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政治思想表現(xiàn)范文第1篇

 

一年來(lái)，本人能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，能自覺(jué)遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在教育教學(xué)活動(dòng)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，無(wú)違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

本人愛(ài)國(guó)敬業(yè)，公平執(zhí)教，熱愛(ài)工作，盡職盡責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，對(duì)工作從不敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，在工作中碰到問(wèn)題都能主動(dòng)向同事請(qǐng)教，主動(dòng)溝通思想，能虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，能做到以身作則，為人師表。

在今后的工作中，我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己，向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的本職工作，為教育事業(yè)添磚加瓦。

政治思想表現(xiàn)范文第2篇

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行深度改革。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中思想政治教學(xué)也確定了教學(xué)的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。探究三維目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中具有的作用意義，在實(shí)際教學(xué)中政治教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景構(gòu)建三者之間的不同，選擇探究、自主、接受等整合策略，把三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，進(jìn)一步提升整體思想政治教育的整體水平。

【關(guān)鍵詞】高中 實(shí)現(xiàn)策略 三維目標(biāo)

對(duì)高中思想政治教學(xué)采用三維目標(biāo)教學(xué)方式的時(shí)候，首先需要明確的掌握目標(biāo)的所在，從目前的情況來(lái)看我國(guó)高中教育在傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，導(dǎo)致學(xué)生自身缺失一定的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。隨著新課改深入實(shí)施，我國(guó)教育部門對(duì)于高中思想政治教學(xué)有了新的要求，需要將三維目標(biāo)在教學(xué)中進(jìn)行滲透，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對(duì)過(guò)去只注重理論知識(shí)傳授的教學(xué)方式進(jìn)行變革，使學(xué)生都能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣也有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的價(jià)值觀。引言：從理論意義上來(lái)看，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)而言，做好三維目標(biāo)的探究工作，能夠使學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)重新認(rèn)識(shí)。從教育心理學(xué)角度出發(fā)，系統(tǒng)分析三維目標(biāo)的概念范圍，以及對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，可以有效促使學(xué)生自身對(duì)認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的了解與認(rèn)知。從行為主義的角度出發(fā)，三維目標(biāo)就是理解知識(shí)和技能水平的目標(biāo)；從認(rèn)知領(lǐng)域角度去了解學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的實(shí)際目標(biāo)；從以人為本的領(lǐng)域角度去了解情感上的狀態(tài)和價(jià)值目標(biāo)，進(jìn)一步從理論上深度了解三維目標(biāo)。思想政治課是把理論知識(shí)、對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知以及對(duì)公民思想教育的構(gòu)建有效結(jié)合為一體的綜合性教育學(xué)科。對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，思想政治課不僅具有廣泛的知識(shí)背景，并且自身具有的德育功能更加重要。

1.探究三維目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中的意義：

1.1現(xiàn)實(shí)意義：

從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)說(shuō)，以教師的視角來(lái)看，其一，三維目標(biāo)是教學(xué)資源進(jìn)行選擇的重要理論依據(jù)；其二，教學(xué)方式方法的主要依據(jù)也是根據(jù)三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行選擇的；其三，對(duì)于實(shí)際教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的深度理解，也是把三維目標(biāo)作為實(shí)際依據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)學(xué)生發(fā)展對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行探究分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以使學(xué)生得到全方位、健康的發(fā)展，促使學(xué)生能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，改被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與，從而使實(shí)際的教學(xué)水平得到提高。

1.2實(shí)際意義：

在教育改革進(jìn)程的不斷推斷下，把高中思想教育和三維目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)相結(jié)合，將以學(xué)生為主體的原則貫穿到整個(gè)思想政治教學(xué)中，充分意識(shí)到“教師”、“課本”、“多媒體”、“計(jì)算機(jī)”都是協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源。三維目標(biāo)教學(xué)可以有效的轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)教育的理念，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好思想政治這門學(xué)科，還可以進(jìn)一步提升高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

2.三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的主要策略：

2.1創(chuàng)新的教育模式：

創(chuàng)新教學(xué)模式，將靈活的三維目標(biāo)課堂構(gòu)建出來(lái)，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師可以有效的利用三維目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行整合，做到在適當(dāng)時(shí)機(jī)采取放手政策，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，提高高中生的整體水平。首先，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師就應(yīng)該對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了解，把握好思想政治教育的整體性，讓學(xué)生可以對(duì)課本上的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行深入解讀和掌握。其次，還好根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的高低，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)思想政治課本進(jìn)行刪減和擴(kuò)展。最后，在實(shí)際的課堂教學(xué)中就可以使用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠和教師的情感產(chǎn)生互通、共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。思想政治課的實(shí)際教學(xué)要結(jié)合新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)教學(xué)。

