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研究生思想政治匯報(bào)范文第1篇

關(guān)鍵詞 思想政治教育專業(yè) 碩士研究生 就業(yè)

文章編號(hào) 1008-5807（2011）03-070-01

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深化的今天，中國(guó)高等教育為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才做出了重要貢獻(xiàn)。然而，隨著全球金融危機(jī)的到來(lái)，大學(xué)生為緩解就業(yè)壓力不斷走向考研道路，碩士研究生的招生人數(shù)不斷放大。那么，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)后，研究生的就業(yè)情況到底如何，筆者走進(jìn)高校的思想政治教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)具體專業(yè)的碩士研究生就業(yè)狀況展開(kāi)分析，試探普通高校思想政治教育專業(yè)碩士研究生的就業(yè)問(wèn)題。

一、思想政治教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

思想政治教育學(xué)是一門悠久而又嶄新的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)隨著改革開(kāi)放而不斷發(fā)展和豐富。1984年我國(guó)正式創(chuàng)立了思想政治教育專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事學(xué)校思想政治教育教育、教學(xué)、學(xué)生教育管理；科研；黨政群團(tuán)、企事業(yè)單位的思想政治工作；社會(huì)工作等。但是跟據(jù)實(shí)際的調(diào)查顯示，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大概是考博、考公務(wù)員、考各類學(xué)校和其他?？疾┓矫?，很少再有繼續(xù)攻讀本專業(yè)的學(xué)生，大都選擇類似學(xué)科或者直接轉(zhuǎn)向其他學(xué)科?？脊珓?wù)員方面，該專業(yè)研究生一直在屢敗屢戰(zhàn)中摸爬滾打，據(jù)其介紹，由于專業(yè)需求量小、沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)等原因，他們只有選擇條件較少但競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位，也使得其不斷受挫，困難重重。到各類學(xué)校方面，在被調(diào)查人數(shù)中，大都簽約的是高職院校、本科院校，與普通高校思想政治教育專業(yè)的碩士研究生“對(duì)口” 的崗位就要屬輔導(dǎo)員了，但是如今輔導(dǎo)員制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等也在不斷深化，還有部分畢業(yè)生表示并不愿意做學(xué)生工作，所以學(xué)校就業(yè)前景也不容樂(lè)觀。其他的一些就業(yè)方面，諸如各類企業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，比例較少，該專業(yè)研究生大多傾向穩(wěn)定保障的行業(yè)，也存在“高不成低不就”的就業(yè)尷尬。

總的來(lái)說(shuō)，該專業(yè)實(shí)際就業(yè)范圍比較狹窄，畢業(yè)生就業(yè)集中在高校輔導(dǎo)員行列，考公務(wù)員和考博難度較大。加之該專業(yè)的理論水平較高，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)性和針對(duì)性較低，思政學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)信心不強(qiáng)，擔(dān)憂“畢業(yè)即失業(yè)”，出現(xiàn)一些就業(yè)恐慌，沒(méi)有表現(xiàn)出碩士研究生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，其中還有一些社會(huì)環(huán)境、就業(yè)觀念等的影響。

二、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的原因分析

當(dāng)前隨著擴(kuò)招的步伐，普通高校的碩士點(diǎn)不斷增多，碩士研究生的招生數(shù)量不斷上升，但是普通高校的教育體制、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面卻沒(méi)有同步的跟上。就思想政治教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，首先研究生的教育管理渙散，某些高校研究生處不能針對(duì)各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)具體管理，大一統(tǒng)的管理方式既沒(méi)有針對(duì)性又不能立竿見(jiàn)影，管理空泛。其次學(xué)科點(diǎn)建設(shè)缺乏資金和人力支持，專業(yè)教師配備不齊，課程設(shè)置陳舊落后。沒(méi)有確實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)師制管理流于形式，許多研究生與導(dǎo)師聯(lián)系甚少，沒(méi)有較好指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和工作。再次就是人才培養(yǎng)方式上，思想政治教育具有較強(qiáng)的實(shí)際工作處理能力，然而研究生在校學(xué)習(xí)期間大都只是理論學(xué)習(xí)，埋頭寫論文，缺乏實(shí)踐鍛煉。對(duì)思想政治教育專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐鍛煉要求不強(qiáng)，沒(méi)有較好指導(dǎo)研究生認(rèn)真參加思政工作助理環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。另外研究生的就業(yè)能力也是值得思考的原因。

三、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

要提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)其建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的各種素質(zhì)和能力，就要不斷加強(qiáng)碩士研究生的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立良好的師生關(guān)系達(dá)到和諧共贏的雙向效果。各個(gè)學(xué)科點(diǎn)可以組建幾支高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，研究生既可以跟隨自己導(dǎo)師做科研，又可以在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)影響下，學(xué)習(xí)他們共有的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，加深導(dǎo)師與研究生的情感。同時(shí)，人的教育管理是主觀的，需要客觀的規(guī)章制度來(lái)完善導(dǎo)師制度建設(shè)，應(yīng)建立一系列導(dǎo)師任免制度、導(dǎo)師評(píng)估制度、導(dǎo)師匯報(bào)制度等。

（二）碩士研究生自我能力提升

碩士研究生要成為一名思想政治教育工作者，必須走專業(yè)化道路，在知識(shí)、能力和素質(zhì)等各方面綜合發(fā)展,這樣才能增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，把專業(yè)與自身更好的結(jié)合起來(lái)，突出個(gè)性優(yōu)勢(shì)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

首先要堅(jiān)定信仰，做一個(gè)真正的者。其次要扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論，將他們?nèi)诤县炌?。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要特別注意實(shí)踐操作，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)習(xí)和思想政治工作助理實(shí)習(xí)中，學(xué)以致用。再次要提高能力，提升素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝慧.對(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)生擇業(yè)觀的探究.商業(yè)文化,2010,(10).

研究生思想政治匯報(bào)范文第2篇

Abstract： The ideological and political education of graduate is a systematic project. Hierophant has excellent conditions. As the main person in charge， the hierophant's status and role is difficult to get a full understanding and use， because at this stage， the ideological and political education system of graduate is not perfect， the responsibilities are not clear， its operation does not smooth， and educational way and content is old. Therefore， it is imperative to improve hierophant's quality， build a harmonious relationship between teachers and students， use various forms of education， and establish a new system to build the system of ideological and political education network and enhance the hierophant's status and role.

