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政治實踐調研報告范文第1篇

當前，科學技術飛速發(fā)展，信息技術的進步和網(wǎng)絡的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴大。網(wǎng)絡改變了人們的生活，網(wǎng)絡改變了世界。網(wǎng)絡已經成為重要的思想輿論和國際輿論斗爭的新領域，也成為思想政治工作的一個新的重要陣地。大學生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡的影響也就最早、最普遍的，對此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，消除其負面的影響，切實增強高校思想政治教育的實效性，我們在我院開展了題為“大學生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡素養(yǎng)以及高校思想政治教育進網(wǎng)絡情況，分析所存在的問題，進而提出進一步加強和改進網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的建議和對策。

二、研究方法

（一）研究對象。

調查對象為我院的大一至大三的220名學生。

（二）調查問卷。

本次調查采用自編問卷形式，問卷內容主要涉及三個方面：1.大學生上網(wǎng)的基本情況；2.大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進網(wǎng)絡情況，共計50道題目。問卷經過多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調查問卷，還對部分個案進行了訪談，以增進對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想道德狀況的了解。

（三）調查方法。

采取統(tǒng)一問卷、隨機抽樣的方式，共發(fā)放問卷220份，回收有效問卷200份，回收率95．4％。

三、結果與分析

（一）大學生上網(wǎng)情況的基本調查。

調查顯示，目前在校的大學生都有上網(wǎng)的經歷，上網(wǎng)已成為大學生生活的重要組成部分。在對網(wǎng)絡的關注程度方面，28，5％ 的學生選擇了非常關注；38．7％的同學選擇了比較關注，這表明在校大學生對網(wǎng)絡的關注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時間半小時以內的占l2．2％ ；1小時左右的占41．4％ ；2―3小時的占36．7％ ；5個小時以上的占9．7％ 。在個案訪談過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學對網(wǎng)絡喜愛有加，有的同學將這種喜歡形容為“愛不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來看，排在前三位的依次是：娛樂消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務，占51．3％ ；了解國內外時事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學生選擇為獲取更多的學習信息；l5．5％的學生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學生將上網(wǎng)作為一項娛樂和消遣的手段，部分同學是為了開闊視野來獲取更多的信息。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡不僅正在日益改變著當代大學生的學習、生活，而且對其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問及“網(wǎng)絡對大學生的影響”時，有23．4％ 的學生回答有重要影響，46．3％的學生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學認為網(wǎng)絡開闊了視野，增長了見識，豐富了學生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個人的成長。同時，網(wǎng)絡的負面影響也是不可低估的。對于“周圍同學身上你可看到網(wǎng)絡帶來的負面影響”的回答，11．0％ 的學生非常同意；45．6％ 的學生比較同意；面對“你身邊有無因網(wǎng)絡上癮而經常逃課或徹夜不歸的同學”的問題，25．6％的同學回答有。在筆者接觸的一個案例中，一位大學生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個學期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無言，冷如冰霜．，對現(xiàn)實一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學期下來，幾門課不及格，面臨退學的危險。顯然，網(wǎng)絡成癮會給青年大學生的健康成長帶來不良的影響。

（二）大學生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當數(shù)量的大學生并未確立正確的學術觀，學術倫理道德意識淡薄。

調查顯示，43．8％的大學生認同“訪問不是一件見不得人的事”的觀點。對網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學稱偶爾遇到，33．7％ 的同學稱有時遇到，l2．5％經常遇到，這說明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學生對待網(wǎng)絡黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學生對網(wǎng)絡黑客表示崇拜，認為黑客都是電腦和網(wǎng)絡方面的高手；此外，有36．9％ 的大學生表示有機會也想試一試。這表明大學生對黑客行為的倫理性質了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡問題，說明當代大學生的網(wǎng)絡倫理道德還有待進一步提升。對于“你是否有過在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經歷”的問題回答，9．2％ 承認經常有；27．4％ 承認有時會；40．3％ 承認只是偶爾；23．1％ 從未有過。

2.大學生的網(wǎng)絡交往安全意識總體上較為薄弱。

調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學生都有自己的網(wǎng)友，但在對待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學生認為“只要談得來就可以在現(xiàn)實生活中交往”，31．2％ 的大學生認為“可以在現(xiàn)實生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學生認為“不能在現(xiàn)實生活中交往”，28．2％ 的大學生則認為“說不清楚”。網(wǎng)絡的虛擬性使得網(wǎng)絡交往具有不確定性和危險性。

