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家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃范文第1篇

一、關(guān)于一九六九年前軍隊(duì)院校等級(jí)區(qū)分問(wèn)題，中國(guó)總參謀部、總政治部根據(jù)各地在貫徹執(zhí)行一九七四年政聯(lián)字1號(hào)文件中提出的問(wèn)題，于一九七五年八月十二日下達(dá)了《關(guān)于一九六九年前軍隊(duì)院校等級(jí)區(qū)分意見(jiàn)的補(bǔ)充通知》，請(qǐng)你們直接與有關(guān)大軍區(qū)、省軍區(qū)司令部、政治部聯(lián)系（國(guó)務(wù)院各部、委、局可直接與我局聯(lián)系）。這些院校的學(xué)生，復(fù)員退伍安排工作，按照上述《補(bǔ)充通知》規(guī)定，由肄業(yè)生改為畢業(yè)生以及改變了院校等級(jí)的，可以按照大專(zhuān)院校同類(lèi)畢業(yè)生的工資待遇，改定他們的工資。

二、復(fù)員退伍戰(zhàn)士中的一九七年底以前的大專(zhuān)院校畢業(yè)生，凡是安排工作后尚未按原來(lái)大專(zhuān)院校畢業(yè)生的工資待遇處理的，都可以按照國(guó)家計(jì)委（73）計(jì)勞字288號(hào)文件中關(guān)于大專(zhuān)院校畢業(yè)生工資待遇的定級(jí)工資水平，改定工資。

三、一九六一年和一九六二年蔣匪叫囂竄犯大陸時(shí)，從高等院校動(dòng)員參軍的未畢業(yè)學(xué)生，復(fù)員退伍安排工作后，工資偏低的，可以按照比同屆大專(zhuān)院校畢業(yè)生的定級(jí)工資水平低一級(jí)的精神，改定工資。

四、復(fù)員退伍軍人中的一九七一年以來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，安排工作后的工資，可按就高不就低的精神處理，即：可按一九七一年以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的工資水平確定，也可按其軍齡加工齡的長(zhǎng)短和表現(xiàn)評(píng)定工資等級(jí)。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃范文第2篇

勞動(dòng)人民最光榮，這是我們從小就知道的一個(gè)觀點(diǎn)，五一勞動(dòng)節(jié)就是勞動(dòng)人民的節(jié)日，我們需要讓幼兒們知道勞動(dòng)節(jié)的意義，懂得勞動(dòng)的可貴。下面小編給大家整理的5.1勞動(dòng)節(jié)幼兒安排計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

5.1勞動(dòng)節(jié)幼兒安排計(jì)劃范文1活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇

(一)小、中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話(huà)，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

(二)大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。

讓幼兒觀察自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話(huà)進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的熱情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己定制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

(三)我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)

5.1勞動(dòng)節(jié)幼兒安排計(jì)劃范文2一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮”、“我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)。

讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮”、”我創(chuàng)造，我幸?！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

二、活動(dòng)主題

“我勞動(dòng)，我光榮”、“我自理，我能干”

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)繪畫(huà)比賽

1、繪畫(huà)主題：勞動(dòng)最光榮

2、繪畫(huà)形式：繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。

每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時(shí)間：最晚時(shí)間5月6日上交，逾期做自動(dòng)放棄。

(二)我是勞動(dòng)小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯菜。

(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲

1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。

2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。

四、活動(dòng)要求

1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)，將好的作品進(jìn)行展覽。

2、各校要切實(shí)布置好三個(gè)階段的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)。

3、要制訂好活動(dòng)方案和安排，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

5.1勞動(dòng)節(jié)幼兒安排計(jì)劃范文3活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。

3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。

若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;

6.熟悉三個(gè)特殊電 話(huà)號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保?。?/p>

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

5.1勞動(dòng)節(jié)幼兒安排計(jì)劃范文4活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道五月一號(hào)是勞動(dòng)節(jié)，初步了解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。

3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：小班級(jí)全體幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)開(kāi)始：

室內(nèi)教學(xué)：

一、導(dǎo)入：

談話(huà)導(dǎo)入：教師詢(xún)問(wèn)小朋友知道五月一號(hào)是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動(dòng)節(jié))

二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

三、教師總結(jié)：勞動(dòng)節(jié)是五月一號(hào)，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

室內(nèi)清潔活動(dòng)：

一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。

二、教師講解清潔事項(xiàng)及安全事項(xiàng)，示范清潔過(guò)程。

三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃范文第3篇

首先就是要把我們暑假剛開(kāi)始的各種暑期安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)暑期生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過(guò)的好想法記錄下來(lái)，而且也利于我們對(duì)暑假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個(gè)暑假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng);安排兩個(gè)星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾篱L(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來(lái)安排兩小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)或一些簡(jiǎn)單的體育健身活動(dòng)。

