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新型能源的利用范文第1篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；學(xué)科交叉

經(jīng)過30多年的建設(shè)、積累和研究，德州學(xué)院能源與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已經(jīng)成為一個校、系兩級管理、能夠承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，完成了“能源與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺”建設(shè)，創(chuàng)建了以學(xué)科為基礎(chǔ)，面向?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K群，使理論教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系既相對獨(dú)立，又相互促進(jìn)，保證了各類資源的高度共享。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

新能源產(chǎn)業(yè)作為國家和山東省重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，近幾年迅猛發(fā)展，新能源人才普遍匱乏問題也越來越突出。德州學(xué)院能源與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為需求，形成了為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念：按照“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用“校企共建，資源共享”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等“四個能力”為著力點(diǎn)，通過“構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)行（CDIO）”的工程教育模式，將工程實(shí)踐環(huán)境作為工程教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、工程實(shí)踐能力、學(xué)術(shù)知識和運(yùn)用知識解決問題能力、終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、交流能力和大系統(tǒng)掌控能力等，并通過校企合作的形式開展聯(lián)合教育培訓(xùn)和科學(xué)研究活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

堅(jiān)持“實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”的理念，以“傳授知識、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新，提高素質(zhì)”為宗旨，積極開展教學(xué)改革與實(shí)踐；根據(jù)人才培養(yǎng)和技術(shù)進(jìn)步的要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)、合理、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系；轉(zhuǎn)變教育觀念，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法，采用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教育技術(shù)；改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理方式，建立有利于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，改善實(shí)驗(yàn)條件，改進(jìn)管理，整合實(shí)踐教學(xué)資源，提高設(shè)備使用率[2]。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1.構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是能源與動力工程學(xué)科人才培養(yǎng)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)對能源與動力工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)的“漸進(jìn)式四平臺”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與理論教學(xué)體系既有機(jī)結(jié)合，又相對獨(dú)立；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程密切聯(lián)系，形成良性互動，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合；保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性，適當(dāng)開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；建立適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的多元化實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)考核方法。

“漸進(jìn)式四平臺”的實(shí)踐教學(xué)體系包括，基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)平臺設(shè)計(jì)應(yīng)用能力培養(yǎng)平臺綜合實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力訓(xùn)練平臺創(chuàng)新能力與科研能力培養(yǎng)平臺。在教學(xué)過程中通過改革不斷完善和提高。

2.增加綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比例

我們改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。制定了與理論課程有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，在教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時（含課外學(xué)時），增加了跨學(xué)科、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重在實(shí)踐教學(xué)中增加工程內(nèi)容，注重實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合，不斷融入教學(xué)科研成果等方式，加強(qiáng)了對學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[3]。

“中心”每學(xué)年設(shè)20門實(shí)驗(yàn)課程，開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目139個。其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)占42.4%，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占41%；研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)占15.8%。近三年實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新率達(dá)到45%以上。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

能源與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多年來重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程實(shí)際的結(jié)合，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探索，通過科研和工程開發(fā)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。

中心依托山東省高?！吧锛夹g(shù)與生物資源利用”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，熱能與動力工程和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化兩個校級重點(diǎn)專業(yè)，依靠較高的學(xué)術(shù)水平和工程開發(fā)能力，多年來中心教師進(jìn)行了大量科學(xué)研究和工程開發(fā)，完成了一大批有影響的科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目，教師整體上參與科研和工程研發(fā)的比例高，同時通過科學(xué)研究和工程開發(fā)，教師的學(xué)術(shù)水平和工程能力得到進(jìn)一步提高，能夠更有效地將科研和工程項(xiàng)目的內(nèi)容帶入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研、工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

通過“校企共建，資源共享”的模式，與社會力量共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，提高了實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更接近工程實(shí)際，如與皇明太陽能股份有限公司合作共建，成立了“太陽能熱利用工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心”，由山東奇威特人工環(huán)境有限公司投入了30萬元，校企合作共建了“太陽能中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室”。

4.堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法和手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的技術(shù)保障。針對不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式并大力推行開放式、研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)的“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R、能力、思維、素質(zhì)”綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。針對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同層次，我們采用不同的教學(xué)方法。

5.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，將多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，使學(xué)生可以及時獲取實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息，使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源學(xué)習(xí)、鍛煉。根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，通過虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。絕大多數(shù)的課程采用多媒體教學(xué)，電工學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械原理、微機(jī)原理、自動控制原理等課程開發(fā)了一個集網(wǎng)上答疑、交互式自測、知識點(diǎn)檢索于一體的，既可應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)又可輔助于教師教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自行開發(fā)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)，提高了實(shí)驗(yàn)室管理水平，有利于實(shí)驗(yàn)室的開放，提高了設(shè)備的利用率[5]。