3.對網(wǎng)絡接觸行為的自我管理能力較低。

大學生網(wǎng)絡接觸行為的自我管理能力是大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的核心能力，大學生能否駕馭自己在網(wǎng)絡上的言行是直接反映大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)高低的一個風向標。調查顯示：55．6％ 的大學生表示“上網(wǎng)時間超過自己預計的時間”，23．8％的大學生表示“上網(wǎng)時接連打開網(wǎng)頁瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學生承認自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡文化的多元性對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產生源于美國，所使用的語言技術都來自于美國，面對互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化的沖擊，我們的大學生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價值觀還沒有完全形成；另一方面我國現(xiàn)在正處于市場經濟體制的建立時期，大學生的思想價值觀念也正處于激烈的動蕩和交鋒之中，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動蕩，很容易受到網(wǎng)上內容所隱含的意識形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價值觀上產生傾斜，甚至會盲目地認為“西方的一切就是比中國好”。

多元網(wǎng)絡環(huán)境的存在，加大了大學生思想政治教育工作中輿論導向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學生由于人生閱歷、認識水平、辨別能力所限，因而面對多元的思想、價值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強輿論引導。網(wǎng)絡發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨享的教師權威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡分享權威的境地。網(wǎng)絡文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內容豐富的春風化雨式的、平等對話式的交流。

（二）網(wǎng)絡沉迷對高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設速度的加快，網(wǎng)絡占用了高職在校學生的主要業(yè)余時間，越來越多的大學生開始習慣并熱衷于這種網(wǎng)絡生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡沉迷使大學生在思想意識上處于一種游離狀態(tài)。青年大學生很容易因迷戀網(wǎng)絡而變得孤僻或封閉，這種行為會導致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對面的碰撞接觸，“人機關系”很好，人際關系淡漠，人際距離疏遠，阻礙了對社會角色的獲得，延緩了他們的社會化，使其社會交往領域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實社會或因受到網(wǎng)絡文化的影響而引發(fā)對現(xiàn)實的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡的大學生走出“泥潭”，恢復健康、積極向上的生活方式，學會妥善處理與他人的人際交往，這是當今科技進步對高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡信息時代對思想政治教育工作者的素質提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡時代，隨著網(wǎng)絡資源利用的方便和快捷，學生通過網(wǎng)絡可以方便、及時地查到各種公開或內部、真的或假的信息，而教育者有時候卻由于網(wǎng)絡意識淡薄、計算機操作和網(wǎng)絡技術水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢的境地。因此，為了全面、及時地了解大學生的思想動態(tài)、價值取向并對之做出正確的分析、判斷以調整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡、更新知識、提高素質，這是迎接網(wǎng)絡時代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對網(wǎng)絡這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用的好壞，決定了對思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進而決定了思想政治教育工作的質量高低。

五、建議與對策

通過上面的調查和分析，更加凸現(xiàn)了當前加強網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實踐操作等各個層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認為，網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的著力點是：加強網(wǎng)絡道德教育，以增強大學生的網(wǎng)絡道德意識，提高大學生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學生良好的網(wǎng)絡行為習慣；開展網(wǎng)絡心理健康教育，培養(yǎng)大學生的自我保護意識和自我控制能力，全面提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。主要通過以下舉措來實施。

（一）建立具有正確政治導向的網(wǎng)站，占領網(wǎng)絡陣地。

鑒于當代社會高度信息化的發(fā)展趨勢及高大學生對信息的強烈要求，高校應根據(jù)實際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過濾、消除可能侵入學校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學生提供全面、完整的信息，引導學生在分析和評判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強對大學生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

在我國上網(wǎng)人群中，大學生占了多數(shù)，網(wǎng)絡上的自由言論將對他們產生的影響，必須引起重視。在這個以平等為口號的自由交互空間，如果社會主義價值觀和信念不去占領，資產階級自由化的思潮就會乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡空間的大學生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡監(jiān)管機制。

