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電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文第1篇

隨著電氣工程及其自動化技術(shù)的快速發(fā)展，集科學(xué)性、 先進性特色于一身的專業(yè)課建設(shè)與技能緊密結(jié)合，按照高質(zhì)量、 高起點、 高標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生自身實踐活動的功能。本文闡述了自身參與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐的收獲與反思。

【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動化專業(yè) 實踐 反思

幾年來，學(xué)校經(jīng)常組織我們學(xué)生深入到對口的企、事業(yè)單位進行參觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)場勞動，聯(lián)系實際了解專業(yè)企、事業(yè)單位的生產(chǎn)、技術(shù)流程，對其主要機構(gòu)設(shè)置、人員分工等企業(yè)概況有一個感性認識，為學(xué)好專業(yè)知識創(chuàng)造條件。在業(yè)務(wù)方面，通過認識實習(xí)對電氣控制系統(tǒng)的要求，參觀有代表性的工廠、研究所及自動化程度較高的生產(chǎn)設(shè)備，使我們逐漸拓寬了知識面，同時了解企業(yè)生產(chǎn)管理方面的情況為今后從事工業(yè)電氣自動化工作打下有力的基礎(chǔ)。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐探索

1.1 提升自身對電氣工程及其自動化專業(yè)的再認識

1.1.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

電氣工程及其自動化專業(yè)的定位就是培養(yǎng)以強電為主、 強弱電結(jié)合、 電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件和硬件相結(jié)合培養(yǎng)的學(xué)生.要求我們具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，要求必須掌握較扎實的理論知識，而且專業(yè)知識和實踐能力強，能夠從事與電氣工程有關(guān)的自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理分析的高級應(yīng)用型人才。電氣工程及其自動化專業(yè)一般都要為學(xué)生提供工程訓(xùn)練的機會， 并且強調(diào)在某一方面具有比較強的實際工作能力。實踐類型有技能實訓(xùn)、 課程實踐、 畢業(yè)設(shè)計、課外實踐等多種方式。培養(yǎng)具有較強適應(yīng)能力、 實踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型高級應(yīng)用人才。 要求我們在知識結(jié)構(gòu)方面必須掌握電氣工程及其自動化的基本知識； 系統(tǒng)掌握典型電氣自動化系統(tǒng)的組成、 工作原理和應(yīng)用工具。 在能力結(jié)構(gòu)方面： 具有一定的實踐軟件編程和計算機應(yīng)用能力； 能夠進行小型控制系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，較強的專業(yè)技術(shù)實踐能力和必要的基本工程技能。 在能力專長方面： 具有一般電子設(shè)計軟件的應(yīng)用能力，以及電氣自動化系統(tǒng)的制作能力。在設(shè)置學(xué)習(xí)方案時，要注意融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體，從而使我們能夠不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

1.1.2 提高認識. 強化專業(yè)實踐教學(xué)的地位

首先要達成“實踐才是工程專業(yè)的根本” 的共識，牢同樹立“實踐教學(xué)同理論學(xué)習(xí)同等重要”的學(xué)習(xí)理念。其次是積極參加校內(nèi)實訓(xùn)中心，提高實驗實訓(xùn)的使用效率。我們可以根據(jù)自身特長和興趣到實訓(xùn)中心進行操作和技能訓(xùn)練， 在此從事科技實驗、技術(shù)革新等多方面具有創(chuàng)造性的技術(shù)訓(xùn)練。在參加校內(nèi)實訓(xùn)基地等方面，鑒于目前學(xué)校的校企合作方式， 要求我們在加強崗位技能訓(xùn)練的同時，還要增加一些技術(shù)革新、 產(chǎn)品設(shè)計、 方案論證、 管理訓(xùn)練、高技術(shù)操作等內(nèi)容。在參加穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上， 自己還要通過深入調(diào)研，了解用人單位的生產(chǎn)、 崗位設(shè)置、 人才需求以及企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃等狀況。 在最后一學(xué)期，根據(jù)自身的個人特長，通過頂崗實習(xí)、用工實習(xí)等多種形式，構(gòu)建專項能力、 綜合能力和應(yīng)用能力相互獨立的實踐學(xué)習(xí)體系。根據(jù)專業(yè)定位目標(biāo)對課程實驗進行充實和改造。在綜合設(shè)計性實踐訓(xùn)練中，除了依據(jù)教師提供的一些小型設(shè)計課題，還要在自己遇到問題時，教師與學(xué)生共同研究解決。同時，我們也可以根據(jù)個人興趣和愛好，在完成教師交給的基本訓(xùn)練后.結(jié)合自己情況選擇參加難易不等的實驗項目課題。這樣，我的主體地位和教師的主導(dǎo)地位才能得以體現(xiàn)，從而激發(fā)自己探求知識的欲望和培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.2 要構(gòu)建學(xué)習(xí)方案和自身發(fā)展體系

