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班級量化考核制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；班級量化管理；實踐

1.班級量化考核體系的建立

（1）量化考核細(xì)則的制定

筆者根據(jù)所帶班級的實際情況，將量化考核內(nèi)容分為：作業(yè)和學(xué)科任務(wù)；上課、自修課紀(jì)律；教室和包干區(qū)衛(wèi)生；寢室衛(wèi)生和紀(jì)律；儀容儀表和行為規(guī)范；集體活動；班干部工作（班委、團(tuán)支部、課代表、小組長、寢室長等人的工作）等共7項。每一項都設(shè)定了一定的基礎(chǔ)分，制定了加分和扣分的細(xì)則。一般情況下，學(xué)生行為符合管理規(guī)定的不加分、不扣分，表現(xiàn)突出者按規(guī)定加分，有不良行為的按規(guī)定扣分。量化考核實行周小計、月考評?？荚u結(jié)果作為各項評優(yōu)活動、實習(xí)分配和就業(yè)推薦的主要參考依據(jù)。每月考核成績按比例分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級（扣分達(dá)到20分以上者必為不合格）。任何人在一學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)一次“不合格”者，取消該同學(xué)在該學(xué)年內(nèi)的所有“評優(yōu)”資格和班干部參選資格。

（2）量化考核細(xì)則的實施

要使班級量化考核制度能夠有效實施、發(fā)揮作用，不僅要可行的制度，還必須要有一支強(qiáng)有力的執(zhí)行隊伍和監(jiān)督隊伍。筆者將細(xì)則中每一項內(nèi)容都分配給不同的執(zhí)行者，對如何執(zhí)行考核進(jìn)行了詳細(xì)說明，并組建了一支監(jiān)督隊伍，對每一項考核細(xì)則的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督。具體工作安排如下：

①作業(yè)和學(xué)科任務(wù)由課代表負(fù)責(zé)執(zhí)行考核，并由學(xué)習(xí)委員監(jiān)督、匯總和反饋信息。每次任課教師批改作業(yè)時將作業(yè)評為A、B、C、D四個等級，優(yōu)秀為A加分，一般為B不加分，稍微不認(rèn)真為C警告，作業(yè)差或警告后仍然不認(rèn)真的為D扣分，課代表每周對作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果報給學(xué)習(xí)委員匯總。任課教師布置的學(xué)科任務(wù)（如課堂提問、實踐操作等）同樣由任課教師打分，課代表記錄結(jié)果并報給學(xué)習(xí)委員匯總。

②上課、自修課及晚自習(xí)紀(jì)律由值日班干部負(fù)責(zé)執(zhí)行考核，并由紀(jì)律委員監(jiān)督、匯總和反饋信息。值日班干部（所有班干部輪流值日，每天兩人值日，負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表、行為規(guī)范的管理工作）負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律監(jiān)督工作，對不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行扣分并記錄原因。

③教室和包干區(qū)值日由值日班干部負(fù)責(zé)執(zhí)行考核，并由勞動委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、匯總和反饋信息。將教室和包干區(qū)的衛(wèi)生工作進(jìn)行細(xì)化，細(xì)到講臺、飲水機(jī)、每一扇門窗都由專人責(zé)任。值日班干部對值日當(dāng)天的教室和包干區(qū)衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)沒有做好的地方就及時告知相應(yīng)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行改進(jìn)。

④寢室衛(wèi)生和紀(jì)律的考核以寢室生活指導(dǎo)教師的考核分為依據(jù)（全校寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律都由寢室生活指導(dǎo)教師打分）。由生活委員每天將各寢室的得分情況進(jìn)行匯總和記錄，并向全班同學(xué)和班主任匯報。

⑤儀容儀表和行為規(guī)范由值日班干部負(fù)責(zé)執(zhí)行考核，由副班長負(fù)責(zé)監(jiān)督、匯總和反饋信息。值日班干部按照學(xué)校在儀容儀表和行為規(guī)范的規(guī)定對班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行考核，并記錄不良行為。

⑥集體活動包括體育活動、文藝活動、宣傳活動，分別由體育委員、文藝委員、宣傳委員執(zhí)行考核，團(tuán)支書負(fù)責(zé)匯總和信息反饋。對參加活動的同學(xué)進(jìn)行加分，為班級贏得榮譽(yù)的再加分。

