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財務思維培訓范文第1篇

要培養(yǎng)財務干部提高自我學習能力，并形成長效機制。首先，在培訓中要加強學習型組織子系統的建設，使財政干部教育培訓績效得到全面地提高。學習子系統涵蓋的內容比較廣泛，包括學習理念、學習方法、學習層次、學習技巧等；其次，要將培訓融入到人員子系統建設之中，在培訓中讓財務干部明確自己的學習任務、學習目標和學習內容。還要注意對財務干部領導者的學習能力、領導能力、系統思維能力、交際能力等綜合能力的培養(yǎng)，使其能夠認清部門發(fā)展形勢及時對工作做出調整和改進，很好地協調內部關系，為員工營造一個和諧輕松的工作環(huán)境，使財務部門擁有共同的信念；另外，還要將培訓服務于知識子系統建設，起到方便知識的傳遞、獲取等作用。組織要素是學習型組織子系統的重要組成部分，它對于培訓績效有著重要的影響。所以，要將組織要素的培養(yǎng)視為培訓的重點。要建立以個人愿望為基礎的共同目標，這樣能夠充分地調動大家的積極性。還要在培訓中結合改善心智模式，使組織成員的行為方式和思維模式得到改善和提高，并逐漸樹立持續(xù)學習意識，為財務干部的自我學習和自我提高奠定良好的基礎。隨著財政系統的不斷發(fā)展要認清培訓和學習型組織的關系，全面提高學習型組織的建設。將培訓與學習型組織中的結構子系統、信息子系統等其它子系統有機地結合在一起，以提高培訓的績效。

2建立完善的培訓體系

首先，要明確培訓對象，這也是做好培訓工作的基礎，要認清財政干部培訓工作的任務和目標，為了使財政干部的整體水平得到提高，需要制定個性化的培訓計劃，可以引入合適的競爭機制，使財政干部能夠積極主動地參與到培訓之中；其次，要加強培訓部門師資隊伍的建設，能夠充分地挖掘培訓機構的內在潛力，也可以開發(fā)兼職財政培訓師資力量，加強系統外的師資資源的利用率。要能夠調解師資資源總體分布不均勻的局面，實現資源的合理運用和共享；另外，要清楚培訓內容是培訓工作的重點，它關系著培訓的質量，要開發(fā)完善的培訓內容體系。要根據實際情況，突出培訓的重點，重點關注專業(yè)知識和政治理論方面的培訓以強化財務干部的綜合素質，提高財務干部的理論素養(yǎng)，使他們形成戰(zhàn)略性思維，能夠運用世界的眼光分析問題，還要加強黨性修養(yǎng)；還要注意在培訓過程中運用多樣化的培訓手段，來吸引受訓者的注意力，提高受訓者學習的積極性和主動性，使受訓者能夠積極主動地參與到培訓之中?？梢酝ㄟ^建立融洽的師生關系，建立開放性培訓平臺、引入先進的教學模式，使受訓都對理論知識有更深入的了解，從而提高其對實際問題的解決能力；要建立有效的評估機制，培訓評估是對培訓效果的評定，要建立科學的評估系統，還要重視評估的反饋，這樣可以及時發(fā)現培訓中的不足，有利于改進培訓工作，提高培訓效果。

3落實保障措施

財務思維培訓范文第2篇

1．開拓財務工作新精神

首先是創(chuàng)新精神，通過創(chuàng)新改進或改良所從事的專業(yè)工作。創(chuàng)新需要在發(fā)現中進行，這是財務專業(yè)創(chuàng)新的工作態(tài)度；其次是資本精神，財務工作管理的資金，這是我們的“資”，財務人員的專業(yè)資格和資歷，這是我們的“本”，資與本結合就是財務工作的資本精神，謀求“財+務”的有效結合，實現財務資源價值最大化，追求利潤最大化；再次是合作精神，財務工作是一種職能工作，需要橫向與縱向的支持與配合，只有專業(yè)的分工合作才有工作的附加價值。