面對網(wǎng)絡信息的大潮，我們必須盡快建立對高職學生網(wǎng)絡行為的監(jiān)控機制和完善的管理制度，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會的高度重視和有力保障。一方面要推進網(wǎng)絡信息領域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡法規(guī)建設，加強網(wǎng)絡法制教育，約束網(wǎng)絡行為，防止網(wǎng)上不良行為等問題出現(xiàn)；另一方面要加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)督和管理，及時了解網(wǎng)上信息，強制性地檢查并過濾信息，對網(wǎng)上的一些有害信息進行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡，為大學生思想政治工作提供一個健康的網(wǎng)絡環(huán)境。通過建立網(wǎng)絡監(jiān)管機制，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的思想問題并及時進行有針對性的教育，防患于未然，從而在高校校園營建健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

政治實踐調研報告范文第2篇

沒有調查研究就沒有發(fā)言權，沒有調查研究就沒有決策權，調查研究是成事之基，謀事之本。人大工作實踐證明，什么時候重視在調查研究上下功夫，人大決定決議就能符合客觀實際，人大監(jiān)督就能增強針對性、實效性，人大工作就能不斷出現(xiàn)新的局面。結合近年來起草調研報告，有三點體會。

一是緊跟時代，科學選題。人大調研選題最根本的是堅持黨的領導的政治原則，選題要圍繞黨委中心工作，推動政府工作難點的解決，緊貼人民群眾關注的熱點。題目的選取有多種渠道，可以通過向人民群眾發(fā)放征求意見表的方式廣泛征集議題，也可從代表議案和建議中篩選、采集議題;可以圍繞當前城市建設、重點項目建設、美好鄉(xiāng)村建設選取議題，也可以圍繞與人民群眾息息相關大氣污染防治、新環(huán)保法的落地等進行選題;必要時，對突發(fā)事件和重大問題的監(jiān)督，及時進行跟蹤調查研究。從而，使選題真正體現(xiàn)關乎全局、關乎發(fā)展、關乎民生。

二是深入調查，求是求真。制定切合實際有的放矢的調研計劃，調研側重點在尋找問題，出發(fā)點在行使監(jiān)督權，落腳點在推進有關方面改進工作，維護人民利益。然而在地方人大開展的調研中，存在著一些問題需改進。如在縣鄉(xiāng)人大調研中，往往是在安排上美其名曰“時間緊任務重”，緊湊的時間安排要么一天要么一上午，匆匆聽完相關單位的工作匯報，就趕著時間去看被安排好的調研地點，陪同調研的相關部門負責人轉身一變成了解說員。這種看似緊張有序的調研，實則是例行公事，看的是“門面”和“窗口”，忽略的是“后院”和“角落”，聽到的是成績好，忽略的是真正的民情、民意。調查應深入細致，不僅聽相關部門的匯報，還要廣泛聽取參與調查研究人大代表的建議，廣泛征求社會意見，要在群眾中營造一個愿說真話、敢說實話的良好環(huán)境，聽真實民聲、納全面民意，從而建有用之言、獻切實之策。就不會因只憑聽一兩次匯報，看一兩個“景點”調入調查的誤區(qū)，使得調研報告中提出的意見和建議具有廣泛性，真正順民心、合民意。

三是細心研究，反應民意。通常的調研程序為走訪、實地查看和召開座談會，事后把調研報告的任務交給秘書了事，其質量難以保證。提升調研報告質量，應在調查之后，集思廣益，相關工委負責人放下架子，及時組織召開調查研究座談會，邀請工委委員、參與調研的人大代表及社會上對此次調研的問題有所研究的專家，聽聽他們來自不同的行業(yè)不同崗位不同角度的見解，必定收集大量信息。經過理性分析與定性分析，橫向比較與縱向比較，經過去偽存真、去虛留實、去粗取精，從紛繁復雜的現(xiàn)象中提煉出對實際工作具有指導作用的調研成果，最后由秘書執(zhí)筆，寫出來的調研報告，必定會避免與相關部門的工作報告雷同，提請主任會議研究后的調研報告，必定有獨到的見解，提供常委會委員和列席會議的人大代表參考，就會做到講“別人不曾講過的”話，揭“別人不曾揭過的”丑，說“別人不曾說過的” 理，比“別人技高一籌”，讓受監(jiān)督者不但“誠服”而且“心悅”地接受監(jiān)督，接受審議成果。