⑦班委、團(tuán)支部、課代表、小組長、寢室長、值日生組長等班干部工作由班務(wù)監(jiān)督小組執(zhí)行考評，并由班長擔(dān)任班務(wù)監(jiān)督小組的組長。班長全面主持班委工作，協(xié)助班主任推行班量化考核制度，匯總量化考核信息，并及時向班主任反應(yīng)班干部工作情況和班級動態(tài)。

2.實行班級量化管理的體會

（1）實行班級量化管理的好處

經(jīng)過了近幾年的運(yùn)行，筆者真切體會到班級量化考核體系在增強(qiáng)學(xué)生自我管理和減輕班主任管理負(fù)擔(dān)方面具有明顯的好處，歸結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：

①有利于制度化全面規(guī)范學(xué)生的行為。量化管理可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并且用直觀的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生及時了解自己該做什么和不該做什么，而且其行為的好壞被以數(shù)字的方式公布于眾，這樣榮譽(yù)感和自尊心會激勵學(xué)生及時糾正錯誤和不斷進(jìn)步。其次通過量化考核，實現(xiàn)了班級管理從“人治”向“法制”轉(zhuǎn)變。學(xué)生行為管理制度化和數(shù)字化以后，對學(xué)生就產(chǎn)生了明顯的約束力，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

②有利于班主任掌握班級信息。量化管理給班主任構(gòu)建了一個及時反應(yīng)班級動態(tài)信息的平臺，通過各種量化數(shù)字班主任可以及時掌握班級信息，對表現(xiàn)好的地方或個人可以進(jìn)行及時的表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的地方或個人進(jìn)行及時的批評教育。同時也方便了班主任和家長的溝通，通過量化管理班主任可以準(zhǔn)確地將學(xué)生的各種表現(xiàn)及時匯報告給家長。

③有利于班主任工作的公正性把握。比如，在“評優(yōu)”工作中（如“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“獎學(xué)金”等），班主任就可以根據(jù)量化考核成績的高低給予分配。再如，在實習(xí)單位分配和就業(yè)單位推薦過程中，班主任也同樣可以根據(jù)量化考核的情況進(jìn)行分配。在類似的這些工作中，量化考核使班主任的公正性把握變得非常簡單，用數(shù)字說明問題，大大減少了同學(xué)爭議，利于形成和諧的師生關(guān)系。

④有利于學(xué)生工作能力的鍛煉和工作積極性的調(diào)動。在我班的量化考核體系中，每位同學(xué)都有明確的分工和責(zé)任（將班干部工作、衛(wèi)生工作、活動組織工作等進(jìn)行全班分工），可以通過認(rèn)真工作、積極參與集體活動來鍛煉自己和取得量化加分，同時每位同學(xué)工作表現(xiàn)直接受到同學(xué)和教師的監(jiān)督、評價，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的工作積極性和主動性。

（2）實行班級量化管理的幾點(diǎn)建議

量化考核是一把“雙刃劍”，它既有積極的作用也有消極作用，這就需要班主任準(zhǔn)確把握，充分發(fā)揮積極作用，盡量減少消極作用。筆者結(jié)合自己在推行班級量化考核制度的實踐經(jīng)驗，提出以下幾點(diǎn)建議，供各位班主任參考。

①量化考核細(xì)則的制定要廣泛征求學(xué)生意見。量化考核需要制定能對學(xué)生的各個方面進(jìn)行考核的、詳細(xì)的、可操作的考核辦法。因此，在制定考核細(xì)則時一定要廣泛征求學(xué)生意見。一則很多同學(xué)能夠給班主任提供一些好的意見和建議；二則只有同學(xué)們認(rèn)可了量化考核的合理性和公平性，他們才會自覺用考核細(xì)則來規(guī)范自己的行為，大大降低了制度推行的難度。

②量化考核重在教育不在懲罰。量化考核的最終目的是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)學(xué)生，過多的懲罰會挫傷學(xué)生的生活積極性，產(chǎn)生自卑心理。因此，班主任對學(xué)生犯錯以后要進(jìn)行適度處罰的同時，要給學(xué)生指出一些彌補(bǔ)過失的辦法，比如給這些學(xué)生多一點(diǎn)機(jī)會參加集體活動，讓任課教師在作業(yè)和課堂提問時給他們多一點(diǎn)表揚(yáng)等，這樣學(xué)生才會從犯錯的陰影中走出來，增強(qiáng)自信心。