2.2靈活運(yùn)用三維目標(biāo)思維教學(xué)：

使用三維目標(biāo)進(jìn)行思想政治課教學(xué)，可以有效的豐富教師的思想，還有利于教師的教學(xué)策略有效的實(shí)行。利用三維目標(biāo)進(jìn)行思想政治教學(xué)，就一定要構(gòu)建教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠主導(dǎo)參與到教學(xué)過(guò)程中，改變從前被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步找尋、構(gòu)建適合自身學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的預(yù)期的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總體來(lái)說(shuō)，想要改變教學(xué)環(huán)境和社會(huì)整體的教育觀念是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能因?yàn)閼?yīng)試教育的現(xiàn)狀只關(guān)注成績(jī)的重要性，也不能單純的用成績(jī)衡量學(xué)生是否優(yōu)秀，面對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)工作者就要做到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中抓住每一個(gè)能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的時(shí)機(jī)，使三維目標(biāo)可以協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中就要不斷加強(qiáng)三維目標(biāo)的實(shí)際構(gòu)建，讓思想政治課變得靈活、生動(dòng)真正走進(jìn)教學(xué)、生活中去，為21世紀(jì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

政治思想表現(xiàn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：都市型農(nóng)業(yè)院校；研究生；思想政治理論課；價(jià)值目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0239-02

一、前言

當(dāng)代青年研究生需要系統(tǒng)的理論教育、更需要用發(fā)展著的來(lái)武裝自己的頭腦，而高校思想政治理論課的價(jià)值和作用首當(dāng)其沖。研究生等高素質(zhì)人才是國(guó)家和民族的寶貴人才，高校思想政治理論課的教學(xué)效果如何，關(guān)系到能否培養(yǎng)出大批社會(huì)主義事業(yè)的合格可靠的實(shí)踐者、接班人，關(guān)系到黨的事業(yè)能否后繼有人，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否早日到來(lái)。從這個(gè)方面來(lái)看，高校思想政治理論課對(duì)提高研究生的思想政治覺(jué)悟與素質(zhì)，促進(jìn)研究生多方位發(fā)展有著至關(guān)重要的地位，這是其他任何課程無(wú)法取而代之的。

（一）國(guó)外研究綜述

思想政治教育在各國(guó)教育中的地位越來(lái)越突出，是世界各國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分。國(guó)外一些國(guó)家的思想政治教育可以說(shuō)是無(wú)名有實(shí)，并不像中國(guó)一樣，有一個(gè)統(tǒng)一思想政治教育的名稱。但是，盡管他們沒(méi)有統(tǒng)一的“思想政治教育”的名稱，但卻十分重視學(xué)生的思想政治教育，盡管并沒(méi)有明確設(shè)置思想政治教育理論學(xué)科與課程，但卻把思想政治教育以不同方式與手段滲透進(jìn)其他學(xué)科之中。許多國(guó)家都以不同的名稱比如價(jià)值觀教育、公民教育、情感教育、道德教育等來(lái)進(jìn)行思想政治教育，成效顯著，對(duì)提高公民素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)體制，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)揮了極其重要的作用。

經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的德國(guó)，吸取歷史教訓(xùn)，摒棄“霸權(quán)主義”思想，尤其重視培養(yǎng)孩子的“善良教育”，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，同情、幫助弱者是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的重要內(nèi)容。在中小學(xué)校園里，若出現(xiàn)欺負(fù)弱小等品行不端的學(xué)生，經(jīng)校方教育仍不思悔改者，會(huì)被開(kāi)除，由專門部門給予管教。

以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的俄羅斯的思想政治教育更多注重民族傳統(tǒng)文化的教育，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的個(gè)性化、人文化思想，使之意識(shí)到對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任；尊重他人的權(quán)利和自由；遵守憲法和法律，在人與人之間，在各國(guó)人民之間，以及不同的民族、宗教和社會(huì)群體之間能互相理解與合作。