三、結(jié)束語

能源與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自成立以來，按照“企校合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、資源共享、互惠雙贏”的原則，以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率”作為總體要求，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立了具有鮮明新能源特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置、實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)與管理以及實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)等方面都取得可喜成績，產(chǎn)生了良好的輻射示范作用，并不斷發(fā)展、完善，現(xiàn)已成為德州學(xué)院相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地，成為地方新能源行業(yè)項(xiàng)目研發(fā)和員工培訓(xùn)的重要基地，并形成了自己鮮明的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季桂起.探索培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（3）：62-64，56.

[2] 季桂起，李永平.德州學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011，（6）：22-25.

[3] 張紅光，馬國遠(yuǎn)，劉忠寶，等.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的熱能與動力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（3）：11-14，19.

新型能源的利用范文第2篇

[關(guān)鍵詞] PBL；教學(xué)法；實(shí)習(xí)；藥學(xué)教育

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1674-4721（2012）02（a）-0135-02

Application of problem-based learning to build innovative research capability in pharmacy trainees

LIU Ya ZHANG Haigang SU Min LI Xiaohui

Department of Pharmaceutics, College of Pharmacy, Third Military Medical University, Chongqing 400038, China

[Abstract] Objective To train pharmacy trainees' innovative research abilities by using problem-based learning method in their teaching. Methods Problem-based learning method was used in topic selecting, literature searching, experimental designing, results analyzing and paper writing. Results The pharmacy students' thinking and problem solving skill were trained, their graduated replies were successfully finished. Conclusion Problem-based learning method can effectly elevate pharmacy trainees' innovative consciousness and independent research ability.

[Key words] Problem-based learning; Teaching method; Practice; Pharmacy education

1969年美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大的MeMaster大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)PBL（problem-based learning）教學(xué)法，這種新的教學(xué)模式，直譯為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”，在1993年愛丁堡世界醫(yī)學(xué)教育高峰會議中得到推薦，目前已成為國際上較為流行的教學(xué)方法[1]。PBL教學(xué)法樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，它與傳統(tǒng)的LBL（lecture―based learning）模式有著根本區(qū)別。在PBL實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)者作為問題的解決者和意義的建構(gòu)者，這種以建構(gòu)主義為指導(dǎo)所產(chǎn)生的教學(xué)效果能夠顯著提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、分析問題和解決問題的能力，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)者的探索精神和創(chuàng)新精神[2]。目前，PBL的教學(xué)方法已在世界多所醫(yī)學(xué)院校逐漸推廣應(yīng)用，在國內(nèi)也逐漸成為醫(yī)學(xué)教育模式改革的趨勢[3]。傳統(tǒng)的PBL教學(xué)法主要應(yīng)用于課堂教學(xué)，筆者在藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)員創(chuàng)新性科研能力的培養(yǎng)中，利用PBL教學(xué)法并對其內(nèi)涵加以豐富和拓展，貫穿于藥學(xué)專業(yè)學(xué)員的實(shí)習(xí)帶教中。作為一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)、鼓勵有效合作、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)技能的廣義方法，不僅僅落實(shí)了PBL模式的理念與要素，同時使PBL教學(xué)理論更具體化。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取第三軍醫(yī)大學(xué)2007級藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生10名，其中，女學(xué)員4名，男學(xué)員6名。實(shí)習(xí)時間2010年11月～2011年5月。

1.2 研究方法

將PBL的教學(xué)理念貫穿于學(xué)員教研室專題實(shí)習(xí)的全過程，包括科研選題、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)實(shí)施、結(jié)果分析、論文撰寫等，力爭做到“立足學(xué)員、重在引導(dǎo)”。通過PBL式帶教，注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和動手能力、綜合分析能力。

1.2.1 科研選題 不同于傳統(tǒng)帶教方式由帶教老師為學(xué)員指定一個課題，學(xué)員只是跟著做而沒有機(jī)會或很少有機(jī)會思考為什么做和怎么做，PBL教學(xué)理念把選題的主動權(quán)交給了學(xué)員，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)員進(jìn)行課題研究的主動性和積極性。實(shí)習(xí)帶教負(fù)責(zé)人首先向?qū)嵙?xí)學(xué)員詳細(xì)介紹教研室的科研方向、擬開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及對從事這些實(shí)驗(yàn)課題人員的各項(xiàng)要求，供學(xué)員在選題時進(jìn)行參考。隨后學(xué)員根據(jù)自己的興趣及專業(yè)特長選擇帶教老師和實(shí)驗(yàn)選題。學(xué)員在實(shí)習(xí)中對自己的課題方向擁有決定權(quán)而不是被動接受一個課題，使學(xué)員在實(shí)習(xí)一開始就具有興趣、熱情和信心。

