shè)計有豐富多彩的景區(qū)活動，而且針對特殊節(jié)慶亦開展類型多樣的主題活動，但活動本身層次比較低，以陳列式和表演式為主，雖個別項目設(shè)計注重游客參與，但活動與其他景區(qū)活動雷同性比較大，特別是飲食文化區(qū)域的民間小吃與回民街的大同小異，體驗不出景區(qū)本身的特色，對旅游者未形成吸引力。

活動設(shè)計應以動態(tài)的參與性活動為主，內(nèi)容可從帝王、女性、科舉、大門等文化主題入手，通過營造良好的活動氛圍，調(diào)動游客，特別是兒童和青少年主動參與，加深游客對景區(qū)的印象。

（二）文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠。文化主題公園內(nèi)涵不易被旅游者接受，且參觀本身比較枯燥，自然與游客的個性化需求難以完美結(jié)合，導致游客對景區(qū)的滿意度不高，內(nèi)涵理解不夠深刻。大唐芙蓉園以大唐文化作為景區(qū)主題，但文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠，在旅游紀念品、景區(qū)硬件設(shè)施、服務(wù)人員方面主題色彩不夠濃厚。

旅游紀念品雷同現(xiàn)象嚴重。在景區(qū)開發(fā)設(shè)計過程中，往往會忽略旅游紀念品的作用。個性化、獨具特色的旅游紀念品不僅可以提高景區(qū)的經(jīng)濟效益，而且對景區(qū)的宣傳具有積極促進作用，更能加深游客對景區(qū)的體驗，延長游客在景區(qū)的停留時間。

景區(qū)硬件設(shè)施、景區(qū)交通和服務(wù)人員著裝未能與文化主題完全吻合。良好的唐文化主題氛圍，要求在硬件設(shè)施的外觀和標志方面，景區(qū)交通方式的選擇，服務(wù)人員的著裝均要對景區(qū)文化進行良好詮釋。

游客體驗類型包括娛樂體驗、教育體驗、超脫現(xiàn)實體驗、審美體驗和移情體驗五種類型。在娛樂體驗的基礎(chǔ)上，文化性主題公園設(shè)計應以文化為主線，結(jié)合參觀、娛樂、教育、審美、體驗為一體的景區(qū)。

五、游客體驗提升的思路研究

針對大唐芙蓉園游客體驗的ASEB分析中得出的研究結(jié)論和缺陷分析，結(jié)合文化主題公園自身的特殊性，提出文化主題公園提升游客體驗的三個觀點。

（一）開發(fā)體驗式旅游產(chǎn)品。鑒于文化主題公園旅游活動項目中形式單一、類型不夠豐富，因此在旅游產(chǎn)品設(shè)計方面提倡參與性活動項目的設(shè)計，提升游客積極參與景區(qū)活動，更好地領(lǐng)略景區(qū)文化內(nèi)涵。

體驗式旅游產(chǎn)品設(shè)計要求旅游景區(qū)以歷史文化為主導，以民族性、藝術(shù)性、神秘性、地域性為特色設(shè)計體驗旅游產(chǎn)品，將旅游者的被動參觀變?yōu)橹鲃訁⑴c。在這方面，香港迪斯尼主題公園提供很好的借鑒經(jīng)驗。

針對大唐芙蓉園本身，在文化主題區(qū)域中設(shè)計展示主題內(nèi)涵的活動，茶文化主題區(qū)可以向游客展示唐代茶藝表演，教游客辨別茶葉類型，游客品茶、喝茶等活動；詩歌文化主題區(qū)提倡游客參與詩歌鑒賞比賽，書法愛好者可以進行書法比賽，鼓勵兒童參加詩歌朗誦比賽；宗教文化主題區(qū)可以結(jié)合3D影視，向游客播放玄奘取經(jīng)故事、玄奘說法、大唐宗教盛況，高科技的應用讓游客仿佛回到大唐時代，能夠和歷史進行近距離接觸。女性文化主題區(qū)在展示唐代女性生活場景的基礎(chǔ)上，邀請游客參與仿唐女性化妝、發(fā)髻、服裝、打馬球表演場景。飲食文化主題區(qū)域改變景區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)的民間小吃品嘗，強調(diào)食品名稱、外觀、種類均能體現(xiàn)大唐帝王飲食特色。多類型的游客參與活動的設(shè)計，不僅可以提高游客體驗，更能延長游客在景區(qū)的停留時間。

（二）完善景區(qū)解說系統(tǒng)。景區(qū)內(nèi)解說是強化和加深游客在景區(qū)體驗的重要手段。傳統(tǒng)的景區(qū)解說系統(tǒng)包括自導式解說和向?qū)浇庹f兩類，對于文化內(nèi)涵厚重的文化主題公園，應做好兩種解說系統(tǒng)的有機結(jié)合。

在配備完善的自導式解說服務(wù)的基礎(chǔ)上，即傳統(tǒng)的介紹牌、警示牌、引導牌、公共信息等，仍配備服務(wù)專業(yè)、業(yè)務(wù)能力強、個人修養(yǎng)良好的景區(qū)講解人員，對景區(qū)的建造背景、建筑、展品等進行詳細講解，滿足游客對景區(qū)文化理解的需要，提高游客在景區(qū)的文化體驗。

為滿足景區(qū)文化內(nèi)涵建設(shè)需要，自導式解說系統(tǒng)在外觀設(shè)計和用語方面要求符合景區(qū)文化主題，而向?qū)浇庹f要求景區(qū)配備專業(yè)的景區(qū)講解人員，并對其進行專門訓練，要求對景區(qū)十二個文化主題區(qū)域和相關(guān)展品能進行全面系統(tǒng)講解，并能針對不同類型游客提供個性化講解服務(wù)。

（三）重視旅游紀念品的宣傳效益。中國目前景區(qū)旅游紀念品存在類型單一、購物“陷阱”多、缺乏特色等問題，旅游紀念品對景區(qū)而言是一種無聲的廣告，而富有個性化、獨具景區(qū)特色的旅游紀念品開發(fā)對游客體驗具有積極促進作用。首先，營造誠信購物環(huán)境，讓游客在景區(qū)內(nèi)能夠放心購物；其次，在旅游紀念品設(shè)計方面，要求紀念品符合大唐文化主題，并與回民街、大雁塔廣場形成鮮明對比，獨具特色，在景區(qū)內(nèi)部設(shè)立紀念品加工作坊，游客不僅可以參觀紀念品加工過程，還可以在加工作坊師傅指導下親手制作紀念品；第三，每逢景區(qū)重大活動，參與景區(qū)活動的游客可以獲得景區(qū)紀念品作為獎品，提高游客對景區(qū)的滿意度和體驗感。

