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角色設(shè)計(jì)的基本要素范文第1篇

1.動畫造型的基本要素分析

（1）夸張與變形

動畫造型設(shè)計(jì)中無論是有生命體還是無生命體，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，除了要體現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，更重要的是對它們進(jìn)行人格化的處理。動畫造型的夸張，是對動畫形態(tài)進(jìn)行鮮明的藝術(shù)化處理，達(dá)到強(qiáng)調(diào)角色特征和渲染情緒的目的，而變形是獲得夸張效果的一種最常用的手段。動畫中變形的方式有兩種：一種是純形式的變形，由一個形象直接變?yōu)榱硪环N形象，屬于魔幻式變形；另一種變形是對形象進(jìn)行拉長或壓扁的夸張，常用于迪斯尼動畫中，這種變形后的效果質(zhì)量和體積是保持不變的?？鋸埮c變形的目的是讓角色更加栩栩如生，更加具有趣味性，它是對動畫造型內(nèi)涵的強(qiáng)化和升華。

（2）輪廓線的線形設(shè)計(jì)

輪廓線的線形是指動畫造型時所用的線形表現(xiàn)形式。線形的作用一是塑造形象，二是傳達(dá)質(zhì)感和情感。直線和曲線是線形的兩種主要樣式，直線多用來表現(xiàn)冷酷、剛強(qiáng)的形象，曲線多用來表現(xiàn)可愛、溫柔、活潑的形象。在藝術(shù)理論中對線條的表現(xiàn)力有這樣的描述：直線具有硬朗、明確的感覺；水平線表現(xiàn)平穩(wěn)；垂直線表現(xiàn)崇高；曲線具有優(yōu)美、高雅的感覺；硬性的曲線給人緊張、焦慮的感覺；軟性的曲線給人輕柔、流暢的感覺。

（3）體塊設(shè)計(jì)

體塊設(shè)計(jì)注重動畫造型的結(jié)構(gòu)以及各個局部結(jié)構(gòu)的組合方法，它不同于輪廓線的線形表現(xiàn)方式，注重平面造型，更側(cè)重的是多體面的展示。在設(shè)計(jì)動畫造型時，應(yīng)該從正、側(cè)、背以及3/4側(cè)面、俯視、仰視等多角度繪制，雖然繪制動畫造型是在二維動畫紙上，但是動畫造型在設(shè)計(jì)師的腦中應(yīng)該是三維立體的，設(shè)計(jì)師必須時刻注意動畫造型最終是在動畫影片中以運(yùn)動的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

（4）打散構(gòu)成

打散構(gòu)成是現(xiàn)代平面構(gòu)成中的一種設(shè)計(jì)方法，就是將原有的物象打散、拆解成各個零部件，再將這些零部件作為構(gòu)成要素按照新的構(gòu)思進(jìn)行重構(gòu)。也就是說，在動畫造型中，對原有角色造型進(jìn)行重新組合，但這種重構(gòu)或者再度創(chuàng)造必須保持原有物象的基本要素。運(yùn)用打散構(gòu)成法產(chǎn)生新的形象塑造，設(shè)計(jì)師的聯(lián)想力與想象力起到非常重要的作用。

2.平面設(shè)計(jì)構(gòu)成要素分析

（1）點(diǎn)

點(diǎn)是一切形態(tài)的基礎(chǔ)，是最基本、最簡潔的元素。越小的點(diǎn)，給人的視覺感受越強(qiáng)烈。相對性是點(diǎn)的一個基本特征。如，一個城市以人作為尺度，人就成為一個點(diǎn)，但是如果在世界版圖中，城市就成為一個點(diǎn)。點(diǎn)的另一個特征是靈活性，點(diǎn)在平面中，由于它與平面的大小、所處位置不同，會給人不同的視覺心理效果。點(diǎn)還具有密集性，點(diǎn)越密集，就越具有線的效果，距離近的點(diǎn)比距離遠(yuǎn)的點(diǎn)的吸引力強(qiáng)。由大到小形成線狀的點(diǎn)群，會產(chǎn)生由強(qiáng)至弱的運(yùn)動感，也會產(chǎn)生由近至遠(yuǎn)的深度感。