目前，我國經(jīng)濟面臨制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、加速工業(yè)化進程的重大機遇期，而信息新技術(shù)要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對科技人才和勞動者的新要求，就必須加大培養(yǎng)電氣自動化知識的學(xué)習(xí)力度，在構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案和發(fā)展體系中充分考慮。在實踐方案和發(fā)展體系中必須堅持的原則：一是要正確處理專業(yè)基礎(chǔ)與強化實踐相協(xié)調(diào)。專業(yè)學(xué)習(xí)不僅具有實踐動手能力強的特征，還應(yīng)表現(xiàn)在有較強的理論應(yīng)用能力。因此，在學(xué)習(xí)理論知識結(jié)構(gòu)時，要注意拓寬知識面，同時要注意加強實踐鍛煉；二是要正確處理理論應(yīng)用與實踐創(chuàng)新的關(guān)系。自動化與電氣工程專業(yè)的學(xué)生不僅要擅長應(yīng)用，也應(yīng)該更多體現(xiàn)為與應(yīng)用相結(jié)合。如進行技術(shù)改造與個人創(chuàng)新素質(zhì)有很大關(guān)系。因此，在制定培養(yǎng)方案時，著重開展創(chuàng)新實踐活動，建立并制定創(chuàng)新目標(biāo)，給自身的個性發(fā)展創(chuàng)造更多的空間與時間等。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐反思

2.1 注重自身綜合素質(zhì)的提高

綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、身體素質(zhì)等。除了進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還要努力為學(xué)生打好管理科學(xué)、外語綜合能力的基礎(chǔ)。以致力于學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展。

2.2 積極參加第二課堂.培養(yǎng)動手實踐能力

電氣工程及其自動化專業(yè) 將培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的以高素質(zhì)的應(yīng)用型課程作為主要目標(biāo)，也就是將重視實踐建設(shè)當(dāng)做自身發(fā)展的重要組成部分。

總之，經(jīng)過參加電氣工程與自動化專業(yè)的實踐實習(xí)，使自己對本專業(yè)有了更深入的認識，深入的接觸社會對自己以后的工作學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極地影響。通過實踐，希望學(xué)校能夠在每個學(xué)年安排一定的教學(xué)計劃，經(jīng)過實踐歷練來逐漸增強學(xué)生的分析解決問題的能力，從而逐漸提升整體的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文第2篇

1.1拓寬專業(yè)基礎(chǔ)與強化特色建設(shè)中存在矛盾

近些年，我國大力推行素質(zhì)教育，教育部了“厚基礎(chǔ)、寬口徑，淡化專業(yè)思想”的統(tǒng)一要求，很多高校在這種要求下，一再減少專業(yè)課的學(xué)時以及比例，淡化專業(yè)教育，這樣的做法非但沒有促進通識教育改革，反而使高校的專業(yè)教育陷入迷茫，導(dǎo)致電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色逐漸喪失，在這樣專業(yè)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生普遍缺乏較強的競爭力，后期發(fā)展也具有很大的局限性。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)與模式趨同

專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，各大高校之間普遍存在著仿照以及抄襲的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校都將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在高級應(yīng)用型人才，唯一的差異就是就業(yè)的區(qū)域以及層次等。各高校的培養(yǎng)模式還是以學(xué)分制為主，學(xué)年制為輔，與以往并沒有太大的差異，課程設(shè)置也存在很多雷同，只是在專業(yè)選修課上存在些微差異。

1.3青年教師缺乏工程實踐鍛煉

影響人才培養(yǎng)質(zhì)量近些年，高校招生規(guī)模在逐步擴大，精英教育正朝著大眾化教育轉(zhuǎn)變，為了滿足教學(xué)需求，很多青年教師都走上了教學(xué)第一線。電氣工程及其自動化專業(yè)教師中，青年教師占有較大的比重，且大多是高校的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生，這些青年教師缺乏實踐經(jīng)驗以及充足的鍛煉，缺乏創(chuàng)新能力，這會在一定程度上影響本科生的人才培養(yǎng)。

