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科技創(chuàng)新問題及解決方法范文第1篇

 

環(huán)境科學(xué)是研究人類社會活動與環(huán)境相互作用、演化規(guī)律的相應(yīng)關(guān)系的學(xué)科。隨著人類文明的快速推進，各領(lǐng)域均處于快速發(fā)展時期，資源危機和人類生存環(huán)境惡化問題顯得尤為突出。人類對環(huán)境問題不斷認識和重視，人們的環(huán)保意識在逐漸增強，污染防治和治理力度在不斷加大。社會急需具有創(chuàng)新精神和實踐能力的環(huán)境保護高層次專門人才，作為知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的主力軍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才，高校具有不可替代的作用。而高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，如何合理配置高等教育的資源、營造創(chuàng)新環(huán)境，使之更合理、更能強化和培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力是當(dāng)前一個現(xiàn)實而緊迫的問題。

 

一、影響學(xué)生創(chuàng)新能力的因素分析

 

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識淡薄。在本科教育中存在學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴重不足問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感認識不夠，學(xué)習(xí)動機不清、動力不足、在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等方面明顯薄弱。長期以來，我國的教育教學(xué)強調(diào)的是以教師為中心的強制性教學(xué)方式，學(xué)生被安排在教室里被動的學(xué)習(xí)，這種注入式教學(xué)使學(xué)生缺乏主動思維和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)按教材內(nèi)容“依樣畫葫蘆”，限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力培養(yǎng)，更限制了學(xué)生求知的激情和創(chuàng)新思維的形成，把現(xiàn)有知識看成是絕對的真理，迷信權(quán)威，對高新技術(shù)以及人文社會科學(xué)方面的新進展、新動向不敏感、缺興趣、少研究，不能或不敢運用所學(xué)的知識大膽地提出和分析新問題，沒有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)新思想、新觀點。面對實際工作中遇到的大量創(chuàng)新課題，無論是大學(xué)階段所學(xué)的知識還是所具有的能力和素質(zhì)，均顯得明顯不足，存在著自主選題難、科研上手慢、研究思路不活躍、研究方法偏傳統(tǒng)、攀登高峰沒勇氣、開拓創(chuàng)新欠實力等問題。

 

2.傳統(tǒng)教材的滯后，創(chuàng)新培養(yǎng)的力度不夠。傳統(tǒng)教育忽視創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的開發(fā)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容往往滯后于新知識和新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)過于專門化、知識面狹窄、不能觸類旁通、視野不夠?qū)掗?、思維不夠活躍、創(chuàng)新意識不強、教學(xué)內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法單一，使得大學(xué)生創(chuàng)新能力水平未能有效得到提升。實驗教學(xué)所用教材把實驗原理、步驟，甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚，使學(xué)生失去了想象和思維的空間。在設(shè)計實驗項目時，往往從單個實驗項目本身思考實驗?zāi)康?，而從學(xué)科角度思考實驗項目之間的交叉滲透、相互融合較少。

 

二、科學(xué)的培養(yǎng)方案是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本

 

1.強化師資隊伍建設(shè)。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是實施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣是教師不可忽視的重要任務(wù)。教學(xué)中提倡師生處于平等地位，允許學(xué)生提出不同的看法、不同的想法，甚至與老師相反的看法，提倡爭論激發(fā)學(xué)生的好奇心、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。加強正面引導(dǎo)，不輕易批評訓(xùn)斥學(xué)生，循循善誘、不偏疏、不急躁、不粗暴，多留給學(xué)生獨立思考的時間，盡力創(chuàng)造觀察的機會和動手的條件，增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新問題，能不斷產(chǎn)生新設(shè)想……。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，教師要從“以教為主、課堂教學(xué)為主、考試為主”的舊觀念回歸到“以學(xué)為主、實踐教學(xué)為主、學(xué)生主動思考為主”的新觀念。教師從指導(dǎo)思想上必須明確學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低與教師的教學(xué)水平、指導(dǎo)思想和教學(xué)方法息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是任課教師的教學(xué)任務(wù)，開拓學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生動手能力、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情、建立師生間的雙向互動交流、改善教學(xué)效果，充分展示教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位。教師在教學(xué)過程中要有意識地加強學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng);根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強創(chuàng)新教育的研究和實踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和手段;要具備知識素質(zhì)和能力素質(zhì)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識及廣博的相關(guān)學(xué)科知識，具有終身學(xué)習(xí)的能力及較好掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力;熟悉環(huán)境科學(xué)專業(yè)的最新技術(shù)和進展，能準(zhǔn)確把握相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，勇于探索、不斷創(chuàng)新;突出特色、鼓勵創(chuàng)造，從而不斷尋求在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新途徑。

 

