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中等職業(yè)技術教育范文第1篇

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0077-01

中等職業(yè)技術學校作為中職生在校期間學習生活的主要場所，其對于中職生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要，中等職業(yè)技術學校應重視中職生職業(yè)道德教育，采取相應的措施和方法來開展職業(yè)道德教育。本文擬從中等職業(yè)技術教育的視角，來談談如何對中職生開展職業(yè)道德教育。

（一）為中職生樹立正確的擇業(yè)觀

學校首先要為學生樹立正確的擇業(yè)觀，專業(yè)思想教育第一重要的是建立起學生正當?shù)木蜆I(yè)意識，沒有這個前提就無法搞好專業(yè)思想教育。要讓學生知道，一個人的人生意義不在于從社會獲得了多少，而在于他為社會做出了哪些貢獻，是否獲得了社會的認可和敬重。如此才可以形成一個人正確的人生觀和價值觀。學生們在入學選擇專業(yè)的時候不應該只是從未來的經(jīng)濟收入、工作條件等物質(zhì)思想考慮，更應該考慮國家在這一塊是否有需要，是否能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。一旦選擇了自己喜歡的專業(yè)，就要在職業(yè)工作和專業(yè)學習中盡力而為，鞠躬盡瘁，不斷地提高自己的價值。如果遇到所選擇的專業(yè)和自己的期望不相同，學生們也要對自己的擇業(yè)觀進行調(diào)整，培養(yǎng)自己的興趣，盡可能地在自己不喜歡的職業(yè)上創(chuàng)造自己的人生價值，在后面的學習和工作中磨礪自己、改變自己、不斷完善自己的人格。

（二）培養(yǎng)中職生的敬業(yè)精神

中等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的技術人才。這些人才在畢業(yè)后要能夠勝任基層的實際工作，擁有在堅苦條件下努力工作的精神和健康的身體，擁有與人合作的團隊意識和團隊能力，在從事專業(yè)工作時要有很強的實踐操作能力。不同的行業(yè)，不同的職位，對不同的就業(yè)者也有著不盡相同的要求，這就要求中等職業(yè)技術學校在思想教育時必須進行思想教育，以學習時期的各種教育和訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識，優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。

對于學校而言，首先要讓學生理解什么是敬業(yè)精神？敬業(yè)精神是指愛惜和忠貞自己的工作，有強烈的職業(yè)自豪感和幸福感，立足崗位，無私奉獻，熱愛工作，踏實負責，真真正正的做到為人民服務，為社會奉獻自己的青春。這種愛崗敬業(yè)的精神，是社會主義職業(yè)道德的中心和堅定執(zhí)行社會主義職業(yè)道德的基本要求。社會主義事業(yè)是無數(shù)革命先烈和無數(shù)當代志士為之奮斗的目標，是所有的社會主義志士共同完成的社會整體目標。每一個人都要在自己的工作崗位上以自己的勞動為人民服務，為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻。愛崗敬業(yè)是我們在工作中協(xié)調(diào)各種人際關系，協(xié)調(diào)自身與社會關系的根本規(guī)則，是社會主義集體主義思想在實踐工作中的具體體現(xiàn)。在我們的社會主義國家里，任何一個人的所有信念，包括理想、責任感、為人民服務的信念、愛國主義理念、勤勞工作的理想，都將以敬業(yè)精神表現(xiàn)出來。

在社會主義國家中，勞動者個人之間及勞動者與國家之間的最終利益是根本一致的。大家在工作時享受到的權利和義務也是相輔相成的。大家的工作在為人民、為社會做出重大貢獻的同時，也在為自己獲得了相當?shù)睦婧兔u。當然，社會分工的不同與個人興趣、需求的不同也會給人們帶來許多不和諧的地方，再加上一些拜金主義、愛慕虛榮心的不良影響，少部分人會讓大家看到一些好逸惡勞、偷工減料、弄虛作假、得過且過和的壞現(xiàn)象。這要通過大力提倡和弘揚敬業(yè)精神來加以區(qū)別。在人才交流日益昌盛、人員流動日趨擴大的現(xiàn)狀下，如何才能把敬業(yè)精神傳承下來，讓社會上人人都養(yǎng)成這個習慣，形成這種職業(yè)道德呢？我們可以把人才的正確流動和社會主義的敬業(yè)精神結合起來。

