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角色配音技巧范文第1篇

阿杰，網(wǎng)名ketsu，從網(wǎng)絡(luò)配音轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)配音的國(guó)內(nèi)第一人，也是729網(wǎng)絡(luò)配音組的主要成員之一，其聲音清朗華麗。代表作：《陰陽(yáng)師》、《搞笑漫畫(huà)日和之世界末日》、《宮•鎖心玉》、《歡喜婆婆俏媳婦》和《歌舞青春3》。

羅嘉玲，香港知名配音員，2010年2月榮獲Yahoo Hong Kong主辦的首屆“Y!ou Judge Talent” 配音大賽冠軍。她的音域非常廣，無(wú)論是少女、老人、動(dòng)物等都能模仿。代表作：《櫻桃小丸子》、《哈姆太郎》和《通靈王》。

楓仔，動(dòng)漫愛(ài)好者，曾負(fù)責(zé)策劃廣州YACA動(dòng)漫協(xié)會(huì)（華南地區(qū)最早成立的動(dòng)漫畫(huà)協(xié)會(huì)、中國(guó)首個(gè)榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)可的民間組織）第一屆聲優(yōu)大賽，并獲得第二屆聲優(yōu)大賽冠軍。代表作：《高達(dá)seed》和《叛逆的魯魯修》。

龍吟，知名配音人，草根娛樂(lè)節(jié)目《龍顏大悅》的導(dǎo)演兼首席配音。2009年，他在天涯論壇發(fā)起“百種語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我的祖國(guó)》”活動(dòng)，獲包括中央臺(tái)在內(nèi)的500多家媒體關(guān)注。代表作：網(wǎng)絡(luò)游戲《古劍奇譚》和廣播劇《雁舞西風(fēng)》。

3月6日下午1點(diǎn)，香港工會(huì)聯(lián)合會(huì)（朗屏）配音班正式開(kāi)班。

30多個(gè)學(xué)生興致勃勃地坐在下面，聽(tīng)導(dǎo)師表演“聲音過(guò)山車(chē)”。大部分學(xué)生都是年輕人，但也有六名中年男女。

“給卡通片配音，我們有時(shí)候需要夸張一些，讓聲線發(fā)生高低有致的變化，這樣才能做出效果?！睂?dǎo)師羅嘉玲講解道，“例如要表現(xiàn)角色急切征求意見(jiàn)時(shí)，我們會(huì)問(wèn)‘得（）唔（）得（）（行不行）？’。字與字之間的聲調(diào)切換要干凈利索，就像坐過(guò)山車(chē)一樣。”

接著，輪到學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)聲――用不同的聲調(diào)喊出自己的名字。

“馬日升（低音，軟弱無(wú)力）……馬日升（中音，軟弱無(wú)力）……馬日升（高音，軟弱無(wú)力）……”

“馬同學(xué)，發(fā)聲的時(shí)候要讓你的‘六塊腹肌’硬起來(lái)――感覺(jué)得到你的腹部是脹的，否則聲音就不夠厚實(shí)啦?！绷_嘉玲作出指導(dǎo)。

課堂上，你不會(huì)聽(tīng)到深?yuàn)W的配音專(zhuān)業(yè)名詞（如丹田運(yùn)氣、聲腔震動(dòng)），也不用擔(dān)心自己的獨(dú)特聲線遭到嘲笑，快樂(lè)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步是羅嘉玲配音班的宗旨。因此自十多年前開(kāi)設(shè)以來(lái)，配音班就受到了眾多香港“聲迷”的歡迎。

學(xué)習(xí)配音的熱潮不僅限于香港。今年2月，浙江傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)影視配音專(zhuān)業(yè)，計(jì)劃招收35人。這是繼北京電影學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院和同濟(jì)大學(xué)之后，第四所開(kāi)設(shè)配音專(zhuān)業(yè)的高校。在民間，多家教育機(jī)構(gòu)的配音班也如雨后春筍般紛紛冒出。

入行：一切從動(dòng)漫開(kāi)始

阿杰：別人追“星”，我卻追“聲”

小時(shí)候，大家都會(huì)追某個(gè)明星，我也不能免俗，只是，我追的是“聲”――配音員。當(dāng)時(shí)“遼藝”制作的卡通片，片尾字幕都沒(méi)有把配音員與角色對(duì)應(yīng)地標(biāo)示出來(lái)，只有一個(gè)總名單。我從小就對(duì)聲音比較敏感，只要看過(guò)幾次卡通片后，就能根據(jù)每個(gè)角色的戲份，把它與字幕中出現(xiàn)的配音員名字對(duì)應(yīng)起來(lái)。比如《聰明的一休》里，一休是王曉燕，長(zhǎng)老是方樹(shù)橋，將軍是陳大千。在這種“認(rèn)聲”的游戲中，我獲得了很多樂(lè)趣。

后來(lái)，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一些志同道合者，于2005年7月29日組建了“729網(wǎng)絡(luò)配音組”，開(kāi)始做一些作品。起初，我們配得比較多的是廣播劇，因?yàn)椴僮髌饋?lái)比較簡(jiǎn)單，不用跟著畫(huà)面對(duì)口型，而且也有更多的發(fā)揮空間。《陰陽(yáng)師》廣播劇系列便是我們配音組的代表作，我在里面出演主角安倍晴明。第一次配音，我不敢馬虎應(yīng)對(duì)，于是找了很多關(guān)于安倍晴明的資料來(lái)看，了解他的個(gè)人氣質(zhì)。只有把角色揣摩透了，才好用聲音來(lái)演繹。

這個(gè)系列推出后在網(wǎng)上大獲好評(píng)，我也因此開(kāi)始被大眾認(rèn)識(shí)。2006年，朋友帶我去拜訪一個(gè)從事專(zhuān)業(yè)配音的老師。后來(lái)，那位老師打電話給我，幫我介紹了幾個(gè)角色。就這樣，我慢慢進(jìn)入專(zhuān)業(yè)配音這個(gè)領(lǐng)域。還記得我第一部參與配音的片子叫《明宮夕照》，但我當(dāng)時(shí)連個(gè)角色都沒(méi)有，只是負(fù)責(zé)配背景音。剛開(kāi)始很難熬，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)間只能從旁學(xué)習(xí)，偶爾才有一兩句配音，用行內(nèi)話說(shuō)，我當(dāng)時(shí)只是個(gè)“群雜”。但熬過(guò)之后，機(jī)會(huì)就慢慢多起來(lái)了。

楓仔：動(dòng)漫為我打開(kāi)了配音之門(mén)

我是廣州人，因此關(guān)于配音的記憶都與香港的卡通片有關(guān)?！抖嗬睞夢(mèng)》就是最好的代表，林保全先生可愛(ài)的聲音演繹，到現(xiàn)在仍讓我難以忘懷。

真正接觸配音，要從我進(jìn)入本地的動(dòng)漫圈說(shuō)起。我是學(xué)美術(shù)出身的，1998年夏天，我進(jìn)入了本地最早建立的動(dòng)漫機(jī)構(gòu)――YACA動(dòng)漫協(xié)會(huì)實(shí)習(xí)。進(jìn)入那里后，我開(kāi)始接觸動(dòng)漫圈子，也認(rèn)識(shí)了一些喜歡配音的朋友。當(dāng)時(shí)，卡通片《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)seed》在日本熱播，可它還沒(méi)有粵語(yǔ)配音。我突發(fā)奇想，就試著做了好幾段配音，除了給男主角基拉配音外，我還配了女主角的聲音，然后把它們放到Y(jié)ACA漫協(xié)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。沒(méi)想到，不少網(wǎng)友聽(tīng)了后都感到很喜歡，有的朋友在漫展中見(jiàn)到我，還要讓我現(xiàn)場(chǎng)演繹幾句。

