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促進(jìn)口腔健康的方法范文第1篇

認(rèn)為健康教育后保健醫(yī)生對(duì)口腔保健基本知識(shí)問題回答的正確率均明顯高于健康教育前。3保健醫(yī)生希望獲得口腔保健基本知識(shí)的途徑前4位的是網(wǎng)絡(luò)、視頻教育、文字教育（報(bào)刊、書籍、雜志等）、講座，約占85％以上。

本次研究結(jié)果顯示，健康教育前托幼機(jī)構(gòu)保健醫(yī)生對(duì)許多口腔衛(wèi)生保健基本知識(shí)都有一定的了解，特別是藥物防齲最簡便易行的方法是什么、豎式刷牙法的正確操作方法、牙刷不宜使用過久，多長時(shí)間即應(yīng)更新等題目，答對(duì)率都比較高。

由此可見，婦幼保健工作者通過多種途經(jīng)，進(jìn)行的口腔衛(wèi)生保健方面的教育，已產(chǎn)生出一定的效果，但對(duì)口腔衛(wèi)生保健的某些基本知識(shí)還了解得不夠深入，甚至還摻雜著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，答對(duì)率還不高。如防齲工作的重點(diǎn)人群是幼兒園兒童、保持乳牙健康對(duì)兒童心理健康的重要性以及兒童從幾歲開始就應(yīng)該自己早晚刷牙等。通過健康教育，保健醫(yī)生口腔衛(wèi)生保健知識(shí)明顯提高。

對(duì)于齲齒的預(yù)防，有些保健醫(yī)生掉以輕心，滿不在乎。我們對(duì)他們進(jìn)行口腔健康教育的一個(gè)重要目的，就是要使更多托幼機(jī)構(gòu)工作人員認(rèn)識(shí)到齲齒對(duì)健康的嚴(yán)重危害，從而幫助幼兒及家長樹立良好的口腔保健意識(shí)。并認(rèn)識(shí)到自我口腔保健的重要性。自我口腔保健是當(dāng)前口腔衛(wèi)生發(fā)展的大趨勢，受到越來越多的關(guān)注，它對(duì)增強(qiáng)口腔自我保健能力，進(jìn)而促進(jìn)口腔衛(wèi)生狀況的改善及齲齒、牙周病的預(yù)防有著重要的意義。

健康教育前保健醫(yī)生對(duì)口腔保健健康教育很重要、乳牙遲早要換，乳牙齲病關(guān)系不大、為預(yù)防齲齒愿改變自己的行為等問題的正向態(tài)度率相對(duì)較高，說明部分保健醫(yī)生對(duì)口腔保健健康教育的重要性和一些不健康的行為都有一定正確認(rèn)識(shí)。但同時(shí)也存在一些不正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為預(yù)防齲齒有些措施很麻煩，難以堅(jiān)持、不認(rèn)為乳牙健康對(duì)兒童的心理健康也十分重要等。健康教育后這些問題的正向態(tài)度率得到提高，教育前后差異性明顯[4]。

促進(jìn)口腔健康的方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；口腔健康；發(fā)展；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究

1依據(jù)

世界衛(wèi)生組織已將口腔健康列為評(píng)價(jià)人類健康水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，口腔衛(wèi)生保健是“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的重要組成部分。學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進(jìn)口腔健康的最基本場所，具有受教育者數(shù)量龐大，容易集中，有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以循序漸進(jìn)，根據(jù)年齡由淺入深，傳授基本的口腔衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。內(nèi)容應(yīng)包括：口腔生理解剖知識(shí)，口腔常見病、預(yù)防措施、健康飲食等。有效促進(jìn)中學(xué)生從知識(shí)、態(tài)度、信念到行為上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到實(shí)施口腔健康教育的最終目的。

2原因

2.1目前我國的學(xué)校編制中只有普通校醫(yī)，缺乏專業(yè)口腔醫(yī)生，缺少最基本的口腔預(yù)防及治療手段，使學(xué)生在齲齒和牙齦炎發(fā)病率的高峰期沒有及時(shí)接受窩溝封閉、齲洞充填等防治措施，從而導(dǎo)致許多乳牙和年輕恒牙的嚴(yán)重齲壞、早失甚至牙頜發(fā)育畸形。

2.2學(xué)校的教育體制都以優(yōu)化教學(xué)為主，基礎(chǔ)教育中缺少口腔健康知識(shí)和干預(yù)不健康的行為的普及。

2.3對(duì)學(xué)校口腔保健的三項(xiàng)任務(wù)，①口腔健康服務(wù)：建立學(xué)生口腔保健卡、定期檢查，有計(jì)劃地進(jìn)行治療。②預(yù)防齲病、牙齦炎和其他疾病。③口腔健康教育，增加口腔健康知識(shí)與培養(yǎng)口腔健康的良好行為，落實(shí)不到位。

2.4學(xué)生的餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡單化，從根本上忽略了口腔健康與生命質(zhì)量的統(tǒng)一性。

3中學(xué)生口腔健康發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1牙病的危害性

3.1.1由于牙病可以造成牙痛、牙齒的缺損、牙齒及牙齒周圍組織的炎癥，最終導(dǎo)致牙齒的脫落或拔除，由此造成牙列缺損或牙列缺失，形成咀嚼功能和消化功能障礙，嚴(yán)重影響了青少年的身體健康和生長發(fā)育。從調(diào)查資料看，中學(xué)生恒牙的齲病部位與中老年的失牙部位有明顯的聯(lián)系。

3.1.2由于牙齒的缺失，影響面部的美觀，造成乳恒牙替牙期的恒牙萌出紊亂，而形成錯(cuò)合畸形，也可以引起顳下頜關(guān)節(jié)功能的紊亂，對(duì)于青少年心理健康有著重要影響。