2．延展財務管理的內涵與外延

管理就是內涵的外延，要做到時刻保持財務工作的清醒和進步，就需要有敏銳的眼光。財務管理要求我們具備三只眼：一只眼看專業(yè)，關注專業(yè)的理論發(fā)展和實踐手段；一只眼看事業(yè)，關注我們服務對象的變化和要求；一只眼看世界，社會變化快，外部更精彩，博采眾長，觀察同行同專業(yè)的進步。這三只眼管理要求我們追求崗位的專業(yè)化、職能的職業(yè)化和服務的社會化。

3．建立財務管理工作標準

首先是三保，即核算保證管理，管理保證改進，改進保證提高；其次是三改，即改正不合理的制度，改變我們的專業(yè)思維定勢，改革我們的工作價值鏈流程；再次是三結合，即核算、管理、分析結合，激勵、約束、績效結合，學習、理論、實踐結合；最后是三負責，即對自身職業(yè)負責、對工作領導負責、對事業(yè)發(fā)展負責。

4．形成工作提高的兩種手段

一是分析與總結，財務管理崗位要能夠定期提出“有理、有據、有分析、有建議”的工作分析和總結，在總結中提高、工作中改進、結果上增值，分析中要有財務的理性、激情和層次遞進，理性和激情是我們改進的前提，發(fā)現、分析和解決問題是我們成就工作的結果；二是交流與溝通，財務專業(yè)要加強與各個層次上有關人員有關內容的溝通，溝通是成績的推介和教訓的總結，經驗的浪費是最大的浪費，要能夠把工作流程各環(huán)節(jié)的操作指導書寫出來，開放給使用者、管理者、監(jiān)督者，使他們主動和自如地深入理解與操作財務流程，總結經驗與教訓、推進培訓工作、引導員工進步是財務各級管理者肩負的工作使命。

5．建立學習與培訓機制

這是當前最重要的一個方面，工作要提高、制度要改進、流程要改造，觀念要轉變，都需要我們通過學習、培訓、實踐來體現，每個崗位自身的學習要強化，共同的培訓要組織開展，重視培訓要體現在崗位對新知識的學習與應用、新技能的掌握上，逐步形成財務學習沙龍，財務的學習和培訓做到自學和培訓相結合，理論實踐結合。

6．創(chuàng)造良好的財務工作環(huán)境

緊張中團結，工作中快樂，激情中理性，效績中升華，逐步在財務專業(yè)工作中形成良好的氛圍，心有多大，我們就能走多遠，我們要培養(yǎng)大思維、大思考、懷的工作氛圍環(huán)境。

7．打造財務品牌

信任是財務第一品牌，信任感是非常重要的；其次是創(chuàng)造、工作質量、品位、工作競爭力、工作方式和團隊的努力。我們要力求通過持續(xù)不斷的工作，把財務的品牌表現得完整、精確、鮮明，品牌的到位是財務自身工作價值的升華。

8．樹立敏銳的風險管理意識

財務風險意識就是要加強風險分析和預警機制的建立，通過經驗的積淀和判斷，形成先見之明，體現價值所在。

9．積極進行稅務籌劃

稅務籌劃就是財務管理的日?；覀冄芯慷悇栈I劃，應該多從日常下功夫。

10．績效與薪酬更加透明

從績效上要戒除給多少錢干多少活的雇傭意識，樹立職業(yè)意識，從管理績效中來改善待遇，不僅要對工資負責，更要對事、對自己負責。財務工作的績效與薪酬要在流程控制的基礎上提高效率，績效考核不僅要對結果負責，還要對過程負責，嚴格按流程做事，逐步把專業(yè)工作行為規(guī)范化、流程化、模板化、標準化。

