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班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】委培生；班級(jí)；管理

培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，既教書又育人，這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的基本原則。針對(duì)委培生的特點(diǎn)，自己認(rèn)為已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，什么都會(huì)做，還什么都做不好的前提下，某種程度上的不謙虛，使得這些學(xué)生管理起來(lái)難度會(huì)更大。作為委培生的班主任，要有科學(xué)的管理手段和教育方法，必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，要求他們不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)油田崗位工作的需要。

班主任是班級(jí)管理的核心，要發(fā)揮班集體的特色，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮正能量，就要求學(xué)生具備集體榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處為班集體著想，這樣的班級(jí)才能獲得更大的進(jìn)步。班主任的言談舉止都會(huì)潛移默化地影響著自己的學(xué)生。

1 對(duì)待委培生，班主任要具有慈母的溫柔

班主任對(duì)待委培生首先要像慈母一樣地關(guān)心呵護(hù)，尤其是孩子們心理就有種不平衡的心態(tài)，認(rèn)為不公平，總是表現(xiàn)出七個(gè)不平，八個(gè)不憤的。所以班主任要像母親對(duì)待孩子一樣，是打心底里的疼愛，從骨子里的喜歡。不講任何的代價(jià)，不計(jì)任何的個(gè)人得失，不圖任何的回報(bào)，含辛茹苦，只求孩子成材成長(zhǎng)，適應(yīng)生活，將來(lái)過(guò)得更好。班主任對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣，就會(huì)增加一種責(zé)任，一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把這些委培生教育成人，培養(yǎng)成材。

在開學(xué)初期，委培生軍訓(xùn)的過(guò)程中，就有許多的孩子表現(xiàn)出極度不滿，不按時(shí)站隊(duì)，不能嚴(yán)格要求自己，極力請(qǐng)病假，不參加軍訓(xùn)。這個(gè)時(shí)候，我就深入到學(xué)生中間，每天堅(jiān)持給孩子燒開水，送到軍訓(xùn)場(chǎng)地。有空就和他們聊天，像母親關(guān)心自己的孩子一樣，問(wèn)寒問(wèn)暖，了解我們的心理狀態(tài)。解決當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的各類問(wèn)題。學(xué)生們得到關(guān)心和呵護(hù)了，所以心理不情愿，不滿意的念頭漸漸消退了。同學(xué)們軍訓(xùn)時(shí)，喊口號(hào)嗓子啞了，我就給買含片，買消炎藥送到孩子們手中?？梢哉f(shuō)慈母的愛感化了他們，我所帶班級(jí)的委培生沒有一個(gè)掉隊(duì)的，圓滿地完成了軍訓(xùn)任務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。也鍛煉了孩子們的毅力。

2 對(duì)待委培生，班主任要有嚴(yán)父的尊嚴(yán)

對(duì)待委培生不僅要有慈母的愛，但是過(guò)分的溺愛會(huì)起反作用。所以還必須有嚴(yán)父的尊嚴(yán)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，絕對(duì)不能姑息。例如，學(xué)校禁止學(xué)生在校內(nèi)吸煙。我了解了一下，班級(jí)有60%以上的同學(xué)都是煙民，所以想法設(shè)法地吸煙，在宿舍、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都有吸煙的現(xiàn)象。于是，我首先深入宿舍檢查內(nèi)務(wù)和煙火等物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，給予警告。并親自檢查各個(gè)宿舍的煙灰缸問(wèn)題，就是在宿舍吸煙的同學(xué)，把煙頭扔進(jìn)礦泉水瓶中，我一個(gè)一個(gè)都給查出，并當(dāng)著同學(xué)的面仍進(jìn)垃圾堆。給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，吸煙可以回家去吸，在校期間一律不許吸煙，多次發(fā)現(xiàn)上報(bào)學(xué)校，給予處分。我是這么說(shuō)的，也是這么做的。杜絕了學(xué)生在校園內(nèi)吸煙的問(wèn)題。

教師對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格要求，要嚴(yán)之有理，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說(shuō)服，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。絕對(duì)不能嚴(yán)的使學(xué)生無(wú)法接受。有個(gè)別同學(xué)逆反心理尤其突出，甚至在家都不聽父母的話，所以，班主任老師聯(lián)合家長(zhǎng)做思想工作，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性。對(duì)將來(lái)工作的危害等等，使學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到什么樣的錯(cuò)誤不能犯，怎么做才能成為合格的委培生，才能順利的走向工作崗位。