（2）線

點(diǎn)的運(yùn)動軌跡形成了線，線在空間形態(tài)中具有長度和位置，在平面構(gòu)成中，為了視覺表現(xiàn)的需要，線還具有粗細(xì)之分。線由于形態(tài)不同具有不同的特性。如，直線給人簡潔、力量、明快的感覺，同時有速度感和緊張感；曲線給人輕快、流動、幽雅的感覺，同時有節(jié)奏感和韻律感。線在構(gòu)成中，由于運(yùn)動方向的不同，也會給人不同的感覺。如，左右方向的水平線給人流動的感覺；上下方向的垂直線給人降落的感覺；由左向右或由右向左上升，給人強(qiáng)烈的運(yùn)動感；由左向右或由右向左下降，給人強(qiáng)烈的刺激感。線如果按照不同的規(guī)律、距離、粗細(xì)進(jìn)行排列，給人的感覺也是不同的，粗線給人前進(jìn)感，細(xì)線給人后退感。線以最密集的方式排列，會形成面的效果。巧妙運(yùn)用線的性質(zhì)，會產(chǎn)生豐富多變的效果。

（3）面

面是線的移動軌跡，它是構(gòu)成各種可視形態(tài)的最基本的形狀。在平面構(gòu)成中，面具有長度、寬度以及形狀。以面的基本特征進(jìn)行分類，可分為：幾何形態(tài)的面，如三角形、方形等，具有簡潔明快的效果；直線形態(tài)的面就是用直線構(gòu)成的形態(tài)，具有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的效果；有機(jī)形態(tài)的面具有豐滿、自由、富有生命的美感；不規(guī)則形態(tài)的面是運(yùn)用直線和弧線構(gòu)成的形態(tài)，沒有規(guī)律，自由奔放；偶然形態(tài)的面生動自然；徒手性形態(tài)的面富有個性，充滿人情味。

二、動畫造型藝術(shù)和平面設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)

對動畫造型藝術(shù)和平面設(shè)計(jì)的特征、屬性進(jìn)行研究，剖析、對比由基本要素開始，用不同的構(gòu)思方法把圖形進(jìn)行組合，將產(chǎn)生新的圖形，創(chuàng)造出新的形象，大大提高動畫造型傳達(dá)形式的廣度和深度。

1.兩者的相同點(diǎn)

兩者的相同點(diǎn)主要體現(xiàn)為點(diǎn)、線、面。首先，動畫造型的點(diǎn)主要體現(xiàn)在動畫角色的眼睛、配飾等部位，這些部位雖然在整體造型中所占位置較小，但能起到以小見大的作用。如，在表現(xiàn)人物情感時，設(shè)計(jì)者可以借助眼睛傳達(dá)人物的內(nèi)心想法。其次，動畫造型的線形主要體現(xiàn)在動畫角色的形態(tài)結(jié)構(gòu)上，它決定了動畫角色的視覺意象與性格特征。如，一個動畫角色多以直線表現(xiàn)，人物就會被營造出剛直的性格特點(diǎn)；若多以曲線表現(xiàn)，人物就會被營造出可愛、溫柔的性格特點(diǎn)。最后，動畫造型的面是角色設(shè)計(jì)中主要的表現(xiàn)元素，常見面的形態(tài)分為圓形、方形、三角形。圓形會讓人想到富有吸引力的正面形象；方形通常表現(xiàn)那些可以依靠或者堅(jiān)強(qiáng)的人物，以及那些力大無比的人物；三角形適合表現(xiàn)陰險(xiǎn)、可疑的人物，通常用在壞人身上。

2.兩者的不同點(diǎn)

動畫造型和平面設(shè)計(jì)形態(tài)中也存在差異性：第一，傳播媒體的差異。平面設(shè)計(jì)所使用的媒體多為報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，以紙張為載體傳遞信息，屬于平面媒體；動畫造型語言所使用的媒體多為電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，通過視聽刺激的合理安排向受眾傳播信息，屬于立體媒體。第二，創(chuàng)作手段的差異。平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師通過對事物的認(rèn)知，將設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思想以圖案的形式表現(xiàn)出來，通過創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片、文字進(jìn)行排版和組合，表現(xiàn)自己的藝術(shù)思想和審美理想。動畫造型是設(shè)計(jì)師根據(jù)動畫角色的性格特征，運(yùn)用造型語言將角色的內(nèi)涵和自己的審美外化成可視的形象，使觀眾產(chǎn)生審美聯(lián)想，通過動畫造型理解影視作品的真正含義。