1.2.2 文獻(xiàn)檢索 知道了做什么，下一步就是讓學(xué)員明白為什么做和怎么做。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索是獲取相關(guān)背景知識和信息的重要渠道，也是培養(yǎng)科研能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。獲取足夠的、前沿性的與問題相關(guān)以及準(zhǔn)確的文獻(xiàn)，對于PBL實(shí)施的效果至關(guān)重要。雖然在本科階段學(xué)員已經(jīng)學(xué)習(xí)了《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》課程，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在許多問題，最突出的就是不能準(zhǔn)確的選定檢索的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致檢索的文獻(xiàn)太過于寬泛或者檢索不到有價值的文獻(xiàn)。在這個過程中貫穿PBL的教學(xué)理念，就要求帶教老師不是簡單地將自己準(zhǔn)備好的文獻(xiàn)直接交給學(xué)員，而是應(yīng)該鼓勵學(xué)員根據(jù)課題的研究領(lǐng)域和內(nèi)容，對課題的理論依據(jù)和研究背景進(jìn)行仔細(xì)分析、討論，確定準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，應(yīng)用Pubmed、Google schoolar、Drug Information Fulltext（DIFT）、International Pharmaceutical Abstract（IPA）等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)，并嘗試著把檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)一步精選。經(jīng)過這個過程的培訓(xùn)，學(xué)員對文獻(xiàn)檢索有了新的認(rèn)識和進(jìn)一步的掌握，同時通過閱讀檢索到的文獻(xiàn)，對自己所要完成的課題有了更深入的了解。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 藥學(xué)科研工作中，一個課題往往涉及多個學(xué)科，進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)員雖然已經(jīng)完成了相關(guān)學(xué)科的理論知識的學(xué)習(xí)，但是將理論知識準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實(shí)踐中、解決科研中遇到的具體問題，則是學(xué)員在實(shí)習(xí)中完成的最重要的任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新性科研能力的重要步驟。學(xué)員在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初期會有畏難情緒，帶教老師應(yīng)首先給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，鼓勵他們廣泛閱讀文獻(xiàn)并提出自己的科研思路，獨(dú)立設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法、預(yù)期結(jié)果、結(jié)果分析等。然后組織整個教研室的實(shí)習(xí)學(xué)員舉行“課題開題報告會”，邀請從事相關(guān)研究的老師和研究生參加。請學(xué)員自己闡述課題的研究背景、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)的科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性，大家一起進(jìn)行討論，找出其中存在的問題，學(xué)員進(jìn)一步檢索文獻(xiàn)或是請教老師對這些問題予以解決?！笆谥贼~，不如授之以漁”，通過這種“腦力激蕩”，理清了學(xué)員的思路，明確了研究目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)方法，充分發(fā)掘了學(xué)員的潛能，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而真正體現(xiàn)出PBL理念的精髓。

1.2.4 結(jié)果分析 帶教老師要在平時的科研素養(yǎng)訓(xùn)練中教導(dǎo)學(xué)員重視自己每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尤其是與預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果相左的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不要輕易放棄，而是要認(rèn)真分析，找出原因，這是培養(yǎng)科研能力、提高科研水平不可忽視的方面。例如，有一組實(shí)習(xí)學(xué)員進(jìn)行中藥復(fù)方制劑抗大鼠疲勞的研究，始終只能從疲勞大鼠外周血中提取到極微量的RNA，不能滿足實(shí)驗(yàn)需求。對此，帶教老師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)分析。首先肯定學(xué)員提取RNA的步驟及操作都是規(guī)范的，因?yàn)閷φ战M大鼠外周血RNA提取很成功；通過查閱資料并結(jié)合前期已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)員們了解到疲勞大鼠血液流變性與正常大鼠不同，是高凝和高黏的狀態(tài)，造成白細(xì)胞在最初的提取中被摒棄，直接導(dǎo)致RNA提取量的減少；接著鼓勵學(xué)員針對這些問題，提出解決方案，并通過多次嘗試最終確定首先用0.9%氯化鈉溶液對血樣洗滌之后再提取RNA并獲得了成功。類似的經(jīng)歷貫穿著整個課題研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生不要輕易放棄不理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是通過分析，找出解決問題的方法。通過實(shí)習(xí)階段，大大提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1.2.5 論文撰寫 由于論文是答辯時的唯一書面材料，本科畢業(yè)生對撰寫論文的格式、寫作技巧、專業(yè)性把握等各方面均非常欠缺，帶教老師要及時修改點(diǎn)評論文，鼓勵學(xué)員依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大膽進(jìn)行合理性推測和討論，提出自己的觀點(diǎn)。同時可組織預(yù)答辯環(huán)節(jié)，經(jīng)過全體教研室人員的討論及建議，往往能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并且及時改進(jìn)，同時也常常迸發(fā)出令人耳目一新的創(chuàng)新性設(shè)想。

