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班級團建計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞 出版集團；數(shù)字化建設(shè)；跨區(qū)域發(fā)展；跨行業(yè)發(fā)展；跨媒體發(fā)展

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）145-0029-02

在數(shù)字化時代，出版集團的建設(shè)必須整合好、利用好各類優(yōu)勢資源，與現(xiàn)今的數(shù)字化時代背景相融合。因此，本文想從出版集團化的數(shù)字化建設(shè)和“三跨”建設(shè)這兩個方面來探討我國出版集團化的建設(shè)。

1 我國集團化建設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)2013年8月的《2012年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告》可知，我國現(xiàn)有出版?zhèn)髅郊瘓F118家，其中圖書出版集團32家、報刊出版集團47家、發(fā)行集團27家、印刷集團12家。江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司、湖南出版投資控股集團有限公司、安徽出版集團有限責(zé)任公司和山東出版集團有限公司主營業(yè)務(wù)收入和資產(chǎn)總額均突破100億元，“雙百億”集團數(shù)量翻番，另有8家集團資產(chǎn)總額超過100億元，較2011年增加3家。2012年，數(shù)字出版實現(xiàn)營業(yè)收入1935.5億元，較去年增長了40.5%，占全行業(yè)營業(yè)收入的11.6%，與2011年相比，增加了2.1個百分點[1]。這足以說明，數(shù)字出版的成長空間相當(dāng)大，加強出版集團間的數(shù)字化建設(shè)將是集團轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要工作內(nèi)容之一。

結(jié)合上述數(shù)據(jù)，可以將我國出版集團化的現(xiàn)狀歸結(jié)為兩點：1）出版集團化發(fā)展處于上升的階段，但是區(qū)域之間、行業(yè)之間、媒體之間缺乏有效的溝通與交流，無法很好地實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。2）數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展空間大，但目前的數(shù)字出版大多依舊停留在傳統(tǒng)出版數(shù)字化的階段，形式單一，渠道過窄。因此，加強出版集團的區(qū)域之間、行業(yè)之間、媒體之間的融合、溝通和數(shù)字化建設(shè)將會是以后出版集團化的重要工作內(nèi)容。

2 出版集團的數(shù)字化建設(shè)

綜合目前數(shù)字化強勁發(fā)展的環(huán)境分析，出版集團數(shù)字化建設(shè)應(yīng)該加強數(shù)字內(nèi)容形式對終端的適應(yīng)性建設(shè)、有特色的平臺建設(shè)以及數(shù)字出版產(chǎn)品建設(shè)。

2.1 數(shù)字出版內(nèi)容形式對終端的適應(yīng)性建設(shè)

在當(dāng)前的環(huán)境下，電子閱讀器、手機閱讀等移動閱讀終端的不斷興起。如何充分地利用好這些多樣化的平臺，最大限度地占領(lǐng)市場，是出版集團數(shù)字化建設(shè)所應(yīng)該達到的最基本的要求。

目前雖然已有很多出版集團在進行數(shù)字化，但是其數(shù)字化內(nèi)容對于閱讀終端的適應(yīng)性卻不太理想，大部分的數(shù)字化內(nèi)容只是針對某一種閱讀終端適用。如果想讓數(shù)字化內(nèi)容能夠在其他閱讀終端上閱讀，還需再次對其內(nèi)容進行相應(yīng)的數(shù)字處理才能實現(xiàn)閱讀?？梢赃@么說，在數(shù)字閱讀終端不斷涌現(xiàn)的今天，如果內(nèi)容制作者能夠努力打造出適應(yīng)各種閱讀終端的數(shù)字內(nèi)容，那么，它不僅會占領(lǐng)數(shù)字出版閱讀這一市場的多數(shù)份額，同時也會對數(shù)字內(nèi)容的推廣起到很好的推動作用，同時也會推動出版集團化的進一步發(fā)展。

2.2 特色數(shù)字出版平臺的建設(shè)

數(shù)字出版平臺是出版集團產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，是其自身內(nèi)容和形象的展示空間，因此出版集團必須高度重視出版集團特色數(shù)字平臺的建設(shè)。

目前，我國的數(shù)字出版平臺建設(shè)還處于初級階段，實現(xiàn)盈利的并不多，但是，有特色的數(shù)字出版平臺的運營情況明顯要好很多，比如時代新媒體出版社充分利用了安徽出版集團的音像資源，傾力打造了我國第一個iTV“健康頻道”，并于去年4月正式啟動，截止到目前為止，僅安徽省的用戶就已經(jīng)超過100萬。

2013年8月，中國出版集團旗下的中國圖書進出口（集團）總公司結(jié)合自身情況與實際情況，打造了“易閱通”這樣一個國際數(shù)字資源交易與服務(wù)平臺，并于2013年8月正式啟動，其定位為“一個平臺，海量資源、全球服務(wù)”?！耙组喭ā彼鶎佟叭驍?shù)字資源聚合與服務(wù)工程”于2012年已被列入國家財政部“中央文化企業(yè)國有資本經(jīng)營預(yù)算”，相關(guān)出版管理部門以及人員對此高度重視。這足以說明，有特色的數(shù)字出版平臺的建設(shè)對于我國數(shù)字出版的發(fā)展非常重要，萬萬不可小覷。

2.3 數(shù)字出版產(chǎn)品的開發(fā)

數(shù)字出版產(chǎn)品是指將特定的數(shù)字內(nèi)容與特定終端相結(jié)合的產(chǎn)品。即不僅僅涉及內(nèi)容的制作，同時還涉及閱讀終端相關(guān)技術(shù)的研發(fā)。數(shù)字出版產(chǎn)品的開發(fā)也是出版集團數(shù)字化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

目前，有很多的出版集團相繼推出了自有的閱讀器。讀者集團于2012年10月與裴訊公司合作推出的首款讀者智能手機，里面包含了讀者雜志三十年珍藏合刊，同時還可以鏈接到“云圖書館”，下載更多的文化產(chǎn)品。截止到目前為止，此款手機已經(jīng)銷售了20000部，銷售額與成本基本持平，如果能夠繼續(xù)保持這樣的勁頭一直發(fā)展下去的話，讀者出版集團在這一塊必然會實現(xiàn)很大的盈利。

由此可以看出，數(shù)字出版產(chǎn)品的研發(fā)不僅僅是對閱讀終端的研發(fā)和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的制作，它更注重的是兩者之間的相互融合，將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與易于讓受眾群體接受的表現(xiàn)形式相結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容的傳播。出版集團應(yīng)該加大對數(shù)字出版產(chǎn)品的研發(fā)，進一步推進出版集團數(shù)字化進程。

3 出版集團的“三跨”建設(shè)――跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體

“三跨”是指出版集團在集團化的過程中要跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體經(jīng)營，高度實現(xiàn)資源的整合和利用。至今為止，這一詞已經(jīng)提出了很久，但是實踐的程度尚淺，發(fā)展空間依舊很大。

3.1 出版集團的跨區(qū)域建設(shè)