政治實踐調研報告范文第3篇

一、注重調研組成員的結構

人大調研內容涉及經濟社會方方面面，法律性、專業(yè)性要求高。人大機關干部不可能對所有議題都熟悉、了解，容易發(fā)生“說外行話”的現(xiàn)象，影響調研質量，更影響人大的權威。因而，必須重視調研組成員的結構，大膽“借腦”。一要吸收對調研議題有研究、熟悉相關情況的各級人大代表和常委會有關非駐會委員參加；二要聘請相關領域的專家、學者，他們有較高的學術造詣，是該領域的權威，更能深入把握問題的實質和關鍵；三要邀請相關行業(yè)的專業(yè)人員參與，發(fā)揮他們的骨干作用，讓內行人調研內行事；四要視情況邀請相關工作部門的領導和一線工作人員參加，發(fā)揮他們的實踐和經驗優(yōu)勢；五要發(fā)揮人大制度研究會會員的力量，調動他們的積極性，邀請參與或委托其單獨開展調研；六要打破委室界限，整合力量，組織長期從事人大工作的同志參與調研。

二、認真開展調研前的培訓

參與調研的人員對調研課題相關內容、情況是否了解，將影響到調研是否深入，影響到能否抓住問題的實質和關鍵，影響到建議意見是否具有針對性和可操作性。實際工作中，客觀存在調研組部分成員特別是調研報告的執(zhí)筆人對調研課題不很了解、熟悉而匆匆上陣的現(xiàn)象。因而，在調研前要對調研組成員進行培訓，以進一步改善“外行調研”局面。培訓內容上，應包括相關黨的方針政策、法律法規(guī)、專業(yè)知識、調研課題背景和研究現(xiàn)狀等。培訓方式上，可請調研組內或其他專家學者、專業(yè)人員進行輔導講座，也可印發(fā)相關資料供自學。在培訓的基礎上，做到對調研的對象、重點、難點、方法以及可能出現(xiàn)的情況胸有成竹。

當然，還要提倡加強平時學習，以中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針政策為主，廣泛學習法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、市場經濟、業(yè)務知識等，充實理論功底。學習與思想相結合，遇到問題要多角度、深層次進行觀察和思考。長此以往，就能逐步提高政治業(yè)務水平，提高認識、分析、解決問題的能力，為搞好調研打下扎實的基礎。在此基礎上，調研前的培訓就會錦上添花。

三、組織調研組成員座談、討論

調研報告的寫作之前，必須重視組織調研組成員座談、討論。其一，有利于進一步調動參加調研的人大代表、常委會非駐會委員、專家、學者、專業(yè)人員、工作部門的領導和一線工作人員、研究會會員等的積極性，避免“作秀”；其二，能集思廣益，充分集中調研組成員的智慧，有利于調研報告質量的提高。

調研要重調查更要重研究，組織調研組成員座談、討論實質上就是集體研究。座談、討論中要善于運用辯證唯物主義思想，對占有的材料和自身的感性認識進行比較、分類、綜合、推理，注重定性、定量分析，由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真，從中抓住事物的本質和主要矛盾，揭示事物內部的客觀規(guī)律，形成對實踐具有指導意義的調研成果。

四、及時轉化調研成果

政治實踐調研報告范文第4篇

[關鍵詞] 高校；思想政治理論課；實踐教學；影響因素

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0110-03

一 教師素質與能力是實踐教學的首要影響因素

1 思政課教師理論素養(yǎng)

思想政治理論課主要是通過向學生傳授特定社會的運行規(guī)則和占主流地位的價值觀念，讓學生了解、掌握并心悅誠服地接受社會所需要的價值觀念和行為規(guī)則，并將其“內化”為學生理想信念，進而“外化”為學生合乎社會要求和有利于社會發(fā)展的行動來實現(xiàn)的。如果教師在授課過程中僅滿足于理論的演繹、邏輯的推理，就會陷于遠離社會生活的抽象教條，使學生感到枯燥無味，從而喪失學習思想政治理論課的興趣。因此，思想政治理論課教師不僅要做到全面系統(tǒng)掌握學科知識點，還要熟讀馬列主義主要經典著作，特別是要結合中國近現(xiàn)代革命和建設以及改革開放的實際，做到興趣廣泛，廣聞博覽。教師淵博的知識面對學生具有很強的吸引力和啟發(fā)性，能激發(fā)學生學習的興趣，正所謂“親其師、信其道”。這樣，教師在實踐教學過程中，才能引導學生用理論分析解決社會現(xiàn)實問題，用的立場、方法、觀點，分辨真善美、假惡丑；積極鼓勵學生自主學習，使學生在真實的情境中自我實踐，加深對理論的認識。

