前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文第1篇

(一)某些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不夠

一年多來，課題組收集長城學(xué)院500份問卷，其中15%學(xué)生表示社會(huì)實(shí)踐就是去農(nóng)村走走看看，意義不大，這說明一些學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)不到位，存在敷衍應(yīng)付的心態(tài)。一旦真正地接觸實(shí)際問題就盲目無措，難以達(dá)到提升自我、服務(wù)農(nóng)村的目的。

(二)農(nóng)村當(dāng)?shù)貙?duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可不夠?qū)嵺`育人與新農(nóng)村建設(shè)雙贏在于

在農(nóng)村開展社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生是受益者，所在農(nóng)村也會(huì)受益。如今，廣大農(nóng)村尚未形成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，基層對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度存在問題。課題組也在社會(huì)實(shí)踐農(nóng)村隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)?shù)卣颉皢挝蝗狈?duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的足夠認(rèn)識(shí)，把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)為虛于應(yīng)付或借口推辭”，或以安全或年輕為借口，阻止學(xué)生開展調(diào)查。

(三)實(shí)踐基地管理不完善

實(shí)踐機(jī)制不健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都是一個(gè)長期、持續(xù)的過程。許多農(nóng)村問題都由復(fù)雜原因引起，不是一朝一夕就能解決，需要長效而為?！八鼈冃枰顚哟蔚牧私馓幚恚@就需要長效實(shí)踐基地的建立和長效機(jī)制完善”。

二、解決之道

構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人與促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的雙贏模式大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要良性互動(dòng)，需要解決存在的諸多問題，關(guān)鍵是探尋社會(huì)實(shí)踐與新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合規(guī)律，構(gòu)建兩者結(jié)合的雙贏模式。

(一)圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展

拓展社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和領(lǐng)域“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)出了許多好的活動(dòng)形式和內(nèi)容，如支教、普法宣傳、黨的理論宣傳、義務(wù)文藝演出等”。大學(xué)生在農(nóng)村開展實(shí)踐，要圍繞促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展和大學(xué)生成才的要求，挖掘原有實(shí)踐形式的潛力，使原有的活動(dòng)煥發(fā)新活力，同時(shí)，又要以貼近農(nóng)民、貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)業(yè)為原則，探索新模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐同“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”總要求的結(jié)合。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

完善社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制針對(duì)某些大學(xué)生不重視社會(huì)實(shí)踐的問題，高校要對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，長城學(xué)院為此專門編訂了實(shí)踐教學(xué)教材、大綱和教案，并且在特殊的章節(jié)突顯服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的內(nèi)容，明確農(nóng)村實(shí)踐的目的和意義;抓好學(xué)生干部的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極深入農(nóng)村開展實(shí)踐，使青年大學(xué)生在農(nóng)村受教育、長才干。

(三)增強(qiáng)基層農(nóng)村的對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視

社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；高等教育；觀念轉(zhuǎn)變；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2017）51-0035-02

當(dāng)代中國大學(xué)教育普遍情況是重視理論教學(xué)與考試，而對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠。事實(shí)上，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接觸社會(huì)、豐富閱歷，獲取求職資質(zhì)及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，縮短進(jìn)入社會(huì)后的思維、技能磨合期，早日成才的重要環(huán)節(jié)。真正做好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要[1-3]。這方面，我們確實(shí)有必要向歐美國家學(xué)習(xí)，他們?cè)诖髮W(xué)教育過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)一貫重視，也有相應(yīng)的良好社會(huì)氛圍[4]。例如，國外大學(xué)會(huì)通過課堂的討論、講座、實(shí)驗(yàn)等形式，通過所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和練習(xí)來鞏固知識(shí)，提高分析、解決問題的能力；另外，在課堂外通過實(shí)習(xí)、小組活動(dòng)、參與科研和操作實(shí)踐等課外活動(dòng)來鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力[5]。而我們目前的大學(xué)教育活動(dòng)還是主要局限于課堂里，局限于老師“滿堂灌”的講授形式。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，當(dāng)前國內(nèi)一些大學(xué)已經(jīng)開始有這方面的意識(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)做了相應(yīng)的要求[6-7]。但是，大都流于形式，學(xué)生往往應(yīng)付了事，學(xué)校也沒有更好的辦法做統(tǒng)一的規(guī)范要求。出現(xiàn)這種情況一方面可能是學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，不能充分意識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)他們未來職業(yè)發(fā)展的重要意義；另一方面是學(xué)校、家長和社會(huì)也沒有為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和銜接。