你可以做每天的活動(dòng)時(shí)間安排，你也可以做暑期活動(dòng)的計(jì)劃表，最后你可以在開(kāi)學(xué)前對(duì)整個(gè)假期的生活做一個(gè)回顧和總結(jié)，這都由你自己來(lái)安排，但是建議你能把你的生活安排計(jì)劃或你的假期生活感想用文字記錄下來(lái)，這樣我們才能對(duì)自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動(dòng)

暑假期間，學(xué)校會(huì)要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時(shí)間可以沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開(kāi)始幾天的過(guò)度學(xué)習(xí)，知識(shí)來(lái)不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點(diǎn)，剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，遺忘最快，所以新知識(shí)需要及時(shí)復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時(shí)間。

三、做一些自己想做的事情

每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛(ài)好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫(huà)、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動(dòng)物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書(shū)

在暑假里讀一兩本好書(shū)確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書(shū)，精讀，體會(huì)。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，我們?cè)谧x書(shū)中可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價(jià)值觀和人生觀形成的時(shí)期，讀好書(shū)可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。所以，多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用不可估量。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃范文第4篇

許多家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得比道德和生活能力更重要，從而放棄或忽略了對(duì)孩子的道德和生活能力的關(guān)注和培養(yǎng)，他們往往處在這樣一些潛意識(shí)的支配下，例如：

1.孩子做不好，弄得亂糟糟的還不如自己來(lái)；

2.孩子關(guān)心家人或家務(wù)耽誤學(xué)習(xí)；

3.只要學(xué)習(xí)好，會(huì)不會(huì)勞動(dòng)和關(guān)心他人都沒(méi)關(guān)系。

……

生活指導(dǎo)主要是通過(guò)對(duì)孩子的生活能力、生活方式和生活態(tài)度的教育，幫助孩子形成基本的維持生活的能力，從而豐富和提高生活的內(nèi)容和質(zhì)量。在家庭中，孩子應(yīng)體驗(yàn)更豐富、更有人情和親情的生活，懂得生命的意義，懂得家庭在人成長(zhǎng)中的價(jià)值――不僅是給予生命和維持生命的地方，更是支持、豐富人的精神，協(xié)調(diào)人的情感，解脫壓力的地方。

學(xué)會(huì)關(guān)心，首先是要鍛煉孩子的實(shí)際生活能力。生活能力主要包括：

自主安排和計(jì)劃生活的能力：包括安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、生活作息時(shí)間、日?；顒?dòng)；計(jì)劃和安排家庭日常活動(dòng)、計(jì)劃開(kāi)支等等。

獨(dú)立生活的基本能力：包括基本的生活處理、做飯菜、洗衣物、整理衛(wèi)生、購(gòu)物、乘車(chē)、待人接物、自我安全保護(hù)等。

關(guān)心家庭成員、承擔(dān)家庭責(zé)任的能力：關(guān)心家人健康、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、參與家庭經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、決定家庭事務(wù)等。

忽視對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)是剝奪他們長(zhǎng)遠(yuǎn)、廣闊發(fā)展的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，?dú)立生活是每個(gè)人最基本和必需的能力。生活能力及其升華出來(lái)的關(guān)心他人的品質(zhì)和書(shū)本知識(shí)一樣，是需要學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求的；但它又和書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不一樣，是需要體驗(yàn)和直接參與才能學(xué)會(huì)的。

為此，我們向家長(zhǎng)建議：

第一，讓孩子參與一些瑣碎的家務(wù)。

有意識(shí)地給予孩子以參與家庭生活和勞動(dòng)的機(jī)會(huì)有以下一些好處：有助于孩子的身心健康；培養(yǎng)勞動(dòng)能力和勞動(dòng)中的創(chuàng)造性；體驗(yàn)父母的辛勞，親近父母；增添生活樂(lè)趣，調(diào)劑精神；培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

第二，讓孩子承擔(dān)一些家庭責(zé)任。

讓孩子分擔(dān)一定的家庭責(zé)任，參與家事討論，參與家庭經(jīng)濟(jì)管理等。孩子和成人一樣，都希望能夠從工作中去體現(xiàn)自我的重要性，他們會(huì)從各種學(xué)習(xí)以外的勞動(dòng)和工作中，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。不論是瑣碎的家庭事務(wù)，還是成年人認(rèn)為無(wú)足輕重的工作，如果能給孩子參與的機(jī)會(huì)，將會(huì)使他們的性格更完美成熟，生活更快樂(lè)，也更富創(chuàng)造性。