2.改進課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生知識的獲取、能力的培養(yǎng)、個人素質(zhì)的提高主要是通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`課程來體現(xiàn)的，因此，課程體系的構(gòu)成是該專業(yè)人才培養(yǎng)模式重點。先進的課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，課程設(shè)置要充分體現(xiàn)：學(xué)科融合、突出專業(yè)特色、淡化專業(yè)意識，著重加強綜合性教學(xué)實踐內(nèi)容、強化綜合能力，培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的環(huán)境科學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才，使學(xué)生理論扎實、知識面廣、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識、能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要;拓寬課程選擇面，使學(xué)生可以跨專業(yè)、跨院系學(xué)習(xí)，實施主輔修學(xué)習(xí)制度;實施第二課堂培養(yǎng)計劃，將第二課堂開展的科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動等納入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，課內(nèi)和課外培養(yǎng)相結(jié)合，給學(xué)生全方位的科技創(chuàng)新和獨立科研探索的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)將最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念及時融入到教學(xué)實踐中，力求內(nèi)容組織的多樣性，注重從思想、方法、推理上培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的科學(xué)思維能力素質(zhì)，不僅有利于創(chuàng)造性教學(xué)的實施，增強課堂教學(xué)的生動性，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中，注重講重點、講方法、講實例，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對知識掌握得更加透徹、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情;利用課堂辯論、學(xué)生講課和專題辯論等方法增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，變被動的接受為積極的思考與參與;樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，改變傳統(tǒng)的填充式機械教學(xué)方法，采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，允許學(xué)生在課堂教學(xué)過程中進行打斷式提問、討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲與想象力，獨立思考的意識和勇于探索的精神。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其實踐創(chuàng)新的能力。

 

3.加強實踐性教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識。環(huán)境科學(xué)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力顯得特別重要，因而不可忽視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)包括實驗、課程實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)論文(設(shè)計)四部分。實踐教學(xué)是促使學(xué)生加深對理論知識的學(xué)習(xí)和理解、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和能力的重要環(huán)節(jié)。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建一套“立足基礎(chǔ)、突出特色、貼近現(xiàn)實、追蹤前沿”的環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系。充分利用實驗室的科研、人才和設(shè)備優(yōu)勢由學(xué)生根據(jù)個人興趣，在實驗教師指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)新實驗，將實驗實踐教學(xué)與生產(chǎn)第一線相結(jié)合，讓學(xué)生盡快地接觸科研課題和生產(chǎn)實際，把所學(xué)的理論知識運用于實際工作。在實踐中遇到問題再深入地去了解并尋找解決方法，實踐的過程同時也是對理論的再現(xiàn)與驗證。提高學(xué)生觀察能力和動手操作的實際能力，積累經(jīng)驗，將課堂理論知識通過一系列的實踐活動轉(zhuǎn)變成真正的專業(yè)知識。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)出來的，而創(chuàng)新能力的獲得和提高則需要通過實踐教學(xué)的途徑加以實現(xiàn)，充分利用企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合起來?，F(xiàn)實世界是最為豐富、生動的教科書，學(xué)生都有強烈的好奇心和求知欲，在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題將迫使他們有目的、有針對性地探索解決之道，運用相關(guān)理論知識尋求最優(yōu)解決方法，在這種過程中的成長是最快的，得到的鍛煉是最有效的，獲得的知識是最牢固的，讓學(xué)生從自己親身實戰(zhàn)中去尋找解決方法，補充理論知識，豐富自身經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中成長，用實際行動秉承實踐育人的精神。在教學(xué)中教師要付出極大的耐心、大量的時間和精力，和學(xué)生一起討論問題、一起設(shè)計方案、一起實驗分析、一起撰寫論文、一起體味挫折、一起分享成功;鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;盡量為更多的學(xué)生提供自主實踐、自主研究、自主探索的機會，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;通過組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽，邀請知名學(xué)者專家來校舉辦講座、開展學(xué)術(shù)研討等，積極營造激勵大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造欲望的心理環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)定的創(chuàng)新目標(biāo)，在樣板啟示和積極的學(xué)與教過程中，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)事物的屬性，提出啟發(fā)思考性問題，使用類比法分析推敲事理，并著重激勵學(xué)生的想象、敢于冒險和不畏困難的精神，及時幫助他們排除思維消極定式、從眾心理、自信心不足等自身障礙;學(xué)生在參加豐富多彩的科技活動中能自覺探索有關(guān)的知識技能，尋求發(fā)揮自己潛在智能最合適的領(lǐng)域，使所學(xué)知識向著有收益、有選擇、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化。學(xué)生只有走向社會，才能開闊眼界，了解社會、了解國情，才能激發(fā)自己的創(chuàng)造動機，把所學(xué)的專業(yè)知識緊密地聯(lián)系實際，使自己的才智得到較好的發(fā)揮。

 

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是一個長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。創(chuàng)新離不開科學(xué)方法，在創(chuàng)新培養(yǎng)過程中教師應(yīng)將重“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍胺椒▊魇凇?，以求“授之以漁”的培養(yǎng)效果。教育不能再墨守陳規(guī)，必須著力于學(xué)生的智力開發(fā)，著力于學(xué)生的創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。樹立全新教育觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力作為教育的明確目標(biāo)，培養(yǎng)造就大批具有現(xiàn)代科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