班主任就是這個(gè)班集體的家長(zhǎng)。要像父親一樣，要有威信，有尊嚴(yán)。做事雷厲風(fēng)行，絕不能拖泥帶水。像班級(jí)中，有不請(qǐng)假私自不回宿舍就寢的同學(xué)，責(zé)令馬上到樓管教師處報(bào)道，不按要求就寢者，給予警告處分。這就是制度的制約和要求，任何人不能例外。委培生自認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)了，在大學(xué)里散漫的作風(fēng)也帶到了學(xué)校，所以要端正他們的態(tài)度，必須有嚴(yán)父的情節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病?？偸谴箦e(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。這樣的懲罰有時(shí)，是會(huì)得罪學(xué)生的，有時(shí)甚至?xí)玫綄W(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈的反對(duì)，做為教師其實(shí)誰(shuí)愿意背著狠毒的罵名來(lái)對(duì)學(xué)生呢，但有時(shí)，不這樣做就解決不了問(wèn)題。當(dāng)然，當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生也是嚴(yán)父的教育方法之一。

3 對(duì)待委培生，班主任要擔(dān)當(dāng)朋友的角色

對(duì)待委培生，一味地嚴(yán)也行不通，本身就不服從管理，越是嚴(yán)格，越起反作用。班主任與他們成為真心的摯友，就要了解他們，就要用其誠(chéng)摯的感情和深厚的愛心與學(xué)生成為最好朋友，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，做學(xué)生的知己朋友。

如果學(xué)生把班主任當(dāng)成自己的朋友，那么有問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)直接和你說(shuō)，他有什么想法，想怎么辦？所以班主任會(huì)第一時(shí)間知道班級(jí)同學(xué)的動(dòng)態(tài)。就像班集體要找個(gè)畢業(yè)照片，有的同學(xué)就糾結(jié)于穿什么衣服。本身學(xué)校是有校服的，穿校服照相就給將來(lái)留下一個(gè)美好的回憶。但是個(gè)別同學(xué)就是想不開，本身就不想穿這個(gè)衣服，考慮到大家的意愿，班主任必須以朋友的身份和這個(gè)同學(xué)去交流，達(dá)成共識(shí)之后，才能去照這個(gè)照片。如果不和學(xué)生成為朋友，這個(gè)事情就很對(duì)立，結(jié)果不言而喻的。

4 對(duì)待委培生，班主任需要做學(xué)生的表率和榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，作為班主任老師的我們，也是大學(xué)畢業(yè)生，所以言傳身教至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生做到嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度。班主任成為學(xué)生的表率作用，時(shí)時(shí)處處以身作則。學(xué)生在某種程度上，也看著班主任，班主任的言談舉止時(shí)刻影響著自己的學(xué)生。

為人師表，言傳身教。班主任要充分利用賞識(shí)教育，捕捉班級(jí)中每個(gè)委培生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他們有許多的特長(zhǎng)可以發(fā)揮出來(lái)。比如會(huì)彈奏樂器的同學(xué)，可以在舞臺(tái)表演上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。善于語(yǔ)言表達(dá)的同學(xué)，可以在演講上發(fā)揮特長(zhǎng)等等。挖掘他們的正能量，全面地培養(yǎng)他們的責(zé)任感和適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)。

首先班主任老師具備正能量，任何問(wèn)題都從正的方式進(jìn)行教育，才能影響到委培生的班級(jí)。在班集體中樹立正的風(fēng)氣，把一些歪風(fēng)邪氣扼殺在搖籃中。讓不正之風(fēng)遠(yuǎn)離班級(jí)，遠(yuǎn)離校園。

每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣的，班主任要用賞識(shí)的眼光去看學(xué)生，要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的技能型人才。尤其是委培生，將來(lái)可以成為油田生產(chǎn)的中堅(jiān)力量?？梢詫⑺麄兯鶎W(xué)的知識(shí)和培訓(xùn)期間的專業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，為油田生產(chǎn)發(fā)揮更大的作用。