新加坡向來(lái)以國(guó)民道德素質(zhì)高而聞名世界，尤其是重視對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)研究。其高校的思想政治理論課重在培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“新加坡人”意識(shí)；幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中因倫理道德而引發(fā)的一系列問(wèn)題，培養(yǎng)研究生競(jìng)爭(zhēng)與合作、創(chuàng)新與開(kāi)拓的優(yōu)秀品質(zhì)，以適應(yīng)新加坡教育國(guó)際化和發(fā)展國(guó)際化的需要。

在當(dāng)代各國(guó)中，最重視學(xué)校道德教育的就是日本。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家這樣評(píng)價(jià)道德危機(jī)：道德貧困、經(jīng)濟(jì)富裕，這是最嚴(yán)重的危機(jī)；思想道德教育工作是關(guān)系國(guó)家與民族命運(yùn)的關(guān)鍵，道德教育是學(xué)校教育的重中之重。21世紀(jì)的日本經(jīng)濟(jì)的高度繁榮與高速發(fā)展，也間接證明了德育投資，德育人才的培養(yǎng)對(duì)于日本經(jīng)濟(jì)的繁榮有著至關(guān)重要的作用。

（二）國(guó)內(nèi)研究綜述

郭峰（2014）在《農(nóng)林院校研究生思想政治教育研究――以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例》一文中根據(jù)既有的思想政治教育內(nèi)涵，對(duì)研究生思想政治教育的內(nèi)涵以及農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行界定，對(duì)農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治教育的發(fā)展歷程進(jìn)行考察梳理。謝典（2012）在《農(nóng)業(yè)院校研究生思想道德教育問(wèn)題研究》一文中從學(xué)校管理體制、教學(xué)方法等方面分析了農(nóng)業(yè)院校研究生思想道德教育存在的問(wèn)題及成因，并從培養(yǎng)理想信念、創(chuàng)新教育方式等方面提出了對(duì)策。朱威（2012）在《農(nóng)業(yè)院校研究生職業(yè)價(jià)值觀研究――以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例》一文中則結(jié)合華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況對(duì)研究生的職業(yè)選擇價(jià)值觀進(jìn)行深刻分析，指出研究生的職業(yè)選擇價(jià)值觀普遍存在著過(guò)于理想化和功利化的趨勢(shì)，急于尋求自身價(jià)值，高估自身價(jià)值，而社會(huì)的使命感不強(qiáng)，為國(guó)家、為人民貢獻(xiàn)力量的意識(shí)不強(qiáng)，偏離了培養(yǎng)的初衷，作者從社會(huì)、學(xué)校、家庭和研究生自身四個(gè)層面分別剖析了成因并提出了相應(yīng)對(duì)策。

二、都市型農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治理論課價(jià)值目標(biāo)

（一）思想政治教育的主渠道

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著國(guó)家富強(qiáng)，民族振興的歷史重任。而作為掌握更高知識(shí)水平和具有更高知識(shí)素養(yǎng)的研究生在這一重大而又艱巨的使命前更加責(zé)無(wú)旁貸。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入重大轉(zhuǎn)型歷史期，學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)更是急需得到提高，而研究生政治理論課，無(wú)疑是提高學(xué)生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的主渠道。

（二）國(guó)家意識(shí)樹(shù)立的重要途徑

在我國(guó)高校的普遍開(kāi)設(shè)是由我國(guó)社會(huì)主義制度的性質(zhì)所決定的，是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念在高校的傳播和貫徹。經(jīng)過(guò)幾十年的理論探索和歷史經(jīng)驗(yàn)證明，執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)、民族振興有著決定性的作用。思想政治理論課高揚(yáng)著的旗幟，把學(xué)生僅僅圍繞在這面?zhèn)ゴ蟮钠鞄孟拢瑯?shù)立學(xué)生國(guó)家意識(shí)，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。

（三）世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)基地

大學(xué)生的政治素質(zhì)的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而思想政治理論課是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檎撬枷胝卫碚撜n在政治素質(zhì)的提高中起著基礎(chǔ)的作用，它是大學(xué)生、研究生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)基地。首先，感悟的啟迪。思想政治理論課的教師以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、社會(huì)閱歷去啟迪學(xué)生的人生。從一個(gè)嬰孩呱呱落地到長(zhǎng)成為有思想、有道德、有理想、有目標(biāo)的優(yōu)秀青年，思想教育是基礎(chǔ)，是基石。一個(gè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)更是離不開(kāi)思想政治理論教育。其次是信念的確立。當(dāng)今社會(huì)，充斥著太多的負(fù)面事件，恐怖襲擊、工程倒塌、食品安全…面對(duì)如此復(fù)雜的社會(huì)，激情、蓬勃的大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前急需確立正確、積極的理想信念，才能更好的服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)。