3.1.3口腔疾病是列于普通感冒之后，人體最易得的疾病之一。早期易被忽視，但嚴(yán)重者甚至?xí)l(fā)全身感染、心肌炎、腎炎等。

3.2牙病防治工作的必要性:中學(xué)時(shí)期是長知識(shí)、長身體的重要時(shí)期。學(xué)生在校期間便于組織和管理，故學(xué)校是口腔保健的重要場所。我們應(yīng)該積極、迅速行動(dòng)起來，將口腔健康教育與學(xué)生所接受的普遍教育同步進(jìn)行，使學(xué)生了解口腔健康知識(shí)，建立口腔健康的新觀念。

校醫(yī)對(duì)學(xué)生的口腔健康狀況作全面的調(diào)查分析，針對(duì)存在的主要問題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及口腔健康教育和干預(yù)措施的系統(tǒng)追蹤觀察，監(jiān)測與評(píng)價(jià)。提高學(xué)生自我保健的能力，預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，為保持終生的口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)。

4提高中學(xué)生口腔健康發(fā)展的對(duì)策

4.1制定口腔健康教育目標(biāo):口腔健康教育是口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分。為增進(jìn)中學(xué)生口腔健康水平，應(yīng)根據(jù)本?？谇恍l(wèi)生保健的實(shí)際水平和需求，制定口腔健康教育規(guī)劃目標(biāo)。制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)立目標(biāo)，使口腔健康教育工作制度化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化，將其納入教育衛(wèi)生工作總體規(guī)劃之中，建立口腔健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，即中學(xué)生口腔保健知識(shí)(愛牙五部曲)知曉率(%)、中學(xué)生保健牙刷使用率(%)、中學(xué)生恒牙齲齒充填率(%)等。

4.2建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項(xiàng)基本原則，即健康服務(wù)、健康教育、消除學(xué)生健康的不利環(huán)境因素。對(duì)學(xué)校校醫(yī)應(yīng)定期進(jìn)行口腔保健教程培訓(xùn)。

4.3開展學(xué)?？谇唤】到逃?學(xué)生時(shí)期是口腔健康觀念與行為形成期，抓好學(xué)?？谇唤】到逃ぷ魇箤W(xué)生從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，通過學(xué)生家庭促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的口腔衛(wèi)生保健。

4.3.1引起社會(huì)各界的重視，由市教委、市衛(wèi)生局、學(xué)校和校醫(yī)的共同參與，定期開展學(xué)生口腔健康檢測評(píng)價(jià)、開展口腔健康教育和“愛牙日”活動(dòng)，并推行牙病預(yù)防措施(如使用窩溝封閉劑，局部使用氟化物)。重點(diǎn)抓好齲病和牙周疾病等各種口腔疾病的防治工作。

4.3.2根據(jù)衛(wèi)生部門對(duì)學(xué)生口腔健康的要求和齲病、牙齦炎防治方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的口腔保健計(jì)劃。

4.3.3傳授學(xué)生基本的口腔衛(wèi)生知識(shí)和技能，并在校醫(yī)的指導(dǎo)下有一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4.3.4口腔預(yù)防保健工作切實(shí)落實(shí)狠抓到位，加強(qiáng)宣傳教育工作，提高中學(xué)生口腔保健意識(shí)。充分利用各種宣傳工具(電視、廣播、報(bào)紙、宣傳欄等)增加宣傳力度，認(rèn)識(shí)口腔疾病的危害性，掌握口腔疾病的防治和口腔保健的知識(shí)。

4.3.5定期開展中學(xué)生口腔健康流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)青少年口腔健康狀況進(jìn)行全面細(xì)致分析，并實(shí)施相應(yīng)口腔健康服務(wù)項(xiàng)目，如治療計(jì)劃、預(yù)防項(xiàng)目，并能追蹤觀察、監(jiān)測與評(píng)價(jià)。

5結(jié)論

現(xiàn)代隨著口腔醫(yī)學(xué)的進(jìn)步， 學(xué)校的口腔健康教育是提高學(xué)生口腔健康水平不可缺少的一項(xiàng)措施，也是完成我國2010年口腔保健目標(biāo)規(guī)劃的必要保證。學(xué)校的口腔健康教育與口腔專業(yè)人員的預(yù)防措施相結(jié)合，通過有效的口腔健康教育計(jì)劃或教育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達(dá)到建立口腔健康行為的目的，共同促進(jìn)學(xué)生口腔預(yù)防事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃》打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)構(gòu)建健康和諧的社會(huì)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

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促進(jìn)口腔健康的方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；口腔保健行為；飲食習(xí)慣；問卷調(diào)查

【中圖分類號(hào)】R78

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

口腔健康是整體健康乃至生命質(zhì)量不可分割的重要組成部分，可以作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)全身健康的可靠指標(biāo)。整齊的牙齒和清新的呼吸可以使人在行為上保持自尊和人際關(guān)系的最高水平。據(jù)第3次全國口腔健康流行病學(xué)抽樣調(diào)查顯示：中國35～44歲的中年人患齲率為88.1％，老年人齲齒患病率高達(dá)98.4％，70％～90％的患齲人群都沒有采取有效的治療。而中國口腔科醫(yī)生與人口之比約為1：40000，顯然，單靠口腔科醫(yī)生來防治牙病是十分困難的。因此，只有通過提高人們的口腔保健意識(shí)，增強(qiáng)患者的自我效能，才可以從根本上促進(jìn)口腔保健行為，減少口腔疾病的發(fā)生。大學(xué)生文化程度高，接受能力強(qiáng)，善于更新觀念和改變不良的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。在大學(xué)生中開展口腔健康教育，可以有效提高大學(xué)生的口腔健康意識(shí)，促進(jìn)其主動(dòng)采取口腔保健措施來維護(hù)口腔健康。這樣不僅對(duì)其自身大有裨益，而且隨著越來越多的大學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，他們的口腔保健意識(shí)和健康的衛(wèi)生習(xí)慣還會(huì)傳達(dá)到社會(huì)各階層中去，對(duì)社會(huì)和未來人口的素質(zhì)提高有著現(xiàn)實(shí)的意義。因此，口腔健康教育對(duì)大學(xué)生而言有重要的意義。本研究通過了解大學(xué)生的口腔保健意識(shí)和飲食習(xí)慣，可以為完善現(xiàn)有口腔健康教育，提高大學(xué)生口腔自我保健水平提供參考。