2007年，YACA漫協(xié)想搭建一個(gè)聲優(yōu)交流平臺(tái)。因?yàn)槲乙呀?jīng)在動(dòng)漫圈里小有名氣，他們邀請(qǐng)我負(fù)責(zé)第一屆聲優(yōu)大賽的籌備工作。為了把大賽辦好，我自己擔(dān)任主持工作，并且配了好幾個(gè)角色，以此來(lái)吸引更多的參賽者。比賽后，不少觀眾都跟我說(shuō)，希望這個(gè)活動(dòng)能繼續(xù)辦下去，發(fā)展成為“追聲族”的大本營(yíng)。這次活動(dòng)的成功給了我很大的觸動(dòng)，也讓我深入了解到配音的魅力。

業(yè)界評(píng)估：作為一個(gè)依附型行業(yè)，配音業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在日本，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟，相關(guān)的配音行業(yè)也自成規(guī)模。聲優(yōu)有所屬的事務(wù)所和經(jīng)紀(jì)人，除了擔(dān)任動(dòng)畫(huà)、影視劇和廣播節(jié)目的配音工作外，一些知名聲優(yōu)還會(huì)出唱片、接廣告、演影視劇。當(dāng)?shù)氐穆晝?yōu)學(xué)校、培訓(xùn)班也發(fā)展成熱門(mén)產(chǎn)業(yè)，而且每年都會(huì)舉辦全國(guó)性的聲優(yōu)大賽。但目前，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有真正蓬來(lái)，這導(dǎo)致了配音業(yè)的發(fā)展處于瓶頸狀態(tài)。

練習(xí)：發(fā)聲不僅僅需要愛(ài)

龍吟：廣告牌也是練習(xí)配音的好材料

我從小就對(duì)配音感興趣，當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想就是要當(dāng)播音員。為此，我高考時(shí)還報(bào)了北京廣播學(xué)院（中國(guó)傳媒大學(xué)），可沒(méi)有考上。也許是我的聲音底子還不錯(cuò)，2008年，朋友介紹我做商業(yè)配音。說(shuō)實(shí)話，我雖然喜歡配音，但一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，連基本功的繞口令都說(shuō)不好。所以剛開(kāi)始配得特別爛，沒(méi)賺到幾個(gè)錢(qián)。

于是，自己就在網(wǎng)上到處搜索跟配音有關(guān)的信息。那時(shí)候，天涯社區(qū)里聚集了一批喜歡網(wǎng)絡(luò)配音的人。在加入他們的Q群和討論組后，我才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。一些朋友會(huì)不定時(shí)地配音任務(wù)，然后組織大家嘗試。為了盡快提高自身水平，我很積極地領(lǐng)任務(wù)，然后一個(gè)人在家里拼命練習(xí)。群里的人都很愿意教你，比如說(shuō)，他們會(huì)指導(dǎo)你怎樣通過(guò)變聲以獲得特別的效果，或者是一些吐字、語(yǔ)速的技巧。整個(gè)網(wǎng)配圈的學(xué)習(xí)和交流氛圍很濃。

我有個(gè)習(xí)慣，就是看到一段文字就會(huì)把它讀出來(lái)，所以廣告牌、指示牌、宣傳單等都會(huì)被我當(dāng)作是練習(xí)發(fā)音的材料。因?yàn)榕湟魡T的行業(yè)特點(diǎn)就是如此，拿到文稿就得馬上演繹，準(zhǔn)備時(shí)間很少。關(guān)于那個(gè)“百種語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我的祖國(guó)》”事件，其實(shí)也是我的一次練習(xí)而已。當(dāng)時(shí)在天涯社區(qū)看到這首詩(shī)歌，我覺(jué)得還不錯(cuò)，就想著錄一段朗誦。第一遍，我是按正常的朗誦標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演繹的，結(jié)果網(wǎng)友聽(tīng)了后，覺(jué)得我的朗誦字正腔圓，還給它封了個(gè)“CCTV音”的稱(chēng)號(hào)。有些網(wǎng)友建議我嘗試其他版本，于是，我又錄制了倫敦音、綿羊音、電視購(gòu)物版、京劇念白配音等多個(gè)版本，竟然越來(lái)越受歡迎。最后，這次活動(dòng)居然誕生了200多個(gè)版本。既能與大家互動(dòng)交流，又能夠提升自己的業(yè)務(wù)水平，這是網(wǎng)絡(luò)配音讓我最滿(mǎn)足的地方。

羅嘉玲：懂得養(yǎng)聲比經(jīng)常練習(xí)更重要

配音員最擔(dān)心的是什么？那肯定是失聲了。我們是靠聲音吃飯的，要是患個(gè)感冒或者聲帶受損，那就意味著你那段時(shí)間將顆粒無(wú)收。所以，懂得養(yǎng)護(hù)自己的聲音十分重要。

因?yàn)橄氡M快出人頭地，很多剛?cè)胄械呐湟魡T都會(huì)抓緊一切機(jī)會(huì)去練聲。這樣的動(dòng)機(jī)是好的，但如果做得太過(guò)，就會(huì)適得其反了。我認(rèn)識(shí)的一位男配音員，本來(lái)有一把比較沉厚的男低音，但是他為了想讓自己的聲音變得更加有中年男人的魅力，就去抽煙、喝酒，希望用這些刺激物來(lái)改變。起初，冒險(xiǎn)帶來(lái)的效果還不錯(cuò)，他確實(shí)也得到了很多片約，可久了之后，他的喉嚨就經(jīng)常發(fā)炎，而他最原始的聲音也不復(fù)存在了。所以，我不主張新人用過(guò)激的方法來(lái)“磨練”自己的聲音，還是要循序漸進(jìn)。

要保護(hù)好聲音，不等于說(shuō)就不能去KTV唱歌，但飆歌是要避免的。盡管你有天籟的聲音，但像陳奕迅的《浮夸》、信樂(lè)團(tuán)的《死了都要愛(ài)》等需要聲嘶力竭的歌曲，還是不唱為妙。另外，飲食也是值得注意的。做配音這行，冷飲和辛辣物都是禁忌，因?yàn)檫@些食物都會(huì)對(duì)聲帶造成不良的刺激。要滋潤(rùn)聲帶，最好是喝暖的蜜糖水。

業(yè)界評(píng)估：配音是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，因此，要想在行里有所成就，就必須拓展自己的聲線表演技巧。除了參加專(zhuān)業(yè)的配音培訓(xùn)班之外，對(duì)配音感興趣的朋友還可以加入網(wǎng)絡(luò)配音的討論組，跟隨有經(jīng)驗(yàn)的人士學(xué)習(xí)。同時(shí)，配音員因?yàn)榻?jīng)常要用夸張的聲線來(lái)演繹不同的角色，聲帶長(zhǎng)期勞損，有可能患上慢性咽喉炎等職業(yè)病。因此，保養(yǎng)聲帶是配音員的重要工作之一。

工作：戴著鐐銬跳舞

阿杰：在有限空間內(nèi)發(fā)揮無(wú)限可能

很多人會(huì)覺(jué)得配音很好玩，因?yàn)榭梢試L試不同的角色。話雖如此，但真正做起來(lái)還是會(huì)遇到很多困難。

卡通片和真人影視作品就很不一樣。為卡通片配音，配音員可以不太受畫(huà)面限制，只要注意配合角色的開(kāi)閉口動(dòng)作就好了；但為真人影視作品配音，你得觀察人物的各種表情、動(dòng)作，然后根據(jù)觀察所得來(lái)演繹聲音。當(dāng)一個(gè)配音員，不能光有好的嗓音，更重要的是表現(xiàn)力。一個(gè)角色，有的人配出來(lái)的效果像在朗誦，而另一個(gè)人配出來(lái)的效果就很自然。光有動(dòng)聽(tīng)的聲音，你只能去當(dāng)播音員。

