前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇宿舍衛(wèi)生計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

宿舍衛(wèi)生計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生；應(yīng)急處置；智能化

衛(wèi)生應(yīng)急處置樓為江蘇省衛(wèi)生應(yīng)急決策指揮協(xié)調(diào)、病源視頻判定、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、疫情預(yù)警的綜合處置平臺。能滿足重大傳染病、中毒事件、自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、恐怖事件等各類嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全突發(fā)事件處置需要，有效預(yù)防、及時控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其危害，指導(dǎo)和規(guī)范各類突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急事件。全面提升我省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對能力，最大程度地減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件對公眾健康造成的危害，保障公眾身心健康與生命安全。

江蘇省公共衛(wèi)生應(yīng)急處置中心樓位于江蘇省疾病預(yù)防控制中心大院內(nèi)，大樓總面積為6000M2，地面上6層，地面下1層，標(biāo)準(zhǔn)層高為3.5米，主體總層高為23米，是一幢框架結(jié)構(gòu)的建筑物，其中突發(fā)事件處置大廳面積為256 M2（16m×15m），位置在2樓，高為7m。

衛(wèi)生應(yīng)急處置樓智能化設(shè)計具有較強的實用性和擴展性，智能化配置和施工能最大限度地滿足處置樓的各項功能需求，并充分考慮到未來技術(shù)發(fā)展和衛(wèi)生應(yīng)急實際使用需求的變化，保證智能化功能具有擴展性的同時具備技術(shù)提升的空間，確保衛(wèi)生應(yīng)急事件處置的可持續(xù)發(fā)展。具體建設(shè)目標(biāo)為：（1）衛(wèi)生應(yīng)急處置樓為各類信息收集與整理、指揮調(diào)度、管理、事件控制、各業(yè)務(wù)部門的會議、培訓(xùn)等多功能為一體的綜合性、現(xiàn)代化的公共衛(wèi)生應(yīng)急處置中心；（2）衛(wèi)生應(yīng)急處置樓在管理上要充分考慮到使用中的集中性與隨機性，體現(xiàn)處置應(yīng)急活動的交互性和嚴(yán)密性，體現(xiàn)信息技術(shù)手段在應(yīng)急事件處置中的應(yīng)用，提高會議、指揮、控制和各類數(shù)據(jù)信息處理和管理方面的科技含量；（3）通過信息網(wǎng)絡(luò)，能實現(xiàn)與省衛(wèi)計委等相關(guān)政府部門、各級疾控中心、醫(yī)療救治中心、現(xiàn)場移動指揮車等的互通互聯(lián)，對各子系統(tǒng)的實施方案應(yīng)確保對各類信息的收集、歸類、處理、分析和研判等功能的實現(xiàn)，并保證各子系統(tǒng)能充分、高效、可靠運行。

江蘇省公共衛(wèi)生應(yīng)急處置中心的智能化系統(tǒng)包含綜合布線系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、樓宇自動控制、能源管理與IBMS系統(tǒng)、總控室工程（含UPS和顯示系統(tǒng)）組成。

1 綜合布線系統(tǒng)

本系統(tǒng)為衛(wèi)生應(yīng)急處置樓的基礎(chǔ)設(shè)施，必須滿足視頻、語音、數(shù)據(jù)、圖像等業(yè)務(wù)信息及各相關(guān)弱電系統(tǒng)中信息的傳輸，設(shè)計時充分考慮當(dāng)前及未來音視頻及通信網(wǎng)絡(luò)對網(wǎng)絡(luò)布線的發(fā)展要求。根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急處置樓的性質(zhì)與使用功能、環(huán)境安全條件以及近期實際使用和中長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，進行合理的系統(tǒng)布局和管線設(shè)計，必須具有開放性、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性、安全與實用性。

布線系統(tǒng)分2大部分，語音和數(shù)據(jù)布線。根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急處置樓功能需要，數(shù)據(jù)布線要求有內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)、智能設(shè)備網(wǎng)四套物理隔離的綜合布線網(wǎng)絡(luò)，要求用不同顏色的線纜來區(qū)分上述4套網(wǎng)和語音網(wǎng)。

所有的數(shù)據(jù)與語音信息點采用全交換布線系統(tǒng)，所有終端共用配線架和管理間，只需通過簡單跳線，就可以靈活區(qū)分各種應(yīng)用，便于后期維護與管理。實現(xiàn)萬兆主干，千兆到桌面?？紤]到日常管理的便捷性，采用雙電子配線架系統(tǒng)。所有安裝及管理操作均在配線架前端完成，實現(xiàn)前端管理和單端口管理，并對端口彩色標(biāo)識及個性化編碼。

系統(tǒng)所涉的5個布線子系統(tǒng)：工作區(qū)子系統(tǒng)（WorkareaSubsystem）；水平子系統(tǒng)（Horizontal Subsystem）；管理子系統(tǒng)（Administration Subsystem）；垂直干線子系統(tǒng)（Backbone Subsystem）；設(shè)備間子系統(tǒng)（EquipmentSubsystem）；建筑群子系統(tǒng)。