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；研究生；思想政治教育工作

Key words： hierophant；graduate；ideological and political education work

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）35-0215-03

0 引言

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年我國(guó)在校研究生總數(shù)為20.8萬(wàn)人，2005年為92.5萬(wàn)人，到2010年底已達(dá)133萬(wàn)人。隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，研究生思想政治教育受到了各方面的挑戰(zhàn)[1]，而研究生思想政治教育問(wèn)題，不僅是研究生培養(yǎng)機(jī)制的重要內(nèi)容，也關(guān)系到我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。中國(guó)科學(xué)院路甬祥院長(zhǎng)指出[2]：“思想政治教育是一項(xiàng)十分艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要組成部分，是事關(guān)研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，事關(guān)培養(yǎng)什么人的問(wèn)題?！奔訌?qiáng)研究生思想政治教育要求教育工作者尤其是導(dǎo)師要正確分析當(dāng)代研究生的思想政治現(xiàn)狀，探索研究生思想政治教育的新方法、新途徑、新對(duì)策。2010年11月17日出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政〔2010〕11號(hào)）指出：要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任，因此，本研究以心理健康教育的視角，探討導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位與作用。

1 當(dāng)代研究生的思想狀況

了解當(dāng)代在校研究生的時(shí)代特點(diǎn)是實(shí)施思想政治教育的前提條件。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談等研究方法，以調(diào)查研究生的思想政治狀況以及思想政治教育狀況等為內(nèi)容，以陜西省、山東省3所高校（陜西省2所、山東省1所）研究生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收290份，回收率為96.7%，同時(shí)深入訪談對(duì)象包括碩士研究生、博士研究生、研究生導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員（或研究生秘書）。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代研究生的思想狀況從總體上是健康的、積極的、樂(lè)觀的，他們熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮好學(xué)，關(guān)心時(shí)政，冷靜理性，珍惜榮譽(yù)，具有較強(qiáng)的政治信念和為人民服務(wù)的自覺(jué)性，但也存在著一些問(wèn)題：如過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由、忽視紀(jì)律約束；過(guò)于自我中心，忽視團(tuán)隊(duì)合作；過(guò)于追求享受，忽視無(wú)私奉獻(xiàn)；過(guò)于急功近利，忽視社會(huì)責(zé)任；過(guò)于熱衷交往，忽視學(xué)業(yè)深造。當(dāng)代研究生的心理已經(jīng)成熟化，他們具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，生活獨(dú)立，學(xué)習(xí)自主，但有些研究生存在著較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如自我評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)前途迷茫等。

2 當(dāng)代研究生思想政治教育狀況

通過(guò)對(duì)當(dāng)代研究生思想政治教育工作狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多高校都比較重視研究生的思想政治教育工作，甚至把研究生思想政治教育工作列為學(xué)校教育的頭等大事，從學(xué)校黨委到院系黨支部，從黨員到團(tuán)員，建有較為規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，重視之余還存在著研究生思想政治教育工作的一些盲點(diǎn)和疏漏。

2.1 研究生思想政治教育體系不健全，運(yùn)行機(jī)制不暢通 研究生思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，面對(duì)研究生群體的多元化態(tài)勢(shì)，有些院校只限于口頭上對(duì)研究生思想政治教育的重視，而在實(shí)際運(yùn)作方面缺少系統(tǒng)性、發(fā)展性，沒(méi)有建立專門的研究生思想政治教育隊(duì)伍，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)研究生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)體系，造成研究生思想政治工作不能有效開(kāi)展。

2.2 對(duì)研究生思想政治教育的責(zé)任不明確，教育方式落后，教育內(nèi)容陳舊 研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次的人才，這就要求研究生不僅要有完備的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，而且還要具有很高的思想政治素質(zhì)[3]。然而，有些高校僅限于給研究生開(kāi)設(shè)一門思想政治公共課，對(duì)于研究生思想政治教育的責(zé)任不明確，同時(shí)，作為研究生的思想政治教育公共課，其教育方式落后，教育內(nèi)容陳舊，缺少時(shí)代感，大多都是本科學(xué)習(xí)了解過(guò)的知識(shí)，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，途徑狹窄，很難對(duì)特殊情況的研究生起到作用，從而嚴(yán)重阻礙了研究生的全面發(fā)展。

2.3 研究生思想政治教育不規(guī)范，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師的地位，沒(méi)有充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用 有些院校僅注意到了發(fā)揮黨員研究生的先鋒隊(duì)作用，建立了基層黨團(tuán)組織；有些院校僅僅依靠研究生輔導(dǎo)員或研究生秘書，來(lái)兼職做研究生的思想政治教育工作，而研究生輔導(dǎo)員或研究生秘書的工作是很繁忙的，需要處理很多教育教學(xué)方面的事務(wù)，而導(dǎo)師作為研究生教育的重要負(fù)責(zé)人，往往較為重視研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，而忽視研究生的思想政治教育工作，因此，導(dǎo)師僅僅發(fā)揮了在研究生學(xué)術(shù)教育的作用，卻沒(méi)有充分發(fā)揮在研究生思想政治教育中的作用。

3 導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位與作用

我國(guó)高?；旧隙际菍?shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即導(dǎo)師負(fù)責(zé)引導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)與生活。具體說(shuō)來(lái)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，研究方向與內(nèi)容的規(guī)劃，畢業(yè)論文的實(shí)施與寫作，同時(shí)也應(yīng)該看到，導(dǎo)師作為一個(gè)已經(jīng)思想人格成熟穩(wěn)定，且具備社會(huì)化和個(gè)性化的人，其專業(yè)功底、學(xué)術(shù)水平、人格魅力等都對(duì)研究生的發(fā)展具有重要影響，尤其對(duì)研究生思想、道德、價(jià)值觀的影響，因此，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有不可替代的作用。

3.1 導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，是高校研究生教育管理的重要內(nèi)容之一 “學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師人格魅力和思想政治覺(jué)悟，會(huì)直接影響研究生，也決定了研究生的政治培養(yǎng)方向。相關(guān)研究指出，面對(duì)價(jià)值觀的多元化和建立導(dǎo)師制的新形勢(shì)，導(dǎo)師全權(quán)負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)與生活，包括對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育，培養(yǎng)又紅又專的高級(jí)人才，也是導(dǎo)師職責(zé)的應(yīng)有之義。

3.2 導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，是由當(dāng)代研究生的特點(diǎn)決定的 研究生的年齡構(gòu)成較為復(fù)雜，學(xué)術(shù)背景也各有差異，思想狀況更是參差不齊。盡管研究生的主流思想是積極的、向上的、健康的，但在少數(shù)研究生身上依然存在著諸如不少思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，僅靠院系黨支部和政治教師的教育是不夠的，導(dǎo)師與研究生的接觸機(jī)會(huì)較多，從而便于對(duì)研究生實(shí)施思想政治教育。以往研究顯示，研究生對(duì)其導(dǎo)師的面孔識(shí)別比對(duì)其他人有更高的喚醒，即說(shuō)明研究生對(duì)自己的導(dǎo)師有更高的敬畏感，同時(shí)研究生自我意識(shí)與自主性強(qiáng)，因而院系或其他老師的幫助可能對(duì)其影響甚微，但導(dǎo)師的教導(dǎo)與要求可能更能讓研究生的思想與行為做出改變。