2 結(jié)果

10名學(xué)員均順利通過畢業(yè)論文答辯，其中3名學(xué)員的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀。

3 討論

藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)員畢業(yè)后主要從事藥品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、銷售、新藥研發(fā)等方面的應(yīng)用工作。近年來我國醫(yī)藥行業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的研究工作發(fā)展迅速，對新時期的藥學(xué)人才提出了更高的要求。相應(yīng)地，院校培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)僅僅著眼于單一藥品生產(chǎn)或銷售的人員，更需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能的綜合型人才[4-5]。實(shí)習(xí)是培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)，教研室實(shí)習(xí)主要圍繞課題研究展開，涉及選題、開題、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫及答辯等多個環(huán)節(jié)。因此，要適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化高科技藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要，就必須創(chuàng)新藥學(xué)專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式，尤其是在教研室實(shí)習(xí)中注重藥學(xué)專業(yè)學(xué)員創(chuàng)新科研能力的塑造和培養(yǎng)。

PBL不僅是一種新的教學(xué)方法，更是一種新的教育理念，目前已成為世界醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的趨勢之一。近年來我國對其研究不斷深入，開展PBL教學(xué)的院校也逐漸增多。我國高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生多、常為大班授課的實(shí)際情況，使實(shí)現(xiàn)經(jīng)典的PBL教學(xué)模式存在很大困難。筆者將PBL教學(xué)法探索性地應(yīng)用于藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教中，將PBL教育理念貫穿于科研選題、文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析、論文撰寫等實(shí)習(xí)全過程中，取得了良好的效果。PBL教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)員為主體的新的教育理念，激發(fā)了學(xué)生主動思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，最終提高學(xué)員創(chuàng)新性科研能力。與傳統(tǒng)教育理念相比，PBL教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和終生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面具有很大的優(yōu)越性。因此，將PBL教學(xué)法逐步應(yīng)用于國內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

[參考文獻(xiàn)]

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新型能源的利用范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 肺源性心臟??；慢性；心肺功能；運(yùn)動耐力

[中圖分類號]R541.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1673-7210（2007）06（b）-084-02

慢性肺源性心臟病患者普遍存在因心肺功能和運(yùn)動耐力降低所致的長期氣短、乏力等癥狀，影響患者的生活質(zhì)量。應(yīng)用常規(guī)療法對此癥狀的緩解和改善作用有限。2004年3月~2006年3月,本院采用中藥制劑參附注射液治療慢性肺心病患者43例，發(fā)現(xiàn)可在短期內(nèi)取得滿意療效，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料

2004年3月~2006年3月在本院門診或病房治療的慢性肺源性心臟病患者83例。男55例，女28例；年齡50~80歲；病程7~20年。納入標(biāo)準(zhǔn)：①均符合1997 年修訂的《慢性肺心病診斷標(biāo)準(zhǔn)》中制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]；②均伴Ⅱ型呼吸衰竭和Ⅱ度心功能不全，有不同程度地咳嗽、咳痰、氣急氣短、心悸、失眠、多夢、虛弱乏力等癥狀；③均通過詳細(xì)地體格檢查、胸部X線片、心電圖、超聲心動圖等方法排除冠心病、風(fēng)濕性心臟病、原發(fā)性心肌病。依其是否在治療中應(yīng)用參附注射液靜滴分為參附組和對照組。參附組43例，男 28 例，女 15例；年齡 50~79 歲；病程平均 14 年。對照組40例，男 27 例，女 13 例；年齡 51~80 歲；病程平均 13 年。兩組患者一般情況相似，具有可比性。

1.2 治療方法

兩組均予常規(guī)止咳、祛痰、平喘、吸氧、抗感染治療。參附組同時靜滴參附注射液（雅安三九藥業(yè)有限公司，國藥準(zhǔn)字Z20043117）50 ml加入5%葡萄糖液250 ml靜滴，1次/d。

