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思想教育政治專業(yè)范文第1篇

論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。

目前，我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。

一、研究現(xiàn)狀

教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。

同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。

由此看來，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。

二、存在與亟待解決的問題

不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問題主要有：

（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。

（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。

（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。

三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性

由于我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：

（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。

（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。

（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。

四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義

高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。

如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。

（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。

（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問題、解決問題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。

（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。

參考文獻(xiàn)：

思想教育政治專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；思想政治；教育

G641

現(xiàn)在談?wù)撈鹚枷胝谓逃赡芨嗟娜耸青椭员?，認(rèn)為，這是一個(gè)很老舊的話題，我們自從上學(xué)起已經(jīng)接受過很多年的思想政治教育，沒必要再進(jìn)行思想政治教育了。然而，我們可以反省一下，在這么多年的受學(xué)生涯中，我們所接受的思想政治教育是否是完善的，我們是否真正學(xué)到了思想政治教育的精髓。答案顯然是否定的。所以我們有必要反思，是否我們的思想政治教育體系存在很大漏洞，而我們又如何去填補(bǔ)這些漏洞。大部分人所接受的思想政治教育都是來自于我們的思想政治教育課。我想大部分人和我是一樣的，并沒有從我們的思想政治教育課上學(xué)到太多東西。而我們學(xué)到更多的是什么呢？當(dāng)然是我們的專業(yè)課的知識(shí)。如今我們的一思一想都是來源于我們的專業(yè)課知識(shí)的恩賜。因此，為了提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，我們有必要在專業(yè)課中結(jié)合思想政治教育。這樣我們才能真正接受到全面而深刻的思想政治教育。

一、在R悼沃薪行思想政治教育是教育規(guī)律的內(nèi)在必然要求

專業(yè)課教育與思想政治教育是符合教育發(fā)展規(guī)律。教育中講究全面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，任何事都是相互聯(lián)系的，用全面的觀點(diǎn)看問題、做事情。任何一個(gè)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，都需要不同學(xué)科之間的相互配合。更何況是思想政治教育這一關(guān)乎價(jià)值觀和世界觀的做人教育。僅通過思想政治課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育是難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以需要在不同實(shí)踐中應(yīng)用思想理論，讓學(xué)生在樹立世界觀與價(jià)值觀時(shí)，可以立刻想到這些理論，成為學(xué)生面對(duì)問題和處事的方法。教育中不同的要素之間都是存在內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)性的關(guān)聯(lián)。那么，在其他的專業(yè)課程中可以融入思想政治教育，逐漸將思想政治繳入滲透到專業(yè)課中。在相互結(jié)合過程中，學(xué)生可以接受到更全面的教育。不可停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，認(rèn)為授課教師僅需要傳授自身專業(yè)的內(nèi)容，不可將思想政治教育融入到專業(yè)課中。但思想政治教育與專業(yè)課程的教育的最終目標(biāo)是相同的，都希望為國家培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。兩者只是共同目標(biāo)下的具體的分工不同而已，仍然需要相互配合，相互合作。一名思想政治素質(zhì)很低的學(xué)生，很難做到良好的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，進(jìn)而可能產(chǎn)生不良的、甚至是惡劣的職業(yè)行為。因此，在專業(yè)課中滲透思想政治教育的內(nèi)容，可以更好的達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、專業(yè)課程中進(jìn)行思想政治教育有其必要性。

全球化進(jìn)程的加快，歐美文化的進(jìn)軍，韓流文化的傳入，使現(xiàn)代人，尤其是還不具備自己世界觀、價(jià)值觀的學(xué)生來說，產(chǎn)生了一次次思想大大碰撞。如今各國都在學(xué)習(xí)他國優(yōu)秀的文化來補(bǔ)充和豐富自己。我們生在這樣一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，不需要自己去刻意尋找，各種文化、價(jià)值觀自動(dòng)出現(xiàn)在我們的可接觸、可視范圍內(nèi)。而我們能吸收、利用這些文化之前，是不是要先堅(jiān)定自己的價(jià)值觀呢？如果只是依靠思想政治教育課來逐步建立我們的價(jià)值觀和世界觀，那些少得可憐的課時(shí)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，作為關(guān)聯(lián)最為密切且息息相關(guān)的專業(yè)課程，就必須在這種情況下伸出援手，在課程教授中進(jìn)行思想政治教育。專業(yè)課教師可以采用多種方法去深度探索思想政治教育在周圍教學(xué)環(huán)境中的存在。專業(yè)課教師要在備課時(shí)，可以更明確的研究教材分析教材，同時(shí)查閱有關(guān)資料，積極的與思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，從而劃分出與思想政治教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。有利于在教學(xué)中合理適當(dāng)?shù)臐B透思想教育內(nèi)容。課堂教學(xué)中可根據(jù)地域性、專業(yè)性以及教師自身的授課特點(diǎn)，靈活合理的采用思想教育，這種變通的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受，毫無關(guān)聯(lián)的生搬硬拉難以提高學(xué)生的興趣。學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到思想政治內(nèi)容，從而逐步建立自己的世界觀與價(jià)值觀。這樣在面對(duì)多種文化不同面貌時(shí)，可以取其精華，棄其糟粕。