（四）營造濃厚的大唐文化氛圍。文化主題公園在設(shè)計過程中要求全程凸顯濃厚的文化色彩，從服務(wù)人員的著裝、景區(qū)硬件設(shè)備、景區(qū)參觀路線的設(shè)計等方面全面營造游客完整的唐文化體驗旅程。

清明上河園在景區(qū)服務(wù)人員管理方面，服務(wù)人員的著裝與景區(qū)主題相吻合。香格里拉內(nèi)碧塔海景區(qū)道路和垃圾箱設(shè)計與周圍環(huán)境的完美結(jié)合為大唐芙蓉園的硬件設(shè)備設(shè)計提供很好的參考經(jīng)驗。要求景區(qū)服務(wù)人員著唐裝，景區(qū)硬件設(shè)備回歸唐代風格，由于景區(qū)面積較大，對景區(qū)線路進行合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要求景區(qū)內(nèi)每條參觀線路均有一定的主題，不僅可以緩解旅游旺季游客擁擠現(xiàn)象的發(fā)生，更能強化游客參觀的體驗感。

主要參考文獻：

[1]周長春，苗學玲，戴光全.國際旅游規(guī)劃案例分析[M].天津：南開大學出版社，2003.

科研計劃課題的研究范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 會計信息化； 會計信息系統(tǒng)； 會計研究

2009年4月，財政部的《關(guān)于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》提出了推進我國會計信息化的意義、目標、任務(wù)、措施和要求等（劉玉廷，2009）。2011年9月財政部的《會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要（2011―2015年）》進一步提出了“全面推進會計信息化建設(shè)，為會計科學化精細化管理提供助力”的任務(wù)。在此背景下，會計學術(shù)研究如何更好地服務(wù)于我國的會計信息化發(fā)展，是需要深入思考的問題。本文擬從會計信息化研究的性質(zhì)和領(lǐng)域兩個方面來進行初步的探討。

一、會計信息化研究的性質(zhì)

會計信息化是會計適應信息化發(fā)展要求的一次重大變革，它包括如何構(gòu)建和實施信息技術(shù)環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)，以及相應的內(nèi)部控制制度的建設(shè)與審計（楊周南，2003）。我國的會計信息化研究起步于利用計算機來替代手工會計工作的會計電算化。從20世紀80年代末到21世紀初期，國內(nèi)學界主要研究的是信息技術(shù)對會計工作的影響及如何根據(jù)信息技術(shù)的特點來構(gòu)建會計信息系統(tǒng)的問題，之后開始逐步研究以ERP系統(tǒng)為代表的集成信息系統(tǒng)環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)變革和發(fā)展，業(yè)務(wù)流程再造、IT控制、IT審計和IT治理等內(nèi)容開始與研究相結(jié)合，由此，會計電算化研究全面過渡到了會計信息化研究階段。

會計信息化所處的集成信息系統(tǒng)環(huán)境的特點，決定了它必須對傳統(tǒng)的會計觀點進行徹底的重新審視，進而導致了現(xiàn)有會計實務(wù)和理論體系的變革（孫玉甫，2010）。在這種變革的環(huán)境下，會計邊界應該是不斷拓展的，相應的會計信息化研究的領(lǐng)域也在逐步超越固有的會計框架，向更加一般意義上的信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域拓展。目前國內(nèi)的經(jīng)管類專業(yè)，普遍都設(shè)有信息系統(tǒng)這個教學專業(yè)和研究方向，這個研究方向相比會計信息化研究方向來說，起步要更早，研究內(nèi)容更廣泛，已經(jīng)建立起來的學術(shù)共同體更加龐大?，F(xiàn)今會計信息化研究中涉及的IT控制、IT審計和IT治理等內(nèi)容，其實就是信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的核心議題之一。那么，隨著會計信息化研究向信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的拓展，會計信息化要作為一個單獨的研究方向，首先就必須明確此類研究的性質(zhì)，進而才能彰顯其學術(shù)地位。為了管窺會計信息化研究的性質(zhì)，我們不妨簡要回顧一下美國會計信息系統(tǒng)研究的發(fā)展歷程。

在美國，會計信息系統(tǒng)是會計學科中一個獨立的研究方向，其學術(shù)共同體主要是由大學里面的會計學者組成，美國會計學會還有一個專門的信息系統(tǒng)分會，該分會的會刊是《信息系統(tǒng)雜志》（The Journal of Information Systems），該雜志的辦刊主旨就是關(guān)注會計領(lǐng)域中的信息系統(tǒng)和技術(shù)問題。西方的會計信息系統(tǒng)研究目標和我國的會計信息化研究目標是一致的，例如，在廈門大學會計學博士研究方向中，采用的就是會計信息系統(tǒng)這個名稱。

在20世紀50至60年代，信息系統(tǒng)是用來幫助企業(yè)內(nèi)部會計部門的工作實現(xiàn)信息化，因而在美國高校的會計系部中就涌現(xiàn)出了一批專門從事信息系統(tǒng)研究的人員，會計信息系統(tǒng)也開始成為一些大學的專業(yè)核心課程。隨著企業(yè)中會計部門之外的其他業(yè)務(wù)部門信息化程度的提升，會計信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)部門的信息系統(tǒng)之間進行整合的需求日益強烈，這時候在學界產(chǎn)生了兩種不同的觀點。一種觀點是，既然會計信息是來自于業(yè)務(wù)信息，而且傳統(tǒng)會計信息需求大部分都已經(jīng)可以實現(xiàn)自動化了，那么會計信息系統(tǒng)研究應該著眼于更加一般性的信息需求，以及對信息系統(tǒng)和信息技術(shù)本身進行研究。持這種觀點的研究者以美國明尼蘇達大學的會計學教授Davis為代表，他于1967年創(chuàng)立了信息系統(tǒng)學科，并將該學科從會計學科中獨立出來。另一種觀點是，既然會計信息是企業(yè)內(nèi)部的核心信息，而且過去手工業(yè)務(wù)處理環(huán)境下，業(yè)務(wù)部門的信息都要匯總到會計部門，那么隨著企業(yè)信息化程度的提高，可以通過改造現(xiàn)有會計模型，使之能夠?qū)崿F(xiàn)整個企業(yè)信息體系的集成。這類研究觀點從20世紀60年代中后期開始，逐漸出現(xiàn)在美國的主要會計雜志中，例如《會計評論》和《管理會計》。這種分離，導致了信息系統(tǒng)和會計信息系統(tǒng)兩個研究方向的“同源分流”。相比而言，信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域發(fā)展要快得多，當前國際上權(quán)威的信息系統(tǒng)刊物就有八種，而目前會計信息系統(tǒng)領(lǐng)域還沒有一本國際權(quán)威刊物。會計信息系統(tǒng)在這種分離之后進入了20年的發(fā)展停滯期，許多過去從事會計信息系統(tǒng)研究的人員開始轉(zhuǎn)換研究方向，直到1986年《信息系統(tǒng)雜志》的創(chuàng)刊，會計信息系統(tǒng)作為一個專門的研究方向又開始引起了大家的重視，并重新確立了它的學術(shù)地位。