配音員經(jīng)常要配不同的劇種，這就很考驗(yàn)個(gè)人的創(chuàng)造能力了。以日劇為例，日本人經(jīng)常說(shuō)“謝謝”，可這個(gè)“謝謝”在日語(yǔ)里要發(fā)8個(gè)音，角色的嘴巴要開(kāi)合8次。這時(shí)候，我們就要想辦法加字，在保證意思不變的情況下配合人物的口型。一般我們都會(huì)說(shuō)“真的是非常地感謝！”或“真的是太感謝你啦！”這已經(jīng)是最基本的了，除此之外，配音員還需要根據(jù)角色的性格為其設(shè)置符合身份的臺(tái)詞，而又不能違反口型的配對(duì)原則。所以我們只能在各種限制中盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

另一個(gè)困難的地方在于，個(gè)人的說(shuō)話習(xí)慣有時(shí)候會(huì)影響角色的發(fā)揮。有些配音員平時(shí)多是配一些高貴公子的角色，而一旦要為山野村夫的角色配音就反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這在業(yè)內(nèi)是一種大忌。配音員需要面對(duì)各種類(lèi)型的角色，如果只局限于某種類(lèi)型，那你的發(fā)展路子就很窄。

羅嘉玲：客戶(hù)的挑剔有時(shí)會(huì)讓你抓狂

身為自由身配音員的好處是，我除了可以像簽約配音員那樣為卡通片和影視作品配音，還可以接受一些廣告商或教育機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，為其錄制宣傳聲帶，這樣可以獲得額外的收入。

在香港，目前為一個(gè)廣告配音的收入大概在300~1000港元左右。報(bào)酬雖然不多，但如果配音員的口碑不錯(cuò)，他還是可以獲得多家商家邀請(qǐng)，獲得不錯(cuò)的薪水。然而，配音員很多時(shí)候都要面對(duì)客戶(hù)的挑剔。

我曾經(jīng)幫某航空公司錄制電話聲帶，其實(shí)就一句話：“某航空公司真誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！蔽胰サ脚湟襞?，第一遍用比較平穩(wěn)的聲音說(shuō)了，心想這樣的效果還是可以的。但客戶(hù)聽(tīng)了之后不是很滿(mǎn)意，他建議說(shuō)，“你能否用一種溫柔的聲音再演繹一遍？”既然客戶(hù)提出建議，我也只能按照他的要求再錄一遍。然而，客戶(hù)還沒(méi)滿(mǎn)意，他又提出“你的演繹是溫柔的，不過(guò)我希望可以正式一點(diǎn)，你能否再試試？”無(wú)奈，我又再?lài)L試一遍?！斑@一遍比前兩遍好多了，但我認(rèn)為你還可以把聲速放慢些……”我心里恨不得想說(shuō)，不如你來(lái)為我演繹一下，怎么把各種要求融進(jìn)配音里好了。結(jié)果，那次配音用了將近一小時(shí)。

業(yè)界評(píng)估：配音員能拿到的薪酬并不高。在日本，工薪階層的年薪約為300萬(wàn)日元，但在5年前公布的日本聲優(yōu)年收入排行榜上，大多數(shù)知名聲優(yōu)的年收入都在300萬(wàn)日元以下。在國(guó)內(nèi)，配音員的待遇十幾年如一日，沒(méi)多大改善。配音員出身的張涵予曾透露，“15年前，配電影是300~500元左右；15年后，海外大片配主角也不過(guò)1000~2000元左右。”收入的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上物價(jià)上漲速度，很多配音員往往需要出去兼職(如為廣告配音等)才能維持生計(jì)。

業(yè)內(nèi)：并不是人人都會(huì)“聲聲”相惜

羅嘉玲：爭(zhēng)當(dāng)主角，潔身自好

在配音業(yè)內(nèi)，千萬(wàn)不要自貶身價(jià)。一套電視劇，配主角和配配角的收入差不多，但我絕對(duì)會(huì)選擇配主角。配配角的工作會(huì)相對(duì)輕松，可一旦你選擇了配角，就意味著別人也能替代你的位置，你以后想配主角就難多了。

由于薪水不穩(wěn)定，有些配音員甚至?xí)ソo配音以增加收入。但這樣做其實(shí)等于自毀前途，把自己陷入了低俗的境地中。商家或?qū)а菀话愣疾粫?huì)選擇這些配音員給自己的商品和影視作品配音，害怕有損企業(yè)和個(gè)人形象。所以，我一直堅(jiān)持潔身自好，這也是為什么我可以獲得香港教育局、各大出版社的青睞。健康的形象對(duì)配音員來(lái)說(shuō)也很重要。

楓仔：威脅并不來(lái)自明星和字幕組

近年來(lái)，一些明星也涉足配音業(yè)，像吳君如和黃秋生為《麥兜的故事》配音，何炅為《熊貓總動(dòng)員》配音等；而網(wǎng)絡(luò)字幕組的興起也讓更多人選擇看原聲作品。不過(guò)，這些對(duì)配音員來(lái)說(shuō)都不算帶來(lái)很大的影響。

實(shí)際上，明星拍的片子，很多時(shí)候都要配音員重新配音，這是因?yàn)槠釉谂臄z過(guò)程中的收音效果很難控制，而且有些明星的聲音確實(shí)不好聽(tīng)。只要你有一定的實(shí)力，在這個(gè)市場(chǎng)里還是能站得住腳。至于字幕組，他們只是負(fù)責(zé)翻譯文字，方便上網(wǎng)的觀眾收看原聲作品。但目前，大多數(shù)人還是會(huì)通過(guò)電視機(jī)收看影視作品，所以我們依然有大量的片源。

威脅配音員生存的，其實(shí)是一些不負(fù)責(zé)任的影視制作方和不專(zhuān)業(yè)的配音團(tuán)隊(duì)。由于經(jīng)費(fèi)有限，一些影視劇制作方會(huì)聘請(qǐng)價(jià)格低廉、質(zhì)量低劣的三流團(tuán)隊(duì)配音。另外，一些地方電視臺(tái)在引入電視劇的時(shí)候，都要重新配一次音。他們美其名曰是本土化策略，但實(shí)際上也是受利益的驅(qū)動(dòng)。因?yàn)橹苯右胍徊繘](méi)有配過(guò)音的影視劇，比去購(gòu)買(mǎi)配好音的影視劇要便宜；有時(shí)候，重新配音后的花費(fèi)也比購(gòu)買(mǎi)配好音的影視劇的費(fèi)用要低。長(zhǎng)期以往，精品的配音作品就少有人問(wèn)津，配音員的激情也大受打擊。

業(yè)界評(píng)估：配音行業(yè)需要百花齊放，但配音員卻不希望自己的蛋糕被別人分去，這正是配音行業(yè)里的一個(gè)悖論。要想改變這種狀況，只能寄望于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和影視行業(yè)規(guī)范有序的發(fā)展和政府、社會(huì)對(duì)配音業(yè)的重視和扶持。