2007年，江西出版集團與中國和平出版社改制合作協(xié)議的簽署開創(chuàng)了跨地區(qū)重組的先河。2008年，江蘇新華發(fā)行集團重組海南新華書店集團的零售業(yè)務(wù)，成立了海南鳳凰新華發(fā)行有限公司，是我國第一家跨地域重組的發(fā)行企業(yè)。2010年，北京師范大學(xué)和安徽大學(xué)出資重組了安徽大學(xué)出版社，實現(xiàn)了高校間跨地區(qū)重組的突破。2012年，新聞出版總署《關(guān)于加快出版?zhèn)髅郊瘓F改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》，支持出版?zhèn)髅郊瘓F之間跨地區(qū)兼并重組。

雖然已有成功案例，但目前我國跨區(qū)域的重組依舊存在著多重的困難，且進程緩慢。而我國的文化體制改革的發(fā)展和市場發(fā)展的規(guī)律又要求出版集團進一步打破區(qū)域間的壁壘，實現(xiàn)出版業(yè)的經(jīng)濟增長。因此，各出版集團應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展情況，結(jié)合外部的實際條件，努力沖破地區(qū)間的壁壘，打造適合自己的戰(zhàn)略合作模式，充分整合好優(yōu)質(zhì)資源，為集團的長遠發(fā)展奠定良好的

基礎(chǔ)。

3.2 出版集團的跨行業(yè)建設(shè)

出版集團跨行業(yè)合作可以爭取到更多、更好地平臺，能夠吸收異行的資金，將異行作為投資主體，形成投資主體多元化的格局，為出版集團實現(xiàn)多元化發(fā)展提供更穩(wěn)定、更好地資金鏈。

2013年10月，重新出版集團與中國移動通信集團重慶有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，重慶出版集團作為內(nèi)容提供方，移動公司作為技術(shù)開發(fā)和運營技術(shù)支撐，雙方共同投入數(shù)千萬，打造了重慶移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用體驗實踐中心。中國移動通信公司與出版集團的再次合作證明，異業(yè)合作可以彌補出版集團的發(fā)展劣勢，且出版集團的發(fā)展空間較大；同時，也說明我國出版集團的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切，跨行業(yè)發(fā)展對于出版集團來說非常必要。

3.3 出版集團的跨媒體建設(shè)

出版集團的跨媒體發(fā)展是指出版集團從圖書行業(yè)延伸向廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體市場，進行資源的整合以及內(nèi)容資源的深度開發(fā)。目前，國內(nèi)的出版集團也已經(jīng)有一些實現(xiàn)了跨媒體發(fā)展，但是其中不乏一些在行政力量指導(dǎo)之下的組合，這樣的跨媒體組合往往不是出于市場發(fā)展的需要，對于組合后的長遠發(fā)展并無

益處。

截止至目前為止，我國已經(jīng)有相關(guān)的政策支持跨媒體發(fā)展，這就為跨媒體發(fā)展提供了很好的前提條件。

目前，最重要的是要在市場的導(dǎo)向下真正以整合資源、深度發(fā)展為目的來進行跨媒體經(jīng)營，不僅要統(tǒng)一資源的調(diào)配與管理，還要有明確的跨媒體經(jīng)營戰(zhàn)略。貝塔斯曼集團具有鮮明的跨媒體戰(zhàn)略――創(chuàng)造長期價值，它們非常重視核心業(yè)務(wù)的增強，并不斷拓展與各電商的業(yè)務(wù)關(guān)系。在金融危機時期，貝塔斯曼集團旗下歐洲最大的電視集團RTL集團和歐洲最大的雜志出版集團古納雅爾不僅沒有受到金融危機的沖擊，反而經(jīng)營得很出色，這就是因為其得益于數(shù)字業(yè)務(wù)在內(nèi)的所有核心領(lǐng)域業(yè)務(wù)的擴展。

因此，在今后的集團化建設(shè)中，加強跨媒體經(jīng)營，并實現(xiàn)真正意義上的跨媒體經(jīng)營應(yīng)該是我們共同的

目標。

4 結(jié)論

目前，數(shù)字出版發(fā)展勢頭強勁，但我國出版集團在跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨媒體發(fā)展等方面的發(fā)展空間依舊很大。因此，我們在處理好出版集團的政企關(guān)系、法人治理結(jié)構(gòu)問題的同時，也應(yīng)該致力于加強出版集團的數(shù)字化建設(shè)，加強區(qū)域間、行業(yè)間、媒體間的滲透和融合，以市場為導(dǎo)向，最大程度地合理整合優(yōu)勢資源，促進我國出版集團化建設(shè)在數(shù)字時代的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]郝振省，魏玉山. 出版?zhèn)髅郊瘓F的地位與創(chuàng)新發(fā)展狀況分析[J].出版發(fā)行研究，2013（04）：26-30.

[2]郝振省，魏玉山.2011-2012中國出版業(yè)發(fā)展報告[M].北京：中國書籍出版社，2012.

[3]馬瑩.2012年中國書業(yè)大勢大事四大趨勢引領(lǐng)出版產(chǎn)業(yè)走向.中國圖書商報[N]，2012-07-03.

[4]田麗麗.2013年中國書業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新報告?出版集團分報告.中國圖書商報[N]，2013-04-19.

班級團建計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：集團化辦學(xué) 會計專業(yè)群 建設(shè)

一、集團化辦學(xué)在高職教育中的重要性

職業(yè)教育集團化辦學(xué)是實現(xiàn)我國職業(yè)教育從粗放型規(guī)模發(fā)展向集約型內(nèi)涵發(fā)展、真正實現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)價值的有效途徑。職業(yè)教育集團化辦學(xué)是以集團化的形式，借助規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)和對口效應(yīng)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、資源互補、資源共享、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和功能擴展，形成統(tǒng)一的職業(yè)教育服務(wù)市場的機制，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和集約化、不斷提升集團實力，使聯(lián)盟各方利益共贏，共同發(fā)展。當(dāng)前，大力發(fā)展我國高職教育集團化辦學(xué)，對加快高職教育健康發(fā)展有著重要的意義。第一，通過高職教育集團化辦學(xué)，高職院?？梢詮钠髽I(yè)獲得專業(yè)建設(shè)所需的資金和設(shè)備，滿足軟硬件設(shè)施建設(shè)，進一步提升辦學(xué)實力，一定程度上有效的緩解了國家對高職教育資金投入的壓力。第二，能及時捕捉企業(yè)用人需求的信息，有針對性的調(diào)整專業(yè)設(shè)置和實施教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相融合、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相兼顧、就業(yè)導(dǎo)向與人生發(fā)展相統(tǒng)一。第三，高職教育集團化辦學(xué)模式有利于教育資源的科學(xué)整合和優(yōu)化，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)雙師型教師，充實兼職教師隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第四，通過校企合作、訂單培養(yǎng)，既滿足了企業(yè)的人才需求，又實現(xiàn)了企業(yè)育人的社會價值。第五，企業(yè)可以借助高職院校的科研力量，進一步充實企業(yè)的科技實力，為企業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級提供有力保證。同時，高職院校的社會服務(wù)能力也因此可以不斷得到提升。

