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電氣實(shí)訓(xùn)的目的范文第1篇

1．配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)

(1)配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的硬件設(shè)計(jì)。要學(xué)生完成配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須具有相應(yīng)的設(shè)備――滿足實(shí)訓(xùn)環(huán)境的硬件條件，因此根據(jù)配電安裝實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要求投入足夠的資金，訂購相關(guān)的電氣設(shè)備并自制了與生產(chǎn)實(shí)際相接近的配電安裝屏。自制實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不僅經(jīng)濟(jì)，而且還鍛煉了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

每套屏分別由受電柜、計(jì)量柜、無功補(bǔ)償柜、饋電柜一、饋電柜二等組成，而每套屏中相同柜的電氣設(shè)備又有一定的差別，目的是讓每一組學(xué)生能獨(dú)立完成配電安裝，例如饋電柜的控制方式可設(shè)為機(jī)械控制、電動(dòng)控制兩種。同理，其它柜要么電氣二次設(shè)備安裝位置不同，要么選擇不同的設(shè)備等，只要符合規(guī)程、符合要求就行。

電氣一次、電氣二次設(shè)備選擇時(shí)要注意設(shè)備的選型，實(shí)訓(xùn)室所帶負(fù)荷不可能太大，太大了既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)，因此在選擇電氣設(shè)備的型號(hào)時(shí)要注意與所帶負(fù)荷的容量及性質(zhì)，要進(jìn)行綜合考慮，要能確保每套屏能正確動(dòng)作、正確顯示，例如選擇電流互感器要注意電流比、補(bǔ)償電容要注意補(bǔ)償容量等等。

配電室電源及負(fù)荷為移動(dòng)性電源與負(fù)荷，目的是既經(jīng)濟(jì)又安全。只有安裝完畢后經(jīng)檢查無原則性錯(cuò)誤才能進(jìn)行通電試車。為保證安全，移動(dòng)性電源設(shè)備要采取短路、漏電保護(hù)等技術(shù)措施。移動(dòng)性負(fù)荷設(shè)備不僅要配置有感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷，而且要注意感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷的配置容量，確保通電試車時(shí)無功補(bǔ)償柜能正確動(dòng)作，即補(bǔ)償電容能正確的投入與退出運(yùn)行。

(2)配電安裝實(shí)訓(xùn)環(huán)境的軟件設(shè)計(jì)。首先要將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成實(shí)際生產(chǎn)工作環(huán)境。要有安全生產(chǎn)的標(biāo)志與標(biāo)語，要有安全生產(chǎn)操作規(guī)程，要有操作工序與步驟，要有生產(chǎn)工器具的擺放位置，要有生產(chǎn)通道與安全通道的布置，要有生產(chǎn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)的分離，要有消防器具的布置等實(shí)際工作環(huán)境中所必需的情境設(shè)計(jì)――呈現(xiàn)一個(gè)實(shí)際的生產(chǎn)車間或?qū)嶋H的工程(如實(shí)際單位的配電室)。

其次要將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容所需的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)成實(shí)際生產(chǎn)性所需的圖紙。如配電室的布置圖、主接線圖、二次電路原理圖、屏面布置圖、屏后接線圖、端子排圖等，為訓(xùn)練學(xué)生照?qǐng)D施工提供技術(shù)支持。

配電室實(shí)訓(xùn)環(huán)境軟件設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生能做、肯做、會(huì)做。

2．配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

(1)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――職場(chǎng)安全。安全是人類生存的需要，安全生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動(dòng)中永恒的主題，學(xué)生進(jìn)行變配電安裝實(shí)訓(xùn)前首先應(yīng)進(jìn)行職場(chǎng)安全內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，因此設(shè)計(jì)好職場(chǎng)安全實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)系到安全生產(chǎn)的前提。

職場(chǎng)安全設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《電力法》以及相關(guān)安全規(guī)程等；電業(yè)安全技術(shù)的操作內(nèi)容，如觸電急救(模擬人進(jìn)行訓(xùn)練)、停電檢修安全措施操作(如何驗(yàn)電、如何放電、如何掛接地線、如何拆接地線、如何設(shè)置遮欄等內(nèi)容)；個(gè)人防護(hù)用品的穿帶操作，如安全帽、絕緣鞋、工作服等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)職場(chǎng)安全實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生牢固樹立安全生產(chǎn)意識(shí)，對(duì)進(jìn)入企事業(yè)單位的“三級(jí)”安全常識(shí)不陌生，盡快轉(zhuǎn)變角色――即從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，適應(yīng)生產(chǎn)單位發(fā)展的需要。

