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班級量化考評細則范文第1篇

[關(guān)鍵詞]班主任；體育管理；主體作用

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0043-01

高考是人生的分水嶺，也是眾多學校評優(yōu)選模的風向標。近幾年來，片面追求升學率的現(xiàn)象愈演愈烈，這就使許多文化課教師特別是班主任更加重視文化課的教學，從而導致學校體育活動的開展舉步維艱，學生的身體素質(zhì)日益下降。作為一名基層體育教育工作者，筆者深感憂慮。怎樣才能使學校體育活動蓬勃開展呢？班主任在學校體育活動中扮演著重要的角色，發(fā)揮班主任在學校體育活動中的主體作用尤為重要?？偨Y(jié)多年來從事學校體育教學工作的經(jīng)驗，筆者認為應當從以下幾個方面入手。

一、正確認識和發(fā)揮班主任在學校體育活動開展中的重要作用

體育活動是學校教育工作的重要組成部分，開展學校體育活動，需要輻射眾多班級。學生是組成班級的基本單位，而班級管理的主要執(zhí)行者就是班主任，因此，班主任起著舉足輕重的作用。體育教師遇事要多與班主任協(xié)商，認真聽取班主任提出的合理化建h，充分調(diào)動班主任的主觀能動性，這樣學校體育活動才能正常開展。

二、積極爭取學校領(lǐng)導的支持

學校的各項教學工作與領(lǐng)導的支持是分不開的，體育教學亦是如此。因此，作為一名體育教師，要經(jīng)常主動找領(lǐng)導談心、匯報工作，使他們認識到體育活動對學生的身心健康、行為習慣，對班級的凝聚力、學校的精神風貌等方面有著積極的影響，使他們理解和支持體育活動的開展，重視班主任的管理工作，進而影響班主任的認識和態(tài)度。通過行政手段在學校建章立制，這樣才能調(diào)動班主任在組織班級體育活動中的積極性。

三、體育教師要加強與其他文化課教師的交流

學生不僅要有良好的身體素質(zhì)，文化課成績的好壞也是高考的關(guān)鍵，所以體育教師與文化課教師經(jīng)常進行交流就成為必然。體育教師要及時了解學生掌握各門文化課的情況，同時把學生的體育課情況及課外訓練表現(xiàn)客觀地反映給文化課教師，還要把了解到的情況向班主任進行及時反饋。這樣，才能確保學生順利升入高一級學校。

四、制定和實施《班級體育活動量化考評細則》

一是要真正發(fā)揮《班級體育活動量化考評細則》的最大效能，使它能夠影響學校對班級的考評，能夠充分引起班主任對該項工作的重視。

二是要根據(jù)每學期學校體育教學中的重點工作和執(zhí)行《班級體育活動量化考評細則》中發(fā)現(xiàn)的不合理因素，在學期初重新修改制定。

三是要體育教師和班主任協(xié)商好關(guān)系，體育教師不能因一紙《班級體育活動量化考評細則》就凌駕于班主任之上。

四是要讓班主任監(jiān)督執(zhí)行，公開考評結(jié)果，增強考評結(jié)果的透明度。

班級量化考評細則范文第2篇

為提高班主任工作的積極性，為班主任考評及績效工資分配提供依據(jù)。特制訂本細則。共分教學成績、班級紀律、衛(wèi)生、學?；顒铀牟糠址謩e量化考核。

一、教學成績（30分）

1、第一部分（25分）：按班級平均分除以年級平均分高低得分分別為：第一名25分，第二名20分，以此類推。上學期各級每班參考人數(shù)為40人，下學期根據(jù)實際情況合理規(guī)定。