第三，父母是生活指導(dǎo)最好的教師。

現(xiàn)在，許多家庭都只有一個(gè)孩子，但是，孩子們關(guān)心他人的態(tài)度和能力卻大不一樣，這主要是家長(zhǎng)引導(dǎo)和教育的差異造成的。一些很勤奮和疼愛(ài)孩子的父母卻養(yǎng)成了孩子的懶惰、依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏責(zé)任心，不體諒、不尊重別人的勞動(dòng)成果的壞毛病，甚至由于生活能力差會(huì)影響孩子將來(lái)的生活，使生活無(wú)序。許多研究表明：在成長(zhǎng)期間就參與家務(wù)勞動(dòng)，生活能力得到一定鍛煉的孩子，在長(zhǎng)大成人后，各方面的表現(xiàn)都相當(dāng)成功。在職業(yè)方面，大多數(shù)獲得較好的成績(jī)；在生活上，對(duì)家庭、婚姻及人際關(guān)系方面，都有較好的表現(xiàn)，而且生活也較愉快。而那些青少年時(shí)期在家庭內(nèi)外都未承擔(dān)任何勞動(dòng)和責(zé)任的人，卻比較易出現(xiàn)心理及精神上不健全的問(wèn)題，在工作和事業(yè)方面的表現(xiàn)也較差，甚至在日常生活中易出現(xiàn)某些不良行為。

第四，要了解孩子是否學(xué)會(huì)了關(guān)懷。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃范文第5篇

貧困是世界各國(guó)普遍存在的一個(gè)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題，到20世紀(jì)70年代后期，在美國(guó)出現(xiàn)了“貧困女性化”概念。據(jù)聯(lián)合國(guó)的統(tǒng)計(jì)表明，全球處于絕對(duì)貧困的13億人口中，其中70%是婦女。我國(guó)貧困問(wèn)題主要集中在農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)上對(duì)貧困的界定主要是以“戶(hù)”為標(biāo)準(zhǔn)的，忽視性別之間的不平等，農(nóng)村女性往往處于不利境地。

（一）離婚女性的尷尬處境

我國(guó)的婚嫁習(xí)俗是從夫居，農(nóng)村女性出嫁后，她們?cè)谀锛曳值玫耐恋匾话阌善渌彝コ蓡T占有，到夫家后要么分不到土地，即使分到了，也是與婚姻關(guān)系維系在一起的。按照農(nóng)村的習(xí)俗，男女結(jié)婚一般是男方蓋房子，女方準(zhǔn)備一定的陪嫁，房屋具有保值增值的價(jià)值，而陪嫁物則隨時(shí)間流逝而消耗。離婚后的女性不能在夫家繼續(xù)生活，回到娘家也有一定的難度，她們不但失去了家庭，失去了財(cái)產(chǎn)，也失去了土地，從而陷入貧困之中。

（二）喪偶女性的生存困境

當(dāng)作為一家之主、家庭頂梁柱的丈夫生病或發(fā)生意外死亡后，對(duì)于農(nóng)村家庭就意味著滅頂之災(zāi)。農(nóng)村的封閉以及高強(qiáng)度的勞作模式，使得男人成為一個(gè)家庭中主要的經(jīng)濟(jì)支撐。即使出外打工，也大多是男人外出，女人在家撫養(yǎng)孩子、照顧老人。失去了家庭的主要收入來(lái)源后，喪偶女性的生存往往會(huì)陷入困境當(dāng)中，一方面要承受沉重的債務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；一方面還要承擔(dān)上養(yǎng)老下養(yǎng)小的家庭重?fù)?dān)。如果她們想再婚，可能還要遭受到多方面的阻力和障礙，如孩子、房子及債務(wù)問(wèn)題等。

（三）婚內(nèi)女性的隱性依附

農(nóng)村傳統(tǒng)的性別角色分工比較普遍，男人承擔(dān)著養(yǎng)家的責(zé)任。男人從事的勞動(dòng)與市場(chǎng)相聯(lián)系，會(huì)獲得勞動(dòng)報(bào)酬，是家庭的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而女人從事的是家務(wù)勞動(dòng)和人口再生產(chǎn)勞動(dòng)，雖然對(duì)社會(huì)的發(fā)展不可或缺，但是沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬。由于沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)收益，她們的家庭地位是依附于丈夫而生存的。隨著城市化進(jìn)程的加快，大量男性勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，女性則在家承擔(dān)了家務(wù)勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的雙重負(fù)擔(dān)。由于家務(wù)勞動(dòng)的不計(jì)報(bào)酬和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的收入較低，家庭的主要經(jīng)濟(jì)收入依然是男性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的低收入和農(nóng)業(yè)的女性化進(jìn)一步加劇了農(nóng)村貧困的女性化程度。