1.3 評定方法

所有患者均在治療前后進(jìn)行心肺功能檢測、6 min步行距離測試。6 min步行距離測試方法：在醫(yī)務(wù)人員監(jiān)測下，讓患者在不引起氣短的情況下盡量行走較長的距離，間隔10 min后再重復(fù) 1 次，取 2 次行走距離的平均值。

1.4 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

顯效：呼吸道癥狀明顯減輕，心功能明顯改善；有效：呼吸道癥狀部分減輕，心功能改善；無效：呼吸道癥狀無減輕，心功能無明顯改善。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)以x±s表示，治療前后自身比較采用配對 t 檢驗(yàn)，兩組比較采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，兩樣本率的比較用卡方檢驗(yàn)。用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1臨床療效

顯效：參附組25例，占58.2% ，對照組 16 例，占 40% ；有效：參附組 13 例，占 30.2% ，對照組 11 例，占 27.5% ；無效：參附組5 例，占11.6% ，對照組 13例，占32.5% ?？傆行蕝⒏浇M 88.4%，對照組67.5% 。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理兩組療效比較有顯著性差異(χ2=5.31,P=0.02)。

2.2 治療后兩組患者運(yùn)動耐力改善情況

治療前兩組患者 6 min步行距離：參附組為 (224±60) m，對照組為 (243±39) m，無顯著性差異(t=1.84,P>0.05)。治療后兩組患者6 min步行距離分別為 (400±60) m，(300±50) m，與治療前比較(均 P

3 討論

慢性肺心病屬中醫(yī)“肺痿”、“肺脹”、“喘咳”、“痰飲”等范疇。其證主要為“正虛邪實(shí)”、“虛實(shí)挾雜”、“本虛標(biāo)實(shí)”，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究顯示慢性肺源性心臟病的病理過程中存在著不同程度的微循環(huán)障礙、機(jī)體免疫力低下、心肺功能受損。本病常規(guī)止咳、祛痰、平喘、吸氧、抗感染治療能有效改善肺通氣，糾正低氧血癥，從而促進(jìn)心肺功能恢復(fù)，但臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)由于本病患者一般長期處于心肺功能受損狀態(tài)，久病體質(zhì)虛弱的癥狀普遍較重，影響患者的日常生活活動能力，常規(guī)的治療對短期內(nèi)改善此癥狀效果多不滿意。近年應(yīng)用于臨床的營養(yǎng)支持療法由于費(fèi)用昂貴在基層醫(yī)院不易普及應(yīng)用。依中醫(yī)辨證此類患者主要以氣虛為本，故在治療中應(yīng)用有補(bǔ)益元?dú)庾饔玫闹兴巺⒏街苿﹨⒏阶⑸湟海捎糜陉柼摚馓摚┧碌捏@悸、怔忡、喘咳。藥理研究表明，本品具有明顯的擴(kuò)冠強(qiáng)心作用，改善冠脈供血、降低心肌耗氧量；所含人參皂苷具有清除自由基、減輕心肌細(xì)胞膜脂質(zhì)過氧化程度及再灌注時線粒體腫脹、升高PGI2/TXA2比值等作用，能減輕缺血缺氧對心肌的損傷；同時也具有緩解氣管平滑肌痙攣，改善肺通氣量，提高動脈血氧分壓和血氧飽和度的作用，對損傷肺組織亦有保護(hù)作用[2~4]，故用于慢性肺心病治療可以在短期內(nèi)明顯改善患者的乏力氣短的癥狀，提高患者心肺功能和運(yùn)動耐力。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]任潔,陳良光. 參附注射液治療老年人充血性心力衰竭的臨床效果[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué),2007,35(1):50-51.

新型能源的利用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】新能源發(fā)展；能源強(qiáng)度；經(jīng)濟(jì)增長；影響

隨著社會的快速發(fā)展，能源資源的使用開始呈現(xiàn)供不應(yīng)求的趨勢，為此新能源在不斷得以開發(fā)和發(fā)展，這個過程會形成對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生一定的影響，而且不同的地區(qū)能源發(fā)展對其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)反應(yīng)不同，能源開發(fā)強(qiáng)度的大小也與新能源開發(fā)有著直接的關(guān)系。在這種發(fā)展現(xiàn)狀下，對新能源開發(fā)中要結(jié)合能源結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，并使能源得到有效利用，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、新能源和能源強(qiáng)度的概述