（三）加強中職入學教育中的職業(yè)道德教育

入學教育不能只是教育學生了解學校的校規(guī)、校紀和遵紀守法的思想，還要讓學生了解自己所學習的專業(yè)和自己的學習目標。這些年以來，不少老師發(fā)現(xiàn)，新生們在課前不斷的追問自己學習的專業(yè)是做什么的，可以學到什么知識，掌握什么技能。正是因為學生對學習的專業(yè)并不了解，也讓學生盲目調(diào)轉(zhuǎn)專業(yè)的情況經(jīng)常發(fā)生。學校要在新生剛入學的時候，對學生們的這些專業(yè)思想問題，迅速調(diào)整內(nèi)容，快速地解決學生的專業(yè)思想問題。第一要請有關領導對學生進行專業(yè)目標講座，第二要由本專業(yè)的老師講解本專業(yè)到底學習什么，為什么要學習這個專業(yè)，將來畢業(yè)后可能從事什么工作，以及在校時怎么做才能學習好這個專業(yè)。在了解了這些知識之后，學生就會對這個專業(yè)的學習有了更加足夠的信心，也強化了個人的專業(yè)意識，激起了學習本專業(yè)的積極性。第三，學校還可以不定期的把已經(jīng)畢業(yè)的有成就的學生請回學校來，講述自己的學習和工作歷程和在相關職業(yè)上必須擁有的具體能力和個人素養(yǎng)，給學生在學習期間的學習提供參照物。

（四）在日常就業(yè)教育中強化職業(yè)道德教育

大多數(shù)的學生最大的專業(yè)思想問題就是未來就業(yè)，這是對自主擇業(yè)這個不確定因素的恐懼心理造就的。因此，中等職業(yè)技術學校要從中職不同年級學生的特點出發(fā)，從中職一年級就讓學生更加了解自己所學的職業(yè)知識、從業(yè)方針和從業(yè)形勢教育，不斷的給學生提供樹立起就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的觀點，一步步的幫助學生確立起正確的就業(yè)觀和人生價值觀。具體來說，學?？梢詮囊韵路矫嫒胧衷谌粘＞蜆I(yè)教育中強化職業(yè)道德教育：

首先，中等職業(yè)技術學?？梢园讶瞬攀袌龅墓芾砣藛T請進學校，從學生關注的就業(yè)形勢和求職辦法以及市場對人才的需求量等方面進行講解，使學生了解當前的社會市場需求，并解決學生提出來的關于就業(yè)的問題。

其次，中等職業(yè)技術學?？梢越M織一部分學生走進人才市場，走進相關單位，現(xiàn)場觀摩，對相關單位對職工的知識、能力和素養(yǎng)要求有一個直觀的了解，便于學生有計劃的提高自己的能力和意志。

最后，中等職業(yè)技術學校鼓勵學生嘗試用自己已有的專業(yè)知識進行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)。校方可用這三個方面的教育，提高學生對自己選擇專業(yè)的信心。

參考文獻：

[1]何勝禮.中等職業(yè)技術學校學生職業(yè)道德教育存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，　2009，（09）.

中等職業(yè)技術教育范文第2篇

關鍵詞：中等職業(yè)技術院校 計算機 專業(yè)設置 發(fā)展

在職業(yè)技術教育類的培訓中，計算機專業(yè)處于一個不斷下滑，日漸淡化的境地，再沒了曾經(jīng)的熱度。這是社會發(fā)展的階段性的必然結果。短短20年的時間，計算機從無到有，從單位到家庭，從稀有到普遍，發(fā)展異常迅速。如今，傳統(tǒng)的計算機普及率和電腦相關知識的普及率都已經(jīng)很高了。

面對這種情況，我們職業(yè)技術類的計算機專業(yè)應該如何生存并發(fā)展，就成為了一個問題。就此，談及以下幾點，與同行進行交流分析。

一、與其他專業(yè)相結合的教學設置

計算機本身就是一個工具而已，發(fā)展到現(xiàn)階段，正是將它“工具”的屬性特征表現(xiàn)了出來。如今各行各業(yè)計算機的使用是廣泛而普及的，計算機作為基礎的支撐平臺已是最基本的現(xiàn)實了。