二、基于集團化辦學(xué)的高職會計專業(yè)群建設(shè)背景

近年來，江蘇中小企業(yè)一直保持快速增長，2012年12月統(tǒng)計顯示，全省中小企業(yè)超過100萬家，創(chuàng)造了60%以上的經(jīng)濟總量，吸納了80%以上的從業(yè)人員，提供了50%以上的稅收。無錫地處經(jīng)濟發(fā)達的長三角腹地，經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛，高新技術(shù)企業(yè)和530企業(yè)不斷涌現(xiàn)。無錫現(xiàn)有中小企業(yè)近10萬家，對全市GDP貢獻超過60%，稅收貢獻超過50%，提供了70%的進出口額和80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，66%的發(fā)明專利和82%的新產(chǎn)品開發(fā)都來源于中小企業(yè)，中小企業(yè)已成為無錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中堅力量，同時也是會計人才需求的主體。江蘇省近三年的人才需求排行顯示，會計類人才一直位于市場需求排行的前10位。隨著江蘇經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，全省中小企業(yè)數(shù)量及經(jīng)營范圍日益擴大，遍及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、運輸、科研、信息、文化、商業(yè)服務(wù)等諸多領(lǐng)域，會計綜合素質(zhì)和能力成為用人單位招聘的重要指標，對會計人才的需求呈現(xiàn)出綜合型、技能型、外向型的趨勢。而目前中小企業(yè)會計人員狀況堪憂，依據(jù)來自無錫市財政局、無錫市中小企業(yè)局的資料分析，無錫市30%左右的中小企業(yè)會計人員不具備大專學(xué)歷，20%左右的中小企業(yè)會計主管在納稅申報和會計報表編制與分析等方面達不到崗位任職要求，因此，急需培養(yǎng)一大批核算管理型的會計類專業(yè)人才，以滿足中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和長足發(fā)展的需要。

成立于2003年的江蘇商貿(mào)職教集團，就是以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為核心，由多所院校、行業(yè)組織及企業(yè)法人在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上，以誠信為紐帶，以契約為保證組建的跨地區(qū)、跨行業(yè)、多功能、多層次、綜合性的非法人教育集團。其宗旨是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，探索職教制度創(chuàng)新，服務(wù)商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)，合理利用教育資源，發(fā)揮集團規(guī)模優(yōu)勢，拓展辦學(xué)空間，疏通就業(yè)渠道，建立起適應(yīng)市場、立足行業(yè)、依托企業(yè)、強化技能培訓(xùn)的現(xiàn)代職教模式，提高教育質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，為江蘇經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)。

因此，根據(jù)江蘇及無錫地方經(jīng)濟發(fā)展需求，依托江蘇商貿(mào)職教集團，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了基于集團化辦學(xué)的高職會計專業(yè)群建設(shè)的總體方案和要求，構(gòu)建了以會計專業(yè)為核心，以會計與審計、會計與統(tǒng)計核算、財務(wù)管理等專業(yè)為支撐的會計專業(yè)群。

三、基于集團化辦學(xué)的高職會計專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容及成效

會計專業(yè)是無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌專業(yè)之一，辦學(xué)歷史悠久，始終堅持開放辦學(xué)、校企合作辦學(xué)，突出職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會輸送了大批“重誠信、能吃苦、善溝通、會核算、懂管理”的高素質(zhì)高級技能型會計專門人才。2008年會計專業(yè)被江蘇省教育廳批準為省示范重點建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)點，2011年又被評為中央財政支持重點專業(yè)。學(xué)院在重點發(fā)展會計專業(yè)的同時，依托江蘇商貿(mào)職教集團，進一步推動會計與審計、會計與統(tǒng)計核算、財務(wù)管理等專業(yè)為支撐的會計專業(yè)群的建設(shè)。

（一）依托江蘇商貿(mào)職教集團，建立了“政行企?！焙献鏖L效機制。在江蘇商貿(mào)職教集團理事會領(lǐng)導(dǎo)下，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由“政行企?！苯M成的會計金融學(xué)院分理事會。成員包括：無錫市財政局、無錫市中小企業(yè)局等政府部門，無錫市總商會、無錫市中小企業(yè)家協(xié)會、無錫市商業(yè)會計學(xué)會等行業(yè)協(xié)會，無錫商業(yè)大廈集團、無錫朝陽集團、江蘇天圣達集團等地方知名工商企業(yè)。通過制定分理事會章程，簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建設(shè)無錫中小企業(yè)會計人才基地，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長效機制。

（二）積極探索并建立“四方聯(lián)動、工學(xué)并舉”的會計專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托政府支持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，按照會計職業(yè)崗位要求，通過“五化”（專業(yè)方向市場化、課程設(shè)置崗位化、教學(xué)環(huán)境職場化、教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)一體化、技能考核社會化）和“五雙”（雙師、雙導(dǎo)、雙融、雙訓(xùn)、雙考）的途徑和措施，積極探索并建立會計專業(yè)群的“四方聯(lián)動、工學(xué)并舉”的人才培養(yǎng)模式。

（三）深化改革教學(xué)模式及教學(xué)組織模式。改革原來以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實施“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”一體化教學(xué)模式，將理論教學(xué)、知識學(xué)習(xí)、實踐指導(dǎo)、技能訓(xùn)練有機融合，以解決中小企業(yè)日常會計核算與管理為切入點，用會計崗位業(yè)務(wù)事項為載體引導(dǎo)課程的理論教學(xué)，將以虛擬業(yè)務(wù)事項為載體的單元仿真實訓(xùn)貫穿到課程的“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”活動中，并依托校內(nèi)中小企業(yè)實訓(xùn)中心開展綜合實訓(xùn)；依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，以真實企業(yè)業(yè)務(wù)事項為載體開展全真實訓(xùn)；依托校外實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)。在項目導(dǎo)向中“教”，在任務(wù)驅(qū)動中“學(xué)”，在教學(xué)互動中“導(dǎo)”，在工學(xué)結(jié)合中“訓(xùn)”。同時積極探索實施分段式教學(xué)組織模式，各學(xué)期均實施分段組織教學(xué)。

（四）打造專兼結(jié)合的會計專業(yè)群教學(xué)團隊。

1.建立“企業(yè)教師工作站”，落實“一師一企”制度，努力建設(shè)“雙師”型教師隊伍。認真落實教育部對高職院校教師的雙師素質(zhì)要求，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)手共同培育教師，借助“無錫中小企業(yè)會計人才基地”平臺，在無錫商業(yè)大廈集團有限公司、江蘇天圣達集團、江蘇天衡會計師事務(wù)所無錫分所建立“企業(yè)教師工作站”，積極貫徹落實“一師一企”制度。一方面，教師通過在站內(nèi)進行工作與學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和實踐能力，成為名副其實的“雙師”素質(zhì)教師；另一方面，教師通過企業(yè)工作站為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等，提高了教師的社會服務(wù)能力。