（感謝729配音組組長(zhǎng)程涵、陳家亮和嗩吶的姐姐提供采訪協(xié)助。）

伴隨80后成長(zhǎng)的聲優(yōu)們

普通話配音員

喬榛代表角色：《偷天陷阱》的麥克、《獅子王》的豹子巴克拉、《哈利波特》系列的鄧布利多校長(zhǎng)。

王曉燕代表角色：《美少女戰(zhàn)士》的小兔、《七龍珠》的孫悟空、《聰明的一休》的一休、《足球小子》的大空翼和《灌籃高手》的彩子。

金鋒代表角色：《蜘蛛俠》的托貝•馬奎爾、《危情二十四小時(shí)》的雷奧，內(nèi)地演員鐘漢良和保劍鋒的常任配音員。

季冠霖代表角色：《倚天屠龍記》的趙敏和周芷若、《赤壁（下）》的小喬、《阿凡達(dá)》的奈蒂莉等。

粵語(yǔ)配音員

盧素娟代表角色：《多啦A夢(mèng)》的大雄、《名偵探柯南》的柯南、《棋魂》的筒井和《忍者亂太郎》的亂太郎。

林保全代表角色：《多啦A夢(mèng)》的多啦A夢(mèng)、《名偵探柯南》的目暮警官，內(nèi)地演員王剛的常任配音員。

鄭麗麗代表角色：《櫻桃小丸子》的小丸子、《美少女戰(zhàn)士》的愛(ài)野美奈子和《金田一少年事件簿》的美雪。

蘇強(qiáng)文代表角色：《鋼之煉金術(shù)師》的萊•馬斯丹，日本演員木村拓哉、中國(guó)臺(tái)灣演員周渝民、內(nèi)地演員黃曉明等帥哥的常任配音員。

輯 / 曾美芬

羅嘉玲在表演“一人多聲道”

1.扮演壞人

2.扮演暗器飛出

3.扮演老太婆

4.扮演溺水

阿杰的部分配音角色

《金大班》盛月如

《宮•鎖心玉》二阿哥胤

角色配音技巧范文第2篇

劉蕾是一個(gè)性格活潑的合肥女孩。2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會(huì)講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話(一級(jí)甲等)，學(xué)播音專(zhuān)業(yè)的她覺(jué)得自己再無(wú)特長(zhǎng)。在求職路上奔波幾個(gè)月后，劉蕾并沒(méi)有如愿當(dāng)上夢(mèng)想中的電視臺(tái)女主播，甚至連一份和播音沾邊的工作都找不到。沮喪之余，她才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的天地很狹小，于是便決定單槍匹馬到北京去發(fā)展。

為了生存，初到京城的劉蕾在中關(guān)村一家送餐公司當(dāng)起了接線員，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圓潤(rùn)又“磁性”的專(zhuān)業(yè)好嗓音，會(huì)用來(lái)接聽(tīng)訂餐電話，而不是播報(bào)電視節(jié)目。

2004年3月的一天，劉蕾?gòu)呐笥芽谥新?tīng)到一個(gè)好消息：中國(guó)電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員!那一刻女孩驚喜極了，扔下手中的電話就往中影公司跑。當(dāng)時(shí)，她對(duì)配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說(shuō)中國(guó)話”。

當(dāng)天，終于輪到劉蕾走進(jìn)配音間試音的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)讓外國(guó)角色說(shuō)普通話很不簡(jiǎn)單。為考核她的工作能力，招聘方播映了一部韓國(guó)短劇，讓她為一個(gè)小角色進(jìn)行配音。當(dāng)劉蕾盯著銀幕上的韓國(guó)女人對(duì)口型時(shí)，才明白配音跟自己念臺(tái)詞完全是兩碼事，你得按照劇中人的感情去說(shuō)話，還要緊密配合她的語(yǔ)速，快半拍慢半拍都不成!

她憋了半天好不容易念出兩句對(duì)白，不是語(yǔ)氣不對(duì)就是語(yǔ)速與原片相差甚遠(yuǎn)。10多分鐘過(guò)去了，她居然配不出一句“合格”的對(duì)白。面試官終于不耐煩了，揮揮手說(shuō)：“行了行了，你端不了這碗飯”。就在女孩“落荒而逃”之際，卻聽(tīng)到錄音棚里傳出一個(gè)老配音演員的抱怨聲：“急用人也不能亂招聘啊，一個(gè)接電話的打工妹如果能當(dāng)配音演員，那隨便找個(gè)民工都可以當(dāng)導(dǎo)演了!”一瞬間，女孩的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我會(huì)以配音演員的身份重新走進(jìn)錄音棚!

從此，劉蕾開(kāi)始“惡補(bǔ)”海外電視劇。千萬(wàn)別以為這是件很享受的事，因?yàn)樗诳雌瑫r(shí)還要反復(fù)琢磨人物的不同個(gè)性，就拿韓劇《人魚(yú)小姐》來(lái)說(shuō)，她會(huì)先完整地看一遍韓語(yǔ)原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個(gè)人物配音。每配一個(gè)角色，她都像自己在演一樣，因?yàn)橐獜慕巧e止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心。

當(dāng)外語(yǔ)臺(tái)詞被翻譯成中文后，句子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生很大變化，剛開(kāi)始，任憑劉蕾怎么練，她的語(yǔ)速都和原版角色的口型不協(xié)調(diào)，女孩苦惱極了。后來(lái)經(jīng)一位北影廠退休的老配音演員好心指點(diǎn)，她才漸漸上了路。

這時(shí)，劉蕾對(duì)配音工作的熱愛(ài)和激情，也空前高漲起來(lái)，她時(shí)常對(duì)著電視屏幕沉浸在人物對(duì)白中，熬夜和喊啞嗓子成了家常便飯。最令她難忘的是給動(dòng)畫(huà)人物米老鼠配音，“那不是人聲呀，光用氣聲，練習(xí)了一下午，我都快憋暈了!”

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過(guò)去。初試通過(guò)后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專(zhuān)業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢(mèng)》配起了普通話。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無(wú)人之境，影片剛播放她就迅速溶入戲里，與女人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺(tái)詞都飽含感情，而不再像過(guò)去那樣拿著翻譯稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那場(chǎng)戲時(shí)，女孩哭得涕淚俱下，大家都覺(jué)得她感情充沛，稱(chēng)贊不已。

譯制片界“大腕級(jí)”配音導(dǎo)演張志明，此時(shí)正在這家配音公司效力，他當(dāng)場(chǎng)驚喜地表示：“小劉配得有深度，身份感和力度也都很棒!這個(gè)演員我要定了!”機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開(kāi)了夢(mèng)想之門(mén)。

漸成幕后高手

進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們?cè)鯓訛榻巧湟簦紶柨痛畟€(gè)配角，也是只有三兩句話的小角色。大多時(shí)候，她的身份是勤雜工，打掃衛(wèi)生和為同事們端茶送餐成了女孩每天的必修課。這樣“實(shí)習(xí)”了兩個(gè)多月，雖然付出很多卻薪水微薄，但劉蕾感覺(jué)很充實(shí)很快樂(lè)，因?yàn)樗那诳旌挽`氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，女孩漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺(jué)和技巧。

2005年初，終于輪到她擔(dān)當(dāng)主角配音了，得知這個(gè)消息，劉蕾激動(dòng)得徹夜難眠，她興奮不已地猜測(cè)：我的處女作會(huì)是一部什么樣的片子呢，韓國(guó)愛(ài)情劇?美國(guó)大片?第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時(shí)，女孩一看片名不由愣住了――竟是為日本動(dòng)畫(huà)片《櫻桃小丸子》的第五部配音!

盡管只是用聲音演繹動(dòng)漫人物小丸子，初次為“一號(hào)角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的一二三四部，琢磨老版配音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》、《虹貓藍(lán)兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外動(dòng)畫(huà)片。很快，劉蕾就敲定了一個(gè)獨(dú)具特色的配音方案，她要塑造一個(gè)全新的小丸子，一個(gè)更為調(diào)皮可愛(ài)的“活寶”!

正式配音開(kāi)始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)!求求你們啦，就依我一回吧”這句對(duì)白時(shí)，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指!即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴(lài)，也嗲得讓人發(fā)毛而叫人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)呢?

劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時(shí)，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛(ài)之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長(zhǎng)尾音叫“也耶(爺爺)”，聽(tīng)得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對(duì)著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢!”，又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。

聲音獨(dú)特、感染力十足的語(yǔ)言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來(lái)這部動(dòng)畫(huà)片一經(jīng)播出，就被中國(guó)觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛(ài)聲音，讓小丸子這個(gè)平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心?！稒烟倚⊥枳印返诹恳M(jìn)中國(guó)后，她又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席“聲優(yōu)”(該詞源于日本，意為配音演員)。

劉蕾在工作上追求完美，有時(shí)她會(huì)把一段話錄上數(shù)遍，還主動(dòng)為臺(tái)詞的情感把握、速度節(jié)奏和表達(dá)效果進(jìn)行校正。時(shí)常是導(dǎo)演和錄音師已經(jīng)覺(jué)得挺好了，她還要求重錄。每集30分鐘長(zhǎng)的片子，她一般要用兩三個(gè)小時(shí)去配音。

工作最緊張的時(shí)候，她每天要為《藍(lán)色生死戀》、《大長(zhǎng)今》和《加油!金順》這三部韓劇配音，公司為了省錢(qián)，恨不得一個(gè)演員給8個(gè)角色配音才好，這樣，每個(gè)聲優(yōu)至少得有3副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會(huì)兒是母儀天下的沉穩(wěn)老皇后，一會(huì)兒成了情竇初開(kāi)的少女，一會(huì)兒又要客串3歲的孩子!

為了趕戲，她甚至創(chuàng)下48小

時(shí)不睡覺(jué)的紀(jì)錄，連續(xù)兩晝夜都在幾個(gè)錄音棚之間穿梭忙碌。由于負(fù)責(zé)配音的角色過(guò)多，說(shuō)到后來(lái)劉蕾都有些糊涂了。當(dāng)時(shí)正逢酷暑，密不透風(fēng)的錄音棚里熱得像蒸籠，由于話筒靈敏度很高，又不能開(kāi)空調(diào)。女孩就穿一個(gè)背心和短褲工作，喊完最后一句對(duì)白時(shí)，她的喉嚨已累得水腫，還差點(diǎn)中暑。

當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報(bào)酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖“聲優(yōu)”，配音范圍涉及動(dòng)畫(huà)片、韓國(guó)電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬(wàn)元大關(guān)。

“配”出百萬(wàn)財(cái)富

事實(shí)上，“聲優(yōu)”的待遇并不算高，和影視演員比相差近百倍。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)片酬，而大多數(shù)配音演員辛苦一個(gè)月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對(duì)口型嘛，這一行誰(shuí)都能干!

她說(shuō)，其實(shí)做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時(shí)都得靠她們這些“聲優(yōu)”在幕后補(bǔ)正過(guò)來(lái)。

當(dāng)然，作為“聲優(yōu)”里的高手，劉蕾如果想賺大錢(qián)并非沒(méi)有機(jī)會(huì)。許多盜版商觀看過(guò)她配音的一些影視劇后，都很欣賞女孩的能力――他們很需要這種干起活兒來(lái)又快又好的“百變聲優(yōu)”，不僅能高效率高質(zhì)量地完成工作，她多變的嗓音還能同時(shí)為幾個(gè)角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進(jìn)行販賣(mài)。有的盜版商甚至開(kāi)出了每集1500元的天價(jià)，請(qǐng)劉蕾幫他們“翻譯”當(dāng)紅劇集，卻被女孩干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡(jiǎn)單，哪怕挨餓，她也絕不會(huì)淪為盜版商人從事非法侵權(quán)活動(dòng)的工具!否則不僅會(huì)遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會(huì)不安。

其實(shí)，很多高手“聲優(yōu)”都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么有時(shí)候我們從網(wǎng)上下載的影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準(zhǔn)尷尬得令人苦笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。

相對(duì)劉蕾平時(shí)“翻譯”最多的韓國(guó)電視劇而言，為國(guó)內(nèi)的廣告配音就輕松多了，而且報(bào)酬豐厚。由于在聲優(yōu)圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會(huì)被一些廣告公司請(qǐng)去配音。

劉蕾第一次掙外快，是被朋友心急火燎地拉著去的。原來(lái)，朋友所在的公司，承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個(gè)廣告的語(yǔ)氣要非常溫婉，給人以“對(duì)女性充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)”的感覺(jué)，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個(gè)“聲音替身”。因此，從該廣告的策劃開(kāi)始，公司就四處尋找配音員，但連續(xù)找了20多天，換了多名主持人、配音演員和藝校女生，廠家均不滿(mǎn)意。眼看合同規(guī)定的期限就到了，老板心急如焚，這次請(qǐng)劉蕾出山就是為了“救場(chǎng)”。

在廣告公司看完劇本后，小劉開(kāi)始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)這家公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來(lái)，站在一旁的女友更是把心懸到了嗓子眼上。要知道這是一筆上百萬(wàn)的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響到廣告公司的聲譽(yù)。

業(yè)務(wù)總監(jiān)走了過(guò)來(lái)，盡管他用溫和的語(yǔ)氣鼓勵(lì)劉蕾“不必緊張”、“只要憑感覺(jué)配音就行”，但女孩分明看到：這位紳士夾著香煙的手在微微發(fā)抖。一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?？粗娨暜?huà)面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。劉蕾開(kāi)始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……?！币凰查g她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺(jué)自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。

“這聲音太美妙了，絕對(duì)能激起觀眾的購(gòu)買(mǎi)欲!”配音剛結(jié)束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來(lái)。這個(gè)配音不僅與畫(huà)面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了人性化的藝術(shù)感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時(shí)間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時(shí)內(nèi)賺到了1萬(wàn)元酬金，平均每配一個(gè)字價(jià)值百元!

隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個(gè)四五歲的孩子。該廣告說(shuō)的是在一場(chǎng)嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態(tài)。她以“小記者”的形式，用卡通化的風(fēng)格來(lái)解說(shuō)整個(gè)比賽過(guò)程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比?！边@次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個(gè)稚氣未脫的聲音可愛(ài)極了。

角色配音技巧范文第3篇

關(guān)鍵詞： 電影配音 藝術(shù)類(lèi)學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，語(yǔ)音不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不正，詞匯量不夠，英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平與實(shí)際的需要相差甚遠(yuǎn)，“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象普遍存在。如何激發(fā)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及形成良好的語(yǔ)感都是藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為電影配音不失為藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的一條行之有效的途徑。電影配音教學(xué)模式是把英語(yǔ)電影中包含一定語(yǔ)言信息量的部分截選出來(lái)，消除原聲并保留背景音樂(lè)，讓學(xué)生分角色把影片臺(tái)詞以配音的形式重現(xiàn)。其優(yōu)越性就在于它具有生動(dòng)性、形象性、趣味性及延續(xù)性，既可充分發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探索有效的學(xué)習(xí)策略。

一、藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直處于舉步維艱的瓶頸狀態(tài)，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)。

首先，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生以專(zhuān)業(yè)課成績(jī)?yōu)橹?，文化課錄取分?jǐn)?shù)明顯低于其他專(zhuān)業(yè)，這就造成藝術(shù)類(lèi)學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)課輕視文化課，尤其是英語(yǔ)課的現(xiàn)象。從高中開(kāi)始，多數(shù)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生就把大部分的時(shí)間和精力投入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)階段，由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們的課程安排主要以專(zhuān)業(yè)為主，而且占極大比例，課后作業(yè)負(fù)擔(dān)重，更是無(wú)暇顧及英語(yǔ)課。由于缺乏練習(xí)，學(xué)生往往很難將學(xué)到的詞匯用在口頭表達(dá)中，從而造成無(wú)話可說(shuō)，勉強(qiáng)開(kāi)口往往也是結(jié)結(jié)巴巴、錯(cuò)漏百出。

其次，“講解-練習(xí)-運(yùn)用”的單一口語(yǔ)教學(xué)模式看似體現(xiàn)了教學(xué)的規(guī)律，實(shí)際上卻挫傷學(xué)生說(shuō)的積極性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講授的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下做大量機(jī)械的替換、造句練習(xí)。枯燥乏味的課堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，根本無(wú)法有效地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