科技創(chuàng)新問題及解決方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：興趣；意識；環(huán)境；創(chuàng)造；觀念

時展變革的突出特點是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄爸R經(jīng)濟，創(chuàng)新意識，對于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。”由此我們可以清楚地看到，創(chuàng)新是新時代的主旋律，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、激發(fā)創(chuàng)新興趣

美國著名學(xué)者喬治?奧威爾指出，科學(xué)不只是發(fā)生在實驗室中的事，不只是一種知識體系，更重要的是，它是人們觀察世界的一種方式。如果小學(xué)科學(xué)教育只重視知識傳授，而忽視科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的培養(yǎng)，那將會使受教育者在處理問題方面缺乏科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度，很難有創(chuàng)新的意識。因此，我們應(yīng)十分重視學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分利用課堂教學(xué)引入最新科學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，鼓勵他們關(guān)注科學(xué)的發(fā)展和進步。在教學(xué)中除書本科學(xué)知識外，根據(jù)不同年級的學(xué)生，教師要結(jié)合科學(xué)知識教學(xué)及時向他們講解各門類科技發(fā)展最新動態(tài)。

二、激發(fā)創(chuàng)新意識

“好奇”是創(chuàng)新意識的潛能，是創(chuàng)新意識的萌芽。瓦特由水開時壺蓋掀動而成功地發(fā)明了蒸汽機；阿基米德洗澡時因身體感到水的浮力而發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理，這些發(fā)明創(chuàng)造均與他們具有強烈的好奇意識有關(guān)。“好奇”是學(xué)生的天性，他們的頭腦中有著許多新奇的想法和見解。因此，老師要多給學(xué)生介紹創(chuàng)新的榜樣，以啟發(fā)學(xué)生的好奇意識。同時，要放手讓學(xué)生實踐，解除學(xué)生對錯誤的恐懼心理，強調(diào)從錯誤中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生異想天開，敢于幻想，大膽實驗。在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究活動的過程中，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考問題，了解科學(xué)創(chuàng)造的思維方法。要設(shè)法讓學(xué)生與有成就的創(chuàng)造者、發(fā)明家接觸，盡早路上科學(xué)研究、創(chuàng)新的道路。

三、營造創(chuàng)新環(huán)境

有利于創(chuàng)造的風(fēng)氣，不僅會促進求知欲滋長旺盛，激發(fā)探索異常解決辦法的強烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓。因此，科學(xué)教學(xué)要積極營造創(chuàng)新氛圍，搞好校園環(huán)境布置，讓學(xué)生置身于良好的創(chuàng)新環(huán)境中。并感受到整個校園都滲透著濃濃的科技創(chuàng)新氛圍。例如，在教室長廊上掛中外科學(xué)家畫像和名言，利用黑板報等定期摘錄科學(xué)家的名言，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)家的名言摘錄在自己的日記本扉頁上，可激發(fā)起他們獻身科學(xué)、追求科學(xué)的熱情。結(jié)合科學(xué)教學(xué)開展有關(guān)科技知識小講座、開展科普知識競賽、撰寫科普小文章、組織科技制作比賽等等，消除學(xué)生對創(chuàng)造發(fā)明的神秘感，使之產(chǎn)生濃厚的探索興趣。增強創(chuàng)新的意識。特別是科學(xué)教學(xué)的實驗課，讓學(xué)生各自身邊的簡易材料證明結(jié)論的科學(xué)性。

四、創(chuàng)新始于創(chuàng)造

創(chuàng)造動機即直接推動人們從事創(chuàng)造活動的內(nèi)在驅(qū)動力，它對人的創(chuàng)造行為起著導(dǎo)向、激勵和強化的作用、創(chuàng)造動機源于內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是由學(xué)生的內(nèi)部需要而引發(fā)的動機，如學(xué)生認識到創(chuàng)新活動的意義或?qū)χ信d趣而積極參與創(chuàng)造性活動，外在動機在學(xué)校教育中主要表現(xiàn)為學(xué)生為了得到老師和同學(xué)的肯定或獎勵而進行創(chuàng)造性活動。成就動機是學(xué)生創(chuàng)新的動力源泉。有成就動機的學(xué)生具有較強的毅力，富于挑戰(zhàn)性。在科學(xué)教學(xué)中我們積極讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗出快樂，要讓學(xué)生從答對一個問題、完成好一次作業(yè)、一次實驗成功，完成一件作品、參加一次比賽、取得一個較好的學(xué)習(xí)成績中獲得滿足感。因此，我們在教學(xué)中用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定與表揚學(xué)生，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)造動機，啟迪他們的創(chuàng)新精神。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新觀念

心理學(xué)理論認為：“創(chuàng)造過程是一個自我控制的自發(fā)的釋放過程，適宜創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的條件是要實現(xiàn)和保障學(xué)生的心理環(huán)境。”因此，我們要明確：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是消極的聽眾，學(xué)生是主動的求知者，而不是灌輸知識的容器。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、自覺實踐，努力營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。