首先，學(xué)校本身對(duì)教育過程中教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)然也就無法帶動(dòng)學(xué)生的普遍重視。學(xué)校大多政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施的制定還是有“重理論，輕實(shí)踐”的傾向，因?yàn)榭荚嚱Y(jié)果一般比較直觀，易度量，而實(shí)踐成果可能要等幾年，甚至十幾年，在學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展中慢慢體現(xiàn)出來。學(xué)校的政策導(dǎo)向不夠重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)然無法帶動(dòng)學(xué)生們的積極性。同樣的，高校教師們一方面受學(xué)校政策導(dǎo)向的影響，另一方面因?yàn)閷W(xué)生的積極性不夠高，自己難以產(chǎn)生教育的成就感，也必然消極應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，現(xiàn)在高校教師都普遍肩負(fù)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，考核壓力也比較大，很難將大量精力放在考核方式不明確，產(chǎn)出緩慢的實(shí)踐教學(xué)過程中。

其次，家長們一方面怕孩子參與社會(huì)實(shí)踐太過辛苦，另一方面對(duì)孩子外出參與社會(huì)實(shí)踐的人身安全問題有所顧慮，對(duì)高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也多是持保留態(tài)度，而這樣不夠積極的態(tài)度，也直接影響到學(xué)生們的心態(tài)，進(jìn)而影響到整個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利開展。再者，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境也缺少相應(yīng)的氛圍，對(duì)于大學(xué)生利用假期組織有社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，各行各業(yè)也不大愿意接收，因?yàn)椤斑€不夠添麻煩的呢”[5]。而且，因?yàn)楝F(xiàn)行管理和考核制度的不健全，企業(yè)很難在自己接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這個(gè)過程獲得實(shí)際意義上的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，相關(guān)部門也缺乏這方面的宏觀政策調(diào)節(jié)和傾斜，使企業(yè)缺乏動(dòng)力。一方面，不論是哪個(gè)領(lǐng)域，企業(yè)對(duì)新入職人員的培訓(xùn)費(fèi)都是一筆不小的支出，而大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，往往時(shí)間有限，前期大量的培訓(xùn)投入與后期所能獲得的產(chǎn)出往往不成正比。另外，在實(shí)踐過程中企業(yè)也需要對(duì)參與實(shí)踐學(xué)生的人身安全承擔(dān)一定的責(zé)任。對(duì)企業(yè)來說，這些都會(huì)造成他們生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)成本增加，因而除了一些具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，大多企業(yè)都選擇了“趨利避害”。正因?yàn)樯鲜龈鞣N主客觀因素的影響，大學(xué)生們真正意義上參與社會(huì)實(shí)踐可謂困難重重，因而也就造成了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感受和認(rèn)知非常有限。怎樣引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)選擇接觸社會(huì)，走出所謂的“象牙塔”，是當(dāng)前高校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力普遍大的情況下，需要將“學(xué)以致考”舊理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)以致用”。學(xué)以致用才是社會(huì)教育之本，能否學(xué)以致用是社會(huì)驗(yàn)證人才價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)[4]。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)教育資源的雙向?qū)α?，做好社?huì)實(shí)踐教育，首先學(xué)校自身應(yīng)做好觀念調(diào)整，充分意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和順利就業(yè)的重要性，老師和相應(yīng)的就業(yè)部門也要做好引導(dǎo)。高校教育不僅僅是知識(shí)的教育，而應(yīng)當(dāng)是一種長期的正確有效引導(dǎo)，甚至是終身的正確職業(yè)觀的引導(dǎo)。但是現(xiàn)在高校普遍缺乏這種意識(shí)，除了一些常規(guī)的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)講座，更多的是放任學(xué)生自己去做盲目的職業(yè)定位，去求職。而最終的結(jié)果往往是學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，自我定位與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，而用人單位又覺得高校畢業(yè)生眼高手低，自我定位不準(zhǔn)確，缺少實(shí)踐訓(xùn)練。怎樣破解這個(gè)死循環(huán)？還是得從社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)著手。