二、農(nóng)村女性貧困成因

（一）傳統(tǒng)性別觀念的影響

一是傳統(tǒng)生育觀念的影響根深蒂固。生兒育女是女性的主要職責(zé)，“不孝有三、無(wú)后為大”等傳統(tǒng)生育觀念使農(nóng)村女性陷入越生越窮，越窮越生的惡性循環(huán)。二是傳統(tǒng)性別角色分工模式的影響深遠(yuǎn)?！澳型馀畠?nèi)”的傳統(tǒng)性別角色分工造就了“男人是社會(huì)的，女人只是家庭的”社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其是農(nóng)村女性從事的主要是家務(wù)勞動(dòng)，服侍好丈夫、照顧好孩子和老人成為她們的主要職責(zé)。這種男主外女主內(nèi)的角色分工，使農(nóng)村女性不能參與社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)，限制了她們的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（二）農(nóng)村女性教育水平的低下

雖然我國(guó)農(nóng)村地區(qū)也推行了義務(wù)教育，但受傳統(tǒng)性別觀念及家庭貧困等因素的影響，我國(guó)農(nóng)村女性的受教育程度仍然較低。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1995年的《世界教育報(bào)告》中就指出，婦女和女孩子都受到一種束縛循環(huán)，那就是有文盲母親，就有文盲女兒，女兒早早結(jié)婚，就像前輩那樣被迫處于貧困的文盲狀態(tài)。據(jù)中國(guó)兒童少年基金會(huì)春蕾計(jì)劃的介紹，失學(xué)、輟學(xué)的學(xué)齡兒童中，女童占2/3；女性文盲占文盲總數(shù)的2/3。農(nóng)村女性這種文化上的貧困在一定程度上強(qiáng)化了她們落后的性別觀念，進(jìn)一步形成了一種惡性循環(huán)。

（三）經(jīng)濟(jì)收入的性別差異

一是家務(wù)勞動(dòng)的不計(jì)報(bào)酬。由于農(nóng)村女性從事的是家務(wù)勞動(dòng)和生育勞動(dòng)，雖然辛苦有加，卻沒(méi)有勞動(dòng)報(bào)酬。二是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的收入低下。農(nóng)村的青壯年男性進(jìn)城務(wù)工后，女性成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，但由于她們受教育程度較低，依舊采用較為原始的耕作方式，雖然付出了較強(qiáng)的體力支出，但農(nóng)業(yè)勞作的實(shí)際收入較低。三是社會(huì)勞動(dòng)收入的性別差異。有些農(nóng)村女性跟隨丈夫或單獨(dú)出外打工，但卻遭到同工不同酬的待遇，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行的第二次中國(guó)婦女地位抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)、林、牧、漁業(yè)就業(yè)的女性平均年收入是2368.7元，僅占男性收入的59.6%。

（四）社會(huì)制度層面的制約

農(nóng)村社會(huì)管理者主要由男性來(lái)?yè)?dān)任，女性的政治參與意識(shí)較弱，她們普遍認(rèn)為國(guó)家政策的落實(shí)、村務(wù)管理等都是男人的事。由于女性被排斥在政治權(quán)利之外，相應(yīng)地就失去了接觸或占有社會(huì)資源的機(jī)會(huì)和能力。由于戶(hù)籍制度的制約和農(nóng)村婚嫁的習(xí)俗，通過(guò)婚姻流動(dòng)的女性只能是從一個(gè)農(nóng)村到另一個(gè)農(nóng)村，從一個(gè)農(nóng)民家庭到另一個(gè)農(nóng)民家庭。而“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”的傳統(tǒng)更使得貧困跟隨女性流動(dòng)、遷移甚至是代際傳承。