綜觀《信息系統(tǒng)雜志》成立之后會計信息系統(tǒng)研究，存在三個研究流派。第一個流派是從信息系統(tǒng)角度來研究會計問題，大多數(shù)的研究是喜歡將過時的信息系統(tǒng)研究引入會計領(lǐng)域，只不過是改變了一些研究變量，較少立足會計環(huán)境進行研究（Arnold & Sutton，2001）。第二個流派是傳統(tǒng)會計學者在研究中引入信息系統(tǒng)要素所進行的研究，這類研究者由于對技術(shù)環(huán)境了解欠深入，導致難以對傳統(tǒng)會計理論和實務(wù)進行根本性的突破。第三個流派是較好地融合了會計知識和信息系統(tǒng)知識的會計學者，他們進行了一些獨創(chuàng)性的工作，例如，XBRL、持續(xù)審計、持續(xù)報告等內(nèi)容，這些內(nèi)容在外界看來，才是真正屬于會計信息系統(tǒng)這個研究方向的成果，并由此構(gòu)成了會計信息系統(tǒng)的學科內(nèi)核，只不過，時至今日，這方面的研究成果還很少，現(xiàn)有的研究成果被會計和信息系統(tǒng)領(lǐng)域的研究者引用很少（Steinbart，2009；Vaassen & Hunton，2009）。會計信息系統(tǒng)在國際上研究的薄弱不言而喻。

理論的創(chuàng)新固然非一朝一夕之功，但至少可以明確一點，站在信息系統(tǒng)或信息技術(shù)的角度來研究會計理論和實務(wù)，是一個亟待深入挖掘的領(lǐng)域，而且，非會計信息系統(tǒng)研究背景的學者，在開展會計研究中如果不考慮信息系統(tǒng)或信息技術(shù)的因素，很可能會導致研究結(jié)論的偏差。Hunton（2002）認為，信息技術(shù)和會計信息的采集、存儲、檢索和傳播是緊密相連的，在現(xiàn)代組織中，信息技術(shù)滲透進會計之中，如果將會計與信息技術(shù)相分離，作為一個單獨的研究對象，將越來越變得無意義。美國會計學會在2002年專門出版了一本書，書名就叫《將會計作為一門信息系統(tǒng)學科進行研究》，當中明確了會計的信息系統(tǒng)學科性質(zhì)，理由就是在強大的技術(shù)驅(qū)動力面前，會計的任何活動都不可避免地要受到信息系統(tǒng)的沖擊。這種觀點與過去大家所認為的會計的發(fā)展是由信息需求推動的觀點不同，也就是說，在技術(shù)日新月異的今天，技術(shù)對會計的驅(qū)動力要大于會計信息需求者對會計的驅(qū)動力，它不僅可以很好地使用會計信息需求者的需求，還可以創(chuàng)造會計信息需求者尚未認知的需求。當然，將會計作為一門信息系統(tǒng)學科進行研究，本意是要強調(diào)技術(shù)的重要性，運用信息系統(tǒng)的學科思維來進行研究，而不是要將會計學科融入信息系統(tǒng)學科。其實，會計信息系統(tǒng)研究者相比于信息系統(tǒng)研究者來說，更加重視會計目標及其經(jīng)濟后果，這對信息系統(tǒng)研究者來說，他們通常會不予考慮的。

會計信息系統(tǒng)研究相比于通常的會計研究來說，更具實務(wù)相關(guān)性，不過正是這種實務(wù)相關(guān)性，在實務(wù)界（例如軟件公司、咨詢公司和會計師事務(wù)所）往往存在規(guī)模龐大的研究團隊，而且他們有著充足的研究資金來源，正因如此，導致了一些人認為，會計信息系統(tǒng)研究如果由實務(wù)界來研究，是否會更具效率呢？根據(jù)比較優(yōu)勢的原理，學術(shù)界研究者相比于實務(wù)界的研究者來說，還是可能存在一些競爭優(yōu)勢的。由于實務(wù)界研究者在時間投入和投資回報方面的考慮，有些研究問題要么太過于基礎(chǔ)，要么難以在短期內(nèi)產(chǎn)生效益，他們通常不太愿意從事這方面的研究，而學術(shù)界的研究者恰恰可以在這方面進行彌補。因為，每個研究者都有著自己獨特的知識背景和研究技能，他們可以自由地對這些知識進行組合應用，產(chǎn)生出新的知識，典型的如Benford定律在舞弊審計中的應用。更為重要的是，一個研究者可以自由開拓一個研究主題，并對該主題進行持續(xù)數(shù)十年的研究，而無需太多考慮投資回報問題，典型的如對持續(xù)審計的研究（Alles et al.，2008）。

通過對美國會計信息系統(tǒng)研究的回顧，可以將我國會計信息化研究的性質(zhì)定義為：立足信息系統(tǒng)或信息技術(shù)背景來研究會計實務(wù)和理論體系的變革，它不是對現(xiàn)有會計理論細枝末節(jié)的修修補補，也不是純粹從技術(shù)的角度來考慮會計信息系統(tǒng)的建設(shè)問題，而是要獨創(chuàng)一套會計信息化理論和實務(wù)體系。為了推動會計信息化研究的發(fā)展，學術(shù)界的研究者應該結(jié)合自身知識背景和研究技能，選準研究方向，并對該方向進行長期的研究。