③堅持原則性和靈活性相結(jié)合，給班主任留有一定的空間。量化考核細(xì)則一旦公布，必須遵照執(zhí)行，但是考核細(xì)則不可能面面俱到，沒有任何遺漏的地方和不合理的地方，所以在制定考核細(xì)則的時候必須留有一定的自由空間，使班主任在不違反原則的情況下可以因人因事靈活處理。

④要在班里培養(yǎng)一個強(qiáng)有力的管理隊伍。量化考核能否長期有效地照章執(zhí)行下去，很大程度上要依賴于執(zhí)行者的工作態(tài)度和工作能力。為此建立一個環(huán)環(huán)相扣的執(zhí)行和監(jiān)督體系，并采用獎罰手段調(diào)動其工作積極性非常必要。實行班干部輪流值日可以鍛煉班干部的全面能力和減少包庇縱容現(xiàn)象。另外，班主任應(yīng)該放手讓班干部去做量化管理的具體事務(wù)，只需指導(dǎo)學(xué)生推行量化考核就可以了，這樣可以充分鍛煉班干部的工作能力，也可以使班主任減少工作量。

⑤量化信息要及時統(tǒng)計和反饋。量化考核的各種表格必須完備，各種考核必須及時完成。班主任應(yīng)該及時去掌握量化信息，并時刻保持對執(zhí)法隊伍的監(jiān)控。及時對量化信息進(jìn)行統(tǒng)計和反饋，表現(xiàn)好的同學(xué)能得到及時的表揚(yáng)，表現(xiàn)差的同學(xué)能得到及時的批評教育。這樣下去，學(xué)生會就不會淡化量化考核，量化考核對他們的有效的激勵作用會持續(xù)發(fā)揮。

⑥要及時與學(xué)生及其家長溝通。對學(xué)生的成功教育，必須由家長和班主任共同完成。有一部分學(xué)生只要家長不知道，就會對自己的量化成績和教師的批評教育抱一種無所謂的態(tài)度。因此必須讓家長知道班級的量化考核制度，并及時向家長匯報量化考核結(jié)果，與表現(xiàn)較差的同學(xué)的家長共同尋求教育學(xué)生的辦法，與表現(xiàn)較好和有進(jìn)步的同學(xué)的家長共同激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

班級量化考核制度范文第2篇

一、實施量化考核制度，開展評星晉級活動

班級管理工作一旦納入規(guī)范化、制度化的軌道，輔之以競爭制度，就能夠較好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。首先，筆者在班級管理工作中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主設(shè)置和通過了班級管理量化考核制度，將班級每一項管理工作的內(nèi)容都進(jìn)行細(xì)化，具體到分值，保證學(xué)生在校期間的每一分鐘都處于考核制度的有效管理之下。其次，每一位學(xué)生在校期間的常規(guī)情況都會以具體的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來，班委會每天對全體學(xué)生的常規(guī)積分進(jìn)行公布，具體到扣分的項目、原因、分值，保證每一位學(xué)生對自己一天的行為能夠進(jìn)行深刻的反思，并糾正存在的不足。另外，為了有效調(diào)動學(xué)生的積極性，班級每個月都會對學(xué)生的常規(guī)遵守情況進(jìn)行統(tǒng)計，授予積分前十名的學(xué)生“常規(guī)之星”的稱號，并將學(xué)生按照常規(guī)積分的月度排名進(jìn)行ABCD不同等級的劃分，凡是達(dá)到相應(yīng)分值的予以升級，通過這樣的評星晉級機(jī)制，讓學(xué)生在班級管理工作中更加有熱情，更加嚴(yán)格地要求自己。實踐證明，這種競爭性的量化考核制度在激發(fā)學(xué)生的熱情方面作用明顯。