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在畢業(yè)工作前，與社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域最緊密的一次接觸和歷練，對(duì)他們?nèi)蘸舐殬I(yè)規(guī)劃和發(fā)展的作用不容小覷。所以對(duì)學(xué)生來說，需要充分意識(shí)到這一點(diǎn)。大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐教育不是可有可無，也不是蜻蜓點(diǎn)水式的，需要每個(gè)學(xué)生拿出一整段的時(shí)間，真正參與其中，提前體驗(yàn)即將面臨的職業(yè)生涯，了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以至于是否適應(yīng)這一類型的工作，是否需要調(diào)整一下自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。有的學(xué)生甚至在社會(huì)實(shí)踐的過程中就能找到適合自己的工作，這在就業(yè)競爭和壓力越來越大的今天，是再好不過的。對(duì)用人單位來說，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，短期內(nèi)可能給他們?cè)斐梢欢ǖ穆闊?，但從長遠(yuǎn)來看，是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。首先，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成本是很低的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)正式的新員工入職培訓(xùn)的成本，相較于對(duì)入職員工的培訓(xùn)完再淘汰，社會(huì)實(shí)踐是更低成本的人才篩選方式；其次，由于學(xué)生和用人單位之間的信息不對(duì)稱，相互不了解，容易失之交臂。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，恰好為用人單位和學(xué)生之間提供一個(gè)相互了解的機(jī)會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以幫用人單位找到最合適的人選。

綜上所述，作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到我國當(dāng)前高等教育的不足之處，查漏補(bǔ)缺。當(dāng)務(wù)之急是盡可能的發(fā)動(dòng)高校、社會(huì)，當(dāng)然最重要的是學(xué)生自己對(duì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)掌握一定的知識(shí)理論技能，同時(shí)也能指導(dǎo)和應(yīng)用于實(shí)踐的真正“人才”，既滿足了社會(huì)發(fā)展需要，又提高了大學(xué)生們?cè)诋?dāng)前就業(yè)形勢越來越險(xiǎn)峻的大環(huán)境下的競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)： 

[1]王富林.淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011，（1）：76-76. 

[2]趙小花.淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義和作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（8）：147. 

[3]王武.淺談高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性探究及意義[J].中國科技博覽，2014，（47）：3-4. 

[4]陳超，趙可.國外大學(xué)實(shí)踐教育的理念與實(shí)踐[J].外國教育研究，2005，11（32）：33-37. 

[5]何志成，趙宇明，范金鑫，張大勇.假期是大學(xué)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)——淺談大學(xué)教育改革之假期[J].中國校外教育（旬刊），2014年9月11日。 

[6]趙海敬，范健文，楊磊，朱蕊.關(guān)于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性探究及建議[J].教育教學(xué)論壇，2013，（1）：226-227. 

社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文第3篇

論文摘要: 高職院校專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是雙師素質(zhì)型隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，是適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。我們應(yīng)分析實(shí)踐工作中出現(xiàn)的問題，通過建立穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)踐基地，完善社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)教師社會(huì)實(shí)踐工作健康發(fā)展。 

 

1998年國家教育委員會(huì)制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是工程師或技師?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點(diǎn)，要完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐的制度。教師參加社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作技能。隨著高職教育的發(fā)展，教師的實(shí)踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實(shí)踐。 

 

一、高職院校教師參加社會(huì)實(shí)踐的重要性 

 

1.促進(jìn)教師全面學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì) 