新能源其主要是指通過新型技術(shù)來對可再生資源進(jìn)行開發(fā)并予以應(yīng)用，這個能源包括太陽能、生物能、氫能等能源，而目前我們?nèi)粘Ｗ畛Ｓ玫囊验_發(fā)的能源類型例如石油、煤炭等能源對環(huán)境會造成一定的污染，所以新能源具有比這些能源更加突出的低污染、無污染的環(huán)保特點(diǎn)。能源強(qiáng)度具體是一種單位能源產(chǎn)值的能耗，一個國家或者一個地區(qū)在單位產(chǎn)值內(nèi)對能源的消耗，這在很大程度上也反映一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源之間所形成的密不可分的關(guān)系，而通常情況下，能源強(qiáng)度受到多方面的因素包括生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等的影響，而能源強(qiáng)度也會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間形成相互制約的關(guān)系。

二、新能源發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家也在不斷進(jìn)行較為深入的研討，其中研討重點(diǎn)是新能源發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長之間所形成的互相制約的關(guān)系。資源對經(jīng)濟(jì)的波動影響是在多方面的因素下所形成，一個是相對于發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如果能源供給受到一定的限制，那么經(jīng)濟(jì)發(fā)展在某種程度上也是受到資源緊缺的影響，會導(dǎo)致資源約束經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另外一點(diǎn)是在其他能源資源非常充沛的地區(qū)，由于資源產(chǎn)業(yè)的過剩現(xiàn)象，使得資源反而產(chǎn)生對經(jīng)濟(jì)增長有著一定的約束控制的影響。在這些關(guān)系約束中，能源是對經(jīng)濟(jì)增長造成重大影響的核心要素之一，尤其是我國還屬于發(fā)展中國家，工業(yè)發(fā)展的技術(shù)能力還不夠成熟，因此造成對能源消耗大且投入高的狀況。

三、新能源發(fā)展對能源強(qiáng)度的影響

能源強(qiáng)度單位產(chǎn)值內(nèi)能源的消耗量大小的一種表示。新能源的開發(fā)和利用一方面可以對已開發(fā)的能源進(jìn)行補(bǔ)足和增添，同時新能源是低碳環(huán)保型的，因此對環(huán)境的污染和損害都非常低，符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。最為重要的是新能源的開發(fā)利用在很大程度上減小了單位產(chǎn)值的能量消耗，也就是說新能源的不斷開發(fā)利用，可以提高資源的使用程度，降低對資源的損耗，因此無形之中是增加了經(jīng)濟(jì)效益。因此，總體來說，新型能源的開發(fā)提高了能源強(qiáng)度的利用率，促進(jìn)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、新能源發(fā)展對經(jīng)濟(jì)增長的影響

1.新能源優(yōu)化調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的方式，如果僅僅通過能源和資源要素的高投入以及高消耗來實(shí)現(xiàn)是完全不夠的，其根本促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的核心是提高能源的利用效率和改變經(jīng)濟(jì)增長的途徑。在當(dāng)前我國的工業(yè)發(fā)展的基本國情下，能源消耗會持續(xù)上升，經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)健康發(fā)展會不斷增加能源消耗量，使能源成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障要素之一，而中國要走新型能源發(fā)展道路，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從節(jié)能環(huán)保、清潔低碳以及科技先進(jìn)化的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行周全的考慮，積極建設(shè)能源利用效率高、污染環(huán)境小且具有高新技術(shù)水平的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。在新能源不斷開發(fā)利用的過程中，要對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，加快建立以低碳農(nóng)業(yè)、低碳工業(yè)、低碳服務(wù)業(yè)為核心的新型經(jīng)濟(jì)體系。與此同時，要在現(xiàn)有能源應(yīng)用的基礎(chǔ)上對其他新型能源進(jìn)行開發(fā)，強(qiáng)化能源的利用效率并促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平衡經(jīng)濟(jì)與能源之間的關(guān)系。

2.能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)的權(quán)衡

通過能源的開發(fā)，在單位產(chǎn)值內(nèi)形成一定的能源消耗，從宏觀上看其對我國各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響較為淺薄，但實(shí)質(zhì)上隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升發(fā)展，使得新型能源與經(jīng)濟(jì)之間產(chǎn)生了一定的傾斜和不平衡。所以，各個地區(qū)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和資源開發(fā)條件，來協(xié)調(diào)平衡產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提出可實(shí)施性的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是我國東部沿海地區(qū)地理位置的優(yōu)勢，促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的突出特點(diǎn)，同時能源需求量也相對較高，在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，要重視能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)的權(quán)衡，對清潔能源的使用比例進(jìn)行合理的分配，盡量降低高彈能源的使用。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，要積極開創(chuàng)與時俱進(jìn)的步伐，發(fā)展新型節(jié)能環(huán)保的新能源產(chǎn)業(yè)，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。對于中西部地區(qū)所具有的資源豐富的優(yōu)勢特點(diǎn)，可積極發(fā)展新能源生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，在日照強(qiáng)的地區(qū)發(fā)展光能發(fā)電等環(huán)保低碳產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮各種新型能源的利用效率，降低并減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