3.3 導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，是導(dǎo)師自身發(fā)展與研究生成才的需要 導(dǎo)師的研究方向需要正確的政治方向做指引，同時(shí)對(duì)研究的不懈追求與探索，更需要有健康而積極的心理狀態(tài)，這就要求導(dǎo)師要時(shí)刻提升自身思想政治素質(zhì)，保持學(xué)術(shù)研究的有效性和先進(jìn)性；研究生作為較大學(xué)生更高端的人才，其進(jìn)取心、求知欲更為積極，且具有較高的抱負(fù)水平，但他們又處于學(xué)校與社會(huì)的邊緣期，面臨著沉重的學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力，積極的心理狀態(tài)也往往會(huì)被現(xiàn)實(shí)所打壓，這就需要導(dǎo)師的不斷幫助與引導(dǎo)，以保證研究生的積極力量，而心理救助本來(lái)就是一個(gè)助人自助的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，研究生的積極力量與心態(tài)同時(shí)又可影響導(dǎo)師，因此，研究生與導(dǎo)師的交往過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是思想的相互影響、相互提升的過(guò)程。

3.4 導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，具備有利的自身?xiàng)l件 作為專業(yè)的學(xué)術(shù)權(quán)威，贏得了研究生的尊重與信任，在研究生心目中的威望是其他任課老師無(wú)法比擬的；導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治狀況與心理健康水平最為熟悉，對(duì)研究生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行思想政治教育，研究生都會(huì)樂(lè)于接受。因此，導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育工作具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[5]。陳穎等人指出，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的角色是五位一體：思想道德修養(yǎng)的引路人，學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)水平的指導(dǎo)專家，科研熱情的激發(fā)者，親切可靠的心理疏導(dǎo)朋友，人生的規(guī)劃顧問(wèn)[6]。

4 導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的途徑與方法

對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育工作，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有重要的地位和不可替代的作用，導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，就要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)研究生身心發(fā)展特點(diǎn)和自身專長(zhǎng)，加強(qiáng)管理，注意疏導(dǎo)，形式多樣，符合時(shí)代要求，以促進(jìn)研究生身心健康全面發(fā)展。

4.1 高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位，重視導(dǎo)師發(fā)揮其思想政治教育作用。把導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育納入研究生日常管理體系之中，切實(shí)引導(dǎo)導(dǎo)師，在做好研究生的學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起研究生的德育工作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，實(shí)行個(gè)人聯(lián)管承包責(zé)任追究制。

4.2 增強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育工作的責(zé)任感，提高導(dǎo)師的自身素質(zhì)，完善導(dǎo)師聘用制度。導(dǎo)師作為研究生思想成長(zhǎng)的指引者，以身示范，言傳身教；導(dǎo)師作為研究生學(xué)術(shù)文化的引領(lǐng)者，用心指導(dǎo)，精心培育；導(dǎo)師作為研究生生活中的朋友，以誠(chéng)相待，用愛(ài)熏染。切實(shí)增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感與使命感，把師德高尚作為選拔、聘用導(dǎo)師的首先條件，切實(shí)提高導(dǎo)師自身素養(yǎng)。

4.3 轉(zhuǎn)變導(dǎo)師角色定位，構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系。新時(shí)期導(dǎo)師角色應(yīng)該是指導(dǎo)者，聯(lián)系人，顧問(wèn)，教師，指導(dǎo)員，評(píng)論員，自由的提供者，支持者，朋友，審查員[7]，而師生關(guān)系直接決定著教育教學(xué)效果，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)，有利于提高教育教學(xué)效果，有利于提高我國(guó)的人才培養(yǎng)。只有和諧、民主、平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師才能真正成為研究生的仰慕者和引路人，導(dǎo)師的人格魅力、治學(xué)態(tài)度、信念和價(jià)值等才能成為促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)的重要影響因素。

4.4 導(dǎo)師采用形式多樣的教育方式，靈活地對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)利用身邊的現(xiàn)實(shí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、講課、參觀、經(jīng)驗(yàn)交流、報(bào)告會(huì)、生活會(huì)、思想?yún)R報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行教育。導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育，不必處處板起面孔，不要僅限于空洞的說(shuō)教，而要通過(guò)活生生的事例，生動(dòng)有趣的故事，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，抓住教育契機(jī)，有針對(duì)性地對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育。關(guān)鍵在于效果，不必拘泥于形式；重點(diǎn)是找準(zhǔn)突破點(diǎn)，不必拘泥于時(shí)空。

4.5 充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的特點(diǎn)，構(gòu)建國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校、院系、導(dǎo)師、研究生、研究生家長(zhǎng)等思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。國(guó)家應(yīng)當(dāng)搭建全國(guó)性的研究生思想政治教育平臺(tái)，由各個(gè)省、學(xué)校、院系、研究生和研究生家長(zhǎng)注冊(cè)登錄，通過(guò)互動(dòng)與交流，可以有效地拓展思想教育的空間，促進(jìn)研究生思想政治覺(jué)悟的提高和身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婧.研究生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代交際，2010，（9）：192-193.

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[3]吳栓虎.論研究生思想政治教育和管理體系的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008，（3）：53-55.

[5]劉時(shí)成.導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育的作用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，1992，（02）：73.

研究生思想政治匯報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞：研究生；心理劇；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0039-02

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，心理健康越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在高等教育的普及背景下，高校學(xué)生的心理素質(zhì)和狀況越來(lái)越引起人們的重視，在家庭、學(xué)校、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、就業(yè)等外界因素帶來(lái)的不同壓力下，伴隨著社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題給研究生思想教育工作帶來(lái)了諸多阻力。

一、理論基礎(chǔ)

心理劇是由奧地利精神病理學(xué)家莫瑞努1921年首先在他的精神治療中心采用的療法。校園心理劇是受莫雷諾創(chuàng)立的心理劇啟發(fā)而產(chǎn)生，是一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。在進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢時(shí)，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互過(guò)程，促進(jìn)個(gè)體觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、接納自我的方法。

二、研究現(xiàn)狀

目前利用心理劇手段研究心理問(wèn)題、分析行為習(xí)慣案例的有不少，也有對(duì)心理劇理論基礎(chǔ)和作用的闡述，研究對(duì)象涉及的有大學(xué)生、中小學(xué)、社會(huì)群體。研究多數(shù)是從心理健康教育工作或心理學(xué)教學(xué)活動(dòng)或提高心理素質(zhì)方面出發(fā)，將心理劇運(yùn)用到思想政治工作中的研究較少，而關(guān)注研究生群體并將心理劇品牌化，創(chuàng)新思想政治工作方法的幾乎沒(méi)有。

三、目前研究生思想政治工作面臨的問(wèn)題

研究生的思想道德培養(yǎng)形式目前以必修公共課形式在培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)，通過(guò)團(tuán)課、黨課提升入黨個(gè)人思想覺(jué)悟，不定時(shí)開(kāi)展有關(guān)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，部分學(xué)生參加培訓(xùn)班，主要依靠輔導(dǎo)員在平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理和教育。高校對(duì)研究生德育工作教育模式基本按本科教育范本執(zhí)行，加強(qiáng)研究生德育建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新符合研究生發(fā)展特點(diǎn)的工作形式，建立適合研究生的品牌工作模式。