(2)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――制圖作業(yè)。電氣制圖實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行繪制――照樣版圖進(jìn)行繪制。這一套完整的生產(chǎn)性圖紙應(yīng)包括配電室的布置圖、一次主接線圖、二次原理圖、一、二次安裝圖等。

該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生知道配電室圖紙由哪些組成、各圖紙的作用、各電氣符號(hào)的含義、制圖規(guī)則、如何制作、各電氣設(shè)備如何選型、如何匹配等；通過實(shí)訓(xùn)教師的系統(tǒng)講解與指導(dǎo)，要求高職高專學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)能熟練查閱相關(guān)工具書，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(3)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――識(shí)圖作業(yè)。電氣識(shí)圖實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行識(shí)圖。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能對(duì)實(shí)物與圖紙進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，即圖紙上的設(shè)備與實(shí)際設(shè)備的安裝位置一一對(duì)應(yīng)；設(shè)備之間的導(dǎo)線連接及導(dǎo)線走向一一對(duì)應(yīng)等，要求高職高專學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖技巧及方法。

(4)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――安裝作業(yè)。電氣安裝實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性安裝圖進(jìn)行安裝。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能根據(jù)安裝圖安裝電氣設(shè)備，掌握電氣設(shè)備的安裝工藝及方法(如等電位法)、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等；要求高職高專學(xué)生會(huì)使用各種安裝工具及儀器儀表進(jìn)行安裝操作；要求高職高專學(xué)生根據(jù)所提供的原理圖、安裝圖進(jìn)行自檢――自己檢查設(shè)備安裝位置、設(shè)備之間的導(dǎo)線連接、導(dǎo)線編號(hào)、導(dǎo)線走向等。

(5)配電安裝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容――故障排除作業(yè)。電氣故障排除實(shí)訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生對(duì)本配電室安裝完成后進(jìn)行通電試車過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行排除或安裝成功后實(shí)訓(xùn)教師人為設(shè)置的故障進(jìn)行排除。該實(shí)訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象會(huì)使用電氣原理圖、安裝圖進(jìn)行故障原因分析，確定故障范圍及可能出現(xiàn)故障點(diǎn)的位置；要求高職高專學(xué)生會(huì)使用檢修工具、儀器儀表檢查故障，找出故障點(diǎn)并排除；要求高職高專學(xué)生學(xué)會(huì)故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配電安裝實(shí)訓(xùn)考核的設(shè)計(jì)

考核是高職高專學(xué)生搞好實(shí)訓(xùn)的重要手段，是搞好本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的重要保障。因此設(shè)計(jì)好考核方式與方法，確保配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)上順利進(jìn)行?？己嗽O(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定以及教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定和教學(xué)的一般規(guī)則；確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使其真正會(huì)做、能做；要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，要使每一位學(xué)生都有收獲和提高。

配電安裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下表。表中電氣識(shí)圖考核評(píng)價(jià)部分以口試方式進(jìn)行考核――實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)原理圖及安裝圖并對(duì)照配電室的各屏柜電氣設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試。

電氣實(shí)訓(xùn)的目的范文第2篇

關(guān)鍵詞 高校；電氣自動(dòng)化；實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0162-02

1 引言

電氣自動(dòng)化是高校開設(shè)的應(yīng)用性課程，其教學(xué)目標(biāo)就是為電氣自動(dòng)化行業(yè)提供高端技術(shù)性人才。該專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且應(yīng)該具備熟練的自動(dòng)化操作和應(yīng)用技能，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)有所用，才能夠推進(jìn)國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電氣自動(dòng)化專業(yè)的高素質(zhì)人才供不應(yīng)求。為了更好地滿足社會(huì)的需求，拓寬學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用范圍，許多高校根據(jù)學(xué)生將來的崗位需求進(jìn)行該專業(yè)的課程設(shè)置，并建立了高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力。本文針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)現(xiàn)狀問題，有針對(duì)性地提出高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的具體策略。