二、會計信息化研究的領(lǐng)域

會計信息化是一個長期的過程，在這個過程的不同階段將會有不同的研究主題。在會計信息化變革的初期，會計實務(wù)中會不斷產(chǎn)生出新需求，也會在應用過程中涌現(xiàn)出新問題。筆者認為，無論會計信息化將來如何發(fā)展，如何采用最為經(jīng)濟有效的信息處理手段來生產(chǎn)合乎質(zhì)量標準的會計信息是會計信息化研究的一條永恒的主線。圍繞這條主線，筆者將會計信息化研究分為四個基本的領(lǐng)域：信息溝通、質(zhì)量保障、系統(tǒng)價值和行為影響。對于每個領(lǐng)域，將盡可能地列出當前亟待解決的一些可能的研究問題。

（一）信息溝通領(lǐng)域

信息溝通領(lǐng)域主要涉及的是采用何種有效的信息溝通手段、溝通頻率和信息呈現(xiàn)方式，來提供信息需求者所需的信息。

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，進行信息溝通的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不成為信息溝通的瓶頸，當前需要解決的是信息溝通標準的制定問題。2010年10月，我國了XBRL技術(shù)規(guī)范系列國家標準和企業(yè)會計準則通用分類標準，但該標準還是著眼于傳統(tǒng)財務(wù)信息最終用戶層面的規(guī)范。對于業(yè)務(wù)層面的標準規(guī)范需要包括財務(wù)信息和非財務(wù)信息。只有這個層面進行規(guī)范了，那么才可能在各種類型的、異質(zhì)的系統(tǒng)之間進行平滑的信息交換，在此基礎(chǔ)上就有可能構(gòu)建一個全球化的供應鏈。當然，要用一個全國性的標準來規(guī)范不同行業(yè)的業(yè)務(wù)，是沒有必要的，對業(yè)務(wù)層面要求企業(yè)進行標準化，反而會成為企業(yè)實現(xiàn)業(yè)務(wù)柔性的一大障礙。會計信息化研究需要研究的可能是用于各類行業(yè)、監(jiān)管機構(gòu)、會計管理和供應鏈等類型的分類體系。這種分類體系的建立需以原型法為主，通過“構(gòu)建―評價”循環(huán)的反復執(zhí)行，最終得出一個較為滿意的方案。要優(yōu)于XBRL分類體系的可定制性，在對所設(shè)計的分類體系的評價過程中，可能需要關(guān)注使用者使用XBRL的能力。只有實現(xiàn)技術(shù)和用戶兩者之間的適配，才能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)效果的最優(yōu)化。

在溝通頻率方面，隨著實時會計信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，會計信息提供的及時性得到了極大的提高，相應地也提升了財務(wù)信息的相關(guān)性。高頻率的財務(wù)報告，首先要求解決會計中的應計、遞延和估計等問題，因為它們會直接影響到企業(yè)的盈余質(zhì)量。在相關(guān)的控制和審計措施尚未及時跟進的情況下，報告頻率的降低有可能會影響到會計信息如實反映各個次級質(zhì)量特征，這時候會計信息化研究者需要研究這種變化對用戶決策的影響，例如，調(diào)查高頻率報告對股指的影響。

在信息呈現(xiàn)方面，采用電子化手段所傳遞的財務(wù)報告，它在計算機屏幕上所表現(xiàn)出來的形式可以靈活多樣。為了提升會計信息的可理解性，在設(shè)計信息界面的時候，完全無需照搬手工會計報表界面，特別是在資本市場，面對多層次的投資者，會計信息可理解性的提升會直接影響到他們的投資決策。所以，會計信息化研究需要關(guān)注設(shè)計不同的信息呈現(xiàn)方式，并評估它對信息使用者的影響，進而給相關(guān)準則的制定提供啟發(fā)性的建議。

（二）質(zhì)量保障領(lǐng)域

質(zhì)量保障領(lǐng)域主要涉及的是會計信息系統(tǒng)本身的質(zhì)量保障和會計信息質(zhì)量的保障。

信息系統(tǒng)本身就是一個內(nèi)部控制集成的平臺，以ERP為代表的企業(yè)信息系統(tǒng)的應用，在帶來新的風險的同時，直接改變了過去的會計控制觀念，也催生了IT審計（或信息系統(tǒng)審計）的需求。在這種環(huán)境下，會計信息化研究者可能需要研究不同系統(tǒng)類型下的控制結(jié)構(gòu)特征。不同的控制結(jié)構(gòu)，可能會對管理層及員工的行為產(chǎn)生一些具體的影響，通過對這些行為的研究，可以評估這些控制結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。此外，IT審計的進行，會直接影響到利益相關(guān)者對企業(yè)信息系統(tǒng)的信心，這方面也存在大量的研究機會，例如，IT審計對企業(yè)價值的影響，IT審計的風險控制，IT審計對組織關(guān)系的影響，等等。

信息系統(tǒng)質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了會計信息質(zhì)量。一般來說，IT審計是周期性的，在具體的業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中，為了保障會計信息質(zhì)量，還需要進行持續(xù)審計。當前，持續(xù)審計是一個熱點關(guān)注領(lǐng)域，但研究的內(nèi)容并未深入。持續(xù)審計和基于XBRL的持續(xù)報告應該結(jié)合進行研究，這要求同時將財務(wù)信息和非財務(wù)信息納入研究范圍，這些技術(shù)方面的問題還有待研究。一些持續(xù)審計模型中還運用了對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行監(jiān)控的審計，這些審計的質(zhì)量和可維護性直接決定了持續(xù)審計的有效性，對審計的管理是一個新興的研究問題。持續(xù)審計是傳統(tǒng)財務(wù)審計的一次重大變革，它對注冊會計師的專業(yè)技能、工作模式、角色定位和職業(yè)判斷產(chǎn)生了影響，這也是需要著重研究的問題。

（三）系統(tǒng)價值領(lǐng)域

系統(tǒng)價值領(lǐng)域主要涉及的是企業(yè)對信息系統(tǒng)的投資回報問題。

在信息系統(tǒng)領(lǐng)域，對IT投資回報已經(jīng)進行了較為深入的研究。會計信息化研究需要考慮的是，信息系統(tǒng)使用對企業(yè)財務(wù)費用和人工成本的影響，投資者對信息系統(tǒng)價值的開發(fā)。例如，當一個企業(yè)在其內(nèi)部控制報告或招股說明書中闡述了它的會計信息化建設(shè)情況，投資者會作出何種反應，信息系統(tǒng)投資對企業(yè)績效方面的改進等問題。

（四）行為影響領(lǐng)域

行為影響領(lǐng)域的很多內(nèi)容其實已經(jīng)包含在上述領(lǐng)域之中了，因為會計信息化研究相比于資本市場的會計研究而言，其研究數(shù)據(jù)還是通過觀察、訪談或者調(diào)查問卷的方式來獲取的。這里單獨列出來，是想進一步闡述那些與信息系統(tǒng)采納相關(guān)的問題。