1　材料和方法

1.1研究對(duì)象

在四川大學(xué)采用分層抽樣的方法，按照30個(gè)學(xué)院分層，共調(diào)查在校大學(xué)生1500名，回收有效問卷1362份。其中，男生712名，占總?cè)藬?shù)構(gòu)成比為52.3％，女生650人，占總?cè)藬?shù)構(gòu)成比為47.7％；年齡17～24歲，平均年齡為19.37歲。該項(xiàng)目經(jīng)四川大學(xué)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施。所有被調(diào)查者均知情同意并簽字。

1.2方法

采用問卷調(diào)查的方法，問卷由四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院2007級(jí)學(xué)生自行設(shè)計(jì)并發(fā)放。采取入戶調(diào)查的形式，由調(diào)查員對(duì)被調(diào)查員進(jìn)行填寫指導(dǎo)及監(jiān)督，當(dāng)場收回問卷。檢查并剔除廢卷。發(fā)放問卷一共1500份，有效問卷1362份，廢卷138份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

問卷設(shè)置了19個(gè)問題，涉及日?？谇槐＝∫庾R(shí)和飲食習(xí)慣（包括水果、甜食、乳制品、含糖飲料食用的頻率和量等）。

1.4數(shù)據(jù)整理和分析

采用Epidata　3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)采用SPSS　17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以P

2　結(jié)果

2.1口腔保健意識(shí)

調(diào)查顯示：在牙膏的選擇上，37.6％的學(xué)生傾向于使用中草藥牙膏，僅22.9％的學(xué)生選用含氟牙膏；為保持口氣清新而刷牙的人最多；進(jìn)食甜食后，大多數(shù)人不進(jìn)行任何清潔措施。而關(guān)于糖代用品木糖醇使用情況的調(diào)查顯示：65.6％的學(xué)生不是經(jīng)常使用。

牙齒疼痛出現(xiàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇忍耐（44.5％），僅在難以忍受時(shí)才會(huì)就診（38.1％）。當(dāng)牙齒顏色改變后，僅約一半的人會(huì)選擇就診。超過半數(shù)的人從不定期檢查牙齒（表1）。

2.2飲食習(xí)慣

2.2.1水果　食用頻率上約每周1～2次的學(xué)生最多（為方便統(tǒng)計(jì)，將每周1次和每2～3d　1次合記為每周1～2次）（45.4％），每天1次及以上（為方便統(tǒng)計(jì)，將每天1次和每天2次以上的合記為每天1次及以上）的學(xué)生其次。女生食用的頻率顯著高于男生（P

每次的數(shù)量上，除了糖果、巧克力組以外，攝入100～400g的學(xué)生最多（為方便統(tǒng)計(jì)，將100～200g、200～300g、300～400g的合記為100～400g），男女生食用數(shù)量差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表2、3）。

2.2.2甜食　餅干、糕點(diǎn)等甜食的食用頻率和數(shù)量分布基本與水果類的一致，每周1～2次的學(xué)生最多（53％），每次100～400g的學(xué)生占大多數(shù)（71.2％）。女生的食用頻率仍然顯著高于男生（P

值得注意的是，糖果、巧克力等甜食的食用頻率和數(shù)量分布跟前兩者不同。頻率上，很少食用的學(xué)生最多（48.2％）；數(shù)量上，每次少于100g的學(xué)生最多（61.5％）。無論在頻率和數(shù)量上，男女生的差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表2、3）。

2.2.3乳制品　頻率和數(shù)量分布與水果類的等一致，每周1～2次和每次100～400g的學(xué)生占大多數(shù)，分別是40.1％和72.7％。女生的食用頻率高于男生（P

2.2.4含糖飲料　食用頻率分布與前幾項(xiàng)不同。頻率方面，很少飲用的學(xué)生最多。男生飲用頻率顯著高于女生（P

綜上所述，在水果、甜食、乳制品中，皆是女生食用頻率更高，但在數(shù)量上男女無顯著差異，除糖果、巧克力是很少食用及每次小于100g的學(xué)生最多以外，其余各項(xiàng)均為每周1～2次、每次100～400g的學(xué)生最多。與前三者不同，約一半的學(xué)生很少飲用含糖飲料，而飲用的學(xué)生也是每周1～2次，每次100～400mL的學(xué)生較多，且男生飲用數(shù)量和頻率皆顯著高于女生（P

3　討論

齲病作為口腔常見疾病，不僅可以影響患者的口腔健康，還因其可以導(dǎo)致牙髓炎、根尖周炎、牙槽骨和頜骨炎癥而威脅全身健康。有研究顯示：齲病與心血管疾病、低體重新生兒、肺部感染，甚至和癌癥相關(guān)。世界衛(wèi)生組織已經(jīng)將齲病與癌癥、心血管疾病一并列為威脅人類健康的三大非傳染性慢性疾病之一。細(xì)菌、飲食、宿主和時(shí)間是影響齲病發(fā)生發(fā)展的四聯(lián)因素，缺少一項(xiàng)都不能發(fā)生齲齒。因此，通過采取適當(dāng)措施影響這4種因素可以有效防治齲齒。