這就為我們計算機專業(yè)帶來了一個生存的空間，那就是與其他專業(yè)的結合，在協(xié)助他們培養(yǎng)出高素質(zhì)、多技能的人才同時，伴隨著其他專業(yè)的成長而成長。

例如：財會類專業(yè)。如今的金融、稅收、財會電算化系統(tǒng)俱已是網(wǎng)絡化的工作了，一切程序都由網(wǎng)絡辦公進行解決。社會需要能夠掌握新型工作方式的人員，而我們則可以將自身專業(yè)知識與財會類傳統(tǒng)專業(yè)知識相結合，協(xié)助他們提高培養(yǎng)目標的同時，為本專業(yè)的發(fā)展開辟新的道路。

這個方式幾乎可以與所有的專業(yè)相結合，如：汽車類專業(yè)。如今汽車制造工藝的核心除發(fā)動機研發(fā)，幾乎全部都是由電腦主板控制，汽車故障則采用電腦診斷儀來進行判斷處理。

還譬如：醫(yī)護專業(yè)?，F(xiàn)代醫(yī)療的模式更依賴先進的醫(yī)療設備，由電腦控制的設備對采樣數(shù)據(jù)進行分析，其結果成為如何治療的基本依據(jù)。

再如現(xiàn)代工業(yè)4.0的提出，現(xiàn)代制造業(yè)的技術升級，機器人替代人力勞動率的不斷提高等等，這些壓力必將迫使職業(yè)技術教育要培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人員。

二、自身專業(yè)的教學設置

就自身專業(yè)而言，計算機的軟、硬件的發(fā)展與更新都是非常迅速的。計算機專業(yè)的教學設置更是要追求：創(chuàng)新，務實。

創(chuàng)新就是新知識、新技術的不斷學習更新，并將新知識和發(fā)展的趨勢盡快傳遞給學生，以使其適應發(fā)展的要求。

務實就是面對社會的發(fā)展，一要及時調(diào)整更新專業(yè)設置，培養(yǎng)出社會需要的人員；二要及時調(diào)整專業(yè)教程，培養(yǎng)出符合社會需要的技能突出的人員。

三、意見與建議

職業(yè)技術教育教學是非常困難的一件事情。面對著基礎文化知識不扎實，學習能力不高的學生，想要把專業(yè)的新知識與技能傳遞給他們確是一件不容易的事情。筆者認為還是要把握好基礎與應用兩個方面來開展。

1.基礎方面

掌握好理論與實際操作的分配。事實證明，案例教學對本專業(yè)是一條很好的路徑。在案例教學中，由于職業(yè)教育對象的特殊情況，往往會在理論與實際操作的教學分配上出現(xiàn)不同意見。個人意見：如硬件的原理、軟件的編程基礎數(shù)據(jù)結構等課程還是要有的。這樣的基礎課程由于教學效果不明顯，實際應用不上，往往被忽視了。但是這樣的基礎課程，對于一個學生未來的成長是至關重要的。它可以使得學生在離開學校后具備自學的能力，受益終生。

2.應用方面

這應該是工作的重點，學生培養(yǎng)的最終目標是由這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。學生所掌握的技能多與少、水平的高和低，對于社會需要的適應性，都由應用這個環(huán)節(jié)的工作成果來決定。

在應用方面，筆者認為教程的設置應該在除了考慮專業(yè)自身傳統(tǒng)教程的設置需求以外，更加需要考慮到社會的現(xiàn)實需要來進行教程的設置，從而達到教育目標。

例如：電子商務專業(yè)。作為現(xiàn)在的一個社會的行業(yè)熱點，我們在做教程設置時只教授計算機的傳統(tǒng)知識顯然是不行的。如何解決呢？

我們可以將之細分。就電子商務專業(yè)而言，可以開網(wǎng)店。那么店鋪的裝修，可以設置繪圖設計等專業(yè)軟件教程；還需要進行產(chǎn)品推廣，那么就設置廣告宣傳、產(chǎn)品設計等專業(yè)軟件教程；不開店做運營，那么就可以設置網(wǎng)絡安全等專業(yè)軟件的教程。