三、專業(yè)課教師進(jìn)行思想政治教育其天然教育優(yōu)勢(shì)

每位教師在成為教師前都進(jìn)行過教師培訓(xùn)，在任課過程中也會(huì)接受定期培訓(xùn)，還會(huì)有學(xué)期性的各種教師評(píng)價(jià)，教師進(jìn)修等。可以說教師這個(gè)職業(yè)存在相當(dāng)完善的產(chǎn)生，再教育體制。因此專業(yè)課教師是具備為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育資格的，也是具備相應(yīng)知識(shí)體系和教學(xué)方法的，這個(gè)不用擔(dān)心。所謂“親其師，信其道”，每個(gè)專業(yè)課都有一定量的學(xué)生粉絲群。學(xué)生喜歡這門課程，自然就會(huì)在上課的時(shí)候格外認(rèn)真，收到的教學(xué)效果也是很可觀的。所以這時(shí)候，如果專業(yè)課教師在自己課程里滲透思想政治教育一定會(huì)收到出其不意的效果。由于思想政治教育課屬于理論類，比較枯燥。那么教師就需要對(duì)思想政治教材進(jìn)行仔細(xì)研究，擬定不同的教學(xué)方法，并在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)思想政治的興趣。教師需要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以此為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)以老師為標(biāo)桿，來督促自己。所以各個(gè)專業(yè)課教師需首選提升自身的思想政治品德，以確保在以后的教學(xué)中會(huì)不經(jīng)意地采用符合思想政治標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、課堂提問方式，無形中，在專業(yè)課中進(jìn)行了思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

根據(jù)本文分析，將思想政治教育融入到專業(yè)課程中不但具有可行性而且也是非常必要的。在《教師法》中就明確指出，教師需要將憲法所規(guī)定的基本原則教育、愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、法制、思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)傳授給學(xué)生。教書育人是每位教師的職責(zé)，所以將思想政治教育融入教學(xué)之中是教師的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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思想教育政治專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；思想政治教育；方法

中圖分類號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）09-141-1

高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生作為高校中的一個(gè)特殊群體，向來被認(rèn)為是個(gè)性特點(diǎn)張揚(yáng)、組織紀(jì)律觀念松散的一個(gè)群體。然而高校藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)又同時(shí)具備了它自身的特色，在其整個(gè)過程中學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)占據(jù)了重要部分。

一、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作要切合實(shí)際

實(shí)踐教育可以說是高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要特色之一。因此堅(jiān)持實(shí)踐育人的工作思路，根據(jù)藝術(shù)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育滲透，是對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開展有效思想政治教育的可行途徑之一。

通過搭建專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，以舞臺(tái)、主題畫展和專業(yè)志愿服務(wù)為思想政治教育工作的講臺(tái)，以專業(yè)為育人的手段，將大學(xué)生的思想政治教育工作真正地做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，充分提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)性教育，改變重理論說教輕實(shí)踐體驗(yàn)、重觀念灌輸輕互動(dòng)交流的現(xiàn)象，從而更能增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感染力，在進(jìn)行弘揚(yáng)主旋律的藝術(shù)實(shí)踐中，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長才干、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，得到了專業(yè)能力的鍛煉與思想品質(zhì)的熏陶。