教師通過貼近企業(yè)，能夠更加深刻地了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、開發(fā)和管理等環(huán)節(jié)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解及實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)教師的自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。 

2.通過社會(huì)實(shí)踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作 

教師通過社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校建立一批有影響的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地和合作基地，為教師和學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)和促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏”。 

 

二、教師參加社會(huì)實(shí)踐工作存在的問題 

 

1.企業(yè)不能滿足教師參加社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的要求 

在現(xiàn)實(shí)生活中，企業(yè)不可能專門為教師實(shí)踐而設(shè)立崗位。大部分教師都是借學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，而且教師在實(shí)踐中并沒有真正做到專業(yè)與崗位對(duì)口，從而影響了教師實(shí)踐的效果。 

2.教師社會(huì)實(shí)踐工作缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 

目前高職院校都認(rèn)識(shí)到教師參加社會(huì)實(shí)踐的重要性，但是管理制度不完善，教師參加社會(huì)實(shí)踐方面缺乏合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既沒有對(duì)教師所在的管理部門開展的實(shí)踐工作進(jìn)行合理評(píng)估，也沒有對(duì)教師參加社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，也沒有制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑社會(huì)實(shí)踐報(bào)告來簡單衡量，教師無法達(dá)到實(shí)踐的目的。 

三、做好教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的對(duì)策 

 

根據(jù)目前存在的問題，我們通過系統(tǒng)分析后提出建立和完善教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策和方法，以提高教師社會(huì)實(shí)踐工作的整體水平。 

1.建立穩(wěn)定的教師社會(huì)實(shí)踐基地 

教師參加社會(huì)實(shí)踐，首先就是要有一個(gè)合適的實(shí)踐單位。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)、課程和崗位建立實(shí)踐基地，這樣不僅為教師的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供穩(wěn)定的、充分的保證，同時(shí)也可滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。通過實(shí)踐基地的建設(shè)，教師還可以參與企業(yè)的科研項(xiàng)目和企業(yè)員工的培訓(xùn)，提高自身的實(shí)踐技能，真正做到校企合作，達(dá)到校企共贏的目的。 

2.高度重視保障教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi) 

高職院校每年都應(yīng)設(shè)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這將有力地支持和推動(dòng)教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況，對(duì)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的院系以及在實(shí)踐中做出成績的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)教師更加主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐。 

3.完善教師參加社會(huì)實(shí)踐考核體系 

合理的考核體系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有著十分重要的作用。教師參加社會(huì)實(shí)踐考核體系一般由實(shí)踐過程考核和技能考核兩部分組成。 

 (1)過程考核。對(duì)教師實(shí)踐的目的、意義及實(shí)踐日記、典型案例及實(shí)踐總結(jié)報(bào)告進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，具體考核項(xiàng)目如下： 

 ①書面申請(qǐng)及申請(qǐng)表填寫是否規(guī)范，考核申請(qǐng)的格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否詳實(shí)； 

②實(shí)踐計(jì)劃制定是否合理?？己藢?shí)踐的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實(shí)踐進(jìn)程是否明確，是否有很強(qiáng)的可操作性； 

③實(shí)踐日記考核?？己藢?shí)踐日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實(shí)具體； 

④收集典型案例?？己耸占陌咐欠窬哂械湫托院蛯?shí)用性，是否有助于教學(xué)資料的積累； 

⑤實(shí)踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出建設(shè)性的意見或建議，有很強(qiáng)的可行性； 

⑥學(xué)習(xí)交流考核。能按時(shí)回校交流、匯報(bào)工作，匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進(jìn)專業(yè)或?qū)W科建設(shè)； 

⑦實(shí)踐出勤及態(tài)度考核。是否按時(shí)出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)效果是否顯著，是否按計(jì)劃進(jìn)程參加實(shí)踐活動(dòng)； 

⑧單位考核。教師實(shí)踐期間，工作是否認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)習(xí)效果是否顯著。 

（2）教師實(shí)踐結(jié)束后，參加學(xué)校組織的技能測試。 

學(xué)?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各專業(yè)、課程和崗位提點(diǎn)，制定確實(shí)可行的專業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)，要具體到量化。這樣，就從制度上保障了教師實(shí)踐的順利進(jìn)行。 

高職院校做好教師社會(huì)實(shí)踐工作，對(duì)于提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應(yīng)該在開展教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中不斷探索新的規(guī)律，努力做到教師實(shí)踐活動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求相結(jié)合，從根本上提高高職教育質(zhì)量。 

 

參考文獻(xiàn): 

［1］黃潔.加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)完善一級(jí)管理[j].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004,(1). 