11．搞好流程再造和價值鏈再建

通過財務流程的再造和價值鏈的再建讓財務職能增值，做到財務工作流程從人員自身和服務的業(yè)務兩個方面進行改變，形成財務價值鏈。

12．理論與實踐的高度結合

任何一項成功的管理都需要理論來做支撐，不管是用理論指導實踐，還是從實踐中提升理論，需要建立財務自身工作的管理經驗和理論，理論是灰色的，實踐是綠色的，實踐的結果是檢驗工作成果的一個主要標準，理論實踐結合，工作才能合格。

13．挖掘工作潛能

財務作用的潛質挖掘既是對財務工作本身的挑戰(zhàn)，也是對財務人員的挑戰(zhàn)，我們要追求工作的極限，我們要把對財務工作潛力的挖掘提升到研發(fā)的高度。

財務思維培訓范文第3篇

    (一)會計思維

    從以上論述中,我們已經知道了什么是思維,以及思維涉及到的一些內容。那么,如果我們將思維與會計學聯系到一起時,會計學思維又會包括哪些內容呢。簡而言之,如果套用思維的概念,那么會計思維就是會計專業(yè)學生、教師、相關研究者對采集到的有關會計的信息進行主觀能動性操作、應用的一種活動。在進行會計思維時,我們主要是以會計語言為媒介的,對會計實踐中相關的原則、規(guī)則進行批判性的概括與應用。我們知道,認識知識、運用知識、創(chuàng)造知識是知識的三個層次,從認識到實踐,再到認識,循環(huán)往復,不斷創(chuàng)新。會計思維的應用也是如此。因此,在實踐教學中,我們應該在讓學生理解會計的基本概念、基本方法、基礎學科的同時,增加課堂實驗,課外實訓,在實踐應用中不斷的創(chuàng)新,將會計的認識推到更高的層次。

    (二)會計思維訓練

    會計思維訓練的內容一般可以包括:創(chuàng)新思維訓練、邏輯思維訓練、系統思維訓練、決策思維訓練、分析思維訓練、問題解決思維訓練、實踐技能訓練等方面。在現代社會中,越來越多的人開始關注個人思維的培訓,思維培訓機構也是層出不窮,很多的國有大中型企業(yè)都引進了思維培訓項目。一般來說,思維培訓的步驟是:首先學習思維與物質存在的關系,以及各種思維方法。通過這種方式,理解思維一般規(guī)律,學會尋找解決問題的突破口;其次是了解思維指向的對象,通過集體方式討論,提高認識水平;最后是實踐應用,一方面是檢驗思考方式的正確與否,另一方面是在實踐中找到解決問題的方法,并最終解決問題。

    二、培養(yǎng)會計思維的理論支撐

    近年來,隨著社會經濟的不斷發(fā)展,會計的相關理論也在“更新換代”,為了跟緊時展的步伐,我們的會計思維方式也應進行相應的改進。按照會計思維所涉及到的方面,以及其思維流程。本文將會計思維具體成邏輯、創(chuàng)新、應用思維。

    (一)會計邏輯思維

    會計邏輯思維包括兩方面的內容:懷疑思維(批判思維)與整體思維(系統思維)。書本知識反映的是作者寫書時的社會發(fā)展情況,是由當時的社會生產力所決定的。如果我們的教學活動不能正視這一點,不允許學生提出質疑的話,那就尤如“刻舟求劍”,禁錮了學生思維的發(fā)展。任何學科的學習我們都應該具有“懷疑思維”,會計學也不例如。再加上會計學的實踐應用性比較突出,因此更需要不斷質疑,才能得到不斷發(fā)展。會計學是一門綜合性要求比較高的學科,在學習會計基本理論、基本能力的同時還應該培養(yǎng)其他方面的能力。當然這也是現代企業(yè)對于供職者的基本要求。因此,在實際教學過程中,我們還應該注重學生的綜全素質能力培養(yǎng),比如說身體素質、心理素質、交流能力、表達能力、分析能力、解決問題能力等。