二、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開展要注重能力的提高

高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在思想行為方面具備特殊性的同時(shí)，他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)過程中樂于表現(xiàn)自身、善于實(shí)踐專業(yè)的特點(diǎn)，又使得我們的思想政治教育課堂可以向舞臺(tái)延伸，向畫室、工作室拓展，這為高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育活動(dòng)能夠有效地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生提供了天然的便利。在教育引導(dǎo)過程中，以當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展的主旋律為導(dǎo)向，以豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，組織開展多種多樣的專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使針對(duì)這一群體的思想政治教育活動(dòng)具備很強(qiáng)的特色性，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一是結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)以及重大歷史紀(jì)念日，開展以革命歷史題材和民族文化為背景的藝術(shù)專業(yè)主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)參與和專業(yè)創(chuàng)作的過程中對(duì)革命的歷史史實(shí)、傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行潛移默化的認(rèn)知和吸收，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族精神教育。同時(shí)通過活動(dòng)成果展示，將優(yōu)秀的創(chuàng)作內(nèi)容展現(xiàn)在更多的學(xué)生面前，形成交流互動(dòng)，讓廣大學(xué)生在研討專業(yè)技能和賞析專業(yè)創(chuàng)作成果的過程中，對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作過程再次進(jìn)行深入的思考，也使得學(xué)生對(duì)愛國主義的真諦和民族文化的特色能夠進(jìn)行更深層次的思考和辨析，更能起到對(duì)教育成果的鞏固作用。

二是結(jié)合大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和日常的志愿服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特色，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)，在此過程中更多地了解社會(huì)、磨練意志、鍛煉品格。隨著我國綜合國力的迅速攀升和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，基層鄉(xiāng)村的物質(zhì)文化生活水平也隨之有了大幅提高，精神文化生活水平已不能很好地滿足廣大基層鄉(xiāng)村群眾的實(shí)際需求。面對(duì)此種情況，高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生所開展的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)恰恰符合了基層鄉(xiāng)村精神文化建設(shè)的需求，成為了提升基層鄉(xiāng)村精神文化生活層次的主要途徑之一。

三是積極聯(lián)系社會(huì)開展豐富多樣的專業(yè)實(shí)習(xí)，在擴(kuò)大學(xué)生視野、提高學(xué)生社交能力的同時(shí)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和志愿服務(wù)意識(shí)，為地方文化事業(yè)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。通過思想政治教育與專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，真正發(fā)揮實(shí)踐育人潤物無聲的效果。

三、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作要發(fā)揮育人功效

首先，思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到潛移默化的影響。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，往往具有豐富的內(nèi)涵、高尚的思想、感人的藝術(shù)形象、強(qiáng)大的震撼力。在此方面高校藝術(shù)專業(yè)因其專業(yè)實(shí)踐和教學(xué)過程的特殊性有著先天的便利和優(yōu)勢(shì)，各類主題、各種內(nèi)容的匯報(bào)演出、畫展、作品展形式的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)或校園文化活動(dòng)均可作為高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育的延伸平臺(tái)和途徑。將思想政治教育融入優(yōu)秀的主題創(chuàng)作活動(dòng)和作品之中，通過愉快的審美過程所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)生作用。其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于抽象的理論說教形式，能夠使學(xué)生受到具體、形象、直觀的教育。

其次，專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐能夠有效地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生通過登臺(tái)演出、作品創(chuàng)作展示交流，不僅使自身的專業(yè)思維、思想和技藝在創(chuàng)作成果匯報(bào)中得到了展示，體會(huì)到專業(yè)創(chuàng)作中的愉悅感與自我成就感，在專業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了自我肯定，從而更加自覺地刻苦習(xí)練、勤奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成方面更可形成追趕超比的良好學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第三，專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐更可有效地提高大學(xué)生的人際交往和就業(yè)能力。高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)是感性易敏、紀(jì)律松弛、時(shí)間觀念不強(qiáng)，而大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中是以一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)人的身份參加社會(huì)活動(dòng)，在接觸社會(huì)的過程中，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)待人接物，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)，掌握與人交往的基本原則和基本方法，逐步學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，豐富了社會(huì)經(jīng)歷，增強(qiáng)了生存技能，提高了人際交往與社會(huì)活動(dòng)的能力，為上崗就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

思想教育政治專業(yè)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高校 體育專業(yè)大學(xué)生 思想政治教育 共性 對(duì)策