三、農(nóng)村女性貧困的治理

（一）樹(shù)立新的性別文化

農(nóng)村長(zhǎng)期的性別偏見(jiàn)已使女性接受并認(rèn)同了自身社會(huì)地位低下的現(xiàn)實(shí)，習(xí)慣了這樣一種依附、屈從和沒(méi)有規(guī)劃的價(jià)值取向。這種性別視角上的貧困文化阻礙了女性的發(fā)展，具體體現(xiàn)為生存的艱難、文化水平的低下、參與能力的不足和發(fā)展機(jī)會(huì)的匱乏等。美國(guó)社會(huì)學(xué)家和人類(lèi)學(xué)家劉易斯曾指出貧困文化對(duì)窮人的影響，表現(xiàn)為知識(shí)貧乏，生活無(wú)計(jì)劃，意識(shí)到地位低下并接受這一事實(shí)，有自暴自棄或自毀的傾向。因此，農(nóng)村貧困女性要想真正擺脫貧困的狀態(tài)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的性別觀念，樹(shù)立男女平等的先進(jìn)性別文化。從思想上認(rèn)識(shí)到自己作為獨(dú)立主體的價(jià)值所在；從行動(dòng)上激發(fā)自身內(nèi)在的潛能和主觀能動(dòng)性。這樣才能積極、主動(dòng)地改變貧困狀態(tài)，做生活的真正強(qiáng)者。

（二）關(guān)注農(nóng)村女性教育

一是關(guān)注女童教育。世界銀行的研究表明，解決貧困的最有效的辦法是讓女童接受教育。即使僅接受過(guò)幾年的基礎(chǔ)教育，女性都會(huì)傾向于擁有一個(gè)更小、更健康的家庭，會(huì)更有可能自食其力、擺脫貧困，會(huì)更有可能送自己的孩子（無(wú)論男孩或女孩）去讀書(shū)。因此，必須轉(zhuǎn)變“重男輕女”傳統(tǒng)思想的影響，并通過(guò)法律保障以及制度安排確保農(nóng)村女童教育機(jī)會(huì)得到真正的實(shí)現(xiàn)。二是關(guān)注農(nóng)村女性的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)培訓(xùn)。農(nóng)村男性進(jìn)城務(wù)工后，留守女性承受農(nóng)業(yè)耕作的重負(fù)，因此要加強(qiáng)對(duì)她們進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識(shí)等的培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。同時(shí)還要加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)，豐富她們的閑暇生活，使她們做物質(zhì)和精神的豐裕者。三是關(guān)注進(jìn)城務(wù)工女性勞動(dòng)技能的開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)對(duì)她們的文化培訓(xùn)，積極開(kāi)發(fā)其勞動(dòng)技能，提高其在城市生存的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）提高農(nóng)村女性收入

一是認(rèn)定家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，實(shí)現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化。蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾指出：若以其他方式取代婦女這種勞動(dòng)，全社會(huì)要付出的代價(jià)相當(dāng)于每年雇傭1億拿固定工資的工人，其報(bào)酬一年1500億盧布約合人民幣5000億元，這還不包括傾注在小孩身上的無(wú)形的文化創(chuàng)造意義。因此，要積極實(shí)現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化，與市場(chǎng)相聯(lián)系，真正體現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。 二是真正實(shí)現(xiàn)男女勞動(dòng)的同工同酬。就業(yè)領(lǐng)域的性別排斥和歧視使得女性不僅進(jìn)入低收入、低技術(shù)和無(wú)保障的領(lǐng)域，導(dǎo)致了男女之間的職業(yè)隔離，而同工不同酬的待遇更加劇了女性的不利處境。因此，要從法律和制度層面真正保障女性在就業(yè)和待遇方面享有與男性同等的地位，才能提高女性的競(jìng)爭(zhēng)能力和向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。三是建立健全農(nóng)村女性的社會(huì)保障體系。要求在具體的制度設(shè)置、操作和實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)做到以個(gè)體為主，使農(nóng)村女性的權(quán)利不再依附于男性之上，而成為真正享有權(quán)利的獨(dú)立主體。

（四）為農(nóng)村女性賦權(quán)

一是要提高農(nóng)村政策和相關(guān)法律制度中的性別敏感性，并注重法律的執(zhí)行和政策的落實(shí)，切實(shí)保護(hù)農(nóng)村女性的合法權(quán)益。例如加強(qiáng)土地政策中的性別敏感性，確保女性的土地權(quán)利，使他們不致失去基本的生存依靠。二是要努力選拔優(yōu)秀女性擔(dān)任農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使她們成為農(nóng)村治理的踐行者，實(shí)現(xiàn)其主體價(jià)值。三是要積極吸引農(nóng)村女性參與到農(nóng)村事務(wù)的管理活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)自我效能、培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，不但要自己做自己的主人，還要成為社會(huì)事務(wù)的主動(dòng)參與者。四是要在農(nóng)村扶貧項(xiàng)目中滲透性別意識(shí)，特別注重農(nóng)村貧困女性對(duì)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的全過(guò)程的參與。通過(guò)給予她們平等的獲取資源的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使農(nóng)村女性參與決策成為可能，增強(qiáng)了農(nóng)村女性的自我發(fā)展能力。

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