五、結(jié)束語

綜上所述，新能源的開發(fā)與利用在很大程度上促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，但這個過程要把握協(xié)調(diào)好能源強(qiáng)度，讓經(jīng)濟(jì)增長與能源之間取得相互促進(jìn)的作用，從而使能源得到最大效率的使用，同時也提高了能源使用強(qiáng)度，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

新型能源的利用范文第5篇

關(guān)鍵詞:新型煤化工 能源技術(shù) 高新技術(shù)

煤炭是世界上儲量最豐富的化石能源。在當(dāng)前世界石油價格居高不下和倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的情況下,發(fā)展煤化工特別是新型煤化工,調(diào)整我國的能源化工結(jié)構(gòu),就顯得日益重要。本文綜述了國內(nèi)外煤化工技術(shù)和新型煤化工的發(fā)展情況。

一、煤化工技術(shù)

1、煤焦化。將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使其分解的過程,也稱做煤的干餾。煤焦化產(chǎn)品主要有焦炭、煤焦油(苯、甲苯等)、焦?fàn)t氣(氫氣,甲烷、乙烯、一氧化碳等)精氨水等。這些產(chǎn)品已廣泛應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥和炭素等行業(yè)。有些甚至是石油化學(xué)工業(yè)無法替代的,如吡啶喹啉類化合物和許多稠環(huán)化合物等。

2、煤氣化。煤在高溫條件下借助氣化劑的化學(xué)作用將固體碳轉(zhuǎn)化為可燃?xì)怏w(氣體混合物)的熱化過程。用空氣、水蒸氣、二氧化碳作為氣化劑。它們與煤中的碳發(fā)生非均相反應(yīng)。此外,煤熱分解出的氣態(tài)產(chǎn)物如CO2、H2O及烴類等也能與赤熱的碳發(fā)生均相反應(yīng)。依氣化法、氣化條件及煤的性質(zhì)不同,氣化氣的組成也不同。根據(jù)煤氣發(fā)生爐內(nèi)所進(jìn)行的氣體過程特點(diǎn),可以將煤層自上而下地分為干燥帶、干餾帶、還原帶、氫化帶和灰層,在干燥帶和干餾帶中,煤受到高溫爐氣的加熱而放出水分并揮發(fā)。剩下的焦炭在還原帶和氧化帶中進(jìn)行氧化反應(yīng)。 煤經(jīng)過氣化后得到的是粗煤氣,再經(jīng)過凈化和加工后,可以得到各種化學(xué)品。 常用于煤氣化的方式有:固定床常壓氣化氣,魯奇加壓氣化氣、考伯斯―托茨氣流床氣化氣(K―T)、德士古流床氣化氣(Texaco)、改良型溫克勒流化床氣化氣等。

3、煤液化。所謂煤液化,是將煤中有機(jī)質(zhì)轉(zhuǎn)化為流質(zhì)產(chǎn)物,其目的就是獲得和利用液態(tài)的碳?xì)浠衔飦硖娲图捌渲破?包括直接液化技術(shù)和間接液化技術(shù)兩部分,產(chǎn)品市場潛力巨大,工藝、工程技術(shù)集中度高,是中國新型煤化工技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向。

二、新型煤化工

新型煤化工是以煤炭為基本原料(燃料),C1化工技術(shù)為基礎(chǔ),以國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場急需的產(chǎn)品為方向,采用高技術(shù),優(yōu)化工藝路線,充分注重環(huán)境友好,有良好經(jīng)濟(jì)效益的新型產(chǎn)業(yè)。它包括了煤炭液化(直接和間接),煤炭氣化、煤焦、煤制合成氨、煤制甲醇、煤制烯烴等技術(shù),以及集煤轉(zhuǎn)化、發(fā)電、冶金、建材等工藝為一體的煤化聯(lián)產(chǎn)和潔凈煤技術(shù)。其中煤炭焦化、煤氣化-合成氨-化肥已經(jīng)是我國主要的煤化工產(chǎn)業(yè),隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和市場的巨大需求,煤炭焦化、煤氣化-甲醇、煤制油、烯烴及下游化工產(chǎn)品也得到了快速發(fā)展。 新型煤化工實(shí)際上是建立在傳統(tǒng)煤化工基礎(chǔ)上的,與傳統(tǒng)煤化工密不可分。其特點(diǎn)如下。