系統(tǒng)的設(shè)計采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式，系統(tǒng)為開放式網(wǎng)絡(luò)平臺，用戶在需要時可形成各自獨立的子系統(tǒng)。在系統(tǒng)的拓樸架構(gòu)上，整個系統(tǒng)的建設(shè)可將本樓、建筑物主干配線設(shè)備管理間（以下簡稱BD）、樓層配線管理間（以下簡稱FD）這3個層次的設(shè)計。本系統(tǒng)的建筑物主干配線設(shè)備管理間BD（數(shù)據(jù)部分）設(shè)在本單位B樓二層的“主機房”內(nèi)；建筑物主干配線設(shè)備管理間肋（語音部分）設(shè)在原疾控中心B樓二層的“主機房”；對于樓層配線管理間FD的設(shè)計，應(yīng)確保其水平線纜的長度最長不大于90米的設(shè)計要求。對于主干的設(shè)計：BD和FD之間的建筑物內(nèi)垂直數(shù)據(jù)主干采用室外24芯多模光纜；語音主干采用室外3類50對大對數(shù)電纜。

對于本項目樓層管理間FD的設(shè)計，根據(jù)各樓層的建筑平面設(shè)計，在每個管理間（IDF1-5）內(nèi)設(shè)置2臺600X600X2000的標(biāo)準(zhǔn)機柜，管理間IDF6內(nèi)設(shè)置3臺600X600X2000的標(biāo)準(zhǔn)機柜，分別用于內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、語音、政務(wù)網(wǎng)和設(shè)備網(wǎng)的布線和設(shè)備安裝機柜。

在指揮中心大屏墻后分隔一個設(shè)備間作為管理指揮中心內(nèi)信息點的配線管理間（IDF6），并在IDF6管理間內(nèi)設(shè)置3個綜合布線系統(tǒng)使用的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機柜，用于配線和設(shè)備的安裝?；谝陨显O(shè)計原則，共計6個樓層管理間FD。

進入BD、FD管理間的光纜，均通過尾纖和Lc型耦合器，熔接至機架式光纖配線架中，再根據(jù)交換機端口類型，通過光纖跳線跳接至網(wǎng)絡(luò)設(shè)備光口中。進入本項目BD和FD管理間的主干大對數(shù)電纜，均采用110語音配線架安裝。在機房中應(yīng)分割預(yù)留必要的電信間空間，以便于相應(yīng)的電信運營商設(shè)備的安裝。

布線系統(tǒng)的工作區(qū)和水平區(qū)的外網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)的數(shù)據(jù)信息點和語音部分均采用六類非屏蔽系統(tǒng)設(shè)計；設(shè)計的綜合布線系統(tǒng)可通過樓層FD管理間跳線的跳接直接實現(xiàn)數(shù)據(jù)和語音信息點，以及不同類型網(wǎng)絡(luò)信息點之間的互換。進入樓層管理間的數(shù)據(jù)和水平銅纜均打接至6類非屏蔽配線架中，然后在FD管理間中通過6類成品非屏蔽RJ45跳線，將數(shù)據(jù)信息點跳接至接入層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備端口上，將語音信息點通過RJ45-RJ11跳線跳接至一定數(shù)量的110機架式語音配線架上；水平線纜從橋架引出后，在建筑物內(nèi)均穿KBG管敷設(shè)。所有配線設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均安裝在19英寸標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機柜中，各機柜均應(yīng)接入至預(yù)留的接地端子箱。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

計算機網(wǎng)絡(luò)是智能化、信息化須實現(xiàn)的主要項目，主要由光纖或六類網(wǎng)線、交換機、服務(wù)器、路由器、防火墻等設(shè)備組成的局域網(wǎng)絡(luò)。

本系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下功能：滿足用戶內(nèi)部之間通信和辦公的需要；滿足用戶國際互聯(lián)網(wǎng)接入的需要；滿足智能化設(shè)備通信的需要；滿足指揮調(diào)度的需要。

針對處置樓的使用特點，組建內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、政務(wù)網(wǎng)、智能設(shè)備網(wǎng)四套物理隔離的計算機網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急處置樓的實際情況，在外網(wǎng)上延伸實現(xiàn)有線和無線上網(wǎng)，無線實現(xiàn)處置樓的全覆蓋，無線設(shè)備通過POE供電，為了安全，可以隨時控制無線的上網(wǎng)，在需要時可實現(xiàn)組建臨時無線專網(wǎng)。

3 安全防范系統(tǒng)

本系統(tǒng)具有視頻監(jiān)控系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、樓宇對講系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)等相關(guān)功能。該系統(tǒng)必須與本單位現(xiàn)有的安防系統(tǒng)有效地兼容和融合，一卡通必須保證現(xiàn)有工作卡使用功能的前提下，替換相關(guān)設(shè)備與軟件系統(tǒng)。

根據(jù)使用性質(zhì)功能，設(shè)置不同的防護措施，對衛(wèi)生應(yīng)急處置樓的防范區(qū)域進行如下分區(qū)：，通訊與網(wǎng)絡(luò)機房、值班設(shè)備機房等重要部分；特別重點防護，應(yīng)急指揮大廳、會商室、遠(yuǎn)程視頻會議室、接待室、培訓(xùn)室；重點防護目標(biāo)區(qū)，重要辦公區(qū)域、主要出入口；普通/一般防護目標(biāo)區(qū)，配套服務(wù)區(qū)。

功能區(qū)具體功能要求：通過設(shè)置停車管理系統(tǒng)及門禁系統(tǒng)對出入口、區(qū)域進行權(quán)限設(shè)置，對已獲得授權(quán)的人員，憑有效的卡片、代碼或特征，允許其通行，對未得到授權(quán)人員將拒絕其通行；通過對重要位置進行實時的視頻監(jiān)控，有效的預(yù)防各類案件的發(fā)生，并對各個監(jiān)控點進行全程的錄像，從而為日后的事件取證提供一個有力的依據(jù)：在本單位的重要部位設(shè)置巡更點，并根據(jù)區(qū)域、時間設(shè)置巡更計劃，并對每次的巡更計劃進行實時監(jiān)測。本系統(tǒng)新建要求實現(xiàn)全數(shù)字化，在一個平臺上對各子系統(tǒng)進行集中的控制和管理，根據(jù)各子系統(tǒng)產(chǎn)生的信息變化情況，讓各子系統(tǒng)作出相應(yīng)協(xié)調(diào)動作，從而達到信息的交換、共享和處理等等。