做班主任工作絕對(duì)不是靈丹妙藥，有立竿見影之效。所以做學(xué)生思想工作特別是委培生這樣一個(gè)特殊的群體，一定要有耐心，長(zhǎng)久地堅(jiān)持，才能見到良好的效果。班主任在工作中要處處以身作則，為人師表，使班級(jí)的每一位學(xué)生都能得到和諧全面的發(fā)展，逐步提高他們的技能操作水平等整體素質(zhì)，將來(lái)就能更好地適應(yīng)崗位的需要。

對(duì)于油田委培班的學(xué)生，扭轉(zhuǎn)他們的思想認(rèn)識(shí)真的很難，尤其一些特殊的學(xué)生，包括學(xué)生家長(zhǎng)都是心理不平衡，父母對(duì)孩子的教育也有片面性，自認(rèn)為培訓(xùn)一段時(shí)間，混過(guò)去就可以順利畢業(yè)了。但是不把孩子的棱角磨平，就會(huì)成為刺猬，將來(lái)步入社會(huì)就會(huì)有更大的危害。我們既要管理好委培生，同時(shí)也要成為他們的知己朋友，使班集體中的每個(gè)委培生對(duì)班主任教師都要信任，能夠把自己的知心話和我們說(shuō)。遇到心理的問(wèn)題或者想不開的問(wèn)題也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)得到解決。這樣才能發(fā)揮委培生的正能量，使他們健康地成長(zhǎng)。充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，積極促進(jìn)班集體的全面發(fā)展。提高委培生的素質(zhì)，使他們盡快投入到油田生產(chǎn)中，成為有用的技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]畢結(jié)禮，主編.班主任工作導(dǎo)航[M].新華出版社，2010.

班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生宿舍衛(wèi)生舍風(fēng)

據(jù)調(diào)查表明，住宿學(xué)生每天呆在宿舍的時(shí)間平均都在10小時(shí)以上，宿舍不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，同時(shí)也是交流思想、溝通感情的地方，宿舍管理的優(yōu)劣，直接關(guān)系著學(xué)生的身心健康，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生宿舍舍風(fēng)管理作為高校宿舍管理中最重要的內(nèi)容，也被日益提上日程，學(xué)生宿舍舍風(fēng)的好壞不僅關(guān)系到高校的文明形象，也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，因此，做好高校宿舍舍風(fēng)建設(shè)顯得非常重要。

1　研究背景

以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院8棟宿舍樓2009級(jí)園藝技術(shù)、園藝技術(shù)(花卉)、觀光農(nóng)業(yè)和設(shè)施園藝工程專業(yè)的男生為研究對(duì)象，分析2010年2月至2010年6月的宿舍衛(wèi)生成績(jī)和該宿舍6個(gè)人本學(xué)年的文化課平均成績(jī)之間的關(guān)系，其中檢查宿舍衛(wèi)生的時(shí)間和人員相同，學(xué)生所學(xué)文化課相同，新生入學(xué)時(shí)，入住宿舍順序是按報(bào)到先后次序安排，與高考成績(jī)無(wú)關(guān)。

2　宿舍衛(wèi)生成績(jī)與文化課成績(jī)成正相關(guān)

從圖1可以看出，宿舍平均衛(wèi)生成績(jī)和該宿舍6人的文化課成績(jī)成正相關(guān)，即文化課平均成績(jī)高，宿舍衛(wèi)生平均成績(jī)高，文化課平均成績(jī)低，宿舍衛(wèi)生平均成績(jī)低。

大一新生入學(xué)后，由于生話環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法、管理方法及人際交往等因素都有了相對(duì)不同的變化，而這此變化的產(chǎn)生或多或少地帶來(lái)了大部分同學(xué)對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)感導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩铣霈F(xiàn)了不同程度的失落、自卑、抑郁等現(xiàn)象。尤其是一年級(jí)新生受到的影響比較嚴(yán)重，存在跟風(fēng)現(xiàn)象。例如，大學(xué)生宿舍存在睡懶覺的同學(xué)，那么其他同學(xué)可能就會(huì)被逐漸同化，所在宿舍的舍友有愛上網(wǎng)現(xiàn)象，該宿舍的其他同學(xué)一般也愛上網(wǎng)。相反地，該宿舍有學(xué)習(xí)勤奮上進(jìn)的同學(xué)，也將帶動(dòng)該宿舍的其他舍友，從而提高全體宿舍成員的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，宿舍成員間會(huì)存在互相影響，生話習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至興趣愛好和性格基本趨于相同。因此，在某種程度上宿舍舍風(fēng)可以反映出該宿舍學(xué)生學(xué)風(fēng)的情況。