四、研究生心理劇工作機(jī)制

在重視心理健康，加強(qiáng)心理健康教育的高校校園背景下，研究生心理劇工作從策劃到實(shí)施已歷經(jīng)五年。

1.建立團(tuán)康部。心理劇的實(shí)施者為心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)方向的研究生，依托院研究生會(huì)，建立團(tuán)康部門，主要負(fù)責(zé)心理劇的策劃和實(shí)施，參與者可以是其他在校研究生。自入校起，團(tuán)康部跨越年級(jí)、專業(yè)、導(dǎo)師制的局限，吸收工作干事，干事普遍具有心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)背景，跟隨導(dǎo)師進(jìn)行咨詢工作見(jiàn)習(xí)，同時(shí)對(duì)心理劇項(xiàng)目感興趣。團(tuán)康部對(duì)心理劇主題的選擇上較一般研究生更敏感，多從日常校園心理問(wèn)題或當(dāng)下社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)靈感。

2.主題確定。經(jīng)過(guò)資料收集和討論，從在校研究生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，2013年完成的《大學(xué)不再是夢(mèng)》，從學(xué)習(xí)引起的壓力和對(duì)未來(lái)的困惑出發(fā)。2014年《仰望》對(duì)手機(jī)低頭族的形象表演，關(guān)注由手機(jī)引起的人際交往障礙。2015年《歸來(lái)》是對(duì)電子消費(fèi)背景下引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)注。2016年的《心情》是面對(duì)就業(yè)壓力，對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的思考。每一部劇本的創(chuàng)作都選取當(dāng)年或近年熱點(diǎn)和典型問(wèn)題，讓心理劇的演出得到共鳴。

3.劇本創(chuàng)作。心理劇的目標(biāo)是誘發(fā)或引導(dǎo)參與表演的演員進(jìn)入角色，宣泄真實(shí)的情緒。因此，劇本創(chuàng)作需要設(shè)計(jì)貼合劇情發(fā)展的情節(jié)，在每一幕的場(chǎng)景選擇上，如何突出矛盾，產(chǎn)生節(jié)奏和戲劇效果需要綜合考慮。劇本臺(tái)詞需要經(jīng)過(guò)修改，排練再修改的過(guò)程，從生活中提煉臺(tái)詞語(yǔ)言需要符合人物形象，生動(dòng)活潑接地氣，貼近校園生活為劇本的戲劇效果服務(wù)。同時(shí)，引入心理學(xué)理論知識(shí)幫助化解矛盾，解決問(wèn)題。

4.導(dǎo)演、角色、觀眾。在指導(dǎo)教師的幫助下，導(dǎo)演由團(tuán)康部主要干部負(fù)責(zé)，主角是問(wèn)題的核心，由招募的研究生演員參與，多數(shù)對(duì)心理劇或社團(tuán)活動(dòng)感興趣。在團(tuán)體咨詢方式的心理劇中，沒(méi)有參與表演心理劇的角色是觀眾，觀眾的作用是對(duì)主角的支持和同理，但在研究生校園心理劇中，觀眾也是受教育者，觀眾與參與表演的角色同時(shí)分享感受和情緒，心理劇不再是對(duì)主角問(wèn)題的展開(kāi)和解決，同時(shí)也是促進(jìn)觀眾自我認(rèn)識(shí)的方式。

5.排練和舞臺(tái)演出。排練和舞臺(tái)準(zhǔn)備也是心理劇不同于其他戲劇形式的一種，環(huán)境的布置常涉及到心理咨詢室，故事情節(jié)需要的道具也可以是象征性的，依靠觀眾的想象力豐富劇情。莫瑞努說(shuō)“有舞臺(tái)就夠了”，舞臺(tái)效果給所有參與和觀看表演的人有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和共情。舞臺(tái)本身具有催化作用，并不需要多么絢麗，主要突出表演者的語(yǔ)言、情緒、動(dòng)作。

6.宣傳和總結(jié)。研究生心理劇的演出依托校園文化建設(shè)活動(dòng)――心理健康宣傳月的開(kāi)展。提前在校園主頁(yè)和研究生院網(wǎng)站公布，并在微信平臺(tái)上推送，同時(shí)心理劇從策劃到演出也依托了研究生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，從入校申請(qǐng)開(kāi)始籌備，公演結(jié)束后及時(shí)對(duì)表演情況和收到的反饋進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，完成項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)。表演全程錄制，總結(jié)文字和視頻材料，多次的活動(dòng)積累已經(jīng)形成了較為成熟的模式，該項(xiàng)工作匯集多年成果，最終借助校園活動(dòng)進(jìn)行精華劇目的展演，擴(kuò)大影響力和教育力度。

五、研究生心理劇的優(yōu)勢(shì)和意義

1.教育作用明顯。在完成心理劇創(chuàng)作的過(guò)程中，從劇本撰寫、演員主角配角選取、場(chǎng)景舞臺(tái)的設(shè)計(jì)布置、臺(tái)詞演繹、排練和最終效果呈現(xiàn)都由研究生全權(quán)參與。不同于主角就是咨詢師的角色設(shè)置，校園心理劇的主角是矛盾風(fēng)暴的中心，甚至心理活動(dòng)也需要臺(tái)詞呈現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)排練的過(guò)程中，參與完成的研究生也受到了教育，而學(xué)生觀眾也得到了心理共鳴。同時(shí)，研究生心理劇發(fā)揮了研究生群體的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

2.充分關(guān)注學(xué)生的主體地位。思想政治工作的主體是學(xué)生，目前研究生群體大多是“90后”，在時(shí)代背景下，他們的個(gè)性更明顯，普遍比較現(xiàn)實(shí)，新生事物接受度高，但也造成責(zé)任心、憂患意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的缺乏。從團(tuán)體心理咨詢的角度看，心理劇的核心是共識(shí)，即有共同的目標(biāo)、理想、興趣、價(jià)值，共識(shí)越強(qiáng)，團(tuán)體的凝聚力越大。心理劇形式本身就是用角色演繹劇情，從導(dǎo)演到演員達(dá)成了共識(shí)，演出的過(guò)程又促使了觀眾達(dá)到共識(shí)，突出了研究生參與者的主體地位，提升了自我認(rèn)識(shí)能力。

3.實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究生健全人格的意義。培養(yǎng)健全的人格是教育的目的，更是高等教育的任務(wù)，在關(guān)注科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越需要綜合素質(zhì)的人才，在高等教育改革的浪潮中，如何實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升，不僅是學(xué)術(shù)水平的提升，更需要培育科學(xué)精神，提升道德水平，建構(gòu)自由人格。心理劇的精髓是重視個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心人的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，這也是研究生培養(yǎng)教育的追求，對(duì)全面培育研究生有重要意義。

六、研究生心理劇特點(diǎn)

1.有延續(xù)性，舉行心理情境劇可以是一幕或多幕，公演每年舉行，后期將多年展演內(nèi)容匯總，建立系統(tǒng)宣傳的形式。選取精華拍攝微電影，舉行展演，做出品牌。

2.輻射面廣，展播的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)表演，也可以是微電影展播，擴(kuò)大受眾面的范圍，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用加輻射力度。

