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班級(jí)的文化建設(shè)方案范文第1篇

班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。

二、發(fā)展目標(biāo)：

五年級(jí)選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛(ài)閱讀的人,養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣”。通過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍、享受閱讀”，形成習(xí)慣，受好書(shū)籍中高尚情操的熏陶，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。

三、具體具體實(shí)施過(guò)程安排

第四周：

培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣

每天中午13∶50——14∶25為班級(jí)的讀書(shū)時(shí)間，摘抄好詞好句；

第五周：

主辦讀書(shū)板報(bào)

按照學(xué)校要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開(kāi)辟“讀書(shū)角”，發(fā)揮其必要的作用。

第六周：

建立圖書(shū)角

學(xué)生自己提供書(shū)籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理。

第七周：

創(chuàng)設(shè)閱讀園

展示好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說(shuō)收獲等。

第八周：

開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)小講堂”

解讀錢(qián)文忠教授《三字經(jīng)》及立志小品文。

第九周：

好書(shū)推薦周

閱讀各種勵(lì)志書(shū)籍（修身養(yǎng)性方面）

第十周：

班級(jí)讀書(shū)會(huì)

交流各自的讀書(shū)體會(huì)；選出班級(jí)愛(ài)閱讀的小冠軍；

第十一周：

班會(huì)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶祝活動(dòng)等為主。

四、 活動(dòng)預(yù)期達(dá)標(biāo)效果：

通過(guò)系列讀書(shū)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書(shū)的興趣以至達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成。從而使他們?cè)谒枷肷鲜艿窖?，在行?dòng)上得到改進(jìn)，情感上得到寄托，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。

一、指導(dǎo)思想

衛(wèi)生創(chuàng)建在文明之上，文明創(chuàng)建在紀(jì)律之上，紀(jì)律創(chuàng)建在獨(dú)立之上。為了使同學(xué)們領(lǐng)悟到“自律自立” 的重要性，四年級(jí)組選擇了“衛(wèi)生免檢 與文明同行”作為級(jí)組的特色來(lái)創(chuàng)建，希望同學(xué)們能夠在“自律自立”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，從行為舉止、衛(wèi)生清潔等各小方面著手，提高自身的修養(yǎng)，努力使自己成為講道德、講文明的小學(xué)生。在學(xué)校要求做到不講臟話(huà)、垃圾不落地，在校外一些公共場(chǎng)所也要發(fā)揚(yáng)本班的特色——講文明、講衛(wèi)生，并做好義務(wù)宣傳員。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、文明衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)生文明素質(zhì)的具體體現(xiàn)，可以反映出一個(gè)集體的組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌和文明程度。文明衛(wèi)生對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體健康、文明行為起到重要的作用。

2、文明衛(wèi)生是學(xué)生良好日常行為規(guī)范養(yǎng)成的一個(gè)重要體現(xiàn)。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的衛(wèi)生行為，做到不亂扔垃圾，對(duì)不遵守衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)感到可恥，從而提高衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣。

三、具體實(shí)施過(guò)程安排

第四周：

1、師生共同討論制定衛(wèi)生規(guī)章制度，制定“衛(wèi)生公約”并且張貼；

2、設(shè)立“文明角”，開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)；

3、各班成立一個(gè)“班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督團(tuán)”，每班5名 ，由級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一培訓(xùn)后再上崗；

4、發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”。

第五周：

1、繼續(xù)開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)；

2、各班舉行 “我是學(xué)校美容師”、“我為校園彎彎腰” “我班是我家，我要愛(ài)護(hù)她” 等主題班會(huì)，討論應(yīng)該如何讓每一位班級(jí)成員在任何場(chǎng)合都能夠意識(shí)到文明衛(wèi)生；

3、每周評(píng)選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第六周：

1、繼續(xù)開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)；

2、各班以小組為單位到校園各處清掃垃圾；（具體時(shí)間另定）

3、每周評(píng)選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第七 — 九周：

1、繼續(xù)開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)；

2、每周評(píng)選3 — 5名“文明標(biāo)兵”，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

3、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。

第十周：

1、繼續(xù)開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)。

2、開(kāi)展“衛(wèi)生知識(shí)我知道”競(jìng)賽活動(dòng)，可以制作手抄報(bào)的形式，也可以是知識(shí)搶答競(jìng)賽。