“育人為本,德育為先,全員育人”是高校思想政治工作的核心,而培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格大學(xué)生是黨和國家對(duì)高校工作的總體要求。高校體育專業(yè)的學(xué)生作為思想政治教育對(duì)象在人文素質(zhì)、行為意識(shí)、心理品質(zhì)等方面有與其它專業(yè)學(xué)生相同的共性,但因?qū)I(yè)特點(diǎn)又有其特殊性。我省高校體育專業(yè)大學(xué)生的思想狀況與全國其他高校體育院校一樣,主流還是好的,但是不可否認(rèn),學(xué)生總體上看文化課程素質(zhì)不高,人生價(jià)值觀功利性趨向明顯,部分學(xué)生政治信仰迷茫,理想信念模糊,誠信意識(shí)淡薄,法紀(jì)觀念、是非觀念相對(duì)薄弱。上述因素的存在有社會(huì)、學(xué)生等方面的原因,然而對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不足,工作缺乏針對(duì)性、實(shí)效性,管理隊(duì)伍薄弱,教育方法滯后,手段單一是不可忽視的原因。因此,全面準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的思想道德狀況,提出加強(qiáng)和改進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策,對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格體育人才,實(shí)現(xiàn)國家全民健身計(jì)劃,促進(jìn)我國體育事業(yè)的快速發(fā)展,有著積極重大的意義。

一、體育專業(yè)學(xué)生的共性問題

1.生源層次多樣,素質(zhì)水平不一。主要有四種類型。一是從高中畢業(yè)的文化成績相對(duì)較高,專業(yè)成績較低者。二是專業(yè)成績較高,文化成績較低者。三是文化成績和專業(yè)成績相對(duì)平均者。四是一些特招生和專業(yè)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員,文化底子相當(dāng)薄,上文化課也覺得很吃力。

2.對(duì)待別人嚴(yán),約束自我弱。體育專業(yè)學(xué)生,在許多活動(dòng)中都是以“裁判”的身份出現(xiàn),總是在裁判別人的行為是否符合規(guī)則,需要從嚴(yán)要求別人。在這種心態(tài)作用下,當(dāng)別人違反規(guī)則時(shí),他們“裁判”的“潛意識(shí)”就發(fā)生作用。而他們當(dāng)中有些個(gè)別同學(xué)不拘小節(jié),組織紀(jì)律性較差,行為約束不夠,限度把握不準(zhǔn),常在有意無意間擾亂或破壞了學(xué)校的正常秩序和紀(jì)律,吸煙、喝酒、打架、斗毆的事件也時(shí)有發(fā)生。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于大量的閑暇時(shí)間安排比較盲目,迷戀于網(wǎng)上聊天,網(wǎng)絡(luò)游戲等不良活動(dòng)習(xí)好,給學(xué)生管理帶來更大的困難。

3.組織能力強(qiáng),處理矛盾能力弱。體育專業(yè)學(xué)生,對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)看得多、賽得多,形成了較強(qiáng)的組織能力;但這類活動(dòng)比較直觀,沒有太多的矛盾需要處理,所以遇到人際矛盾較復(fù)雜的情況,他們就難處理,表現(xiàn)急躁,簡單了事。如部分學(xué)生在面臨著學(xué)業(yè)、情戀、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、人際關(guān)系和外界環(huán)境刺激等方面的矛盾時(shí),情緒波動(dòng)較大,自制力較差。個(gè)別學(xué)生心理健康問題突出,特別是來自農(nóng)村貧困家庭、單親家庭、文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)成績平平的學(xué)生,他們的受挫能力差,自卑、孤僻、多疑、妒忌、抑郁等疾病不同程度的存在。

4.重情重義,輕紀(jì)薄禮。體育專業(yè)的學(xué)生具有性格外向,待人坦誠,直言快語,豪俠仗義,敢作敢為一大明顯的特點(diǎn)。但同時(shí)又伴隨著是非不清、容易沖動(dòng)、自控能力差等弱點(diǎn)。在處理問題和對(duì)外交往中有簡單化傾向,導(dǎo)致輕紀(jì)薄禮而違紀(jì)的現(xiàn)象。因此,往往因瑣事而導(dǎo)致行為失控,產(chǎn)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