1、以清潔能源為主要產(chǎn)品。新型煤化工以生產(chǎn)潔凈能源和可替代石油化工產(chǎn)品為主,如柴油、汽油、航空煤油、液化石油氣、乙烯原料、丙烯原料、替代燃料(甲醇、二甲醚)、電力、熱力等以及煤化工獨(dú)具優(yōu)勢的特有化工產(chǎn)品,如芳香烴類產(chǎn)品。

2、煤炭-能源化工-體化。新型煤化工是未來中國能源技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略方向,緊密依托于煤炭資源的開發(fā),并與其它能源、化工技術(shù)結(jié)合,形成煤炭-能源化工一體化的新興產(chǎn)業(yè)。

3、高新技術(shù)及優(yōu)化集成。新型煤化工根據(jù)煤種、煤質(zhì)特點(diǎn)及目標(biāo)產(chǎn)品不同,采用不同煤轉(zhuǎn)化高新技術(shù),并在能源梯級利用、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面對工藝優(yōu)化集成,提高整體經(jīng)濟(jì)效益,如煤焦化-煤直接液化聯(lián)產(chǎn)、煤焦化-煤氣化合成聯(lián)產(chǎn)、煤氣化合成-電力聯(lián)產(chǎn)、煤層氣開發(fā)與化工利用、煤化工與礦物加工聯(lián)產(chǎn)等。

4、建設(shè)大型企業(yè)和產(chǎn)業(yè)基地。新型煤化工發(fā)展將以建設(shè)大型企業(yè)為主,包括采用大型反應(yīng)器和建設(shè)大型現(xiàn)代化單元工廠,如百萬噸級以上的煤直接液化、煤間接液化工廠以及大型聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)等。在建設(shè)大型企業(yè)的基礎(chǔ)上,形成新型煤化工產(chǎn)業(yè)基地及基地群。

5、有效利用煤炭資源。新型煤化工注重煤的潔凈、高效利用,如高硫煤或高活性低變質(zhì)煤作化工原料煤,在一個工廠用不同的技術(shù)加工不同煤種并使各種技術(shù)得到集成和互補(bǔ),使各種煤炭達(dá)到物盡其用,充分發(fā)揮煤種、煤質(zhì)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)不同質(zhì)量煤炭資源的合理、有效利用。

6、經(jīng)濟(jì)效益最大化。通過建設(shè)大型工廠,應(yīng)用高新技術(shù),發(fā)揮資源與價格優(yōu)勢,資源優(yōu)化配置,技術(shù)優(yōu)化集成,資源、能源的高效合理利用等措施,減少工程建設(shè)的資金投入,降低生產(chǎn)成本,提高綜合經(jīng)濟(jì)效益。

7、環(huán)境友好。通過資源的充分利用及污染的集中治理,達(dá)到減少污染物排放,實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好。

8、人力資源得到發(fā)揮。通過新型煤化工產(chǎn)業(yè)建設(shè),帶動煤炭開采業(yè)及其加工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、裝備制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等發(fā)展,擴(kuò)大就業(yè),充分發(fā)揮我國人力資源豐富的優(yōu)勢。

三、當(dāng)前新型煤化工技術(shù)開發(fā)熱點(diǎn)

1、煤氣化制甲基叔丁基醚:采用多組分催化劑,可從合成氣制含60%異丁醇和40%甲醇的混合物,異丁醇脫水成異丁烯,從而可完成由合成氣直接制取甲基叔丁基醚,這是一條很值得重視的由天然氣和煤為原料制取高辛烷值添加劑的技術(shù)路線。

2、以煤為原料生產(chǎn)甲醇及多種化工產(chǎn)品。甲醇作為一種重要的基礎(chǔ)化工原料,通過羰基化可進(jìn)一步制取醋酸、醋酸酐、甲酸甲酯、甲酸、草酸等重要的化工產(chǎn)品。另外還可以用于甲醇汽油(摻燒或者全燒),甲醇轉(zhuǎn)化為甲醚替代液化石油氣和柴油或制造燃料電池等等。因此,作為可替代石油化工產(chǎn)品的甲醇下游產(chǎn)品是未來大規(guī)模發(fā)展甲醇生產(chǎn)提高市場競爭力的重要方向。