    (二)會計創(chuàng)新思維

    國家的發(fā)展戰(zhàn)略報告中,明確了創(chuàng)新思維,鼓勵創(chuàng)新精神。同時,培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才也是我國素質教育的應有之義。因此,在教學活動中,一方面要尊重學生的創(chuàng)新思維,鼓勵他們多思考,多懷疑;另一方面是改變現有的教學模式,設置相應的課程,配備相應的設備軟件,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這樣做的目的很明確,就是要充分利用啟發(fā)式的教學理念,努力引導學生學習新知識、新理論,培養(yǎng)學生的新思維,積極調動他們學習的自主性和創(chuàng)新性?，F代教育理念以及現代企業(yè)都要求會計人才必須具有創(chuàng)新意識,能夠對會計實務中的會計核算、列表分析等具體會計工作進行思考與創(chuàng)新,以利于創(chuàng)造更有效、更合理的會計工作思路。

    (三)會計應用思維

    會計應用思維要求大中院校的會計專業(yè)要以培養(yǎng)應用型人才為目標,以應用科學研究為突破口,走校企合作道路。本科會計專業(yè)學生在四年的學習當中,要掌握經濟管理、財務會計、成本會計、會計基礎等方面的基本理論和知識,學會會計的基本方法與實踐技巧,接受工商管理、稅務籌劃、稅務申報、定購原材料、財務管理、帳單制作、財務審計等方面的基本訓練,并且能夠熟練地運用財務軟件進行會計電算化,運用excel進行表格制作、分據分析等實際操作業(yè)務,具備投資理財的能力,具備社會要求的綜合素質,富有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神。

    三、會計學課程中會計思維的培養(yǎng)模式

    (一)課堂教學方面

    在大學本科會計專業(yè)的課堂教育中,我們應該力爭做到:一是課堂教學理念的轉變;二是教學課程的合理設置。當前,以教師授課為主,以課本知識為綱,以基本課程設置為準的傳統教學理念已經不適應現代經濟社會的發(fā)展水平。因此,我們需要轉變教育理念,重新構建教學模式。首先在教育理念方面,我們要在關注基礎教育的同時,加強實踐應用能力的培養(yǎng),將“以教為主”的書本理念轉變成為“以學為主”的人本理念,以激發(fā)起學生的學習興趣,提高學生的學習主動性和積極性為目標。其次在課程設置方面,我們要盡可能的優(yōu)化課程結構,豐富教學內容。課程設置時,以會計基礎課程(如《基礎會計學》、《成本會計學》、《財務會計學》)為主,以會計相關領域課程為輔(如《會計電算化》、《會計信息系統》、《財務報表分析》等)。此外,大中院校還可以根據自己的實際情況,在國家規(guī)定的教育模式范圍內,設置具有特色的學科和培養(yǎng)模式,例如根據企業(yè)需求,設置職場心理素質、會計財務技能等課程同時,還可以與當地企業(yè)合作辦學。

    (二)教材內容的時代性

    目前,雖然我們極力倡導會計實踐應用能力培養(yǎng)在高校教育中的重要作用,但不可否認的是,會計專業(yè)學生對于會計知識的獲取大部分還是來自于教材。因此,對教材內容的把握和與時俱進,也是我們努力的方向之一。2006年新的企業(yè)會計準則頒布,對會計學中的很多概念進行了修改和重新定位。例如會計基礎理論部分的“財務報告目標”,新準則明確了會計的目標是“向財務報告使用者提供與企業(yè)財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息,反映企業(yè)管理層受托責任履行情況,有助于財務會計報告使用者做出經濟決策?！边@反映了會計目標中實踐與責任、分析與決策的協調統一。針對這一全新的理論,我們的教材中應該加大對于“什么是會計信息、怎樣做才是履行受托責任、財務分析與經濟決策之間的關系”等方面的內容,讓學生在學習新內容的過程中真正懂得什么是會計思維。與此同時,教材的選擇也是很重要的。在選擇時,我們應該把握兩個方面:一是教材的內容符合我國的實際情況,尤其是符合國內的經濟發(fā)展狀況;二是選擇影響較大且應用性較強的。例如中國人民大學出版社出版的《新企業(yè)會計準則》(作者戴德明)一書,對長期股權投資、資產減值、所得稅、企業(yè)合并、合并財務報表、金融工具等難度較大的部分作了詳細的論述。當然,目前有些學校加大科技投入,組織教師編寫符合自身辦學特色的專業(yè)教科書,這種方式也未嘗不可。

