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綜合素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

摘 要：中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校作為為社會(huì)提供最多技術(shù)人才的資源庫(kù)，注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力了，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤其重要。

關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)；基地建設(shè)；技能型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772-（2015）02-0196-02

江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬(wàn)平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是首批江蘇省示范專(zhuān)業(yè)、省品牌專(zhuān)業(yè)、無(wú)錫市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和第三批國(guó)示范重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地曾被評(píng)為國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號(hào)）要求，申報(bào)成為高水平示范性實(shí)訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過(guò)程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，從以下幾個(gè)方面凸顯基地特色，取得很好的成效。

一、立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，細(xì)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)校越來(lái)越多，學(xué)校原有的以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的市場(chǎng)導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實(shí)際，通過(guò)充分的調(diào)研論證，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到專(zhuān)業(yè)的“精細(xì)化”發(fā)展上。一方面對(duì)原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開(kāi)發(fā)新的社會(huì)緊缺的計(jì)算機(jī)類(lèi)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，2013年，新開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

2013年以來(lái)，學(xué)校在國(guó)家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專(zhuān)業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會(huì)的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會(huì)，利用資源共建共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，在真實(shí)的工作崗位上開(kāi)展計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。

二、積極教育，厚德勵(lì)技，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅(jiān)持面向信息服務(wù)業(yè)，及時(shí)把握IT發(fā)展動(dòng)態(tài)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)（辦公自動(dòng)化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級(jí)工技能水平的具有項(xiàng)目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

基于以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程

學(xué)校實(shí)施德育導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)勞動(dòng)模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過(guò)講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。

2.剖析專(zhuān)業(yè)及課程，夯實(shí)“積極教學(xué)”工程

學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)剖析，厘清計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動(dòng)，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項(xiàng)目（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和課程專(zhuān)家，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”專(zhuān)業(yè)技能課程特色教材。在專(zhuān)業(yè)細(xì)化、小班化教學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專(zhuān)業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。

3.開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目，做強(qiáng)“積極拓展”工程

學(xué)校在實(shí)施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計(jì)算機(jī)文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開(kāi)展第二課堂，并將課堂實(shí)踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個(gè)一”項(xiàng)目為主線（做一名金手指、裝一臺(tái)電腦、組建一個(gè)局域網(wǎng)、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站、辦一份電子報(bào)刊、出一份海報(bào)、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書(shū)、走進(jìn)一家IT企業(yè)），分層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，通過(guò)自身的努力，實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能，考取多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。目前為止，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)利用江蘇省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金300萬(wàn)元（江陰地方財(cái)政需配套350萬(wàn)元）,按照省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)審要求，第一年度到帳的200萬(wàn)元，學(xué)校根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)書(shū)中的規(guī)劃，將新增和改造10個(gè)實(shí)訓(xùn)室（具體見(jiàn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)）。學(xué)校將省財(cái)政計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地專(zhuān)項(xiàng)撥款到帳的200萬(wàn)元前期投入主要用于以下幾個(gè)計(jì)算機(jī)基地建設(shè)項(xiàng)目。

序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容預(yù)算資金（萬(wàn)元）

第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機(jī)房，報(bào)廢五個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī) 216臺(tái)。添置一體化教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺(tái)。并將1、2機(jī)房改造成2個(gè)高級(jí)辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室。將第4機(jī)房改造成1個(gè)印刷編輯排版綜合實(shí)訓(xùn)室，第5機(jī)房改造成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，第9機(jī)房改造成1個(gè)圖形圖像實(shí)訓(xùn)室。 75.5

第二，改造和擴(kuò)建1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。 44.5

第三，新建2個(gè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。 53.5

第四，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5

第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4

合計(jì) 200

此外，企業(yè)對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)?，F(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實(shí)訓(xùn)基地管理體制

學(xué)校圍繞高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理工作，建立起完善的基地管理體制。

1.實(shí)施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系

管理體系框架如下：

崗位名稱(chēng)工作職責(zé)

實(shí)訓(xùn)中心主任總體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行和管理等各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實(shí)訓(xùn)中心人員管理。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施。

輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。

對(duì)外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)對(duì)外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施培訓(xùn)管理，承接對(duì)外項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等業(yè)務(wù)。

