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機(jī)械制圖畫圖要點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：崗位群技能；畫圖能力；識(shí)圖能力；講課重點(diǎn)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0157-02

一、目前技?！?a href="http://www.83352.cn/haowen/280480.html" target="_blank">機(jī)械制圖》課程的教學(xué)重點(diǎn)

《機(jī)械制圖》是技工學(xué)校機(jī)、電工程類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程內(nèi)容多、涉及知識(shí)面寬、實(shí)踐技能性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求高。近年來，技工學(xué)校由于勤工儉學(xué)、工學(xué)交替的原因，該課程的課時(shí)大量減少。教師講課進(jìn)度快，具體安排學(xué)生練習(xí)少。而技工學(xué)校新進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成普遍較差，厭學(xué)情緒重。一系列原因造成目前學(xué)生的識(shí)圖、畫圖能力普遍下降，嚴(yán)重影響在車間從事機(jī)械加工實(shí)習(xí)的效果。如何扭轉(zhuǎn)這一局面？前不久中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)、中國(guó)圖學(xué)學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)研究與應(yīng)用工作委員會(huì)在鄭州召開全國(guó)《機(jī)械制圖教學(xué)改革與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》。大會(huì)的兩個(gè)議題之一是“培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀圖技能的有效途徑及教學(xué)建議”。把培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀圖技能提到了重要的議事日程上來。

探討技校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)重點(diǎn)，我們應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行思考。大家知道，機(jī)械制圖簡(jiǎn)單地說是表達(dá)機(jī)件的圖樣；全面地說，機(jī)械制圖是一門研究如何用投影的方法，把空間的機(jī)器和零件的形狀、大小、結(jié)構(gòu)、裝配關(guān)系以及制造、檢驗(yàn)、使用、維修時(shí)所必須的技術(shù)要求在圖紙上用圖樣準(zhǔn)確表達(dá)出來的一門綜合性的學(xué)科，它是機(jī)電工程界交流技術(shù)信息的共同語言。該課程內(nèi)容多，涉及知識(shí)面寬，實(shí)踐技能性強(qiáng)，綜合性要求高。機(jī)械制圖課程的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生畫圖和識(shí)圖。我們過去在機(jī)械制圖課程教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)的“四多一認(rèn)真”方法，就是多看圖、多畫圖、多記圖、多用圖，無論看圖或畫圖時(shí)都要嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。該方法也反映機(jī)械制圖教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生識(shí)圖和畫圖。但是，我們多年來在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中又自覺不自覺地把教學(xué)的重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生畫圖上。畫平面幾何圖形、畫法幾何作圖、畫組合體三視圖、畫軸測(cè)圖、畫標(biāo)準(zhǔn)件常用件圖樣、畫零件圖、畫裝配圖，重點(diǎn)都在“畫”字上下功夫。老師們口頭流傳著這樣一句話：“會(huì)畫圖肯定會(huì)識(shí)圖。”我們過去的這些教法對(duì)于當(dāng)時(shí)技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生是正確的，但是，對(duì)于今天的技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生就不太合適。

技工學(xué)校校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)崗位群大多是機(jī)、電類工廠生產(chǎn)一線的操作工。他們從事的日常工作不是畫圖，不是搞產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不是搞工裝設(shè)計(jì)。他們的日常工作是看懂圖樣，按圖樣進(jìn)行零件加工或裝配機(jī)器；看懂圖樣才能指導(dǎo)自己進(jìn)行生產(chǎn)。技工學(xué)校應(yīng)把崗位群的技能要求擺在第一位。用人單位崗位群的技能要求就是技工學(xué)校制訂培養(yǎng)計(jì)劃、規(guī)劃課程設(shè)置、優(yōu)化課程內(nèi)容的依據(jù)。對(duì)于高職院校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生來說，在崗位群技能的要求上，識(shí)圖技能顯然要比畫圖技能更重要。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為企業(yè)生產(chǎn)一線服務(wù)，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)崗位群技能的調(diào)查了解，把合作成果落實(shí)到技工學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革和全部課程教學(xué)內(nèi)容的改革之中。在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)在識(shí)圖能力教學(xué)上花更多的時(shí)間，投入更大的精力，想更多的辦法，把識(shí)圖教學(xué)當(dāng)做重點(diǎn)。