在信息傳播高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，社會價值的多元化、文化的多樣性以及社會的轉型帶來的諸多問題對高校大學生的思想狀況產生嚴重影響，導致很多學生實用主義明顯，價值觀模糊，理想信念缺失。作為思政課教師，應該有堅定的政治立場和原則，在實踐教學過程中，要旗幟鮮明地堅持的指導地位，用科學理論武裝學生，用正確輿論引導學生，用高尚精神塑造學生，用先進文化培育學生，引導學生朝著良性的、健康的方向發(fā)展，使學生成為忠于祖國和人民，勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、志存高遠的“新人”。

2 思政課教師指導實踐教學的能力

思政課指導教師不僅需要具有過硬的業(yè)務素質，更需要不斷提高實際操作能力、指導能力、協(xié)調組織等方面的能力，從而對大學生產生能力吸引，促進實踐教學的順利開展。

實際操作能力包括對具體實踐教學計劃的制定、教學形式的選擇、教學結果的評價等幾個方面。因此，在實踐教學中，思政課指導教師能否選準題目，設計出有思想、有意義的實踐方案；能否采用恰當?shù)男问浇M織、管理并引導學生了解社會、了解國情；能否制定公正、客觀的評價標準對學生進行恰當?shù)脑u價成為決定實踐教學成效的重要因素。指導能力包括對學生實踐前的理論指導、實踐中的問題指導及實踐后的調查報告的寫作指導。因此，教師不僅需要具有教育學、心理學、歷史學、政治學、社會學和哲學等多學科知識融會貫通的能力，更需要聯(lián)系行為學、統(tǒng)計學、信息技術等自然科學指導學生實踐，這對思政課教師提出非常高的要求。協(xié)調組織能力包括教學場地的落實、學生安全的保證及突發(fā)事件的應急處理等方面，這就需要指導教師不僅要有強烈的政治使命感、責任感，更需要有良好的組織能力和人際溝通能力，以確保實踐教學的順利實施。然而，高校很多教是從學校到學校，缺乏社會實踐的經歷，高校也缺乏相應的對教師的培訓機制。因此，提高思政課教師實踐教學能力成為當務之急。

3 思政課教師實踐教學的責任感

教師責任心是取得良好實踐教學效果的首要條件。實踐教學不同于理論教學，是一個復雜的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師在前期做繁雜的準備工作，還需要在開展過程中進行具體指導，針對不同學生在遇到不同問題時，進行有針對性的指導。指導環(huán)節(jié)最為復雜，教師的任務最為艱巨，這需要高度的責任心與極大的耐心。如果指導教師消極對待，應付了事，學生參加實踐活動后既沒有在思想認識上有所收獲，自身能力也沒有得到鍛煉和提高，就會直接影響學生對思政課的認同度。

在實踐教學過程中，教師不僅是最直接的參與者、組織者、管理者、服務者和責任人，而且還是大學生健康成長的指導者和引路人。教師必須本著強烈的責任意識進行實踐教學，才能正確有效地引導學生通過對現(xiàn)實問題的認識和分析，培養(yǎng)運用理論認識問題、分析問題和解決問題的能力，并在實踐中激發(fā)學生學習理論的熱情，深化學生對理論的理解，從而讓學生堅定的信仰，自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而有效實現(xiàn)思想政治教育目標。

4 思政課教師對學生的關愛

教師強烈的責任感建立在一定情感基礎之上。作為實踐教學指導教師，首先要愛自己的學生，了解學生的想法、尊重學生的感情與需要，關心每一名學生的成長進步；要以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