宿舍衛(wèi)生平均成績(jī)差，該宿舍文化課平均成績(jī)一般差。通過(guò)和多位宿舍昔理員的座談，了解到：宿舍衛(wèi)生平均成績(jī)差的原因大多是由于學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如經(jīng)常不疊被褥、個(gè)人物品擺放雜亂及床上床上物品臟亂等，此不良的衛(wèi)生習(xí)慣通?？梢詮膫?cè)面反映出學(xué)生文化課成績(jī)的好壞。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不疊被褥的原因是因?yàn)樨澦?，從而延誤了上課時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，使文化課成績(jī)下降。 　3　加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理的幾點(diǎn)思考

3.1規(guī)章制度全面化

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。任何管理活動(dòng)，制度建設(shè)都是根本，要做好宿舍衛(wèi)生管理工作，首先就需要完善的管理制度，建立完善的管理制度可以使宿舍衛(wèi)生管理工作有章可循，一方面可以使宿舍衛(wèi)生環(huán)境得到改善，另一方面也為宿舍管理者提供管理依據(jù)，對(duì)管理人員也有指導(dǎo)作用。如制定《學(xué)生寢室衛(wèi)生管理制度》《宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《宿舍衛(wèi)生獎(jiǎng)懲條例》等衛(wèi)生管理制度，使學(xué)生能了解宿舍衛(wèi)生管理的具體要求與內(nèi)容。除了嚴(yán)格的宿舍衛(wèi)生制度外，我們還要制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，如建立學(xué)生宿舍表現(xiàn)檔案，將衛(wèi)生情況作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，將學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)納入到學(xué)生的考評(píng)中去，制定《星級(jí)寢室評(píng)比辦法》《文明寢室評(píng)選辦法》，適當(dāng)開展“文明宿舍”“優(yōu)秀宿舍”“免檢寢室”等評(píng)比活動(dòng)，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的勞動(dòng)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生成就感、自豪感。

3.2溝通交流經(jīng)?；?/p>

一方面，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。宿舍衛(wèi)生差有很多方面的原因，比如宿舍里因某一位同學(xué)經(jīng)常不打掃宿舍而導(dǎo)致整個(gè)宿舍衛(wèi)生較差；宿舍整體自理能力弱，打掃不徹底；宿舍有同學(xué)別人前面打掃他在后面搗亂等等。管理者要對(duì)每次檢查結(jié)果詳細(xì)分析，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)于宿舍衛(wèi)生多次出現(xiàn)問(wèn)題的宿舍重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)他們換個(gè)角度看問(wèn)題，設(shè)身處地為對(duì)方著想，增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感。另一方面，加強(qiáng)與班主任間的交流。管理者要及時(shí)將宿舍各方面信息向班主任反饋，反饋的信息要全面，不能只說(shuō)差地方面，要避免“報(bào)憂不報(bào)喜”現(xiàn)象，盡可能全面的將宿舍情況讓班主任了解，以便讓班主任配合宿舍各方面的管理。

3.3內(nèi)務(wù)整理自理化

大學(xué)生在中學(xué)生涯中，曾經(jīng)是學(xué)校的“寵兒”，有許多學(xué)生在家時(shí)一般都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，自理能力很差，就連疊被子對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件很困難的事情，更別提整理宿舍搞好衛(wèi)生了，但在大學(xué)里他們只是集體中普通的一員，生活的各方面都必須自理，再?zèng)]有人會(huì)像家長(zhǎng)那樣包攬其日常生活瑣事。因此，大學(xué)生應(yīng)把自己作為一個(gè)社會(huì)人看待，從身邊小事做起，要甘心在寢室這些主要生活環(huán)境里做一些不起眼的小事，主動(dòng)整理內(nèi)務(wù)。我們管理者除了在制度上規(guī)定學(xué)生宿舍衛(wèi)生打掃標(biāo)準(zhǔn)外，也可以不定期開展一系列包括疊被子比賽、宿舍內(nèi)務(wù)整理比賽等活動(dòng)，并安排相關(guān)人員對(duì)參賽宿舍進(jìn)行培訓(xùn)，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又給了學(xué)生一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在一定程度上可以提高學(xué)生的自理能力。