本系統(tǒng)必須為IBMS系統(tǒng)和統(tǒng)一通信系統(tǒng)提供開放的數(shù)據(jù)接口。

4 信息系統(tǒng)

衛(wèi)生應(yīng)急處置樓門廳設(shè)置一塊全彩色LED屏，P4屏尺寸為3.2M×1.8M，兼容信息系統(tǒng)。在每層電梯前廳設(shè)置1塊32寸的液晶電視，在會議室、接待室外設(shè)置1塊22寸的液晶電視，應(yīng)急大廳、培訓(xùn)教室門外放置各2臺。用來信息通知天氣等，同時為IBMS系統(tǒng)預(yù)留接口。

5 樓宇自控、能源管理及IBMS系統(tǒng)

該系統(tǒng)設(shè)計和設(shè)備配置必須反映出實用性、先進性、擴展性和經(jīng)濟性。監(jiān)控室對處置樓內(nèi)所有受控設(shè)備均可在監(jiān)控中心集中進行有效監(jiān)控。

所有的動力機械設(shè)備在自動控制方式上，除了應(yīng)該滿足各自的特定的啟停及作息條件外，還必須兼顧到與系統(tǒng)內(nèi)其他設(shè)備、設(shè)施的因果及內(nèi)在關(guān)系。受控設(shè)備在中央監(jiān)控站停止工作時，均可在直接數(shù)字控制器的作用下實現(xiàn)就地控制。當(dāng)系統(tǒng)設(shè)置為手動操作模式時，所有的受控設(shè)備均可實現(xiàn)就地手動單獨啟停。當(dāng)設(shè)備故障時，備用設(shè)備能快速自動投入同時鎖定故障設(shè)備。在未檢修完好前不再投入使用。所有設(shè)備必須有累積運行時間記錄，并且輪換使用工作設(shè)備與備用設(shè)備的功能，使每臺設(shè)備工作時間相對均勻。所有調(diào)節(jié)閥口徑必須按工藝參數(shù)計算。處于現(xiàn)場手動狀態(tài)的設(shè)備，控制器將該設(shè)備離線而不再加以控制，同時中央監(jiān)控站即時將這些設(shè)備記錄并顯示出來。

宿舍衛(wèi)生計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞： 寧夏理工學(xué)院 電氣信息 大類招生 學(xué)生管理

一、大類招生簡介

在20世紀(jì)70年代末到現(xiàn)在的20余年中，我國高等教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)內(nèi)容和辦學(xué)要求等都發(fā)生了巨大的變化。高等教育體系已經(jīng)建立并得到完善，創(chuàng)新意識成為優(yōu)秀人才的必備標(biāo)志。20世紀(jì)80年代后期，北京大學(xué)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了“加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的16字教學(xué)改革方針，即在低年級實施通識教育，高年級實施寬口徑的專業(yè)教育。學(xué)生入校后，經(jīng)過1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流。大類招生是學(xué)校教學(xué)改革的深化和發(fā)展，也是學(xué)校進行內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

二、大類招生的優(yōu)缺點

1.電氣信息大類招生培養(yǎng)的有利方面。

電氣信息大類招生培養(yǎng)有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源，提高辦學(xué)水平?？梢允箖?yōu)秀的教師資源和教學(xué)資源得到有效配置，從而達到資源優(yōu)化共享。同時有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)社會需求和經(jīng)濟發(fā)展的人才，拓寬學(xué)生就業(yè)的專業(yè)口徑，完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

2.電氣信息大類招生培養(yǎng)的不利方面。

大類培養(yǎng)注重基礎(chǔ)教育的模式使專業(yè)知識的授課學(xué)時開始緊縮，不利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，如果學(xué)生不能充分發(fā)揮自身特色，便會出現(xiàn)泛而不精的現(xiàn)象。同時大類內(nèi)專業(yè)“冷、熱”不均衡，導(dǎo)致專業(yè)間不平衡的矛盾較突出。學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)識往往停留在感性層面上，多數(shù)學(xué)生存在隨大流的心理，造成對個別專業(yè)太“熱”的現(xiàn)象。因此，學(xué)院必須加大專業(yè)教育的宣傳力度，向?qū)W生介紹專業(yè)內(nèi)容及專業(yè)發(fā)展方向，讓學(xué)生充分了解各專業(yè)的具體情況。

三、寧夏理工學(xué)院電氣信息大類招生專業(yè)分流的原則和依據(jù)

根據(jù)寧夏理工學(xué)院2010級招生計劃及教學(xué)計劃安排，電氣信息工程學(xué)院2010級實行大類招生，我院于第三學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后，實行專業(yè)分流，進入按專業(yè)培養(yǎng)階段。按寧夏理工學(xué)院大類專業(yè)分流暫行規(guī)定的要求，經(jīng)電氣信息工程學(xué)院學(xué)生專業(yè)分流領(lǐng)導(dǎo)小組會議研究決定，形成電氣信息工程學(xué)院2010級本科生專業(yè)分流原則和依據(jù)。

1.分流的原則。

社會需要為原則，以學(xué)生為本，本著激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇專業(yè)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持志愿優(yōu)先，成績排序，做到公正、公平、公開。