2.建立兼職教師師資庫，充實兼職教師隊伍。通過緊密的校企合作，建立兼職教師穩(wěn)定的來源機制。聘請中小企業(yè)一線高技能會計專業(yè)人員主講實踐教學(xué)，建立兼職教師師資庫，并實現(xiàn)動態(tài)管理，形成長期穩(wěn)定的兼職教師來源渠道和長效機制。

（五）擴大社會服務(wù)范圍，提高社會服務(wù)水平。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無錫市惠山區(qū)財政局、濱湖區(qū)財政局合作，開展會計人員繼續(xù)教育，成為無錫市會計人員繼續(xù)教育的重要基地；與無錫市財政局和中小企業(yè)局合作開展中小企業(yè)會計主管職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，提高其職業(yè)水平；開展中小企業(yè)管理咨詢等技術(shù)服務(wù)；對口支援中西部地區(qū)高職院校會計專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。隨著社會服務(wù)范圍進一步擴大，社會服務(wù)能力進一步提高，不斷為區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展做出貢獻。

（六）開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點以及中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)試點項目。2013年5月，江蘇省教育廳下發(fā)了“關(guān)于公布2013年江蘇省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目的通知（蘇教職[2013]20號）”，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南京財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合申報的財務(wù)管理專業(yè)獲準開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點。高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)高端技能型人才試點項目是江蘇省教育廳為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，探索構(gòu)建江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進高職教育更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對培養(yǎng)技術(shù)技能人才的需要而開展的省級教育改革項目。開展高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)試點，進一步推動了學(xué)院對會計類高端技能型人才的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)了學(xué)院高職本科辦學(xué)的新突破。另外，在江蘇省教育廳公布的2013年江蘇省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目中，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會計專業(yè)被列入與江蘇省立信中等專業(yè)學(xué)校合作開展中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)試點項目，有效地實現(xiàn)了中職和高職兩個不同學(xué)歷階段、不同教學(xué)層次的教育銜接。

四、基于集團化辦學(xué)的高職會計專業(yè)群建設(shè)的進一步思考

近年來，隨著職業(yè)教育改革不斷深入，會計專業(yè)群建設(shè)、改革的實踐與探索得到進一步深化。但目前會計專業(yè)群建設(shè)中的一些深層次問題仍未得到根本解決。如：會計職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)間的穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、常態(tài)的組織聯(lián)系如何建立；如何加強行業(yè)、企業(yè)深度參與會計專業(yè)群建設(shè)；會計專業(yè)群如何依托職教集團，不斷提升社會服務(wù)能力，實現(xiàn)資源共享，成果共贏，從而真正使高職教育實現(xiàn)其職業(yè)價值，做到“融于社會，服務(wù)社會”；如何將中職和高職兩個不同學(xué)歷階段、不同教學(xué)層次的教育銜接貫通起來，形成一個有梯次、有延續(xù)性的學(xué)制系統(tǒng)；如何充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師在會計專業(yè)群建設(shè)中的積極作用；如何解決畢業(yè)生數(shù)量眾多與企業(yè)接納實習(xí)崗位有限導(dǎo)致的會計專業(yè)群畢業(yè)生頂崗實習(xí)難的問題；如何解決專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉難、兼職教師聘任難的問題以及評價主體單一導(dǎo)致的教學(xué)評價模式不科學(xué)問題等等。只有深刻認識并正確處理好上述問題，基于集團化辦學(xué)的高職會計專業(yè)群才能健康發(fā)展。S

參考文獻：

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2.謝國珍.以區(qū)域經(jīng)濟為依托的財會專業(yè)群建設(shè)――浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會專業(yè)群建設(shè)的實踐探索[J].中國校外教育（理論），2009，（2）.

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班級團建計劃范文第3篇

一、出版業(yè)的集團化

隨著文化產(chǎn)業(yè)市場與競爭的日趨國際化，從單體社逐漸走向集團化，是出版業(yè)生存發(fā)展及社會主義文化強國目標實現(xiàn)的必然選擇。集團化給出版社帶來的機遇是：

一是可以合理配置資源，產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)。集團化后，出版社可以在發(fā)行、物流、財務(wù)等公共平臺進行統(tǒng)一運行，節(jié)省成本。于產(chǎn)品生產(chǎn)線而言，可以對出版社的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，合理配置各類資源，進行專業(yè)化生產(chǎn)，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。于子公司而言，可以使相互聯(lián)系、相互作用的子公司組成高效的復(fù)雜系統(tǒng)，實現(xiàn)各生產(chǎn)要素的互動和協(xié)同，使系統(tǒng)產(chǎn)生創(chuàng)新和發(fā)展的推動力量，實現(xiàn)1+1>2的協(xié)同效應(yīng)，即范圍經(jīng)濟效應(yīng)。

二是實行現(xiàn)代企業(yè)制度，進行資本運作與上市融資。集團化使得出版社取得國有資產(chǎn)經(jīng)營授權(quán)，擁有獨立的市場法人主體地位，由原來的產(chǎn)品經(jīng)營轉(zhuǎn)型為資產(chǎn)經(jīng)營。出版業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的核心部分，天然具有大投入大產(chǎn)出特征，必須通過資產(chǎn)經(jīng)營，才能實現(xiàn)這個目標。文化全球化，出版業(yè)的國際競爭已是大勢所趨，動則幾億甚至幾十億的投入，單體出版社往往力不從心，對資金的迫切需要不言而喻。集團化后，可以開展資本運作和企業(yè)并購，實現(xiàn)資產(chǎn)擴張。條件合適后，進行上市融資，通過發(fā)行股權(quán)募集所需資金，實現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，搶占國內(nèi)外市場，做大做強。

三是可以提高出版社的創(chuàng)新能力，促進綜合競爭。集團化可以促進出版業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與人才創(chuàng)新，降低成本和費用，提供多元個性且有競爭力的產(chǎn)品與服務(wù)，形成綜合競爭力，挺進國際市場，輸出中華文化產(chǎn)品，掌握國際文化話語權(quán)，增強中華文化影響力。

二、出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是出版業(yè)必須面對的挑戰(zhàn)，同時又是千載難逢的機遇。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促使傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀主導(dǎo)格局朝數(shù)字化閱讀主導(dǎo)格局轉(zhuǎn)型。移動互聯(lián)網(wǎng)與社會化閱讀的興起，需要出版業(yè)快速占領(lǐng)這兩大領(lǐng)域，而前提就是數(shù)字化轉(zhuǎn)型。截至2012年9月底，全球移動互聯(lián)網(wǎng)用戶已達15億?！皳?jù)中國工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2013年3月底，中國共有11.46億移動通信服務(wù)用戶，占全國人口的84.9%，其中，有8.17億用戶接入移動互聯(lián)網(wǎng)，占全部用戶的71.34%。社會化閱讀是指以讀者為核心，強調(diào)分享、互動、傳播的全新閱讀模式，它是相對傳統(tǒng)以書為核心，強調(diào)內(nèi)容本身的閱讀模式提出來的，它更加注重人、注重基于閱讀的社交，倡導(dǎo)共同創(chuàng)造UGC、共同傳播和共同盈利，在多方位的互動基礎(chǔ)上（讀者與讀者、讀者與作者等），實現(xiàn)閱讀價值的無限放大。