二、實施明星小組制度，開展文明評比活動

當(dāng)前，初中生中的獨(dú)生子女越來越多，許多學(xué)生表現(xiàn)出以自我為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面存在不足，這樣的狀況應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的重視，要強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊合作意識與能力的培養(yǎng)，糾正學(xué)生中存在的自我為中心的思想。筆者在學(xué)生小組管理工作中引入競爭機(jī)制，實施明星小組制度，凡是在月度綜合評比中積分前三的小組，授予“明星小組”稱號，每月評比一次。在評比環(huán)節(jié)，筆者首先對小組日常學(xué)習(xí)與生活等方面管理工作提出16項具體要求，并逐一進(jìn)行量化積分考核，大到小組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，小到桌上物品的整理，都納入檢查與考核范疇。在小組檢查工作中采取相互交叉檢查的方式，保證檢查活動公平公正；每天的檢查積分及時公布，每周一總結(jié)，每月一評比，以確定“明星小組”稱號的歸屬。在這一激勵模式的作用下，學(xué)生的集體意識與團(tuán)隊協(xié)作能力得到了較快發(fā)展，他們都將自己定位于小組的一份子，不僅嚴(yán)格要求自己，還強(qiáng)化對其余學(xué)生的監(jiān)督與管理，這樣的氛圍對于每一位學(xué)生的健康成長都會產(chǎn)生積極的效果。實踐證明，將學(xué)生劃分為具體的小組，對于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力幫助較大，同時發(fā)展了學(xué)生與人交流溝通的能力，取得了較好的管理成效。

三、實施目標(biāo)比學(xué)制度，開展以賽促學(xué)活動

激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，能夠產(chǎn)生意想不到的效果。初中生正處于青春期，積極要求進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，教師只要搭建合適的平臺，就能夠?qū)W(xué)生的積極性有效激發(fā)出來，尤其是采取咬定目標(biāo)趕超的方式，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的積極性。筆者在班級管理工作中，將學(xué)生的常規(guī)、學(xué)習(xí)等方面融合起來，實施目標(biāo)比學(xué)制度，激發(fā)學(xué)生趕超的熱情，發(fā)揮“以賽促學(xué)”的作用。首先，筆者要求每一位學(xué)生都確立自己的趕超對象，不僅要確定在常規(guī)制度方面的趕超對象，還要同步確定自己在學(xué)習(xí)成績方面的趕超對象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有明確的目標(biāo)。建立在咬定人頭基礎(chǔ)上的這種目標(biāo)更具可操作性與針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有了趕超的強(qiáng)勁動力，不僅有利于班級教育管理工作的順利開展，還對各門學(xué)科的教學(xué)工作具有積極的促進(jìn)意義。借助于這樣的趕超比賽活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)與管理中的積極性與自覺性明顯增強(qiáng)，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好氛圍，對于班級管理工作的深入開展意義重大。

四、實施亮點(diǎn)申報制度，開展風(fēng)采展示活動

每一位學(xué)生都是天使，只不過閃光點(diǎn)不同而已。筆者在班級管理工作中樹立了這樣的理念：從不歧視學(xué)生，善于從學(xué)生身上發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行展示，這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，營造更為和諧的班級管理氛圍，讓學(xué)生健康成長。為了更好地展示學(xué)生的閃光點(diǎn)，筆者在班級實施了自主申報制度，申報的內(nèi)容可以是針對自己的特長，也可以是針對自己為班級、他人做出的奉獻(xiàn)，通過自主申報的方式讓大家更為了解自己。有了這樣的基礎(chǔ)性材料，筆者結(jié)合各種班級活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，一方面在黑板報、櫥窗中設(shè)置了“不一樣的我”主題欄目，介紹學(xué)生各自的特長、優(yōu)點(diǎn)，另一方面在各種活動中為特長學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓他們展示自身的優(yōu)勢，獲取別人的認(rèn)同，感悟成功的快樂，增強(qiáng)自信心，更好地投入到學(xué)習(xí)與生活之中。實施這樣的制度以來，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)了，對班級活動的參與性也更高了。

班級量化考核制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：班級；量化管理；初衷；實施過程

班主任是班級的靈魂，是聯(lián)系學(xué)校與家庭，任課教師與學(xué)生的橋梁與紐帶。實踐證明，在班級管理過程中采取量化考核自主管理的考核辦法會取得意想不到的班級管理效果。