《機(jī)械制圖》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把識(shí)圖當(dāng)做重點(diǎn)時(shí)并不排除學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)、學(xué)好畫圖。這里探討的是通過畫圖來提高學(xué)生識(shí)圖能力的教學(xué)方法與直接教會(huì)學(xué)生識(shí)圖的教學(xué)方法，哪種方法所投入的時(shí)間和精力大？如果投入同樣的課時(shí)，對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力提高哪種效果好？顯然前者是間接的、費(fèi)時(shí)的，后者是高效的。

我們過去在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，一直遵循熟能生巧的原則。強(qiáng)調(diào)多畫圖才能掌握畫圖的技巧，才能畫好圖。因?yàn)楫媹D本身需要技巧，需要通過靈活應(yīng)用繪圖工具畫各種圖樣的實(shí)踐，才能提高畫圖能力。而這種能力不是一朝一夕可練好的。時(shí)代不同了，過去的教法今天不一定適合技工學(xué)校的學(xué)生?，F(xiàn)在，機(jī)械制圖畫圖的方法、方式更豐富了、更有效了。我們可采用傳統(tǒng)的手工方法畫圖，也可采用繪圖軟件在電腦上繪制零、部件的工作圖樣（如電子圖板軟件畫圖，AutoCAD畫圖，開目CAD畫圖等）；還可采用3D畫圖（使用UG建模軟件創(chuàng)建簡(jiǎn)單零部件的3D模型畫圖）。隨著計(jì)算機(jī)繪圖軟件的普及，機(jī)械制圖教學(xué)中的畫圖工作不僅快捷，畫圖的難度也大大降低了，畫圖技巧的重要性也遠(yuǎn)不及手工繪圖時(shí)代的重要了。

二、目前技工學(xué)校在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)中，怎樣有效地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力

《機(jī)械制圖》課程包括六個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)容：制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、制圖的原理、制圖技巧（機(jī)件的表達(dá)方法）、實(shí)用制圖（標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖）、其他工程圖樣、計(jì)算機(jī)繪圖。這六方面內(nèi)容教學(xué)中，有利于提高學(xué)生識(shí)圖能力的關(guān)鍵內(nèi)容在哪里？我們過去把畫圖能力的培養(yǎng)當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)有繪圖工具使用、平面幾何作圖、制圖原理中（畫法幾何）的截交線畫法、相貫線畫法、過渡曲線畫法、組合體三視圖畫法，常用的表達(dá)方法畫法有零件圖的畫法、裝配圖的畫法?？傊菄@“畫”字做文章。對(duì)于今天的技工學(xué)校來說，由于學(xué)生文化底子差，學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，加之《機(jī)械制圖》課時(shí)少，講課進(jìn)度快，學(xué)生畫圖的練習(xí)少，“畫”的很不夠，畫圖技能并沒有得到提高，也就沒法通過畫圖過程來提高學(xué)生的識(shí)圖能力。而識(shí)圖能力因傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生的識(shí)圖能力提高也很有限。

為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力，這幾年我們?cè)凇稒C(jī)械制圖》課程的教學(xué)中，對(duì)《機(jī)械制圖》課程中六個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)與技能模塊進(jìn)行分類、比較、實(shí)踐、總結(jié)。按此認(rèn)知規(guī)律，確定了《機(jī)械制圖》課程中提高學(xué)生識(shí)圖能力的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過實(shí)物與圖樣的對(duì)比教學(xué)，總結(jié)出各重要知識(shí)與技能模塊的教學(xué)方法，收到了在少學(xué)時(shí)情況下也能提高學(xué)生識(shí)圖能力的好效果。

1.制圖基礎(chǔ)知識(shí)模塊中選擇的重點(diǎn)是《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及貫徹。教學(xué)中我們通過展示大量工廠的生產(chǎn)圖樣，讓同學(xué)們應(yīng)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來查找圖中的錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生以后到工廠從事識(shí)圖工作時(shí)，心中有標(biāo)準(zhǔn)，識(shí)圖有依據(jù)。