在實踐教學過程中，教師要充分尊重和理解學生學習的獨立性、自主性和學習訴求，在學生出現(xiàn)質疑實踐教學內容或懷疑實踐教的作用時，教師不是急于批評學生，而是應該耐心細致解答學生疑問，真誠細致與學生溝通，加強與學生對話，了解學生的學習意愿和要求，虛心聽取學生的教學建議，肯定其合理之處，激發(fā)其學習興趣，保護并鼓勵他們的科學探究精神和批判意識。學生在與教師的交流探討中得到肯定，更能激發(fā)學習興趣，滿足學習意愿，更樂于參與到實踐教學中來。教師也在與學生溝通了解的基礎上進行教學反思，總結經驗，克服不足，并采取針對性措施改進教學，提高實踐教學實效。

二 合理的環(huán)節(jié)設計是決定實踐教學成功與否的重要因素

1 做好實踐教學的前期準備

高校思想政治理論課程實踐教學前期準備工作包括實踐內容及方案的選定、設計，參與實踐教學活動師生的動員和培訓。

實踐教學是在理論指導下進行的，因此，實踐內容及方案的選擇與設計非常關鍵，要力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，要把思想正治教育建立在研究變化了的時代和學生思想實際的基礎上，使思想政治教育的功能由單一的“教育”與“服務”并重，力求做到教育人與關心人、塑造人與服務人的統(tǒng)一。因此，教師在選題過程中，要緊密結合各門課程，從中選擇那些需要和可能在實踐活動中去運用、體驗、踐行和深化理解的理論內容來設計課題，避免盲目性和隨意性，避免教學內容和實踐活動相互脫節(jié)的現(xiàn)象，突出思政課自身特點。

同時，學生是實踐的主體，沒有學生的參與，實踐教學就成為一句空話。而很多學生對實踐教學觀念上不重視，存在模糊認識。因此，教師要對學生進行實踐教學活動的主題、意義方面的宣傳動員，強調實踐教學的重要性，讓學生從思想認識上首先重視起來。然后，再對實踐教學活動的各環(huán)節(jié)提出要求，并對學生進行實踐技能方面的培訓。學生只有掌握了社會實踐的基本技能方法，才能積極主動參與到實踐活動中去，推動思想政治理論課實踐教學的順利開展。

2 精心組織學生開展實踐教學

思想政治理論課實踐教學活動基本以行政班級為單位開展，便于組織和實施。各班根據(jù)要求制定出本班的活動策劃方案，報指導教師審核批準。指導教師要對策劃方案的合理性、科學性及可行性與學生一起討論修改，最后確定活動方案?；顒硬邉澐桨甘菍嵺`教學活動的大綱和指南，是實踐教學能否取得良好成效的前提條件。活動策劃方案包括具體實踐目的、實踐內容、實踐時間、實踐地點、各環(huán)節(jié)負責人、經費預算等多項內容。在實踐教學過程中，為了便于進行，指導教師可以實行“三級管理制”。即把行政班分成若干小組，并且規(guī)定一定的人數(shù)，一般小組3至6人較為合適。在小組中推選出組長作為負責人，并對班長、團支書負責，班長團支書對指導教師負責，及時向指導教師匯報各小組實踐的內容、時間、地點、方式等。如此，指導教師就能夠全程、及時、有效地對學生實踐活動進行指導及監(jiān)督，確保實踐活動有效運行。指導教師要隨時對學生的調研過程、調研進度進行抽查，及時糾偏，及時給予指導。

3 認真指導學生撰寫實踐教學報告

作為實踐教學的最后結果――實踐調研報告，是對學生進行考核評價的重要依據(jù)之一。因此，實踐調研報告的質量和實際應用價值成為考核的重要尺度。指導教師在對學生進行培訓過程中，要對學生進行實踐調研報告寫作的具體指導，如實踐調查報告的形式、內容構成、寫作方法、資料的收集和數(shù)據(jù)的處理等方面，為學生有針對性地、高質量地完成實踐調研報告奠定基礎。

指導教師應要求學生在實踐活動過程中后期完成初稿，以電子版的形式提交給指導教師。教師要對調研報告的內容及形式進行審核批改，提出修改意見發(fā)給學生，學生按意見修改完后再次提交給指導教師，如此反復幾遍。這一過程不僅可以督促學生認真對待實踐活動，避免學生對思想政治理論課實踐教學簡單應付或者從期刊“抄襲”或從網(wǎng)上下載、復制的現(xiàn)象，讓學生真正實現(xiàn)由理論到實踐再到理論的轉化與升華，更能讓學生在指導教師身上學習到認真負責的工作態(tài)度，轉變了學生的觀念，培養(yǎng)了學生的責任意識，大大提高了思想政治理論課實踐教學的實效性。