一、制定“量化計分，自主管理”班級管理辦法的初衷

班主任工作是繁雜、瑣碎的，不像機(jī)械工人制造零件那么簡單機(jī)械，所面對的是一個個天真爛漫，純真可愛的活生生的人，這些人有思想、有激情，但也是存在著種種差異的人?？傊?，學(xué)生之間的差異是巨大的。然而，面對繁重的班級管理工作，面對形形個性差異的學(xué)生，有時不免要動怒要動粗，為使班級工作有序開展，避免動粗現(xiàn)象的發(fā)生，筆者在班級管理工作中嘗試采用了“量化積分，自主管理”的班級管理辦法。這一辦法的積極作用在于能夠最大限度地調(diào)動每一個學(xué)生的進(jìn)取心，使他們能夠健康快樂地成長。

基于多方面的考量，筆者選擇在中高年級班級實施了“量化積分，自主管理”的班級管理辦法。

二、“量化計分，自主管理”班級管理辦法的具體實施過程

首先，制訂適合本班級學(xué)生實際，操作性較強(qiáng)的“量化積分， 自主管理”班級管理綜合考核參考標(biāo)準(zhǔn)（班級管理綜合考核參考標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)班級實際自行制訂），這是對校紀(jì)班規(guī)的細(xì)化與量化，與小學(xué)生日常行為規(guī)范并不矛盾，它有助于促進(jìn)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施。

其次，向全班學(xué)生公布本班制訂的“量化積分，自主管理”班級管理綜合考核參考標(biāo)準(zhǔn)，讓大家熟記“標(biāo)準(zhǔn)”中的有關(guān)條款，讓大家分清哪些該做哪些不該做，該做的，做得好的能增加自己的量化積分，不該做的或做得不好的就要扣掉自己的量化積分。綜合自己在學(xué)校的一切表現(xiàn)，從量化積分的分值就可以看出你在班級所處的位置，這個分值是動態(tài)的。只要你肯努力，能夠自覺約束自己的言行，就會取得令人滿意的成績。這一辦法的最大好處是不再只追求考分的高低，重在促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

再次，就是挑選責(zé)任心強(qiáng)，能夠為學(xué)生熱心服務(wù)的擔(dān)任班委各成員及學(xué)習(xí)小組長和衛(wèi)生小組長等，教育他們公平、公正地去工作，充分激發(fā)他們的工作積極性和主動性，在工作中鍛煉他們的才干，挖掘他們的潛力，讓他們覺得為班級工作是一種榮耀，為同學(xué)們服務(wù)是一種自豪，只有他們在愉快的心境中做事，才是最有成效的，“量化積分，自主管理”的班級管理目的才會達(dá)到。

三、“量化積分，自主管理”班級管理辦法所需綜合考核參考標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容

我們所說的“量化積分”是將學(xué)生在學(xué)校的一切表現(xiàn)都以量化的形式表現(xiàn)出來。例如：我們《六年級的學(xué)生量化積分綜合考核參考標(biāo)準(zhǔn)》共分十項內(nèi)容：（1）班級貢獻(xiàn)；（2）在校表現(xiàn)；（3）紀(jì)律；（4）背誦；（5）作業(yè)；（6）習(xí)作；（7）衛(wèi)生；（8）勞動；（9）文明禮儀；（10）其他（包括課堂教學(xué)、安全、職責(zé)、美德、預(yù)防等）所有這些內(nèi)容幾乎涵蓋了學(xué)生在校內(nèi)外的一切表現(xiàn)，他們的言行都可以量化成分?jǐn)?shù)（或加分或減分），再將所得的某一階段分值劃分為等級予以公示，讓大家清楚地看到自己在學(xué)校的表現(xiàn)如何。都說自己表現(xiàn)好，好在什么地方，你看到了所在班級的等級就看到了你的表現(xiàn)，你也就知道了今后如何規(guī)范自己的言行。