（一）積極思考。我們認為創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解.在科學(xué)教學(xué)中最大的弊病是“學(xué)生不知道自己在做什么，知其然不知其所以然”。因此，課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生思考時，教師不要急于提供幫助，要有意給學(xué)生造成暫時失敗感和短時焦慮，使學(xué)生的心理處于不平衡狀態(tài)。這種不平衡狀態(tài)會促使學(xué)生注意力更加集中，從而激勵學(xué)生運用內(nèi)在潛能去自主探索、自主解決。所以在科學(xué)實驗探索中有意設(shè)置一些小的失敗演示實驗，發(fā)動學(xué)生提出解決方法，得出在實驗中大家一定要注意的幾點，這樣做學(xué)生主動性創(chuàng)造性得到更加發(fā)揮。

科技創(chuàng)新問題及解決方法范文第3篇

一、啟發(fā)學(xué)生主動思考

學(xué)生總會將學(xué)校所學(xué)到的課程或教學(xué)內(nèi)容與家人進行分享，而家人也會給予學(xué)生高度的肯定與實質(zhì)回饋。在本教學(xué)方案中，有一項活動是找家人、教師、同學(xué)分享自己制作的未來名片，并請他們填寫建議或回饋[1]。這種親師生的鼓勵互動，在無形間鼓舞學(xué)生朝著夢想前進，也讓學(xué)生感受到他的未來志愿是有被認同的、有被支持的。這對于學(xué)生來說是一股重要的力量，讓他可以在實現(xiàn)自己未來志愿的過程，繼續(xù)堅持下去[2]。

通過課外小說、漫畫、電影DVD等，讓學(xué)生可以在課余時間翻閱，也可以帶回家自行觀看。學(xué)生在觀看書籍或電影時，多少都能對未來想象有更進一步的認識，并且在課堂教學(xué)外，繼續(xù)接觸未來想象議題，進行潛在課程。學(xué)生具有決定最有價值的未來之能力，能制定實現(xiàn)未來志愿的計劃，并具備執(zhí)行的能力。整體而言，學(xué)生懂得要先具備前瞻性思考能力預(yù)測未來趨勢，透過批判性思考與價值澄清的分析，決定出最能展現(xiàn)社會價值的志愿，成為世界公民，并且制定計劃努力執(zhí)行。真正做“能夠創(chuàng)造有價值的未來”這個學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們一開始都很快的想到自己以后的志愿，但是當(dāng)學(xué)生要去思考這個工作在社會上存在的意義與所具有的社會價值，他們先是愣住，接下來開始很認真去思考并厘清這個未來志愿具有怎么樣的社會價值。一旦想出來后，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的志愿感到很開心，也覺得這樣的工作很有社會價值。他們也開始覺得自己可以原來不用等到長大就可以當(dāng)一個負責(zé)任的世界公民。

二、培養(yǎng)目標(biāo)的全面性

啟發(fā)式教學(xué)思想強調(diào)教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的心理能力是整個教學(xué)工作的著重點，在使學(xué)生掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展他們的心理能力，同時，教學(xué)中要對學(xué)生有意識、有計劃地進行德育教育。使學(xué)生的思想品德水平得到提高，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動機、情感、意志等。智育中有德育，德育中有智育。在啟發(fā)式語文教學(xué)中，教師必須調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己積極主動的思維活動來學(xué)習(xí)語文、獲取知識;必須把培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、獲取語文知識能力作為根本任務(wù)[3]。

三、倡導(dǎo)教師主導(dǎo)下的有意義活動教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)思想強調(diào)“知行合一”，認為學(xué)習(xí)是知與做相統(tǒng)一的主動行為。倡導(dǎo)教師在學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開展課堂并設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)難度適中，讓學(xué)生面對適度的學(xué)習(xí)困難在經(jīng)過認真思考后能用掌握知識和經(jīng)驗等去解決新問題，使學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增加學(xué)習(xí)興趣和對解決問題的感悟。語文教學(xué)是在教師的主導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、發(fā)展智力的過程，是學(xué)生語文認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的主要途徑。學(xué)生的語文認知結(jié)構(gòu)在語文教學(xué)中的不斷發(fā)展，是一個語文認知結(jié)構(gòu)的組織和再組織過程。在這個過程中，語文認知結(jié)構(gòu)逐漸由低水平向高水平進化[4]。

四、加大對課外閱讀教育投入經(jīng)費

對于加大投入教育經(jīng)費，經(jīng)調(diào)查除了教材和工具書外，其它課外資源在小學(xué)語文日常教學(xué)中利用率非常低，這就要求除了教師在課堂教學(xué)中引入部分課外資源進行融合式教學(xué)外，還要呼吁學(xué)校、家庭對課外閱讀引起重視，增加學(xué)生課外閱讀的機會，使學(xué)生的知識面不斷拓寬。