技術(shù)采納是信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的一個經(jīng)典問題。會計信息化研究者所進行的這方面的研究，主要是針對會計信息系統(tǒng)、審計決策支持系統(tǒng)、財務(wù)決策支持系統(tǒng)、計算機輔助審計工具與技術(shù)（CAATs）的采納問題。對這些系統(tǒng)的采納一方面取決于系統(tǒng)本身的質(zhì)量，另一方面還與使用者本身的特點相關(guān)。這方面的研究可以借用信息系統(tǒng)領(lǐng)域豐富的技術(shù)采納模型，通過觀察、訪談或調(diào)查問卷等途徑來進行研究。

囿于知識的局限，筆者僅僅是蜻蜓點水般列出了一些可能的研究問題，會計信息化研究者在研究過程中同樣需要從自身的知識背景和研究技能出發(fā)，針對某個具體問題領(lǐng)域進行深入研究。會計信息化本身就是一個發(fā)展過程，當中所產(chǎn)生的研究問題和研究機會也是無止境的。

【參考文獻】

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［3］ Alles，M.G.，A.Kogan and M.A.Vasarhelyi.Exploiting comparative advantage：A paradigm for value added research in accounting information systems［J］.International Journal of Accounting Information Systems，2008，9（4）：202-215.

［4］ Hunton，J.E.Blending Information and Communication Technology with Accounting Research［J］.Accounting Horizons，2002，16（1）：55-67.

科研計劃課題的研究范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育院校；技術(shù)物資管理工作

中圖分類號：G818文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)06-0756-04

Research on Sports Colleges' Technology Resources

HOU Xiangqian

(Capital Construction Office, Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:With the methods of documentary data, expert interview, questionnaire, mathematical statistics, and logical analysis, the management of sports colleges' technology resources is deeply researched, in order to find out the road of the further reform of sports colleges' resources and provide reasonable references for scientific management.

Key words: sports colleges; the management of technology resources

體育院校的技術(shù)物資工作是保證學校教學、科研、訓練工作得以正常開展的基礎(chǔ)，由于體育類院校所涉及的物資種類、數(shù)量繁雜，要做到有條不紊還需要科學合理的管理作保證。因此若能專門針對體育院校，研究出一套行之有效的管理模式，將豐富技術(shù)物資研究領(lǐng)域，是一項具有重大意義的課題。

1 研究對象與方法

1．1 研究對象 本文的研究對象是全國體育類高等院校的物資管理工作情況。

1．2 研究方法

1.2.1 文獻資料分析法 通過研讀相關(guān)著作，查閱政策法規(guī)性文件，搜集與高校技術(shù)物資工作有關(guān)的統(tǒng)計材料以及體育院校的相關(guān)資料，翻閱各學術(shù)期刊的論文，掌握前人的研究水平和最前沿的理論狀況，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查法

1.2.2.1 專家調(diào)查法 根據(jù)研究需要，先后采訪了部分體育院校技術(shù)物資管理人員，獲得各校在技術(shù)物資管理中最新的思路、觀點和實踐經(jīng)驗，集中了各方面的思想精華，為論文的研究內(nèi)容和問卷設(shè)計打下了基礎(chǔ)。

1.2.2.2 問卷調(diào)查法 在訪談的基礎(chǔ)上，按相關(guān)原理設(shè)計問卷，問卷發(fā)放前進行了問卷的專家效度檢驗，符合問卷研究要求，后采用“再測法”向2所學校先后發(fā)送該問卷，兩次問卷相關(guān)系數(shù)：Rxy=0.97，P

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 將調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)，通過微機進行分類統(tǒng)計分析，運用Excel7.0電子表格進行處理，并對部分統(tǒng)計結(jié)果進行重復運算，驗證計算結(jié)果的可靠性。另外還采用了SPSS社會統(tǒng)計軟件包的統(tǒng)計分析方法。1.2.4 邏輯分析法 在研究過程中將采用歸納、演繹、類比、綜合分析等邏輯方法，對所取得的數(shù)據(jù)進行較深入的探討，推導出相應的結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學的建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育院校技術(shù)物資管理體制 高校技術(shù)物資管理體制主要是指高校技術(shù)物資管理的機構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運行機制等方面的體系和制度的總稱，是實現(xiàn)高校整體教育工作總目標的組織保證。它具體表現(xiàn)為負責高校技術(shù)物資工作的領(lǐng)導機構(gòu)和組織。

2.1.1 機構(gòu)與建制 為保證教學、訓練、科研的物資供應，保障學校工作的正常運轉(zhuǎn)，在被調(diào)查的體育院校中都設(shè)有一個負責物資供應與管理職能的部門，但由于學校規(guī)模不同，機構(gòu)設(shè)置分為科級建制和處級建制兩種。

圖1表明，各校物資工作隸屬的處級單位各不相同。其中4所院校把物資設(shè)備科與場館科放在一個職能處中，即把物資管理和場館管理共同作為主要工作職能，如北京體育大學的資產(chǎn)管理處包括設(shè)備科、場館科、房產(chǎn)科和后勤辦公室。

由此說明，體育院校物資部門的隸屬關(guān)系還比較混亂，表現(xiàn)為物資管理屬性不清。

混亂的第二個表現(xiàn)就是名稱差異較大，同樣是物資管理，各校處、科的名稱五花八門（圖2）。

總體來看，雖然名稱、歸屬和建制不盡相同，但各體育院校物資管理部門的職能范圍基本一致，包括固定資產(chǎn)管理、實驗室器材設(shè)備管理、設(shè)備采購、行政辦公設(shè)備、家具管理、場館設(shè)施及體育器材管理及場館維修保養(yǎng)維護等，后面將做具體分析。

2.1.2 現(xiàn)行體制及運行機制 高校技術(shù)物資工作的現(xiàn)行體制及運行機制大體可分為四種類型，即公司型、一處兩制型、承包型及管理服務(wù)型。通過全國143所高校調(diào)查表明，管理服務(wù)型占61.1%，一處兩制型占27.8%。但體育院校的現(xiàn)行體制與全國相比有一定差距，即85.7%屬于純管理服務(wù)型，只有14.3%的學校擁有自己的經(jīng)營公司，屬一處兩制型。

作為物資部門應該更多地引入經(jīng)營機制，利用自身優(yōu)勢，尤其是體育院校應發(fā)揮其體育特色，利用國家政策創(chuàng)辦公司，從而使學校、用戶、物資部門三者均能得益，還能減輕學校負擔。