    (三)教學實踐模式

    從以上的分析中,我們已經知道會計學是一門重實踐的應用型學科,因此,大學教育中對于實踐課程的重視也是經濟發(fā)展所必需的。我們認為,教學實踐模式有廣義說與狹義說之別。廣義說認為實踐模式包括課堂實驗、課外實訓兩方面,而狹義的實踐模式只指課外實訓。在這我們?yōu)榱烁娴姆治?、研究培養(yǎng)模式,故采用實踐模式的廣義說。因此,我們在教學時,就可以從課堂實驗、課外實訓兩個方向做文章了。實踐表明,模擬實驗教學對于提高學生的創(chuàng)造思維和實踐應用能力大有幫助。

財務思維培訓范文第4篇

關鍵詞：高校；財會隊伍建設

二十世紀后期開始，我國市場經濟飛速發(fā)展，在這種大環(huán)境影響下，高校發(fā)展出現規(guī)模擴大，辦學層次多元，經濟除了國家財政支持也要自己增收節(jié)支的新形勢。各種促進高校改革的新措施逐漸出臺，作為高校發(fā)展的堅強后盾的財務工作，越來越緊密地與高校的教學，科研，發(fā)展聯系在一起。工作任務多，范圍廣，使高校財務隊伍面臨新的新挑戰(zhàn)。對財務隊伍業(yè)務水平，職業(yè)道德素質提出更高的要求。總之，建設一支政治過硬，尊章守紀，業(yè)務精通，效率一流的高校財務隊伍是高校建設的有力保障。

一、高校財務隊伍的現狀

第一，思想認識不足。高校一直是國家財政撥款形式，財務人員工作內容定位為“看錢”，負責記賬，算賬，款項往來，是名副其實的賬房先生。缺乏主觀能動性，認為看好錢就是完成任務，財務作為管理工作的重要作用沒有在實際工作中發(fā)揮。而目前高校的經濟已呈現多元化，經費來源早已從單一財政撥款到以財政撥款為主體多渠道籌措資金，用于教學與科研。面對這一轉型，許多財務人員還沒有適應，還保留計劃經濟時期的思想，對新形勢下的新問題沿用傳統處理方式，不去了解新形勢下財務管理工作的新要求。

第二，業(yè)務技能偏低。建國后，我國在經濟上，教育上等各方面都嚴重滯后，對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不夠，經濟管理人才，財會人才出現斷代。況且，計劃經濟形勢下，高校財務工作相對簡單，定位較低，因此在人員配備上要求較低，普遍缺乏完整系統的財務理論知識和財務政策性知識。且高校財務崗位基本上是一崗定終身，缺乏流動性，導致財務人員知識面狹窄，知識老化，缺乏擴充思維。這樣的高校財務系統人員現狀，很難實現新形勢下高校財務轉型，難以脫離反映型。

第三，學習培訓偏重功利性。隨著我國經濟的飛速發(fā)展，社會上知識學歷文化層次不斷提高。高校財務隊伍中融入了新鮮血液。但老同志面臨著學歷低，晉級職稱達不到硬性指標的情況迫于壓力，紛紛參加學歷學習，學歷進修，職稱培訓考試，為自己在硬件上爭取條件。這類學習活動在一定程度上提高了財務人員的業(yè)務素質，但主要是出于短期利益被迫學習，學習專業(yè)知識的主觀能動性沒有調動起來，自覺學習的良好習慣沒有培養(yǎng)起來。