三、都市型農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治理論課價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果看來(lái)，關(guān)于當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，46%的同學(xué)認(rèn)為課程豐富多彩，很感興趣；30%的同學(xué)認(rèn)為理論知識(shí)過(guò)多，不貼近實(shí)際生活，枯燥無(wú)味；14%的同學(xué)認(rèn)為未能與時(shí)俱進(jìn)；只有2%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容太深?yuàn)W，難以理解，8%的同學(xué)沒(méi)有選擇?？梢?jiàn)，北京農(nóng)學(xué)院的研究生更關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)效性，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或者貼近實(shí)際的問(wèn)題更能吸引大家。相反，枯燥而深?yuàn)W的理論知識(shí)一直是大家對(duì)于思想政治課最頭疼的部分，但這恰是思想政治課的基礎(chǔ)，因此如果老師能將理論知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行講解，相信會(huì)得到很好的效果。

（二）完善教學(xué)方法

教學(xué)是為教師與學(xué)生互動(dòng)搭建的平臺(tái)，不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流，融洽的師生關(guān)系必然會(huì)在課堂教學(xué)中帶來(lái)良好的效果。教師不僅要通過(guò)人格魅力去吸引學(xué)生，先進(jìn)的教學(xué)方法、合理的課堂安排手段以及教師風(fēng)趣淵博的知識(shí)語(yǔ)言也是必不可少的。在思想政治理論課上，教學(xué)方式可以多幾樣新鮮花樣，例如學(xué)生共同觀看當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)視頻和評(píng)論，觀看以后各抒己見(jiàn)。當(dāng)然針對(duì)農(nóng)業(yè)院校研究生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，思想政治理論課的教師更應(yīng)改革教學(xué)手段與方法，增強(qiáng)課堂的針對(duì)性和有效性。

實(shí)踐教育方法是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的有效方法之一。研究生通過(guò)參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠了解了國(guó)情、社情、民情，還能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神等高尚人格、鍛煉了毅力，在當(dāng)前新形勢(shì)下，研究生思想政治教育必須重視實(shí)踐教育方法在思想政治教育中的應(yīng)用。

（三）改進(jìn)考核方法

大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，是國(guó)家長(zhǎng)治久安、民族復(fù)興的實(shí)踐者，而研究生更是在兼具大學(xué)生重任的基礎(chǔ)之上的各專業(yè)、各領(lǐng)域高層次創(chuàng)新的高精尖人才。高層次人才意味著必須具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，更需要較高的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和政治素質(zhì)以滿足和適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展，促進(jìn)人才的不斷完善。

師者，傳道受業(yè)解惑也。思想政治教育的目的在于要對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)理論，弘揚(yáng)科學(xué)精神，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。研究生思想政治理論課課程考核應(yīng)著重考核研究生分析思考問(wèn)題的廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生站在多重角度去看待和思考這一問(wèn)題，考核研究生思想政治理論課的知識(shí)能力更應(yīng)該結(jié)合研究生的現(xiàn)實(shí)思想政治表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)，不應(yīng)該僅僅依靠一場(chǎng)卷面考試來(lái)判定。

四、結(jié)論

高校思想政治教育工作的先進(jìn)性和與時(shí)俱進(jìn)性同社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一脈相承的。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，思想道德領(lǐng)域的多元化傾向難免會(huì)對(duì)青年學(xué)生造成一些不良影響。為了能夠培養(yǎng)出這樣一批全方位，多層次發(fā)展的拔尖人才，都市型農(nóng)業(yè)院校必須重視研究生的思想政治教育工作，結(jié)合教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出它的癥結(jié)所在，制定合理有效的對(duì)策，調(diào)動(dòng)一切可以利用的力量，通過(guò)直接或間接的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，改善考核方法等，有計(jì)劃的、有目的、分步驟、分階段的進(jìn)行思想政治教育的科學(xué)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

政治思想表現(xiàn)范文第4篇

摘要企業(yè)政治思想工作具備企業(yè)文化的屬性，加強(qiáng)企業(yè)的政治思想工作，有助于提高企業(yè)員工的思想覺(jué)悟性，使員工在企業(yè)中工作的積極性得到有效提高，進(jìn)而在企業(yè)中發(fā)揮重要價(jià)值效能等。本文從新時(shí)期企業(yè)政治思想工作存在的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探究，以期為企業(yè)政治思想工作的優(yōu)化及完善提供一些具有價(jià)值的參考建議。