四、如何操作“量化積分，自主管理”班級管理辦法

為了讓大家清楚了解這一班級管理辦法的具體實施過程，先舉幾例予以闡釋：（1）語文作業(yè)的批改筆者采用了劃分等級的形式，分為A+＼A＼B＼C＼D五個等級，每個等級都有固定的分值，比如（本次作業(yè)是A+你就可以得20分。）予以記錄存檔，記錄到總的量化積分本中，作為本次語文作業(yè)的成績，這樣做就是要激起學(xué)生做好語文作業(yè)的積極性，提高書寫水平，保證語文作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到鞏固所學(xué)的目的。從近幾年的教學(xué)實踐證明這一辦法收到了事半功倍的效果。（2）學(xué)生在校要自覺遵守紀(jì)律，我們是如何在量化積分、自主管理過程中做的呢？我們規(guī)定：遵守紀(jì)律一項中，在學(xué)校，如有違紀(jì)現(xiàn)象批評兩次改正者不減分；否則，減（5～10）分；如有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如罵人、打架等不良現(xiàn)象等扣減（30～50）分；并書寫300～500字的檢查。這樣做能有效防止隨意打架、罵人現(xiàn)象的發(fā)生，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、量化考核時需注意的問題

1.評價學(xué)生表現(xiàn)時，應(yīng)在堅持以量化考核制度為主的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他多種方式綜合進(jìn)行。其他方式如：班委綜評法、學(xué)生民主評議法等。

2.嚴(yán)格管理檢查人員，提高其素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)督體制，確保檢查結(jié)果準(zhǔn)確公正。

3.檢查學(xué)生要在檢查考評的同時，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并盡可能地幫助解決問題。

把班級量化考核成績與學(xué)生表現(xiàn)等同，是不準(zhǔn)確的。

參考文獻(xiàn)：

班級量化考核制度范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；寄宿制；思想品德教育

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.05.075

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村小學(xué)生思想感情形成的特定環(huán)境

家庭因素對學(xué)生思想感情的形成與發(fā)展有至關(guān)重要的作用，尤其是家長的教育態(tài)度與教育方式能夠直接影響孩子的性格形成。農(nóng)村學(xué)生所處的社會環(huán)境隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)生了較大變化：父母親長期在外務(wù)工，孩子不得不跟隨爺爺奶奶生活，正常的家庭教育活動無法展開，家庭教育面臨著嚴(yán)重缺失，孩子思想情感的發(fā)展無法得到很好的引導(dǎo)，處于一個自我形成與發(fā)展的狀態(tài)。

（二）學(xué)校思想品德教育體系存在的問題

目前在學(xué)校思想品德教育隊伍和管理制度上存在的問題有：第一，學(xué)校全體教師并不是全部都重視學(xué)生的思想品德教育，我們往往看到的是全體教師在全力以赴地抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思想道德建設(shè)除了班主任在抓，鮮少有人問津；第二，沒有形成多元評價體系，學(xué)生不能從評價中獲得成功、成長的快樂；第三，學(xué)校結(jié)合上級部門要求，會開展一些時令性的教育活動，但局限性較大，而且活動多流于形式，還有更廣闊的思想品德教育空間有待開辟。綜上所述，有效加強(qiáng)在校學(xué)生的思想道德建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校思想品德教育管理體系，便成了農(nóng)村寄宿制小學(xué)迫切需要探討的問題。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育方法與實踐

（一）做好學(xué)生的常規(guī)管理，必須大力抓好三支隊伍的建設(shè)