第十一周：

1、繼續(xù)開(kāi)展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動(dòng)。

2、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”；

3、每位同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)談體會(huì)寫(xiě)感受。

第十二周：

1、每天的值日生都要認(rèn)真做好衛(wèi)生打掃工作，每位同學(xué)都要到位，要有責(zé)任感。“班級(jí)監(jiān)督團(tuán)”做好監(jiān)督工作，并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能馬虎敷衍。衛(wèi)生檢查盡量得滿(mǎn)分，最后爭(zhēng)取成為學(xué)?！靶l(wèi)生免檢”班；

2、總結(jié)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

四、評(píng)估達(dá)標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生習(xí)慣：頭發(fā)整潔，勤剪指甲，勤洗手臉，垃圾不落地，保持教室內(nèi)外環(huán)境整潔，見(jiàn)到教室內(nèi)外垃圾能主動(dòng)撿起。

特色班級(jí)達(dá)成目標(biāo)：

各位同學(xué)除能做到垃圾不落地，始終保持教室及周邊衛(wèi)生外，并能做到我為校園整潔彎彎腰，看見(jiàn)校園的垃圾和紙屑也能主動(dòng)撿起，做到校內(nèi)校外一個(gè)樣，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校“衛(wèi)生免檢”特色班的目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以生為本”的特色方針，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，全面樹(shù)立以生為本的教育教學(xué)思想，全面提高本年級(jí)教師的教育、教學(xué)水平。 進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行教育和教學(xué)，全方位服務(wù)于學(xué)生。

二、本組情況分析：

教師情況分析：本級(jí)組有8位教師，各位老師都極具有專(zhuān)業(yè)精神。本學(xué)期不僅要保持級(jí)組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使級(jí)組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)建先進(jìn)級(jí)組。

三、工作目標(biāo)：

1、從細(xì)節(jié)著手規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、通過(guò)各種有效的德育方式開(kāi)展“綠色禮儀，綠色成長(zhǎng)”班級(jí)文化特色活動(dòng)。

四、重點(diǎn)工作提要：

1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，充分發(fā)揮家校合力作用。

2、開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

五、具體工作安排：

二月份：

1、制定班級(jí)工作計(jì)劃。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀和安全等入學(xué)教育。

三月份:

1、開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)；

2、開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月活動(dòng)；

4、各班級(jí)制定班級(jí)特色文化活動(dòng)方案；

5、組織開(kāi)展德育特色啟動(dòng)工作。

四月份：

1、班級(jí)開(kāi)展班級(jí)特色文化系列活動(dòng)；

2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育及紀(jì)律管理；

3、組織學(xué)生硬筆書(shū)法比賽。

五月份：

1、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作；

2、深化特色班級(jí)文化活動(dòng)；

3、班級(jí)文化特色活動(dòng)評(píng)估。

六月份：

1、各班做好迎“六、一”主題活動(dòng)；

2、開(kāi)展法制、禁毒教育系列活動(dòng)；

3、做好防溺水安全教育。

七月份：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育；

班級(jí)的文化建設(shè)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 班級(jí)管理 班級(jí)文化建設(shè) 重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0184-01

中等職業(yè)學(xué)校教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，營(yíng)造良好的班集體，構(gòu)建良好文明的班級(jí)文化。一般而言，班級(jí)文化建設(shè)直接關(guān)系著學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有重要的影響。班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，其屬于深層次的內(nèi)容，能夠促使學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、班級(jí)文化和校園文化的關(guān)系分析

校園文化作為學(xué)校精神文化的重要組成部分，其主要是指師生在校園范圍內(nèi)共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，包括物質(zhì)、精神以及制度等方面。班級(jí)文化作為校園文化中的關(guān)鍵部分，其是對(duì)校園文化的微觀反應(yīng)[1]。一般班級(jí)文化是在特定環(huán)境中產(chǎn)生，與校園文化存在緊密聯(lián)系，其是班主任與學(xué)生共同創(chuàng)造的一種生活方式，能夠有效塑造學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，班級(jí)文化建設(shè)主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，師生支架建立統(tǒng)一的價(jià)值觀念。