3.4骨干隊(duì)伍模范化

“近朱者赤，近墨者黑”。在品德修養(yǎng)的過(guò)程中，榜樣的力量具有極大魅力，同一宿舍的榜樣行為，最具有真實(shí)感、親切感和感染力，學(xué)生是宿舍管理的主體，因此，在宿舍衛(wèi)生管理中不能忽視學(xué)生的主體作用。我們要充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員和學(xué)生骨干在宿舍中起到地帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。由于學(xué)生干部、學(xué)生黨員以及其他一些學(xué)生骨干來(lái)自學(xué)生，在學(xué)生中有威信和號(hào)召力，他們可以帶動(dòng)班級(jí)、宿舍全體成員一起維持宿舍環(huán)境的整潔，讓同學(xué)們?cè)谝环N干凈明亮的環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)、自由地接受新知識(shí)。在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也感受到了在整潔的宿舍環(huán)境中生活的好處，久而久之，就會(huì)有意識(shí)地注意自己生活的環(huán)境，主動(dòng)維持宿舍衛(wèi)生。

班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 數(shù)字化校園 應(yīng)用系統(tǒng)

一、數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的特點(diǎn)

數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，集學(xué)校綜合管理信息、教學(xué)資源、科技研究、培訓(xùn)服務(wù)、生活服務(wù)等為一體的應(yīng)用系統(tǒng)，能有效收集、整合、處理及分析校園信息，共享校園數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)校園信息數(shù)字化，從而提升教學(xué)管理的水平及效率。

二、建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的目的與意義

啟動(dòng)建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)，將實(shí)現(xiàn)不同校區(qū)資源的統(tǒng)一和共享，提高工作效率，解決教學(xué)、工作和管理中存在的問(wèn)題，為師生提供全面、便捷的服務(wù)。由于海南省其他中職院校信息化建設(shè)相對(duì)滯后，因此，筆者學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)在全省內(nèi)具有很好的示范效果，奠定了學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)頭羊的地位，也為學(xué)校帶來(lái)了品牌效應(yīng)。

三、建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的可行性分析

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和省人力資源和社會(huì)保障廳提出要加快推進(jìn)中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的要求，數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)勢(shì)在必行。

根據(jù)筆者學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校未來(lái)將在兩校區(qū)全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)，建成島內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)一流的中職學(xué)校數(shù)字化校園，使之成為一個(gè)全面、集成、個(gè)性化、開放、安全的信息系統(tǒng)，也成為一個(gè)數(shù)字化、智能化、虛擬化的新型教育、學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)。

目前，兩校區(qū)已經(jīng)建成了比較完善的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，積累了一定的數(shù)字化資源和有效的管理方法，在校教職工和學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已基本普及，但在信息化管理技術(shù)方面還是空白。

四、數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.基礎(chǔ)平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)一認(rèn)證，y一桌面，統(tǒng)一開放接口，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.用戶管理

建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，面向所有教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友及外來(lái)人員，每一位用戶都有自己唯一的電子身份。系統(tǒng)采用身份證作為電子身份，用戶可以訪問(wèn)數(shù)字化校園中允許訪問(wèn)的子系統(tǒng)。

3.基本信息

基本信息包括信息公告、校歷查詢、信息配置等。

4.教師平臺(tái)

教師平臺(tái)包括教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)記錄、聽課記錄、月常規(guī)記錄，學(xué)期總結(jié)等。

5.學(xué)生管理

學(xué)生管理包括招生管理（統(tǒng)招、自招、網(wǎng)招）、學(xué)籍管理、檔案管理、操行管理、獎(jiǎng)罰管理、成績(jī)管理、課堂紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)、畢業(yè)管理、就業(yè)管理等。

6.班級(jí)管理

班級(jí)管理包括新生分班、班級(jí)設(shè)置、班級(jí)評(píng)比、班主任日志、班主任評(píng)比、班級(jí)值周、班級(jí)教室分布、班級(jí)宿舍管理等。