2、第二部分（5分）：依據(jù)各班優(yōu)秀生人數(shù)多少排名，以名次先后分別得5～1分。各年級優(yōu)秀生為年級前20名

3、兩個學期平均分為學年得分。

二、班級紀律（30分）。具體見（班級紀律量化評分實施細則）

班級紀律量化評分實施細則

為進一步推動我校教育教學工作的開展，促使學生養(yǎng)成良好習慣，經(jīng)學校研究，對班級紀律量化細則做出如下修訂

一、量化、評價的對象

被量化對象是全體學生，最終目的是協(xié)助班級對學生進行管理，促進學生、班級良好風氣的形成。

二、扣分細則

1．上學期間買零食，每人次扣1分，在除宿舍外的其他場所吃零食，扣2分／人次。

2．損壞公私物品，扣1-3分／次。

3．浪費水電每次扣1-2分；情節(jié)嚴重者加倍扣分。

4．攜帶、藏匿管制器具或手機、娛樂工具等禁帶物品，未造成后果的，扣2-4分／人次；造成嚴重后果的，扣5分／人次。

5．住宿紀律

一般午休時間違紀，每周次數(shù)由多到少分別扣5、4、3、2、1分，最少的班級不扣分。出入宿舍或教室每人次扣1分，晚上熄燈后喧嘩每次扣2分，23:00后喧嘩每次扣4分

6．上課期間未經(jīng)批準強行回宿舍或不假不離宿舍的，每人/次扣1分。

7．翻越校園圍墻、校門的，扣5分／人次。

8．敲詐他人財物，視情節(jié)扣3—5分／人次；

9．有矛盾不通過老師，私自聚眾“評理”、 “道歉”、挑釁、鬧事，未動手打人，視情節(jié)扣2-4分／人次。打架或組織、煽動他人打架的造成后果的，視情節(jié)扣4-5分／人次。為打架助威者、圍觀者，扣1分／人次。

10．伙同或指使校外人員進入校園滋事，嚴重影響學校正常教育教學秩序，視情節(jié)扣3-5分／人次。

11．在校期間吸煙、酗酒，視情節(jié)扣3-5分／人次。

12．違紀后虛報班級、姓名蒙騙者，扣2分／人次。

13．在學校、年級召開的各種會議、升旗儀式、廣播操后的領(lǐng)導老師講話時說笑打鬧等紀律差的班級。視情節(jié)扣2-5分／班次；

14.擅自離校出走者，扣5分／人次；

15.非體育課期間進入后操場或?qū)嶒灅堑葏^(qū)域，每人次扣3—5分

16.以上尚未列舉，但又違背《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀者，視其情況，酌情扣分。

三、加分細則

1.主動舉報并能及時預防重大違紀情況，視事件性質(zhì)給班級加1—3分／次

2.學生會成員值日責任心強、領(lǐng)表交表及時，每月總結(jié)時給所在班級加1—2分，責任心不強的扣所在班級1—2分

四、學生處罰規(guī)定

1.違紀后認錯態(tài)度不好或有其他惡劣表現(xiàn)時，在原基礎(chǔ)上加扣3—5分／人次。認錯態(tài)度良好，可酌情減輕處理，扣分減半。

2．嚴重違反校規(guī)校紀構(gòu)成紀律處分者：

扣分范圍

處 分

處 罰

每人次扣3-6分

警告

班內(nèi)做檢查

嚴重警告

校內(nèi)做檢查

每人次扣7-10分

記過

停課（家長陪讀）1-2周

記大過

每人次扣11分及以上

留校察看

視情節(jié)停課2-4周

勸退（轉(zhuǎn)）學

視情節(jié)休學一個月及以上

五、幾點說明

1.每周每班基礎(chǔ)分30分，出現(xiàn)違紀按上述標準扣分，扣完為止，舉報違紀得分實時加入班級得分，所得分數(shù)為班級一周得分，每周一公布上周班級得分情況