2.分流的依據(jù)。

分流工作實施的依據(jù)是志愿+綜合測評成績。

在分流工作中我們首先應(yīng)該考慮學(xué)生志愿，其次要考慮學(xué)生的綜合測評成績，而學(xué)生綜合測評成績要考慮與所選專業(yè)相關(guān)的課程成績及高考成績、在校表現(xiàn)兩部分。

四、大類招生給學(xué)生管理工作帶來的問題及挑戰(zhàn)

寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院自2010級開始實施電氣信息大類招生以來，在強化基礎(chǔ)教學(xué)、強化通識教育、拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮了積極的作用。但是，實施大類招生，給大學(xué)學(xué)生教育管理工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)，學(xué)生教育管理者也面臨著許多新的問題和情況。

1.低年級學(xué)生對專業(yè)缺乏認(rèn)識，專業(yè)認(rèn)同感不強，導(dǎo)致學(xué)生進校后學(xué)習(xí)積極性不高。

學(xué)生在進校后一年半的學(xué)習(xí)過程中，基本上接觸的都是基礎(chǔ)課，雖然在一定程度上拓寬了專業(yè)口徑，增強了學(xué)生的適應(yīng)性，但專業(yè)課程的后移必然減少專業(yè)學(xué)時，一定程度上淡化了專業(yè)教育，對應(yīng)性減弱，學(xué)生對專業(yè)的了解渠道比較少，學(xué)生對自己的未來比較渺茫，這也會影響到學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的效果。

2.學(xué)生在重新選擇專業(yè)時具有盲從性和跟風(fēng)現(xiàn)象。

很多學(xué)生由于對專業(yè)課程的不了解和不關(guān)注導(dǎo)致專業(yè)分流時的盲目跟從。我院剛開始專業(yè)分流預(yù)報名時，195名同學(xué)中有180人選擇電氣自動化專業(yè)、自動化專業(yè)，而選計算機科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)工程的只有不到十人，這就給專業(yè)分流工作帶來了很大的難度，不利于專業(yè)方向、專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.學(xué)生分專業(yè)管理給輔導(dǎo)員工作帶來新的挑戰(zhàn)。

輔導(dǎo)員在前一年半的工作中對每個學(xué)生的基本情況、宿舍分布、學(xué)習(xí)成績等都有了一定的了解，但在重新進行專業(yè)分配后，輔導(dǎo)員又要重新熟悉學(xué)生的宿舍、專業(yè)和班級等，工作難度加大。

4.分專業(yè)后新的班級凝聚力不足，學(xué)生對新分班級缺乏認(rèn)同感。

大學(xué)生在前面一年半的學(xué)習(xí)生活中，通過集體生活和活動建立了對班級的認(rèn)同感。在分專業(yè)之后，由于新班級的學(xué)生來自不同的班級，相互之間都不熟悉，在專業(yè)班級內(nèi)學(xué)生之間的互動比較少。因此，學(xué)生難以對專業(yè)班級產(chǎn)生認(rèn)同感，班級缺乏凝聚力，給班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來很大的困難，這種情況導(dǎo)致班級觀念淡化，班級活動難以開展。

5.大類分流后宿舍管理方面的問題比較突出。

在分專業(yè)后，原來行政班級的學(xué)生分散到不同的專業(yè)班級中，這對輔導(dǎo)員的管理工作非常不利，重新分配宿舍又面臨一些顧慮，比如：重新分配宿舍就有重新適應(yīng)和磨合的必要，對整體的穩(wěn)定性管理來說風(fēng)險比較大。宿舍重新分配是選擇就近原則和還是隨機原則，如何平衡其利弊，宿舍搬遷的問題是整個年級的大范圍變遷，如何來完成。

6.大類分流后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的比例各專業(yè)表現(xiàn)不均。

因為大類分流是按照專業(yè)基礎(chǔ)課程的成績來擇優(yōu)錄取的，所以分專業(yè)后導(dǎo)致大部分愛學(xué)習(xí)、成績好的同學(xué)聚集在同一班級，而部分掛科較多，學(xué)習(xí)主動性和積極性不強的學(xué)生也因此匯聚到一起，這就導(dǎo)致大類分流后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的比例各專業(yè)表現(xiàn)不均。而且部分同學(xué)會出現(xiàn)強烈的自暴自棄的苗頭，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很明顯的差距，對整體管理有一定的難度。

五、大類招生背景下開展學(xué)生管理工作的對策

結(jié)合寧夏理工學(xué)院電氣信息大類招生工作的實踐，筆者總結(jié)了自己獨特的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，有效地解決了大類招生背景下學(xué)生管理工作的難題。綜合起來主要有以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)動力方面。

大類招生背景下，學(xué)生進校以后實行統(tǒng)一平臺模塊授課培養(yǎng)，雖然在一定程度上打破了具體專業(yè)的界限，增強了學(xué)生的基礎(chǔ)知識面，但是由于接觸專業(yè)的機會不多，導(dǎo)致學(xué)生對個別專業(yè)認(rèn)同感不強，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對上述情況，電氣信息工程學(xué)院實行了“輔導(dǎo)員+專業(yè)班導(dǎo)師”的新型學(xué)生管理工作模式。在大類培養(yǎng)平臺的課程教育背景下，輔導(dǎo)員在重點做好大學(xué)生思想政治工作的同時開展新生的心理輔導(dǎo)和日常行政工作。專業(yè)班導(dǎo)師則針對學(xué)生專業(yè)認(rèn)識不深、專業(yè)方向感模糊的情況，根據(jù)自己對本專業(yè)的較全面的掌握和了解給予學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的專業(yè)指導(dǎo)。