1.4素質(zhì)教育尚不到位

切實有效的素質(zhì)教育體系尚未建立我國一直大力推行素質(zhì)，素質(zhì)教育的理念也為人們所熟知，但是具體的實施效果卻并不理想。在高校中，很多專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中都加入了一些人文素質(zhì)選修課程還有第二課堂活動等，用來提高學(xué)生的整體素質(zhì)，但實際上，大學(xué)的學(xué)習(xí)依舊是以考試為中心，素質(zhì)作用僅僅是點綴，因為，為了做好素質(zhì)教育，建立切實有效的素質(zhì)教育體系是十分必要的。

2改革人才培養(yǎng)模式，保障教育品質(zhì)的有效措施

2.1樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量觀

確定人才培養(yǎng)目標(biāo)高校教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的能力發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在結(jié)合行業(yè)需求的基礎(chǔ)上制定培養(yǎng)目標(biāo)，以人才特色彰顯專業(yè)特色。因此，電氣工程及其自動化專業(yè)的理論教學(xué)要注重能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要進行專業(yè)核心化整合，重視對學(xué)生進行基礎(chǔ)教育，樹立學(xué)生為行業(yè)服務(wù)的思想。在實踐訓(xùn)練方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識融會貫通，注重進行實踐技能的綜合化訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)評價方面，要注重學(xué)生能力的提高以及知識的積累，改變以往將成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.2圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)

加強課程建設(shè)與改革電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的新要求，不斷加強人才培養(yǎng)模式的改革與建設(shè)。在教學(xué)體系建設(shè)方面，高校要積極吸收用人單位參與課程體系研究，合理確定不同課程以及理論和實踐教學(xué)之間的比例關(guān)系，構(gòu)建“專業(yè)核心平臺+模塊”，“必修+選修”的課程體系，在滿足基本人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣性和個性化。教學(xué)內(nèi)容改革要深入調(diào)查社會對電氣人才的能力、素質(zhì)要求以及對學(xué)科發(fā)展的要求，及時開設(shè)一些能夠反映社會需求和學(xué)科發(fā)展的新課程。電氣工程及其自動化專業(yè)要大力推進教材改革，及時吸收電氣領(lǐng)域的新研究和新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時積極推進教材、教學(xué)參考資料和教學(xué)課件三位一體的立體化教材建設(shè)，全方位提升學(xué)生能力，增加學(xué)生的競爭力。電氣工程及其自動化專業(yè)要積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵科研與教學(xué)互動，教師與學(xué)生互動，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的需求，采用有助于培養(yǎng)學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的教育教學(xué)方式。

2.3加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

使實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)接軌很多工科院校都有自己的實踐訓(xùn)練中心和實習(xí)基地，但是實訓(xùn)與生產(chǎn)實際之間存在不小的差距，因此，學(xué)生無法得到充足的訓(xùn)練和鍛煉，走入社會之后，不能夠很快適應(yīng)用人單位的環(huán)境。因此，高校要不斷重視校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地的建設(shè)，為其配備設(shè)備以及高素質(zhì)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，使實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)實際接軌，還可以走校企聯(lián)合的模式，促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，這樣的方式可以使學(xué)生走入企業(yè)得到鍛煉，提高學(xué)生的實踐操作能力，同時也可以借助高校的科研資源等為企業(yè)的進一步發(fā)展服務(wù)，實現(xiàn)校企雙贏。

2.4積極推進素質(zhì)教育

構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)拓展體系高校要重視校園文化建設(shè)，有意識地建設(shè)以人為本，促進學(xué)生發(fā)展成才為中心的校園文化。高校要鼓勵本科生積極參與科研創(chuàng)新實踐活動，促進學(xué)生和老師間的雙向互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃納入人才培養(yǎng)計劃之中，鼓勵教師吸收有科研潛力的本科生參與到科研工作中，并對在創(chuàng)新活動和學(xué)術(shù)科研中表現(xiàn)良好的教師和學(xué)生給予一定獎勵，進一步促進學(xué)生實踐能力的提高。高校還要積極舉辦各種學(xué)術(shù)報告會以及名人講座等，開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生提供借鑒。

2.5加強師資隊伍建設(shè)