2.每學期平均周得分為本學期得分。

三．衛(wèi)生（20分）

衛(wèi)生檢查細則

1、室外衛(wèi)生（10分）

（1） 打掃情況

全部打掃、干凈整潔、無死角……5分

局部打掃、干凈整潔、無死角……3分

沒有打掃 ……1分

（2） 花池

完好、花草無損壞、生長旺盛……3分

完好、花草無損壞……2分

完好、花草輕度損壞或稀疏……1分

花池損壞、草木稀疏……0分

（3） 衛(wèi)生區(qū)四周墻壁

干凈、整潔、無胡寫亂劃、無腳印、刮痕……2分

有胡寫亂劃或腳印或刮痕……0分

2、室內(nèi)衛(wèi)生（10分）

（1） 打掃情況

打掃徹底干凈、無死角……2分

基本干凈……1分

（2） 物品擺放

位置正確、擺放整齊 ……2分

擺放混亂 ……1分

（3） 墻壁

墻壁整潔、無亂寫亂畫、腳印 ……2分

墻壁不整潔 ……1分

（4） 文化氛圍

張?zhí)锿暾R全位置正確 ……2分

圖書角布置得當、整潔、經(jīng)常使用……1分

（5）公物管護 2分

教室內(nèi)外玻璃、磁磚、窗鉤、電路設(shè)備、取暖設(shè)備等破損一處扣1分，扣完為止。

3、自行車排放（5分）每周檢查、公布一次，期末取平均分

(1)全部自行車排放位置正確，正東正西方向，車尾成一線 ……5分

(2)有不超過3輛自行車裂出，大部分整齊……3分

(3)排放較亂 ……1分

4、每學期平均周得分為本學期得分

四、學?；顒樱?0分）

1、參與學校組織的各種活動滿分是20分，每個班級只要能積極配合學校組織的活動就能得到基礎(chǔ)分10分。視情況酌情給分。

2、在組織學生更換黑板報及時且六個班評分由高到低分為三個檔次分別得到3，2，1（分）。

3、在組織學生參加各種比賽活動時，積極參與且六個班最后團體得分由高到低分別得到7，6，5，4，3，2（分）。

4、學生在省市縣舉行的各類活動中獲獎者，酌情給所在班級加1～3分。

5、兩個學期平均分為學年得分。

五、先進班集體、績效分配辦法

1、每學年根據(jù)班主任兩個學期各項得分的總分平均分，進行量化排隊，擇優(yōu)產(chǎn)生先進班集體人選。

2、班主任費標準160元/月（基礎(chǔ)部分100元，浮動部分60元），班主任費=基礎(chǔ)部分（100元/月、班）+浮動部分

班級量化考評細則范文第3篇

第一個學會就是做人，我從以下幾個方面著手：

1.以課堂教學為主渠道

以課堂教學為主線，突出思想品德課的功能，加強教育以外，還積極探索文化課和專業(yè)課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，老師注意尋找"切入點"的"結(jié)合點"，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實際分析、結(jié)合社會的熱點透析。

2.以班會課為重要陣地

班會是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。我?guī)ьI(lǐng)班里的學生認真設(shè)計每一節(jié)班會課，認真?zhèn)湔n和創(chuàng)作，班里的學生又可以因人而異，各創(chuàng)特色，使班會課主題鮮明、內(nèi)容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。通過班會每個同學都有所收獲。

3.以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)

學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起，從坐、立、行、笑、談、唱的"小事"做起，倡導"做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范"。思想品德教育工作的成功，大大促進了學生全面素質(zhì)的提高。

學校工作需要，我多年接任初三畢業(yè)班班主任，為班級建設(shè)開展了大量工作，同時本人也是一名思品教師，充分發(fā)揮思品學科對班級的促進作用，提高教育教學質(zhì)量，成為思品教師接任班主任后必須研究的重要問題。

一、擴展班委會作用平臺，實行"班長負責制"

在學生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細化分工職責，強化監(jiān)督力度，為班級管理營造"自主、開放"的管理環(huán)境。應對學校"管理細則"的實施，我班成立了班長負責制下的班級管理委員會。它下轄兩個機構(gòu)：班委會和團支部。班委會主要負責學生的常規(guī)管理，團支部主要負責學生文體活動的安排和策劃。班級里的一切事務，都由班級管理委員會負責處理，班長是整個管委會的核心，為班級工作的第一責任人。班長對班級日常的工作有充分的自和決定權(quán)，可以獨立處理班級的大小事務；負責檢查、督促、協(xié)調(diào)其他班委會、團支部的成員的工作；負責及時準確地將一周工作情況反饋到班主任處。其他班委會、團支部的成員直接向班長負責，管理好自己所負責的各項事務，策劃組織好班級中要搞的活動，認真做好工作記錄、檢查記錄，并及時地向班長匯報工作動態(tài)及存在的問題。