2.班級管理方面。

由于大類招生培養(yǎng)模式的實施，分專業(yè)后學(xué)生班級將出現(xiàn)入學(xué)時自然班級的消失、專業(yè)班級的重新組建。這種情況的出現(xiàn)將會帶來學(xué)生干部的調(diào)整、變動，學(xué)生班級宿舍的重新組合，學(xué)生獎、貸、勤、助、免等方面的新變化，這一系列的變化將給班級管理方面帶來許多新問題。經(jīng)過實踐，筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該以新管理和教育方式解決新挑戰(zhàn)，綜合起來有以下幾點：

（1）班級重組中學(xué)生干部的培養(yǎng)和選拔問題。

筆者作為2010級大類招生專業(yè)的輔導(dǎo)員，在未進行專業(yè)分流之初就開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自主學(xué)習(xí)的能力。并且在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)具有管理能力和日常生活中熱情度高、愿意為大家服務(wù)的同學(xué)，給予他們重點培養(yǎng)和鍛煉的機會，待專業(yè)分流新班級產(chǎn)生后，這些同學(xué)便可以立馬上任展開工作，為大家服務(wù)。

（2）班級重組中宿舍分配問題。

我院在實踐過程中考慮到在分專業(yè)后，原來班級的同學(xué)將會分散到不同的專業(yè)班級中，學(xué)生們相互之間都不熟悉，難以融合為一個集體的實際情況，這種情況導(dǎo)致班級觀念淡化，班級活動難以開展。為了擴大同學(xué)們的社交范圍，鍛煉他們與人交流溝通的能力，培養(yǎng)短時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境融入新集體的能力，最后決定有計劃地重新劃分宿舍號和宿舍成員。

①將班委分插到每一個宿舍，便于整個班級的分散管理。

②將學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)與愛上網(wǎng)打游戲、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生按照不同比例分配到同一宿舍，實行學(xué)習(xí)上“一幫一”甚至是“一帶多”計劃。

③將平時宿舍衛(wèi)生保持干凈的同學(xué)與宿舍衛(wèi)生相當(dāng)較差的同學(xué)分配到一起，便于相互監(jiān)督，相互督促，保持宿舍衛(wèi)生干凈整潔。

④將班級黨員、入黨積極分子分插到每一個宿舍，確保所有宿舍至少有一至兩名黨員同志或是入黨積極分子，帶動整體宿舍進步。

⑤與所有班委、黨員、入黨積極分子簽訂目標(biāo)責(zé)任書，確保讓他們帶動宿舍、班級的所有同學(xué)共同進步，共建優(yōu)秀班集體。

大類招生培養(yǎng)模式的實施，給輔導(dǎo)員的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，筆者結(jié)合實踐認(rèn)為，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺、飛信、QQ群（每個新組建的班級都有一個QQ群）、博客等網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺開展學(xué)生工作，可以使得學(xué)生工作的管理更進一步，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]陳城，田蘇宏.大類招生背景下大學(xué)班級管理模式探討[J].知識經(jīng)濟，2009，（12）.

宿舍衛(wèi)生計劃范文第3篇

第一條為加強學(xué)校衛(wèi)生工作，提高學(xué)生的健康水平，制定本條例。

第二條學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：監(jiān)測學(xué)生健康狀況；對學(xué)生進行健康教育，

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學(xué)

生常見病的預(yù)防和治療。

第三條本條例所稱的學(xué)校，是指普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專

業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、普通高等學(xué)校。

第四條教育行政部門負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的行政管理。衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)對學(xué)

校衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導(dǎo)。

第二章學(xué)校衛(wèi)生工作要求

第五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），

小學(xué)不超過六小時，中學(xué)不超過八小時，大學(xué)不超過十小時。

學(xué)?；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞剑黾邮谡n時間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)

負(fù)擔(dān)。

第六條學(xué)校教學(xué)建筑、環(huán)境噪聲、室內(nèi)微小氣候、采光、照明等環(huán)境質(zhì)量以

及黑板、課桌椅的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

新建、改建、擴建校舍，其選址、設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并取得當(dāng)?shù)?/p>

衛(wèi)生行政部門的許可?？⒐を炇諔?yīng)當(dāng)有當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門參加。

第七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定為學(xué)生設(shè)置廁所和洗手設(shè)施。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)

為學(xué)生提供相應(yīng)的洗漱、洗澡等衛(wèi)生設(shè)施。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水。

第八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生制度，加強對學(xué)生個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及教室、

宿舍衛(wèi)生的管理。

第九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，加強飲食衛(wèi)生管理，辦

好學(xué)生膳食，加強營養(yǎng)指導(dǎo)。

第十條學(xué)校體育場地和器材應(yīng)當(dāng)符合衛(wèi)生和安全要求。運動項目和運動強度

應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，防止發(fā)生傷害事故。

第十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡，組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭趧樱⒓觿?/p>

動的學(xué)生，進行安全教育，提供必要的安全和衛(wèi)生防護措施。

普通中小學(xué)校組織學(xué)生參加勞動，不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或者從事不安

全工種的作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動。

普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)組織學(xué)生參加

生產(chǎn)勞動，接觸有毒有害物質(zhì)的，按照國家有關(guān)規(guī)定，提供保健待遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定

期對他們進行體格檢查，加強衛(wèi)生防護。

第十二條學(xué)校在安排體育課以及勞動等體力活動時，應(yīng)當(dāng)注意女學(xué)生的生理

特點，給予必要的照顧。

第十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計劃。普通中小學(xué)必須開設(shè)健康教育