三、動畫造型藝術(shù)中平面構(gòu)成要素的應(yīng)用方法

1.動畫造型藝術(shù)中點(diǎn)要素的應(yīng)用

點(diǎn)是最小的造型元素。積點(diǎn)可以成線，也可以成面，點(diǎn)可以千變?nèi)f化。在視覺形象上，點(diǎn)雖然所占面積非常小，卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。點(diǎn)在構(gòu)成中是有形狀、大小、位置和面積的。中國畫中的以點(diǎn)造型，是用濃墨或鮮明的顏色，點(diǎn)出石上青苔或遠(yuǎn)山的樹木。動畫造型藝術(shù)中的點(diǎn)主要表現(xiàn)在人物眼睛、飾品和道具等部位，根據(jù)中國民間諺語改編的動畫片《三個和尚》在外形設(shè)計(jì)上，制作者繪制出高矮胖瘦不同的人物形象，他們對于整個畫面來講就是大小和形狀不同的點(diǎn)，這些點(diǎn)給觀眾留下靈活、木訥、憨厚等不同印象。其中和尚的頭部相對整個身體而言也成了點(diǎn)。動畫短片《石頭的游戲》由黑白兩色的點(diǎn)構(gòu)成造型，石頭構(gòu)成的圖形，或抽象，或具象，由石頭的聚攏、分散又構(gòu)成新的圖形。

2.動畫造型藝術(shù)中線要素的應(yīng)用

繪畫藝術(shù)中始終存在線描的手法。一般來說，線按照點(diǎn)的運(yùn)動軌跡可分為直線和曲線；按照粗細(xì)程度可分為粗線和細(xì)線；按照繪制方式可分為機(jī)械線和手繪線。第一，直線和曲線。直線具有方向感、速度感和延伸感，具有堅(jiān)強(qiáng)、明確的男性特征，在動畫造型中多用來表現(xiàn)堅(jiān)忍頑強(qiáng)的人物，具有強(qiáng)烈的力量感。曲線形態(tài)變化多樣，可以分為幾何曲線、有機(jī)曲線、自然曲線以及偶然曲線。曲線靈活多變的形式，給人以柔美、可愛、善良的視覺感受，在動畫造型中多用來表現(xiàn)女性和嬰兒。第二，粗線和細(xì)線。線可以粗，也可以細(xì)；線可以先粗后細(xì)，也可以先細(xì)后粗；線可以兩頭細(xì)中間粗，也可以兩頭粗中間細(xì)。粗細(xì)對比是最常見的表現(xiàn)手法，在動畫造型藝術(shù)中應(yīng)用不同粗細(xì)的線條對比表現(xiàn)客觀對象，從而使畫面豐富生動。第三，機(jī)械線和手繪線。機(jī)械線是利用幾何器械輔助以及電腦等工具繪制的線，其形態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，有工業(yè)機(jī)械感。手繪線是徒手繪制的線，動畫造型常常運(yùn)用手繪線在抓住繪制對象特征的情況下，用簡潔概括的線條表現(xiàn)。

3.動畫造型藝術(shù)中面要素的應(yīng)用

不同形態(tài)的面有不同的特質(zhì)，對受眾群體也具有不同的心理暗示，對角色個性的表現(xiàn)和塑造有著非常重要的作用。動畫造型藝術(shù)中的面主要表現(xiàn)為圓形、方形以及三角形。第一，圓形是由曲線所構(gòu)成，具有圓滿、完美、活躍的象征意義，多用來表現(xiàn)溫柔善良、聰明伶俐的動畫造型。如，迪斯尼動畫中的米老鼠形象，形體都是以圓形曲線組成，給觀眾可愛、友好的感受。第二，方形是由直線所構(gòu)成的圖形，它的主要形態(tài)分為正方形、長方形、正梯形、倒梯形等，多用來塑造忠厚老實(shí)、剛正不阿、力大無比的人物角色。如，由夢工廠出品的動畫影片《埃及王子》，其中很多人物造型就是以方形表現(xiàn)，整部影片給人正直勇敢、堅(jiān)強(qiáng)有力的感覺。第三，三角形給人尖銳、鋒利的感覺，多用來表現(xiàn)尖酸刻薄、陰險(xiǎn)邪惡的角色。如，《白雪公主和七個小矮人》中皇后的頭部就是一個大而尖的三角形。在進(jìn)行動畫造型時，設(shè)計(jì)者要靈活運(yùn)用平面構(gòu)成要素，充分利用各種要素所帶有的情感和本身能夠表達(dá)的性格，在遵循美學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出更多豐富多樣的動畫造型。