二、加強財務隊伍建設的原因

第一，政治思想教育方面。我國改革開放至今，我國經濟體制，經濟局面發(fā)生很大變化。隨著經濟全球化，國家在會計專業(yè)方面要求更加正規(guī)化，先后頒布了《會計法》、兩則和新稅法等法規(guī)，結合東西方會計業(yè)務的，進行會計制度改革，力求與國際接軌。國家政策性因素及社會變化對高校的影響體現在：高校辦學的多元化，高校辦學主體的增加。社會與學校自身內外部環(huán)境的變化，使高校財務管理對高校財務人員提出新要求，而財務人員思想偏陳舊，觀念滯后，傳統的思維模式沒有從根本上扭轉。

第二，業(yè)務培訓方面。高校改革形勢越發(fā)高漲，新的思想日新月異，高校應意識到要通過科學先進的管理，挖掘辦學潛力來實現發(fā)展。管理離不開財務管理。而財務核算對象更加復雜化，財務核算方式方法要求與外界接軌，要求更細。這些都要求財務人員應不斷參加業(yè)務培訓，與時俱進地提高業(yè)務水平，業(yè)務能力，和業(yè)務素質。但由于過去歷史原因造成高校財務人員素質參差不齊，業(yè)務水平較低，知識結構老化，不注重業(yè)務學習，對國家關于稅法，經濟法等與會計專業(yè)相關法律知識缺乏了解與學習。同時現在高校的短效性質的財務培訓大多是迫于學校及外界經濟環(huán)境壓力進行的，長效性，切實有用的培訓工作沒有落實。新形勢下增多的工作量，復雜的業(yè)務核算內容，迫使財務人員無暇參加與之配套的業(yè)務培訓。

第三，財務干部用人機制方面。近年的干部任用是強調學歷，民主選拔注重人際關系，缺乏對實際工作能力的考核。而且，只上不下終身制，一任用終身，一勞永逸，沒有危機感和競爭意識，缺乏積極繼續(xù)學習深造的動力與決心，只重官位，責任心不強，對工作沒有積極性主動性和創(chuàng)造性。

三、加強高校財會隊伍建設的途徑

（一）鞏固政治思想建設

各高校應重視財務隊伍的精神建設，采取多種方式，利用多種渠道進行宣傳，對財務人員進行教育，使他們在精神上建立正確的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高自我約束能力，在思想上筑起一道堅固的防線。以積極向上的世界觀，人生觀去嚴格執(zhí)行會計的法律法規(guī)，認真去履行財務人員崗位職責，發(fā)揚愛崗敬業(yè)實事求是的傳統風尚。只有樹立良好正確的事項觀念，才能在工作中忠于職守并且敢于競爭與創(chuàng)新。

（二）加強業(yè)務建設

近幾年，隨著高校規(guī)模的擴大多元化發(fā)展，高校財務資金量增大，經費的來源渠道性質呈現復雜化，資金的合理有效利用及使用風險日益加劇。學校作為一級財務，隨著辦學多元化，出現多個二級財務，資金管理的幅度與難度都加大。這樣，會計電算化，計算機技術的使用成為財務管理的必要手段，財務管理網絡化更是未來的趨勢。作為財務人員想要吃老本，守著傳統管理辦法，是難以應對新形勢下的財務問題的。高校要創(chuàng)造機會，以多種方式，多種手段進行業(yè)務培訓學校，例如，經驗交流會，短期長期業(yè)務培訓，專家講座，參觀兄弟院校取長補短等，鼓勵財務人員學習新經驗，新知識，勇于想辦法解決新問題，盡快適應新經濟形勢下高校財務新形態(tài)，實現在知識結構上，由知識面“淺窄型”向“廣深型”轉變；業(yè)務能力上，由“單一型”向“多能型”轉變；工作效率上，由“辛苦型”向“高效型”轉變，工作職能上，由“反映型”向“決策顧問型”轉變。