課，普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)健康

教育選修課或者講座。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生健康咨詢活動。

第十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度。根據(jù)條件定期對學(xué)生進行體格檢

查，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案。

學(xué)校對體格檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有器質(zhì)性疾病的，應(yīng)當(dāng)配合學(xué)生家長做好轉(zhuǎn)診治療。

學(xué)校對殘疾、體弱學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作。

第十五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備可以處理一般傷病事故的醫(yī)療用品。

第十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、

貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等學(xué)生常見疾病的群體預(yù)防和矯治工作。

第十七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行傳染病防治法律、法規(guī)，做好急、慢性傳染

病的預(yù)防和控制管理工作，同時做好地方病的預(yù)防和控制管理工作。

第三章學(xué)校衛(wèi)生工作管理

第十八條各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)把學(xué)校衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計劃，作為考

評學(xué)校工作的一項內(nèi)容。

第十九條普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和規(guī)模較大的農(nóng)業(yè)中學(xué)、

職業(yè)中學(xué)、普通中小學(xué)，可以設(shè)立衛(wèi)生管理機構(gòu)，管理學(xué)校的衛(wèi)生工作。

第二十條普通高等學(xué)校設(shè)校醫(yī)院或者衛(wèi)生科。校醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)保健科（室），

負(fù)責(zé)師生的衛(wèi)生保健工作。

城市普通中小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)和普通中學(xué)設(shè)衛(wèi)生室，按學(xué)生人數(shù)六百比一的

比例配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員。

中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，可以根據(jù)需要，配備專職衛(wèi)

生技術(shù)人員。

學(xué)生人數(shù)不足六百人的學(xué)校，可以配備專職或者兼職保健教師，開展學(xué)校衛(wèi)生

工作。

第二十一條經(jīng)本地區(qū)衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)，可以成立區(qū)域性中小學(xué)衛(wèi)生保健機

構(gòu)。

區(qū)域性的中小學(xué)生衛(wèi)生保健機構(gòu)的主要任務(wù)是：

（一）調(diào)查研究本地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況；

（二）開展中小學(xué)生常見疾病的預(yù)防與矯治；

（三）開展中小學(xué)衛(wèi)生技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第二十二條學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)職稱考核、評定，按照衛(wèi)生、教育

行政部門制定的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，由教育行政部門組織實施。

學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員按照國家有關(guān)規(guī)定，享受衛(wèi)生保健津貼。

第二十三條教育行政部門應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員的工作列入招生計劃，

并通過各種教育形式為學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員和保健教師提供進修機會。

第二十四條各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校衛(wèi)生經(jīng)費納入核定的年度教

育經(jīng)費預(yù)算。

第二十五條各級衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)組織醫(yī)療單位和專業(yè)防治機構(gòu)對學(xué)生進行

健康檢查、傳染病防治和常見病矯治，接受轉(zhuǎn)診治療。

第二十六條各級衛(wèi)生防疫站，對學(xué)校衛(wèi)生工作承擔(dān)下列任務(wù)：

（一）實施學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測，掌握本地區(qū)學(xué)生生長發(fā)育和健康狀況，掌握學(xué)生常

見病、傳染病、地方病動態(tài)；

（二）制定學(xué)生常見病、傳染病、地方病的防治計劃；

（三）對本地區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作進行技術(shù)指導(dǎo)；

（四）開展學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)。

第二十七條供學(xué)生使用的文具、娛樂器具、保健用品，必須符合國家有關(guān)衛(wèi)

生標(biāo)準(zhǔn)。

第四章學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督

第二十八條縣以上衛(wèi)生行政部門對學(xué)校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權(quán)。其職責(zé)是：

（一）對新建、改建、擴建校舍的選址、設(shè)計實行衛(wèi)生監(jiān)督；

（二）對學(xué)校內(nèi)影響學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生

和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督；

（三）對學(xué)生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督。

國務(wù)院衛(wèi)生行政部門可以委托國務(wù)院其他有關(guān)部門的衛(wèi)生主管機構(gòu)，在本系統(tǒng)

內(nèi)對前款所列第（一）、（二）項職責(zé)行使學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職權(quán)。

第二十九條行使學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職權(quán)的機構(gòu)設(shè)立學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員，由省級以上

衛(wèi)生行政部門聘任并發(fā)給學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員證書。

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員執(zhí)行衛(wèi)生行政部門或者其他有關(guān)部門衛(wèi)生主管機構(gòu)交付的學(xué)校

衛(wèi)生監(jiān)督任務(wù)。

第三十條學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員在執(zhí)行任務(wù)時應(yīng)出示證件。

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員在進行衛(wèi)生監(jiān)督時，有權(quán)查閱與衛(wèi)生監(jiān)督有關(guān)的資料，搜集與

衛(wèi)生監(jiān)督有關(guān)的情況，被監(jiān)督的單位或者個人應(yīng)當(dāng)給予配合。學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員對所

掌握的資料、情況負(fù)有保密責(zé)任。

第五章獎勵與處罰

第三十一條對在學(xué)校衛(wèi)生工作中成績顯著的單位或者個人，各級教育、衛(wèi)生

行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予表彰、獎勵。

第三十二條違反本條例第六條第二款規(guī)定，未經(jīng)衛(wèi)生行政部門許可新建、改

建、擴建校舍的，由衛(wèi)生行政部門對直接責(zé)任單位或者個人給予警告、責(zé)令停止施

工或者限期改建。

第三十三條違反本條例第六條第一款、第七條和第十條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政

部門對直接責(zé)任單位或者個人給予警告并責(zé)令限期改進。情節(jié)嚴(yán)重的，可以同時建

議教育行政部門給予行政處分。

第三十四條違反本條例第十一條規(guī)定，致使學(xué)生健康受到損害的，由衛(wèi)生行

政部門對直接責(zé)任單位或者個人給予警告，責(zé)令限期改進。

第三十五條違反本條例第二十七條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政部門對直接責(zé)任單位