3.針對(duì)性強(qiáng)，校園心理劇與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的心理劇不同，它揭示的是在校學(xué)生身邊的問(wèn)題，不論是就業(yè)或升學(xué)壓力，平時(shí)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，人際交流的矛盾，產(chǎn)生的不良情緒或網(wǎng)絡(luò)引起的焦慮，等等，都可以通過(guò)心理劇的形式從不同的視角有針對(duì)性地揭示和協(xié)助解決心理問(wèn)題。

4.互動(dòng)性強(qiáng)，發(fā)揮心理劇互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)參與成員彼此了解、關(guān)懷、支持，這是提高在校研究生凝聚力的有效措施。

七、結(jié)語(yǔ)

研究生心理劇作為完善人格、提升心理健康素質(zhì)的活動(dòng)，適應(yīng)了新時(shí)期研究生思想發(fā)展的特點(diǎn)，為研究生思想政治工作的進(jìn)行提供了有益形式，內(nèi)涵式的提升在校研究生的綜合能力。心理劇的理論還有更多挖掘空間，研究生心理劇的開(kāi)展還需要進(jìn)一步的完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

研究生思想政治匯報(bào)范文第4篇

 

研究生是科研工作不可缺少的重要群體，也是國(guó)家科學(xué)研究和人才競(jìng)爭(zhēng)的有生力量，他們的綜合素質(zhì)或能力的高低與國(guó)家未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)。近年來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招，我國(guó)研究生的數(shù)量越來(lái)越多，而研究生的整體培養(yǎng)質(zhì)量卻不夠理想。究其原因主要有兩點(diǎn)：一是受研究生擴(kuò)招過(guò)快、規(guī)模迅速擴(kuò)大、配套條件不足等的影響，導(dǎo)致研究生整體水平有所下降;二是隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、科技發(fā)展日新月異，國(guó)家對(duì)人才的總體要求也越來(lái)越高，在一定程度上導(dǎo)致了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)“下滑”的趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)研究生教育已進(jìn)入快速發(fā)展的新時(shí)期，研究生培養(yǎng)工作受到了前所未有的關(guān)注。在此新形勢(shì)下，如何保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生綜合能力已經(jīng)成為我國(guó)研究生教育面臨的一個(gè)重大課題。

 

隨著社會(huì)發(fā)展和高等教育改革不斷深化，研究生教育呈現(xiàn)出新的時(shí)代性和要求，社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得研究生綜合能力的內(nèi)涵隨之更加豐富。如劉恒坤提出，為適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)需求，研究生應(yīng)著重加強(qiáng)健康的心理、表達(dá)能力、寫作能力和科研能力等綜合能力的培養(yǎng);王沛則是從思想政治素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、人文道德素質(zhì)、身體和身心素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力等五個(gè)方面較全面地闡述了研究生綜合能力的內(nèi)涵。概括地說(shuō)，從當(dāng)前社會(huì)需求的角度出發(fā)，當(dāng)代研究生應(yīng)具備健康的身體和心理素質(zhì)，具有崇高的理想和高尚的道德情操;具備豐富的專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和科研能力;具備適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

 

那么，到底怎樣才能更好地保證培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生綜合能力呢?筆者認(rèn)為，作為研究生培養(yǎng)單位，最主要的五個(gè)影響因素就是教育管理者(研究生輔導(dǎo)員)、研究生導(dǎo)師、課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流與合作。因此，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)著重加強(qiáng)上述五大環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，是有效促進(jìn)研究生綜合能力提升的舉措。

 

一、加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)研究生德育工作

 

十報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。 這就要求高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重提升研究生專業(yè)素質(zhì)和技能水平，更要著重于對(duì)其道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“立德樹(shù)人”為教育的根本任務(wù)，指明了今后高等教育改革發(fā)展的方向，更明確了思想政治教育在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要地位。教育部于2010年11月頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》，明確提出研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的重要力量。研究生輔導(dǎo)員作為研究生思想政治工作的直接責(zé)任人，對(duì)研究生綜合能力的培養(yǎng)與提高，尤其是對(duì)思想政治素質(zhì)提升具有不可替代的作用。因此，重視和加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員教育管理工作的質(zhì)量，成為影響研究生綜合能力提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

 

那么，如何加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)研究生思想政治教育工作的提升呢?筆者認(rèn)為，為適應(yīng)研究生思想政治教育面臨的新形勢(shì)，高校應(yīng)從重視選拔，加強(qiáng)培養(yǎng)，完善機(jī)制入手，盡快建設(shè)一支專業(yè)化和職業(yè)化的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而進(jìn)一步改善高校思想政治教育工作水平。其主要措施有：第一，在研究生輔導(dǎo)員準(zhǔn)入方面要嚴(yán)格把關(guān)，制定全面細(xì)致地選拔標(biāo)準(zhǔn)和條件，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，從而為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，高校應(yīng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育、以及就業(yè)指導(dǎo)等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，提高輔導(dǎo)員的整體專業(yè)化、職業(yè)化水平。第三，建立完善的研究生輔導(dǎo)員工作機(jī)制，通過(guò)制定科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)研究生輔導(dǎo)員追求進(jìn)步的積極性和主動(dòng)性，在提高工作成效的同時(shí)，不斷提高自身的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

 

二、發(fā)揮導(dǎo)師育人的重要作用，促進(jìn)研究生全面發(fā)展

 

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師是承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)的主體，導(dǎo)師的作用是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高級(jí)專門人才的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，導(dǎo)師是完成研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用。

 

充分發(fā)揮導(dǎo)師的重要角色和功能，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！睂?dǎo)師應(yīng)該擔(dān)負(fù)思想教育、知識(shí)傳授和科學(xué)研究等多方面的指導(dǎo)責(zé)任。在研究生的育人教育方面，導(dǎo)師與學(xué)生之間不僅是親密的師生關(guān)系，也可以是和睦的朋友關(guān)系。導(dǎo)師應(yīng)該在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、知識(shí)傳授的同時(shí)，給予學(xué)生全面的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，完成教書育人的使命。同時(shí)，導(dǎo)師與研究生又是“合作者”的關(guān)系，共同從事相同課題的研究，常常是一起探討、一起攻關(guān)、一起處事，導(dǎo)師的言行舉止、自身修養(yǎng)對(duì)研究生產(chǎn)生最直接的影響。在科學(xué)研究方面，導(dǎo)師不僅要給予研究生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)其順利完成學(xué)位論文，還要對(duì)研究生提出嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求，加強(qiáng)科研過(guò)程的監(jiān)督和管理。如經(jīng)常與每位研究生約好時(shí)間，面對(duì)面地交流討論課題進(jìn)展;或定期開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，全體研究生參加并匯報(bào)各自的課題研究，大家共同探討交流，解決科研和學(xué)術(shù)難題。在指導(dǎo)研究生順利完成研究論文的同時(shí)，更要注重對(duì)研究生表達(dá)能力、寫作能力、思維能力、創(chuàng)新能力等多種能力的鍛煉與提升，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。

 

三、加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

 

教育部于2015年了《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)》，明確要求各研究生培養(yǎng)單位要更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。意見(jiàn)提出，切實(shí)轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實(shí)際傾向，把課程建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)?？梢?jiàn)，研究生課程建設(shè)不僅是研究生教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要途徑之一。