統(tǒng)計表明，無公司的12所學校其業(yè)務(wù)經(jīng)費和人員經(jīng)費全部來自學校，而擁有自己公司的2所學校中，其業(yè)務(wù)經(jīng)費和人員經(jīng)費是部分自籌，部分劃撥?？梢姴扇∫惶巸芍朴欣诟慊罱?jīng)濟，提高效益，為學校減輕負擔。

2.1.3 管理職能范圍 高校物資工作主要包括物資計劃采購管理，固定資產(chǎn)管理，物資倉庫管理、在用物資管理和實驗室管理等，其中在用物資管理貫穿設(shè)備壽命期的全過程，包括使用、維修、調(diào)劑、報廢等綜合管理。表1反映出，體育院校物資部門的主要工作還是固定資產(chǎn)管理、設(shè)備采購供應和在用物資管理（包括維修、調(diào)劑、報廢）等。

2.1.5 隊伍建設(shè) 搞好物資供應與管理工作，還要建設(shè)一支思想穩(wěn)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)高、年齡、知識結(jié)構(gòu)合理的管理隊伍，而體育院校人員素質(zhì)、文化水平還跟不上客觀發(fā)展的需要。據(jù)統(tǒng)計，體育院校技術(shù)物資部門人員大專以上只占到23.7%（圖3）。

另外，14所學校中，屬于干部編制的人員僅占21.5%，大部分工作者都是工人待遇，占40.4%。要提高管理水平，必須具備高文化素質(zhì)的管理干部。雇傭大量的臨時工也是物資部門的一個特色，在體育院校物資管理人員中，有38.1%的臨時工成分。

14所院校的處、科人員編制差異也很大，物資工作歸處級編制的體院中，現(xiàn)有人員從8到31人不等，科級建制的人員從2人到16人不等。這種差異與工作職能有很大關(guān)系，職能多者，相應編制也多。

在工資待遇日益與職務(wù)、職稱或技術(shù)級別掛鉤的今天，物資部門人員正因為工人多、學歷差，所以福利待遇還比較低，平均分值只有2.36分（表3）。待遇低從一個側(cè)面反映出體育院校物資部門還缺乏一定的創(chuàng)新精神，改革力度不夠，經(jīng)營開發(fā)意識還不強。

2.2 體育院校技術(shù)物資的科學管理

2.2.1 采購管理手段 首先，必須制定科學的物資計劃，加強計劃管理。調(diào)查表明，體育院校中能編制年度設(shè)備采購計劃的學校不多，對于這項必不可少的工作，只有不到六成的學校采用。因此，要保證學校教學、科研的正常運行，體育院校的計劃管理需要加強。

其次，要多采用集團采購。由于集團采購的批量大，可爭取到更優(yōu)惠的價格、更完美的質(zhì)量和更好的售后服務(wù)。但調(diào)查表明，體育院校采用集團采購手段的學校并不多，只占42.9%。

再次，要簽定訂貨合同，這是保證高等學校物資部門采購訂貨順利進行的一種重要手段。體育院校經(jīng)常簽訂合同的學校僅占71.4%，仍有28.6%的學校選擇偶爾簽或從不簽，說明還有少部分學校沒有掌握物資采購的經(jīng)濟方法。

2.2.2 固定資產(chǎn)管理手段 在固定資產(chǎn)管理中采取計算機管理手段的學校有85.7%（表4）。但這一比值并不高，毫無疑問，物資部門必須用計算機管理固定資產(chǎn)。目前各高校的固定資產(chǎn)少則一兩千種，多則上萬種，臺件、金額都不是小數(shù)目，如果僅憑原始的手工記帳，會消耗大量的時間和人力，并且準確性和可靠性會大打折扣。而計算機強大的數(shù)據(jù)處理功能和嚴謹?shù)倪壿嬇袛嗄芰Γ苁箮?wù)處理的差錯率大大下降，從而使整體工作的質(zhì)量向前邁了大大的一步。因此，對于還未采取計算機管理手段的體育院校應加緊改善。

儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)和修理是設(shè)備使用過程中的客觀要求。但在體育院校中，配備專項維修經(jīng)費的學校只有429%，配備專職維修人員的學校也僅占28.6%，說明體育院校對設(shè)備的維護保養(yǎng)還不夠重視。所以有必要要建立一支維修隊伍，承擔起全校儀器設(shè)備的維修工作，以提高物資部門服務(wù)質(zhì)量。

2.2.3 物資倉庫管理手段 倉庫是儲存和保管物資的場所，倉儲業(yè)務(wù)的組織管理主要是為教學、科研工作提供服務(wù)。調(diào)查表明，有78.6%的體育院系設(shè)置了專門的物資倉庫，但這一比值并不高。作為物資管理部門，設(shè)立物資倉庫是必須的工作。在實際倉庫管理中，只有28.6%的學校提供庫存物品價目表，這種方式對提高服務(wù)水平很有幫助，但采取此方法的學校太少；同樣，能采用計算機管理倉庫物資的學校也很少，只有214%；能設(shè)置設(shè)備樣品展示柜臺的只有7.1%。從這些數(shù)字反映出，倉庫管理的手段還比較落后，服務(wù)意識并不強。

另外，出租出借體育器材或服裝的學校占35.7%，這項業(yè)務(wù)雖然比較繁瑣，但具有為師生提供服務(wù)的特色，包括面向校外服務(wù)，既能獲得部分經(jīng)濟效益，又可獲得一定的社會效益?？梢哉f，體育院校擁有的體育器材和服裝是一種獨一無二的優(yōu)勢資源，物資部門應該充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，加強服務(wù)意識，豐富管理手段。

2.3 體育院校技術(shù)物資部門面臨的困境和發(fā)展前景

2.3.1 面臨的困境 問卷的最后請管理者評價本部門所面臨的困境，對于物資管理工作難點，經(jīng)費太少排在第一位（表5），成為物資部門普遍困境之一。因為沒有資金的保證，一方面很難激勵職工，調(diào)動他們的積極性，另一方面也無法提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和知識水平，無法通過學習、考察或交流獲取更先進的管理經(jīng)驗和方法。若想走上良性循環(huán)的道路，資金是必不可少的重要因素。

排位第二的難點是人際關(guān)系協(xié)調(diào)。物資部門尤其要重視與校內(nèi)有關(guān)單位的協(xié)調(diào)，通過有效的措施，使自己的集體成員之間以及與其它部門之間做到相互配合、互相協(xié)作、互相支持和互相理解，形成一個密切的人群關(guān)系，從而提高隊伍的整體水平。