二、中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中班級(jí)文化建設(shè)的影響分析

班級(jí)文化建設(shè)作為班級(jí)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其會(huì)直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量和水平，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是班級(jí)文化建設(shè)核心目標(biāo)缺乏。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作而言，其在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，缺乏核心明確，導(dǎo)致管理工作無(wú)法順利進(jìn)行，班級(jí)缺乏凝聚力。在開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有全面清晰了解到活動(dòng)的本質(zhì)，無(wú)法發(fā)揮出班級(jí)文化建設(shè)的作用。二是班級(jí)文化建設(shè)過(guò)于概念化和簡(jiǎn)單化。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，僅僅只將班級(jí)文化建設(shè)作為教師的一項(xiàng)任務(wù)，導(dǎo)致文化建設(shè)缺乏精神支撐，流于形式，難以對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生映射作用。三是班級(jí)文化建設(shè)缺乏科學(xué)的效果評(píng)價(jià)。中等職業(yè)學(xué)校在班級(jí)管理工作中，仍然采用傳統(tǒng)的管理模式與方法，沒(méi)有從學(xué)生的心理特征以及興趣愛(ài)好出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生自主管理能力低下，無(wú)法自覺(jué)主動(dòng)參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，影響學(xué)生的健康全面發(fā)展。此外，教師在管理過(guò)程中，采用全面開(kāi)發(fā)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，但是由于學(xué)生自我管理能力不足，缺乏一定的認(rèn)知能力，難以提高自我管理的效果[2]。因此教師在班級(jí)管理活動(dòng)中必須要將自身的組織和指導(dǎo)作用加以充分發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生的心理特征以及實(shí)際情況，打造出具有班級(jí)特色的文化，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

三、中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中班級(jí)文化建設(shè)的重要性分析

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，往往會(huì)合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)的方案，確保該方案的可行性和可操作性，從而不斷完善班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，提高班級(jí)管理的水平，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，能夠積極參與到相關(guān)的活動(dòng)中，如文藝晚會(huì)、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從而促進(jìn)班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于校園文化制度的完善

校園文化制度的建設(shè)和完善是中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的基礎(chǔ)，而班級(jí)文化的建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化制度的完善。學(xué)生具有自己的判斷能力和思維方式，能夠在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中提出自身的見(jiàn)解和看法，從而加強(qiáng)自身對(duì)班級(jí)的歸屬感。中等職業(yè)學(xué)校在班級(jí)管理過(guò)程中，要發(fā)揮出教師的榜樣作用，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)導(dǎo)向，從而提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果，促進(jìn)校園文化制度的發(fā)展和完善。

（三）有利于班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的明確

班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)主要是從班級(jí)管理的情況以及學(xué)生的思想情況出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)文化建設(shè)的方案，并以班級(jí)特色文化為依據(jù)，制定出共同的文化建設(shè)目標(biāo)，有效開(kāi)展相關(guān)的文化建設(shè)活動(dòng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。如針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生較差的情況，可以以此為建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展相關(guān)的衛(wèi)生活動(dòng)。當(dāng)然班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)具有明確的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在文化建設(shè)中形成良好的文化素養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如缺乏文化建設(shè)的核心目標(biāo)以及科學(xué)的評(píng)價(jià)效果、班級(jí)文化建設(shè)過(guò)于概念化和簡(jiǎn)單化等，導(dǎo)致班級(jí)管理的水平和質(zhì)量不高。因此在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)文化建設(shè)，提高班級(jí)管理水平，從而有利于明確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，完善校園文化制度，促進(jìn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

班級(jí)的文化建設(shè)方案范文第3篇

班級(jí)文化對(duì)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)到底有著怎樣的千絲萬(wàn)縷呢？美麗的山水使人流連忘返，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使人心曠神怡，和諧的班集體促人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)來(lái)展示它的內(nèi)在魅力的。

班級(jí)文化對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是受益終生的。一個(gè)人入學(xué)后，在幾年的小學(xué)教育中，班級(jí)生活、學(xué)習(xí)、友誼、文娛等，會(huì)和班主任以及科任老師一起，載入心靈的入冊(cè)，并影響一生。我結(jié)合這幾年管理下來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)念和自己對(duì)班級(jí)的一些感觸談?wù)勎覍?duì)班級(jí)文化的理解和班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