四、結(jié)語

角色設(shè)計(jì)的基本要素范文第2篇

信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。在運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生體驗(yàn)、探究的過程，教師在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)造交流合作的機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，課堂上加強(qiáng)生生、師生間的交流，營造和諧的課堂氣氛。

二、教材分析

本課是學(xué)完Word基本操作之后，結(jié)合日常生活，注重學(xué)生利用電子媒體表達(dá)思想而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動。教材以介紹“冬至”節(jié)日為明線，學(xué)習(xí)Word綜合排版知識為暗線，通過創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生利用Word制作一份校園報(bào)刊介紹“冬至”的情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用背景、自選圖形、藝術(shù)字等知識形成作品。

由于只有一堂課的時間，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，我事先準(zhǔn)備了有關(guān)冬至的文字、圖片素材，節(jié)省了讓學(xué)生自己搜索的時間，更好的對作品進(jìn)行排版。通過實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何用文字處理軟件解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，特別是使學(xué)生明確解決問題的方法、步驟和策略，學(xué)會如何利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想。

三、學(xué)生分析

初一的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了創(chuàng)作校園報(bào)刊需要的一些知識，如藝術(shù)字的插入，文本框的使用等，但還沒有綜合運(yùn)用，圖文混排的經(jīng)驗(yàn)。冬至這個話題對于大部分學(xué)生來說不是特別熟悉，能激發(fā)他們了解這個話題的興趣，從而在完成創(chuàng)作的過程當(dāng)中同時也達(dá)到了解的目的。學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力處于旺盛階段，熱衷探究新知識新技能。好勝心強(qiáng)，容易受榜樣的激勵影響，但傾向接受贊美，而不希望受到批評。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：熟悉電子報(bào)刊的基本要素；了解制作電子報(bào)刊的準(zhǔn)備工作；能綜合運(yùn)用Word的知識和操作技進(jìn)行排版，最終創(chuàng)作一份校園報(bào)刊。

2.過程與方法：通過“今天是什么節(jié)日”的提問引出制作電子報(bào)刊，主題為“冬至”；介紹報(bào)刊的基本要素時，通過展示報(bào)紙，運(yùn)用“觀察法”讓學(xué)生回答出基本要素；介紹了創(chuàng)作報(bào)刊需要的準(zhǔn)備工作包括素材、排版后，讓學(xué)生以小組為單位討論并規(guī)劃版面，畫出草圖；教師示范排版的基本流程，講解相關(guān)知識，學(xué)生對照設(shè)計(jì)好的草圖，以3人為一小組開始創(chuàng)作；教師展示部分作品，讓學(xué)生說出這些作品做得好的地方和不足之處，督促學(xué)生更好完善作品；通過作品評價表，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己的水平。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)與他人合作溝通的能力；學(xué)會正確地評價自己和他人，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀；了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：電子報(bào)版式的設(shè)計(jì)；綜合運(yùn)用word知識創(chuàng)作電子報(bào)刊。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用word知識創(chuàng)作電子報(bào)刊；小組成員之間的協(xié)作和配合。

六、教學(xué)手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)

1.展示部分小組的作品，請其他同學(xué)點(diǎn)評作品的優(yōu)點(diǎn)及不足之處

2.教師點(diǎn)評

3.小組互評，填寫作品評價表。（見下圖略）

八、教學(xué)反思

角色設(shè)計(jì)的基本要素范文第3篇

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)；小學(xué)音樂；教師角色

一、有效教學(xué)的基本要素

課堂教學(xué)的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體。教師既是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人；教學(xué)信息是教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求的反映；教學(xué)媒體是教學(xué)信息的載體和學(xué)習(xí)的工具。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)不再單純地是教師講授、學(xué)生被動接受的過程，信息化時代給學(xué)校教育以沖擊，學(xué)生接受信息的渠道也更加多元化，教師也不再是絕對的知識權(quán)威，甚至有時會受到質(zhì)疑。那么在信息時代的背景下，如何讓課堂更加有吸引力，如何讓學(xué)生更多地投入到課堂教學(xué)的過程中來，如何讓學(xué)生得到知識、情感、技能的全面發(fā)展。這就是我們要追求的有效教學(xué)。

與一般的課堂教學(xué)不同，有效教學(xué)的基本要素包括：良好的課堂教學(xué)氛圍；素質(zhì)全面的教師；學(xué)生在教學(xué)中的良好狀態(tài)；科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法和手段。

二、音樂教學(xué)的基本特點(diǎn)