社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文第4篇

實(shí)踐時(shí)間短，內(nèi)容單一，針對(duì)性不強(qiáng)。目前高校大規(guī)模開展的有組織的社會(huì)實(shí)踐主要有兩種形式。一種為相應(yīng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)習(xí)。就目前的開展情況來看，大部分高校的教學(xué)實(shí)習(xí)主要為參觀實(shí)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的三本學(xué)生來說，很難在有限的實(shí)習(xí)過程中將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)場實(shí)際情況融會(huì)貫通。另一種就是利用寒暑假要求學(xué)生返鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或者學(xué)校組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，開展以走訪、調(diào)查、宣講等為內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)參與人數(shù)有限，內(nèi)容局限于社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、文藝演出、支教等方面，帶有參觀游玩的性質(zhì)，很難為大批量的學(xué)生提供真正有深度的實(shí)踐機(jī)會(huì)。三本學(xué)生返鄉(xiāng)自行進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，多利用家長的關(guān)系，象征性進(jìn)行如辦公室整理文件等形式單一的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐內(nèi)容與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，也沒有針對(duì)社會(huì)實(shí)際的需求，沒有真正為社會(huì)，特別是農(nóng)村的發(fā)展提供幫助[3]。

組織管理不善，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。有效的社會(huì)實(shí)踐需要充分的準(zhǔn)備、完善的管理和及時(shí)的實(shí)踐總結(jié)評(píng)價(jià)，才能達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)、改善學(xué)生能力的目的。目前，大部分高校并沒有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于三本學(xué)生成長成才的教育意義，三本教學(xué)方案與二本并無很大差別，沒有突出三本學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，雖然很多高校已經(jīng)把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，但在實(shí)際管理過程中并沒有明確的執(zhí)行計(jì)劃和完善的考核手段。對(duì)實(shí)踐目的、意義、要求等工作局限在文件上，忽略了實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，造成許多學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐如何聯(lián)系和開展十分茫然，甚至有的學(xué)生完成學(xué)業(yè)前還不會(huì)撰寫實(shí)踐報(bào)告。對(duì)社會(huì)實(shí)踐的考核方式則是對(duì)“社會(huì)實(shí)踐登記表”進(jìn)行考核，學(xué)生只要加蓋單位公章，上交實(shí)踐報(bào)告就視為合格。這樣一來，實(shí)踐的過程和考核等，成了走過場，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用。想要把三本學(xué)生培養(yǎng)成才，應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)這部分學(xué)生的特點(diǎn)，積極為他們創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生把握實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。充分利用各種渠道，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的宣傳工作，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生特別是三本學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，明確大學(xué)生在校的成長是家庭、就業(yè)單位和學(xué)校共同的責(zé)任。三本是我國當(dāng)今教育改革的先行者，充分利用各方優(yōu)勢資源，根據(jù)三本學(xué)生自身優(yōu)勢，努力建立學(xué)校和社會(huì)雙贏的運(yùn)行機(jī)制，為三本學(xué)生提供更多的工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生成才和社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校、家長、學(xué)生和社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。其次，三本學(xué)校要建立起比較完備的管理機(jī)構(gòu)和保障機(jī)制，將最優(yōu)勢的教育教學(xué)資源投入到學(xué)生當(dāng)中，在組織、經(jīng)費(fèi)、目標(biāo)等方面確定明確的制度，有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到實(shí)踐活動(dòng)有目標(biāo)，時(shí)間有安排，經(jīng)費(fèi)有保證，實(shí)踐有基地。