一、班級(jí)文化建設(shè)誤區(qū)芻議

當(dāng)前，隨著“企業(yè)文化”、“醫(yī)院文化”、“建筑文化”等概念的相繼提出，在學(xué)校也流行著一種“班級(jí)文化”的概念。我們最近發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都在開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，打造特色班級(jí)文化，這的確是教育和培養(yǎng)學(xué)生的有效途徑，但部分班主任在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)走入了誤區(qū)。如認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是制定《班級(jí)文化建設(shè)方案》有些班主任在不了解班級(jí)特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)班級(jí)特色和優(yōu)勢(shì)的前提下，急于制定《班級(jí)文化建設(shè)方案》，例如：起班名、提出班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班訓(xùn)、班魂，制作班徽、班旗、寫(xiě)班歌、起草班級(jí)簡(jiǎn)介、班級(jí)公約等。我認(rèn)為在不了解班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性、學(xué)校特色等條件下，就急于求成制定各種各樣的方案、口號(hào)、條約來(lái)偽裝自己班上的創(chuàng)辦特色，那樣是不符合學(xué)生發(fā)展、班級(jí)創(chuàng)辦、學(xué)校教書(shū)育人的宗旨的，是一種教育誤區(qū)。

二、培養(yǎng)認(rèn)同感，是班級(jí)文化建設(shè)的前提

學(xué)生置身于班級(jí)文化氛圍中，會(huì)就此做出一個(gè)對(duì)自己是否有用的判斷和評(píng)價(jià)，然后進(jìn)一步?jīng)Q定是否接納并內(nèi)化為今后實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力。這樣的過(guò)程，就是學(xué)生獲得對(duì)班級(jí)文化認(rèn)同的過(guò)程。反之，學(xué)生認(rèn)為自身的價(jià)值得不到承認(rèn)，認(rèn)為班級(jí)文化并不適合自己，就會(huì)在行動(dòng)上遠(yuǎn)離甚至反抗班級(jí)文化。因此，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。

1、具有導(dǎo)向性

班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)原來(lái)品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃勃、奮發(fā)向上的班級(jí)里，班主任對(duì)他并沒(méi)有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正，能夠跟上集體的步伐，其實(shí)這就是班級(jí)文化導(dǎo)向性在起作用。

2、具有驅(qū)動(dòng)性

積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂(lè)于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。

3、具有規(guī)范性

班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，對(duì)的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來(lái)。

三、潛移默化，浸潤(rùn)心靈是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)

班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一。如何建設(shè)班級(jí)文化是每一個(gè)班主任面臨的首要問(wèn)題。首先，我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。其次是班級(jí)文化對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)心靈具有滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤(rùn)其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。最后班級(jí)文化對(duì)學(xué)生在思想、行動(dòng)上具有凝聚性指導(dǎo)激勵(lì)性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、珍惜光陰。

四、在班級(jí)文化建設(shè)上加點(diǎn)個(gè)性“彩”

班級(jí)的文化建設(shè)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】墻板；美育；班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)黑板報(bào)、墻報(bào)在班級(jí)文化建設(shè)中占據(jù)著重要的角色，是班級(jí)文明的窗口，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。班級(jí)黑板報(bào)、墻報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、組織、動(dòng)手、探索能力。在班級(jí)文化建設(shè)中，黑板報(bào)與墻報(bào)承擔(dān)著向同學(xué)們傳遞正面的、積極的、健康的、豐富的知識(shí)。然而這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的重要角色常常流于形式，失去其存在的意義。原因有：（1）學(xué)校對(duì)班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)的建設(shè)工作不夠重視。學(xué)校往往是隨機(jī)性的下達(dá)任務(wù)，缺乏相應(yīng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系等。（2）班主任對(duì)黑板報(bào)、墻報(bào)在德育中的作用認(rèn)識(shí)不到位。絕大多數(shù)班主任認(rèn)為班級(jí)墻板對(duì)班級(jí)建設(shè)而言只起到美化作用，當(dāng)把任務(wù)布置給學(xué)生自由干，后續(xù)工作則不聞不問(wèn)。（3）內(nèi)容缺乏，內(nèi)涵低俗。在學(xué)生自由發(fā)揮時(shí)，常因?yàn)闆](méi)明確的目標(biāo)、要求，在黑板報(bào)或墻報(bào)工作中較多的參入個(gè)人因素。部分學(xué)生為應(yīng)付了事，把整個(gè)課室后墻作為一面畫(huà)布進(jìn)行涂鴉；部分學(xué)生以自己的價(jià)值判斷為取向，把一些低俗的笑話(huà)“搬”到黑板報(bào)或墻報(bào)中。