無論是過去、現(xiàn)在還是未來，學(xué)校教育中教師始終扮演著重要的角色，他們可以是嚴(yán)厲的長者，也可以是和藹和親的朋友；可以是你分享心聲的傾聽者，也可以是你犯錯誤時候的責(zé)罰者。教師的角色多樣化也是教師職業(yè)的關(guān)鍵特征之一，在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，教師扮演什么樣的角色，才能使教學(xué)更加有效呢？首先我們要清楚音樂教學(xué)的基本特征。由北京師范大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)音樂有效教學(xué)》中指出，音樂教學(xué)的特點(diǎn)包括：突出音樂性、突出審美性、突出過程性。

1、突出音樂性。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)。音樂是聲音藝術(shù)、聽覺藝術(shù)，這是音樂本身的特點(diǎn)。音樂教學(xué)要特別關(guān)注這一特點(diǎn)，關(guān)注音樂本體。

2、突出審美性。音樂藝術(shù)的情感性是極其強(qiáng)烈的。人們常說語言的終止是音樂的開始，音樂在表達(dá)人的情緒、情感的深度和廣度上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語言或是其他的任何學(xué)科。因此，音樂教學(xué)中要注意喚起學(xué)生的“審美渴望”。

3、突出過程性。音樂藝術(shù)是時間的藝術(shù)、實(shí)踐的藝術(shù)，是在時間的流動過程中呈現(xiàn)的，是聽者作為獨(dú)立個體所感知、體驗(yàn)的。音樂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地聆聽音樂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享和交流感受。

三、小學(xué)低年級音樂教師在有效教學(xué)中的角色

小學(xué)低年級的音樂教學(xué)的目標(biāo)是：充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

小學(xué)低年級學(xué)生還處在對知識、對世界懵懂未知的階段，他們有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，對于新鮮事物尤其感興趣。他們就像著名教育家洛克所說的一張張純凈的白紙，要成為什么樣的人，學(xué)校教育中大部分的決定權(quán)掌握在教師手里。所以教師的一言一行對小孩子而言就顯得尤為重要，甚至是不經(jīng)意的一個舉動都有可能對孩子今后的人生產(chǎn)生重要影響。就如電影《放牛班的春天》里主人公馬修用音樂凈化了孩子們的內(nèi)心世界，也對他們的人生帶來了巨大的影響。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為小學(xué)低年級音樂教師在有效教學(xué)中主要扮演以下幾個角色：

1、音樂的熱愛與感動者。音樂本身具有感染性，在教學(xué)中通過老師及教學(xué)媒體進(jìn)入到學(xué)生的認(rèn)知及感知世界。這就要求我們教師首先對音樂有著極強(qiáng)的熱愛之情，且具有一顆容易被音樂感動的柔軟的內(nèi)心。所謂：將你的工作當(dāng)成職業(yè)來對待，你或許能得到名利，將你的工作當(dāng)成事業(yè)來對待，你得到的是一生的幸福和財(cái)富。小學(xué)音樂教師要有意培養(yǎng)自己對音樂事業(yè)不竭的熱愛之情，尤其是有一定教齡的老師容易故步自封，停滯不前，逐漸會淡化甚至失去對于音樂的熱愛。這就需要我們自己隨時保持著開放的態(tài)度，多接收新鮮事物，多吸收新的內(nèi)容，擴(kuò)展自己的視野，豐富自身的學(xué)科內(nèi)外的知識。只有我們自己豐盈了，才能在言行舉止中表現(xiàn)出來合適的音樂素養(yǎng)；只有我們自己首先被音樂感動了，才能把這份感動帶到教學(xué)中去，傳播給學(xué)生，讓學(xué)生被音樂感動。

2、美的傳播者。在《中小學(xué)音樂有效教學(xué)》一書中，作者提出美的范疇在音樂上大致可以分為：優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、喜劇美和悲劇美。

在小學(xué)低年級，學(xué)生接觸最多的音樂體裁在美的范疇上一般涉及到優(yōu)美、壯美、歡樂美，其中以歡樂美體裁的音樂為主，而崇高美、喜劇美和悲劇美則很少接觸。

角色設(shè)計(jì)的基本要素范文第4篇

 

人性化設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，這個理念同樣也是當(dāng)下全球社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所共同秉持的。同時，工業(yè)設(shè)計(jì)是一個工業(yè)品牌的重要部分之一。如何在工業(yè)設(shè)計(jì)中加入人性化設(shè)計(jì)理念，如何使工業(yè)產(chǎn)品在方方面面都能為人類服務(wù)，如何做到人物和諧，這就要求設(shè)計(jì)師們在工業(yè)設(shè)計(jì)前期進(jìn)行應(yīng)用研究。