7.教務(wù)管理

教務(wù)管理包括學(xué)生評(píng)教投票系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查及投票系統(tǒng)、巡查管理、輔導(dǎo)紀(jì)錄、集體備課、考務(wù)管理、值周管理、值班安排、課程設(shè)計(jì)、授課安排、調(diào)課申請(qǐng)、授課計(jì)劃、智能排課、課時(shí)統(tǒng)計(jì)、課時(shí)申報(bào)、課酬管理、教材管理、證書管理等。

8.人事管理

人事管理包括組織結(jié)構(gòu)、部門周總結(jié)、部門評(píng)比投票系統(tǒng)、教職工檔案管理、請(qǐng)假申請(qǐng)、培訓(xùn)申請(qǐng)、人事信息查詢、評(píng)崗評(píng)職投票系統(tǒng)、繼續(xù)教育管理等。

9.教研管理

教研管理包括題庫(kù)管理、教案管理、教具管理等。

10.財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)管理包括課酬查詢、工資查詢、學(xué)費(fèi)管理、資產(chǎn)管理等。

11.總務(wù)管理

總務(wù)管理包括校產(chǎn)報(bào)修管理、醫(yī)療衛(wèi)生管理、安全監(jiān)控、校車管理等。

五、項(xiàng)目實(shí)施組織

軟件實(shí)施涉及部門之間的協(xié)調(diào)及具體人員的日常工作變化，這會(huì)給項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)一些障礙，對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度重視和強(qiáng)力推動(dòng)，成立信息化小組，賦予職責(zé)，制定激勵(lì)措施，確保項(xiàng)目圓滿實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張軍征.數(shù)字化校園規(guī)劃與實(shí)施（第2版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.

班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文第4篇

一、在管理中班主任易于出現(xiàn)的問(wèn)題

班主任在管理小學(xué)生時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，首先是在處理學(xué)生關(guān)系方面。因?yàn)樾W(xué)生所處的年齡階段導(dǎo)致他們會(huì)比較調(diào)皮，從而導(dǎo)致在班主任管理班級(jí)的時(shí)候嚴(yán)格一點(diǎn)，由此可能造成與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽。特別的在管理學(xué)生的時(shí)候由于與學(xué)生的交流不多，容易造成單方面的誤會(huì)，進(jìn)一步限制了班主任的管理力度，更有可能會(huì)很大程度影響學(xué)生參加到班集體的管理工作當(dāng)中的積極性，使得班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平下降。其次是班主任也需要在自身的管理能力與教學(xué)水平上多下苦功夫，這樣才能整體提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才可能與時(shí)俱進(jìn)并且創(chuàng)新研究出符合現(xiàn)代背景下的小學(xué)管理方法。最后存在的問(wèn)題是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，眾所周知對(duì)于小學(xué)生的管理不能僅局限于班主任一人，還需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，并且可以減輕班主任的教學(xué)管理壓力。當(dāng)然另一方面班主任也需要改變以前對(duì)于學(xué)生成績(jī)好的就一味的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差一點(diǎn)的學(xué)生就經(jīng)常批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)，這樣會(huì)給學(xué)生與家長(zhǎng)造成心理壓力。

二、班主任在進(jìn)行管理時(shí)自身要做好榜樣示范

班主任既然是一班之主，在應(yīng)用創(chuàng)新的管理方式時(shí)，自身也必須做好榜樣示范，而不是像傳統(tǒng)管理方式那樣，班主任只需要發(fā)號(hào)施令讓學(xué)生們?nèi)スぷ?，而自己卻沒有進(jìn)行示范。而且在應(yīng)用創(chuàng)新的班級(jí)管理方式的時(shí)候，必然需要制定班級(jí)管理工作的規(guī)則，而這些班級(jí)規(guī)則的遵守能夠創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍也能夠提高學(xué)生的自覺性。但是與傳統(tǒng)的管理方式不一樣的地方在于班主任需要親自做好遵守班級(jí)規(guī)則的榜樣.不能夠只是坐在講臺(tái)上或者是辦公室當(dāng)中，自己超脫于班級(jí)規(guī)則之外，這樣不僅會(huì)造成師生之間的情感的疏離，更是不能起到榜樣作用。例如在班級(jí)衛(wèi)生管理方面就是很典型的一個(gè)縮影，在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任管理方式下，班級(jí)衛(wèi)生班主任是幾乎不曾動(dòng)手過(guò)，而在創(chuàng)新的管理方式下也無(wú)須班主任像學(xué)生一樣進(jìn)行值日輪值，只需要在看到地上有垃圾的時(shí)候親自撿起，將其丟到垃圾桶中，這種榜樣示范能夠在學(xué)生心中留下深刻印象，在日后學(xué)生的行為也會(huì)有間接的影響，從而提高學(xué)生的自我約束能力，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。