這些種種的原因致使墻板的功能喪失，同時(shí)失去了一個(gè)很好的教育載體。鑒于墻板在文明班級(jí)中的重要地位，本學(xué)期，筆者所在學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級(jí)管理，同時(shí)結(jié)合市教育牽頭開(kāi)展的“養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，爭(zhēng)做客家古邑文明人”專(zhuān)題教育活動(dòng)，舉行了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。活動(dòng)方案明確了目標(biāo)、班級(jí)文化建設(shè)的具體內(nèi)容，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等?；顒?dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮自主能動(dòng)性，同時(shí)班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)（即文化墻）是班級(jí)文化建設(shè)中的重中之重。筆者通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展以及多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，深刻的認(rèn)識(shí)到黑板報(bào)、墻報(bào)擔(dān)任著重要的教育功能，其精簡(jiǎn)而言體現(xiàn)到“美·育”兩字中。

一、墻報(bào)在班級(jí)文化建設(shè)中的功能

（一）美，這里指的是審美教育，或稱(chēng)美感教育。審美教育即是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。

1、認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美的教育。愛(ài)美之心，人皆有之。在墻報(bào)建設(shè)工作中，往往需要整體美好班級(jí)，這便把美麗的藝術(shù)帶入班級(jí)，用藝術(shù)的形式把客觀社會(huì)生活中的事物真實(shí)的再現(xiàn)。通過(guò)藝術(shù)的展現(xiàn)，讓班級(jí)學(xué)生在美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)到更多更好的美的藝術(shù)，從而更愛(ài)好美。

2、提高學(xué)生的審美能力?！懊烙苯逃ǔＪ沁\(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，目的是提高學(xué)生的審美感受力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其學(xué)生人格的完善以及整體素質(zhì)的提高。審美教育能廣泛而深入地影響著學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格，能豐富學(xué)校的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生的審美能力。黑板報(bào)、墻板的設(shè)置，需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次美化，從美化的過(guò)程中，讓學(xué)生提高審美標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí)，能夠開(kāi)闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使學(xué)生受到感悟和啟迪。

（二）育，這里所指是德育教育。是墻報(bào)承載著德育教育的重要功能。

1、傳遞積極向上、正面能量的窗口。黑板報(bào)、墻板的德育教育可以從所載的內(nèi)容向同學(xué)們傳遞積極的，正面的能量。通過(guò)里面的內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和正確的價(jià)值觀；過(guò)名言名句、成功人士的勵(lì)志故事等讓學(xué)生從成功人士背后得到源源不息的激勵(lì)因子。

2、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范。內(nèi)容異彩紛呈，形式新穎獨(dú)特的黑板報(bào)、墻壁可以營(yíng)造的環(huán)境教育，浸漬著學(xué)生的心靈情操，影響著學(xué)子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，啟發(fā)著學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為理想奮斗。從筆者所帶班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄德育陣地，生動(dòng)形象地展示著學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀、向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、嚴(yán)肅、活潑的班風(fēng)。

3、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，思想交流的園地。墻報(bào)的展示往往有讀書(shū)角或?qū)I(yè)欄，在這些欄目里，學(xué)生可以遨游在專(zhuān)業(yè)知識(shí)海洋里。同時(shí)在中職學(xué)生中常常因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的職業(yè)道德被用人單位棄之，這樣便強(qiáng)烈的需要在墻報(bào)中從學(xué)生傳遞專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。墻板的建議經(jīng)常會(huì)引起同學(xué)們的強(qiáng)烈討論，這一過(guò)程便讓學(xué)生進(jìn)行了一次有一次的思想的交匯。

二、墻報(bào)建設(shè)的可行性方案

墻報(bào)“美·育”功能的實(shí)施需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體展開(kāi)，有學(xué)生的參與方能把正確地思想深入同學(xué)們心中，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們的行為規(guī)范，矯正同學(xué)們錯(cuò)誤的價(jià)值觀。如何將這些內(nèi)容根植同學(xué)們的心中，筆者根據(jù)所帶的中職班級(jí)墻板開(kāi)展工作中領(lǐng)悟到，重在要讓全體同學(xué)都積極的參與。即使黑板報(bào)、墻板的內(nèi)容再精彩，再深刻積極，缺少了同學(xué)們對(duì)自己的行為的思考、對(duì)照、改變，那么這一切將是徒勞。

在班主任的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主完成此項(xiàng)工作。通過(guò)近期筆者所在班級(jí)實(shí)踐得出，下面的實(shí)施方案具有較高的操作性、可行性和較好的效果。