基于此，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，出版業(yè)的優(yōu)勢也非常明顯：

一是具有強大的內(nèi)容優(yōu)勢，可以說，技術(shù)只是改變傳播的載體與形式，關(guān)鍵還是要靠內(nèi)容，靠高質(zhì)量有價值的內(nèi)容。譬如人民郵電出版社，目前每年出版各類圖書約6000余種，60年出版的圖書總量，可以說是洋洋大觀了。這些圖書資源，先數(shù)字化，再碎片化。所謂碎片化，即是把圖書資源分門別類，歸成不同類型的不可再分資源，既可以供用戶直接消費，也可以供用戶作為原始素材，進行混搭式生產(chǎn)創(chuàng)作。

二是出版業(yè)的閱讀定位天然地與社會化閱讀進行對接，使移動互聯(lián)網(wǎng)時代的人們在社會化閱讀形成的不同圈子中欣賞豐富多元的圖書內(nèi)容，從而牢牢嵌入到出版業(yè)的生產(chǎn)價值鏈條中。

實現(xiàn)出版業(yè)的數(shù)字化成功轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵要做到以下三點：

首先，需要具備真正的數(shù)字化生存理念。目前，盡管人人都在談數(shù)字化，但真正把數(shù)字化作為出版業(yè)生存目標的理念還為數(shù)不多，一些老牌出版社效益較好，未能真切感受到生存危機，數(shù)字化只不過是某些領(lǐng)導(dǎo)掛在嘴邊的政治術(shù)語或者時髦詞匯而已。在各種出版業(yè)數(shù)字化的討論與探索中，出版業(yè)的高管存在缺位。真正活躍的是兩類人：一類是出版業(yè)的中層干部與一般工作人員，一類是技術(shù)領(lǐng)域人員，這兩類人員力量有限，前者沒有話語權(quán)，難以左右出版社大局，后者只是純粹出于興趣而已，對他們而言，圖書出版業(yè)乃至文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字技術(shù)問題，只是小兒科，不是他們施展手足的大舞臺。

其次，需要大量的資金。一是用于基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化改造，包括生產(chǎn)系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)與管理系統(tǒng)的數(shù)字化改造；二是用于發(fā)展新媒體項目與培養(yǎng)新媒體團隊，這個投入非常大，舉個例子，號稱國內(nèi)報業(yè)上市第一家的浙江日報傳媒集團，年產(chǎn)值有27個億，用于并購邊鋒網(wǎng)絡(luò)平臺的資金是33個億，其中26個億是從股市募集的，另外7個億是貸款。這種發(fā)展新媒體項目的投入非常巨大，不是一般新聞出版企業(yè)所能支撐得起的，辦法要么是希望積極上市，要么是希望國家設(shè)立專項資金，并輔之以稅收減免支持，才有可能做到。三是把傳統(tǒng)圖書資源數(shù)字化與挺進國際數(shù)字市場需要大量的資金投入，這些前期工作不一定能馬上產(chǎn)生效益，但沒有大量資金投入，將會影響出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的成功與否。

最后，需要大量數(shù)字人才。一是數(shù)字技術(shù)人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，沒有他們，便寸步難行。二是數(shù)字編輯業(yè)務(wù)人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的核心，必須在掌握基本數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)律，才能提供為消費者所接受的產(chǎn)品與服務(wù)。三是經(jīng)營管理人才，這是出版業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的保證，通過經(jīng)營管理者，了解圖書消費市場態(tài)勢，進行企業(yè)戰(zhàn)略定位，規(guī)劃企業(yè)目標，組織科學(xué)有效的產(chǎn)品生產(chǎn)，實施適時到位的產(chǎn)品營銷，做好增值的消費者售后服務(wù)，以數(shù)字時代整合營銷管理手段的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)出版業(yè)數(shù)字化成功轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展。

三、出版業(yè)的品牌建設(shè)

品牌是企業(yè)的無形資產(chǎn)，決定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，出版業(yè)進行品牌建設(shè)，主要應(yīng)做好以下工作：

一是出版社應(yīng)該是有公信力的企業(yè)。出版業(yè)是文化企業(yè)，要兼顧社會效益與經(jīng)濟效益，社會效益擺在第一位。當(dāng)下，轉(zhuǎn)企改制使得很多出版社唯經(jīng)濟指標至上，社會責(zé)任減弱甚至缺失，一些出版社靠買賣書號為生，大量的圖書（尤其是學(xué)術(shù)著作）一出印刷廠就進造紙廠，作者只需交錢就可，出版社對該書的市場如何則不關(guān)心。還有一些出版社則公然出版“黃”“非”產(chǎn)品，如國家新聞出版廣電總局日前對違規(guī)出版內(nèi)容違法圖書《不倒過來念的是豬全集》的中國畫報出版社、違規(guī)出版內(nèi)容違法圖書《我們YY吧》的陜西師范大學(xué)出版社進行行政處罰，此兩家出版社的誠信與公信力便會大大受損，對品牌建設(shè)極為不利。

二是出版社應(yīng)該制定系統(tǒng)的品牌建設(shè)方案。品牌建設(shè)包括品牌定位、品牌規(guī)劃、品牌形象、品牌擴張等。不同的出版社要根據(jù)自己的實際情況，進行最有核心競爭力的產(chǎn)品生產(chǎn)，品牌定位也就各不相同，有定位綜合性品牌，也有定位專業(yè)性品牌；有定位學(xué)術(shù)品牌、大眾圖書品牌，也有定位教材教輔品牌、工具書品牌，還有分行業(yè)品牌定位的，如經(jīng)濟、文化、科普等。

班級團建計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生兼職班主任；團隊管理；學(xué)生管理

一、引言

面對繁重的事務(wù)性任務(wù)，輔導(dǎo)員工作的管理變革問題一直是高校學(xué)生管理的重要關(guān)注點[1-2]，而針對處于立規(guī)矩、講紀律、養(yǎng)習(xí)慣的高校學(xué)生大一階段的管理工作則更是重中之重。多年的摸索讓眾多高校的學(xué)生管理實踐者達成了這樣一種共識：啟用“學(xué)生兼職班主任制度”（也有院校稱之為班助），形成以老帶新的管理局面。但現(xiàn)實情況是：各學(xué)生兼職班主任個人能力不盡相同、信息反饋不及時等問題頻發(fā)。由此，如何管理學(xué)生兼職班主任成為了學(xué)管人員，尤其是輔導(dǎo)員，要考慮的問題。