二、發(fā)揮班干部的核心作用

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶。" 孔子也說過："其身正，不令則從；其身不正，雖令不從"。一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著"唯余馬首是瞻"的作用。因此，我事先組織班干部學習，闡明意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理班級。班長每周組織召開一次全體班干部會議，總結(jié)上一周工作得失，制定下一周的工作計劃及實施方案，并在每周的班會課上向全班同學匯報。班主任對班干部的工作成績表示肯定，并予以鼓勵，對工作的不足之處提出改進意見，對今后的管理工作提出更高的要求和希望。

三、建立一套完整有效的監(jiān)督制度

俗話說：沒有規(guī)矩就不成方圓。班級管理也離不了用制度來作保證。如果一個班級沒有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時，心理學也告訴我們：青少年的自控能力差，意志薄弱，可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們的自主管理逐步完善、科學。

1.細化管理制度。我們班級依據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校精細化管理有關(guān)規(guī)章制度制定了《班級公約》、《衛(wèi)生值日常規(guī)要求》、《學習常規(guī)要求》等班級管理條例，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使學生在實施自主管理的過程中有法可依，有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

2.量化管理目標。定量化、科學化的管理目標是對規(guī)范化管理的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求。我們成立了"班級自主管理量化考評"小組，班長擔任考評小組組長，其他班委會、團支部的成員擔任副組長和成員?？荚u小組依據(jù)《班級自主管理量化考評條例》，對每一位學生進行"量化考評"。

3.我班同學人手一冊"總結(jié)周記本"，每周末，各人自己實事求是地總結(jié)自己一周來各方面的表現(xiàn)情況，做了哪些事情，取得了哪些進步，存在哪些不足，打算如何改進不足之處等。結(jié)合"量化考評"結(jié)果，每月召開一次"小組交流會"，開展批評與自我批評，交流經(jīng)驗，找出差距。

四、建立通暢的信息反饋渠道

1.建立由"班主任——班長——個人意見"組成的雙向信息反饋體系，設(shè)立"班級事務公開欄"和"班級工作意見箱"，由班長會同副班長、團支部書記匯總并及時調(diào)查解決，并將處理結(jié)果上報班主任。

2.編輯出版《班級自主管理通報》，每周一期。在《班級自主管理通報》上，對好人好事加以表揚，對違反《班級自主管理量化考評條例》的人和事進行批評，反饋班主任對管理情況的檢查、指導、要求等。

五、調(diào)動學生參與自我管理的積極性

首先結(jié)合思品教學，教育學生牢固樹立班集體觀念，是集體的一分子，應該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、搞好集體。其次，要充分發(fā)揮他們在自我管理中的重要作用——主導作用，注意利用課內(nèi)外的一切有利時機引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

六、營造健康的集體輿論

集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人所贊同的言論和意見。對學生的影響，往往比班主任個人的力量要大得多，有效得多。開學初的第一節(jié)班會課上，我就提出"班級是我家，榮譽靠大家"、"班興我榮"的口號，營造一股"我為集體爭榮譽"，"破壞集體榮譽為恥"的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。

實踐證明，實施自主管理這項工作取得了一定的成效：

1.班級紀律明顯有所改變，班級中絕大部分學生對自己的要求相對來說比以前要嚴格，都能自覺地管好自己的行為。

2.班級衛(wèi)生情況較以前有很大的進步，以前衛(wèi)生值日往往需要20分鐘左右，而現(xiàn)在只需要10分鐘時間就能全部整理完畢，而且打掃得既快又干凈。

3.對班集體的責任感和榮譽感明顯增強。如黑板報、團隊活動等都由班干部自行安排、設(shè)計、組織，全體同學積極參加，搞得有聲有色。

班級量化考評細則范文第4篇

中學教師教學、教研量化評估細則及獎懲辦法

量化細則

1、教學方面

（1）備課（權(quán)重1。0）

備課筆記檢查結(jié)果分為A、B、C、D四等，得分依次為10分，8分，4分，0分。高三畢業(yè)班備課筆記主要檢查計劃，分課時安排的授課提綱，教法安排及平時測試卷等。