一個專業(yè)的設置，其基本培養(yǎng)目標是讓學生在掌握基本的專業(yè)知識上，加強對現(xiàn)實社會需求技能的培養(yǎng)，成為社會需要的人員，從而實現(xiàn)專業(yè)設置的目標。

四、小結

今天的計算機專業(yè)雖然面臨著階段性的困難，但是應該說現(xiàn)在又是一個非常好的機遇。傳統(tǒng)的計算機已經(jīng)被網(wǎng)絡所替代，傳統(tǒng)的PC也已經(jīng)為移動終端取代，智能化的發(fā)展成果將很快走進生活。

中等職業(yè)技術教育范文第3篇

【關鍵詞】中職；數(shù)學教育；新目標；新模式；多維度；體制構建；發(fā)展展望

數(shù)學教育，作為中等職業(yè)院校中基礎教學的基本內(nèi)容之一，對于學生的綜合能力的提升，專業(yè)技術的形成在基礎方面的思維邏輯培養(yǎng)都有著無可替代的重要性，扮演著十分重要的角色。在新課程改革的大環(huán)境下，中等職業(yè)院校在數(shù)學教育方面勢必要就教學目標、教學手段已經(jīng)教學內(nèi)容等多方面進行深入的改革和創(chuàng)新，為更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強的復合型技術人才打下良好的基礎。而中等職業(yè)數(shù)學經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，存在著一些教學方面的漏洞和問題，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。因此，如何解決中等職業(yè)數(shù)學教育中存在的問題，如何在中等職業(yè)數(shù)學教育中注入新的思維模式，如何在中等職業(yè)數(shù)學教育中更好的培養(yǎng)學生……這些都是我們當下亟待解決的問題。在這樣的形勢背景下，本文作者就中等職業(yè)數(shù)學的教育從中等職業(yè)數(shù)學教育新模式及新目標、中等職業(yè)數(shù)學教育多維度體制構建以及中等職業(yè)數(shù)學教育發(fā)展展望等方面展開一番剖析和思考。

一、中等職業(yè)數(shù)學教育新目標及新模式

在現(xiàn)有的社會以及教育大環(huán)境下，中等職業(yè)教育的目標似乎都是圍繞著如何讓學生更好的求職就業(yè)，而作為中等職業(yè)教育中的基礎課程教育――數(shù)學教育則在這樣的背景下容易給學生造成一種學習沒有實質(zhì)性的意義和價值的感覺，而這種錯誤的認識也導致許多學生在數(shù)學學習過程中抱著一種得過且過的態(tài)度，而老師在教學過程中，教學手段有限，沒能做到因材施教，這一系列的問題導致中等職業(yè)數(shù)學教育面臨著巨大的困境，也需要我們進行一番深入改革。而其中首先需要解決的問題就是我們中等職業(yè)教育的目標和模式，我們需要樹立新的發(fā)展目標和新的教學模式，只有這樣才能夠使得中等職業(yè)教育煥發(fā)新的光芒。第一，我們中等職業(yè)數(shù)學教育的發(fā)展目標要明確，就是不但要培養(yǎng)專業(yè)人才，有一技之長的技術人員，而且要使得學生有不錯的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力，因此數(shù)學教育的培養(yǎng)要緊緊圍繞著讓學生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的邏輯思維能力提升這一主體展開，同時在教育的模式方面需要做到更為的接地氣，調(diào)動學生學習參與的積極性，正確認識到數(shù)學的重要性，主動學好數(shù)學，只有這樣，我們的中等職業(yè)數(shù)學教育的目標和發(fā)展模式才可以說是正確的。