再次，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，比較感性，善于形象思維，記憶力好，模仿力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性。這些特點(diǎn)造成了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生厭惡傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們渴望表現(xiàn)自己，喜歡輕松、活潑、自由的課堂氛圍。

二、電影配音教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義（Constructivism）形成于20世紀(jì)60年代，是認(rèn)知心理學(xué)理論的一個(gè)分支，最早是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰（Piaget）提出的。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的[1]。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者[2]。情境、協(xié)作、交流、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。電影配音教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，利用同伴間的協(xié)作與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。

三、電影配音的教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)電影配音，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可分為四個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、排練階段、課堂表演階段和隨堂評(píng)估階段。

（一）前期準(zhǔn)備階段。

首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和英語(yǔ)水平進(jìn)行分組，當(dāng)然也可以讓學(xué)生自由組合。英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，可以承擔(dān)戲份較重的角色配音；英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，可以承擔(dān)一些次要的角色配音，盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣自然能提高他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，消除開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張和自卑心理，從而達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的目的。一般每組三至四人，最多不超過(guò)五人，并由其組員推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)召集、排練等事宜，以便使各自的工作有序進(jìn)行，每組表演10至15分鐘（包括影片介紹、原音播放及配音表演三個(gè)環(huán)節(jié)）。其次，要進(jìn)行影片的選擇。這個(gè)任務(wù)由教師和學(xué)生共同完成，興趣是最好的老師，所以要放開(kāi)讓學(xué)生自己尋找喜歡的電影片段做素材，教師負(fù)責(zé)對(duì)所選材料進(jìn)行把關(guān)。在把關(guān)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，幫助學(xué)生選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、內(nèi)容積極健康、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰地道、語(yǔ)速適中、文化內(nèi)涵豐富的影片。動(dòng)畫(huà)片或者生活片都是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槔锩娴陌l(fā)音通常清晰可辨、語(yǔ)速適中、言簡(jiǎn)意賅，排除暴力、血腥、恐怖、。最后，就是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。一般來(lái)說(shuō)，以10分為滿(mǎn)分，其中，語(yǔ)音的準(zhǔn)確性2分；表達(dá)流暢性2分；與電影片段場(chǎng)景配合的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速2分；配合默契度2分；整體效果2分。

（二）排練階段。

排練是整個(gè)電影配音教學(xué)過(guò)程中最重要的步驟。首先要對(duì)所選影片進(jìn)行剪切制作。學(xué)生可以利用繪聲繪影、Windows Movie Maker等軟件進(jìn)行電影剪切，消除原聲并保留背景音樂(lè)，電影片段的長(zhǎng)度一般以五分鐘左右為宜。其次學(xué)生需要反復(fù)觀看影片片段，收集相關(guān)資料，把握角色性格，以及模仿片中角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言習(xí)慣及發(fā)音技巧，這樣自然就延伸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。單個(gè)練習(xí)成熟后，還需組員之間進(jìn)行多次磨合，以便整體地把握電影的感情基調(diào)，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在排練過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服理解障礙，更好地學(xué)習(xí)并掌握強(qiáng)讀弱讀、爆破、連讀等語(yǔ)音技巧。演出的成功是需要付出一定的時(shí)間和精力的，這正好對(duì)學(xué)生有外力作用，促使他們注重口語(yǔ)方面的練習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（三）課堂表演階段。

各小組按照抽簽順序上臺(tái)表演，每組先由一名學(xué)生借助PPT用英語(yǔ)對(duì)所選影片的主要內(nèi)容、主要人物、剪切部分的配音角色進(jìn)行介紹，然后是原聲播放，接下來(lái)去掉原聲進(jìn)行配音表演。在實(shí)際配音表演中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)忘詞、對(duì)不上口型的現(xiàn)象，但學(xué)生全身心地投入演出，贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

（四）隨堂評(píng)估階段。

配音表演結(jié)束后，由學(xué)生評(píng)委和教師一起為各表演小組打分，同時(shí)教師也要及時(shí)作出總結(jié)性講評(píng)，主要肯定成績(jī)，同時(shí)應(yīng)指出存在的問(wèn)題。然后由學(xué)生進(jìn)行分組討論，并在討論的基礎(chǔ)上發(fā)表見(jiàn)解。在討論環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)，這樣有助于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，真正達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

四、電影配音教學(xué)的作用

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)模式只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孕育動(dòng)力的源頭，是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好老師[3]。電影配音為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，影片以豐富的畫(huà)面、生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的語(yǔ)言、真實(shí)的情景，創(chuàng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里，在享受的過(guò)程中極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。為了更好地為影片中的人物配音，學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、圖書(shū)資料翻閱大量的相關(guān)文化背景知識(shí)，甚至主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。體驗(yàn)到成功的喜悅，自然就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，以便積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

（二）主動(dòng)學(xué)習(xí)，模仿地道的英語(yǔ)發(fā)音。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)言環(huán)境非常重要。很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的語(yǔ)音不準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)不正，除了最初英語(yǔ)學(xué)習(xí)中音標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有牢固掌握，最重要的原因是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)需要通過(guò)不斷的模仿、練習(xí)才能取得效果。影片中的語(yǔ)言純正地道、發(fā)音清晰準(zhǔn)確、圖文并茂、原汁原味，自然使其成為模仿發(fā)音的最佳范例。電影配音不僅能達(dá)到通過(guò)模仿而習(xí)得地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的目的，更使學(xué)生切身地體會(huì)到應(yīng)用語(yǔ)言的成就感[5]。

（三）增加詞匯量，豐富表達(dá)方式。

英語(yǔ)詞匯量的多少直接影響著英語(yǔ)水平的高低及英語(yǔ)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱。目前學(xué)生的詞匯主要是通過(guò)課堂中的教材習(xí)得的，而教材本身存在覆蓋面窄、使用周期長(zhǎng)等弊端。一味地背記已然退出歷史舞臺(tái)的單詞，硬“啃”已經(jīng)過(guò)時(shí)、老套的日常交際用語(yǔ)，只會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)無(wú)法接近現(xiàn)實(shí)生活。電影配音不僅有助于學(xué)生在既有語(yǔ)言環(huán)境中積累大量教材以外的詞匯，而且有助于學(xué)生掌握常用、經(jīng)典、地道的口語(yǔ)句型，了解原汁原味的語(yǔ)言表達(dá)，繼而達(dá)到活學(xué)活用的目的。

（四）了解中西方文化差異，提高跨文化交際能力。

語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是深入了解某種文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)者只有了解目的語(yǔ)的歷史、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和價(jià)值觀念，才能正確地理解和使用語(yǔ)言[6]，實(shí)現(xiàn)有效的文化交流。但一直以來(lái)，受教學(xué)進(jìn)度和書(shū)本知識(shí)傳授等規(guī)定的限制，教師往往長(zhǎng)于進(jìn)行按部就班的語(yǔ)言和語(yǔ)法等知識(shí)的教學(xué)，而疏于對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這就造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)用知識(shí)和中西方文化差異，尤其是對(duì)西方的深層文化缺乏了解和掌握。電影配音教學(xué)是導(dǎo)入英美文化一種行之有效的方式，學(xué)生從具體的場(chǎng)景中去真實(shí)體驗(yàn)不同的文化，遠(yuǎn)比講解式的文化導(dǎo)入來(lái)得深刻生動(dòng)[7]。通過(guò)電影配音學(xué)生可以更直觀地了解英美國(guó)家的歷史、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和價(jià)值觀念，形成文化洞察力，提高跨文化交際能力，從而避免在交際中的文化誤解。

五、結(jié)語(yǔ)