多次檢查，以各次結(jié)果取平均值。

（2）作業(yè)檢查結(jié)果分為A、B、C、D四等，得分依次為10分，8分，6分，4分。帶多個平行班級，每次取各班級作業(yè)等次的平均值。多次檢查，以各次結(jié)果取平均值。課堂教學

（3）以學生調(diào)查反饋結(jié)果作為考核依據(jù)，對教師評價等級設(shè)為A、B、C、D四等，得分依次為10分，8分，6分，4分。取多位學生打分的平均值。

(4)教學效果（權(quán)重1。5）

以各學期期末考試年級平行班學科均分作為考核依據(jù)，得分分為A、B、C、D四等。得分依次為10分，8分，6分，4分。試卷滿100分，與第一名比較，分差在2分之內(nèi)的均為A等，分差在2至3分之間的均為B等，分差在3分至5分之間的為C等，分差在5分之上的為D等。若試卷滿分為150分，以1。5乘以分差劃分等次。若試卷為其他分值，依次類推。帶多個班級的教師,計算所教班級得分的平均值.初高中畢業(yè)班最后一個學期以學校統(tǒng)一組織的一次重大模擬考試作為評價依據(jù).

(5)加分因素

A輔導學生參加學科競賽、科技發(fā)明獲獎（權(quán)重0.5）

獲國家一、二、三等獎，輔導教師獲20、18、16

獲省一、二、三等獎，輔導教師獲10、9、8

獲市一、二、三等獎，輔導教師獲8、7、6

獲縣一、二、三等獎，輔導教師獲6、5、4

B輔導學生參加讀書活動、體藝競賽，信息技術(shù)競賽等獲獎參照前面加分（權(quán)重0.3）

C課題立項并結(jié)題（權(quán)重1.0）

省級課題結(jié)題，組長得20分，組員10分

市級課題結(jié)題，組長得15分，組員8分

縣級課題結(jié)題，組長得10分，組員5分

2教研（權(quán)重2.0）

按照林頭中學教師教科研工作量化細則，

得分在70學時以上為A等（10分），

得分在50—6時為B等（8分），

得分在40—4時為C等（6分），

得分40學時以下為D等（2分）一切均以各教研組提供的活動材料為佳。

二、獎懲辦法：

1、該考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級、綜合獎發(fā)放等掛鉤

（1）期末對教師教學、科研情況進行總評，以得分先后排名，得分在前30％的教師作為年度（或?qū)W期）優(yōu)秀教師候選人，并結(jié)合其他方面的綜合考評，最終確定優(yōu)秀名單。得分后10％的教師不予評優(yōu)晉級。

（2）得分前100名教師發(fā)放綜合獎500元，101—130名得綜合獎200元，131名以后綜合獎100元。

（3）按教研得分先后，期末評出5—10名教科研先進個人。

（4）按各教研組完成的教研學時數(shù)，評出4個優(yōu)秀教研組。

2其它獎勵

（1）輔導學生參加學科競賽、科技發(fā)明等獲獎

①獲全國一、二、三等獎，分別獎勵輔導教師1000，900，800

②獲省一、二、三等獎，分別獎勵輔導教師600，500，400

③獲市一、二、三等獎，分別獎勵輔導教師400，300，200

④獲縣一、二、三等獎，分別獎勵輔導教師200，100，50

2、論文獲獎：見原獎勵條例（包括指導學生在報刊上發(fā)表文章）

3、參加各級各類課堂教學比賽獲獎

①獲省一、二、三等獎，分別獎勵參賽教師1000，800，700

②獲市一、二、三等獎，分別獎勵參賽教師700，600，500

③獲縣一、二、三等獎，分別獎勵參賽教師400，200，100

4、課題結(jié)題獲獎

①省級結(jié)題，獎勵課題組3000元

②市級結(jié)題，獎勵課題組2000元

班級量化考評細則范文第5篇

以黨的教育方針和中學德育綱要為指導，認真貫徹執(zhí)行學校領(lǐng)導為執(zhí)行上級的方針政策而做的各項要求和決定,完成學校對學生全面發(fā)展教育的各項工作計劃，根據(jù)班級的實際情況制定本計劃。