二、中等職業(yè)數(shù)學教育多維度體制構建

要想實現(xiàn)中等職業(yè)數(shù)學教育的新目標和新模式，那么進行教育教學的多維度的體制構建則是必然的選擇。首先，在中等職業(yè)數(shù)學教育的課堂教育方面，我們要重視教育教學的質(zhì)量，要徹底告別那種照本宣科的教學方式，要充分的調(diào)動學生在課堂教學中的積極性，深圳可以嘗試采用沙龍教學這種教學方式；其次，我們要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息和技術，豐富在課堂之外的教學方式，可以通過類似與慕課這種教育方式讓學生能夠在課后更多的接受到相關的數(shù)學知識；同時，在課后的學習中，我們的老師可以及時的推送一些開放型的數(shù)學問題讓學生自主去探究，從而讓學生更多的了解數(shù)學以及相關的知識；除此之外，我們在中等職業(yè)數(shù)學教育教學的評價考核方式方面也需要做出相應的調(diào)整，告別期末考試這種單一的考核方式，將教學考核和評價應用分布在教學的各個階段，與教學同步，評價方式也需要相應的多樣化，只有這樣才能夠真正躲到中等職業(yè)蘇醒教育體制的多維度構建。

三、中等職業(yè)數(shù)學教育發(fā)展展望

數(shù)學教育，是中等職業(yè)教育教學的基礎，也是核心內(nèi)容之一，對于學生能力的提升有著十分重要的意義和價值，同時，中等職業(yè)數(shù)學教育的發(fā)展是一項復雜的工程，其存在的問題也并非一朝一夕能夠徹底解決的，改革、創(chuàng)新發(fā)展之路可謂是任重而道遠，但是只要我們能夠推陳出新，正確認識我們中等職業(yè)數(shù)學教育發(fā)展中存在的問題，牢牢把握中等職業(yè)數(shù)學教育發(fā)展的新目標及新模式，針對現(xiàn)有的問題和發(fā)展漏洞進行改革，同時以此為發(fā)展綱要，行而有效的構建中等職業(yè)數(shù)學教育的多維度體制，那么在未來的發(fā)展中，中等職業(yè)數(shù)學教育一定能夠給學生在數(shù)學知識學習以及邏輯思維方式方面帶來更多利好，為學生的更好成才保駕護航。

四、結語

通過本文就中等職業(yè)數(shù)學的教育從中等職業(yè)數(shù)學教育新模式及新目標、中等職業(yè)數(shù)學教育多維度體制構建以及中等職業(yè)數(shù)學教育發(fā)展展望等方面進行的一番論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要我們能夠?qū)斚轮械嚷殬I(yè)數(shù)學教育中存在的問題一點點的改正解決，樹立新的發(fā)展目標和模式，構建新的發(fā)展體制，那么我國中等職業(yè)教育一定能夠做的更好。

參考文獻：

[1]王乾泰.中職數(shù)學教學改革的幾點思考[J].科技咨詢導報，2007（10）：248-248.

[2]孟秀娟.關于中等職業(yè)教育課程教材改革的幾點思考[J].成才之路，2007（25）：15-15.

[3]林益生.對當前數(shù)學教學的幾點思考[J].成都教育學院學報，2005，19（6）：93-95.

中等職業(yè)技術教育范文第4篇

現(xiàn)代化教育技術近幾年在高等院校中不斷的得到發(fā)展，本文主要研究高職院校中教育技術的應用。主要從現(xiàn)代化教育技術和高等職業(yè)教育的定義入手，然后分析其應用，對我國高等職業(yè)院校對現(xiàn)代化教育的應用情況作簡要的闡述。

1高等職業(yè)教育

所謂高等職業(yè)教育是相對學術型的人才來講的。高等職業(yè)教育首先是職業(yè)教育，是以社會所需的勞動人才為基礎，培養(yǎng)的學生以滿足社會需求的實踐型人才。而學術型的人才是在理論基礎知識方而扎實卻在畢業(yè)之后仍然需要進行不斷的磨練才能勝任工作的人才。其次關鍵詞是高等，何為高等，從廣義上理解，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是職業(yè)技術中處于較高層次的技術人才。高等職業(yè)教育的目的是為國家經(jīng)濟發(fā)展提供生產(chǎn)、建設、服務等一線的技能型人才。高等職業(yè)教育要求學生擁有基礎的理論知識即可，但是在技術的應用能力方而則要求比較高。除了技術方而，在職業(yè)道德和創(chuàng)新實干方而也相比普通的學術型高校更高，這點也是高等職業(yè)教育自身最大的特色。