3.1大學(xué)生的口腔保健現(xiàn)狀

刷牙可以機(jī)械清除牙面堆積物和牙菌斑。早晚刷牙，每次刷牙3min能有效維護(hù)口腔健康；而牙刷應(yīng)根據(jù)個(gè)人年齡和口腔狀況進(jìn)行選擇，更換頻率為每3個(gè)月1次。本研究對(duì)牙膏的選擇和刷牙目的進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：僅22.9％的學(xué)生選用含氟牙膏，出于保持口氣清新的目的而刷牙的學(xué)生最多（32.8％）。另外，周怡等對(duì)大學(xué)生刷牙情況的調(diào)查顯示：每天刷牙2次及以上的大學(xué)生占80.87％，但僅30.43％的大學(xué)生每次刷牙滿3min；而牙膏的選取則依據(jù)個(gè)人喜好。以上的結(jié)果說明：目前大學(xué)生的口腔保健狀況并不十分理想。雖然多數(shù)大學(xué)生的刷牙次數(shù)和牙刷更換頻率都達(dá)到要求，但是對(duì)如何刷牙、刷牙時(shí)間、如何選取牙刷和牙膏等還沒有正確認(rèn)知，亟需加強(qiáng)相關(guān)的指導(dǎo)。同時(shí)，有研究顯示：即使男女生在刷牙頻率上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，平均牙菌斑指數(shù)和口腔衛(wèi)生指數(shù)的值也有顯著差異，這就提示在開展口腔保健工作時(shí)，應(yīng)根據(jù)男女生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

降低甜食的食用頻率和數(shù)量可以減少牙齒脫礦和早期齲的發(fā)生。研究已證實(shí)：較高的甜食攝入頻率和較低的刷牙次數(shù)可以檢測到較高的齲均指數(shù)。

當(dāng)牙齒出現(xiàn)顏色改變時(shí)，及時(shí)咨詢口腔醫(yī)生可以有效減少早期齲的發(fā)生發(fā)展。本次調(diào)查顯示：大學(xué)生現(xiàn)有的口腔狀況面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的口腔健康教育勢在必行。

3.2大學(xué)生口腔保健意識(shí)欠缺的原因

結(jié)合此次調(diào)查以及之前的同類研究顯示：大學(xué)生的口腔知識(shí)缺乏，忽視口腔保健，口腔狀況不良，就診意識(shí)較為薄弱。通過分析后，推斷可能與以下因素有關(guān)。

3.2.1口腔保健知識(shí)的缺乏　非口腔專業(yè)的大學(xué)生很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)口腔專業(yè)知識(shí)，對(duì)于口腔疾病的病因以及對(duì)健康的影響缺乏認(rèn)識(shí)。關(guān)于口腔保健的知識(shí)主要通過家庭教育、廣播、電視、報(bào)刊雜志等渠道獲得。從這些渠道獲得的相關(guān)知識(shí)一般較為膚淺，缺乏連貫性與針對(duì)性，有時(shí)還較片面，實(shí)際的指導(dǎo)作用不理想。

3.2.2缺乏自我約束　大學(xué)生課余時(shí)間較多，同時(shí)由于住校，脫離了家長的監(jiān)督，飲食和作息不規(guī)律。零食攝入較多且食用后往往不做清潔措施；睡眠時(shí)間較少，壓縮口腔清潔時(shí)間。

3.2.3經(jīng)濟(jì)因素　口腔就診開支一般未納入保險(xiǎn)，較昂貴的治療花費(fèi)給學(xué)生家庭帶來了不小的負(fù)擔(dān)，也一定程度上減少了大學(xué)生出現(xiàn)口腔疾病后就診的頻率。

3.3口腔健康教育

由于以上的種種原因，大學(xué)生的口腔狀況不容樂觀，口腔保健意識(shí)及飲食習(xí)慣亟待改善，因此，很有必要開展大學(xué)生的口腔健康教育。主要形式有以下幾點(diǎn)。

3.3.1開設(shè)口腔健康教育課程　口腔健康教育課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行口腔健康教育的一種有效方式。高校開設(shè)的口腔健康教育選修課，由衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或?qū)I(yè)教師授課，傳授的知識(shí)來源具有科學(xué)性、可靠性和系統(tǒng)性。教師結(jié)合大學(xué)生的口腔衛(wèi)生特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)方法，將枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)以通俗、易懂的方式傳授給學(xué)生，使大學(xué)生從健康的角度，科學(xué)地認(rèn)識(shí)口腔疾病，自覺維護(hù)口腔健康并糾正錯(cuò)誤的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)，在全校范圍內(nèi)開設(shè)口腔健康教育課程可以讓各種專業(yè)的學(xué)生都受益。實(shí)踐證明：開設(shè)口腔健康教育選修課的方式效果最好，也最受學(xué)生的歡迎。暨南大學(xué)于1999年在國內(nèi)首創(chuàng)開設(shè)的公共選修課《口腔衛(wèi)生保健與疾病防治》，每學(xué)期36學(xué)時(shí)／2學(xué)分，選修的學(xué)生覆蓋了暨南大學(xué)16個(gè)學(xué)院的100個(gè)專業(yè)，成了熱門選修課，還吸引了來自其他院校的學(xué)生旁聽。臺(tái)保軍認(rèn)為：在高校中，尤其是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的綜合性大學(xué)開設(shè)口腔健康教育選修課，不僅是對(duì)大學(xué)生口腔健康教育的一種有效方法，而且能在豐富專業(yè)和人文知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，是適合大學(xué)生口腔保健的措施與口腔健康教育的干預(yù)模式。