通過對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，從而提出啟發(fā)學(xué)生主動思考、培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、倡導(dǎo)教師主導(dǎo)下的有意義活動教學(xué)及加大對課外閱讀教育投入經(jīng)費，從而對小學(xué)語文教學(xué)提出更有效的借鑒與啟示。

參考文獻：

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科技創(chuàng)新問題及解決方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程監(jiān)理；問題；解決方法

中圖分類號： TU198文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

工程施工建設(shè)是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，建筑施工工程質(zhì)量直接影響著人們的人身安全和財產(chǎn)安全，要全面提高我國建筑工程整體質(zhì)量，才會為人們提供更加安全的生活環(huán)境和工作環(huán)境，為我國構(gòu)建社會主義和諧社會奠定了夯實的基礎(chǔ)。但是是我國建筑市場中仍然存在不合格的工程，這些建筑工程嚴重影響了我國建筑事業(yè)前進的步伐。對此，我們必須對建筑工程中施工質(zhì)量進行嚴格的監(jiān)管，通過各種工程監(jiān)理對策全面貫徹落實，確保我國建筑工程質(zhì)量的提高。

我國建筑工程監(jiān)理工作面臨問題

、當(dāng)前監(jiān)理市場不規(guī)范

1、在建筑工程中，監(jiān)理工作業(yè)務(wù)承攬方式不正確。目前，工程施工建筑中存在著不規(guī)范的監(jiān)理工作主要包括掛靠工程監(jiān)理證照、轉(zhuǎn)包監(jiān)理工作業(yè)務(wù)以及系統(tǒng)中形成連體監(jiān)理和業(yè)主私招亂雇等現(xiàn)象，造成工程施工中監(jiān)理的作用得不到充分的發(fā)揮。在一些施工單位中監(jiān)理工作經(jīng)濟不獨立，沒有真正的法人實體，一些監(jiān)理任務(wù)也只是濫竽充數(shù)，臨時湊人員，嚴重影響了監(jiān)理工作人員工作的積極性和社會責(zé)任感。

2、區(qū)域性和行業(yè)性之間保護影響發(fā)展。當(dāng)今社會中任行業(yè)都要遵循社會主義基本市場的規(guī)范要求，然而社會主義市場規(guī)律中最重要的特點就是開放性，市場中沒有開放性，就不會有市場競爭力。目前我國建筑行業(yè)監(jiān)理市場的開放性受到一定影響，主要表現(xiàn)在區(qū)域性保護和行業(yè)性保護、封鎖市場、壟斷經(jīng)營以及抵制外來企業(yè)等等，在建筑工程施工過程中主管部門利用監(jiān)理進行實地的注冊，并保護自己下屬或者是當(dāng)?shù)毓こ瘫O(jiān)理企業(yè)；在一些地區(qū)通過收取昂貴的注冊費用而抵制外來企業(yè)進入建筑市場；在一些建筑行業(yè)中不允許其他監(jiān)理單位參與工程施工建設(shè)。這樣建筑行業(yè)行為以及管理制度不斷造成了嚴重的分割市場的現(xiàn)象，不住與建筑工程中監(jiān)理工作的順利進行。

、建筑工程中監(jiān)理工作不到位

1、監(jiān)理人員不到位。自二十世紀(jì)九十年代起，全國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目突飛猛進的增長，促使現(xiàn)有的工程監(jiān)理人員綜合素質(zhì)水平不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需求。施工單位在招標(biāo)過程中要求工程監(jiān)理人員具有較高的素質(zhì)。因此，一些工程監(jiān)理企業(yè)為了得到中標(biāo)會在不同的施工項目中上報同一批監(jiān)理人員，所以一經(jīng)工程中標(biāo)項目經(jīng)理掛著工程監(jiān)理的頭銜現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。

2、管理不到位。為了滿足建筑企業(yè)生存需求和利益驅(qū)動，一些監(jiān)理企業(yè)把施工項目轉(zhuǎn)包到某一個資質(zhì)較低的企業(yè)或者是承包給個人，其中只收取一部分管理費用，在這樣情況下會導(dǎo)致建筑企業(yè)對施工項目管理不到位，此時還會為企業(yè)帶來一定程度的風(fēng)險。

3、監(jiān)理權(quán)利不到位。在工程施工建設(shè)過程中，監(jiān)理工程師主要的工作內(nèi)容是三控、兩管、一協(xié)調(diào)，但是在實際工程施工中予以監(jiān)理工程師主要工作是僅僅是工程施工質(zhì)量上的控制，要是沒有其他的工作任務(wù)作為保障，尤其是工程設(shè)計變更審查權(quán)和計量支付權(quán)，承包單位不會聽從和接受監(jiān)理人員工作命令，此時監(jiān)理工程師對建筑工程質(zhì)量控制將會大打折扣。

我國建筑工程監(jiān)理工作解決對策

我國建筑工程監(jiān)理工作中雖然面臨一定的困境，但是這些問題是我國監(jiān)理制度和工程建設(shè)體制改革在發(fā)展中不可避免的問題。此時我們應(yīng)該充分的認識到監(jiān)理工作在建筑工程中的重要性。