或者個人給予警告。情節(jié)嚴(yán)重的，可以會同工商行政部門沒收其不符合國家有關(guān)衛(wèi)

生標(biāo)準(zhǔn)的物品，并處以非法所得兩倍以下的罰款。

第三十六條拒絕或者妨礙學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員依照本條例實施衛(wèi)生監(jiān)督的，由衛(wèi)

生行政部門對直接責(zé)任單位或者個人給予警告。情節(jié)嚴(yán)重的，可以建議教育行政部

門給予行政處分或者處以二百元以下的罰款。

第三十七條當(dāng)事人對沒收、罰款的行政處罰不服的，可以在接到處罰決定書

之日起十五日內(nèi)，向作出處罰決定機關(guān)的上一級機關(guān)申請復(fù)議，也可以直接向人民

法院。對復(fù)議決定不服的，可以在接到復(fù)議決定之日起十五日內(nèi)，向人民法院

宿舍衛(wèi)生計劃范文第4篇

還記得，第一天我們大老早起來集合，然后在西區(qū)門口拍完合照后就趕緊上車，開啟了前往茂名電白之旅。這次旅程經(jīng)歷了大概了6個小時，不過對于第一次出遠(yuǎn)門的我卻不覺得很漫長，反而很享受一路上的粵西美景，讓我對廣東的景色有了新的見識。到了xx鎮(zhèn)后，我們就分批坐學(xué)校主任的車直接到了我們的實踐點——xx小學(xué)。

古派的校門，舊式的樓宇，是我走進學(xué)校首先看到的風(fēng)景。接著，隊長帶領(lǐng)我們參觀了宿舍，飯?zhí)煤拖丛璺?。?dāng)我們把學(xué)校大致看了一遍之后，那時直接就有隊友發(fā)出如此的感慨：師兄，你到底是有多大的勇氣才敢來第二次?。课噎h(huán)視眾人，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)隊友的眼神里也十分默許。就在埋怨聲四處響起的時候，我在樓上俯視這個校園，意外地發(fā)現(xiàn)原來我剛才錯過了許多風(fēng)景。校道兩旁樹木繁盛，綠草如茵，校園一角竟出落著一棵天然的龍眼樹，似乎完全沒有受到人為的破壞，因此很是美觀，似乎能看到我們和孩子們互動的動人美景。走到樓下，樓梯角有一個手搖式水池，那便是我們眾多男生們的天然洗澡房，看著那光滑的水泥地，我能想象到之前他們在此處嬉戲的歡樂場面。這一切一切，我盡收眼底，也增強了我堅持下去的決心。

當(dāng)天晚上，我們剛剛打掃好宿舍衛(wèi)生，隊長耀均就過來跟我們說待會就要開會。于是，我們七八個人迅速拋棄了剛才的諸多顧慮，提起水桶圍著水池輪流打水，濺起的水花和我們的談笑聲似乎融匯成一首動人小曲，充斥著整個校園，確實和我所想象地那般歡樂！簡單地洗漱過后，大家又齊集在狹窄的會議室里商討實踐活動的事宜?；蛟S大家心里都存在著許多不確定的憂慮，因此在會議上并沒有表現(xiàn)出昔日般活躍，不過基本的招生計劃還是確定了下來。

經(jīng)過了無數(shù)次輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我表示終于熬到了天亮。簡單吃過阿姨給我們做的愛心早餐，就帶好招生宣傳單分批深入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，一家一戶地去宣傳我們的實踐隊伍，并進行招生。在招生途中，面對家長們的憂慮，我們一次次耐心地向他們闡明我們的來意，并開始我們的活動宣傳。在那天早上，伴著滂沱大雨，雖然途中曾被無數(shù)家長懷疑，也被無數(shù)的狼狗所敵視，但是經(jīng)過了重重困難，有11名小朋友向我所在的那個隊伍報了名，甚是欣慰。大概中午時刻，大家就穿著濕漉漉的衣服、拖著疲憊的身體回到學(xué)校進行了匯總，發(fā)現(xiàn)在天氣如此惡劣的情況下，依舊能招到這么多學(xué)生，這一下使大家瞬間歡樂起來，完全忘記了剛才招生時辛苦和委屈。

一切都準(zhǔn)備就緒了，我們迎來了正式開課的日子！大清早就有成群的小朋友跑來學(xué)校，更有許多家長開車把孩子載到學(xué)校，我從他們的眼神中讀出了滿滿的期待，而我所聯(lián)想到的更是肩上那一份責(zé)任。經(jīng)簡單報道統(tǒng)計人數(shù)后，發(fā)現(xiàn)人數(shù)已經(jīng)接近80，超出了我們的預(yù)期20人，由于學(xué)校資源有限，加上人員不足，所以我們只能作出最不情愿的決定——對外停止招納新生。雖然緊接著還是有很多小朋友陸陸續(xù)續(xù)地過來報道，但是出于現(xiàn)實的原因，我們還是不能收納他們，此時此刻，相信隊友們都和我一樣感到很無奈，甚至是難過不已，沒辦法，這就是現(xiàn)實。