1.完善業(yè)務培訓制度。將培訓制度化規(guī)范化，才能保證培訓的持續(xù)有效進行，使業(yè)務培訓成為組織文化傳承發(fā)揚下去。培訓制度要規(guī)范出培訓計劃，培訓對象，培訓時段，對培訓成績進行考評，以保證培訓學習能按計劃適時進行，并行之有效。財務人員能夠自覺認真地學習，提高業(yè)務水平。高校要建立嚴謹的業(yè)務培訓機構去制定培訓計劃，培訓形式不必拘泥，可創(chuàng)新多樣化，例如，將職業(yè)道德教育與業(yè)務學習相結合，將脫產學習、半脫產學習、不脫產學習結合，將經驗交流與專業(yè)理論結合，將日常工作總結與專業(yè)書面知識結合，用多種素質教育模式調動財務人員的積極性，為高校建設做貢獻。

2.完善獎勵考核制度任職評價體系。除高校創(chuàng)造培訓條件外，鼓勵財會人員自覺提升自身素質，參與在職學歷學習，例如攻讀在職碩士、博士，參加培訓學習考取專業(yè)技術資格。對于這些人員給予經濟支持與物質獎勵，在職稱評聘和職務晉升上給予優(yōu)先，把優(yōu)秀財務人員放在適當的管理崗位并定期進行輪崗，從而調動全體高校財會人員的積極性。完善任職評價體系，將職業(yè)道德品質考核與業(yè)務水平考核相結合，對考核優(yōu)秀創(chuàng)新能力突出人員給予物質獎勵。在此同時，補充新人，優(yōu)化年齡結構。年輕人有朝氣，有活力，受過良好的專業(yè)教育，能優(yōu)化現有的財會隊伍的知識結構。

3.實施輪崗制度。高校財務應制定輪崗制度。進行定期和不定期輪崗，能使財會人員熟悉整個財務流程，產生全局意識，使他們的業(yè)務水平得以提高，知識面豐富，工作能力在實踐中的到鍛煉。改善崗位人才專有化的狀況，避免因人才專有化而不利工作的開展進程。而且避免一人長期一崗工作而出現舞弊現象，起到有效監(jiān)督作用，捍衛(wèi)了高校利益，保護了財會人員。

4.學校應保證繼續(xù)教育經費的投入，使高校財務隊伍的繼續(xù)教育的以保證。學校要樹立重人才、重管理、重視培訓的理念，設立學習獎勵基金，對理論研究成果突出、專業(yè)技術創(chuàng)新的人員予以獎勵。設立學習培養(yǎng)基金，按照一定比例提取經費，為學習能力強、肯鉆研學習進步的高校財會人員提供物質保障。

參考文獻：

1.彭華,梁勇.試論學習型的高校財會隊伍建設[J].攀枝花學院學報,2005(7).

財務思維培訓范文第5篇

1.1 線上線下融合更加頻繁

互聯網時代加快了虛擬經濟與實體經濟的融合，線上線下融合速度更快、頻度更高?；ヂ摼W+ 時代財務管理也呈現出線上技術與線下管理相結合，使財務管理效能更高，技術應用更加普遍，在財務輔助決策、風險控制、企業(yè)投融資等環(huán)節(jié)體現更大價值。

1.2 信息技術更為普及

現階段信息技術的普及應用已經成為一個主流趨勢，如果脫離了信息技術，企業(yè)管理成本無疑將大幅度增加，不論是人工投入還是管理成本投入都將持續(xù)攀升，降低了企業(yè)市場競爭力。信息技術得到全面普及將是未來一段時間內的必然發(fā)展趨勢，進而帶動多數市場參與者，步入互聯網+ 時代。