、完善法律制度，規(guī)范市場秩序

健全的法律法規(guī)可以推動建筑工程監(jiān)理工作的發(fā)展，各監(jiān)理企業(yè)、監(jiān)理協(xié)會高度重視建筑工程施工中法律法規(guī)，開展調(diào)查研究表明以及認真思考和總結(jié)。建筑市場秩序規(guī)范下，建筑工程主管和管理部門應(yīng)針對當(dāng)前社會體系制度下對工程施工建設(shè)中出現(xiàn)的新問題、新情況，要明確思路，提出正確的解決對策，在一定程度上加強建筑工程建立工作不斷發(fā)展和指引作用，完善法律制度，規(guī)范市場秩序，建立健全的社會主義建筑市場的主體地位，不斷發(fā)展和完善建筑市場管理體系。積極營造公平、公開、開放以及有序的社會主義建筑行業(yè)市場環(huán)境，進一步加強建筑施工中監(jiān)理制度的建設(shè)，積極的開展工程監(jiān)理工作合伙監(jiān)管工作以及責(zé)任保障制度的工作，并用社會主義市場經(jīng)濟的手段制約建筑工程施工建設(shè)主體責(zé)任以及行為，不斷的提高建筑工程中監(jiān)理部門行使職能，推進我國建筑行業(yè)市場健康有序的發(fā)展。

（二）、監(jiān)理企業(yè)做好自身制度建設(shè)、隊伍建設(shè)以及企業(yè)改制

從法律法規(guī)的制度上來說，建筑企業(yè)英愛在自身找尋原因，堅持建設(shè)制度建設(shè)和隊伍建設(shè)，進而提高建筑企業(yè)市場競爭力。對于工程項目管理人員和監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)具有較高的要求，應(yīng)具有經(jīng)濟性。技術(shù)性、管理和法規(guī)的實踐經(jīng)驗和綜合知識的水平。監(jiān)理企業(yè)在工程建筑中應(yīng)該具備兩種專業(yè)咨詢?nèi)藛T：一種是技術(shù)型咨詢?nèi)藛T，例如結(jié)構(gòu)工程師、建筑師、機電工程師，主要工作任務(wù)是提供工程施工設(shè)計，進行施工設(shè)計交底和在工程施工建設(shè)中解決和協(xié)調(diào)施工中出現(xiàn)技術(shù)性的問題，另外一種是管理型咨詢?nèi)藛T，他們對工程施工項目的實施過程進行系統(tǒng)的組織、控制和協(xié)調(diào)，進而保證建筑工程施工項目質(zhì)量進度以及投標(biāo)的實現(xiàn)。然而監(jiān)理企業(yè)不會同時具有設(shè)備監(jiān)理、工程監(jiān)理、造價咨詢、采購、招標(biāo)投標(biāo)、前期工程施工建筑咨詢等資質(zhì)，在這方面的人才不斷的培養(yǎng)。同時監(jiān)理企業(yè)要進一步加強施工單位中內(nèi)部施工管理制度的建設(shè)，并加強施工風(fēng)險制度管理，實行監(jiān)理工作人員責(zé)任保障制度，對責(zé)任風(fēng)險進行轉(zhuǎn)移。我國監(jiān)理企業(yè)從根本上通常是國有企業(yè)，目前監(jiān)理企業(yè)應(yīng)當(dāng)明確企業(yè)產(chǎn)權(quán)，充分的做好監(jiān)理企業(yè)改制，提高建筑企業(yè)市場競爭力。

總結(jié)：

總而言之，我國建筑工程監(jiān)理工作具有一定的發(fā)展空間，我國工程施工建設(shè)監(jiān)理工作面臨著嚴重的困境，在建筑施工過程中需要借鑒和吸收國外工程監(jiān)理工作的成功的經(jīng)驗取其精華、去其糟粕，為我國建筑工程施工監(jiān)理工作的順利發(fā)展找尋有價值以及具有科學(xué)性作為參考依據(jù)，為促進我國建筑工程建設(shè)監(jiān)理單位的發(fā)展。通過開展科學(xué)有效的工程監(jiān)理工作，為我國建筑工程施工質(zhì)量保駕護航。

參考文獻：

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科技創(chuàng)新問題及解決方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：項目集管理；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

當(dāng)前及今后一段時期，世界經(jīng)濟處在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的"孕育期"，我國經(jīng)濟發(fā)展處在由高速增長階段向中高速增長的"換擋期"，國內(nèi)企業(yè)普遍處在結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型期，過去傳統(tǒng)的資源和投資驅(qū)動力量明顯減弱，而科技創(chuàng)新、平臺戰(zhàn)略等新的驅(qū)動力量尚未完全形成，如何做好企業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)略研究制定和實施，把企業(yè)做優(yōu)做大做強，實現(xiàn)健康長足發(fā)展，是擺在企業(yè)管理人員和決策部門的難題。