二、影響體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的主要因素

1.受教育者的原因

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),逐漸涌現(xiàn)的新事物、新思想、新潮流對(duì)傳統(tǒng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生很大的沖擊。部分學(xué)生輕視思想教育重視專業(yè),學(xué)生認(rèn)為思想是“虛”的,專業(yè)才是“實(shí)”的,功利色彩深厚。另外還有部分學(xué)生缺少源于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)功力,承認(rèn)思想教育的重要性,但就業(yè)的壓力與年俱增,為了提升競(jìng)爭力,許多學(xué)生要考第二學(xué)歷、考研,要英語、計(jì)算機(jī)過級(jí),要考各種職業(yè)資格證書,想學(xué),但沒有時(shí)間,由于受紀(jì)律和制度的約束,又不得不學(xué),消極被動(dòng),只求過關(guān)而已。

2.客觀原因

(1) 國際國內(nèi)各種社會(huì)思潮的消極影響

目前,西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國加緊實(shí)施“西化”、“分化”的圖謀,而國內(nèi)各種社會(huì)力量也歷來關(guān)注高等院校在社會(huì)發(fā)展中的特殊地位。多元化文化的包圍,極有可能對(duì)年紀(jì)尚輕、閱歷尚淺的體育大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

(2) 社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的負(fù)面效應(yīng)

我國的改革使社會(huì)發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化,一些領(lǐng)域道德失范,拜金主義、個(gè)人主義的滋長,權(quán)錢交易及腐敗丑惡現(xiàn)象在一些地方的蔓延,這都對(duì)體育大學(xué)生的政治觀念、人生觀和價(jià)值觀以及政治行為不可避免地造成這樣那樣的負(fù)面影響。

(3) 教育和體育改革的現(xiàn)實(shí)課題

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)著教育和體育的改革。有些改革,如體育產(chǎn)業(yè)化、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部制、招生制度、就業(yè)制度等改革,與體育大學(xué)生的切身利益密切相關(guān),直接影響了學(xué)生對(duì)前途的選擇。

(4) 家庭的影響

現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)都是90后的獨(dú)生子女,從小父母對(duì)他們的生活溺愛,包辦過多,對(duì)他們的成績、升學(xué)、成才期望過高。這樣,使他們養(yǎng)成任性、依賴、驕橫的心理,適應(yīng)生活能力和適應(yīng)社會(huì)能力差。

(5)學(xué)校教育管理的缺陷

對(duì)大學(xué)生思想教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,講教書,輕育人,講授業(yè),輕傳道。重術(shù)科,輕學(xué)科。另外,輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)也是制約思想政治教育的原因之一。現(xiàn)今的輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)兩大現(xiàn)象:一是“一高一低一強(qiáng)”,即學(xué)歷普遍較高,年齡普遍較低和流動(dòng)性普遍較強(qiáng)的特征。他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,較缺乏思想教育專業(yè)技能和科學(xué)管理知識(shí)及實(shí)踐工作能力。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定系數(shù)較低,流動(dòng)過快,“輔導(dǎo)員工作被認(rèn)為是吃青春飯的臨時(shí)性職業(yè)”,多數(shù)輔導(dǎo)員工作三至五年就考研或者轉(zhuǎn)崗,工作短期性成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍最突出的問題之一。

三、構(gòu)建體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的基本思路

1.以理想信念為核心,培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識(shí)

堅(jiān)持育人為本,德育為先,以創(chuàng)新的精神搞好大學(xué)生理想信念教育。遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的理想信念是大學(xué)生成長與發(fā)展的根本動(dòng)力和精神支柱。我們應(yīng)緊緊把握時(shí)代脈搏,緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心、自豪感,激勵(lì)學(xué)生積極思考人生價(jià)值,確立積極的人生觀和價(jià)值觀。深入開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”活動(dòng),努力營造健康、文明、進(jìn)取的校園文化氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育,自覺確立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理工作的建設(shè)