為了培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)電氣專業(yè)人才，高校要圍繞電氣工程及自動化專業(yè)的建設(shè)需要，建立一支以學(xué)科帶頭人為骨干，教學(xué)和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。高校要不斷擴展人才引進手段，重點引進具有博士學(xué)位的中青年教授，聘用重點大學(xué)剛退休的教授對青年教師進行引導(dǎo)。高校要支持教師學(xué)習(xí)進修，提高自身素質(zhì)，并為教師提供到企業(yè)或者基層管理機構(gòu)掛職學(xué)習(xí)的機會，以增加教師的產(chǎn)品研發(fā)能力和管理能力等，建設(shè)一支具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水平，既能從事課堂教學(xué)，又具有實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙棲型師資隊伍。

3結(jié)語

電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文第3篇

1 電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強的學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術(shù)、電工與電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

2 電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代社會對電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能力的要求，這為教學(xué)工作提供了思路。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個方面的不足：

2.1 教學(xué)中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進課堂。例如：智能表的應(yīng)用、變頻器的綜合應(yīng)用等，這一類教材在市場只有理論方面的教材。

2.2 教學(xué)中理論教學(xué)多，實驗教學(xué)少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)體系不夠完備。雖然在教學(xué)過程中已開設(shè)了一些實驗，但只是該門課程的實驗，整個專業(yè)的實驗并沒有形成體系，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備不夠先進，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實驗設(shè)備是以程序驗證性為主，學(xué)生在實驗中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動控制中怎樣具體的應(yīng)用，學(xué)生卻一無所知，這有悖于高職的教育教學(xué)特點。

2.3 教學(xué)中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大部分同學(xué)只有在學(xué)校接受老師傳授的機會，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實踐的機會，不能接觸電氣自動化技術(shù)的最新應(yīng)用。

以上三個因素，使電氣自動化專業(yè)教學(xué)中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學(xué)生達不到教育標(biāo)準(zhǔn)。

3 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革方案

3.1 高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置要勇于探索新的領(lǐng)域

高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)是以應(yīng)用教學(xué)為主，它不同于傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學(xué)，因此其課程設(shè)置要靈活。為了和當(dāng)前的工業(yè)電氣自動化相結(jié)合，可以從以下方面加以改進。第一，精選教材。高職教師要針對當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)狀，精選教材，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。但是在教學(xué)過程中，也不能只局限于教材。教材只是參考，應(yīng)該結(jié)合實踐情況作更多的延伸，一些先進的電氣自動化設(shè)備是先有說明書，然后才被編入教材。第二，探索新的教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是課程教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量。對課程的重點內(nèi)容，教師要深入剖析其內(nèi)在規(guī)律和邏輯關(guān)系，聯(lián)系對口的科研和實踐，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，改善教學(xué)效果。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供信息量大、速度快的豐富資料。制作的課件內(nèi)容里包含了大量的網(wǎng)上資料，極大地豐富了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三，高職電氣自動化專業(yè)的課程設(shè)置要靈活，能夠依據(jù)當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展作相應(yīng)的、及時的調(diào)整，保證電氣自動化的課程設(shè)置不落后于當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展。

3.2 改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就會直觀感受到所學(xué)知識的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學(xué)科知識的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會知道所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學(xué)習(xí)都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學(xué)方。

3.3 高職電氣自動化專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系

電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；校企合作；項目引導(dǎo)

作者簡介：周瑜（1984-），女，江蘇張家港人，江蘇科技大學(xué)（張家港）電氣與信息工程學(xué)院，實驗師；田會峰（1980-），男，安徽蕭縣人，江蘇科技大學(xué)（張家港）電氣與信息工程學(xué)院，講師。（江蘇張家港215600）

基金項目：本文系江蘇科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）12-0099-02

一、實踐教學(xué)改革背景

目前，學(xué)校教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)后實際工作需求之間的差距不斷擴大，用人單位普遍反映學(xué)生的理論知識掌握較好，但實踐能力和創(chuàng)新能力卻遠遠不能適應(yīng)工作的需要。高校實踐性環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新能力的主要形式，在本科教學(xué)中占有重要的地位。電氣工程及其自動化專業(yè)主要特點是強電與弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合，[1]學(xué)生應(yīng)受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣控制技術(shù)問題及電力系統(tǒng)分析的基本能力。因此，除了課堂理論學(xué)習(xí)外，還需進行大量實踐活動，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，努力提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。