第三個難點就是缺乏更先進科學的管理方式。21世紀是科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈的時代，高校物資部門要有時代的緊迫感，在思想上必須重視管理，遵循科學規(guī)律，在物資管理中必須掌握了解管理理論、經(jīng)濟理論、商品流通及物資流通等經(jīng)濟知識，用科學有效的方法貫穿整個管理工作當中。

在人員管理難點中，高居榜首的不是人員素質(zhì)和待遇，反而是編制過少，這與機構(gòu)精簡的目標是背道而馳的（表6）。全國高校物資部門調(diào)查也反映出過分地精簡人員會使繁重的技術(shù)物資供應管理工作在學校有名無實，管理工作將得不到正常開展。物資部門往往由于待遇不高、地位不高、學校不重視等因素，很難留住高素質(zhì)的人才，因此在人力資源的質(zhì)量和數(shù)量都不夠的情況下，確實很難開展工作。

2.4.2 發(fā)展趨勢 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校的擴招以及教育經(jīng)費來源的多樣化，政府對教育投資力度不斷加強，高校年度設(shè)備購置經(jīng)費正在大幅增長。從近3年內(nèi)設(shè)備購置經(jīng)費情況表可看出，體育院校近3年的設(shè)備投資金額也在迅速增長，平均1999年比1998年上漲27.23%，2000年比1999年上漲78.33%（圖4）。相信隨著教育改革和發(fā)展，今后體育院校的設(shè)備經(jīng)費將進入高度增長時期。這些都對物資管理部門提出了更高的要求。

調(diào)查的14所學校，有8所正在響應政府號召，進行后勤社會化的改革。但在問到設(shè)備部門是否應參加后勤社會化改革時，有78.6%的學校認為不應該（表7、表8）。這就更加說明物資工作絕不能等同于后勤工作，兼有教學、科研、服務(wù)、管理、開發(fā)等特性，與伙食、運輸、財務(wù)、教務(wù)等工作有本質(zhì)區(qū)別，不管把物資部門放入哪一類部門都不盡合理。只有建立處級建制的物資管理部門才更有利于搞好供應與管理工作，既發(fā)揮物資效益，又防止國有資產(chǎn)流失。難怪許多老師在問卷最后大聲疾呼，物資部門一定要統(tǒng)一管理學校國有資產(chǎn)，放入學校行政機構(gòu)當中，與總務(wù)、后勤、財務(wù)、教務(wù)等工作脫離開，真正發(fā)揮物資管理主渠道作用。所以在體育院校物資工作還不甚完善的今天，物資統(tǒng)管顯得尤其緊迫和重要。在物資管理工作日益重要的今天，相信各體育院校的物資管理會更加完善，統(tǒng)一歸口管理應是不爭的發(fā)展趨勢。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1) 體育院校技術(shù)物資部門的管理體制還存在一些問題，在機構(gòu)與建制上比較混亂，表現(xiàn)為名稱不統(tǒng)一，歸屬不統(tǒng)一，在運行機制上改革力度不大，基本停留在計劃經(jīng)濟時期，工作職能范圍則與其他高校基本一致，但體育院校特征并不明顯，制度建設(shè)不夠健全，隊伍建設(shè)比較落后。2) 體育院校技術(shù)物資管理手段明顯不足，采購、維修、倉儲等科學管理手段欠缺，尤其是服務(wù)意識差，沒有突出體育院校的優(yōu)勢與特色，未能很好地獲取社會效益和經(jīng)濟效益。3) 體育院校技術(shù)物資部門面臨的困境主要是經(jīng)費不足，人際關(guān)系協(xié)調(diào)困難，以及缺乏科學管理手段。另外，人員過分精簡也非常不利于物資部門的發(fā)展。面臨后勤社會化的新形勢，物資部門更應把握住方向，對物資設(shè)備進行統(tǒng)一歸口的管理。

3.2 建議

1) 體育院校要建立一個完善的技術(shù)物資供應和管理部門。2) 體育院校技術(shù)物資工作的管理體制應進一步改革。首先，在機構(gòu)設(shè)置上，要有一個名稱合適，機構(gòu)健全，物資供應與管理職責全面的部門，代表學校面向市場及用戶，協(xié)助主管校長統(tǒng)籌安排，提高有限資金的使用效益，抓好技術(shù)物資的供應管理工作。其次，要堅持供管結(jié)合、服務(wù)為本的運行體制，既擔負起管理職能的服務(wù)，又負責經(jīng)濟效益的服務(wù)。第三要建立健全管理規(guī)章制度，制度內(nèi)容要涉及到采購、管理、招標、驗收、使用、效益、人員、職能等全方位。最后還要有一支團結(jié)戰(zhàn)斗的管理隊伍，在領(lǐng)導的指揮協(xié)調(diào)下建立一個結(jié)構(gòu)合理、通曉政策、精通業(yè)務(wù)、技術(shù)完善、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的班子。3) 體育院校必須樹立科學管理的新觀念，改革傳統(tǒng)的管理方法，重視運用計算機、網(wǎng)絡(luò)、項目管理、全面質(zhì)量管理、動態(tài)管理、價值工程等多種現(xiàn)代化管理技術(shù)與手段，實現(xiàn)物資管理的現(xiàn)代化、科學化。4) 體育院校物資部門要切實加強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，主動拓寬服務(wù)內(nèi)容，全心全意為教學、訓練和科研服務(wù)。

參考文獻：

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[3] 張柳華，等. 高校物資供應與管理[M].北京：北京工業(yè)大學出版社，1998,12.