2.1加強(qiáng)師生交流，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的想法

在傳統(tǒng)的班主任管理方式下，班主任對(duì)于班級(jí)的管理向來(lái)都是根據(jù)自己的想法來(lái)實(shí)施管理，這會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而阻礙了班主任的管理，不利于形成良好的師生關(guān)系。然而在現(xiàn)代教育背景下小學(xué)班主任需要在課間與學(xué)生多多交流，了解學(xué)生心中對(duì)于班級(jí)管理的自身想法，當(dāng)然班主任想要將學(xué)生的一些想法應(yīng)用到班級(jí)管理當(dāng)中，就需要班主任結(jié)合實(shí)踐情況，綜合考慮，取其精華去其糟粕。例如在進(jìn)行班干部選舉時(shí)，則須與學(xué)生進(jìn)行多次的交流不能僅憑成績(jī)好壞與選票的結(jié)果來(lái)選取班干部，班主任需要了解到大部分呢學(xué)生對(duì)于選舉的班干部的情況的評(píng)價(jià)，并且綜合考慮才可以決定選用被選舉的學(xué)生作為班干部，并且班主任在日后的管理當(dāng)中更是需要加強(qiáng)跟班干部的交流，及時(shí)了解班級(jí)情況。

2.2加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系

小學(xué)生的生活的主要兩大部分是學(xué)校與家庭，班級(jí)管理單靠班主任一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候班主任由于班級(jí)管理事務(wù)繁忙，不能及時(shí)地了解學(xué)生的心理變化，所以就需要家長(zhǎng)提供一些幫助，將學(xué)生的一些反常的心理變化反映給班主任，班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，并且積極鼓勵(lì)面對(duì)這些心理變化，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 初中；班級(jí)管理；要點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）11-183-1

初中階段是一個(gè)學(xué)生身心發(fā)生劇變的時(shí)期，是少年兒童向成人轉(zhuǎn)變的時(shí)期，處于成熟和半成熟狀態(tài)之間，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這就需要班主任在日常工作中能夠結(jié)合著學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行班級(jí)管理。

一、班級(jí)管理方面

（一）要“嚴(yán)”管?，F(xiàn)在我們提倡人性化管理，講究以人為本的理念，要求與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生。但如果把握不好這種“人性化管理”的度與火候，或者把握不好這種人性化管理的方式，容易縱容學(xué)生形成不良風(fēng)氣，不利于形成良好的班風(fēng)。初中是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最重要時(shí)期，而只有嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的管理方式，才能形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。在這個(gè)階段，應(yīng)該提倡“軍人管理”的理念和方式，要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)服從，必須要服從班級(jí)的要求，而不是凡事都要解釋和商量。當(dāng)然要嚴(yán)而有度，要嚴(yán)的符合情理，要有嚴(yán)的方式，要讓學(xué)生能夠理解，能夠接受，否則將會(huì)適得其反。

（二）講究以理服人，以情感人，突出人性化管理。如果在初中時(shí)的管理到位，那么學(xué)生就能較好地遵守紀(jì)律，這時(shí)候教育學(xué)生，要善于引導(dǎo)，多講道理，有了初中時(shí)的嚴(yán)格要求，此時(shí)老師的一個(gè)笑臉、一絲溫暖，都會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，自然會(huì)按老師的要求去做，管理效果也會(huì)很明顯。

（三）要常鼓勵(lì)，捧著學(xué)生。初中的學(xué)生面臨著升學(xué)，思想壓力大，因此他們的心理比較脆弱，情緒易變。這時(shí)候要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生打氣，捧著學(xué)。事實(shí)證明，捧得越好，越及時(shí)，效果會(huì)越好。為了防止成績(jī)不理想的學(xué)生出現(xiàn)“破罐子破摔”，要經(jīng)常給學(xué)生樹立“汗水不會(huì)白流” “一分辛勞，一分收獲”的觀念。