電影配音教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的束縛，為英語(yǔ)課堂提供了一個(gè)自由的空間。通過(guò)欣賞、分析、配音模仿等動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，巧妙地將電影中的語(yǔ)言載體作為口語(yǔ)素材引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、自然的氛圍中，在“聲、光、色、像”構(gòu)建的立體語(yǔ)言環(huán)境中，自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)，從而全面提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生口語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)能力和跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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角色配音技巧范文第4篇

關(guān)鍵詞：皮克斯；角色塑造；中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影

皮克斯動(dòng)畫(huà)的角色豐富多彩，每一部皮克斯動(dòng)畫(huà)電影，不論其中的主角還是配角，都仿佛擁有鮮活的生命力，用自己的生命書(shū)寫(xiě)電影的篇章，從而感染了我們。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的輝煌似乎停滯在《哪吒鬧?！贰洞篝[天宮》之后就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，而如今看來(lái)，這兩部電影在反復(fù)播放之后依然可以吸引眾多眼球，成人觀賞似乎回憶了童年，但實(shí)際據(jù)筆者調(diào)查，許多人并不只是因?yàn)橥暧∠?，而是真的再一次被情?jié)所吸引。中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影并不缺乏好的原創(chuàng)劇本，許多經(jīng)典故事如今看來(lái)仍十分具有吸引力，各種新晉的劇作者也不乏有好的劇本呈現(xiàn)，但為何我們的動(dòng)畫(huà)電影卻始終無(wú)法發(fā)展順?biāo)欤繒r(shí)代在進(jìn)步，我們不能依傍著兒時(shí)的經(jīng)典來(lái)發(fā)展現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)電影，它只可作為我們參考依據(jù)的對(duì)象。

一、打破人物塑造臉譜化的瓶頸，塑造多元性格角色

所謂取其精華去其糟粕，中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的角色中非常一味的黑白分明化，在開(kāi)片不到20分鐘觀眾就可以輕易拿捏準(zhǔn)正反兩面人物。這樣的單調(diào)感著實(shí)不適應(yīng) 現(xiàn)代多元重疊的文化，我們可以從皮克斯塑造角色中得到啟發(fā)，壞人不一定是最壞，他也會(huì)出現(xiàn)人性的一面。

中國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影角色會(huì)刻意回避主角的不足之處，這樣反而將人物神仙化，有一種不真實(shí)感，圓形人物的創(chuàng)作會(huì)使得動(dòng)畫(huà)角色富有人味，角色的生命感是如何誕生的？就是這樣擁有性格缺陷才會(huì)讓觀眾發(fā)覺(jué)這樣的角色其實(shí)和身邊真實(shí)的人物差不多，有共同之處，于是生命力出現(xiàn)了。

除了主角的塑造之外，皮克斯每一部影片幾乎都有出彩的小配角拖動(dòng)整部影片的氣氛。作為刻板的中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影，我們可以借助這樣的配角設(shè)置使我們的動(dòng)畫(huà)電影變的活潑生動(dòng)。以往我們?cè)趧?chuàng)作動(dòng)畫(huà)電影時(shí)，注目點(diǎn)總是放在主角人物的描繪上，并不會(huì)過(guò)多考慮配角的應(yīng)用，但據(jù)對(duì)皮克斯電影的觀察分析，許多情節(jié)點(diǎn)恰恰是由這些看似不起眼的小人物造就的。這樣的設(shè)置給影片增添了極大的趣味性，很適合我們參考借鑒。

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影大多比較在意主角的故事敘述，這種講述故事的方式不免有些沉重，皮克斯的配角策略使得影片在講故事講到一半比較刻板的時(shí)候配角可以做出在意料之內(nèi)卻又令人捧腹的舉動(dòng)輕松觀眾的大腦，同時(shí)這也不失為連接影片上下文的一個(gè)好技巧，同時(shí)配角的性格特點(diǎn)大可以與主角形成互補(bǔ)，這樣交錯(cuò)的矛盾性格可以制造許多新的情節(jié)點(diǎn)使故事內(nèi)容更為豐富。

二、破除配音單一性，使配音與角色靈魂相統(tǒng)一

配音對(duì)角色的問(wèn)題，這一點(diǎn)幾乎是不論中國(guó)大陸還是港澳臺(tái)所共有的通病，就是制片方會(huì)一味地追求炒作而明星化影片角色的配音陣容，而其實(shí)許多角色并不一定適合這些明星，相反一些普通的配音演員其個(gè)人的氣質(zhì)會(huì)更加適用動(dòng)畫(huà)角色。①

明星配音誠(chéng)然可以為影片帶來(lái)炒作功效，但一個(gè)角色要真正“活”起來(lái)，并不是流于表面的增添名氣就可以了，相反當(dāng)一個(gè)普通的配音演員做到與動(dòng)畫(huà)角色形神兼?zhèn)涞呐湟粜Ч?，那么不?huì)是明星影響影片角色，而是動(dòng)畫(huà)電影造就一個(gè)明星。這樣的效果才是動(dòng)畫(huà)電影真正的成功。

皮克斯動(dòng)畫(huà)不會(huì)刻意追求影片的炒作力度，它很實(shí)際地考量到了配音可以為它的角色帶來(lái)的實(shí)際效果，事實(shí)上，它做到了也成功了，這就是為什么許多好萊塢的動(dòng)畫(huà)影片引進(jìn)之后，還有那么多觀眾最終選擇英文原版配音觀看的癥結(jié)所在。我想，如果我們重視起配音與角色靈魂相統(tǒng)一的信念，必定會(huì)使動(dòng)畫(huà)角色的制作更上一層樓。

三、塑造簡(jiǎn)單主題下的豐富內(nèi)容

我們還可以發(fā)現(xiàn)皮克斯動(dòng)畫(huà)電影每一部的主題實(shí)際都非常的淺顯，這樣的主題教育意義我們大多在幼兒園便已學(xué)成，但我國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影卻兩極分化的厲害，一類(lèi)非常的低齡化，同樣是敘述差不多類(lèi)型的主題含義，故事情節(jié)卻過(guò)于單調(diào)乏味，無(wú)法吸引成人，一類(lèi)則過(guò)于成人化，不適宜兒童觀看。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的一些編劇似乎只是在“應(yīng)付”小朋友，而眾所周知，小朋友各方面的心智都沒(méi)有成熟，很難形成自我的審美價(jià)值觀，于是幾只卡通人物畫(huà)的稍微活潑、可愛(ài)些就能輕易地博取他們歡心。但想要將動(dòng)畫(huà)電影做到老少咸宜，豐富的劇情設(shè)置是首當(dāng)其沖的。而中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影現(xiàn)狀中，就極為缺少這樣富有邏輯條理以及新奇創(chuàng)意想法的編劇。

在看皮克斯動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象，分明故事所闡述的情感道義都非常的普通，甚至換句話說(shuō)來(lái)這種幼兒園就爛熟于心的道理經(jīng)過(guò)皮克斯公司的妙手一揮，竟然能讓人在歡笑中留下深刻的印象，影片放映結(jié)束后也會(huì)細(xì)細(xì)再品味一番，更有甚者會(huì)感動(dòng)得落淚。但這些感動(dòng)卻不是驚天地、泣鬼神的那般離我們遙遠(yuǎn)，而是在平日的生活細(xì)節(jié)中為我們所忽略的。

所以中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影與之相較，就缺少這樣情真意切的故事感染力。如何添加這樣一種感染力，筆者想應(yīng)該是現(xiàn)階段中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影編劇們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)我們也要懂得如何在單純淺顯的主題上創(chuàng)造出奪人眼球的故事趣味性，這樣才真正可以做到老少皆宜。這樣我們的動(dòng)畫(huà)電影受眾面自然就成功了。