2.制圖原理模塊中選擇的重點(diǎn)是三視圖的聯(lián)系規(guī)律及視圖分析，特別是用形體分析法讀組合體三視圖。教學(xué)別強(qiáng)調(diào)三視圖投影的聯(lián)系規(guī)律，即長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等九個(gè)字的具體內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于點(diǎn)、線、面、體，截交線，相貫線畫法等內(nèi)容，我們重點(diǎn)講點(diǎn)的投影規(guī)律及各種位置點(diǎn)的投影特點(diǎn)。對(duì)于截交線、相貫線、過度曲線，我們通過各類模型讓同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)他們畫法特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，提高他們的識(shí)圖能力。畫圖方面只強(qiáng)調(diào)畫圖工程中遇到最多的、特殊情況下的截交線、相貫線、過度曲線的畫法，特別是簡(jiǎn)化畫法。這樣做，不僅克服了過去教學(xué)投入時(shí)間多、畫法難掌握的痼疾，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.制圖技巧模塊中，我們把最常用的18表達(dá)方法和14特殊表達(dá)方法當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中我們把機(jī)械制圖中的十八種表達(dá)方法（六種基本視圖、三種輔助視圖、七種剖視圖、兩種斷面圖）比喻為機(jī)械制圖中的“十八般兵器”。也就是說，要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能，這十八般兵器是必須掌握的。讓同學(xué)們知道，企業(yè)中的工程師、技術(shù)員“闖江湖”用的就是這十八般兵器。為了讓學(xué)生用好這些兵器，我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的識(shí)讀圖習(xí)題，作為靈活運(yùn)用這十八般兵器攻擊的活靶子。習(xí)題中既有單一種兵器打的靶子，也有多種兵器共同打的靶子。讓學(xué)生多看、多練習(xí)，多對(duì)比，逐一掌握十八般兵器的定義、使用條件、使用方法、標(biāo)注方法、特殊情況處理，切切實(shí)實(shí)地提高了學(xué)生的識(shí)讀圖能力。

4.實(shí)用制圖模塊中我們強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容有：在標(biāo)準(zhǔn)件和常用件教學(xué)中，我們收集了工程中使用的大量標(biāo)準(zhǔn)件、常用件，讓學(xué)生把它們與課本中的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，充分認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的圖樣特征、標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)、尺寸查法、常用件尺寸的計(jì)算方法、標(biāo)注方法、公差配合、精度等級(jí)。要求學(xué)生在“熟練”上下功夫。這樣把過去最枯燥的內(nèi)容變得鮮活起來，學(xué)生們學(xué)得懂、記得牢。

在零件圖的教學(xué)模塊中，重點(diǎn)要學(xué)生掌握各類零件（軸類、盤類、叉架類、箱體類）的表達(dá)方法及圖形特征，零件的技術(shù)要求作為教學(xué)重點(diǎn)（表面粗糙度、尺寸的公差配合、形狀和位置偏差、零件材料、零件熱處理、鑄件的技術(shù)要求等）。教師要盡可能地多講一些工廠實(shí)習(xí)中技術(shù)要求的知識(shí)，學(xué)生一定要多學(xué)一些技術(shù)要求的知識(shí)，機(jī)械制圖的知識(shí)面寬就寬在這些方面。這些知識(shí)是學(xué)生工學(xué)交替時(shí)，在車間看圖樣天天遇得到的實(shí)踐技能知識(shí)。為保證這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，我們有意識(shí)地把練習(xí)題的數(shù)量由兩種題型增加到二十種題型。學(xué)生學(xué)好這些案例性質(zhì)的練習(xí)，對(duì)零件的技術(shù)要求會(huì)學(xué)得扎實(shí)，在車間看零件技術(shù)要求時(shí)就能看懂。

機(jī)械制圖畫圖要點(diǎn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】職中學(xué)生 機(jī)械制圖 畫法能力

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0184-02

剖視圖是機(jī)械制圖課程中的重要內(nèi)容，能否畫好剖視圖，是對(duì)學(xué)生制圖、識(shí)圖能力的一種檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、制圖能力的重要方法。

一 剖視圖的概念

用剖切面剖開物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分投影，投影所得到的圖形稱為剖視圖，簡(jiǎn)稱剖視。

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求盡量避免使用虛線表達(dá)機(jī)件的輪廓及棱線，采用剖視的目的，可使機(jī)件原來看不見的結(jié)構(gòu)變?yōu)榭梢?，用?shí)線表示，清晰可見。