3.3.2臨床給予口腔健康教育　臨床醫(yī)生可以根據(jù)患者的口腔狀況、全身健康條件、綜合經(jīng)濟(jì)能力等客觀因素給予有針對(duì)性的口腔保健指導(dǎo)，增強(qiáng)了治療效果也減少了疾病復(fù)發(fā)。同時(shí)，患者向家人、親友的輻射傳播效應(yīng)也有助于口腔保健知識(shí)的傳播。因此，口腔醫(yī)院、診所等機(jī)構(gòu)的口腔醫(yī)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就診大學(xué)生的口腔保健指導(dǎo)。

3.3.3利用媒體展開口腔健康教育　對(duì)大學(xué)生而言，媒體是口腔保健知識(shí)的重要來源。沈麗佳等的調(diào)查顯示：大學(xué)生獲得口腔健康知識(shí)的途徑依次為書本、報(bào)刊、雜志57.3％，電視、廣告、廣播等媒體44.8％，宣傳單、宣傳欄25.1％。杭大磊等開展的網(wǎng)上口腔健康教育，已有來自國內(nèi)外萬余人次的訪問，取得了較好的效果。但由于媒體信息來源往往具有片面性，并且出于商業(yè)利益的驅(qū)使，其正確性和可靠性也值得商榷。因此，以學(xué)校為基礎(chǔ)的口腔健康教育仍應(yīng)是口腔預(yù)防工作的重點(diǎn)。

促進(jìn)口腔健康的方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】牙周??；心理干預(yù)；自我效能理論

【中圖分類號(hào)】R781.4

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

牙周病是指發(fā)生在牙齦、牙周膜、牙槽骨和牙骨質(zhì)等牙體支持組織的疾病，有30％～60％的成年人患有中等甚至重度牙周炎，且隨著人的年齡的增加，附著喪失增加，牙周疾病的嚴(yán)重性和危險(xiǎn)性增加。Wang等在對(duì)中國四個(gè)地區(qū)的城市和農(nóng)村人口進(jìn)行的流行病學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受檢人群的刷牙出血率為71.1％，同時(shí)有61.4％受檢人群不了解潔牙。從未潔過牙的人群比例，城市組為66.8％，農(nóng)村組為92.1％。通過該調(diào)查結(jié)果可知，大部分中國人對(duì)牙周病的預(yù)防和相關(guān)治療了解較少。在黃萍等對(duì)202例牙周炎患者的患病情況的調(diào)查結(jié)果中，45％的患者對(duì)自己的口腔健康狀況不滿且不知道如何去改善這種狀況，只有8名患者接受過正規(guī)的牙周治療。這就提示提高中國人對(duì)牙周病的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其牙周病防治已成為口腔預(yù)防工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前，國內(nèi)外針對(duì)牙周病綜合干預(yù)模式的研究較少，干預(yù)模式的建立尚在探索之中。

人體是由生物因素、心理因素和社會(huì)因素三者共同構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一體，共同制約著人的健康和疾病，三者間相互影響。心理干預(yù)是指醫(yī)務(wù)人員運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，通過其語言、表情和行為并結(jié)合其他特殊的手段來改變?nèi)藗儾徽_的認(rèn)知活動(dòng)、情緒障礙和異常行為的一種治療方法。研究顯示，心理干預(yù)模式可作為改善人的口腔衛(wèi)生相關(guān)行為的有效干預(yù)措施。

1　心理干預(yù)模式

與人的口腔衛(wèi)生行為密切相關(guān)的心理干預(yù)模式有健康信念模式（health　belief　model，HBM）、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（social　learning　theory，SLT）、保護(hù)動(dòng)機(jī)理論（protection-motivation　theory，PMT）、計(jì)劃行為理論（theory　of　planned　behavior，TPB）和健康控制軌跡理論（health　focus　of　control　theory，HFCT）等。其中，HBM是最先提出且最有影響的應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)方法來解釋人群尋求避免疾病的與健康相關(guān)行為的理論模型；SLT引入自我效能的概念并認(rèn)為，如果人們相信改變不健康的行為和養(yǎng)成健康的生活方式則對(duì)健康有明顯的益處，同時(shí)相信自己有能力采納這種新的行為，則新的行為就能獲得并維持；PMT系指人們具有采取某種健康防護(hù)行為的動(dòng)機(jī)；TPB中的三個(gè)變量是態(tài)度、主觀標(biāo)準(zhǔn)和自覺行為控制；HFCT系指個(gè)人對(duì)改變自己所處環(huán)境能力的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

1.1健康信念模式

HBM的最初解析為人們將于何時(shí)從事或不從事預(yù)防性健康行為。最早的HBM包括威脅認(rèn)知和行為評(píng)估兩個(gè)核心層面。威脅認(rèn)知又包含疾病易患性和程度認(rèn)知，其中前者即一個(gè)人對(duì)患病風(fēng)險(xiǎn)的主觀感知，而后者則是一個(gè)人對(duì)疾病的影響或結(jié)果的主觀評(píng)估；行為評(píng)估同樣包括利益認(rèn)知和障礙認(rèn)知，其中前者即人們對(duì)各種能減少威脅的行動(dòng)有效性的主觀評(píng)估，而后者則是一個(gè)人對(duì)某一行為的消極方面的評(píng)估。根據(jù)HBM，如果一個(gè)人認(rèn)為自己染上某種疾病的可能性越大，對(duì)某疾病的后果和嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)得越清楚，他采取相應(yīng)的預(yù)防措施的可能性也越大；而一個(gè)人認(rèn)為執(zhí)行某一行為獲得的利益越大，他就越積極地采取該行為。Barker以HBM為基礎(chǔ)對(duì)43名牙周炎患者進(jìn)行依從性研究，其評(píng)估根據(jù)菌斑和出血指數(shù)計(jì)分。結(jié)果顯示，牙周炎患者對(duì)治療的利益認(rèn)知與依從性之間存在著明顯的關(guān)系，易患性和利益信念的結(jié)合也與依從性密切相關(guān)。