2.積極實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地日常巡查制度

為了及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點(diǎn)查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。

3.實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度

學(xué)校為了讓實(shí)訓(xùn)設(shè)備物盡其用，最大限度增加計(jì)算機(jī)設(shè)備使用率，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，晚自習(xí)安排計(jì)算機(jī)系的學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行自習(xí)，讓學(xué)生合理利用這段時(shí)間，完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。為此，學(xué)校實(shí)行晚自習(xí)值日制度，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師晚自修都要輪流安排到機(jī)房輔助管理，避免夜間可能出現(xiàn)的管理不到位的情況，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效開(kāi)展。

綜合素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽選手選拔選手培訓(xùn)機(jī)制職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革起到了鮮明的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)在，各高職院校都非常重視職業(yè)技能競(jìng)賽，并為在技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)而展開(kāi)了激烈競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)能否通過(guò)有效組織在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽中取得好成績(jī)？深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實(shí)踐表明：一套技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制可以做到。這套機(jī)制包括科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程、豐富的選拔渠道、靈活的培訓(xùn)方式、多樣的指導(dǎo)培訓(xùn)方法四個(gè)方面。

一、科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程

在長(zhǎng)期的大賽組織過(guò)程中，經(jīng)管學(xué)院不斷優(yōu)化，形成了完善的選拔培訓(xùn)流程：

1.成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)競(jìng)賽指導(dǎo)與培訓(xùn)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)賽事，學(xué)院都集中專(zhuān)業(yè)最優(yōu)秀的教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師，并邀請(qǐng)企業(yè)一線專(zhuān)家參與，成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)大賽組織的指導(dǎo)、參賽隊(duì)員的培訓(xùn)。

2.通過(guò)調(diào)研形成專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽目標(biāo)體系，明確培訓(xùn)內(nèi)容。大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研，熟悉技能大賽的競(jìng)賽方案、競(jìng)賽規(guī)則，分析大賽對(duì)選手知識(shí)和技能儲(chǔ)備的要求；調(diào)查往屆技能大賽項(xiàng)目的裁判，了解評(píng)分規(guī)則和選手容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)；走訪在往屆大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的兄弟院校，學(xué)習(xí)選手集訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，形成包括技能、知識(shí)、綜合素質(zhì)考察點(diǎn)在內(nèi)的大賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，明確培訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、策略。

3.配備與技能大賽基本一致的實(shí)訓(xùn)硬件軟件，優(yōu)化培訓(xùn)條件。根據(jù)大賽所需設(shè)備、軟件，提前編制采購(gòu)計(jì)劃，逐步添置。實(shí)在沒(méi)有設(shè)備的，向企業(yè)或大賽支持方租借；環(huán)境不逼真的，找企業(yè)實(shí)習(xí)基地，集訓(xùn)隊(duì)員住在企業(yè)觀摩、訓(xùn)練。

4.實(shí)現(xiàn)課程與技能大賽的對(duì)接，夯實(shí)學(xué)生參賽的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。一是針對(duì)技能大賽技能考核要點(diǎn)和相應(yīng)的職業(yè)資格證考核大綱，每年適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程內(nèi)容，從源頭上夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。二是在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師要對(duì)應(yīng)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，從知識(shí)介紹、設(shè)備操作、軟件應(yīng)用、成果規(guī)范等方面提升學(xué)生的單項(xiàng)能力。三是通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

5.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)要求與技能大賽的對(duì)接，提升學(xué)生參賽的綜合素質(zhì)。一是把技能大賽需要具備的科學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)、信息搜集、文字撰寫(xiě)等綜合素質(zhì)，貫穿到每門(mén)課程的考核要求中，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是建立學(xué)生課外活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)對(duì)接的機(jī)制，每個(gè)學(xué)生活動(dòng)要體現(xiàn)對(duì)參與學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的要求（體現(xiàn)在招標(biāo)書(shū)中），活動(dòng)的組織要求按照市場(chǎng)化的方式，經(jīng)歷投標(biāo)、答標(biāo)、中標(biāo)、拉社會(huì)贊助、開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)、活動(dòng)效益評(píng)估等環(huán)節(jié)。