目前國內(nèi)許多本科院校都與企業(yè)合作辦學(xué)，但基本都是流于形式，無法按照社會或企業(yè)人才需求，制定培養(yǎng)方法。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)時間短，大多只是走馬觀花參觀，企業(yè)技術(shù)人員簡單介紹相關(guān)企業(yè)相關(guān)設(shè)備、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品工藝等，或者是在企業(yè)做一些無關(guān)技術(shù)的其他雜事，學(xué)生不能真正融入企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)之中。

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，“CDIO”的含義是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate），它是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表達。[2-3]本文結(jié)合這一教育理念，并根據(jù)江蘇科技大學(xué)實際，提出基于“校企合作和項目引導(dǎo)”的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革。

二、實踐教學(xué)改革實施方案

1.按企業(yè)需求合并同類，建立實訓(xùn)平臺

江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)是異地新建校區(qū)，遠離校本部，無法享受校本部幾十年來在船舶電氣自動化方面的教學(xué)和科研成果，必須發(fā)展自己的特色。校區(qū)以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為導(dǎo)向的特色專業(yè)建設(shè)作為抓手，著力推進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育教學(xué)改革與實驗、實訓(xùn)基地運行、管理的規(guī)范化建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，制定了張家港校區(qū)“走新型開放式技術(shù)類型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)與方向。分析本校07、08級學(xué)生的就業(yè)方向，以及企業(yè)對該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)需求，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：電氣設(shè)備的運行與維護、自動化系統(tǒng)調(diào)試與維護、電器和電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與測試、供配電系統(tǒng)的運行與維護等。電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)可根據(jù)企業(yè)需求來統(tǒng)籌規(guī)劃。

電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)課一般包括“電路原理”、“模電”、“數(shù)電”、“電機學(xué)”、“電力電子技術(shù)”、“計算機技術(shù)”（編程語言、軟件硬件基礎(chǔ)、單片機等）、“自動控制原理”。專業(yè)課及專業(yè)選修課主要課程有“電力拖動與控制”、“電氣控制技術(shù)”、“電力系統(tǒng)自動化”、“電力系統(tǒng)繼電保護”、“檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)”等。這些理論課程都是相互獨立，沒有整體優(yōu)化和統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，而開設(shè)的課程實驗環(huán)節(jié)一般是依附于這些理論教學(xué)環(huán)節(jié)，作為對理論教學(xué)的驗證，達不到提高學(xué)生實踐能力的效果。為些，本文提出一種模塊化實訓(xùn)方式。所謂模塊化，即按照企業(yè)需求，將原來屬于不同課程的分散的實驗課、實驗內(nèi)容合成一類，建立統(tǒng)一的實訓(xùn)平臺，表1為初步形成的實訓(xùn)平臺體系結(jié)構(gòu)。將“電路”、“模電”、“數(shù)電”、“電力電子技術(shù)”、“微機接口”以及“單片機原理”等幾門課程實驗室合并為電氣基礎(chǔ)類實訓(xùn)平臺，用于基本實驗技能的培養(yǎng)；將“自動控制原理”、“電機及其拖動”、“電力傳動自動控制系統(tǒng)”等幾門課程實驗室進行整合，形成電氣控制類實訓(xùn)平臺，完成電氣設(shè)備運行維護、簡單自動化系統(tǒng)調(diào)試與維護等項目實訓(xùn)；將“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”、“電力系統(tǒng)故障分析”等幾門課程實驗室，合并成電力系統(tǒng)實訓(xùn)平臺，培養(yǎng)供配電系統(tǒng)的設(shè)計、運行與維護能力。

2.以項目引導(dǎo)實踐理論，改變教學(xué)方法

與科研和工程實際結(jié)合，在實驗教學(xué)中引入“基于項目學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，即項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞項目組織和展開進行教學(xué)，是學(xué)生直接參與項目全過程的一種教學(xué)方法。[4]改變原來先學(xué)理論后做實驗的方法，采用“實踐―理論/實踐―實踐”的方式，具體來講就是：首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識之前，先設(shè)計幾個貫穿整個課程體系的實踐性的工程訓(xùn)練項目，由學(xué)生對自己感興趣的項目分組討論、查閱資料并寫出分析報告，一般安排在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的前兩周進行；其次，在學(xué)習(xí)理論課的同時，除了開設(shè)必要的驗證性實驗外，開放實訓(xùn)平臺，學(xué)生可以對所要完成的項目進行實驗；最后，在學(xué)期后四周，由學(xué)生完成該項目。整個學(xué)習(xí)的過程，就是完成一個具體項目的過程。隨著理論教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把項目中的相關(guān)問題解決，他們會充滿成就感和滿足感，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和思考的濃厚興趣。