輔導(dǎo)員是學(xué)生組織管理工作的領(lǐng)頭羊,又是學(xué)生活動(dòng)的策劃者,學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)就業(yè)的指導(dǎo)者。在高校的現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們接觸最多的莫過于輔導(dǎo)員,大至理想信念,小到衛(wèi)生檢查,具體到黨員的推薦、發(fā)展、評(píng)優(yōu)選好,深入課堂了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀等等,學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。針對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的具體特點(diǎn),要想做一名深受學(xué)生喜愛和尊敬的輔導(dǎo)員,必須做到:一強(qiáng):事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng);二正:為人正、處事正;三懂:懂學(xué)生、懂業(yè)務(wù)、懂政策;四會(huì):會(huì)做思想工作,會(huì)解決問題,會(huì)實(shí)施管理,會(huì)總結(jié)創(chuàng)新;五心:一是“愛心”。必須尊重、關(guān)心、理解學(xué)生,了解他們的心理需要,真心實(shí)意地幫助他們解決面臨的實(shí)際困難,使他們感受到關(guān)懷溫暖;二是“誠心”。對(duì)大學(xué)生要像陶行知先生說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,師生之間要以誠相待,彼此互相尊重,互相信任,架起理解的橋梁,做他們的良師益友;三是“熱心”。思想政治工作是一項(xiàng)具有奉獻(xiàn)精神的工作,沒有對(duì)學(xué)生的滿腔熱情的愛,沒有對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的熱心腸,就不能做好新形勢(shì)下的思想政治工作;四是“公心”。要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能徇私,更不能憑個(gè)人印象辦事。對(duì)于學(xué)生的意見和建議要虛心聽取,做人處事要堂堂正正,為學(xué)生作出表率和榜樣。五是“精心”。學(xué)生思想政治工作必須提倡“精”字――精心組織、精心策劃、精心指導(dǎo)、精心實(shí)施、精益求精。要通過嚴(yán)密精細(xì)的工作,把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來,提高大學(xué)生思想政治工作的效率。

3.挖掘體育專業(yè)課教師育人的潛力

大學(xué)生思想政治教育長期存在一種認(rèn)識(shí)上的偏差,即把思想政治教育的責(zé)任完全歸結(jié)到公共政治理論課教師和輔導(dǎo)員身上,將思想政治教育主體孤立化。因此,要提高思想政治教育工作的實(shí)效性,就必須依靠所有教職員工實(shí)行全員育人。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是育人工作的主要部分,要積極發(fā)揮每一位專業(yè)課教師的育人功能。他們與學(xué)生接觸面廣,時(shí)間長,學(xué)生與專業(yè)課教師有更多的一對(duì)一的互動(dòng)交流機(jī)會(huì),更容易形成和諧的師生關(guān)系。教師授課過程中的每一次利落優(yōu)美的動(dòng)作,簡潔清楚的語言講解,準(zhǔn)確、細(xì)致的糾正學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤,以及教學(xué)中精益求精的態(tài)度,既是敬業(yè)精神的反映,也在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。學(xué)生反過來也會(huì)給教師相應(yīng)的積極的情感回報(bào),會(huì)更尊敬和熱愛教師,當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的這種感情達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象,即由愛教師進(jìn)而愛他所教的課程,對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,要充分發(fā)揮教師教書育人的巨大作用,把管理教育和教學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來,真正做到教師的教育無處不在,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

4.以孝道教育為載體,引導(dǎo)學(xué)生在家庭中做一個(gè)好子女

“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是公民最基本的道德品質(zhì),而在現(xiàn)實(shí)的生活中,部分學(xué)生卻不知道父母的年齡、生日,不理解父母的良苦用心,甚至抱怨父母,頂撞父母。根據(jù)這一現(xiàn)象,在大學(xué)生思想教育的過程中必須以孝道教育為突破口,實(shí)施親情教育、責(zé)任教育、協(xié)作教育和自律教育,以孝親敬長、尊敬老師、自強(qiáng)自立、自我管理來引導(dǎo)他們?cè)诩彝ブ凶鲆粋€(gè)好子女。要求他們了解父母的生日,了解父母的工作。其次倡導(dǎo)學(xué)生兩天給父母發(fā)一條短信,一周與父母通一次電話,父親節(jié)、母親節(jié)分別給父母買一個(gè)小禮物,以此祝福。讓學(xué)生利用放假時(shí)間為父母做些小事,在給父母洗一次衣服、做一頓飯的過程中,體會(huì)父母操勞的辛苦。培養(yǎng)他們感恩的意識(shí),教育他們尊敬父母、理解父母、關(guān)心父母、體貼父母、回報(bào)父母,引導(dǎo)他們?cè)凇皭鄹改浮钡幕A(chǔ)上愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛祖國?？炭鄬W(xué)習(xí),早日成才,為父母爭氣,為祖國爭光。

5.依靠學(xué)生干部,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

學(xué)生干部在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言,學(xué)生干部都是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)也是通過民主選舉產(chǎn)生的。他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個(gè)榜樣、一面旗幟,對(duì)周圍的同學(xué)起著其他方式不可替代的示范作用。因此,要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵作用。