6.遴選優(yōu)秀選手，落實(shí)參賽主體。根據(jù)賽事的要求，通過(guò)學(xué)生協(xié)會(huì)（社團(tuán)）推薦、專(zhuān)業(yè)課程教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)推薦、大賽選拔、選拔小組筆試免試等方式，篩選出參加集訓(xùn)人員的名單；集訓(xùn)學(xué)生優(yōu)秀的，參加校級(jí)專(zhuān)業(yè)技能大賽；校級(jí)專(zhuān)業(yè)技能大賽表現(xiàn)優(yōu)異的，代表學(xué)校參加省賽。

7.建立比賽項(xiàng)目試題庫(kù)，提供訓(xùn)練素材。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)持續(xù)關(guān)注大賽、收集比賽試題資料、研究大賽的動(dòng)向，結(jié)合職業(yè)崗位典型任務(wù)，編寫(xiě)技能比賽試題，建立課程競(jìng)賽試題庫(kù)，試題庫(kù)分基本、中等、高深三類(lèi)試題，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)能手試用、提出修改意見(jiàn)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修改和審核，形成完善的試題庫(kù)。試題庫(kù)提供符合大賽動(dòng)向、高度相似的訓(xùn)練內(nèi)容，保證訓(xùn)練的素材。

8.制定培訓(xùn)方案，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的比賽水平?；谠囶}庫(kù)，大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在集體研討的基礎(chǔ)上，為參賽選手訓(xùn)練制定循序漸進(jìn)的計(jì)劃方案（包括集訓(xùn)目的、集訓(xùn)內(nèi)容、集訓(xùn)時(shí)間、集訓(xùn)地點(diǎn)、集訓(xùn)設(shè)備、集訓(xùn)計(jì)劃、訓(xùn)練方式方法、效果評(píng)價(jià)等），進(jìn)行明確分工，循序漸進(jìn)、張弛有度地推進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、比賽成績(jī)。

二、豐富的選拔渠道

為了在大賽中獲得好成績(jī)，專(zhuān)業(yè)技能大賽的參賽選手選拔就顯得非常重要，只有選出專(zhuān)業(yè)實(shí)力和綜合素質(zhì)都比較強(qiáng)、成員搭配合理的參賽團(tuán)隊(duì)，才能為獲獎(jiǎng)奠定良好的前提基礎(chǔ)。經(jīng)管學(xué)院在探索和實(shí)踐中，形成了5種主體各異、程序不同、標(biāo)準(zhǔn)不一的選拔方式。

1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)根據(jù)興趣、基礎(chǔ)的選拔。每年新生進(jìn)校后不久，各種學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)會(huì)在新生中進(jìn)行新會(huì)員招聘。招聘主要考慮學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)。這是一種以學(xué)生為主進(jìn)行的選拔。

2.專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)課堂表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行推薦選拔。專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)，參照學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，從綜合素質(zhì)、反應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)功底、操作技能、心理素質(zhì)等多方面綜合考慮后，推薦、選拔參加大賽的學(xué)生。

3.專(zhuān)業(yè)從專(zhuān)業(yè)技能大賽校內(nèi)預(yù)賽中選拔。每個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)技能大賽都會(huì)有相應(yīng)的校園級(jí)賽事。在校園級(jí)賽事舉辦的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師、指導(dǎo)老師作為組織者、專(zhuān)家、評(píng)委，可以根據(jù)學(xué)生的臨場(chǎng)表現(xiàn)，選拔優(yōu)秀選手。

4.專(zhuān)業(yè)從集訓(xùn)中選拔。專(zhuān)業(yè)技能大賽舉辦前夕，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)宣傳，可以在自愿參加集訓(xùn)的同學(xué)中，根據(jù)學(xué)生集訓(xùn)中的綜合表現(xiàn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加大賽。

5.專(zhuān)業(yè)從素質(zhì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)咧羞x拔。專(zhuān)業(yè)技能大賽也需要有能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、綜合素質(zhì)高的選手參加。通過(guò)校園舉辦的辯論賽、演講賽等賽事，結(jié)合大賽的所在專(zhuān)業(yè)，也可以通過(guò)賽事主辦者推薦的方式，選拔一批綜合素質(zhì)較高的參賽候選人。