（一）、把全班同學(xué)分為若干組，一般5-8人為一組，可根據(jù)班級(jí)人數(shù)增減小組人數(shù)。最好每個(gè)小組在一個(gè)學(xué)期的輪換中有1-2次完成板報(bào)、墻報(bào)工作。各小組選定本組負(fù)責(zé)人，同時(shí)各小組合理分配各種人才。，制訂墻板建設(shè)的學(xué)期計(jì)劃，具體落實(shí)到每一組?？梢詫?shí)行一月一大報(bào)、兩周周一小報(bào)的形式，配合學(xué)校相應(yīng)的德育主題展開(kāi)，也可以把社會(huì)時(shí)候融入進(jìn)來(lái)。

（二）、每2周為一期，由一小組出一期板報(bào)或墻報(bào)。可根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重程度調(diào)整適當(dāng)?shù)臅r(shí)期間隔。主題、內(nèi)容小組自定。但需要同學(xué)們通過(guò)自己的視覺(jué)發(fā)現(xiàn)、思考班級(jí)、生活、社會(huì)上不規(guī)范的行為，通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言，去批評(píng)發(fā)生在班內(nèi)的不文明言行，曝光違反紀(jì)律、不講道德的現(xiàn)象，并倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范。

（三）、制定規(guī)范的、合理的、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于每個(gè)小組完成的工作，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，對(duì)整個(gè)學(xué)期各小組的成功進(jìn)行小組自評(píng)、小組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)比項(xiàng)目可以多樣，可創(chuàng)設(shè)設(shè)最佳書(shū)法獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳美文獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括美觀程度、內(nèi)容豐富程度、內(nèi)容積極性等方面進(jìn)行。

班級(jí)里優(yōu)美、富有教育性的班級(jí)文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，形成學(xué)生良好的道德品行，塑造積極向上的班級(jí)文化與精神風(fēng)貌，并在學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)上，起著"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的積極作用。班主任在德育教育工作中應(yīng)該高度重視黑板報(bào)、墻報(bào)的工作，讓它們成為班主任德育教育的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡學(xué)榮.黑板報(bào)：不可忽視的教育資源.《教育廣角》.2011年第22期

[2]許硯國(guó).“小小板報(bào)，大舞臺(tái)” --淺談學(xué)生的德育教育.

班級(jí)的文化建設(shè)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；原則

班級(jí)文化是班級(jí)風(fēng)貌和班級(jí)精神文化的集中體現(xiàn)。實(shí)踐表明，班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，還能為創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上充滿(mǎn)活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措，也是優(yōu)化學(xué)校教育的重要途徑之一。然而，班級(jí)文化建設(shè)要達(dá)到什么樣的要求才能更好地為班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，這是很多教育者尤其是班主任一直在思考和探索的問(wèn)題?，F(xiàn)將我多年來(lái)摸索和總結(jié)出來(lái)的小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的幾個(gè)基本原則與廣大同仁共同分享。

一、班級(jí)文化要有目標(biāo)

班級(jí)文化建設(shè)不是漫無(wú)目的的，想怎么做就怎么做，班級(jí)文化建設(shè)有很強(qiáng)的目標(biāo)性。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)在班級(jí)文化建設(shè)中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。班級(jí)管理者在規(guī)劃和建設(shè)班級(jí)文化之前，往往要考慮我要把這個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)什么樣的班級(jí)；我要培養(yǎng)孩子們的哪些好習(xí)慣；我要讓孩子們遵守哪些規(guī)定；我要通過(guò)什么方法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等諸多問(wèn)題。其實(shí)，上述問(wèn)題就是我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中的目標(biāo)，它直接決定著班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。

有了目標(biāo)還不行，不能貪多求全，一口吃成個(gè)大胖子，畢竟?fàn)I造良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在確定大目標(biāo)之后，我們還要把大目標(biāo)分解成具體的小目標(biāo)，一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)實(shí)現(xiàn)兩三個(gè)小目標(biāo)即可。比如說(shuō)在一學(xué)年內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一段時(shí)間內(nèi)讓我們的班級(jí)文化圍繞這三個(gè)目標(biāo)展開(kāi)，就可以做到有的放矢。由于時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)少，目標(biāo)也就容易實(shí)現(xiàn)，班級(jí)文化的積極作用也就凸顯出來(lái)了。