而項目管理從第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成較完整的學(xué)科體系，并建立了國際項目管理協(xié)會（IPMA）、項目管理協(xié)會（PMI）等國際性現(xiàn)代項目管理協(xié)會。同時隨著信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)間和企業(yè)內(nèi)項目間的業(yè)務(wù)互聯(lián)度越來越明顯，傳統(tǒng)的企業(yè)邊界和項目邊界越來越模糊，企業(yè)的經(jīng)營活動越來越多地作為項目來運營，項目管理知識體系得到快速發(fā)展，尤其是項目集管理越來受到企業(yè)高級管理人員重視。

但當(dāng)前，很少學(xué)者將項目集管理與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來，而大多孤立的看待二者之間的關(guān)系，本文通過探尋企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理與項目集管理的關(guān)系，嘗試找出二者之間的相似點和關(guān)聯(lián)性，提出以完善的項目集管理體系和視角，推動企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理，提高企業(yè)核心競爭力，在思路和理念上為企業(yè)管理者提供一些參考。

一、項目集管理

1、項目與項目管理

項目是為提供某項獨特產(chǎn)品、服務(wù)成果所做的臨時性努力，作為企業(yè)在日常運作范圍內(nèi)無法處理的活動一種手段，經(jīng)常在企業(yè)實施發(fā)展戰(zhàn)略計劃中使用。對市場需求、運營需要、客戶情況、管理技術(shù)以及自然社會環(huán)境政策等。而項目管理就是把各種知識、技能、手段和技術(shù)應(yīng)用于項目活動之中，通過實施項目整體管理、范圍管理、進度管理、投資成本管理、招標(biāo)采購管理、質(zhì)量管理、安全環(huán)保健康管理、人力資源管理以及溝通協(xié)調(diào)管理，包括啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾過程，以達到項目的要求。

2、項目集管理

項目管理協(xié)會（PMI）對項目集的定義是，經(jīng)過協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理以便獲取單獨管理這些項目時無法取得的效益和控制的一組互相聯(lián)系的項目?？梢岳斫鉃樵陧椖考芾淼暮诵氖菃蝹€項目管理集合時創(chuàng)造的增量收益。因此在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實施的過程中，項目集管理是實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)最重要的手段。

值得一提的是，項目集并非簡單的項目組合，以及所謂的大型的獨立項目或者可拆分為若干子項目進行管理的大型項目。項目集管理比較關(guān)注多個項目管理間的關(guān)系，注重多個項目的集成和協(xié)同管理，獲取單個項目管理之間的附加價值，以實現(xiàn)項目集的戰(zhàn)略目標(biāo)和收益。因此，項目集管理的核心內(nèi)容就是用項目集管理目標(biāo)或戰(zhàn)略方向把多個項目結(jié)合起來，解決項目集內(nèi)多個項目之間的制約和沖突，整合協(xié)調(diào)各項目投入的資源要素。

項目集管理作為項目管理學(xué)科發(fā)展形成的知識體系，追求"大合"和"協(xié)同"思想，與中國的傳統(tǒng)文化非常一致，比較利于企業(yè)管理者接受，也符合當(dāng)前我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的脈絡(luò)方向。

二、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略存在著水平差異，而發(fā)展戰(zhàn)略水平又決定著企業(yè)其它各項工作的水平。因此，企業(yè)應(yīng)不斷進行戰(zhàn)略創(chuàng)新并提高戰(zhàn)略水平。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略可以歸結(jié)為兩個方面，企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，以及實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的方式。圍繞發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)戰(zhàn)略管理一般考慮如何利用自身資源實現(xiàn)價值的創(chuàng)造。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定一般需經(jīng)過戰(zhàn)略調(diào)查、戰(zhàn)略提出、戰(zhàn)略咨詢和戰(zhàn)略決策四個階段。戰(zhàn)略調(diào)查要有寬廣的視野和長遠的目光，要善用直覺并靈活思考，要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，抓住企業(yè)發(fā)展的深層問題和主要問題，應(yīng)著重調(diào)查清楚以下因素的現(xiàn)實情況與潛在情況，查清有關(guān)事物的聯(lián)系。在戰(zhàn)略提出和制定時，要把核心內(nèi)容闡述清楚，并充分發(fā)揮民主，確保戰(zhàn)略正確方向。

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決定公司的經(jīng)營目標(biāo)和方向，企業(yè)的日常運營都是戰(zhàn)略的具體實施和體現(xiàn)。眾多企業(yè)的戰(zhàn)略實踐以及學(xué)術(shù)界的研究和總結(jié)，使可供企業(yè)選擇的戰(zhàn)略類型十分豐富。如何準(zhǔn)確全面地認識各項企業(yè)戰(zhàn)略，并根據(jù)企業(yè)的具體情況加以選擇和應(yīng)用，對企業(yè)的生存和發(fā)展具有十分重要的意義。一個好的戰(zhàn)略應(yīng)該對自身的相對競爭優(yōu)勢、不足、經(jīng)營環(huán)境的可能變化以及最強競爭對手的動態(tài)具有全面了解，通過企業(yè)資源的調(diào)動和配置，使企業(yè)在市場中獲得獨特和有利的位置，使企業(yè)能夠得到持續(xù)健康的發(fā)展。