關(guān)鍵詞政治思想工作問(wèn)題對(duì)策

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在新時(shí)期的背景下，我國(guó)企業(yè)要想獲得有效發(fā)展，便需要注重企業(yè)文化的強(qiáng)化。而政治思想工作具體企業(yè)文化的屬性，因此有必要在企業(yè)內(nèi)部做好政治思想工作。但從現(xiàn)狀來(lái)看，大部分企業(yè)在政治思想工作上存在不足，例如：企業(yè)政治思想工作規(guī)范化程度不高、相關(guān)工作人員素質(zhì)有待提升等。因此，從企業(yè)發(fā)展角度考慮，本文對(duì)“新時(shí)期企業(yè)政治思想共中存在的問(wèn)題及對(duì)策”進(jìn)行研究意義重大。

一、新時(shí)期企業(yè)政治思想工作中存在的問(wèn)題分析

（一）規(guī)范化程度不高

要想使企業(yè)政治思想工作能夠順利、有序地開(kāi)展，便需要提高企業(yè)政治思想工作的規(guī)范化程度。但從現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)政治思想工作在規(guī)范化程度上還不夠高。一方面，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程不斷深入的影響，加之企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中受到一些新思想、新文化的影響，導(dǎo)致企業(yè)一時(shí)間難以適應(yīng)政治思想工作的開(kāi)展。與此同時(shí)，部分企業(yè)對(duì)政治思想工作不夠重視，在這項(xiàng)工作原本任務(wù)任重、難度大的情況下，便使得開(kāi)展的實(shí)際效果不佳。另一方面，企業(yè)政治思想工作的開(kāi)展需具備針對(duì)性及科學(xué)性，但是大部分企業(yè)在開(kāi)展政治思想工作時(shí)，在這兩點(diǎn)上做得不夠好，往往使員工被動(dòng)接受政治思想教育，同時(shí)在政治思想宣傳及工作流程上均表現(xiàn)為單一化。顯然，這將嚴(yán)重阻礙企業(yè)政治思想工作的優(yōu)化及完善。

（二）創(chuàng)新力度不足

傳統(tǒng)模式下的政治思想工作通常采取“灌輸式”的方法，這種方法未能體現(xiàn)出創(chuàng)新，同時(shí)也大大弱化了企業(yè)員工的參與度。因此，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，在政治思想工作中加大創(chuàng)新力度非常關(guān)鍵。但從現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)在政治思想工作上的創(chuàng)新力度明顯不夠。一方面，教育方法單一；另一面，未能將企業(yè)政治思想教育和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)融合，從而使企業(yè)政治思想教育的價(jià)值功效難以有效體現(xiàn)出來(lái)。

（三）相關(guān)工作人員素質(zhì)有待提升

在企業(yè)政治思想工作當(dāng)中，思想工作人員扮演著極其重要的角色。要想使企業(yè)政治思想工作得到有效優(yōu)化及完善，便有必要以提升思想工作人員素質(zhì)為前提條件。但從現(xiàn)狀來(lái)看，政治思想工作人員素質(zhì)還有待提升。一方面表現(xiàn)為政治思想工作理論知識(shí)不扎實(shí)，另一方面表現(xiàn)為實(shí)踐教育技術(shù)不過(guò)關(guān)。此外，還有部分政治思想工作人員不能以身作則，從而難以起到“帶頭人”的作用，進(jìn)一步弱化了企業(yè)政治思想工作開(kāi)展的價(jià)值意義。

二、新時(shí)期企業(yè)政治思想工作發(fā)展對(duì)策探究

（一）提升企業(yè)政治思想工作規(guī)范化程度

提升企業(yè)政治思想工作規(guī)范化程度是確保該項(xiàng)工作順利、有序開(kāi)展的前提條件。要想使這項(xiàng)工作的規(guī)范化程度得到有效提升，一方面，企業(yè)需重視政治思想工作的開(kāi)展。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，將企業(yè)政治思想教育工作納入其中，在黨和國(guó)家正確方針的引導(dǎo)下，堅(jiān)持并遵循政治思想工作的基本原則，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，注重企業(yè)職員思想覺(jué)悟性的提高，并注重企業(yè)職員的思想文化修養(yǎng)，以此為政治思想工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，在政治思想工作開(kāi)展中，需認(rèn)識(shí)到政治思想與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理之間的關(guān)聯(lián)性，使癥狀思想工作與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理有效融合在一起，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步為企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化企業(yè)政治思想工作創(chuàng)新水平