三、靈活的培訓(xùn)方式

嫻熟的技能、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、良好的綜合素質(zhì)和比賽心理素質(zhì)，都需要平時(shí)的培養(yǎng)和賽前的訓(xùn)練。培訓(xùn)的方式和途徑包括：

1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)的培訓(xùn)。學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)為了搞好自身建設(shè)，往往會(huì)組織形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，如基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)、專(zhuān)家講座式的培訓(xùn)、外出參觀考察學(xué)習(xí)、新老會(huì)員的傳幫帶、學(xué)員之間的模擬訓(xùn)練、對(duì)抗訓(xùn)練、友誼賽等。

2.課程項(xiàng)目化培訓(xùn)。將專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)技能大賽對(duì)接，將技能大賽中的技能分解，落實(shí)到課程中的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，并以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，傳授夠用的知識(shí)。

3.專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目化課程培訓(xùn)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能大賽的舉辦時(shí)間，專(zhuān)業(yè)可以設(shè)置一些具有綜合性的實(shí)訓(xùn)課程甚至是囊括大賽主要技能的綜合實(shí)訓(xùn)，在大賽前夕集中上課、培訓(xùn)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能熟練水平和團(tuán)隊(duì)配合水平。

4.導(dǎo)師培訓(xùn)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)建立導(dǎo)師制，若干個(gè)學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上，從新生開(kāi)始一直到畢業(yè)，始終固定地由一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，這既即便于發(fā)現(xiàn)人才，也便于持續(xù)培養(yǎng)。導(dǎo)師在培養(yǎng)、培訓(xùn)中還可以根據(jù)隊(duì)員的個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行隊(duì)員的合理搭配，組成各有特長(zhǎng)和分工、協(xié)調(diào)互補(bǔ)、綜合實(shí)力強(qiáng)大的參賽團(tuán)隊(duì)。

5.賽前大賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。每個(gè)大賽的組織，都需要在一至兩個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為了組織好大賽，使參賽同學(xué)了解大賽的意義、程序、階段和評(píng)比規(guī)則，指導(dǎo)教師通過(guò)專(zhuān)題講座、宣講會(huì)、答疑等形式進(jìn)行培訓(xùn)。

6.賽前集訓(xùn)。賽前可以將參賽選手、備用選手集中起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。集訓(xùn)有課余集訓(xùn)（即正常上課之外時(shí)間的集訓(xùn)）和停課集訓(xùn)（集訓(xùn)者全部課程停上，集中精力進(jìn)行不間斷的高強(qiáng)度訓(xùn)練）、開(kāi)放式集訓(xùn)（集訓(xùn)者可以隨時(shí)來(lái)，也可以中途離開(kāi)或推出集訓(xùn)）和封閉式集訓(xùn)（任何人必須從頭至尾全程參加集訓(xùn)，不能中途退出）兩大類(lèi)。集訓(xùn)的過(guò)程中，可能既包括知識(shí)培訓(xùn)、技能操作也包括往屆賽題分析、操作點(diǎn)評(píng)和競(jìng)賽策略研討，還可以以賽代訓(xùn)。

為了使培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行，必須建立配套的學(xué)生集訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼辦法、交通餐飲補(bǔ)助辦法、學(xué)分置換辦法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加培訓(xùn)的積極性。對(duì)于培訓(xùn)教師，也要有相應(yīng)的激勵(lì)措施。

四、多樣的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法

科學(xué)的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法，能夠減少指導(dǎo)、培訓(xùn)的時(shí)間，提高指導(dǎo)、培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中，經(jīng)管學(xué)院逐漸形成了多樣化的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法。

1.指導(dǎo)方法

生物學(xué)指導(dǎo)法。在大賽指導(dǎo)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師先用一個(gè)容易的小項(xiàng)目、小任務(wù)或工程，引起學(xué)生的興趣，然后在小項(xiàng)目中逐步增加新的知識(shí)與技能，教會(huì)學(xué)生自學(xué)、自我發(fā)現(xiàn)并分析、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，最后把小項(xiàng)目擴(kuò)展成大項(xiàng)目，學(xué)生由具備單項(xiàng)能力發(fā)展成為具備綜合能力，由在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單問(wèn)題發(fā)展為獨(dú)立地解決復(fù)雜的大問(wèn)題。生物學(xué)指導(dǎo)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展可遷移的能力。