（1）基礎(chǔ)性實驗方式現(xiàn)代化?；A(chǔ)性實驗是指實驗內(nèi)容以基礎(chǔ)內(nèi)容為主的實驗，包括基本原理驗證、基本器件的使用。實際上，目前學(xué)校開設(shè)的實驗內(nèi)容基本上都是基礎(chǔ)性實驗，從屬于理論教學(xué)，按不同知識點來設(shè)置，實驗內(nèi)容側(cè)重于對理論知識的驗證。理論課可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，修改原先偏重理論知識的課件、講稿，課件中引進EDA技術(shù)，對于基礎(chǔ)層次的理論知識，利用EDA軟件構(gòu)建“虛擬實驗室”，供教師和學(xué)生完成多種實驗類型，輔助教學(xué)，將抽象的概念通過直觀的方式給學(xué)生展示、講解，減少驗證性實驗的時間。另外，也可以選擇利用MATLAB、Multisim、PSpice 等軟件進行模擬實驗，放在理論課堂或者課后進行，減少基礎(chǔ)性實驗的時間，增加綜合性、項目型實驗的時間。同時，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)電路仿真技術(shù)，這也是電子設(shè)計工程技術(shù)人員的一個基本技能，因為電路仿真是電子產(chǎn)品設(shè)計必經(jīng)的階段。

（2）綜合性實驗方式項目化。通過實訓(xùn)平臺，將原來分散的專業(yè)知識系統(tǒng)化，通過多個具體的項目，使學(xué)生得到一次綜合性應(yīng)用鍛煉，整個項目的實施過程，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的始終。

電氣基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺主要通過“萬用表的設(shè)計與制作”、“簡單數(shù)字鐘的設(shè)計”、“基于單片機的開關(guān)電源的設(shè)計”等幾個課題，由易到難，逐步將模電、數(shù)電、電力電子技術(shù)以及單片機知識應(yīng)用其中，同時，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的制作過程，學(xué)會常用儀器儀表的使用。

圍繞電機與電氣控制技術(shù)實訓(xùn)平臺，構(gòu)建“基于PLC的直流電動機調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計”、“基于PLC的三相異步電動機控制系統(tǒng)設(shè)計”、“基于PLC的液位PID控制系統(tǒng)”等幾個項目。將PLC的基本應(yīng)用、電機基本原理、PID控制等理論有機結(jié)合起來，可以帶著問題去學(xué)習(xí)這幾門課，讓學(xué)生感覺“學(xué)有所用”，從而對學(xué)習(xí)理論知識更感興趣。

通過讓學(xué)生分別對項目進行討論、查找資料、選擇元器件、設(shè)計原理圖、最終實施該項目，最后，由學(xué)生總結(jié)項目中所用到的理論知識。學(xué)生通過自主性、綜合性的實驗內(nèi)容，在親自實踐過程中去掌握和應(yīng)用理論知識，學(xué)會處理實際問題，在學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量上都有明顯提高，從而在根本上學(xué)會了這門課程。

（3）項目來源企業(yè)化。校區(qū)為加強學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)的步伐，力爭與張家港企業(yè)共建基地與平臺，并以專項基金為引導(dǎo)大力推動校企合作，開展地方企業(yè)技術(shù)項目與產(chǎn)品的研發(fā)，強化校企產(chǎn)學(xué)研合作力度。目前為止，學(xué)院已與蘇州太谷電力有限公司、張家港智能電力研究院智能電網(wǎng)芯片研究所等多家企業(yè)合作，共建學(xué)生創(chuàng)新實驗室，并建立校外實習(xí)基地，增加了學(xué)生接觸實際項目的機會。另外企業(yè)與學(xué)院共同培養(yǎng)“雙師型”教師，教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的科研和工程實踐，使教師擁有實際工程背景，能更好地選擇與本專業(yè)相關(guān)的、適合教學(xué)的科研項目作為工程訓(xùn)練內(nèi)容。

三、結(jié)束語

本文將“CDIO”工程教學(xué)模式的理念融入到了電氣工程及其自動化實踐教學(xué)中，提出基于“校企合作和項目引導(dǎo)”的實踐教學(xué)方式，使學(xué)生在完成指定項目的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論知識，最大限度培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。在今后的教學(xué)改革中，筆者將進一步深化教學(xué)改革，完善實踐教學(xué)模式，調(diào)整實驗室的機構(gòu)設(shè)置，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展需要的人才為教學(xué)改革的最終目標(biāo)。