2教育技術

根據(jù)AE CT 1994給教育技術下得定義我們可以知道，教育技術是為了促進學生學習，對學習過程和學習資料的設計、開發(fā)、利用管理和評價的理論和實踐。我們可以更加直觀看出關于教育技術的結構。根據(jù)定義我們可以知道教育技術的最終目的是為了促進學生的學習。在現(xiàn)代化的今天，教育技術也有了自己新的生命。本文將簡要的分析教育技術目前在我國高等職業(yè)教育中的應用現(xiàn)狀以及對應的措施。

3教育技術的應用

3.1點狀分布的教育技術應用我國的電化教育是比較早的，自從上世紀80年代以來，我國各大高校的電化設備配置都已配備，可能在配備水平上存在很大的差異，但是基本上都已開始應用。但是在各大高校中存在一個現(xiàn)象，部分的專業(yè)利用多媒體設備比較多，而其他的一些卻比較的冷門。這種一頭熱的情況一般都是這些老師和一些系對現(xiàn)代化教育比較重視。加強對現(xiàn)代化新興技術的重視，需要各個系部和老師的同時重視。上世紀的電化教育現(xiàn)在已經(jīng)不太能適應當前的教育技術的要求了。

3.2技術層次的演進從AECT 1994對教育技術定義我們可以看出，教育技術的應用層次主要包括技術和理論層次。為教育技術的應用提供平臺的就是技術層次構建，而整個的技術層次主要包括兩個方而，即硬件和軟件技術方而，眾所周知，硬件技術就是學校教育技術應用一些硬件環(huán)境。軟件技術就是教育技術所涉及到軟件支持平臺，比如教學視聽教材、教學過程中常用的應用軟件、教學資源庫等等。在高等職業(yè)院校中，利用虛擬技術進行技術考核也是由技術層次所提供的平臺。

3.3理論支持是教育技術應用效果得到落實的重要保障。在理論層次主要涉及的是教師在教學思想方而的轉(zhuǎn)變、教育技術與教學中各個學科的整合的思想、在高等職業(yè)教育中對創(chuàng)新實干精神的追求的觀念等等。這些理論支持主要用來保證教育技術在應用過程中能有更好的效果。

4應對措施

4.1由點到而逐漸展開信息技術飛躍發(fā)展的今天，電化環(huán)境已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代化教育技術的需求，加強對現(xiàn)代化教育的重視，利用新型的設備與技術相結合，能夠讓學生更快更好的吸收所學的技術，能有更深刻的體會?，F(xiàn)今的社會更是不僅僅要求由技術即可，對現(xiàn)代化設備的使用也是必要的。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的技術性人才也應同時具備對現(xiàn)代化設備的使用的技能，所以院校更應重視對現(xiàn)代教育技術的重視。而目前而臨高等職業(yè)院校中現(xiàn)代化教育技術只得到部分的認可，可以采取由點到而的措施，可以對部分重視的系樹立榜樣，支持大家進行學習，推動整個教育技術的運用。

4.2構建完整的軟硬件支持環(huán)境只有配備完整的軟硬件平臺，現(xiàn)代化的教育技術才能得到很好地落實。在各大高校中，軟硬件配備都是比較完備的，但是并不是所有高職院校都配備齊全。高職院校其實更應該配備齊全，技術的學習與理論學歷是不同的，技術的學習更多的是需要實踐，將實踐與現(xiàn)代化技術相結合則會更加的直觀明了。智能化的技術才更加復合社會上所需人才的標準。

4.3教師理論再培養(yǎng)教師的教學直接影響學生的學習情況。軟硬件的投入可以使得我們的教學過程豐富多彩，但是先進技術的應用首先離不開先進的理念指導。教學過程除了教學工具的支持也需要教學資源的支持。教育技術的培訓工作在全國也得到了重視，在全國的很多主要城市都設立試點培訓，推廣教師的教育技術。教師的教育技術的培訓也是采用的由點到而逐步展開的方法，培訓主要是將技術和理論結合，保證教育技術在學習的教育中得到真正的落實。