1.2社會(huì)學(xué)習(xí)理論

Bandura的SLT認(rèn)為，行為是通過自我檢測、行為培訓(xùn)和建模以及可視化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)形成的。該理論認(rèn)為，行為是由期望和激勵(lì)兩大因素決定的，其中期望對(duì)行為的影響包括以下三個(gè)方面：1）情況結(jié)果預(yù)期，是指相信某種疾病的潛在威脅，肯定各種健康事件必有原因；2）行動(dòng)結(jié)果預(yù)期，是指相信或不相信某種行為能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，例如相信牙線的使用可降低牙周疾病的發(fā)生就是一種行動(dòng)結(jié)果預(yù)期；3）自我效能，是指人承擔(dān)某一行為的難易程度的評(píng)估，例如一個(gè)人覺得較難或容易掌握牙線的使用方法。Little等采用SLT對(duì)107名中至重度的牙周炎患者進(jìn)行干預(yù)，即將107名患者分為干預(yù)組和對(duì)照組，對(duì)照組接受常規(guī)的牙周維護(hù)治療，干預(yù)組除了接受牙周維護(hù)治療，還提供一系列約90min的小組會(huì)議。會(huì)議內(nèi)容包括對(duì)每位患者的探診出血提供反饋信息，鼓勵(lì)患者找出其行為上的問題，建立每個(gè)星期要求達(dá)到的目標(biāo)，提供改變行為習(xí)慣的指導(dǎo)，要求每位患者自我記錄刷牙和使用牙線的方法、時(shí)間和頻率。4個(gè)月后檢查患者的菌斑指數(shù)、牙齦出血指數(shù)、牙周袋探診深度和附著水平喪失。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組和干預(yù)組的各項(xiàng)牙周指數(shù)均存在明顯的差異，且兩組間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，干預(yù)組的各項(xiàng)牙周指數(shù)得到了較好的改善。綜上所述，SLT，尤其是自我效能可有效地干預(yù)健康行為的改變。

2009年，Renz等總結(jié)了15篇關(guān)于心理干預(yù)模式與牙周病患者行為和疾病狀態(tài)相關(guān)性的文獻(xiàn)，對(duì)與人的口腔健康行為有關(guān)的各種心理干預(yù)模式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各種模式各有優(yōu)劣，可以綜合應(yīng)用各種模式的基本原理來指導(dǎo)人的口腔健康干預(yù)活動(dòng)和口腔健康行為改變的研究。在該研究中，大部分文獻(xiàn)涉及自我效能在口腔健康行為改變中具有重要的作用。Kakudate等發(fā)現(xiàn)，大部分的健康行為理論都與自我效能理論（self-efficacy　the-ory，SET）間存在著密切的聯(lián)系，增強(qiáng)自我效能可以有效地促進(jìn)行為矯正的理論框架已得到肯定，SET簡單易懂，在臨床實(shí)踐中容易應(yīng)用。

1.3自我效能理論

SET包括一般自我效能和特定任務(wù)自我效能。一般自我效能由Schwarzer提出，指的是個(gè)體應(yīng)付各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或面對(duì)新事物時(shí)的一種總體性的自信心。特定任務(wù)自我效能則強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在某一領(lǐng)域的自信程度。特定任務(wù)自我效能由Bandura于1977年提出，可視為HBM和SLT的擴(kuò)展和延續(xù)。自我效能代表一個(gè)人采取某種行動(dòng)來達(dá)到預(yù)期目的的自信程度。在臨床實(shí)踐中，自我效能是指患者采取某種行動(dòng)來改善健康指標(biāo)和維護(hù)健康狀態(tài)的能力。自我效能感強(qiáng)的個(gè)體相信自己能夠?qū)Νh(huán)境中的潛在威脅加以有效控制，自我效能感低的個(gè)體則常常體驗(yàn)到強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)和焦慮，而且采取消極的退避或防御行為。根據(jù)特定SET，某個(gè)人的自我效能包括個(gè)人成就、替代學(xué)習(xí)和口頭鼓勵(lì)以及生理和情感狀態(tài)等信息來源。

1.3.1個(gè)人成就　個(gè)人成就是指一個(gè)人進(jìn)行某一具體行為的經(jīng)驗(yàn)感知。成功的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可增強(qiáng)自我效能感，反之，消極的經(jīng)驗(yàn)削弱自我效能感。有研究認(rèn)為，個(gè)人成就是自我效能信息來源中最重要的一項(xiàng)。由于成功的個(gè)人經(jīng)歷可提高自我效能，而如果在早期階段就有失敗的經(jīng)歷，則降低了自我效能感；因此，將一項(xiàng)重要的任務(wù)分割為幾個(gè)部分，逐步去完成就能建立和積累信心[塒。

1.3.2替代學(xué)習(xí)　觀察別人的成就，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)可幫助觀察者相信自己具有完成該項(xiàng)任務(wù)的能力。Parent等通過對(duì)曾經(jīng)接受心臟手術(shù)并得到較好康復(fù)的患者進(jìn)行采訪，將其康復(fù)成功的經(jīng)驗(yàn)提供給其他將要進(jìn)行心臟手術(shù)的患者，可明顯降低這些手術(shù)患者的焦慮。在替代學(xué)習(xí)中值得提出的是，選取的成功模型應(yīng)該跟學(xué)習(xí)者具有相似的生活方式或者在年齡和性別以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位方面具有相似的特點(diǎn)。