目前比較成熟的企業(yè)戰(zhàn)略包括一體化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、一般競爭戰(zhàn)略等。一體化戰(zhàn)略均是同一行業(yè)鏈條內(nèi)部的相關(guān)行動。跳出單一行業(yè)圈子，進人其他行業(yè)，就有了多元化戰(zhàn)略。在原有行業(yè)基礎(chǔ)上，進入新的但與原業(yè)務(wù)相關(guān)的行業(yè)，稱作相關(guān)多元化，也稱作集中多元化。進入新的與原業(yè)務(wù)不相關(guān)的行業(yè)，稱作非相關(guān)多元化，也稱作混合多元化。多元化戰(zhàn)略通常也有一些適用準(zhǔn)則，比如所處行業(yè)為夕陽產(chǎn)業(yè)，企業(yè)為尋求新的發(fā)展機會，實現(xiàn)多元化戰(zhàn)略，可歸為產(chǎn)業(yè)突圍型。也有的是現(xiàn)有行業(yè)有較大贏利，企業(yè)資金、人才充足，并有其他重要資源未充分發(fā)揮，尋求其他投資機會以獲得新的增長點，可歸為產(chǎn)業(yè)投資型。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的幾何式增長，以連接兩個或多個特定群體，為他們提供互動機制的平臺戰(zhàn)略得到了高速發(fā)展。

三、項目集管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

項目集管理是一種面向戰(zhàn)略的管理方式，而企業(yè)所處的發(fā)展外部環(huán)境瞬息萬變，如何保持戰(zhàn)略定力不失方向，而又靈活運用項目集管理技術(shù)，確保企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與項目集管理目標(biāo)、單個項目目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是擺在企業(yè)管理者和項目經(jīng)理面前的一大難題。從項目集管理和戰(zhàn)略管理關(guān)鍵內(nèi)容來講，本文認為應(yīng)著重抓住三點：

1、制定落實好企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略頂層設(shè)計

在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定前，應(yīng)全面分析企業(yè)發(fā)展面臨的內(nèi)外部形勢，深入解剖企業(yè)內(nèi)部存在的深層次問題，多角度分析企業(yè)發(fā)展道路上的困難挑戰(zhàn)，增強底線思維意識，科學(xué)、系統(tǒng)地做好頂層設(shè)計和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。在發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，要時刻研判形勢變化，保持清醒頭腦，冷靜對待實施中的新問題和不利因素，以項目集管理方法和手段和克服僵化繁瑣的問題，圍繞發(fā)展目標(biāo)及時調(diào)整策略，確保企業(yè)長足發(fā)展。

2、樹立養(yǎng)成項目集管理思維習(xí)慣

在項目集管理實踐中，單個項目間的關(guān)系往往以"競爭關(guān)系"出現(xiàn)，而項目集管理者又常常根據(jù)每個項目的績效對該項目管理團隊進行資源整合和配置，這就造成了資源協(xié)調(diào)利用、信息共享、單個項目管理團隊的焦慮不安等問題。因此，只有企業(yè)全體員工、項目集范圍的每一名人員都要樹立"一盤棋"思想，養(yǎng)成項目集管理思維習(xí)慣，在執(zhí)行過程中緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和項目集管理目標(biāo)，要敢于奉獻、勇于付出，并從整體利益做好各個項目管理團隊的薪酬待遇和獎勵分配，確保提高項目集的管理效率和整體利益。

3、掌握項目集管理系統(tǒng)分析方法

企業(yè)管理者和項目管理人員要對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和各項目的實施要全盤考慮，并且認清項目在整個企業(yè)環(huán)境中所處的地位。系統(tǒng)分析方法是一種問題解決方法，在項目集管理中，應(yīng)確定好項目集范圍并做好分解，并以此發(fā)現(xiàn)存在問題、找出解決辦法，最后還要將這些解決辦法放在整個項目集和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中考察其可行性。系統(tǒng)分析方法的運用對項目集管理的成功舉足輕重，可以幫助企業(yè)管理者識別關(guān)鍵的利益關(guān)聯(lián)人，并按照最符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和核心利益的方式行事。

四、結(jié)語

當(dāng)前及今后一個時期，全面深化改革是企業(yè)的主旋律。如何處理好企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位和調(diào)整，契合企業(yè)當(dāng)前與長遠的整體利益，對企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在推進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究與實施過程中，企業(yè)全體員工，尤其是企業(yè)管理人員要建立項目管理思維，養(yǎng)成項目集管理思維習(xí)慣，做好頂層設(shè)計、運用項目集管理技術(shù)整合各項戰(zhàn)略并實施推進，實現(xiàn)企業(yè)提質(zhì)增效升級。

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