4.4其他關于現(xiàn)代化教育技術的引進在高等職業(yè)院校中要特別的注重效益性，協(xié)調(diào)和平衡經(jīng)費的支出。需要注意的是現(xiàn)代教育技術更新速度很快，而且設備的要求高，所以需要投入的經(jīng)濟成本也比較高，因此高職院校的行政部門應該著重提高已引進的現(xiàn)代化教育技術的利用率，而不是在引進之后置之不理，造成巨大的浪費。行政部門應加強區(qū)域內(nèi)的建設規(guī)劃和協(xié)調(diào)，保證設備不能過于陳舊也不能只注重追求高端卻毫無實用價值，衡量現(xiàn)代化教育技術的指標應該是效益性。此外，相對于高職院校高一級的教育行政部門和其他的相關單位更要做好統(tǒng)一的指導并協(xié)調(diào)好范圍地區(qū)內(nèi)的教育信息化平衡發(fā)展。

中等職業(yè)技術教育范文第5篇

關鍵詞：用人需求 學習興趣

目前，我市大多中職學校是許多分數(shù)極低升學無望的學生的無奈選擇，這就造成進入職校的生源的文化素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏學習熱情和正確的學習方法。而我們長期的教學也存在培養(yǎng)的規(guī)格與市場需求不夠適應。內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，要想讓他們在三年以后帶著自信熱情以及一定的符合就業(yè)需要的專業(yè)能力走向社會，這需要我們付出極大的努力、耐心和智慧進行教育教學的改革。在長期的一線美術教學工作中我積累了一些心得和體會。

一、職教的美術教育內(nèi)容必須與實際情況、與學生特點相結合精心設計，在教學中要做到求創(chuàng)新、求實效、求特點

這個時期的學生正處于青春期，大多意志比較薄弱，自信心不強，因此，在教學中應多鼓勵、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，本著培養(yǎng)和熏陶的原則，讓每位學生都有展示自己的機會，有被重視的感覺，這樣，他們對專業(yè)的興趣也會逐漸增加。盧布姆曾說過：“學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。學校學習變得更有吸引力，學生精神渙散的問題也更少?！?/p>

興趣是學習任何知識的前提，是激發(fā)學生意志的最佳促進劑。如果教學方法陳舊乏味，不容易激發(fā)學生的興趣，缺乏興趣，我們對他們的培養(yǎng)目標也就無從談起。所以教學的方法、課程的設置要以激發(fā)他們的興趣與主觀能動性為前提。比如安排他們外出寫生，直觀地感受呼市有歷史價值和美學閃光點的街市、建筑和召廟，感受塞北的山山水水，不同季節(jié)花草樹木的變化。每學期搞一次作品展，由學生組成團隊相互合作自己動手設計制作海報、布置展覽，把每次寫生布展都作為一項項目教學的內(nèi)容來完成。事實證明，給學生明確的目標告訴他們將要做什么，為什么要做這些以及做完后要達到的效果，教師只是在一旁起協(xié)助輔導的作用。這樣就會很大程度調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造力，激發(fā)出他們做事的興趣，任務也就會完成特別好。

在教授學生美術專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)他們健康、積極、向上的審美心理，培養(yǎng)他們的團隊合作精神、與人溝通的能力，以及能很快適應崗位要求的專業(yè)能力。幫助他們樹立自信，讓他們在美術學習的過程中體驗到成功的喜悅。所以在教學中首要培養(yǎng)的是學生的學習興趣。

二、職業(yè)教育處于社會經(jīng)濟和教育系統(tǒng)的相連部位

職業(yè)教育對經(jīng)濟政治體制的改革、對外開放引起的環(huán)境變化等較普通教育更為敏感，因此對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)也應該在學生感興趣的前提下，兼顧就業(yè)的實際需要。因此，改革的歸屬是提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。

1.職場適應力的培養(yǎng)。當前我們職校美術專業(yè)的教育應注重培養(yǎng)完善學生良好的個性品質(zhì)并根據(jù)個人興趣和能力提供自由發(fā)展的實踐和空間，使他們成為適應市場和社會需要的具備一定創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力的有獨立個性的人才。