 

針對(duì)如何加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，意見(jiàn)進(jìn)一步明確了其總體要求，其內(nèi)容明晰、細(xì)致，從強(qiáng)調(diào)課程地位、明晰課程體系導(dǎo)向，到完善課程審查、選課、研究生考核、導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等，幾乎涵蓋了研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。如在研究生課程體系設(shè)計(jì)上，要把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強(qiáng)不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課。在課程設(shè)置上，要科學(xué)分類，根據(jù)需要按一級(jí)學(xué)科設(shè)置課程和設(shè)置跨學(xué)科課程，并特別指出要“增加研究方法類、研討類和實(shí)踐類等課程”。另外，為保證豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源的供給，《意見(jiàn)》要求加大課程開(kāi)發(fā)投入力度，建立開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性課程設(shè)置申請(qǐng)機(jī)制;增加開(kāi)設(shè)短而精的課程和模塊化課程;探索將在線開(kāi)放等形式的課程納入課程體系的機(jī)制辦法;鼓勵(lì)培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開(kāi)設(shè)實(shí)踐性課程等。

 

四、深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)提升

 

研究生社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)單位對(duì)在校研究生組織開(kāi)展有計(jì)劃、有目的走出校門、深入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助研究生更好地了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)百態(tài)，是研究生們鍛煉自我、不斷提高自身綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。一方面，研究生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入社會(huì)，了解社會(huì)民情，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的熱情，對(duì)研究生完成了一次很好地思想教育;另一方面，研究生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐中親身參與生產(chǎn)、管理、技術(shù)改造、科研開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，鍛煉了與人溝通、協(xié)調(diào)合作的能力，也培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，將學(xué)術(shù)研究與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新能力。

 

總之，社會(huì)實(shí)踐作為高校育人的重要環(huán)節(jié)，是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。為此，高校必須提高對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視程度，成立專門的社會(huì)實(shí)踐工作小組，通過(guò)搭建完善的組織體系加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的組織與管理，建立合理的激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)制度等，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐機(jī)制穩(wěn)定長(zhǎng)效發(fā)展。同時(shí)，要善于利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)、科研和生產(chǎn)社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)高校與科研院所、企業(yè)和社會(huì)各重要部門的產(chǎn)學(xué)研合作。這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，資源共享、互通有無(wú)的實(shí)踐基地模式，對(duì)確保人才培養(yǎng)和創(chuàng)新研究極其有益，應(yīng)該成為高校今后重點(diǎn)開(kāi)展的工作。此外，要豐富和創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不斷給社會(huì)實(shí)踐注入活力，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合研究生不同的專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣、內(nèi)容新穎、操作可行的研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)依托學(xué)科專業(yè)特色，通過(guò)創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”開(kāi)辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺(tái)，通過(guò)做報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)交流，不僅有利于提高研究生的知識(shí)面和學(xué)術(shù)水平，也增強(qiáng)了研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。

 

五、加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，推進(jìn)研究生教育國(guó)際化發(fā)展

 

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化，研究生教育國(guó)際化的步伐也不斷加快。國(guó)際間的學(xué)術(shù)與科技交往越來(lái)越密切，國(guó)際科研活動(dòng)與人才培養(yǎng)的合作也日益頻繁，國(guó)際交流與合作已成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。因此，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的國(guó)際化趨勢(shì)，努力拓寬國(guó)際合作渠道，提高國(guó)際合作的層次和水平，對(duì)高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

 

國(guó)際交流與合作一般包括國(guó)際間科研項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、教師境外研修、高級(jí)訪問(wèn)、學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等方式。事實(shí)證明，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，研究生的外語(yǔ)交流水平、人際交往能力、管理能力、科研水平等綜合能力都有明顯提升。一方面，通過(guò)國(guó)際合作與交流，使研究生有機(jī)會(huì)最直接、最有效地與國(guó)外專家學(xué)者積極探討和交流學(xué)術(shù)問(wèn)題，及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)并吸收最新的理論和方法，甚至可以了解到尚在萌芽之中的科技動(dòng)態(tài)，這是查閱參考文獻(xiàn)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。另一方面，通過(guò)開(kāi)展國(guó)際合作交流可以為研究生創(chuàng)造更加寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)廣交國(guó)外朋友，了解國(guó)外最新研究方向，迅速掌握國(guó)外新成果，拓寬視野，開(kāi)闊思路，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)科研能力。同時(shí)可以促進(jìn)研究生開(kāi)發(fā)出新思想、新方法，促進(jìn)科研創(chuàng)新研究，提高了研究生的創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

 

綜上所述，對(duì)于研究生綜合能力提升的影響因素，本文從教育管理者、研究生導(dǎo)師、課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流與合作五個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索與思考。實(shí)際上，研究生綜合能力的培養(yǎng)是一個(gè)巨大的研究課題，是一個(gè)涉及到多個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)的綜合的系統(tǒng)工程。要想做好這個(gè)工程，僅僅依靠輔導(dǎo)員或?qū)焼畏矫娴牧α渴遣豢赡芙鉀Q的，而是需要研究生自身、研究生導(dǎo)師、研究生教育管理者、學(xué)校以及社會(huì)等多方面形成共同意識(shí)，樹(shù)立為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的共同目標(biāo)，同心協(xié)力、共同完成。

研究生思想政治匯報(bào)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)交流 藥學(xué) 研究生 思想政治教育

研究生的教育是大學(xué)本科教育的延續(xù),研究生的培養(yǎng)是根據(jù)研究生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng),與本科教育相比較,研究生的培養(yǎng)存在著多方面的不同,其中最為突出的一點(diǎn)就是研究生的教育是一種趨向?qū)I(yè)化、學(xué)術(shù)化的個(gè)性化的教育。我校藥學(xué)類研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,為了使研究生思想政治教育與研究生培養(yǎng)模式相結(jié)合,我們就要把研究生德育滲透到研究生培養(yǎng)的科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中去。我校高等教育培養(yǎng)的藥學(xué)研究生,既有學(xué)術(shù)研究型,也有應(yīng)用研究型;既有科研人才,也有管理人才,而無(wú)論哪一種人才的培養(yǎng),學(xué)術(shù)交流已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的組成部分?？梢哉f(shuō)沒(méi)有科學(xué)研究,就無(wú)所謂研究生培養(yǎng);沒(méi)有學(xué)術(shù)交流,也就無(wú)所謂科學(xué)研究,因此,研究生培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流密不可分。研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)對(duì)提高研究生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)發(fā)揮著日益重要的作用,成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體。

一、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的含義、內(nèi)容和形式

1.學(xué)術(shù)交流。談學(xué)術(shù)離不開(kāi)理論,但把學(xué)術(shù)交流僅僅看作為純科學(xué)、純理論的交流是不正確的。實(shí)際上,學(xué)術(shù)研究是帶有理論分析的或者叫做理論化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究。我們把在科學(xué)勞動(dòng)過(guò)程中提供、傳遞和獲取學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)思想的過(guò)程稱為學(xué)術(shù)交流。