四、技術(shù)與熱情缺一不可

近幾年，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影水準(zhǔn)也在逐漸改善，但總體還停留在二維的層面，這樣單線條的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作出的動(dòng)畫(huà)角色一定程度說(shuō)來(lái)還是比較吃虧的。皮克斯將三維技術(shù)練就的爐火純青，為角色搭配的各種衣物色彩也不忘符合動(dòng)畫(huà)角色的個(gè)體性格，這樣的細(xì)致恐怕只有真正熱愛(ài)他的角色才制作得出，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)皮克斯技術(shù)層面之時(shí)也不該忽略創(chuàng)作人員應(yīng)對(duì)角色創(chuàng)作的激情。②

在全世界都在為阿凡達(dá)的3D效果而炫目之時(shí)，皮克斯也一矢中的地將目光瞄準(zhǔn)了3D動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片的制作，并且他們所制作的第一部3D動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片就獲得了奧斯卡的大獎(jiǎng)。我們國(guó)家并不缺乏制作技術(shù)的本領(lǐng)，筆者相信我們有能力也可以將動(dòng)畫(huà)人物做成一個(gè)個(gè)3D效果，但是是什么讓我們覺(jué)得離皮克斯境界還有偏差呢？

目前中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影給人感覺(jué)是每部作品都非常的生硬，但皮克斯的動(dòng)畫(huà)電影卻給人以溫情、有血有肉的感受。我想，這并不是單純技術(shù)層面的問(wèn)題，更有我們主創(chuàng)人員是否對(duì)于角色、影片的熱愛(ài)。我們投入進(jìn)多少的情感，勢(shì)必就會(huì)有多少的情感反射給觀眾。

五、結(jié)論

綜上所述，在研究皮克斯動(dòng)畫(huà)角色的基礎(chǔ)上，我們也可以發(fā)展出一套屬于我們自己的塑造角色的秘技，這樣自成一格的風(fēng)格有利于中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)揚(yáng)光大。讓人一看便知這是中國(guó)的動(dòng)畫(huà)。相信只有我們認(rèn)真學(xué)習(xí)皮克斯的創(chuàng)作精神，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)它的創(chuàng)作意圖，那么我們勢(shì)必也可以創(chuàng)作出吸引人的動(dòng)畫(huà)角色，為中國(guó)的動(dòng)畫(huà)電影事業(yè)推進(jìn)一個(gè)高度。

注釋?zhuān)?/p>

①大衛(wèi)?A?普萊斯，吳怡娜等譯.《皮克斯總動(dòng)員》北京:中

國(guó)人民大學(xué)出版社，2009年版，第59頁(yè)

②希瑞爾?菲飛特著，武忠森譯.《蘋(píng)果熱與皮克斯瘋》.臺(tái)

北:商周出版社，2004年版，第163頁(yè)

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[6]滿(mǎn)囤兒.《〈玩具總動(dòng)員3〉皮克斯帝國(guó)的商業(yè)轉(zhuǎn)

角色配音技巧范文第5篇

一、模仿朗讀，讀出味兒來(lái)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣?！绷己玫陌l(fā)音習(xí)慣也就是英語(yǔ)的味兒。教學(xué)中，我充分發(fā)揮與教材配套的錄音、光盤(pán)的作用，最大量地輸入原聲錄音，保證學(xué)生接觸到的語(yǔ)言地道、規(guī)范、純正。本著“聽(tīng)了再說(shuō)，說(shuō)了再讀”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看光盤(pán)、逐詞逐句地模仿跟讀，感受和模擬句子的重音、連讀、停頓、不完全爆破等技巧，初步獲得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。針對(duì)一些發(fā)音較難或容易出錯(cuò)的讀音，如mouth、these、ear等，我會(huì)有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和糾正，讓學(xué)生通過(guò)觀察老師的口型、舌位來(lái)掌握正確的發(fā)音位置，保證朗讀的準(zhǔn)確性。

二、配音朗讀，讀出情趣來(lái)

我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材大都以幾個(gè)主要人物角色的生活和經(jīng)歷為主線。魯科版小學(xué)英語(yǔ)教材就通過(guò)中國(guó)男孩Li Ming、加拿大女孩Jenny、小恐龍Danny三個(gè)卡通人物展開(kāi)故事，繼而擴(kuò)展到他們的老師、同學(xué)、朋友及家人等人物角色。

由于每個(gè)人物的年齡、性別、身份、性格等不盡相同，其音色與特點(diǎn)也就不同。我引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)、用心感受、用心模仿。如第一冊(cè)Unit 1 Lesson 1《Hello!》一課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)功能句是“Hello! I’m …”，課文中Li Ming、Jenny、Danny都用同樣的句型介紹自己。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先告訴學(xué)生新認(rèn)識(shí)的三位朋友，然后播放課文錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)、感知，并模仿。幾遍之后，播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊跟讀。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，機(jī)械的重復(fù)也就充滿(mǎn)了情趣。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“配音”游戲。利用與課本配套的光盤(pán)，采用“無(wú)聲配形”和“同期聲配音”方式，讓學(xué)生當(dāng)配音演員為課文角色配音，模擬原聲錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，而書(shū)中的人物在孩子們的朗讀聲中也變得立體、豐盈、靈動(dòng)。

三、學(xué)唱朗讀，讀出節(jié)奏來(lái)

在教學(xué)中，我針對(duì)部分學(xué)生在朗讀時(shí)存在拖音、停頓不當(dāng)、沒(méi)有升降調(diào)、重弱讀不明顯等問(wèn)題，著重引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。一是學(xué)唱歌曲歌謠訓(xùn)練節(jié)奏。利用教材中節(jié)奏明快的兒童歌曲及富有韻味的童謠、小詩(shī)、繞口令，讓學(xué)生在說(shuō)唱的過(guò)程中很自然地就能找到重音和語(yǔ)言節(jié)奏，以此增強(qiáng)對(duì)咬字發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)調(diào)的把握，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。二是創(chuàng)編歌曲提升語(yǔ)感。我經(jīng)常把所學(xué)內(nèi)容編成生動(dòng)活潑、韻律優(yōu)美的歌曲或chant，讓學(xué)生打著拍子說(shuō)說(shuō)唱唱，以此訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)的節(jié)奏感。比如在學(xué)習(xí)Animals這個(gè)單元時(shí)，我自編了這樣的chant: “Mouse, mouse, where’s the mouse? House, house, it’s in the house. ”“I’m a little little cat, I’m a bit bit fat. I’m a big big monkey, I’m very very funny.”學(xué)生在說(shuō)唱歌謠時(shí)還創(chuàng)編了許多富有童趣的動(dòng)作。優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏使教學(xué)變得活潑生動(dòng)，使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)變得有趣。學(xué)生在反復(fù)吟唱的中感受音韻之美，習(xí)得語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、獲得語(yǔ)感。

四、情境朗讀，讀出情感來(lái)

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是讓學(xué)生入情入境地讀，讀出自己的體悟，讀出情感來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教材的文本中有著豐富的情景、鮮活的語(yǔ)境和生動(dòng)的人物角色，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物的形象、人物的情感，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

一是教師范讀激情。教師的范讀是指導(dǎo)其有感情朗讀的最好、最直接的辦法。好的范讀，能引起學(xué)生的想象，與課文中的主人公同喜同悲，喚起他們情感上的共鳴。魯科版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Lesson 2《I have a face.》為例，語(yǔ)篇中Li Ming得意洋洋地和Danny比賽說(shuō)身體部位，可當(dāng)Danny炫耀自己的尾巴，說(shuō)出“I have a tail！”時(shí)，Li Ming頓時(shí)傻了眼兒。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范朗讀時(shí)，我故意用夸張的語(yǔ)氣和表情來(lái)表現(xiàn)Li Ming情緒的前后變化，尤其是讀到最后一句時(shí)，Li Ming尷尬和垂頭喪氣的樣子惹得學(xué)生哈哈大笑，孩子們爭(zhēng)先恐后地要來(lái)朗讀。