二、班級(jí)文化要情趣

要讓班級(jí)文化真正發(fā)揮作用，還要看學(xué)生喜不喜歡，這直接決定著班級(jí)文化在學(xué)生心目中的地位和價(jià)值。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的班級(jí)文化就要從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物入手，班級(jí)文化的內(nèi)容要為學(xué)生所好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，除了以具有勤奮和團(tuán)結(jié)精神的小螞蟻、小蜜蜂和小蝴蝶為載體的稚趣類(lèi)班級(jí)文化，還可以從孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，兒童游戲等事物入手，設(shè)計(jì)童趣十足的班級(jí)文化。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生而言，則可以廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化，制定評(píng)比機(jī)制。也可以由學(xué)生和家長(zhǎng)自由組合成若干個(gè)班級(jí)文化設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終由全班同學(xué)共同確定方案，由學(xué)生選出來(lái)的肯定是最受學(xué)生歡迎的方案。一句話(huà)，要最大限度地發(fā)揮班級(jí)文化的作用，一定要從“趣”字上做文章。

三、班級(jí)文化要有激勵(lì)性

鼓勵(lì)是最好的教育。班級(jí)文化的激勵(lì)性是從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的熱情和積極性的重要途徑。每個(gè)孩子都不希望自己每天都被打壓和批評(píng)，都希望在不斷的鼓勵(lì)和肯定中成長(zhǎng)。激勵(lì)是讓孩子們對(duì)班級(jí)文化長(zhǎng)相廝守的靈丹妙藥。不論哪個(gè)年齡段的學(xué)生，他們最心儀的班級(jí)文化就是具有激勵(lì)性的班級(jí)文化。激勵(lì)性的班級(jí)文化不等于用物質(zhì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生更期盼的是精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)，往往一個(gè)五角星，一個(gè)小圖標(biāo)就能讓他們精神百倍，拼勁十足。不論是個(gè)人評(píng)比，小組評(píng)比，還是閱讀評(píng)比，只要形成一套科學(xué)而公平的激勵(lì)制度，班級(jí)文化即可達(dá)到四兩撥千斤的效果。

四、班級(jí)文化要有實(shí)用性和可操作性

小學(xué)班級(jí)文化通常以班級(jí)文化展板為載體，它是實(shí)實(shí)在在的東西，看得見(jiàn)摸得著，但絕不能把它當(dāng)成擺設(shè)，在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該考慮到它的使用性和可操作性。華而不實(shí)的班級(jí)文化展板不僅是一種資源的浪費(fèi)，更是對(duì)班級(jí)文化在現(xiàn)代教育促進(jìn)作用中的一種忽視。設(shè)計(jì)實(shí)用而具有可操作性的班級(jí)文化應(yīng)該考慮到便于更換，定期評(píng)比，及時(shí)鼓勵(lì)等因素，讓班級(jí)文化成為教室里的一張會(huì)變的臉，會(huì)動(dòng)的云。只有這樣，才能讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

五、學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)和實(shí)施的主人

學(xué)生是班級(jí)的主體，也是班級(jí)文化建設(shè)和實(shí)施的主人。在班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)比過(guò)程中，相信孩子，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓孩子參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，既能激發(fā)孩子的主人翁意識(shí)，又能鍛煉孩子的動(dòng)手能力。低年級(jí)的孩子能力有限，不可能直接參與到班級(jí)文化的設(shè)計(jì)中來(lái)，老師在設(shè)計(jì)班級(jí)文化板塊之前，可以征求孩子們的意見(jiàn)，讓孩子們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們天真的想法往往可以為老師點(diǎn)燃無(wú)數(shù)的靈感。孩子們的奇思妙想再加上老師的科學(xué)設(shè)計(jì)，富有童趣的班級(jí)文化就孕育而生了。中、高年級(jí)的學(xué)生不但思維活躍，見(jiàn)識(shí)廣，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，班級(jí)文化的設(shè)計(jì)可部分或完全由他們來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施，老師從中進(jìn)行指導(dǎo)即可。他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的班級(jí)文化往往更符合其年段特點(diǎn)，常常勝過(guò)老師單打獨(dú)斗而設(shè)計(jì)出來(lái)的作品。

在班級(jí)文化的維護(hù)和實(shí)施過(guò)程中，班主任可以指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，也可以由全班同學(xué)分組輪流進(jìn)行。這樣一來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和動(dòng)手能力也有一定作用，可謂一舉多得?？傊诎嗉?jí)精神文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)把學(xué)生擺在主體的位置，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。