1.3.3口頭鼓勵(lì)　由專業(yè)人士或者重要人物提供的現(xiàn)實(shí)的積極的信息反饋，被認(rèn)為是一種促進(jìn)個(gè)人進(jìn)行和維持某種特定行為的重要獎(jiǎng)勵(lì)；因此，口頭鼓勵(lì)可以被認(rèn)為是一種重要的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，有利于個(gè)人收到預(yù)期的結(jié)果。雖然單獨(dú)的口頭鼓勵(lì)促進(jìn)自我效能的作用是有限的，但現(xiàn)實(shí)的積極的評(píng)價(jià)有助于加強(qiáng)自我改變。Yardley等通過同時(shí)使用電話和面對(duì)面地鼓勵(lì)和支持老年人把常規(guī)散步作為一種運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)，這些老年人的自我效能評(píng)分和自我報(bào)告的運(yùn)動(dòng)頻率都有明顯的提高。

1.3.4生理和情感狀態(tài)　個(gè)人的生理和感情狀態(tài)會(huì)影響對(duì)自己信念的判斷。通過糾正某種行為在個(gè)人心理和生理上的消極反應(yīng)，減少壓力和消極情緒有助于提高自我效能。Lee等認(rèn)為，可以通過SET完善干預(yù)措施，從而幫助老年人克服進(jìn)行體力運(yùn)動(dòng)的心理障礙。他們還認(rèn)為，自我效能的信息來源的綜合應(yīng)用可對(duì)個(gè)人執(zhí)行某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，使其堅(jiān)持進(jìn)行體力運(yùn)動(dòng)。

2　自我效能理論在牙周病防治中的作用

SET在牙周病中的應(yīng)用主要是指特定任務(wù)SET的應(yīng)用。Syrjala等在一項(xiàng)研究中分析動(dòng)機(jī)、軌跡控制、自我效能和自我評(píng)估等心理特征在健康行為中的作用，通過評(píng)價(jià)口腔衛(wèi)生習(xí)慣改變程度、牙周袋深度和糖基化血紅蛋白水平發(fā)現(xiàn)，只有自我效能與口腔衛(wèi)生習(xí)慣和糖尿病間依從性密切相關(guān)。在Kakudate等進(jìn)行的一項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)中將38例慢性牙周炎患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組接受20min傳統(tǒng)的口腔衛(wèi)生教育，干預(yù)組除接受口腔衛(wèi)生教育外，還接受由Farquhar提出的六步法干預(yù)10min。六步法是一種系統(tǒng)化的方法，可有效地幫助患者改變生活方式。行為認(rèn)知六步法根據(jù)自我效能的4種信息來源，將SET應(yīng)用于干預(yù)過程的六個(gè)步驟：1）了解每一位患者口腔保健中存在的問題；2）提高患者的自信和誠信度；3）提高患者口腔衛(wèi)生行為的認(rèn)知度；4）制定口腔保健計(jì)劃并執(zhí)行；5）評(píng)估效果；6）維持現(xiàn)狀，預(yù)防復(fù)發(fā)。該研究通過比較兩組慢性牙周炎患者在分別接受了傳統(tǒng)的口腔衛(wèi)生教育和行為認(rèn)知六步法干預(yù)后發(fā)現(xiàn)，干預(yù)組人群的菌斑指數(shù)明顯低于對(duì)照組，干預(yù)組的刷牙持續(xù)時(shí)間和進(jìn)行牙縫清潔的頻率明顯優(yōu)于對(duì)照組，且兩組間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

促進(jìn)口腔健康的方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 老年患者； 口腔修復(fù)

中圖分類號(hào) R783 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2014）6-0135-02

口腔問題是影響老年人生活質(zhì)量的重要問題，長期以來都困擾著老年人。老年人各個(gè)生理系統(tǒng)出現(xiàn)退化，尤其口腔問題更為明顯。大多數(shù)的老年人都有一定程度上的牙齒缺失情況，直接影響了老年人對(duì)食物的咀嚼，從而增加胃腸道消化負(fù)擔(dān)[1]。此外，牙齒缺失影響外貌美觀，影響言語功能，這些對(duì)老年患者的心理都存在著一定的壓力[2]。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，老年患者對(duì)于口腔修復(fù)的要求也逐漸提高。本文就筆者所在醫(yī)院口腔門診診治的48例老年口腔修復(fù)患者進(jìn)行研究，分析老年患者口腔修復(fù)的相關(guān)問題，具體報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院口腔門診2012年1-6月行口腔修復(fù)治療的老年患者48例為研究對(duì)象，男25例，女23例，年齡58～82歲。

1.2 研究方法

首先，認(rèn)真細(xì)致對(duì)患者進(jìn)行口腔檢查，包括患者的全口和局部牙齒，必要時(shí)還要進(jìn)行顳下頜關(guān)節(jié)側(cè)位X攝片檢查；其次，評(píng)估患者的生理、心理狀況，了解患者的既往病史，在制定修復(fù)治療方案時(shí)還應(yīng)考慮患者的經(jīng)濟(jì)能力以及心理承受能力等；最后進(jìn)行治療，治療過程中應(yīng)拔出松動(dòng)和無用的牙齒，患者合并有牙周炎、牙髓病及齲齒的，應(yīng)給予針對(duì)性處理，必要時(shí)可以進(jìn)行全面的洗牙、補(bǔ)牙，確保修復(fù)后的牙齒健康，囑患者需定期復(fù)查[3]。

在進(jìn)行口腔修復(fù)時(shí)，要注意修復(fù)前確?；颊呖谇卉浗M織的良好形態(tài)結(jié)構(gòu)，必要時(shí)進(jìn)行一些口腔外科處理，諸如患者萎縮的口腔組織、明顯的骨突、尖銳的骨尖以及增生的軟組織及粘黏膜等。治療的過程中，要與患者交流溝通，了解患者的感受，耐心予以解答，消除患者的恐懼心理，減輕治療操作給患者帶來的痛苦。治療過程中遇到不同的情況，應(yīng)該實(shí)時(shí)改變既定的治療方法，選擇最優(yōu)方案。治療結(jié)束后，告知患者治療結(jié)果，詳細(xì)交代相關(guān)注意事項(xiàng)，囑其定期復(fù)查[4]。