二、“管”、“育”結(jié)合

（一）以管促育，嚴(yán)格管理。首先，要制定行之有效的管理制度。管理制度是進(jìn)行班級(jí)管理的有效依據(jù)，其內(nèi)容一方面體現(xiàn)著社會(huì)、學(xué)校的道德觀念和是非標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，它也是全班學(xué)生共同遵守的行為規(guī)范。只有深入貫徹、嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，讓學(xué)生明白是非善惡的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)。自覺進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)管理制度是根據(jù)教育方針、學(xué)生守則、學(xué)校及班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定要求，并從班級(jí)實(shí)際出發(fā)制定的，其內(nèi)容要全面具體，具有可操作性一般包括組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、日常管理及班級(jí)活動(dòng)等方面。如《初中生一日常規(guī)》、《初中生管理常規(guī)》、《衛(wèi)生管理常規(guī)》等。其文字表達(dá)應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，便于學(xué)生記憶掌握；更主要的是內(nèi)容明確。以便于執(zhí)行和考核。如按照學(xué)校要求。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，規(guī)定值日生每天打掃教室兩次.在學(xué)校的檢查評(píng)比中，該項(xiàng)評(píng)分不能低于80%，否則加罰值日時(shí)間。

其次，要嚴(yán)格執(zhí)行。制度一經(jīng)制定，就要使全班學(xué)生理解、熟悉、掌握，并落實(shí)在行動(dòng)中，使之體現(xiàn)一定的權(quán)威性。不能朝令夕改、經(jīng)常變化，否則，就會(huì)使學(xué)生感到無(wú)所適從，反而造成班級(jí)混亂。可采用自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽查等辦法，嚴(yán)格按制度公正評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，不徇私情。對(duì)于做得好的，大力表?yè)P(yáng)；該罰的，決不手軟，這樣才能取信于學(xué)生，確保常規(guī)制度有效貫徹，使之成為學(xué)生的自覺行為，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。

（二）管中有育，以育為本。首先，應(yīng)在思想情感管理中體現(xiàn)教育性。班級(jí)的常規(guī)管理內(nèi)容，從低到高可分為三三個(gè)層面：物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。所謂物質(zhì)層面，就是指班容班貌，如教室的衛(wèi)生狀況、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、標(biāo)語(yǔ)畫像的布置等，它具有直觀性，是常規(guī)管理的切入點(diǎn)：制度層面是指學(xué)生應(yīng)遵守的行為道德規(guī)范，包括各種規(guī)章制度的落實(shí)、貫徹，它介于物質(zhì)層面和精神層面之間；最高層面是精神層面，它強(qiáng)調(diào)以尊重人、信任人、依靠人為中心，看到學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等積極因素，重視為學(xué)生發(fā)展提供良好條件。

其次，管理過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)教育性。不能為管而管，為管而不擇手段。管理的方式、內(nèi)容和手段都應(yīng)從教育學(xué)生的角度出發(fā)，寓道理于科學(xué)的規(guī)章制度、管理手段中，使管理過(guò)程同時(shí)成為教育過(guò)程。規(guī)章制度不能違背育入原則。例如班主任采用“罰款”進(jìn)行常規(guī)管理之所以是錯(cuò)誤的，就是因?yàn)檫@種經(jīng)濟(jì)處罰手段雖在一定程度上起到了管的作用，有立竿見影的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它可能導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)謊、偷竊等不良行為，形成“金錢萬(wàn)能”的不良意識(shí)，而這對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)是極為有害的。

三、總結(jié)

正確認(rèn)識(shí)和處理“管”和“育”的關(guān)系是現(xiàn)代初中班主任管理好班級(jí)的前提，只有堅(jiān)持以育為本，堅(jiān)持教育管理的主體是學(xué)生，起點(diǎn)是參與，核心是發(fā)展的方針。班級(jí)管理才會(huì)是主體性、高效率的管理，教育才會(huì)走向和諧發(fā)展的理想境界。

參考文獻(xiàn)：

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