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電氣工程及其自動化實訓(xùn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；電氣工程及其自動化專業(yè)；高校教學(xué)體系；構(gòu)建

對于電氣工程應(yīng)用型人才而言，應(yīng)當(dāng)懂得操作技能，保持與時俱進，具備不斷學(xué)習(xí)先進技術(shù)的意識和能力。在此過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建理論教學(xué)+專業(yè)實踐+基礎(chǔ)實踐+工程設(shè)計的實踐教學(xué)體系。

1、實踐教學(xué)問題分析

1.1缺乏硬件設(shè)施

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)過程中，所用的設(shè)備、工具比較陳舊，實驗設(shè)備也比較固定，而且多為認知性或者驗證性設(shè)備。在該種情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極主動性，實踐教學(xué)難見成效。隨著高校擴招以及招生規(guī)模的擴大，學(xué)校實習(xí)基地建設(shè)面臨種種困難。

1.2實踐教學(xué)流于形式

實踐教學(xué)尤其是集中實踐教學(xué)過程中，包括課程設(shè)計、綜合實驗以及畢業(yè)實

習(xí)等內(nèi)容。然而，對于高校而言，因經(jīng)費、時間等因素影響而導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)流于

形式，甚至只是到公司、工廠參觀而已。高校學(xué)生普遍缺乏實踐鍛煉，學(xué)生設(shè)計課程時高度模仿，甚至摘抄網(wǎng)上論文、找。

1.3面臨的就業(yè)形勢非常嚴峻

以某高校為例，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)現(xiàn)實，近三年來該校電氣專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率分別是2013年100%，2014年94.12%，2015年87.13%，三年的平均就業(yè)率只有93.75%。從數(shù)字上來看，雖然平均就業(yè)率也可以接受，但從年度變化來看，越往后就業(yè)率越低。究其原因，除受到社會經(jīng)濟下行產(chǎn)生的影響外，學(xué)生個人的問題也是主要的影響因素，面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)變能力明顯不夠。

2、高校電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

2.1加強高校實驗室建設(shè)

第一，建立實驗平臺。高校應(yīng)當(dāng)持續(xù)投資，建立綜合性、層次性實驗平臺，即電力系統(tǒng)實驗室。從系統(tǒng)整合來看，該平臺對供電技術(shù)、電力系統(tǒng)分析以及繼電保護原理和自動裝置等專業(yè)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化整合，不僅可以有效滿足專業(yè)課程基礎(chǔ)實驗以及綜合實驗要求，而且還能使學(xué)生積極主動地完成課程設(shè)計。

第二，利用現(xiàn)代仿真技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在黃頁實踐教學(xué)過程中，采用仿真手段，使仿真實驗與課程結(jié)合在一起。專業(yè)課講授過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)選ANSYS、MATLAB等軟件和應(yīng)用組態(tài)軟件，通過實例進行仿真講解，從而使學(xué)生能夠理解和有效運用專業(yè)課。同時，要求學(xué)生對實驗內(nèi)容進行預(yù)先仿真實驗，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面掌握課程內(nèi)容。

第三，建立互動平臺。在現(xiàn)有的實踐教學(xué)條件下，應(yīng)當(dāng)廣泛收集實驗資源，并在此基礎(chǔ)上建立和完善網(wǎng)絡(luò)實驗室。比如，電力系統(tǒng)繼電保護原理一課教學(xué)過程中，在教學(xué)網(wǎng)站上適當(dāng)增加實驗內(nèi)容，建立互動平臺、彌補教時之不足。通過建立互動平臺，教學(xué)效率得以提升，同時也為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和實踐（實驗），創(chuàng)造了有效的教學(xué)互動條件。

2.2加強實踐教學(xué)基地建設(shè)

從某種意義上來講，實踐教學(xué)基地建設(shè)是高校為學(xué)生創(chuàng)造更好實踐條件，將工程實踐有效地融入到工程技術(shù)教育各層面的有效途徑。加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，不僅要保證教學(xué)基地建設(shè)的合理性，而且還要提高實踐育人水平，強化實踐教學(xué)基地功能的創(chuàng)新性。