4 科學考評實踐教學成績

實踐教學活動結束后，師生要進行總結、評價、考核，這也是思想政治理論課實踐活動的最后環(huán)節(jié)。我國長期以硇緯傻囊岳礪堊習成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核體系也一直影響著實踐教學的評價標準。一些高校思政課教師往往把活動的總結重點放在實踐報告的撰寫及考核、評比和表彰等工作上，一張試卷定高低，考核內容單一，僅限于學生對思想政治理論課教學“認知”的考察，或是簡單機械地給學生的基地參觀心得、實踐總結、實踐報告打個分，而不是認真總結實踐活動的全過程，也沒有評估實踐結果與原來設計的方案是否吻合及吻合程度。這就容易導致學生走過場，使得他們不重視實踐過程而只是應付實踐報告，結果使得實踐效果大打折扣。這種考核評價方式無法對千差萬別的、獨特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平做出公正而又科學的評價，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，也很難調動學生開展實踐活動和教師從事實踐教學研究的積極性。

因此，各高校在實踐教學中需要建立一套完整科學有效的實踐教學評價體系，要重視學生在實踐過程中的表現(xiàn)，并在整個成績評定中占有一定的分數(shù)比例，結合最終的調查報告給出實踐成績。在成績評定中，對于調研成果已在報刊雜志上發(fā)表的，或調研活動得到有關方面關注，并予以報道的，或調研成果被有關部門采納的（以上均需提供有關證明材料），直接給予優(yōu)秀等級的評定；對于經查實，抄襲他人成果的，或弄虛作假的，或調查內容與項目設計不符的，直接給予不及格的成績評定，按要求重新參加下一年度的實踐教學活動；對于拒不參加實踐教學或實踐教學不合格的，也應該有相應的懲罰措施，如不得畢業(yè)，不得授予學位。

科學的評價機制是思想政治理論課實踐教學的生命力。實踐教學持續(xù)有效的運行，離不開學校制定的切實可行的評價考核體系，離不開對實踐教學各個環(huán)節(jié)的監(jiān)測。學校可以組建一支由學校主管部門領導和專業(yè)教師組成的評估專家小組，教師和學生進行兩方面的審核檢查、監(jiān)督監(jiān)測、考核評價。尤其是要加強對指導教師的考核，對他們實踐選題的科學性、組織的嚴密性、過程的參與性、成績評定的客觀性、教學效果的成效性等方面進行評價考核，經提高他們的教學質量。這在以前往往是被忽視的，以前的考核評價往往側重對學生實踐教學進行考核，結果使得許多教師不認真指導學生，不積極參與實踐過程。這種對教師的放縱也是影響思政課實踐教學效果的重要因素。

三 學校保障監(jiān)督機制是實踐教學開展的前提條件

政治實踐調研報告范文第5篇

結合“關注民生，為響應團省委和大學校團委的號召。服務”社會實踐主題，加強大學生社會實踐經驗，讓大學生走出校門、接觸社會，使學到理論知識與實踐相結合。團隊擬定于年暑假期間赴省市縣開展社會實踐調研活動。

一直以來，年是縣建縣年紀念?？h都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計劃的實行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當了極其重要的角色，然而通過查閱文獻，發(fā)現(xiàn)學術界對此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補充，對打造“客家古邑”文化品牌也起到關鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產在經歷了兩千多年的風霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設成為“客家古邑”形象的目標提供科學的調查數(shù)據(jù)和文獻支持，將努力通過本次暑期社會調研活動。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚以及市年世客會的順利舉行貢獻我一份力量。

二.活動意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究價值，縣于年月被中國地名文化遺產保護專家委員會批準成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會作出巨大貢獻?；旧隙家驗橐恍┱?、經濟方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么縣的文化遺產保護得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認知？這其中問題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國內在客家文化保護方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻資料?；蛘呤沁M行如非物質文化遺產這樣的專項研究，不能很好地進行總結和概括，而一些民間學者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結出一套適用于其他地方的文化遺產保護方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產能夠得到更好的保護。同時，團隊此次的暑期社會實踐活動主要是針對縣作為一個千年客家古城的文化保護經驗的一個調查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經濟發(fā)展作出重大貢獻，服務。