6.做好人文關(guān)懷,解決學(xué)生的實(shí)際問題

新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作不但在方法和手段上有所創(chuàng)新,但最終落腳點(diǎn)還是要解決大學(xué)生所關(guān)心的實(shí)際問題。只有最大程度解決學(xué)生的實(shí)際困難,堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才能贏得廣大師生的滿意,家長的贊評(píng),社會(huì)的認(rèn)可。首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常關(guān)心,通過座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式,了解學(xué)生思想政治和生活、學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于思想問題,可以通過耐心細(xì)致的說服教育加以解決;對(duì)于個(gè)別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題?？梢酝ㄟ^國家的助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等方式,確保每位貧困大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè);對(duì)于學(xué)生就業(yè)壓力問題。應(yīng)幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念,增強(qiáng)就業(yè)信心,引導(dǎo)他們自主創(chuàng)業(yè),到基層、到遼西北、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。對(duì)于學(xué)生心理健康問題。現(xiàn)今的大學(xué)生由于著多因素造成心理壓力越來越大,開展心理健康教育,可以提高大學(xué)生的適應(yīng)能力,有利于他們面對(duì)形勢(shì)和社會(huì)競(jìng)爭的壓力。在開展心理健康教育時(shí),必須把人文關(guān)懷作為整個(gè)心理健康教育的指導(dǎo)原則。按照“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓、能力上解弱”的要求,充分提供精神支持、物質(zhì)幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、知識(shí)增強(qiáng)、能力提升,做到既教育管理引導(dǎo),又關(guān)心幫助服務(wù),做到真切的人文關(guān)懷。

7.強(qiáng)化制度建設(shè),做到思想引導(dǎo)與行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合

沒有規(guī)矩,不成方圓。思想教育不是萬能的,沒有切實(shí)可行的制度,就沒有良好的生活學(xué)習(xí)秩序。合理的規(guī)章制度能規(guī)范學(xué)生的言行,各項(xiàng)體育競(jìng)技都是建立在各種規(guī)定規(guī)則之上,因此可以說體育專業(yè)學(xué)生對(duì)規(guī)章制度有較高的敏感性?？山柚谥贫冗@一具有穩(wěn)定性、強(qiáng)制性的力量來規(guī)范、約束學(xué)生的行為。在學(xué)生管理工作中,要結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特有特點(diǎn)及國家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī),制定適應(yīng)本校新時(shí)期體育專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的崗位責(zé)任和規(guī)章制度,同時(shí)將黨和國家倡導(dǎo)的先進(jìn)思想、價(jià)值觀念和目標(biāo)要求融入規(guī)章制度之中,使思想政治工作有章可循,促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和道德水平不斷提高。

四、結(jié)論

對(duì)待高校體育專業(yè)的大學(xué)生,沒有科學(xué)、有效和針對(duì)性很強(qiáng)的思想教育工作,就不可能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同樣,沒有結(jié)合專業(yè)和大學(xué)生的特點(diǎn),也無法使思想政治教育工作貫穿在培養(yǎng)人的始終,更談不上思想政治工作水平的提高和發(fā)展。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作,必須堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)方式和運(yùn)行機(jī)制,形成全面育人、全方位育人、全過程育人的格局,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,探索體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的新思想、新辦法,增強(qiáng)素質(zhì),拓寬工作針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高體育專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育水平。

參考文獻(xiàn):

[1]陳光紹:對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的教育管理引入“導(dǎo)師制”的思考[J].體育科學(xué)研究.2005(1)

思想教育政治專業(yè)范文第5篇

1、思想政治教育專業(yè)就業(yè)方向一般會(huì)進(jìn)入各種國家機(jī)關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負(fù)責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團(tuán)工作和管理工作。

2、本專業(yè)畢業(yè)生，在就業(yè)選擇上，面還是比較寬的，主要從事思想宣傳工作、高校學(xué)生工作等。

3、思想政治教育專業(yè)要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論功底的同時(shí)，廣泛涉獵哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)生要在理解人類文明發(fā)展史的基礎(chǔ)上掌握基本理論；要在對(duì)中國現(xiàn)代化歷史和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解中國的國情、社情、人情；理解中國特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐；要在對(duì)思想政治教育及相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中掌握思想政治工作的基本能力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）