二 剖視圖的配置

各種視圖的配置形式同樣適用于剖視圖，剖視圖的畫法要點(diǎn)如下：

剖切位置及剖切面的確定，根據(jù)機(jī)件的特點(diǎn)，剖切面可以是曲面，但一般為平面，表示機(jī)件內(nèi)部的結(jié)構(gòu)剖視，剖切平面的位置應(yīng)通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)的對(duì)稱面或軸線。（1）剖切符號(hào)：用粗短畫（線寬1～1.5d）表示，用以指示剖切面的位置，并用箭頭表示投影方向。（2）剖視圖：假想剖開投影后，所有可見的線均畫出，不能遺漏。（3）剖面符號(hào)：剖切平面與機(jī)件的接觸部分（斷面）畫剖面線，剖面線應(yīng)以適當(dāng)角度的細(xì)實(shí)線繪制，最好為45°斜線，同一機(jī)件的各個(gè)視圖中剖面線方向與間距必須一致。（4）剖視圖的配置與標(biāo)注.剖視圖名稱用X-X表示。

三 剖視圖的種類

按剖切的范圍，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部視圖。

第一，全剖視圖的概念。用剖切面完全地剖開物體所得的剖視圖。應(yīng)用：表達(dá)內(nèi)形比較復(fù)雜、外形比較簡(jiǎn)單或外形已在其他視圖上表達(dá)清楚的零件。

第二，半剖視圖的概念。當(dāng)零件具有對(duì)稱平面時(shí)向垂直于對(duì)稱平面的投影面上投射所得到的圖形，可以對(duì)稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖應(yīng)用：由于半剖視圖既充分地表達(dá)了機(jī)件的內(nèi)部形狀，又保留了機(jī)件的外部形狀，所以常采用它來表達(dá)內(nèi)外部形狀都比較復(fù)雜的對(duì)稱機(jī)件。當(dāng)機(jī)件的形狀接近于對(duì)稱，且不對(duì)稱的部分已另有圖形表達(dá)清楚時(shí)，也可以畫成半剖視圖。

四 剖視圖的畫法

剖視圖為一種抽象的表達(dá)方法，是以視圖為基礎(chǔ)產(chǎn)生變異得到的。因此，由視圖改畫剖視圖，是掌握剖視圖畫法的最重要手段，在課本中，關(guān)于剖視圖的概念描述得較詳細(xì)，但剖視圖的畫法方面就較為簡(jiǎn)略，可歸納為四個(gè)初步口訣和三個(gè)要點(diǎn)：

1.視圖改畫剖視圖的方法（四口訣）

第一，外輪廓不變：視圖改為剖視后，只是內(nèi)部結(jié)構(gòu)表露出來，其外形是基本不變的，原圖形的外輪廓一般都保持原狀（見圖1）。

第二，粗實(shí)線不見：原輪廓內(nèi)的可見輪廓線是零件外部結(jié)構(gòu)的投影，剖切后，處于剖切面與投影面之間的部分被移走，所以這些可見輪廓線就不見了。但剖切面后仍存在的結(jié)構(gòu)的輪廓線則仍要畫出。

第三，虛線變實(shí)線：原不可見的內(nèi)部結(jié)構(gòu)經(jīng)剖切后就變?yōu)榭梢?，所以這一部分的虛線變?yōu)閷?shí)線。但要注意，一定是剖切面通過的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的輪廓線才會(huì)由虛變實(shí)：剖切面不通過的部分則不再畫出，且對(duì)于旋轉(zhuǎn)剖這一方法，并不是原來的虛線直接變?yōu)閷?shí)線，而是要將該部分旋轉(zhuǎn)到與投影面平行后才進(jìn)行投影，因此，實(shí)線所在位置會(huì)比原虛線的位置外移一些，具置要通過作圖確定。

第四，畫上剖面線：最后在原為實(shí)體之處畫上剖面符號(hào)，即完成剖視圖。

2.判斷剖面線的方法（三要點(diǎn)）

第一，以孔開始進(jìn)行判別：孔的輪廓線內(nèi)一定沒有剖面線，如為封閉的孔，則與孔所投影的圖框相鄰的圖框內(nèi)必定有剖面線；如為非封閉的孔，則開口所在的一側(cè)無剖面線，另一側(cè)則沒有剖面線。