三.實踐課題

實踐團隊選題為：客家古邑文化保護經驗及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設想及方法

（一）可行性分析

1.運用多種適當?shù)恼{查方法。解研究現(xiàn)狀；當?shù)卣喾絽f(xié)調和大力配合下實地參觀調研；邀請當?shù)氐恼嚓P部門、專家、學者與老百姓參加訪談；發(fā)放調查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當?shù)貙嶋H，具有很強針對性。

2.團隊穩(wěn)定而優(yōu)秀。團隊成員都具備社會調查研究相關經驗。準備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經驗豐富的指導老師帶隊，請專家論證我報告初稿，成為我堅強后盾，確保了調查任務能夠高質量的完成。具有很強的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價值。通過探討客家古邑文化保護研究的現(xiàn)狀。通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補這一領域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機構與民間團體近年來對文化遺產保護研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產保護研究的制約因素，并結合大量證題研究與理論分析，進而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關理論問題并提出研究假設和模型；然后，通過問卷調查、訪問調查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析，檢驗假設、修訂完善理論認識和假設模型；最后，以理論論據(jù)和實證論據(jù)為支撐，對問題進行多維度分析，提出解決問題的相關對策思路。

2．研究方法

本課題主要的調查和分析方法有：

1文獻研究法：圍繞客家古邑文化遺產保護研究這一主題。并進行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內容的基本理論認識和假設。此外，搜集涉及古邑文化保護與修復、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護研究效果提供素材。

2問卷調查法：主要用與普通百姓的調查中：①在開發(fā)證題研究時。選定景點附近百姓未調查對象，調查當?shù)乇Ｗo方案落實情況，以及文物真實保護情況②用于評估客家古邑文化遺產保護研究的效果。采開放式問卷和結構化問卷調查相結合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調查，獲取他對客家古邑文化遺產保護研究的主觀評價和期望。

3實地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調查客家古邑文化的背景、原因，保護措施的運行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對策。

4統(tǒng)計分析法：主要用于問卷調查信息處理。并劃定等級標準和確立標度、標號；綜合應用經典測量理論和項目反應理論，分析實證研究模型的項目質量和信度、效度。

五.預期成果形式

研究報告題目：客家古邑文化保護經驗及借鑒----以縣為例。

撰寫調研報告和論文，團隊會根據(jù)我調查研究結果統(tǒng)計分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當?shù)卣块T的同時，各大媒體投稿，爭取發(fā)表，總結出客家古邑千年文化保護的經驗的基礎上，將這種具有共性的文化保護經驗推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會以報告以及論文的形式展現(xiàn)出來。

會全力做好準備工作，這次暑期社會實踐的調研活動之中。完成前期的申報工作以及申報后的完善細化工作，中期的調研工作，后期的總結和報告撰寫工作，最終寫出高質量的調研報告。

六.實踐前準備工作

1.查找大量相關文獻。

解人們文化保護方面的研究已經進行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強和改進。同時也登陸當?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當?shù)氐挠嘘P于文化保護方面的政策以及當?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調查方案。并請校內知名教授指導問卷。

3.與當?shù)鼐o密聯(lián)系。及時政府部門以及文化相關部門聯(lián)系。解當?shù)氐南嚓P情況，也為我今后的調查研究提供便利。

4.每三天召開一次會議。明確團隊成員的工作進度，至少三天就會開一次例會。而且也將大家的一些準備工作的經驗分享。

5.分工合作。團隊分為四個小組，團隊信息交流暢通的前提下。每個小組負責每一個模塊，例如有小組負責計劃書的撰寫，有小組負責問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補，最后通過。

七.實踐后的總結內容和日程

1.統(tǒng)計調研資料。與指導老師一起分析調研結果。

2調研結果按照“現(xiàn)狀—分析—總結—建議”思路布局寫成調研報告《客家古邑文化保護經驗及借鑒---以縣為例》。

3進行成果展示。召開成果交流會，并把調研報告回饋給當?shù)厥?、縣政府與文化部門。