第一，校內(nèi)實踐基地建設(shè)。高校自建的設(shè)施和儀器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)考慮其安全性和經(jīng)濟投資，集中基礎(chǔ)類實踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善電工電子、電氣控制以及電機與拖動、PLC、單片機以及CAD和檢測與傳感等實驗室，滿足學(xué)科課程教學(xué)基礎(chǔ)要求。高校實踐基地是教、科、研互動的平臺，在實踐教學(xué)基地上共同驗證教學(xué)，理解和把握理論教學(xué)主脈，及時發(fā)現(xiàn)和處理理論教學(xué)實踐中存在的問題和不足。通過實踐教學(xué)基地構(gòu)建，積極開展科研項目，彌補理論教學(xué)不足之處，從而促進科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，增強教學(xué)的前沿性、針對性和實用性，通過教研相長，培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)。

第二，校外實踐基地建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)與合作企業(yè)保持長期的、友好的合作關(guān)系，這些企業(yè)也是相關(guān)專業(yè)的校外實踐基地。高校學(xué)生積極參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，深入到崗位進行實踐鍛煉，以此來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能。在此過程中，還要學(xué)習(xí)企業(yè)科學(xué)、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，還要根據(jù)專業(yè)特點，不斷擴大合作范圍，并在此基礎(chǔ)上建立多元化的實訓(xùn)企業(yè)群體，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造校外平臺。比如，學(xué)生在校期間，分階段深入企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)和鍛煉。在此過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)科研教學(xué)實際情況和客觀需要，緊緊圍繞學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，規(guī)劃建設(shè)集科學(xué)、先進以及一流和前瞻性的實踐教學(xué)基地；結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教學(xué)以及門類齊全的實踐教學(xué)基地。利用當(dāng)前高校資源，通過項目實施，與教學(xué)基地良性互動。優(yōu)化整合教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。

第三，實踐教學(xué)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)。實踐教學(xué)基地是培養(yǎng)學(xué)生的主要場所，高校應(yīng)當(dāng)以電氣工程實踐基地作為基本載體，學(xué)生為主、老師主導(dǎo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。加強實踐教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，如下圖所示。

（圖1：實踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)模式）

學(xué)生在實踐基地實習(xí)時，主要的內(nèi)容有專業(yè)認知、專業(yè)課程設(shè)計、專業(yè)綜合設(shè)計以及生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計實習(xí)等，上述實踐在理論教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理穿插，這對學(xué)生素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和提高，具有非常重要的作用。

2.3加強實踐教材建設(shè)

通過對其他高校的了解，關(guān)于電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)教學(xué)以及實驗等方面的教材并不多，尤其是近年來實踐教材編寫比較少。基于此，我們應(yīng)當(dāng)立足實際，高度重視實踐教材建設(shè)，以有效發(fā)揮實踐教材在高校實踐教學(xué)以及綜合實驗過程中的作用。在教學(xué)計劃以及大綱制定基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校特點以及實踐教學(xué)要求，積極編寫實踐教材，比如電工實驗指導(dǎo)書、電子實驗指導(dǎo)書、電機與電力拖動實驗指導(dǎo)書以及電工電子實訓(xùn)指導(dǎo)書和電機實訓(xùn)指導(dǎo)書等，這些都是基礎(chǔ)性的實踐教材，同時也是實踐教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。針對實踐教學(xué)平臺和教學(xué)內(nèi)容，組織骨干老師編寫專用實踐教材，比如PLC 實驗指導(dǎo)書、機器人實驗指導(dǎo)書以及電力電子技術(shù)實驗指導(dǎo)書和運動控制實驗指導(dǎo)書等工程人才培養(yǎng)專用教材。同時，還要根據(jù)不斷完善、改進和創(chuàng)新的實驗設(shè)備以及實習(xí)場所，組織教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的老師，編寫實驗大綱以及實踐教學(xué)指導(dǎo)書和設(shè)計大綱等，以確保其能夠順利通過高校的嚴格審核。比如，針對高校電力系統(tǒng)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展情況，組織老師編寫專門的、嚴謹?shù)木C合實驗指導(dǎo)材料。從應(yīng)用效果來看，這些實驗教材，不僅可以有效滿足綜合實驗和實踐教學(xué)要求，而且還能夠有效增強學(xué)生實訓(xùn)能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

3、結(jié)束語

總而言之，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新和實踐能力，實踐教學(xué)是培養(yǎng)人才的有效途徑。對于電氣工程及其自動化專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)以教育和管理科學(xué)為基礎(chǔ)，嚴格遵循教育科學(xué)和成才規(guī)律，健全和完善高校實踐教學(xué)體系，深化內(nèi)容和外延，培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才。

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