2.學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是指人們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的途徑、方法和形式,主要指學(xué)術(shù)會(huì)議、科學(xué)研究、科學(xué)考察、技術(shù)開(kāi)發(fā)、新技術(shù)推廣及其應(yīng)用、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、成果鑒定及評(píng)定、科技信息等活動(dòng)。正如中國(guó)科協(xié)第二屆主席周培源所說(shuō):“學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是科技工作中個(gè)人鉆研和集體智慧相結(jié)合的一種形式?！?/p>

3.學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的內(nèi)容與形式。研究生參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)主要有學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科學(xué)考察、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、講解本學(xué)科專業(yè)基本知識(shí)、綜合評(píng)述本專業(yè)方向的最新動(dòng)態(tài)以及評(píng)價(jià)主要學(xué)術(shù)思想等。舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議和編輯出版學(xué)術(shù)期刊讀物,是學(xué)術(shù)活動(dòng)中兩項(xiàng)基本的活動(dòng)形式。研究生撰寫論文,發(fā)表文章,是參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的一個(gè)方面,也是研究生完成研究生生涯的一個(gè)過(guò)程要求。研究生在校期間參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的形式還有參加學(xué)術(shù)會(huì)議,學(xué)術(shù)會(huì)議的主要有學(xué)術(shù)年會(huì)、綜合性學(xué)術(shù)會(huì)議、專題學(xué)術(shù)討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和學(xué)術(shù)論壇、科技論證會(huì)等。與導(dǎo)師面談、演講、參加學(xué)術(shù)沙龍等是研究生經(jīng)常參加的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的又一種形式。

二、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有助于研究生樹(shù)立與專業(yè)相關(guān)的價(jià)值觀,引導(dǎo)研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和傳承文明的重要任務(wù),對(duì)全社會(huì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,發(fā)揮著引領(lǐng)、示范與輻射的作用?？茖W(xué)勞動(dòng)主體在長(zhǎng)期的科學(xué)活動(dòng)中所陶冶和積淀的價(jià)值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和,反映了學(xué)術(shù)交流形成的與學(xué)術(shù)專業(yè)相關(guān)的價(jià)值趨向。進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,不僅要引導(dǎo)人們確立以集體主義為核心的價(jià)值觀,還要引導(dǎo)人們以集體主義的價(jià)值觀為指導(dǎo),正確認(rèn)識(shí)和處理多種價(jià)值關(guān)系,作出正確的價(jià)值判斷與選擇。通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng),可以促進(jìn)研究生關(guān)心我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展,更多地把自己科研的興趣和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和老百姓生活水平的提高結(jié)合得更好。通過(guò)各種方式各種途徑進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,可以幫助研究生形成符合社會(huì)發(fā)展要求的價(jià)值觀念及良好道德品質(zhì),如遠(yuǎn)大的理想、愛(ài)國(guó)的精神、堅(jiān)定的信念、崇高的品德、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、嚴(yán)格的紀(jì)律、誠(chéng)信的學(xué)術(shù)等;增強(qiáng)研究生對(duì)所學(xué)專業(yè)、學(xué)科的認(rèn)同感,進(jìn)一步激發(fā)研究生的積極性,為學(xué)科專業(yè)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí),為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的重要途徑

研究生創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)是研究生教育質(zhì)量的核心,培養(yǎng)、提高研究生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于研究生創(chuàng)新意識(shí)的建立。多層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),可以加強(qiáng)研究生在學(xué)科前沿問(wèn)題的思考,在參加交流活動(dòng)中,研究生可以借鑒不同的技術(shù)方法,激發(fā)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的需要和開(kāi)辟學(xué)科前沿領(lǐng)域研究活動(dòng)的興趣和欲望,有利于創(chuàng)新意識(shí)的培育和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成。在研究生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的樹(shù)立以及提高研究生創(chuàng)新思維能力的原則下,還要加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。新學(xué)科新專業(yè)分支的研究發(fā)展需要傳遞學(xué)術(shù)信息、獲取學(xué)術(shù)思想;邊緣交叉學(xué)科的研究需要聯(lián)合起來(lái),共同組織,就某些學(xué)科的綜合課題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,學(xué)術(shù)交流促進(jìn)邊緣、交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展,成為越來(lái)越多的科學(xué)研究獲得新成果的突破口。通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以啟迪學(xué)術(shù)思想,提高思維創(chuàng)造能力,豐富學(xué)科知識(shí)。通過(guò)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的探討、切磋,以及不同學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透和融合,能夠促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和新理論、新思想的創(chuàng)立,能在不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴中,獲得靈感。研究生離開(kāi)學(xué)術(shù)交流,知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新就無(wú)從談起,研究生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練就會(huì)成為無(wú)根之樹(shù),喪失掉生命力。

四、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有利于培養(yǎng)研究生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

科學(xué)研究是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),隨著科學(xué)研究活動(dòng)的不斷深入,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的綜合性特征,表現(xiàn)為科學(xué)工作者內(nèi)部的分工越來(lái)越細(xì),要求單個(gè)的科學(xué)工作者聯(lián)合起來(lái),共同完成一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因此,互相尊重、虛心謙讓的協(xié)作精神成為現(xiàn)代科學(xué)精神不可缺少的構(gòu)成要素。科學(xué)精神意味著在分工的基礎(chǔ)上達(dá)到團(tuán)結(jié)合作,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和甘于奉獻(xiàn)的精神。具有良好群體意識(shí)的研究生,在學(xué)術(shù)討論會(huì)上,能充分尊重不同意見(jiàn),能勇于修正自己的錯(cuò)誤。而在尊重不同意見(jiàn)的氣氛中開(kāi)展自由討論,會(huì)激發(fā)器人們心理上的,會(huì)給研究生們的思想以新的推動(dòng),打破舊的思維,發(fā)現(xiàn)新的境界,修正和深化自己的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)術(shù)交流有利于倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和理性的科學(xué)精神,加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德自律,完善研究生學(xué)術(shù)道德人格

科學(xué)精神是一種執(zhí)著追求真理和捍衛(wèi)真理的偉大理性力量,是科學(xué)的本質(zhì)和靈魂。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),就是要鼓勵(lì)研究生大膽猜想,大膽提問(wèn),樂(lè)于表現(xiàn)自己,敢于與眾不同;要結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容,激發(fā)廣大研究生對(duì)科學(xué)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的好奇與興趣;要通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流,引導(dǎo)廣大研究生相信科學(xué)、尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