招生結(jié)束后，猶如日前會議上所安排那樣，有序地進行分班，并合理地安排各班臨時班主任。小朋友們看到我們一張張陌生的面孔，大多數(shù)不是害怕，而是很激動，他們之中很多臉上都流露出那種天真燦漫的笑容，這讓我很是動容，更有幾個小朋友過來纏住我們幾個大哥哥、大姐姐，要求我們和他們玩游戲，這就是快樂無憂、天真無邪的童年，我們再也回不去的童年。由于是第一天，所以我們并沒有安排太多的課程，只是簡單地分配了教室，確定了各班的班主任，還有讓小朋友們初步認(rèn)識我們的隊友，就這樣充滿歡聲笑語的小集體、大家庭就從此建立起來了！

從次，我們的教學(xué)活動正式打響，伴隨而來的有搞笑的兔子舞和手語教學(xué)，充滿智慧樂趣的折紙教學(xué)，更有趣味實驗、防騙教育、醫(yī)療知識教學(xué)等等。在兔子舞和手語教學(xué)中，孩子們舞手舞腳地模仿我們在臺上展示的動作，并互相學(xué)習(xí)嬉笑，教室里充斥著一片和諧的笑聲；在歌唱與趣味實驗課上，這群腦袋里充滿各種稀奇古怪想法的孩子們，不僅學(xué)著模仿哥哥姐姐們所展示的步驟，還依據(jù)個人的喜好和理解，玩出各種花樣，將臺上老師和周圍的同學(xué)逗得樂開花；在防騙教育和醫(yī)療知識教學(xué)課上，平日愛動的小朋友們也能乖乖地坐在自己的座位上，認(rèn)真地聽老師講課，而且聽得津津入味……這里充斥著各種歡聲笑語，這里無須注意個人的交談話語，這里無須憂慮過多無謂的事情，簡簡單單，輕輕松松，那就是愉悅愜意的生活模式。

事實上，在學(xué)校，我們除了教他們一些知識，還經(jīng)常找一些小朋友來談心，了解他們的家庭情況，更多地和他們分享快樂，然后分擔(dān)他們的不開心。另外，在我們之前的共同商討下，已決定了實行護送行動，即是每天放學(xué)后，幾個隊員一起護送同一個村的小朋友回到家中或村口，確保他們每天在我們這上完課后都能安全回到家。正是在那一段路上，我們一起嬉笑，一起追逐，一起談天說地，因此彼此的關(guān)系更為融洽，感情與日俱增。我覺得每天送他們回家那50分鐘是我在實踐隊里最開心的時光。只有在那個時候，我才能放下在學(xué)校時的約束，放下板起的那張嚴(yán)肅的臉孔，用和藹的方式嘗試走進小朋友們的內(nèi)心世界，了解他們的心中所想所憂，很自然，很美好。

在最后一天，當(dāng)和我們相處了七八天的這群孩子們知道我們即將離開的時候，他們都十分不舍，紛紛索要我們的聯(lián)系方式，更有一小部分小朋友哭了，無論我們怎么哄也無法使他們釋然。他們說和我們在一起很開心，害怕以后都見不著我們了，還有一些直接就問我下一年還來不來，這一下我竟然猶豫了，畢竟一年之后不知道會發(fā)生什么事情，誰也說不準(zhǔn)，我不敢輕言許諾，只好敷衍過去，因為我不想讓這些孩子這么早了解現(xiàn)實，畢竟童年本來就應(yīng)該充滿著幻想，這樣他們才能更好地成長。那一天，我們帶著未完的夢想，踏上了回校的旅途……

時光飛逝，不知不覺間，xx鎮(zhèn)暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動已結(jié)束有10天了，但是在實踐隊中的生活點滴仍清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里，幾乎很完整，很清晰，仿佛昨天我還在課室里和小朋友們聊天，仿佛昨天我還和其他隊友送一些可愛的小朋友回家，在途中還和他們說說笑笑，偶爾唱歌，偶爾追逐。這樣的生活很是歡樂，很是富足。不過，并不是一直都那么順利的。

回顧當(dāng)初，對于我們這些第一次參加暑期“三下鄉(xiāng)”的大一新生來說，雖然內(nèi)心充斥著滿滿的期待，但是也存在著不時的擔(dān)憂與害怕。剛走出家門，來到大學(xué)，和新同學(xué)生活了一年，說不上對大學(xué)有多熟悉，至少對學(xué)校以及大學(xué)生活也能漸漸地熟絡(luò)起來，不過對于外邊的社會，我們太缺乏社會經(jīng)驗，當(dāng)前期準(zhǔn)備遇到困難之時，同時又會聯(lián)想到實踐過程中會遇到許許多多的生活難題，因而存在一絲絲的擔(dān)憂，害怕和憂慮自己不能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿瑫绊憟F隊實踐活動的開展，還有內(nèi)心的種種在生活上的依賴性，都增強了這些在我心中造成的困擾。緊接著我們在xx鎮(zhèn)下車后檢查自己的物資之時，我驚訝了——帶來的一整桶生活物資不見了！怎么辦？那可是我接下來11天里賴以生存的生活物資呢！在此刻，實踐時間很緊，不過隊長依然為我緊急地聯(lián)系了同車前來進行實踐的隊伍，努力為我尋找物品的蹤影，只可惜沒有任何消息。我很是無奈，雖然有種想直接坐車回家的沖動，但是一想到我們是一個團隊，不要因為自己的一些私事，從而影響整個實踐隊活動的進行，所以我只能在隊長的指引下，去補充一些實踐過程中的必備物資。這一刻，我覺得不像以前的自己，要是在以前，我估計會是無盡的埋怨，至少也不會像那天一樣這么快恢復(fù)了理智，更多的是一份從容的態(tài)度。