2 建設(shè)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的必要性

隨著近年來高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端技術(shù)人才的需求量也在逐年增加。許多高新技術(shù)企業(yè)為提高生產(chǎn)效率，都在推進(jìn)自動(dòng)化進(jìn)程，機(jī)電一體化的設(shè)備越來越多，PLC控制技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、變頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)集散控制技術(shù)（DCS）、微電子技術(shù)等新知識(shí)在各行各業(yè)別是在工業(yè)中應(yīng)用得越來越多，這必然需要掌握機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量高層次、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才。

據(jù)專家預(yù)測(cè)，未來五年我國工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)需求年復(fù)合增長率將超過25%，而與此相對(duì)應(yīng)的是，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的缺口正不斷擴(kuò)大。高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的任務(wù)就是推進(jìn)技能型、應(yīng)用型緊缺人才培養(yǎng)，進(jìn)而滿足社會(huì)需求。然而就該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其培養(yǎng)的人才實(shí)際操作能力普遍較差，不能滿足電氣自動(dòng)化行業(yè)的人才和發(fā)展需求。因此，必須對(duì)該專業(yè)進(jìn)行深入的改革。高素質(zhì)應(yīng)用型人才不但要求具有系統(tǒng)的、扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須具有綜合利用這些知識(shí)分析和解決實(shí)際技術(shù)問題的能力和必要的實(shí)際操作能力，而這些能力的培養(yǎng)貫穿在高校教學(xué)過程的始終。高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就滿足了這一需求，提出以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)”開展專業(yè)能力訓(xùn)練的教學(xué)方法。這種方法將課程、教室和生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過程中完成綜合專業(yè)技能訓(xùn)練。

3 高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

教師的綜合能力不能滿足實(shí)訓(xùn)需求 目前，高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師力量比較薄弱，而且綜合能力比較低，尤其是實(shí)訓(xùn)能力比較差。一方面，許多教師仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，沒有結(jié)合我國電氣行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分割開來，過多地關(guān)注于電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，而嚴(yán)重忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力、解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。另一方面，就是作為傳統(tǒng)的高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師隊(duì)伍及能力結(jié)構(gòu)都明顯不能適應(yīng)新的要求，成為制約高校自動(dòng)化專業(yè)持續(xù)發(fā)展的最根本的障礙。目前，該專業(yè)教師本身欠缺一定的實(shí)際操作能力，沒有進(jìn)行過具體的操作訓(xùn)練，也就沒辦法給學(xué)生科學(xué)、合理的指導(dǎo)。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善 高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，欠缺完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一方面是因?yàn)槠淦鸩奖容^晚，而且國家沒有給予資金和技術(shù)支持，只能依靠高校自己自制一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備或是靠校企聯(lián)合的方式；另一方面，目前，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電氣自動(dòng)化行業(yè)的技術(shù)更新也越來越快，而高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配備、更新不及時(shí)，由于資金、技術(shù)等因素的影響嚴(yán)重落后于電氣行業(yè)的發(fā)展需求，沒辦法讓學(xué)生及時(shí)掌握最先進(jìn)的理論和技術(shù)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善也限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于電氣自動(dòng)化技術(shù)的革新與進(jìn)步。

欠缺對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng) 在高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，項(xiàng)目的設(shè)置并不科學(xué)，沒有對(duì)接學(xué)生，對(duì)接學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)和社會(huì)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，由于顧慮學(xué)生可能對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備造成損害，一般都很少允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體操練，只是進(jìn)行理論講解或者是示范演練，這樣學(xué)生的具體操作能力并沒有得到鍛煉。

4 高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)措施

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng) 教師是培養(yǎng)高素質(zhì)電氣自動(dòng)化應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，高校電氣自動(dòng)化專業(yè)是否擁有雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)應(yīng)用型本科院校發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。雙師型教師隊(duì)伍的建立，除了校企攜手，請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)課堂做兼職教師之外，更重要的是培養(yǎng)自己的雙師型教師隊(duì)伍。