近年來學(xué)生兼職班主任制度已成為學(xué)生管理的重要方式。傳統(tǒng)的管理方式往往是一位班主任對應(yīng)一個班，一位輔導(dǎo)員管理多名班主任、多個班的形式。眾多的研究結(jié)果已經(jīng)證明：管理跨度為5-6時[3]，管理資源配置相對更優(yōu)?，F(xiàn)實情況經(jīng)常會出現(xiàn)一個年級有十幾個班、二十幾個班，盡管學(xué)校會將這些班級分配給多名輔導(dǎo)員，但在任務(wù)繁復(fù)度高、工作壓力大的情況下，輔導(dǎo)員想要將每項工作都完成到位是很困難的。由此提出學(xué)生兼職主任團隊化管理的思考。

二、為何要團隊化管理班主任

（一）輔導(dǎo)員面臨的管理跨度過大。為方便管理，高校常會將同一年級多個班分給不同輔導(dǎo)員管理，但學(xué)校內(nèi)部的事務(wù)性工作分配往往按年級下發(fā)，由不同輔導(dǎo)員分別管理的方式不僅降低了事務(wù)性工作的處理效率，更浪費了本可以騰出的部分輔導(dǎo)員精力。學(xué)生兼職班主任團隊化管理可以很好解決這一問題。

為簡化問題，以14個班的某年級為例。傳統(tǒng)一對一的學(xué)生兼職班主任模式下，輔導(dǎo)員的管理跨度為14。團隊化管理模式下，根據(jù)廣受認可的管理學(xué)家格蘭丘特的研究結(jié)果[4]，R=N（2N-1+N-1），計算知R為14時，管理跨度N最優(yōu)為3，也即將14個班分成分別是4、5、5個班的三團隊管理形式，需17名班主任進行管理。三名隊長，14名隊員，輔導(dǎo)員面對的管理跨度由14降至3。

假設(shè)，輔導(dǎo)員要收取一份材料、處理學(xué)生上繳數(shù)據(jù)兩份，傳統(tǒng)方式下輔導(dǎo)員要與各班主任對接：1（此處假設(shè)任務(wù)一次性群發(fā)）+14×（1+2）（任務(wù)回收）=43次，做疊加匯總工作：14×（1+2）=42次；而團隊化管理方式下，輔導(dǎo)員只需與三名組長進行對接：1+3×（1+2） =10次，做疊加匯總工作：3×（1+2）=9次。兩項數(shù)據(jù)分別由對接次數(shù)43次下降為10次，疊加匯總次數(shù)42次下降為9次。管理效率顯著提高。

（二）班主任個人能力不等。盡管班主任制度的開辟為輔導(dǎo)員工作帶來福音，但實現(xiàn)結(jié)果往往差強人意。一方面是學(xué)管人員對理想狀態(tài)下班主任勝任力的期待，另一方面是具有不確定性的高年級候選學(xué)生的個人能力；兩者匹配的問題似乎難以調(diào)和。而學(xué)生兼職班主任的團隊化管理則可以緩解這種矛盾。

順承2.1小節(jié)案例，傳統(tǒng)管理方式需要學(xué)生兼職班主任14名，也就是說為保證管理效果，至少需要14名品學(xué)兼優(yōu)、管理素質(zhì)過硬的高年級同學(xué)擔(dān)任此項工作。而團隊化的管理方式下，更多關(guān)注隊長的任免，所需考慮的關(guān)鍵崗位變少了。組長不僅可以起到紐帶、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，更可以直接幫助個人能力不足的班主任處理問題。

三、班主任團隊化管理的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生管理效率。一方面，如2.1所述，學(xué)生兼職班主任的團隊化管理能夠在極大程度上提高輔導(dǎo)員的管理效率，將輔導(dǎo)員從瑣碎的事務(wù)性管理中解放出來，以騰出更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、處理例外工作。另一方面，大學(xué)本身就應(yīng)讓學(xué)生擁有自我管理的意識，學(xué)生兼職班主任的團隊化管理能夠?qū)⒏嗟墓芾韱栴}直接拋給同學(xué)們，充分實現(xiàn)學(xué)生自服式管理。管理效率的提升體現(xiàn)在輔導(dǎo)員精力得到節(jié)約和學(xué)生能動性、積極性得到充分調(diào)動。

（二）培養(yǎng)合作競爭意識。一方面，是團隊意識的培養(yǎng)；當(dāng)前經(jīng)濟形勢下，工作任務(wù)互依性要求越來越高，能夠與人互惠，懂得團結(jié)協(xié)作將對學(xué)生未來的工作產(chǎn)生巨大的積極影響。而團隊管理為學(xué)生提供了這樣的鍛煉平臺。另一方面，是競爭意識的培育；傳統(tǒng)方式下的班級之間也存在競爭關(guān)系，但由于班級過多，競爭對象模糊，但團隊化管理方式下競爭對象明確，能夠促使團隊間產(chǎn)生更為強烈的競爭意識。

（三）便于實現(xiàn)聯(lián)合管理。學(xué)生管理過程中，班主任間經(jīng)常要面對互幫互助的工作情形。對于需要整體管理的項目，如整體集合出操，只需團隊內(nèi)輪班輪崗即可，促生“一位班主任出席，全團隊不用操心”的局面。既方便學(xué)生兼職班主任團隊內(nèi)整合資源，又節(jié)省了輔導(dǎo)員的工作分配精力。

以選班委為例，以往傳統(tǒng)式管理，一位輔導(dǎo)員、一位班主任和班級學(xué)生共同構(gòu)成了選舉陣容。學(xué)生兼職班主任團隊化管理后，將出現(xiàn)一名輔導(dǎo)員、5-6名班主任和班級同學(xué)共同出席的局面，形成以輔導(dǎo)員為中心，班主任隊長牽頭，班主任團體合作支撐和班級同學(xué)共同協(xié)作管理的四位一體格局。

四、班主任團隊化管理的挑戰(zhàn)

（一）信息傳遞失真問題。與傳統(tǒng)方式相比，學(xué)生兼職班主任團隊化管理將不可避免的增加了一個管理層級，提高了信息傳遞過程中失真的可能性。這是必須要引起注意的。對此我們提出如圖1所示的信息傳遞圖：

為防止管理層級增加引發(fā)的信息傳遞失真問題，需要加強前饋控制和反饋控制兩個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將部分精力用于確保管理精確性的監(jiān)督檢查工作。

（二）管理團隊選拔問題。人員任免是學(xué)生兼職班主任團隊化管理執(zhí)行過程中的關(guān)鍵一步。由于班主任的選拔涉及兩方面人才，班主任團隊管理人才和班級管理人才。盡管兩者有相通之處，但從學(xué)生本身出發(fā)，對兩者存在不同的身份認知。個別高年級同學(xué)追求管帶學(xué)生的自我實現(xiàn)，個別同學(xué)追求資源賦予的權(quán)力滿足，班主任角色分配要考慮到學(xué)生心理需求。

（三）合理的集權(quán)與分權(quán)。提及管理分層，必然涉及工作權(quán)力的集分。一方面，可以將規(guī)范化、具有流程屬性的規(guī)范化工作交由各團隊自行執(zhí)行完成；另一方面，對于例外事務(wù)管理、需要輔導(dǎo)員掌握控制的請假事宜等需要高度集權(quán)，嚴防權(quán)力尋租等問題的出現(xiàn)。