建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，豐富實(shí)踐內(nèi)容。缺少穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐環(huán)境是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式的一個(gè)重要原因。以往社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)過多依賴于大型國有企業(yè)，這與社會(huì)的發(fā)展是相脫節(jié)的。實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化整為零，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生多方面的力量，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合起來，建立形式多樣的社會(huì)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)三本學(xué)生走出校門，走進(jìn)工作單位，在實(shí)踐當(dāng)中提升自身能力。創(chuàng)造條件提高學(xué)生實(shí)踐的廣度和深度，使實(shí)踐不再局限于做調(diào)查，搞活動(dòng)。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)在課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)和勤工助學(xué)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷探索新形勢下社會(huì)實(shí)踐的特征，拓展創(chuàng)新的活動(dòng)項(xiàng)目，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐內(nèi)容和空間。以學(xué)生社團(tuán)的形式，引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過兩課的深入開展，規(guī)范學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐。積極樹立社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生變“要我實(shí)踐”為“我要實(shí)踐”。

社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義范文第5篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐、工作機(jī)制、創(chuàng)新、

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)著大學(xué)生立足實(shí)際、勇于探索，用愛心溫暖冰冷的角落，用智慧化解復(fù)雜的難題，用敏銳留住歷史的經(jīng)典，在實(shí)踐中強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升個(gè)人修養(yǎng)，做綜合型、全面型人才?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的必由之路。然而，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制也需跟隨時(shí)代的腳步不斷探索與創(chuàng)新，方可彰顯“實(shí)踐出真知”的無窮魅力，為大學(xué)生的成長成才之路鏟除荊棘，加速前進(jìn)。下面以河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院2015年社會(huì)實(shí)踐為例闡述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制的探索與創(chuàng)新。

一、實(shí)踐成果概況

化學(xué)化工學(xué)院2015年暑期社會(huì)實(shí)踐共組建10支團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容涵蓋“重走路”、“環(huán)保調(diào)研”、“中國傳統(tǒng)文化傳承”、“教育關(guān)愛”、“科技支農(nóng)”等8個(gè)項(xiàng)目類別。在各學(xué)生團(tuán)隊(duì)的努力下，社會(huì)實(shí)踐過程順利，成果豐碩。共完成調(diào)研報(bào)告9篇、簡報(bào)46篇、新聞稿68篇；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)各界媒體的廣泛關(guān)注及轉(zhuǎn)載，活動(dòng)內(nèi)容多次被人民網(wǎng)、中國青年網(wǎng)、河南青年報(bào)、河南經(jīng)濟(jì)報(bào)等多家網(wǎng)站報(bào)紙報(bào)道，并被鶴壁市、?？h等各省縣電視臺(tái)爭相報(bào)道；此外，我院與多地單位達(dá)成長期合作共識(shí)，建立社會(huì)實(shí)踐基地多處，得到了廣大人民群眾的一致肯定和好評(píng)，引起了良好的社會(huì)效應(yīng)。在社會(huì)實(shí)踐過程中，隊(duì)員們秉承“弘揚(yáng)民族精神，服務(wù)社會(huì)”的理念，積極投身實(shí)踐。充分顯示了新世紀(jì)青年蓬勃向上、奮發(fā)進(jìn)取的青春正能量，體現(xiàn)了工大學(xué)子良好的個(gè)人素養(yǎng)，擴(kuò)大了河南工業(yè)大學(xué)在民眾中的影響。

二、實(shí)踐工作機(jī)制中的創(chuàng)新作法

（一）項(xiàng)目化管理模式

通過參照高校教師科研項(xiàng)目管理的模式，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐管理與指導(dǎo)的有效方法，在實(shí)踐中有計(jì)劃、有步驟地從大量申報(bào)項(xiàng)目中抽選出若干項(xiàng)目作為重要項(xiàng)目予以立項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)獲得良好效果。這一有效的管理模式對(duì)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育、引導(dǎo)大學(xué)生成長成才起到了積極作用。