為此，一方面，高校應(yīng)該鼓勵(lì)、選派教師到指定的企業(yè)去實(shí)踐，教師可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬專業(yè)口徑，豐富社會(huì)知識(shí)；另一方面，積極鼓勵(lì)和支持教師指導(dǎo)學(xué)生參加電氣自動(dòng)化專業(yè)性大賽，也是推進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的積極舉措。通過組織和指導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師把科研創(chuàng)新教育融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提高教師的科研意識(shí)和科研能力。

加強(qiáng)具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教材的開發(fā) 在實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建過程中，高校應(yīng)該重視相關(guān)的項(xiàng)目教材的開發(fā)，如電機(jī)變頻調(diào)速技術(shù)項(xiàng)目教材、PLC應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目教材、邏輯控制器技術(shù)項(xiàng)目教材、電機(jī)與繼電控制項(xiàng)目教材以及供配電技術(shù)項(xiàng)目教材等。項(xiàng)目教材的編寫過程應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，符合電氣行業(yè)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的現(xiàn)狀，凸顯應(yīng)用性、技術(shù)性和系統(tǒng)性。這樣就能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來，促使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的技術(shù)理論知識(shí)，從而獲得較好的實(shí)踐訓(xùn)練。

分類建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，自制實(shí)驗(yàn)裝置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平 高校電氣自動(dòng)化專業(yè)可以分類建設(shè)下列實(shí)訓(xùn)室，即“機(jī)床故障維修項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室”“PLC項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室”“繼電控制項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室”“供配電項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室”和“綜合實(shí)訓(xùn)室”，這五種實(shí)訓(xùn)室在學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定過程中起到關(guān)鍵性作用。通過自制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不僅改善了教學(xué)條件，也使年輕教師的動(dòng)手能力得到很大提高。

同時(shí)，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，應(yīng)該鼓勵(lì)教師、學(xué)生自制一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置來裝備上述幾種實(shí)訓(xùn)室，如繼電控制綜合實(shí)訓(xùn)裝置、供配統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)裝置、模擬通用機(jī)床電氣故障維修實(shí)訓(xùn)裝置、PLC綜合實(shí)訓(xùn)裝置等。而且，這些裝置應(yīng)該具有超前性、直觀性、適用性、經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)。

以行業(yè)需求為指引，培養(yǎng)應(yīng)用型人才 隨著高新技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高層次、專業(yè)性的技術(shù)專業(yè)人才的需求增多。在電氣自動(dòng)化行業(yè)中更是需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技能型專門人才，以滿足和適應(yīng)不斷增長新技術(shù)的需要。高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該以該專業(yè)的行業(yè)需求為指導(dǎo)，緊密結(jié)合生產(chǎn)一線的需要，突出“實(shí)用、技術(shù)”兩大特點(diǎn)，依照電氣自動(dòng)化行業(yè)的實(shí)際工作流程實(shí)施教學(xué)，真正培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

電氣實(shí)訓(xùn)的目的范文第3篇

關(guān)鍵詞：交流電機(jī)電氣控制 實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：TM921 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）09-0231-02

1、概述

高職院校是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的高等教育，為了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就應(yīng)使學(xué)生具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，側(cè)重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。為了培養(yǎng)高職院校機(jī)電一體化及電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，結(jié)合所學(xué)的課程，學(xué)校需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能上的學(xué)習(xí)及職業(yè)技能鑒定。由于在學(xué)習(xí)過程中難以見到各種錯(cuò)誤接線方式及產(chǎn)生的現(xiàn)象、后果，因此，必須利用電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。

2、制作簡單的電氣實(shí)訓(xùn)臺(tái)

機(jī)電一體化及電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在電氣實(shí)訓(xùn)時(shí)，需要根據(jù)電路進(jìn)行接線、檢查故障等實(shí)際操作，為了在實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)上能夠完成三相異步電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)和自鎖控制、正反轉(zhuǎn)控制、順序控制、變極調(diào)速控制、兩地控制、能耗制動(dòng)、反接制動(dòng)控制等常規(guī)實(shí)驗(yàn)，首先要配備相應(yīng)的開關(guān)、低壓斷路器、交流接觸器、繼電器、時(shí)間繼電器、速度繼電器、按鈕、熔斷器、熱過載繼電器、三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)、三相雙速電動(dòng)機(jī)、二極管、電阻等電氣元件，然后進(jìn)行固定安裝，并按照電氣控制電路原理圖進(jìn)行安裝接線，由于某些電氣元件較重較大，學(xué)生難以做到輕拿輕放，加之需要考慮用電的安全等因素，因此需要將一些常用的電氣元件先固定安裝在實(shí)訓(xùn)臺(tái)的面板上。如果學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，每次都在電氣元件上直接進(jìn)行拆裝，那么很容易損壞有關(guān)的電氣元件，影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，為了避免一些電氣元件因頻繁拆裝而損壞，我們將電氣元件固定在面板上，然后將所有的電氣元件接線端子全部用導(dǎo)線連接到電氣元件周圍的接線端子上，這樣就可提高電氣實(shí)訓(xùn)臺(tái)的可靠性，延長其使用壽命。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，只在接線端子排上接線，即使端子排損壞了，也容易更換，費(fèi)用也低廉。