此外，還應(yīng)為學(xué)生兼職班主任提供充分的思考空間和管理能力展示平臺，適度下放管理創(chuàng)新權(quán)限。比如學(xué)生兼職班主任團隊化后，可以攜班主任團隊組成顧問團對一些選舉活動進行壓力面試、監(jiān)督、質(zhì)詢，活動效果要明顯好于各班主任單打獨斗。

五、小結(jié)

應(yīng)用團隊化管理方式為降低輔導(dǎo)員繁重的事務(wù)性工作負荷開啟了一扇門。它首先解決了輔導(dǎo)員面臨的管理跨度過大問題；其次，提高了學(xué)生兼職班主任間的合作競爭意識；再次，彌補了實際工作中經(jīng)常會出現(xiàn)的學(xué)生兼職班主任人才不足的問題；最后，為管理創(chuàng)新提供了新的可能性；是一種值得借鑒的工作方式！

參考文獻：

[1] 邱海燕，嚴志谷. 關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何激勵學(xué)生干部的探討[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2015，06：51

[2] 李春英. 基于輔導(dǎo)員管理模式視角的高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2013，19：62

班級團建計劃范文第5篇

多年來，集團公司和各單位十分重視班組長隊伍建設(shè)，取得了一定成效。廣大基層班組長立足崗位、吃苦耐勞、扎實工作，為推進企業(yè)三個文明建設(shè)，特別是在安全生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中付出了艱辛努力，發(fā)揮了積極而重要的作用，有力促進了集團公司的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。但是，也要清醒地看到，在實際工作中，各單位班組長隊伍建設(shè)發(fā)展不平衡，還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：一是少數(shù)單位重視程度不[您所閱讀的這篇文章來源于文秘站 -文秘站 -是]夠，班組管理基礎(chǔ)薄弱，制度不健全，管理不到位，“三違”現(xiàn)象時有發(fā)生，安全狀況不理想；二是班組長結(jié)構(gòu)層次不合理，特別是生產(chǎn)技術(shù)型人才緊缺，綜合素質(zhì)參差不齊，年齡老化現(xiàn)象嚴重，一定程度上制約了生產(chǎn)發(fā)展和效率提高；三是班組長收入待遇相對較低，與周邊地區(qū)煤炭企業(yè)相比存在不小差距，同時，在集團公司內(nèi)部因各礦井經(jīng)濟效益的差異，班組長收入待遇標準也不盡相同，甚至差距很大，一定程度上也影響了班組長的工作積極性；四是部分班組長素質(zhì)不能滿足安全生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求，缺乏系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)知識和管理能力培訓(xùn)，班組長隊伍整體學(xué)歷不高，新技術(shù)新裝備的適應(yīng)和駕馭能力有待提高。

生產(chǎn)班組是工業(yè)企業(yè)最基層的組織，是企業(yè)的細胞，其作業(yè)地點是企業(yè)增值活動的主要場所，它運轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平的高低和經(jīng)濟效益的好壞，加強班組建設(shè)已成為新時期企業(yè)生存和發(fā)展的主流。班組長作為企業(yè)最基層組織管理的領(lǐng)導(dǎo)者，既是班組安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、班組建設(shè)的組織者，又是集團公司、礦廠以及區(qū)隊各項決策、工作部署的執(zhí)行者和實踐者，工作業(yè)務(wù)涉及到企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理各個方面，其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平高低，很大程度上不僅決定著企業(yè)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定與否，甚至決定企業(yè)的生存發(fā)展。特別是在當(dāng)前企業(yè)加快創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，班組長的作用愈加突出，迫切需要加快解決班組長隊伍建設(shè)中存在的突出問題，全面提升班組長隊伍整體素質(zhì)，滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和快速發(fā)展的需要。集團公司召開此次會議，就是要從解決問題出發(fā)，通過強基固本，夯實基礎(chǔ)，廣泛調(diào)動班組長的工作積極性，最大限度發(fā)揮基層管理作用，為企業(yè)又快又好發(fā)展造勢助力。各級黨政組織務(wù)必要統(tǒng)一思想認識，增強責(zé)任感和緊迫感，立足當(dāng)前，著眼長遠，認真貫徹落實這次會議和集團公司制定的《指導(dǎo)意見》精神，共同推進班組長隊伍建設(shè)不斷取得新的進展。

二、發(fā)揮班組長示范帶動作用，推動企業(yè)快速健康發(fā)展

班組長長期在安全生產(chǎn)一線工作，懂技術(shù)、有能力，具備較為豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，是企業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。作為班組最主要、最直接的領(lǐng)導(dǎo)者，班組長既要對上承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，又要對下行使指揮和管理權(quán)力，必須準確定位，明晰責(zé)權(quán)，充分發(fā)揮好兵頭將尾和表率示范作用，團結(jié)和帶領(lǐng)班組成員圓滿完成各項工作任務(wù)。對于班組長的具體要求，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：[本文來源于文秘站 -有文章需求，請到文秘站網(wǎng)站留言板，12小時內(nèi)解決您的問題]

一是做安全履職的表率。抓好現(xiàn)場安全管理、筑牢安全生產(chǎn)第一道防線是班組長的首要職責(zé)。這就要求廣大班組長務(wù)必牢固樹立“本質(zhì)安全，珍愛生命”的安全理念，正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，時刻保持清醒頭腦，堅決做到不安全不生產(chǎn)。要把對班組職工生命的關(guān)愛之情轉(zhuǎn)化為高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，滿腔熱情地抓好安全管理，對生產(chǎn)中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的不安全因素，要進行深入分析、準確判斷、科學(xué)預(yù)測，及時采取有效措施加以解決。要時時處處以身作則，帶頭抵制“三違”行為。要建立健全班組安全活動各項制度，嚴格考核，獎罰分明。要針對班組安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，積極探索安全管理的有效途徑，創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建班組特色安全文化，提高職工安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)建本質(zhì)安全型班組。

二是做完成任務(wù)的表率。班組是落實兌現(xiàn)企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營計劃的具體執(zhí)行群體。要求廣大班組長要增強大局觀念，服從組織安排，自覺站在班組和生產(chǎn)的最前沿，敢于吃苦，不怕流汗，急難險重任務(wù)帶頭干，發(fā)揮好帶頭人作用，為職工群眾做出表率。要切實承擔(dān)起協(xié)助區(qū)隊指揮生產(chǎn)重任，細化分解生產(chǎn)計劃，科學(xué)安排勞動組織，合理配置生產(chǎn)要素，帶領(lǐng)班組成員優(yōu)質(zhì)高效地完成各項生產(chǎn)任務(wù)，為企業(yè)順利實現(xiàn)既定目標奠定堅實基礎(chǔ)。