企業(yè)政治思想工作要想獲得良性發(fā)展，便需要在這項(xiàng)工作的創(chuàng)新上下足工夫。眾所周知，企業(yè)文化別重視員工的“人文關(guān)懷”。因此，為了使企業(yè)政治思想工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，也有必要在政治思想工作實(shí)施過(guò)程中注重員工的人文關(guān)懷。政治思想工作者需主動(dòng)與企業(yè)員工溝通交流，了解他們的心聲及需求，結(jié)合黨與國(guó)家的正確思想、思路，更新他們?cè)谡嗡枷敕矫娴囊庾R(shí)及文化，使他們具備新思想，進(jìn)一步使員工從注重自身發(fā)展延伸到注重企業(yè)發(fā)展，以此為企業(yè)員工與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展得到有效促進(jìn)。此外，企業(yè)在了解員工基本情況的基礎(chǔ)上，有必要幫助困難員工，改善他們的生活條件，以此使他們的企業(yè)歸屬感大大增強(qiáng)。

（三）提高企業(yè)政治思想工作者整體素質(zhì)

企業(yè)政治思想工作的開(kāi)展少不了企業(yè)政治思想工作者的加入。為了企業(yè)政治思想工作得到有效優(yōu)化，有必要注重企業(yè)政治思想工作者整體素質(zhì)的提升。另一方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層需加強(qiáng)對(duì)企業(yè)政治思想工作者的教育，使政治思想工作者能夠加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。另一方面，需加強(qiáng)政治思想工作者的培訓(xùn)，從理論和實(shí)踐兩大方面進(jìn)行培訓(xùn)，以此使政治思想工作者的理論知識(shí)水平及實(shí)踐技能均得到有效提高，進(jìn)一步為企業(yè)政治思想工作得到有效優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下企業(yè)政治思想工作存在一些較為明顯的問(wèn)題。因此，有必要從提升企業(yè)政治思想工作規(guī)范化程度、創(chuàng)新水平出發(fā)，同時(shí)提高企業(yè)政治思想工作者的整體素質(zhì)。相信從這些方面加以完善，企業(yè)政治思想工作將能夠得到有效優(yōu)化及完善，進(jìn)一步為企業(yè)的整體發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

政治思想表現(xiàn)范文第5篇

對(duì)于政治思想教育的價(jià)值的分類因政治思想教育對(duì)這個(gè)世界真正對(duì)象的功能不同基本上可分為政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、管理功能和生態(tài)功能等方面。從中我們可以看出，在政治思想教育價(jià)值分類中提及生態(tài)價(jià)值，其概念主要是指政治思想教育對(duì)人們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境和生態(tài)道德等方面的教育，使得人們對(duì)于人們所處的生態(tài)環(huán)境有一個(gè)正確、有必要的認(rèn)識(shí)、對(duì)目前這個(gè)世界所將要的嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境狀態(tài)，從而需要人們樹(shù)立良好的生態(tài)意識(shí)和生態(tài)道德意識(shí)，以改善社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和全面和諧發(fā)展。

二、影響高等學(xué)校政治思想教育人文化的發(fā)展價(jià)值與實(shí)現(xiàn)的因素

(一)主體向客體轉(zhuǎn)化的前提性條件

主體向客體轉(zhuǎn)化能實(shí)現(xiàn)價(jià)值和價(jià)值主體，而且是政治教育向價(jià)值轉(zhuǎn)化的一個(gè)方面。政治思想教育的核心目的是使其價(jià)值為主體所消化，成為主體的思想道德素質(zhì)的一部分。只有這樣才能提高主體的思想道德境界，提高主體的覺(jué)悟能力和思想水平，其價(jià)值才能的到體現(xiàn)也就是由可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變。而且這個(gè)提高過(guò)程是有現(xiàn)實(shí)要求的，它的客觀基礎(chǔ)是人們根據(jù)社會(huì)的發(fā)展賦予政治思想教育價(jià)值的。在主體向客體轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，價(jià)值主體和主體需要是一個(gè)影響我國(guó)高等學(xué)校的政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值的前提性條件。根據(jù)馬克思哲學(xué)的理論也就是從主客體的相互關(guān)系考察價(jià)值。這樣有兩類主體一類是:處于一定社會(huì)歷史階段中的社會(huì)集團(tuán)與個(gè)體，第二類是處于一定政治思想教育情境中的教育者與受教育者。政治思想教育理論上所講的人都是從事一定社會(huì)活動(dòng)在某種社會(huì)關(guān)系下。這些人可分為三類，分別是一般人，特殊人以及個(gè)別人。因?yàn)檫@些人的客觀需要，以及這些需要與政治思想教育屬性的關(guān)聯(lián)，建立起了客體需要與主體屬性的相互聯(lián)系。