根據(jù)一般常規(guī)的電氣實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制作，在實(shí)訓(xùn)臺(tái)的上部分安裝了電氣元件和端子排、走線槽，在實(shí)訓(xùn)臺(tái)下部的平臺(tái)上安裝了電機(jī)。

接線端子排靠近電氣元件的一側(cè)與電氣元件相關(guān)電接點(diǎn)連接后固定不動(dòng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)或技能鑒定考核時(shí)，只需要根據(jù)電氣控制原理圖，從接線端子排的另一側(cè)連接相應(yīng)的電氣元件，即可完成進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，例如，電機(jī)啟動(dòng)-保持-停止控制電路如圖1所示，圖中QF為小型斷路器，KM2為交流接觸器，F(xiàn)R1為熱繼電器，M1為三相交流電機(jī)，F(xiàn)U1，F(xiàn)U2為熔斷器，SB1為停止按鈕，SB2為啟動(dòng)按鈕。加電后，按下啟動(dòng)按鈕SB2，接觸器KM2吸合，電機(jī)M1得電工作，同時(shí)KM2的常開觸點(diǎn)閉合實(shí)現(xiàn)了工作狀態(tài)自鎖保持，直到按下SB1時(shí)，KM2才失電，電機(jī)停止。

3、電氣實(shí)訓(xùn)臺(tái)的功能擴(kuò)展

在常規(guī)電氣控制的基礎(chǔ)上，加入智能控制，可構(gòu)成智能化電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，如圖2所示。這樣，通過計(jì)算機(jī)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置不同的故障及代碼，由控制器實(shí)施，便于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練，并且可以作為技能鑒定考核裝置，同時(shí)還能夠?qū)泳€的正確性進(jìn)行快速的判斷和通過計(jì)算機(jī)監(jiān)視電氣線路中有關(guān)的電壓電流值。

其工作原理是：電源為控制器及相關(guān)電路提供直流電源，控制器是實(shí)訓(xùn)裝置智能化控制的核心，主要器件是微控制器（也可用PLC），在程序的控制下運(yùn)行。三相交流電輸入通過接觸器的觸點(diǎn)連接到接線端子排的三相電源端子上，實(shí)訓(xùn)部組件單元中的所有部組件、元器件的電氣端子均通過通斷控制單元連接到接線端子排上，在接線端子排上的所有端子均有標(biāo)識(shí)，與實(shí)訓(xùn)用的電氣部組件、元器件的標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)，這樣，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)接線只需在接線端子排上找到相應(yīng)的端子用實(shí)訓(xùn)電路連線完成接線即可，避免了實(shí)訓(xùn)時(shí)直接在電氣元件上頻繁拆裝，延長了實(shí)訓(xùn)裝置的壽命。通斷控制單元由驅(qū)動(dòng)單元所控制的繼電器、接觸器及其電氣觸點(diǎn)組成，各觸點(diǎn)的開合狀態(tài)取決于所設(shè)置的故障部位代碼，是由控制器輸出并經(jīng)驅(qū)動(dòng)單元實(shí)施的，僅在設(shè)置故障用于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練或作為技能鑒定考核時(shí)使用，當(dāng)不需要人為設(shè)置故障時(shí)，串聯(lián)在實(shí)訓(xùn)部組件單元與接線端子排對(duì)應(yīng)線路間的各觸點(diǎn)均為閉合狀態(tài)。