（二）類別模塊化申報(bào)

大學(xué)生根據(jù)學(xué)校所提供的不同項(xiàng)目類別，進(jìn)行針對(duì)性的項(xiàng)目申報(bào)，團(tuán)隊(duì)定大主題后將所選項(xiàng)目進(jìn)行模塊化處理，這就是所謂的類別模塊化申報(bào)。這種申報(bào)形式既促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生找準(zhǔn)實(shí)踐定位，抓住實(shí)踐重心，又便于學(xué)校的項(xiàng)目化管理。環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)全校暑期社會(huì)實(shí)踐的快速有效進(jìn)行。

（三）三方聯(lián)合共促進(jìn)

學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慰問項(xiàng)目影響力較高的實(shí)踐活動(dòng)，為有深刻意義的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳，指導(dǎo)老師跟隨學(xué)生一同進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐歸來后召開實(shí)踐成果展示會(huì)，學(xué)校及學(xué)院將根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)……學(xué)校、學(xué)院、老師三方聯(lián)合共同促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好發(fā)展，不斷增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

（四）宣傳――與時(shí)俱進(jìn)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳方式由最初的報(bào)紙、電視轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的微博、微信、QQ等新媒體手段的宣傳。大學(xué)生充分運(yùn)用新媒體手段對(duì)各自的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)活動(dòng)曝光度、社會(huì)影響力、實(shí)踐意義等，同時(shí)主題標(biāo)新立異，充分滿足標(biāo)題黨的要求。學(xué)校及學(xué)院也將項(xiàng)目的宣傳情況包含在項(xiàng)目的評(píng)估內(nèi)容中，提高實(shí)踐宣傳傳播的重要性。

（五）團(tuán)隊(duì)組成精益精

河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組成均有不同年級(jí)，不同專業(yè)，甚至不同學(xué)院，團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性極強(qiáng)，每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都由高年級(jí)隊(duì)長帶隊(duì)，并且此隊(duì)長均參加過上一年的實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)長將自己上一年所學(xué)到，這一年所經(jīng)歷的全部傾囊相受給低年級(jí)的同學(xué)，就這樣，一級(jí)傳一級(jí)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的傳承性、優(yōu)化性，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不斷打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐工作機(jī)制中的不足

面對(duì)新形勢、新情況、新任務(wù)、新變化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)還不夠牢固。

（一）實(shí)踐的方法與形式不豐富，創(chuàng)新發(fā)展的能力不足

學(xué)校及學(xué)院實(shí)行項(xiàng)目化管理模式，但廣大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方法與形式依然不夠豐富，沒有創(chuàng)新性，同一類別的項(xiàng)目實(shí)行的方法形式雷同。普遍存在的問題是：大學(xué)生樂忠于相對(duì)容易做的實(shí)踐項(xiàng)目，不愿嘗試較少人做的實(shí)踐項(xiàng)目，促使傳統(tǒng)項(xiàng)目的傳承度減弱，創(chuàng)新能力不得以展現(xiàn)。

（二）缺乏社會(huì)實(shí)踐基地，實(shí)踐時(shí)間集中性強(qiáng)

社會(huì)實(shí)踐基地雖每年都有所建立，目前普遍存在的問題是：一旦建立實(shí)踐基地，之后的大學(xué)生往往不想再回到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐，無法創(chuàng)新出更多的活動(dòng)，幾乎都想開闊屬于自己的領(lǐng)地。大學(xué)生因?qū)W業(yè)原因，開展實(shí)踐的時(shí)間性過于密集，甚至有些大學(xué)生是為了完成任務(wù)而實(shí)踐。

（三）全社會(huì)未形成共同支持幫助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的局面

大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在找尋媒體進(jìn)行宣傳時(shí)，過程非常艱辛，有些媒體甚至不愿意幫助大學(xué)生，甚至有些社會(huì)機(jī)構(gòu)不愿接受大學(xué)生前往進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全員化的希冀還需一段艱苦的路程。

四、結(jié)束語