 

一、人性化設(shè)計(jì)的基本要素

 

設(shè)計(jì)師改造的對象是物，可最終服務(wù)的對象是人。人性化設(shè)計(jì)突出人的作用，從使用者的角度出發(fā)來審視產(chǎn)品的優(yōu)劣與實(shí)用性。它也體現(xiàn)出現(xiàn)代工業(yè)的特色，是社會發(fā)展的必然趨勢。關(guān)于人性化設(shè)計(jì)的基本要素主要包括以下幾點(diǎn)：

 

(一)滿足人類多方面的需要

 

滿足人類多方面的需要主要把握其實(shí)用性，舒適度，娛樂性等。實(shí)用性無可厚非，工業(yè)產(chǎn)品的最基本要求就是運(yùn)用?？稍谶@里要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)師應(yīng)著重考慮到特殊人群，包括老人，兒童，婦女，病人以及少數(shù)名族等。盡最大可能的使產(chǎn)品的適用面擴(kuò)大。舒適度在現(xiàn)如今社會也可以說是很基本的需求，人類早已不會僅僅滿足于實(shí)用性。設(shè)計(jì)師可以從產(chǎn)品的顏色，材質(zhì)，外形入手，加以改造設(shè)計(jì)。比如暖色系冷色系的不同，根據(jù)人類需要在色彩處理上選取恰當(dāng)色調(diào)。工業(yè)產(chǎn)品的娛樂性是指能準(zhǔn)確把握人類思想情感，在產(chǎn)品中注入情感要素，與人類情感達(dá)到吻合。比如，與性格達(dá)到一致，或狂放不羈或清新淡雅。

 

(二)人性化設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

 

人性化設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括文化內(nèi)涵和時尚內(nèi)涵。文化內(nèi)涵指設(shè)計(jì)師將當(dāng)?shù)匚幕谌牍I(yè)產(chǎn)品中，比如，美國產(chǎn)品會表現(xiàn)出豪放大氣，日本產(chǎn)品會表現(xiàn)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，法國產(chǎn)品會表現(xiàn)出浪漫絢麗。正如路易斯·沙利文提出的“From Follows Function”的設(shè)計(jì)理念，他指出了人性化設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，即“設(shè)計(jì)服從功能”。時尚性是工業(yè)產(chǎn)品不可缺少的要素。這就要求設(shè)計(jì)師能精確得把握當(dāng)下流行趨勢，使產(chǎn)品滿足人類審美需要。優(yōu)質(zhì)高端的設(shè)計(jì)風(fēng)格可以激發(fā)顧客的購買欲，相反，拙劣低端的產(chǎn)品銷路卻極其狹小。所以，設(shè)計(jì)師要緊跟時代流行，對工業(yè)產(chǎn)品及時創(chuàng)新創(chuàng)作，發(fā)揮出人性化設(shè)計(jì)的優(yōu)勢。

 

二、人性化設(shè)計(jì)理念在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

 

設(shè)計(jì)的目的在于滿足人類需要，這種需要包括了物質(zhì)需要與精神需要?，F(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品在滿足人類基本需要的同時在滿足人類精神需要和平和感情上發(fā)揮的作用也是毋庸置疑的。通過在設(shè)計(jì)形式以及功能等方面的改造設(shè)計(jì)，對工業(yè)產(chǎn)品注入人性化思想，達(dá)到人性化設(shè)計(jì)理念在工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的目的。以下將詳細(xì)人性化設(shè)計(jì)理念在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用。

 

(一)產(chǎn)品功能的深度挖掘

 

在經(jīng)過廣泛的市場調(diào)查，設(shè)計(jì)師理查德·薩伯在1983年設(shè)計(jì)出了9091壺，其耐熱并易于把握的鋸齒狀把手和便于打開壺嘴的金屬鉤體充分體現(xiàn)了人性化設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師佩西設(shè)計(jì)的扶手椅采用了硬度較高的毛氈材料，靠背和扶手連在一起，人坐下后，就像坐在一個安全溫暖的懷抱中?？梢栽诔惺滞栖嚿霞右粋€翻板，如果有老年人在累了時可以靠著休息，在這些小細(xì)節(jié)上就可以體現(xiàn)出尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。日本稱設(shè)計(jì)師為“生活的學(xué)者”。在日本，工業(yè)產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)早已深入生活的方方面面。比如適用于左手的剪刀，適用于浴室的收音機(jī)。德國在殘疾人專用產(chǎn)品上的設(shè)計(jì)也是別出心裁。比如小巧方便的閱讀儀，可利用空氣升高的輪椅等。通過對工業(yè)產(chǎn)品功能的開發(fā)挖掘，在日臻完善的功能中融入人道主義精神，體現(xiàn)出人文主義關(guān)懷，這便是工業(yè)產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)。