建筑學(xué)指導(dǎo)法。學(xué)生有時(shí)在賽前并不掌握比賽所用的所有知識(shí)和技能，這時(shí)就需要指導(dǎo)教師通過(guò)強(qiáng)化講解、訓(xùn)練，幫助學(xué)生“打好基礎(chǔ)”，學(xué)生在重復(fù)的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練中掌握比賽的知識(shí)和技能，學(xué)生只會(huì)目前會(huì)的，但由于沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，仍然不具備不同環(huán)境下解決問(wèn)題的可遷移能力。

工程學(xué)指導(dǎo)法。競(jìng)賽過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師模塊化、分解式地教會(huì)學(xué)生，然后再由學(xué)生有機(jī)拼接，形成完整的業(yè)務(wù)流程，完成大賽任務(wù)。

康復(fù)學(xué)指導(dǎo)法。針對(duì)學(xué)生競(jìng)賽中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，逐個(gè)治療，化解病灶。

在實(shí)際指導(dǎo)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師可以根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、培訓(xùn)所處的階段靈活選擇指導(dǎo)方法，也可以將三種指導(dǎo)方法綜合使用。

2.培訓(xùn)方法

理實(shí)結(jié)合訓(xùn)練法。教師理論講解與學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)了賽，賽中學(xué)，邊練邊總結(jié)，在學(xué)做練中引導(dǎo)學(xué)生事半功倍地掌握理論知識(shí)、鞏固實(shí)踐技能。

言傳身教訓(xùn)練法。教練不僅是“言傳”啟發(fā)，也要“親做”示范，以“做”的功夫體現(xiàn)“教”的本領(lǐng)，讓學(xué)生感覺(jué)到嫻熟的震撼。

分散訓(xùn)練法。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，分別輔導(dǎo)、訓(xùn)練，或者在集中訓(xùn)練之后，要求學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中反思、總結(jié)、提高。

集中訓(xùn)練法。在臨近大賽的一段時(shí)間，可以集中參賽隊(duì)員、集中指導(dǎo)教師、集體住宿、集中時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高整體配合程度。

輪崗訓(xùn)練法。需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓每位學(xué)生在相對(duì)固定崗位訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)輪崗，交叉訓(xùn)練，互相理解，加強(qiáng)溝通和銜接，增強(qiáng)學(xué)生配合的默契度。

模擬對(duì)抗訓(xùn)練法。通過(guò)參賽隊(duì)員之間的模擬對(duì)抗賽、校際之間的友誼賽，制造臨戰(zhàn)的氣氛，提高學(xué)生的抗壓能力和情緒調(diào)控能力，克服緊張心理和急躁情緒，把握比賽節(jié)奏，解決突發(fā)問(wèn)題，在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，在比賽中增強(qiáng)自信心。

校企業(yè)合作訓(xùn)練法。一些實(shí)操性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，可以在校內(nèi)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，直接將學(xué)生拉到企業(yè)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)踐，在真實(shí)的崗位上真刀真槍地干一段時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)比賽項(xiàng)目的理解，增強(qiáng)學(xué)生操作的熟練程度。

慢鏡頭分析訓(xùn)練法。通過(guò)錄像的慢鏡頭，分解學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，幫助學(xué)生提高。

綜合素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

學(xué)習(xí)期間，我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇好學(xué)的態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，以求獲得更多的知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

1、勤學(xué)苦練，廣納精取。我深知“冰凍三尺、非一日之寒”的道理。培訓(xùn)期間，要想全面的掌握所學(xué)的知識(shí)，是不大現(xiàn)實(shí)的，這就要求在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，除了按時(shí)參加學(xué)習(xí)內(nèi)容外，針對(duì)不清楚的內(nèi)容能采取互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、閱讀雜志書(shū)籍，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度，提高自身的綜合能力。同時(shí)主動(dòng)和從事相關(guān)行業(yè)的同事了解，樹(shù)立“不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)”的思想，經(jīng)常把自己對(duì)一些問(wèn)題的看法同領(lǐng)導(dǎo)以及一些權(quán)威讀物進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，找準(zhǔn)工作差距，吸收豐富營(yíng)養(yǎng)。