二、互聯網+ 時代對通信企業(yè)財務管理的影響

2.1 財務管理效能得到提升

通過引入信息技術和數據分析技術，企業(yè)財務管理效能得到保證，同時管理效能得到不斷提升，增強了企業(yè)的核心競爭力，使管理層能夠及時有效掌握各類財務管理信息，增強企業(yè)運行穩(wěn)定性，提升企業(yè)投資的整體質量。財務信息是企業(yè)重要基礎性信息，通過互聯網+ 改造，單一數據、匯集成為整體、與企業(yè)產品推廣、市場前景預測、生產成本控制等方面進行對接，使財務信息能夠發(fā)揮更大作用，同時也使財務管理能夠延伸到更多領域當中。

2.2 財務管理針對性更強

財務管理在新的時期要積極體現其在內部控制、領導決策輔助方面的價值?；ヂ摼W+ 使得財務管理針對性更強，財務管理能夠結合通信企業(yè)實際和經營要求精準開展工作，明確管理重點，突出管理問題。通過建立動態(tài)管理體系，實現財務管理的全方位控制，確保財務管理質量得到本質提升。

2.3 財務管理系統性得到保障

可以說財務管理工作涉及到企業(yè)管理的方方面面，在互聯網+ 時代，財務管理系統性更強，同時系統性也能夠得到更為充分的保障。通過信息化技術的應用和創(chuàng)新，財務數據實現了實時分析和有序管理，云計算使大型企業(yè)的財務數據能夠被集中處理和分散使用。財務信息在企業(yè)投資等經營活動中發(fā)揮了更大作用。

三、互聯網+ 時代財務管理創(chuàng)新策略

對于電信企業(yè)而言，數字營銷、互聯網服務成為重中之重，數字化改革和創(chuàng)新成為此類企業(yè)市場競爭力的主要來源。而財務管理工作因其全面性、系統性而必然要成為互聯網改造的重中之重，加快財務信息的轉換，通過提供實時數據支持企業(yè)管理層實現科學管理、實現科學決策。

1、以共享思維創(chuàng)新工作。在互聯網+ 時代，互聯網思維模式成為主流，企業(yè)在基礎管理層面要從分散式管理轉變?yōu)楣蚕矸帐焦芾怼Ｊ箍晒蚕頂祿Y源在企業(yè)內部得到最大限度傳播，進而加快企業(yè)創(chuàng)新速度和提升經營管理效率。通過落實財務共享能夠明顯提升財務信息數據使用效能，釋放財務管理潛能，同時降低管理成本。

2、加快復合型財務人員培養(yǎng)?；ヂ摼W+ 時代當中，計算機和網絡應用能力成為基本的崗位技能。隨著互聯網的普及應用和自有財務信息化系統的開發(fā)使用，財務人員將面臨更多挑戰(zhàn)，掌握必要的操作能力和創(chuàng)新思維成為關鍵?，F階段結合互聯網+ 時代財務管理要求，企業(yè)要著重做好財務人員培養(yǎng)和培訓，通過實務操作、云技術、移動互聯專項培訓的方式，使財務人員能夠更清楚互聯網應用的價值和關鍵所在，使財務信息采集更加科學。

3、實現有效財務監(jiān)管。隨著互聯網+ 時代的來臨，財務在內控方面的價值與作用，越發(fā)重要。企業(yè)財務管理需要進一步落實管理責任，通過建立動態(tài)實時監(jiān)控機制，實現對企業(yè)財務支出和資金管理的實時控制，同時在企業(yè)投資決策等方面發(fā)揮財務管理作用，降低管理風險。

4、體現財務集約化管理價值。互聯網+ 時代來臨，使得財務集約化管理能夠實現創(chuàng)新，在會計集中核算、資金集中管理、資本集中運作、預算集約調控、風險在線監(jiān)控的基礎之上，企業(yè)能夠更實現更快響應和科學管理。在大數據應用的背景下，財務管理能夠實現更大幅度的在線管理，財務管控效果更具保障，降低成本同時提升效率。