(二)客體主體化的基礎(chǔ)性因素

作為價(jià)值客體，高等學(xué)校政治思想教育的人文化的價(jià)值發(fā)展的體現(xiàn)是高等學(xué)校政治思想教育能否滿足價(jià)值主體需要的客體屬性的基礎(chǔ)條件。所以說(shuō)，分析價(jià)值客體條件的主要內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)高等學(xué)校政治思想作為價(jià)值客體怎樣才能產(chǎn)生客體屬性的討論。在此我們引入系統(tǒng)論作為一種研究工具，系統(tǒng)論的構(gòu)造作用觀理解，結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)因素的內(nèi)部狀態(tài)，是關(guān)于構(gòu)造、聯(lián)系、秩序和空間的內(nèi)在狀態(tài)。作用是系統(tǒng)在與外界背景的相互區(qū)別與相互磨合中所表現(xiàn)的發(fā)揮某種作用或?qū)崿F(xiàn)某種目的、可以表現(xiàn)出來(lái)的作用。因此我們了解系統(tǒng)所具有的構(gòu)造與性質(zhì)是依靠系統(tǒng)功能的主要因素。而系統(tǒng)的特征包括非本質(zhì)的，本質(zhì)的都由系統(tǒng)的構(gòu)造決定。所以我們可以得出功能由結(jié)構(gòu)決定。高等學(xué)校政治思想教育具有的導(dǎo)向功能、保證功能、育人功能、開(kāi)發(fā)功能、提高認(rèn)識(shí)功能、賦能于人功能和系統(tǒng)優(yōu)化功能是有政治思想教育的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)所確定的性質(zhì)所決定的。高等學(xué)校政治思想教育的功能是由高等學(xué)校政治思想教育作為價(jià)值客體的客體屬性決定的。

(三)價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)聯(lián)性因素

要想實(shí)現(xiàn)政治思想教育的價(jià)值，必須做到價(jià)值轉(zhuǎn)化與價(jià)值創(chuàng)造之間的統(tǒng)一。首先我們分別了解下價(jià)值轉(zhuǎn)化和價(jià)值創(chuàng)造:價(jià)值轉(zhuǎn)化是以主體及主體需要、客體及客體屬性確定為基本條件的，但如果僅僅具備了基本的條件，即價(jià)值主體具備了主體的需要、價(jià)值客體產(chǎn)生了客體的屬性，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)僅處于在主客體價(jià)值間的轉(zhuǎn)化的層面，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值的創(chuàng)造。此時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“教育主體與價(jià)值主體的直接同一”這一關(guān)聯(lián)性因素的重要中介作用，使主客體價(jià)值轉(zhuǎn)化過(guò)程開(kāi)始產(chǎn)生質(zhì)的增量，并在轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。

(四)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力因素

所謂的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力因素是指政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)所應(yīng)具備一套動(dòng)力機(jī)制，該動(dòng)力機(jī)制應(yīng)當(dāng)是一套能夠?qū)崿F(xiàn)主客觀之間價(jià)值的傳遞、能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造和價(jià)值轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一以及動(dòng)力的產(chǎn)生、儲(chǔ)存、傳遞和作用的機(jī)制。有關(guān)政治思想教育人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)究竟應(yīng)該具備哪些因素，且那些因素對(duì)其實(shí)現(xiàn)具有關(guān)鍵性的意義，具有極強(qiáng)的可研討性。