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科研計劃課題的研究范文第5篇

關(guān)鍵詞:習題課 反應條件 合成路線 教學方法

在有機化學教學中的一個普遍問題是內(nèi)容太多,系統(tǒng)性強,規(guī)律性差,有機物種類繁多,結(jié)構(gòu)和性質(zhì)復雜,很多是大同小異,極易混淆,故一般學生都覺得有機化學難學,難記,在聽課中感覺沒什么問題,但獨立作題卻問題百出,無從下手,針對這些情況就需要教師在各個教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師的指導作用,一方面,可利用教材的系統(tǒng)性和連貫性,把已學過的知識作為新知識的基礎(chǔ);另一方面,結(jié)合習題課鞏固課堂所學知識。在教學的實踐中我們感到習題課也是教學中的一個重要環(huán)節(jié),通過習題課可加深對基本理論的理解,可將前后的內(nèi)容相互聯(lián)系起來,是一個復習和鞏固課堂知識的好方法,同時能培養(yǎng)學生運用知識和分析解決問題的能力。

習題課是配合課堂教學不可缺少的一部分,也是深受學生歡迎的課程,上習題課時,抓住關(guān)鍵問題,從各類化合物的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系中找出規(guī)律,結(jié)合同學平時作業(yè)中一些有代表性的錯誤和感到困難的地方,選擇一些不同類型的題目和同學共同討論、分析、解答。在習題課的教學中,我們根據(jù)以下幾個方面進行了嘗試:

一、 反應條件不可忽略

反應條件在有機物的反應中至關(guān)重要,學生在做題時往往忽略了反應條件或不寫反應條件,對于這一點在習題課別強調(diào)不可忽略,并以許多例子證明條件的重要性。同樣的有機物在不同條件下得到的產(chǎn)物是不同的。如甲苯的鹵代,在光照下主要是環(huán)上側(cè)鏈的取代反應,而在鐵粉的作用下是環(huán)上的取代反應,雖然兩者都是取代,但兩者的反應歷程不同,前者是自由基取代[1],后者是親電取代[2],這是催化劑的作用,因此,兩類反應不可混淆。如鹵代烴的水解和消除,鹵代烷在氫氧化鈉水溶液中主要產(chǎn)物是醇,而在氫氧化鈉醇溶液中是烯,這是溶劑的影響。又如乙醇和濃硫酸作用在不同溫度下可以生成酯,也可以生成醚和烯,這里溫度是關(guān)鍵條件。乙酰乙酸乙酯在稀堿中發(fā)生酮式分解,而在濃堿中卻是酸式分解,同樣是堿只是濃度不同而已。還有不對稱烯烴與溴化氫加成遵守馬氏規(guī)則,而在過氧化物存在下與溴化氫加成則反馬氏規(guī)則。這一現(xiàn)象是由于過氧化物的存在導致了反應歷程的不同,前者是親電加成,后者是自由基加成,所以產(chǎn)物就不同。苯胺與亞硝酸的反應,在常溫下,得到的產(chǎn)物是酚,并放出氮氣,而在0～5℃時,得到的是重氮鹽,不放氮氣。這里的關(guān)鍵條件也是溫度。綜上所述的例子都說明了反應條件的重要性。在實際的應用中應該引起重視,不可缺少,否則會使反應難以進行或不能進行。

二、 結(jié)合習題課,加強前后聯(lián)系,對比的方法,加深學生對基本概念的理解,幫助記憶

在平時的作業(yè)中,錯誤最多的是體現(xiàn)在前后聯(lián)系較差,而且常常出現(xiàn)有機反應來自同學們的想象中,得出了錯誤的結(jié)論。實際上關(guān)鍵問題是對概念的理解還不夠清楚,同時對各類有機物的反應也不熟練,為了幫助學生排憂解難,習題課還是要從理論出發(fā),采取前后連貫,對比等方法指出各類化合物的不同點,例如將羰基的親核加成與碳碳雙鍵的親電加成相比較,從而得出親電試劑不能進行親電核加成,而親核試劑不能進行親電加成。從而糾正了學生常以乙烯與氰化氫加成后水解制備丙酸的錯誤。又如對親電取代和親核取代也常?；煜饋?對于這一點,首先要清楚的是親電取代是由帶正電荷試劑進攻電子云密度較大的體系所起的親電取代反應,如苯的鹵代.硝化.磺化.烷基化.?；取６H和取代則是由帶負電荷的或帶有未共用電子對的試劑進攻電子云密度較小的體系所引起的親核取代反應,如鹵代烴的一些列反應。這是兩種試劑所帶的電荷不同以及兩種試劑所進攻的對象不同。通過以上的方法進行對比,說明他們的異同點。這樣即達到了復習的目的,也加深了理解,也便于記憶,使學生認識到有機化學反應不能靠自已想象,而是來自于實驗的事實。

三、合成路線的選擇

在同學的作業(yè)中最突出的一個問題是合成題或轉(zhuǎn)化題,主要的困難是不知道如何正確的選擇合成路線,而對這種情況,我們的做法的,在習題課上選用一些綜合性題目讓學生思考。合成路線選擇可用倒推法,即根據(jù)題目的原料和產(chǎn)物,不要急于考慮原料的下一步該用什么方法,而是先考慮產(chǎn)物的由來,從產(chǎn)物到原料進行倒推,一步步往前推,直到原料。在推斷的過程中,所要考慮的問題是:①選擇所需要的反應類型;②在確定的反應類型中選擇合適的反應;③在同時可選擇的多渠道的合成路線中應選擇最佳的合成路線。這一點難度較大,這就需要在全面掌握基本知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生應用知識的能力,例如,用威廉姆森合成法合成乙基叔丁基醚,這里首先考慮的反應類型是醚的合成,再考慮的是選用哪種鹵代烷為好,從產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)來看應選擇伯鹵代烷,因為在堿性條件下,仲鹵代烷或叔鹵代烷易得到消除反應的產(chǎn)物,所以正確的合成路線應以鹵乙烷和叔丁醇鈉反應得到乙基叔丁基醚。又如,由丙烯合成2-甲基-3-乙基-3-己醇,首先應考慮醇的制備有哪些途徑,從中找到制備叔醇的方法,叔醇的制備可通過格氏試劑和酮的合成而得到,從而將產(chǎn)物進行分解,分解后的醇和格氏試劑從結(jié)構(gòu)上看就簡單了一些,接下去該考慮的是酮和格氏試劑的制備方法,酮可由醇的氧化而來,而格氏試劑則由鹵代烷與鎂在乙醚作溶劑的條件下制備得到,經(jīng)過步步的分解,層層脫落,結(jié)構(gòu)的縮小,使學生感到可供選擇的方法更加簡單明了,復雜的合成題也就變的簡單化了。通過以上倒推法的解題,使學生不會盲目的去思考,而是有目標的有方法的去解題,做到有條不紊的倒推出合成題的整個過程。這種從產(chǎn)物到原料進行推測、分析、選擇正確的合成路線的方法,既擴大了解題的思路,選擇合理的反應,又可將各章的內(nèi)容聯(lián)系起來,既鞏固加深了知識,又培養(yǎng)學生運用知識以分析解決問題的能力。

參考文獻:

[1]徐壽昌主編 有機化學[M] 人民教育出版社 1982 28