2、善于思考，不恥下問(wèn)。古人說(shuō)：不恥下問(wèn)，可以為師。9天的理論學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到了多思、多問(wèn)的益處。學(xué)習(xí)中，對(duì)不懂的地方能消除難以啟齒的心理，做到敢于問(wèn)、善于問(wèn)，直到弄懂為止。在問(wèn)之前，能先獨(dú)立思考后，對(duì)不懂的問(wèn)題，經(jīng)自己查閱資料、反復(fù)琢磨仍無(wú)結(jié)果時(shí)，再向別人請(qǐng)教。

3、注重反省，勤于總結(jié)。要使自己綜合素質(zhì)得到全面地提升，除了樹(shù)立“笨鳥(niǎo)先飛早入林”的思想，勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)外，最重要的還要注重反省、善于總結(jié)。在學(xué)習(xí)和工作中通過(guò)反省，認(rèn)識(shí)到自己的不足，找準(zhǔn)工作差距，才能促使自己去改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法。在學(xué)習(xí)和工作中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和理論，才能更好地把經(jīng)驗(yàn)和理論運(yùn)用在新的工作中去，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身還存在知識(shí)面不廣、視野不寬、創(chuàng)造性思維不夠等問(wèn)題，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。盡量減少一些不必要的干擾，多擠時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野，做好知識(shí)儲(chǔ)備，為今后更好地工作打牢基礎(chǔ)。

2、注重實(shí)踐鍛煉。主動(dòng)進(jìn)位，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到活學(xué)活用、學(xué)以致用。

3、加強(qiáng)調(diào)查研究。結(jié)合本職工作實(shí)際，深入基層，深入群眾，深入實(shí)踐，收集第一手資料，把問(wèn)題和矛盾實(shí)實(shí)在在地反映出來(lái)，提出綜合性意見(jiàn)和建議，認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)研文章。

綜合素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

（一）電子設(shè)計(jì)特點(diǎn)

首先，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目最終的體現(xiàn)為作品，衡量一個(gè)項(xiàng)目是否成功最終的發(fā)言權(quán)在作品，而作品的完成需要理論知識(shí)的大力支撐，有好的理論才可以完成一件好的作品，而有好的理論沒(méi)有好的實(shí)踐能力也不可能完成好作品。其次，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品應(yīng)用于各行各業(yè)，應(yīng)用面廣，設(shè)計(jì)時(shí)所需要的專(zhuān)業(yè)綜合性技術(shù)就很強(qiáng)。所以需要學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、全面。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容與方法

第二課堂提供了良好的實(shí)踐條件，在投入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自學(xué)能力的情況下，實(shí)驗(yàn)室需要規(guī)劃好培養(yǎng)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，最終提高學(xué)生的自學(xué)能力。

1.根據(jù)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐高度結(jié)合，專(zhuān)業(yè)技術(shù)性、綜合性強(qiáng)，參加的學(xué)生必須具有吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的潛在品質(zhì)。在電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的招生時(shí)，公布的招生條件很簡(jiǎn)單：對(duì)電子設(shè)計(jì)感興趣、有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕苦不怕累的學(xué)生。從招生的第一刻開(kāi)始就讓學(xué)生知道，想有大的回報(bào)，就必須有辛勤的付出。

2.培養(yǎng)吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的能力，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)進(jìn)度上進(jìn)行合理安排，做到布置的項(xiàng)目?jī)?nèi)容在學(xué)生業(yè)余時(shí)間幾乎全部投入的情況下，依靠努力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是可以完成的，當(dāng)然學(xué)生是比較辛苦的。以項(xiàng)目的制作過(guò)程、完成情況來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的吃苦耐勞、勇于攻堅(jiān)的精神，淘汰掉不愿意全力付出的學(xué)生。