三是做創(chuàng)業(yè)發(fā)展的表率。近年來，集團公司大力實施走出去戰(zhàn)略，異地辦礦、工程承包以及勞務(wù)輸出等項目進展良好，不僅給企業(yè)創(chuàng)造了可觀經(jīng)營收益，擴大了影響力，而且盤活了企業(yè)內(nèi)部人力物力資源，增強了發(fā)展后勁，拓寬了生存空間，使企業(yè)經(jīng)受住了市場波動的沖擊，在激烈的競爭中贏得了主動。隨著異地項目建設(shè)加快、規(guī)模擴大、產(chǎn)能增加，對人力、物力的需求越來越大，需要從本部源源不斷地輸送大批專業(yè)化、技能型人才。面對創(chuàng)業(yè)發(fā)展新的要求，廣大班組長要積極響應(yīng)集團公司號召，志存高遠、敢于打拼，帶頭走出去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的大舞臺上磨礪成才，建功立業(yè)。

四是做務(wù)實進取的表率。求真務(wù)實是作為一名班組長必備的基本素質(zhì)，具有求真務(wù)實的作風(fēng)，才能抓好管理，帶好隊伍，完成任務(wù)。因此，這就要求班組長在實際工作中要少講空話，多做實事，少講個人，多想集體，少強調(diào)客觀原因，多查找主觀問題，要求職工做到的自己首先做到，嚴于律己，寬以待人，腳踏實地，埋頭苦干，以實際行動贏得職工的信任和支持。要努力適應(yīng)時展的新形勢、新要求，勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力進取，增強責(zé)任意識、大局意識、危機意識和發(fā)展意識，更新思想觀念，加強實踐鍛煉，不斷提高思想覺悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，努力使自己成為政治素質(zhì)高、專業(yè)水平優(yōu)、管理能力強的班組帶頭人。

五是抓好班組自身建設(shè)。要認真落實《指導(dǎo)意見》，切實履行班組建設(shè)職責(zé)。要積極開展文明班組、學(xué)習(xí)型班組、品牌職工隊伍創(chuàng)建活動，打造優(yōu)強品牌團隊。要關(guān)心職工 生活，做好職工思想教育和穩(wěn)定工作，加強職工思想道德教育，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)精神，不斷提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。要結(jié)合實際，廣泛組織開展崗位練兵和技術(shù)比武，正確引導(dǎo)職工鉆業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)，提高班組整體素質(zhì)。要創(chuàng)造條件，知人善任，充分發(fā)揮班組每一名職工的作用，努力把班組建設(shè)成為職工積極向上，隊伍作風(fēng)頑強，班風(fēng)和諧共進的優(yōu)秀集體。

六是推動班組工作方法創(chuàng)新。在組織結(jié)構(gòu)上，要按照一定的標準對班組進行重新設(shè)置，堅持科學(xué)合理原則配置班組人員，保持適當(dāng)規(guī)模，盡量減少管理層次。對每班組要明確一個負責(zé)人，并給予負責(zé)人明確的工作任務(wù)。要求班組負責(zé)人要注重引導(dǎo)職工全員參與管理，并做好班組內(nèi)外部的直接交流。班組長關(guān)心的焦點要從職能管理向流程管理轉(zhuǎn)變，以規(guī)范的程序增強現(xiàn)場管理的效果。在工作任務(wù)上，要在保證安全、質(zhì)量、成本和時間進度的情況下，完成既定的生產(chǎn)任務(wù)。要堅持以人為本，關(guān)注職工的成長和進步，增強職工對班組發(fā)展的認知度，不斷提高向心力和凝聚力。在評價標準上，要分階段制定不同標準，使班組管理成為一個循序漸進、不斷發(fā)展和提高的過程。在管理工具和方法上，要把好的現(xiàn)場經(jīng)驗總結(jié)出來，上升到理論高度，形成一套高效、標準的管理工具、方法體系和工作模式，切實改變單純靠自己的知識、經(jīng)驗、直覺進行管理的傳統(tǒng)做法。要注重企業(yè)文化建設(shè)和理念創(chuàng)新，打破長期形成的科層制、官僚式以及面向物質(zhì)的文化導(dǎo)向，推進文化理念向團隊式、民主化和以人為本轉(zhuǎn)變。

以上六個方面，只是對班組長示范帶動作用的基本要求，也是一個有機統(tǒng)一的整體，應(yīng)當(dāng)在實際工作中統(tǒng)籌抓好落實。各單位只要抓好這六個方面，為班組長發(fā)揮示范作用創(chuàng)造條件，就一定能夠加快推動企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，落實各項工作部署，完成既定的目標任務(wù)。

三、認真抓好創(chuàng)建措施和待遇落實，不斷提高班組長隊伍建設(shè)水平

班組長隊伍建設(shè)是集團公司一項長期性、基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略任務(wù)，需要各方面廣泛參與和大力支持，尤其是各級黨政組織要加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，明確職責(zé)，共同推進，確保班組長隊伍建設(shè)取得實效。

一要高度重視班組長隊伍建設(shè)。加強班組長隊伍建設(shè)是各級黨政組織和各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)，必須擺上重要議事日程，按照集團公司統(tǒng)一部署，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，理清工作思路，明確建設(shè)目標，細劃實施方案，一著不讓地抓好落實。通過工作會、經(jīng)驗交流會等形式，研究和檢查班組長隊伍建設(shè)進展情況，促進班組長隊伍整體水平的提高。

二要關(guān)心班組長的工作和生活。要積極創(chuàng)造條件支持班組長獨立開展工作、充分行使職權(quán)，發(fā)揮好班組長的指揮、管理和協(xié)調(diào)作用。要結(jié)合實際情況，妥善解決班組長的各項待遇。政治上，要把班組長崗位工作經(jīng)歷作為選拔科區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，優(yōu)先選拔優(yōu)秀班組長進入中層管理崗位，充分調(diào)動他們的工作積極性。要通過評選“優(yōu)秀班組長”、推薦勞動模范、組織療（休）養(yǎng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式，增強他們的事業(yè)心和榮譽感。經(jīng)濟上，要加大傾斜力度，落實井下班組長各項津貼和獎勵標準，讓他們得到實惠。生活上，要優(yōu)先幫助解決住房、子女上學(xué)等方面的實際困難，千方百計解除他們的后顧之憂。

三要加強班組長業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。企業(yè)的快速發(fā)展需要一大批業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)硬的技能型人才隊伍，培養(yǎng)和造就一大批生產(chǎn)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)帶頭人是企業(yè)最為緊迫的任務(wù)。要根據(jù)班組長崗位不同，制定不同的培訓(xùn)計劃，落實培訓(xùn)費用，創(chuàng)造條件組織在職班組長參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接受更高層次教育。要在抓好安全生產(chǎn)、技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，強化班組長管理知識培訓(xùn)和職業(yè)道德培養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)全面提升。要加大教育培訓(xùn)投入，幫助班組長建立學(xué)習(xí)室、創(chuàng)新室，配備所需的資料和書籍，更好地為他們學(xué)習(xí)提升創(chuàng)造條件。