在計(jì)算機(jī)中運(yùn)行有與控制器配套的監(jiān)控軟件，通過計(jì)算機(jī)監(jiān)控軟件可以方便地改變實(shí)訓(xùn)方案及設(shè)置故障部位及代碼，通過通信接口下載到控制器中，由控制器通過驅(qū)動(dòng)單元控制有關(guān)的繼電器或接觸器。將學(xué)生分析故障的部位與設(shè)置的故障部位及代碼對(duì)比，可確定學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中分析判斷故障的正確性。

采樣單元中有電壓互感器、電流互感器及相應(yīng)的隔離、信號(hào)調(diào)理電路，作用有三點(diǎn)：一是用于采樣通斷控制單元中各觸點(diǎn)的狀態(tài)，便于與驅(qū)動(dòng)單元形成閉環(huán)控制，以便確定通斷控制單元自身是否存在故障；二是通過電壓互感器、電流互感器采樣有關(guān)的電壓和電流，將相關(guān)的數(shù)據(jù)通過通信接口發(fā)送給計(jì)算機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)上監(jiān)測(cè)相關(guān)的電壓電流數(shù)據(jù)；三是在學(xué)生按設(shè)定的實(shí)訓(xùn)方案接好線路后自動(dòng)檢測(cè)接線的正確性，判斷接線正確后，才輸出信號(hào)允許接觸器吸合，當(dāng)判斷接線有錯(cuò)誤時(shí)給出指示，并禁止接觸器吸合，從而可避免一些嚴(yán)重的后果發(fā)生。

4、結(jié)語

本文所述的電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，只需在接線端子排上完成接線即可，避免了直接在電氣元件上頻繁拆裝，延長了實(shí)訓(xùn)裝置的壽命。經(jīng)擴(kuò)充后的智能化電氣實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可通過計(jì)算機(jī)設(shè)置故障及代碼，便于學(xué)生分析和排查故障訓(xùn)練。該系統(tǒng)在2012年的學(xué)生電工電氣技能鑒定考核中發(fā)揮了積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]汪建，楊風(fēng)開，曹江.一種新型單片機(jī)/ARM/DSP實(shí)驗(yàn)裝置的研制[M].江蘇：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）：65-67

[2]李廣第.單片機(jī)基礎(chǔ)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.10

電氣實(shí)訓(xùn)的目的范文第4篇

（一）考核和評(píng)價(jià)體系的目的一般來說考核和評(píng)價(jià)體系的功能有四個(gè)：檢測(cè)評(píng)價(jià)功能、導(dǎo)向與激勵(lì)功能、診斷與反饋功能、提高預(yù)測(cè)功能。也就是說，通過該體系，教師能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并針對(duì)存在的問題在教學(xué)上采取切實(shí)可行的措施做相應(yīng)的改變，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生按照課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并通過學(xué)生的方方面面的表現(xiàn)預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展前景。學(xué)生本人通過該體系也可以更加清醒地對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，形成自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展的能力。

（二）考核和評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存的問題

1.考核形式單一。船舶電氣專業(yè)培養(yǎng)的是針對(duì)船舶電氣系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用型人才，除了掌握必備的理論知識(shí)外，還應(yīng)該對(duì)實(shí)操能力進(jìn)行考核，但現(xiàn)在的考核體系多應(yīng)用開卷（含實(shí)操）和閉卷考試形式，期末考試分?jǐn)?shù)一般占80％左右，平時(shí)成績分?jǐn)?shù)一般占20％左右。這樣的考核體系一般適用于理論知識(shí)的考核，而很難全面反映學(xué)生實(shí)際操作能力，所以不再適用于現(xiàn)有的課程改革要求。

2.夸大分?jǐn)?shù)的作用。舊的以知識(shí)為本位的考核與評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生以追求高分為目標(biāo)，一學(xué)期下來似乎只是為了最后一次考試，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不用工，都靠期末突擊學(xué)習(xí)，無論是什么學(xué)科，考試前都是一頓死記硬背。這樣的考核和評(píng)價(jià)體系難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，考核的結(jié)果嚴(yán)重偏離考核的初衷。

3.考核內(nèi)容依附教材，存在局限性。考核內(nèi)容未能考慮課程類型課程的專業(yè)目標(biāo)定位、和課程的職業(yè)崗位需求，只一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，未能體現(xiàn)專業(yè)課程本身的特點(diǎn)，未能體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的課程改革理念，其結(jié)果不利于職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。