二.工作思路

以養(yǎng)成教育為突破口,抓好常規(guī)教育，把學生的德育教育工作放在首位，以此形成良好的班風，來帶動學生的學習。加強班委會的建設(shè),培養(yǎng)學生自主管理的能力,提升學生團隊意識,在自主管理中使每一個學生都得到鍛煉,都能健康地成長.使班級成為一個團結(jié)、向上、拼搏、進取的班級體。

三.具體措施

(一)組建班級大隊部、分設(shè)小隊

1．按常規(guī)組成班委會成員,設(shè)班長、學委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位，是班級的核心力量。

2．把學生平均分成四小隊，每小隊分設(shè)班長、學委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位。

3．班委會成員及小隊干部均由個人自薦、演講、學生投票產(chǎn)生。

4．各小隊有自己的隊名、口號、目標。學習生活的全部內(nèi)容都以小隊為管理單位進行量化考核，以此來記錄每個學生的成長。

5．班級的干部在日常管理及活動中起到全面督促和統(tǒng)計作用。

(二)考評細則

以小隊為單位,分學習、紀律、衛(wèi)生、活動四項進行考核。

學習

1.上課狀態(tài)好，不說廢話；自習課不走動，不說話,認真學習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

2.作業(yè)上交及時，質(zhì)量高，每周每小隊得10分，不交作業(yè)及質(zhì)量不高被返回的，一人次違反扣1分。

3.月考及大型考試

班級總體要求（最低標準）：語數(shù)外：及格；政史地生：優(yōu)秀。

(1)達到班級最低標準，每小隊得100分。

(2)語數(shù)外三科，每一科、每一人次優(yōu)秀，小隊得50分。每一科、每一人次滿分，小隊得100分。

(3)政史地生，每一科、每一人次滿分，小隊得50分。

紀律

1．上課狀態(tài)好，不說廢話；自習課不走動，不說話，認真學習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

2。尊敬老師，團結(jié)友愛，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

3．間操、眼保健操，課前唱歌表現(xiàn)好，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

5．上學遲到、上課遲到一人次違反扣1分。

6．不穿校服，一人次違反扣1分。

7．違反校規(guī)，一人次扣10分。

衛(wèi)生

1．值日

打掃及時、干凈，不扣分，每周每小隊得10分。如扣分，本小隊不得分，加罰一周值日。

2．個人衛(wèi)生

衣著整潔，不戴飾物，頭型標準，每周每小隊得10分。

活動

1.大型活動

每參加一人次小隊得10分。取得名次得10分。

2.個人貢獻

個人貢獻每人次得20分。

家長參與幫助每人次得30分。

(三)．執(zhí)行情況

1．一周一總結(jié)

周一由小隊班長負責總結(jié)本隊周得分情況，扣分和加分要做具體說明。提出對本隊本周的要求。

2.每月評出月冠軍，年末評出年終總冠軍各一隊。

3.學期各種獎項評選均以平時積分為重要依據(jù)。

4.本細則在執(zhí)行中如有不妥之處可隨時修改。

5.本細則解釋權(quán)歸班主任。

6.本細則從即日起開始執(zhí)行。

(四).舉行小隊成立開幕式.

(五)班主任指導好班級干部的工作。

(1)班主任給班級干部起帶頭、示范的作用。

(2)班主任放手班級干部大膽工作。

(3)班主任有計劃地對班干部進行培養(yǎng)訓練。

(六)努力提高學業(yè)成績

1、對學生進行樹立正確學習目的和學習態(tài)度教育。

2、了解學生學習動機方面存在的問題，采取具體措施。

3、教給學生科學的學習方法，指導學生學習。

6、班主任和各科任教師協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，共同促進學生的進步。