 

(二)形式要素的變化

 

工業(yè)產(chǎn)品的形式要素包括造型，色彩，裝飾，材料等。20世紀(jì)80年代西德人設(shè)計(jì)出一款學(xué)步車，該設(shè)計(jì)拋棄了之前常用的鋁合金材料，而是采用了打磨光滑的木材，在配上鮮亮的紅色，加上一架玩具車。就是這樣簡單的設(shè)計(jì)卻獲得了設(shè)計(jì)界一致好評，并在當(dāng)年獲得國際工業(yè)設(shè)計(jì)大獎。設(shè)計(jì)的本質(zhì)和特性需要一定的造型表現(xiàn)，所以工業(yè)設(shè)計(jì)有“工業(yè)造型”的說法。而色彩在一定程度上又能喚起情感的共鳴。一旦色彩與具體實(shí)物的結(jié)合，便極具表現(xiàn)形式，具有強(qiáng)大的精神影響。比如多以黑，白，灰表現(xiàn)出冷靜理性。在裝飾方面，現(xiàn)代審美多以簡約為主，以少裝飾，無裝飾為主。但在特定情況下，恰當(dāng)好處的裝飾可使產(chǎn)品增色不少。材料在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中扮演者至關(guān)重要的角色。現(xiàn)代設(shè)計(jì)中追求加進(jìn)的自然材料，追求和諧舒適。造型設(shè)計(jì)可以為工業(yè)產(chǎn)品帶來藝術(shù)文化氣息，使其更人性化。

 

(三)合作性設(shè)計(jì)

 

人性化設(shè)計(jì)理念往往交叉著其他多學(xué)科的知識及理念，在設(shè)計(jì)過程中可能需要各科人才參與，比如心理學(xué)，美學(xué)，社會學(xué)等，這使設(shè)計(jì)師的工作不單是簡單的繪圖。所以說，人性化設(shè)計(jì)是多學(xué)科的交叉設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中始終堅(jiān)持“以人為本”，使消費(fèi)者感受到真正的便利與舒適，同時，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)者的精神關(guān)懷。1997年日本設(shè)計(jì)出爸爸專用的嬰兒背帶，該背帶在造型，尺寸，顏色等個個細(xì)節(jié)上考慮到男性使用習(xí)慣。運(yùn)用多方面的知識理念的人性化設(shè)計(jì)有更廣闊的發(fā)展前景。

 

三、總結(jié)

 

全文通過對人性化設(shè)計(jì)理念在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析，可以看出當(dāng)代社會對人性化設(shè)計(jì)需要以及的其在社會發(fā)展中的重要位置。產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)在滿足人類基本需要的同時提供一定的人文關(guān)懷和情感寄托，設(shè)計(jì)師要能恰到好處得把握消費(fèi)者心理，這樣才能使產(chǎn)品在市場上脫穎而出。人性化設(shè)計(jì)理念已深入人類日常生活，也是工業(yè)發(fā)展的必走之路。

角色設(shè)計(jì)的基本要素范文第5篇

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);高中物理;應(yīng)用

引言

高中教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)已經(jīng)愈來愈重視。高中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用對實(shí)際課堂教學(xué)的效果也能得到優(yōu)化，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

1.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的基本要素及主要特征

1.1高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的基本要素分析

高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的要素是多方面的，其中在異質(zhì)分組層面主要是對小組分組的時候要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格、特征和性別等各個方面進(jìn)行結(jié)合。要能夠保證小組在進(jìn)行任務(wù)的時候能夠有不同的看法和對每個細(xì)節(jié)加強(qiáng)重視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)新能力得到有效激發(fā)。而在積極互賴的要素層面主要就是學(xué)生在意識到自己參與程度及積極性適合小組的任務(wù)完成緊密聯(lián)系的，在責(zé)任意識上比較強(qiáng)。再有就是面對面的促進(jìn)性互動要素以及個人責(zé)任的明確要素，和小組的內(nèi)部自評以及良好社交技能要素。