班主任、生活教師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是寄宿制小學(xué)思想品德教育管理中要抓的主要方面，即要想讓學(xué)校的思想品德教育工作有新的進(jìn)展，我們就必須要在實際工作中充分調(diào)動并全面激活這三支隊伍的主動性和積極性，持久地發(fā)揮他們的能動作用。1.加強(qiáng)學(xué)生的個體管理，建立全面的管理和考評制度，營造良好的思想品德教育氛圍。除了正常的學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的管理外，寄宿制學(xué)校學(xué)生的常規(guī)管理還應(yīng)包括發(fā)型著裝、生活紀(jì)律、就餐秩序、生活區(qū)衛(wèi)生等。首先我們要結(jié)合實際，建立科學(xué)、合理的管理和考評制度，做好及時的檢查反饋和整改；并根據(jù)考評制度對逐一項量化，做好表彰獎勵與違規(guī)處罰，最后，每月一匯總，對違紀(jì)嚴(yán)重的進(jìn)行處理，對優(yōu)秀學(xué)生予以表彰。2.加強(qiáng)班級管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著提升學(xué)生思想品德、塑造學(xué)生靈魂的重要使命。班主任要建立包涵班級工作各個方面在內(nèi)的量化考核制度，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀、床鋪整齊、就餐秩序等。考核的目的就是要督促人人做好，學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相幫助，共同提高，促進(jìn)班級的整體進(jìn)步，形成積極向上的合力。建立的班級一日常規(guī)量化考核或班級量化周考核制度，學(xué)生如有違反，除扣除個人分?jǐn)?shù)，還要扣除班級分?jǐn)?shù)，每天一公示，每周一匯總，分?jǐn)?shù)列后的予以處罰，列前的班級予以獎勵。3.重視生活區(qū)管理，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理，向?qū)W生及家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。生活區(qū)的管理是寄宿制學(xué)校管理中的一個重要區(qū)域，首先需從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師擔(dān)任生活部主任，組建生活區(qū)管理團(tuán)隊，制定科學(xué)合理的生活教師的崗位職責(zé)和考評細(xì)則，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提升生活教師的素質(zhì)，并建立健全考評機(jī)制。其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)生值班等配合生活教師加強(qiáng)檢查，按照考核細(xì)則做好考評記錄。定期召開班主任、生活部的工作交流會議，及時反饋，將班主任的考核與深入生活區(qū)解決實際問題的考核相結(jié)合，提高生活區(qū)的管理力度，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理，向?qū)W生及家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。4.開展豐富多彩的校園文化活動，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。育人是校園文化最主要的功能。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要充分發(fā)揮和結(jié)合好區(qū)域特色和地域優(yōu)勢，投入必要的物力、財力、人力，搞好校園文化建設(shè)。文化娛樂場館和課外活動要全方位地向?qū)W生開放，書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、棋類、特色跳繩、抖空竹、地書字等興趣小組有序地開展，以滿足學(xué)生娛樂、參與、創(chuàng)造的欲望，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)系，整合社會資源，鞏固學(xué)生在校思想品德教育的成果

要鞏固好學(xué)生在校思想品德教育的成果，就離不開家庭與社會的大力支持和配合。1.家長會。家長會能增進(jìn)教師與家長、學(xué)生之間的相互溝通、了解和信任，讓家長對學(xué)校、教師和自己的孩子有一個全面的了解與認(rèn)識，從而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、藝術(shù)性和效果。2.“校訊通”。教師利用“校訊通”系統(tǒng)，可將學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況和臨時通知等反饋給家長，讓家長能及時了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時，學(xué)校也需要家長的支持和理解，可以以短信的方式告知家長，得到家長對學(xué)校工作的理解和支持。

（三）不斷提高思想品德教育工作者

自身的素質(zhì)和教育學(xué)生的能力作為思想品德教育工作者，我們必須要從自身做起，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持樂觀健康的心態(tài)，從而以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒去感染學(xué)生。

（四）學(xué)生思想品德教育評價機(jī)制的健全和完善

班級量化考核制度范文第5篇

一、 具體工作目標(biāo)：

1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；

2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)和團(tuán)委學(xué)生會隊伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊伍工作能力和工作水平，務(wù)實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；

3、進(jìn)一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學(xué)習(xí)魏書生等著名教育家的先進(jìn)的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。

6、每班級建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級日志、學(xué)生作品、活動照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標(biāo)量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項工作早安排，有內(nèi)容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結(jié)、出實效。

2、加強(qiáng)對班主任隊伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評選工作。本學(xué)期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學(xué)有計劃，平時工作有落實，期末有總結(jié)。強(qiáng)化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規(guī)管理，繼續(xù)實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結(jié)果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識。

4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進(jìn)教育理念和工作方法，創(chuàng)建 “民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導(dǎo)和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級氛圍。充分利用班會內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設(shè)計、認(rèn)真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節(jié)日的紀(jì)念和慶?；顒樱浞职l(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團(tuán)組織功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實基礎(chǔ)；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。

8、大力開展團(tuán)委學(xué)生會工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級管理放到網(wǎng)上去，建立一個溫暖的網(wǎng)上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表揚(yáng)，弘揚(yáng)正氣。

9、繼續(xù)開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生活動”。完善幫扶學(xué)生檔案，進(jìn)行跟蹤幫扶教育?！皩筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開展“四導(dǎo)”：即思想上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化記錄。

10、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識，確保安全責(zé)任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級管理

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；