二、船舶電氣專業(yè)課程考核和評(píng)價(jià)體系改革的實(shí)施方案

為培養(yǎng)出符合船舶電氣崗位需要的復(fù)合技能型專業(yè)人才，建立符合高職高專職教精神的立體、開放式人才考核和評(píng)價(jià)體系是大勢(shì)所趨。

（一）學(xué)校與社會(huì)的考核與評(píng)價(jià)相結(jié)合船舶電氣專業(yè)的專業(yè)課程都是理論和實(shí)踐緊密相結(jié)合的，為了使學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，校企合作建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)該采用校內(nèi)成績考核和企業(yè)實(shí)操考核相結(jié)合的考核與評(píng)價(jià)體系。

（二）考核內(nèi)容的轉(zhuǎn)變———理論與實(shí)際操作相結(jié)合考核內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在以知識(shí)為本位的考核轉(zhuǎn)變到以能力為本位的考核，即考核內(nèi)容上從單純的理論知識(shí)考核轉(zhuǎn)變到考查學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)實(shí)際操作技能的掌握上，把學(xué)生的作業(yè)、課程設(shè)計(jì)及期末考試等形式的考核轉(zhuǎn)變到學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力上，即對(duì)學(xué)生的產(chǎn)品及項(xiàng)目開發(fā)成果等做出考核。

（三）考核目的的轉(zhuǎn)變———過程與結(jié)果考核相結(jié)合為了使學(xué)生從注重結(jié)果考核轉(zhuǎn)變到注重過程考核，必須加大過程考核所占分值（建議占總分值60％以上）。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行過程考核之前一定要根據(jù)課程本身的特點(diǎn)說明過程考核分哪幾個(gè)階段性考核，并注明考核內(nèi)容及指標(biāo)和分值，每個(gè)階段的考核成績公示，并要求沒有通過該階段考核的學(xué)生必須合格后（可以補(bǔ)修或重做）方能進(jìn)入下一階段的考核。過程考核的形式很多，比如作業(yè)、表現(xiàn)考核、實(shí)踐性項(xiàng)目考核等，目的是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、操作技能和學(xué)習(xí)效果等。過程考核沒有通過的學(xué)生沒資格進(jìn)入結(jié)果（終結(jié)）考核階段。結(jié)果考核要有所轉(zhuǎn)變，將單一的筆試考試變換成多種考核形式，比如口試、實(shí)踐操作、答辯等等；將單一對(duì)一個(gè)學(xué)生的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)一個(gè)協(xié)作團(tuán)隊(duì)的整體考核，使學(xué)生更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；考核地點(diǎn)也可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)外相結(jié)合。

（四）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核教師想取得好的教學(xué)效果，必須在課程教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在考核結(jié)果上不僅要體現(xiàn)教師的權(quán)威性，也要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生參與考核的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互評(píng)、自評(píng)中了解同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)并意識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、船舶電氣專業(yè)課程考核和評(píng)價(jià)體系改革實(shí)施方案的配套設(shè)施

（一）必須要有過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)專職教師除了具有很強(qiáng)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)操能力，項(xiàng)目組織、指導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的能力等等。所以要求一線專職教師到企業(yè)去實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身實(shí)踐能力。并且要聘請(qǐng)行業(yè)專家、能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，將企業(yè)先進(jìn)理念直接引到學(xué)校。

（二）建立完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校要有較強(qiáng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其虛擬工廠、車間可完成企業(yè)的生產(chǎn)仿真。我院在國家級(jí)骨干校建設(shè)期間加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代，分別建設(shè)了船舶電站實(shí)訓(xùn)室、船舶電工工藝實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)室、船舶信號(hào)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、船舶通信與導(dǎo)航實(shí)訓(xùn)室、船舶電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、國防科工委電氣及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心等十三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，大大增強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)力，現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地除了為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供充足的場(chǎng)所和工作條件外，還可承擔(dān)一些社會(huì)考試、培訓(xùn)等，比如我市電工證的培訓(xùn)和考核由我系承擔(dān)。

（三）建立校外實(shí)訓(xùn)基地為了滿足船舶電氣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我系與渤船重工電裝分廠緊密合作，在互惠互利的前提下，與之簽訂合作協(xié)議建立校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。該校外實(shí)訓(xùn)基地不僅能夠承擔(dān)船舶電氣專業(yè)四門核心課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還能承擔(dān)船舶電氣自動(dòng)化專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，能夠完成學(xué)生的校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，保障了船舶電氣專業(yè)“以船舶電氣工程技術(shù)中心為平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)交叉、校企對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。

（四）教學(xué)方法和手段配套改革為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，重視過程教學(xué)環(huán)節(jié)，利用理實(shí)一體化教室、多媒體手段等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體，參與到實(shí)際的教學(xué)工作中，教學(xué)相長，做到教中做，做中學(xué)。同時(shí)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況靈活安排學(xué)生的校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。

電氣實(shí)訓(xùn)的目的范文第5篇

【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 訓(xùn)練

在我國高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中非常缺乏關(guān)于電氣工程的訓(xùn)練，只是單純的講解關(guān)于電工電子的技術(shù)，這樣使得所培養(yǎng)出來的人才不具備生產(chǎn)實(shí)踐能力。如果在電工電子技術(shù)訓(xùn)練中借鑒電氣工程的訓(xùn)練將能夠更好地加強(qiáng)我國電工電子人才的實(shí)踐能力，即在日常教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，這將使得所培養(yǎng)出來的人才滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的要求。本文將詳述電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況、電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)以及電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施。

1 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心，被運(yùn)用于各大高新技術(shù)中。一個(gè)國家電氣工程的發(fā)展程度將反應(yīng)出這個(gè)國家的科技水平，我國高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對(duì)于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和，但是這個(gè)定義十分寬泛，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于電氣工程的概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。這個(gè)定義使我們要重新檢查并重新構(gòu)建電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，從而使得電氣工程的教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。

電氣工程的訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)以及一定程度的實(shí)踐操作技能，一個(gè)合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中既要傳授學(xué)生的實(shí)際操作技能，也要改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中將知識(shí)消化理解。

2 電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容

2.1 電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容

在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個(gè)部分，分別是電路基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法、電機(jī)及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識(shí)含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對(duì)復(fù)雜。電機(jī)及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識(shí)、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運(yùn)用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運(yùn)算放大電路。電路基礎(chǔ)知識(shí)、電機(jī)及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，并通過這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。

2.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次

在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過程中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)以及提高開放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識(shí)的不足并更深刻的掌握已有的理論知識(shí)。工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)際中。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動(dòng)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會(huì)的大平臺(tái)上積極發(fā)展。

2.3 電工電子技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

對(duì)電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革的目的是突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性以及符合社會(huì)實(shí)際需求，電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實(shí)訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無法辨識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)部分，這就需要學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)來了解社會(huì)實(shí)際需要的技術(shù)。

3 電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)

現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對(duì)簡單的電氣控制方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實(shí)際原理、安裝以及調(diào)試過程，通過這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要使其在電工電子技術(shù)上有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并通過實(shí)踐達(dá)到社會(huì)對(duì)其的培養(yǎng)需求。

4 電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施

電氣工程訓(xùn)練的不足之處體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)和教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際情況脫軌，首先教學(xué)內(nèi)容沒有得到恰當(dāng)?shù)陌才牛磳W(xué)生的課程會(huì)出現(xiàn)突然很多及突然沒有的情況，這樣便使得學(xué)生在下一節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候遺忘了上一節(jié)課的知識(shí)，教師在上課時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上一節(jié)的溫習(xí)，使得課堂的教學(xué)效率大打折扣，而且長時(shí)間的沒課會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘速度加快。再就是教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容脫離了社會(huì)實(shí)際情況，學(xué)生在電氣工程的實(shí)習(xí)過程中主要是學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路，而室內(nèi)照明電路技術(shù)在科技如此發(fā)達(dá)的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)上述電氣工程訓(xùn)練的不足之處，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。首先要合理安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意課程之間的間隔時(shí)間，避免課程之間有長時(shí)間的間隔，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外就是增加新的電路或者電子產(chǎn)品制作來供學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電氣工程所培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的實(shí)用型人才，所以不僅要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于電氣工程技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。

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