2 結(jié)果

2.1 口腔修復(fù)情況

48例患者中活動(dòng)性義齒修復(fù)的有40例（83.3%），固定義齒修復(fù)的8例（16.7%）；其中活動(dòng)性義齒修復(fù)的老年患者平均每人缺失牙齒8.2顆。

2.2 義齒修復(fù)情況

行活動(dòng)性義齒修復(fù)的患者，全口均為義齒的19例，下半口義齒的10例，上半口義齒的6例，贗復(fù)體5例，行固定義齒修復(fù)的患者，男5例，修復(fù)牙單位41個(gè)；女3例，修復(fù)牙單位24個(gè)。

2.3 咬合接觸關(guān)系情況

40例患者中，頜骨間無咬合接觸關(guān)系的10例，在義齒修復(fù)時(shí)出現(xiàn)咬合抬高的11例，有咬合接觸關(guān)系19例。

2.4 食物嵌塞情況

有11例患者有食物嵌塞的情況，占27.5%。

3 討論

老年人口腔問題是影響其生活質(zhì)量的一個(gè)重要問題[5]。國內(nèi)相關(guān)研究報(bào)道，老年人群的牙齒缺失者高達(dá)83%。老年人口腔問題主要有牙周炎、牙齦炎、齲齒，牙齒松動(dòng)、牙齒缺失過多、牙齒磨損不均、頜骨曲線不合、咬合接觸關(guān)系紊亂、食物容易嵌塞及口腔黏膜薄弱、唾液腺分泌降低、黏膜發(fā)病率較高等[6]。老年人需要進(jìn)行口腔修復(fù)的日益增多，鑒于老年患者的特殊身心狀態(tài)，在口腔修復(fù)前，應(yīng)進(jìn)行充分評(píng)估，了解患者的口腔情況及患者自身既往的相關(guān)病史，根據(jù)患者自身情況制定適宜的修復(fù)方案[8]。

本文研究結(jié)果顯示，40例為活動(dòng)性義齒修復(fù)，8例為固定義齒修復(fù)，結(jié)果表明，目前老年患者口腔修復(fù)的主要方法是活動(dòng)義齒修復(fù)。活動(dòng)性義齒修復(fù)，主要包括全口義齒、半口義齒可摘式局部義齒及贗復(fù)體等[7]。其中可摘式局部義齒價(jià)格低廉，易于修改加牙，但是機(jī)械性能差，應(yīng)用感覺不舒適，也不利于口腔清潔，一般用于即將行全口義齒的適應(yīng)階段。另外的固定義齒修復(fù)，其體積小，無異物感較為舒適，應(yīng)用方便，便于咀嚼，不妨礙發(fā)音，但適用范圍較小，局限于間隙小、缺牙少、余牙健康的老年患者中應(yīng)用[8]。

本文中11例患者修復(fù)前有食物嵌塞，29例修復(fù)時(shí)需咬合抬高或者咬合重建，10例頜骨間無咬合接觸關(guān)系。老年口氣修復(fù)治療中問題較多的為曲線不良、咬合垂直距離過低以及食物嵌塞。針對(duì)這些問題，要對(duì)癥進(jìn)行解決[9]。在進(jìn)行口腔修復(fù)前，應(yīng)充分的調(diào)磨咬合，糾正患者不正確的咀嚼方法，指導(dǎo)其合適的咀嚼方式，保證咬合平衡，防止曲線不良；咬合距離過低，首先要去除咬合創(chuàng)傷，再幫助患者慢慢適應(yīng)恢復(fù)咬合距離；食物嵌塞，分為不同類型有橫行嵌塞、縱行嵌塞及混合型嵌塞，應(yīng)根據(jù)患者的具體情況選擇相應(yīng)的防止嵌塞的措施進(jìn)行處理[10]。

老年人生理功能處于自然下降狀態(tài)，口腔特點(diǎn)也較為獨(dú)特，繼而進(jìn)行口腔修復(fù)也存在一定的特殊性[11]。在臨床上，針對(duì)老年這一特殊的群體進(jìn)行口腔修復(fù)，需要詳細(xì)制定相應(yīng)的方案才能取得較佳的療效。首先要做好口腔修復(fù)準(zhǔn)備，掌握老年人身體健康狀況，是否患有系統(tǒng)性疾病，以最大限度地避免由于老年人患有多種疾病造成醫(yī)療事故的發(fā)生；其次，確保修復(fù)后的牙齒能夠發(fā)揮應(yīng)有的功能，無論是板修復(fù)還是固定修復(fù)，做好修復(fù)與重建、進(jìn)行綜合系統(tǒng)地分析是必要的環(huán)節(jié)；口腔修復(fù)要兼顧功能與美觀，一般采用輔助固位技術(shù)進(jìn)行治療；做好口腔修復(fù)保健，口腔修復(fù)之后，應(yīng)該進(jìn)行定期復(fù)查，一般情況下以每季度復(fù)查一次為宜，而全口義齒的修復(fù)一般還需要在4年之后進(jìn)行全面的修理，對(duì)義齒進(jìn)行局部的清理、保健，以期促進(jìn)口腔修復(fù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[12]。

總之，老年患者口腔問題較為顯著，口腔修復(fù)的目的是恢復(fù)患者的咀嚼功能，改善老年患者的飲食能力，從而增加患者營養(yǎng)，提供患者的生活質(zhì)量。合理全面評(píng)估老年患者的不同身心狀況，選擇合宜的口腔修復(fù)方案。采取簡單易行的修復(fù)方法，確保義齒固定良好，防止松動(dòng)脫落而阻塞呼吸道引起窒息的發(fā)生。

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