3.第二課堂利用的是業(yè)余時(shí)間，學(xué)生還有第一課堂課程需要完成，想取得好的成績(jī)必須比一般的學(xué)生更加辛苦，付出更多的時(shí)間和精力。作為每二課堂的電子創(chuàng)新實(shí)踐，也需要第一課堂專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的支撐，如果在第一課堂中出現(xiàn)掛科的情況，學(xué)生也將會(huì)被淘汰出局。

二、溝通、交流與表達(dá)能力

（一）溝通、交流與表達(dá)的重要性

在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生要理解隊(duì)員的想法，把自己的思路、方案、技術(shù)清晰地表達(dá)出來(lái)，與隊(duì)員進(jìn)行溝通，再進(jìn)行取舍與融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能很好地完成項(xiàng)目。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，學(xué)生完成的是相同的項(xiàng)目，有順利溝通、交流與表達(dá)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍也給學(xué)生提供了良好的溝通、交流與表達(dá)的條件。

（二）溝通、交流與表達(dá)的培養(yǎng)方法

1.組與組之間的項(xiàng)目總結(jié)交流。每個(gè)項(xiàng)目完成之后，培訓(xùn)初期由指導(dǎo)教師主持，進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)分析會(huì)。指導(dǎo)教師根據(jù)考察需要，輪流指定每個(gè)小組中一名學(xué)生上講臺(tái)，主要完成以下陳述：項(xiàng)目的要求，本組的設(shè)計(jì)方案及思路；設(shè)計(jì)過(guò)程遇到的困難及解決方法；作品的亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)；遺留問(wèn)題及可能的解決方案；制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。小組中其他學(xué)生在前面學(xué)生陳述完成之后可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。在陳述過(guò)程該組學(xué)生會(huì)接受其他組學(xué)生的咨詢甚至質(zhì)疑。指導(dǎo)教師作為主持可適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)形成習(xí)慣之后，指導(dǎo)教師指導(dǎo)一名學(xué)生作為主持進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)，指導(dǎo)教師即可完全作為一名旁聽(tīng)者。

2.專(zhuān)題交流與授課。其中一種形式是高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)題授課。指導(dǎo)教師指定兩位高年級(jí)學(xué)生合作授課，一個(gè)主講，一個(gè)助教，授課的內(nèi)容為新型控制開(kāi)發(fā)板、高年級(jí)完成的經(jīng)典項(xiàng)目等。另外一種形式是面對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)題講座。在培訓(xùn)的第二年度，按照學(xué)生的興趣和項(xiàng)目制作情況，進(jìn)行學(xué)生方向的分類(lèi)，包括信號(hào)類(lèi)、控制類(lèi)、儀器儀表類(lèi)團(tuán)隊(duì)。不同的團(tuán)隊(duì)有不同的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，讓不同方向的學(xué)生舉行專(zhuān)題講座，如讓控制類(lèi)的學(xué)生講算法專(zhuān)題，信號(hào)類(lèi)的學(xué)生講授無(wú)線通信專(zhuān)題等，在拓展同學(xué)的知識(shí)面的同時(shí)，也鍛煉了主講人的能力。

3.積極參加其他鍛煉機(jī)會(huì)。武昌理工學(xué)院每年舉行成功素質(zhì)展示節(jié)，展示在校學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)成果。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)生每組完成一個(gè)作品進(jìn)行展示，指導(dǎo)教師并要求制作者撰寫(xiě)解說(shuō)稿，完成項(xiàng)目簡(jiǎn)介稿，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)并演示，展示自己的專(zhuān)業(yè)能力，鍛煉自己的表達(dá)、溝通能力。

三、結(jié)論

綜合素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。

一、成立組織、明確分工

1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）

組長(zhǎng)：黃明富

副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰、虞覺(jué)民

2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

組 長(zhǎng)：蔡剛

成 員：錢(qián)軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任

辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。

3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

組 長(zhǎng)：鄒天云

成 員：張正平、周有智

辦公室設(shè)在政教處。

4、工作職責(zé)：

（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。

（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)。

（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則

1、 利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開(kāi)展此項(xiàng)工作的目的意義。

2、 由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫(xiě)《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無(wú)異議后由班主任組織認(rèn)真填寫(xiě)《2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語(yǔ)。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無(wú)誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。