三、政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

(一)如何完善和增強(qiáng)其基本功能

在實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校政治思想教育人文化發(fā)展的過(guò)程中，首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)政治思想教育的基本功能進(jìn)行一定的完善。那么我們應(yīng)該如何做好完善呢?作者僅從政治思想教育生命力建設(shè)的角度，對(duì)完善和增強(qiáng)政治思想教育所應(yīng)遵循的兩大規(guī)律進(jìn)行一些的探討，即“服從性規(guī)律”與“自為性規(guī)律”。接下來(lái)就對(duì)這兩大規(guī)律進(jìn)行一些的說(shuō)明，“服從性規(guī)律”是指大學(xué)政治思想教育的自身建設(shè)應(yīng)該依靠這個(gè)世界發(fā)展、人的發(fā)展以及大學(xué)教育的發(fā)展的內(nèi)在表現(xiàn)。政治思想教育在其自身生命力的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合前面提及的其自身建設(shè)的兩大規(guī)律。作者認(rèn)為應(yīng)主要做好以下幾個(gè)方面的工作:其一，要充分的反映社會(huì)、人、高等教育的發(fā)展的必然性和規(guī)律性;其二，要有足夠的吸引力和凝聚力才能具有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ);其三，要具有足夠的有效性，這樣就要求不能存在空談、形式主義。

(二)要重視實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的自覺(jué)

但從政治思想教育的角度講，自發(fā)和自覺(jué)兩個(gè)不同的概念，但其具有一定的聯(lián)系，自覺(jué)作為政治思想教育最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)可能性的理想狀態(tài)，而自發(fā)作為政治思想教育的起點(diǎn)，主要是指受教育者及其所在組織所表現(xiàn)的一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。我們想要做的就是將自發(fā)通過(guò)一定的中介實(shí)現(xiàn)自覺(jué)，從而實(shí)現(xiàn)從起點(diǎn)到最終目標(biāo)的過(guò)渡，而這個(gè)中介便是培育自覺(jué)的方法和實(shí)踐。因此，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到自發(fā)為實(shí)際，通過(guò)培育自覺(jué)的方法和時(shí)間，去實(shí)現(xiàn)“自覺(jué)”這一目標(biāo)，作為政治思想教育的一種核心任務(wù)、促進(jìn)政治思想教育的發(fā)展。我國(guó)高等學(xué)校思想政治生態(tài)和發(fā)展的自覺(jué)，是高等學(xué)校人具備高度責(zé)任感的一種自覺(jué)(這種責(zé)任感包括社會(huì)責(zé)任感、政治責(zé)任感)，同時(shí)又是一種能夠科學(xué)理解人文化發(fā)展、擺脫形而上學(xué)干擾的自覺(jué)，更是一種建立在一種具備科學(xué)性、有效性、和類型的機(jī)制上的自覺(jué)。由此，我們可以看出政治思想教育對(duì)于高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展自覺(jué)具有很重要的意義。第一，培育高等學(xué)校人文化發(fā)展的自覺(jué)，首先要培育高等學(xué)校人的責(zé)任感。這些責(zé)任感主要包括其政治責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、正義感。其次要去其具有堅(jiān)定的黨性原則。這些在一定程度上，能夠?yàn)楦叩葘W(xué)校人文化教育的實(shí)現(xiàn)提供了黨、政、校三大前提，在培育高等學(xué)校人文化發(fā)展自覺(jué)的過(guò)程中，政治思想教育承擔(dān)了艱巨的任務(wù)且責(zé)無(wú)旁貸。第二，如何培育高等學(xué)校人文化發(fā)展，作者認(rèn)為最為根本的方法就是，必須站在整個(gè)人類和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律的高度上，對(duì)高等學(xué)校人文化發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的必然性進(jìn)行深刻的揭示和挖掘。第三，高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展自覺(jué)保障性和約束性，就必須根據(jù)人文化發(fā)展的要求創(chuàng)建一套完善的制度、健全的體制和有效的機(jī)制，為高等學(xué)校人文化發(fā)展的自覺(jué)發(fā)展提供一定的保證和約束。第四，高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展的全員性，就必須構(gòu)建一套完整的人文化的培育框架。該框架應(yīng)廣泛涵蓋個(gè)行政層面、社會(huì)層面和學(xué)科層面等各個(gè)層面。第五，掌握培育高等學(xué)校人文化發(fā)展自覺(jué)的關(guān)鍵方法，即正確處理個(gè)人與集體關(guān)系以及當(dāng)下和將來(lái)之間的關(guān)系，努力的開(kāi)創(chuàng)一種人文化發(fā)展“人人有責(zé)，成果人人共享”的生動(dòng)局面。

四、結(jié)語(yǔ)