學(xué)術(shù)交流還有利于研究生人文精神的培養(yǎng),健全完善學(xué)術(shù)道德人格?？茖W(xué)包括社會(huì)科學(xué)在內(nèi),科學(xué)發(fā)展中自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩科并重,從一定意義上也可以說(shuō)是科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。研究生要自覺(jué)將個(gè)人研究工作與社會(huì)、人類的追求相結(jié)合,在追求人類的幸福理想中實(shí)現(xiàn)個(gè)人研究的價(jià)值,完善自身學(xué)術(shù)道德人格。通過(guò)加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的研究生之間的學(xué)術(shù)交流,可以交流學(xué)術(shù)問(wèn)題、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)方法論的意義和價(jià)值,得到方法論上的啟發(fā);還可以謀求有關(guān)世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的共識(shí)。完善的學(xué)術(shù)道德人格不等同于擁有豐富的科學(xué)知識(shí)和較高的科學(xué)研究技能,它包含著人文意義和精神價(jià)值。開(kāi)展不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流可以充實(shí)科學(xué)的人文底蘊(yùn),塑造健全的學(xué)術(shù)道德人格,使被具有科學(xué)精神與人文精神的研究所掌握的科學(xué)真正造福于人類。

六、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)還是釋放和緩解心理壓力的一種有效方式

研究生肩負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力,承載著社會(huì)、家庭的期望,這些成為研究生心理壓力劇增的來(lái)源。解決研究生學(xué)業(yè)方面的壓力,緩解因?qū)W業(yè)壓力帶來(lái)的焦慮、情緒的不穩(wěn)定,除了調(diào)整研究生認(rèn)知,降低期望值之外,最根本的還是為研究生提供盡可能多的學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)方式和機(jī)會(huì),使其獲取完成學(xué)業(yè)的資助與支持。舉行學(xué)術(shù)會(huì)議、出版編輯期刊雜志,使研究生有交流學(xué)術(shù)思想、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所和空間。撰寫文章論文、發(fā)表不同見(jiàn)地,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有可能達(dá)成共識(shí),也有可能出現(xiàn)分歧,但在不同思想撞擊下產(chǎn)生的火花的照耀下,研究生在實(shí)踐中得到鍛煉、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),在交流中享受科學(xué)探索的樂(lè)趣,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新的靈感,加深了溝通,心理壓力得到緩解。研究生參加學(xué)術(shù)沙龍,是釋放心理壓力的一種方式。他們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中,帶著心理的期盼,在學(xué)術(shù)沙龍交流的過(guò)程中,面對(duì)著一定的人群陳訴自己的觀點(diǎn),對(duì)自身就是一種挑戰(zhàn),不僅鍛煉了表達(dá)能力,還通過(guò)他人的評(píng)議,使自己得到思想上的啟迪、思維方法上的啟發(fā);在他人肯定的贊許中得到精神上的滿足。

七、我校開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的實(shí)踐

在實(shí)際工作中,我們確立了以研究生黨建為龍頭,以促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流為重點(diǎn)的研究生德育工作的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持依托研究生會(huì),發(fā)揮研究生會(huì)自我教育、自我管理的功能,堅(jiān)持研究生科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的工作思路,大力開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng),抓好學(xué)術(shù)報(bào)告、主題研討會(huì)等專業(yè)特色鮮明的活動(dòng),提升了研究生的科學(xué)研究能力,促進(jìn)了研究生的全面發(fā)展,取得了良好的成效。

1.發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用,督促研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)交流

學(xué)校制定有研究生導(dǎo)師職責(zé),明確導(dǎo)師對(duì)研究生賦有“教書育人”的職責(zé)。導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的過(guò)程,就是在研究生導(dǎo)師與其所帶的研究生之間進(jìn)行學(xué)術(shù)信息的提供、傳遞與獲取的雙向過(guò)程。導(dǎo)師們積極創(chuàng)造研究生學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),研究生主動(dòng)匯報(bào)自己近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)體會(huì)和研究成果,聽(tīng)取導(dǎo)師和其他師兄弟的點(diǎn)評(píng),可以開(kāi)闊視野,拓寬思維,博采眾長(zhǎng),為自己的研究補(bǔ)充有益的營(yíng)養(yǎng)。支持研究生參加學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),是導(dǎo)師注重的一項(xiàng)工作。導(dǎo)師提供經(jīng)費(fèi),資助研究生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),讓研究生在更大的學(xué)術(shù)交流的舞臺(tái)得到鍛煉。而研究生為參加學(xué)術(shù)年會(huì)準(zhǔn)備提交學(xué)術(shù)論文,這一過(guò)程本身就是對(duì)研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的一種激勵(lì)和肯定。導(dǎo)師對(duì)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng),起著至關(guān)重要的作用。

2.擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野,打造研究生學(xué)術(shù)報(bào)告品牌

學(xué)校一年里平均主辦、協(xié)辦了各類學(xué)術(shù)講座30余場(chǎng),先后邀請(qǐng)到了多名國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者作報(bào)告,主講人涉及國(guó)際知名藥學(xué)專家、客座教授、學(xué)院教師等。學(xué)校和學(xué)院還先后邀請(qǐng)了院士、青年專家等做了高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告,他們不僅向廣大研究生介紹了最新的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)成果,還結(jié)合以自己的體會(huì),提出了定位決定發(fā)展、細(xì)節(jié)決定成敗、思路決定出路、深度決定高度、積累決定創(chuàng)新、付出決定收獲的真知灼見(jiàn)。

3.舉辦“2009年遼寧省藥學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)”

“2009年遼寧省藥學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)”是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃重要項(xiàng)目,獲遼寧省教育廳批準(zhǔn)并資助,由我校主辦。本次研討會(huì)邀請(qǐng)了遼寧省內(nèi)藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究生,特別是博士生,圍繞某一學(xué)術(shù)主題,進(jìn)行自主的、前沿性的學(xué)術(shù)探討,同時(shí)積極發(fā)揮導(dǎo)師和著名專家的指導(dǎo)作用,幫助研究生開(kāi)闊視野,激發(fā)興趣,啟迪智慧,提高創(chuàng)新能力。為與會(huì)研究生營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)探討氛圍,促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)思想的碰撞,激發(fā)創(chuàng)新思維,形成創(chuàng)新思路,提高研究生的創(chuàng)新意識(shí)和組織、交流及表達(dá)等綜合能力。研討會(huì)還邀請(qǐng)了學(xué)科知名專家暢談藥學(xué)學(xué)科內(nèi)的技術(shù)及學(xué)術(shù)創(chuàng)新,優(yōu)秀研究生作學(xué)術(shù)論文報(bào)告和論文摘要展報(bào)并請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

4.完善研究生資助體系,設(shè)立研究生企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度,激勵(lì)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展

在建立研究生資助體系當(dāng)中,一方面充分考慮研究生參與科學(xué)研究的因素,支持研究生導(dǎo)師既為研究生科研提供機(jī)會(huì)和條件,也要對(duì)研究生參與科學(xué)研究的勞動(dòng)給與認(rèn)可,對(duì)他們付出的勞動(dòng)及取得的科研成果給與酬勞補(bǔ)貼;另一方面對(duì)在一定等級(jí)學(xué)術(shù)刊物上、有創(chuàng)新成果的研究生給予精神和一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還設(shè)有研究生企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金近7項(xiàng),在企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)交流成果方面的要求。一年來(lái)凡是撰寫并公開(kāi)發(fā)表了學(xué)術(shù)論文的研究生,根據(jù)影響因子排名獲得2000元-10000元不等的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,獲得企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的研究生人數(shù)多達(dá)108人,極大地促進(jìn)了研究生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn):