前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的高中生活作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的高中生活作文范文第1篇

讀初中時，心中對高中充滿無限的憧憬，然而，也就是因為這樣，才是我有有勇氣踏入高中的學校大門。

不知道是對未來的憧憬太過于美好還是現(xiàn)實太殘酷，其實高中生活并沒有我想想的那么精彩、那么斑斕。每想到生活中無奈的情緒和那些零散的畫面時，總會有悵然若失的感覺。我并不是一個貪心的人，我對生活的期望并不是很高，我只想健健康康順順利利平平安安的度過我的高中三年，里面擁有樂趣，擁有欣慰的淚水，更擁有真摯無暇的友誼。由于發(fā)生的一些事情，讓我不得不重新審視這個社會，我只是一個單純的學生，我希望我的高中生活會純凈的如萬里碧空無云的藍天。雖然我身邊的朋友們都很善良、都很要好，但是很多事情并非我想象的那么簡單。有很多人，很多事在某種程度上令我產(chǎn)生反感，在亂雜砸的世界里，不管是誰我們都要守住心靈的凈土，享受清晨的每一縷陽光。

我多希望我的高中生活不要有太多的拘束，可不可以讓我們保留僅剩下的小任性，不想屈服生活中的無奈，或許也只有我這么固執(zhí)的想要留下那些早已泛黃的回憶，其實我的高中生活過的很開心，也很溫暖。有時間盡力說服自己在辛苦三年，堅持過了就是幸福的時刻。

也許，應該珍惜現(xiàn)在的生活，多想生活可以容忍我們的任性固執(zhí)，讓我在現(xiàn)實生活中可以單純的笑，可以再不開心時不必帶著一副“我很好”的面具。我并不叛逆，我也懂大人們以及老師們的良苦用心，我要加油，我要努力。

我的高中生活作文范文第2篇

開學了，我真的是一名高中生，雖然剛剛開始周圍的人都不認識，但是熟悉了就好嘛。后來，我和我身邊的幾個女生，鬧的一片火熱，我們都彼此了解了。一個多星期的時間，我和我的同桌，我們成了無話不談的好友，親密無間的同學。我們彼此了解對方，我們彼此關心對方。我們在一起的時候，都很快樂。

因為我的家不算很遠，所以沒有選擇住宿?？墒乾F(xiàn)在，她想我住宿陪她。我開始糾結，因為宿舍的環(huán)境很不好，暖氣片也不多，冬天一定很冷的。你看，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，早上去學校的路上我就已經(jīng)凍得不成樣子了。整個人都是冰涼的。然后她會關心的幫我捂手，然后細心地幫我梳著頭發(fā)。

你看，才剛剛幾天的時間，我們已經(jīng)好得像一個人一樣。她好像了解我的一切似的，總是知道我想要做什么，這就是我們。我們由最初的陌生，變得親密無間，形影不離?？墒俏覀兊男愿翊_實不同，她是一個慢熱性的女生，可我不行，我是一個風風火火，說什么就做什么，絕不耽誤。

看著我們，每天打打鬧鬧，但是我們每個人都很快樂。因為，我們能夠遇見是緣分，我們能夠成為朋友那更是緣分，我倍感珍惜。

我會把我的快樂帶給我身邊的每一個人，但是不經(jīng)意間又把自己的不開心帶給了她們，我開始懊惱。我從前，不會把不開心帶給別人的。因為我不想讓別人跟我一起傷心，這就是我。

我就是這樣的一個人，自私的不想讓別人知道我的痛苦，卻又想要分擔別人的痛苦，這是我，獨一無二的我，我行我素的我。

那個我，有一點點的囂張，有一點點的驕傲，有一點點的不懂事。

現(xiàn)在，我是一名高中的學生，我開始學著把自己的棱角磨平，不再那么的尖銳，不再那么的傷人。

我就是我，獨一無二。驕傲也好，囂張也好，不懂事也好，但是我現(xiàn)在應該長大了，因該放棄那些過去了。

我的高中生活作文范文第3篇

一（2）班高雨薇

每個人短暫的一生里，總有些記憶，它也許沒有唯美的場景，沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有震撼人心的特別，它只是茫茫人海無數(shù)記憶長河中平凡的一簇，卻讓人在想起時總忍不住熱淚盈眶。

直到現(xiàn)在，每次路過那片操場，我都會想起我們頂著烈日站著軍姿動也不敢動，我們大聲地唱出《團結就是力量》，我們響亮地喊出自己班的口號，我們整齊地排隊背誦著“鋤禾日當午……”在這個地方，我們領受了人生重要的一課，我們知道了什么叫真正的堅強。

剛開始軍訓的我們，也許是因為年少輕狂，總以為自己天不怕地不怕。教官的命令，總有那么些人不能做好。于是我們所有人都被連累一起罰。被罰的滋味是很不好受的，尤其像我們這群缺少鍛煉的“溫室花朵”，一下子就接受這樣高強度的軍訓，難免會適應不了。然后意料之中的責怪聲漸漸響起，不時會聽到“我又沒有動，為什么也要被罰”之類的話?？山坦俚囊痪湓捑妥屛覀冟淞寺暋獮槭裁?？不為什么！因為你們是一個集體！

也許彼時，我們還不能真正領悟這句話的真諦，但四周的聲音卻小了下來。蹲在地上動也不能動的我們，被烈日曬得滿身汗水也不敢擦，我以為會有人選擇放棄的，我以為會有人倒下的?？墒菦]有！我聽見有女生壓抑的抽泣聲，淚水掉下來瞬間被蒸發(fā)，我咬著嘴唇拼命用早已麻木的右腿支撐著搖搖欲墜的身體，就是這樣，也沒人倒下。

在聽見教官“起立”的口令時，那一刻我的心里充滿了劫后余生的狂喜，我第一次發(fā)現(xiàn)這個命令原來也可以這么美好！然后我聽見我們都長長地吐了口氣，卻沒再聽見責怪的話語了。

軍訓的日子雖苦，卻也有歡樂。自從我們和教官混熟了之后，每次休息總能聽到教官和我們貧嘴的聲音，那個時候我們都無比活躍，無比放肆，然而得瑟過頭的結果就是，全班俯臥撐！最后的場景就是一大群人眥牙裂嘴地趴在地上向教官求饒。其實我覺得這場面挺富有喜感的……

我們班還有情報部長呢！這么威風的職位卻有一個無比笑場的暗號——北京烤鴨！還記得當時暗號一出口，全班爆笑的樣子，還記得我們互相加油打氣說著不會放棄的堅定模樣，還記得我們在被窩里偷偷抹眼淚的心酸，還記得我們互相扶持的溫暖，如今卻已被時光雕刻在過去，成為我們最珍貴的回憶。

我的高中生活作文范文第4篇

一（14）班董蝶

軍訓，一個對我來說很陌生的詞。但在我踏進高中后卻親身經(jīng)歷了。

軍訓，短短的六天，轉瞬即逝，但這瞬間是美好的，是快樂的，是值得我們回憶的。它點綴了我的生命，雖然短暫，卻很絢爛。

因為軍訓，我認識了一個既可愛又可敬的人——教官。初次看見他，覺得他是一個特嚴厲的人，因此我對他有了一點點恨意。但到了后幾天，他卻對我們和顏悅色，笑容滿面。直到軍訓結束的前一天晚上，我才明白他的苦心。

他說了很多話，每一句話都在我的記憶里留下很深刻的印象。在他深情的話語中，我明白了前幾天他之所以對我們嚴厲是因為他想讓我們知道團結的重要性，讓我們知道只有一個集體團結起來才能發(fā)揮無窮的能量；正因如此，隊伍中喜歡在站軍姿時動來動去的人慢慢地不動了，他知道我們已經(jīng)有了這個意識，所以他很欣慰因而對我們和顏悅色，笑容滿面。在我聽到這些時，不禁羞愧萬分，我竟不明白這份苦心而且還對他曾有過敵意。換作我一定很難過，因為當你用心為別人著想，別人不領情反而還責怪你時，你的心真得會感到很難過。

后來，他說到了我們的父母。

“當你拿著父母的血汗錢去揮霍的時候，你有沒有想到此時你的父母此時正在拼命地工作，心想：只要我多掙點錢，孩子的生活就會好一此，他讀書很累，得多買點營養(yǎng)品補補……可是，你想到過你的父母嗎？他們早出晚歸，辛苦工作，身體一天比一天疲憊，面容一天比一天憔悴……”不禁我想起了父母拼命工作時揹影，想起他們每一天打電話來都問我“生活怎么樣，多吃點水果蔬菜，想吃什么就買什么……”腦海里一幕幕放映著他們對我的好，我拼命咬緊嘴唇不讓自己哭，可是眼淚還是不聽話，肆意橫行在我的臉頰。

因為他，我明白我已經(jīng)錯過了很多關心父母的機會，而以后，我不想再錯過去關心和回報他們的機會。

現(xiàn)在，我學會了向他們報平安，而不會抱怨累和苦。軍訓后，老爸打電話問我軍訓累不累，我笑著說不累，多一個不字就是你為他們著想的一個起點，讓他們不要為你擔心，為你牽掛，知道你平安，這就是你對他們最好的回報。

當我剛剛明白這些道理，那個告訴我這些道理的人卻要離開了，心中滿是不舍，在領導宣布教官離場時，看著教官遠去的背影時，我是咬緊嘴唇使自己的眼淚不要掉下來。因為我不想哭，我想用笑容去歡送我們的教官，去歡送那個告訴我許多道理的人。

我的高中生活作文范文第5篇

關鍵詞：古詩文 閱讀 積累 高中生習作 影響

引言

在中國古代文化的歷史長河中，古詩文經(jīng)歷了大浪淘沙，顯得更加光彩奪目。古詩文是中華民族文化的精髓，對其進行閱讀和積累具有非常重要的意義。在現(xiàn)階段，高中語文教師引導高中生背誦了大量古詩文，可是我們的高中生卻在為背了的古詩文用不上而苦惱。這時，咱們教師的指導就顯得尤為重要。如何指導高中生巧妙地運用古詩文寫好作文，提高他們的語言表達能力呢？“誦古詩，學作文”正是根據(jù)古詩文的這些特點，結合當前在各地如火如茶開展著的“中華古詩文誦讀”工程，將誦讀古詩文與高中生作文教學有機的結合起來。把古詩文作為材料提供給高中生做作文練筆的材料；運用古詩文的寫法和技巧，指導高中生作文，最終達到全面提高高中生語言文字綜合能力的目的。根據(jù)我多年來擔任高中語文教師的教學實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高度重視古詩文的閱讀與積累，提高高中生習作水平是非常有效的，借助于所學習到的古詩文，能夠在很大程度上提高高中生的習作能力。因為古詩文對我們學生習作水平的影響是巨大的：

一、古詩文獨特的語言魅力輻射高中生的文章構思

考慮到高中生的年齡特征以及性格特點，他們非常熱衷于新生事物，喜歡體驗新鮮感，然而，高中生沒有足夠的耐心對于古詩文的神韻進行認真細致的咀嚼，這就導致高中生的習作比較枯燥乏味，缺乏古詩文的語言魅力。鑒于此，在高中古詩文的教學過程中，高中語文教師有必要引導高中生深入地挖掘中國古代文化的語言風采，讓高中生深刻地領悟到古詩文獨特的語言魅力，從而能夠吸收借鑒相關內容，拓展個人的視野。

具體來說，唐代李白的詩大膽運用夸張的手法來抒發(fā)個人的情感。他的詩“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！北臼菢O度的夸張，卻讓人感到極為貼切真實。又如“二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！保鋸埵址O為大膽。目前，部分高中生的習作語言不生動、不形象，讓人讀來味同嚼蠟，經(jīng)常出現(xiàn)濫用修辭手法的問題，這導致高中生的習作水平非常低下。為了解決這一問題，高中生有必要更多地閱讀和積累古詩文，讓古詩文獨特的語言魅力來開拓高中生的思維。

而思維，又有形象思維和抽象思維之分，語文主要培養(yǎng)學生的形象思維，喚起聯(lián)想和想象，發(fā)展想象力，進而誘發(fā)創(chuàng)造性思維，這是文學的魅力所在。古今中外，不少偉人對詩歌都表現(xiàn)出相當大的熱情，據(jù)說，拿破侖出征時，騎在馬上還在讀歌德的詩。、等都愛讀中國古典詩歌，他們還能寫作精彩優(yōu)美的詩詞。這些偉人高尚的思想境界，寬廣的胸襟，富有的創(chuàng)造性思維，跟他們深厚的古詩文素養(yǎng)具有密切的關系。形象思維是創(chuàng)造力的源泉，而發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是語文教育的主要內容。所以高中生多讀古詩名篇，有助于發(fā)展形象思維能力，從而培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)造性思維能力，從而進一步促進高中生習作水平的提高。

二、古詩文高雅的審美情趣挖掘高中生的習作潛力

倘若高中生能夠善于捕捉生活中的細節(jié)，能夠積極地挖掘生活中所存在的美，在進行習作的過程中，就不會出現(xiàn)刻板單調、枯燥乏味、語言空洞的問題。通常情況下，古詩文的審美情趣非常高雅，能夠體現(xiàn)出一種綱要性、固式化或輪廓化的結構性事物，古詩文的意境寓于作者描繪的人、事、景、物構成的整體也在其中。所以古詩文無處不體現(xiàn)著生活的細節(jié)，透著審美的氣息。高中生經(jīng)常閱讀和積累這些古詩文，長期的積累，就能夠挖掘寫作中所需要的潛力，保證高中生在進行習作的過程中文如泉涌，寫出優(yōu)美的文章。

三、古詩文深刻的思想內涵激發(fā)高中生的習作情感

一般來說，一些古詩文飽含著深刻的憂患意識以及愛國主義熱情，其中所蘊含的思想內涵非常深刻，高中生經(jīng)常閱讀和積累這些古詩文，有利于拓展高中生進行習作的思維能力的訓練和思想情感的培養(yǎng)。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！钡暮肋~之情，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！钡你皭澲?，“先大下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，都飽含著深刻的思想內涵，倘若在高中生的習作中得到體現(xiàn)，那么高中生所寫出來的文章必定能夠文采飛揚。在現(xiàn)階段，受到我國經(jīng)濟社會大環(huán)境的影響，部分高中生沉溺在網(wǎng)絡之中，自我主義之中，對于其自身的文化修養(yǎng)沒有過多的關注，對于自我的性格養(yǎng)成，道德價值觀的形成，思想情感的培養(yǎng)，更是不會涉及。為了解決這一問題，就非常有必要通過閱讀和積累古詩文來促使高中生的思想變得更加深刻，引導高中生在進行習作練習的過程中，多引用、化用、聯(lián)想拓展，展示出其濃厚的愛國主義熱情，凸顯出他們自己的主觀感受。從而使自己的習作是真情的流露，這不僅會打動閱卷老師，更能燃起青年一代的情感共鳴。