1.2高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)主要特征分析

合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的特征比較鮮明，主要體現(xiàn)在善于利用個體間而對差異性，使其達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)，重視價值重建在利益上也是相一致的。學(xué)生的參與度方面也比較大，有著較廣泛的溝通面，對過程評議比較重視，對實(shí)效比較重視。而從合作學(xué)習(xí)的活動層面來看，組織形式上是以小組為主體的教學(xué)活動，通過小組的自評來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)有效性的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識以及能力的共同發(fā)展。

2.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

2.1高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在一些問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)形式化的套用，對于物理教學(xué)中的一些案例不加修改就進(jìn)行應(yīng)用，這樣對教學(xué)的效果就會產(chǎn)生影響。而在過程的形式化層面主要就是教師對合作學(xué)習(xí)的過程沒有充分的指導(dǎo)，對學(xué)生的不當(dāng)行為沒有加以介入，在過程上沒有得到完善化。

另外，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用比較泛濫，對于高中物理教學(xué)中的一些問題有的不需要采用合作學(xué)習(xí)的方式，但老師為了追求形式上的效果就依然采用，這就造成了時間上的不必要浪費(fèi)，這也從另一方面失去了合作學(xué)習(xí)的意義。對于物理教學(xué)中的問題解決并非都需要采用合作學(xué)習(xí)的方法，過度的采用就會造成學(xué)生的逆反心理，不利于合作學(xué)習(xí)的有效作用發(fā)揮。再者就是合作學(xué)習(xí)的理念比較單一化，對學(xué)生知識構(gòu)建的能力培養(yǎng)比較不利，這些問題都需要得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.2高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)優(yōu)化策略探究

第一，將合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用要能夠系統(tǒng)化的實(shí)施，首先就要構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。這是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組的構(gòu)建過程中要能夠按照異質(zhì)化的原則，對各個學(xué)生要能采取不同能力的調(diào)配，人數(shù)控制在4―6人為宜。為能夠?qū)W(xué)生的適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生間的合作交流能力，要能結(jié)合學(xué)習(xí)的能力和教學(xué)目標(biāo)對小組進(jìn)一步的優(yōu)化，在角色的分配上要保證合理性。每組要選擇一個小組長進(jìn)行協(xié)調(diào)分工，保證每個小組成員都能夠得到能力的展現(xiàn)。

第二，進(jìn)行小組分組之后就要進(jìn)行物理教學(xué)的問題設(shè)置，高中物理內(nèi)容的抽象性比較強(qiáng)并以實(shí)驗(yàn)作為重要依托。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程中教師要在前半部分進(jìn)行設(shè)置，實(shí)驗(yàn)觀察的環(huán)節(jié)以及交流討論的環(huán)節(jié)，物理問題的設(shè)置要能將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)有效突出，問題的設(shè)置要能夠?qū)訉舆f進(jìn)，讓各個層次的學(xué)生都能兼顧到，這樣也方便學(xué)生的參與。在內(nèi)容上要能夠考慮到學(xué)生的興趣傾向。

例如：在教學(xué)中對于關(guān)于摩擦力的內(nèi)容進(jìn)行講述中，可設(shè)置合作學(xué)習(xí)問題，通過多媒體的應(yīng)用將桌面上滑動的小車慢慢聽下來，滾動的小球慢慢聽下來，學(xué)生玩打滑溜的游戲等，然后問學(xué)生小車以及球和同學(xué)為什么會停下來？然后展示關(guān)于靜摩擦的相關(guān)圖片，提問靜摩擦力的產(chǎn)生條件是什么？大小是多少？特征是什么？這樣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究。

第三，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的安排能夠創(chuàng)造性的體現(xiàn)出來，要能夠采用新的理念和思想，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動的對其中的問題進(jìn)行探究。要能將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幾個重要的內(nèi)容片段，每個階段都要呈現(xiàn)出不同的效果作用，從而層次漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，對高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用要符和實(shí)際學(xué)生的發(fā)展情況，以及教學(xué)的目標(biāo)和教材得到有機(jī)結(jié)合。從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)和教程，將教師主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，這樣才能將合作學(xué)習(xí)的作用得以充分體現(xiàn)。此次主要從合作學(xué)習(xí)的基本理論和應(yīng)用的思路進(jìn)行簡要分析，希望對實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾琦.合作學(xué)習(xí)的基本要素[J].學(xué)科教育，2013（06）